Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа группы продленного дня в 4-м классе

Рабочая программа группы продленного дня в 4-м классе



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:








Рабочая программа

группы продленного дня

в 4-м классе


Учитель начальных классов:

Шакирова Марина Сергеевна



Пояснительная записка


I.Нормативные документы


Нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя. Федеральный уровень.

Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 №273 (ред. от 10.07.1992. №3266-1)

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 №1089 (ред. от 19.10.2009, с изм. от 31.01.2012) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.01.2012 №39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 №1089;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 №1089;

Приказ Министерства образования и науки РФ 31.03.2014 №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 30 января 2013 № 26755);

Письмо Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 №МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием» (вместе с «Рекомендациями по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся»);


II. Цели и задачи


Основная цель первых месяцев работы ГПД в первом классе -  помочь ребятам адаптироваться к новому для них статусу школьника.

Задачи ГПД:

Воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы.

Расширять нравственное представление детей о своем поведении в школе, о своей гражданской позиции по отношению к Родине.

Создать для детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе.

Организация досуга.

Воспитывать доброжелательные отношения в группе, основанные на взаимопомощи и поддержке в учебе и труде

Развивать творческие способности детей на основе чтения, изобразительной деятельности музыкальных и театральных занятиях

Развивать физические способности детей. Особое внимание уделять здоровью учащихся путем правильно составленному режиму дня.Организация мероприятий, направленных на сохранение здоровья учащихся.

Повысить образовательный и культурный уровень детей путем внеклассной деятельности.

Подготовить младших школьников к обучению в основной школе.

Организация занятий по самоподготовке младших школьников.

Развитие интересов, способностей и дарований школьников, воспитание у них интереса к знаниям, пытливости и любознательности, инициативы и самостоятельности.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценность приобщения первоклассников к полезной целесообразной деятельности.

Ценность развития творческих возможностей личности, развития способностей, организаторских умений.

Ценность расширения кругозора первоклассников в ГПД, интеллектуальных способностей, физических возможностей.

Ценность организации дифференцированного подхода в обучении детей.

Ценность согласованных действий учителя и воспитателя ГПД для создания условий высокого качества успеваемости, обучения и воспитания детского коллектива.

Ценность организации выполнения домашнего задания, направленного на развитие самостоятельной деятельности учащихся.

Ценность совместного творчества классного руководителя, воспитателя ГПД, родителей и детей.

Ценность воспитательных бесед, решения текущих проблем на интересующую тему.

Ценность КТД.

Ценность создания в ГПД наиболее благоприятных условий для улучшения состояния здоровья детей.

Ценность формирования внутренней мотивации к здоровому образу жизни, необходимости заботы о своем здоровье и здоровье окружающих.

Ценность воспитания патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность занятий в ГПД по развитию навыков культурных качеств коммуникативнойличнсти.

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в  школе.  Во время учебного года  далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Одни заняты работой, другие не обращают на это внимание и дети большую часть свободного времени предоставлены сами себе.

Состояние здоровья подрастающего поколения в последние годы неуклонно ухудшается, что вызывает обоснованную тревогу. Это объясняется низким исходным уровнем здоровья поступающих в школу детей, что неблагоприятно отражается на процессе их адаптации к школьным нагрузкам, являясь причиной дальнейшего ухудшения их здоровья и плохой успеваемости. В связи с этим возникает явная необходимость активного участия педагогов в разработке и внедрении здоровьесберегающих технологий в ГПД в целях улучшения ситуации со здоровьем учащихся. На современном этапе подключение системы образования к решению проблем укрепления и сохранения здоровья учащихся является особенно актуальным.

Одним из ведущих видов познавательной деятельности в условиях работы группы продленного дня является самоподготовка.

Самоподготовка — одна из форм организации учебного процесса в группе продленного дня. Это обязательные ежедневные занятия, на которых школьники самостоятельно выполняют учебные задания в строго отведенное время под руководством педагога-воспитателя.

Цель самоподготовки — привить учащимся навыки самообразовательной работы, которым в обыденной жизни придается огромное значение. При этом учитывается возраст школьников, их самообразовательные возможности, эффективность закрепления знаний, полученных на уроках, и упражнения в их практическом применении.

Перед самоподготовкой в группе обычно ставится ряд конкретных задач:

расширение границ учебной работы;

углубление содержания учебных предметов;

получение доступных для самостоятельного усвоения знаний, умений и навыков;

закрепление и повторение изученного на уроках материала;

упражнение в применении знаний, умений и навыков для их прочного усвоения;

развитие интереса к учению;

приобретение школьниками навыков самостоятельной работы;

формирование исполнительских навыков.


III. Количество часов


На проведение занятий в ГПД в 4 классе отводится ежедневно с 12.00 до 18.00 часов.


IV. Содержание программы



Духовно – нравственное

цель:

социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России,

принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

 задачи:

В области формирования личностной культуры:

-   формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

-     укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

-     формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

-     формирование нравственного смысла учения;

-   формирование основ позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

-   принятие детьми национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

-     формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-    формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

-    формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

-     развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

В области формирования социальной культуры:

-     формирование основ российской гражданской идентичности;

-     пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;

-     воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

-     формирование патриотизма и гражданской солидарности;

-     развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

-    укрепление доверия к другим людям;

-     развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

-    становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-    формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

-    формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

-     формирование отношения к семье как основе российского общества;

-   формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

-     формирование представления о семейных ценностях;

-     знакомство воспитанников с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.


Спортивно – оздоровительное

цели:

формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;

развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;

обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья

задачи:

Формирование:

представлений о основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;

навыков конструктивного общения;

потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Обучение:

осознанному  выбору модели  поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;

правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;

элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

упражнениям сохранения зрения.


Художественно – эстетическое

цель: 

развитие способностей, общих и художественно-творческих; формирование способностей к мыслительной деятельности; развитие личности детей; воспитание творческого начала и интереса к искусству.

задачи:

- научить воспринимать красоту, сформировать эстетические чувства и потребности;

- развитие индивидуальных способностей и интересов, умение творить по законам красоты;

- приобщение детей к миру прекрасного в сфере жизни и искусства, особое место среди которых занимают музыка, литература, театр, хореография, фольклор, изобразительное искусство, народно-прикладное творчество.


Научно – познавательное

цель:

развивать познавательные способности у детей школьного возраста путем обогащения опыта познавательно- исследовательской деятельности. 

задачи:

Образовательные:

Включение детей в познавательно- исследовательскую деятельность.

Расширение кругозора.

Развивающие:

Развитие у детей предпосылок диалектического мышления (способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимости).

Развитие психических познавательных процессов.

Воспитательные:

Воспитание творческой, самостоятельной личности.

Воспитание у детей интереса к процессу познания, культуру умственного труда.

Воспитание умения работать в коллективе, сохраняя при этом индивидуальность каждого ребенка.

Поддержание у детей инициативы, самостоятельности, оценочного и критического отношения к миру.


Военно-патриотическое

цель:

развитие у детей гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у детей профессионально значимых качеств, умений и готовности к высокой ответственности и дисциплинированности.

задачи:

- проведение организаторской деятельности по созданию условий для эффективного военно-патриотического воспитания детей;

- развитие у детей верности к Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству.


Общественно – полезное

цель:

вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума производственного опыта, трудовых умений и навыков, развитие у них творческого практического мышления, трудолюбия

задачи:

- осознание воспитанниками о необходимости общественно – полезной деятельности;

- воспитание мотивов общественно – полезной деятельности;

- формирование трудовых умений и навыков.



V. Планируемые результаты


Личностными результатами являются:

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.

Метапредметными результатамиявляется формирование следующих универсальных учебных действий:


Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели занятий после предварительного обсуждения.

Совместно с воспитателем ГПД обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с воспитателем ГПД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью воспитателя ГПД.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе повторения материала.

В диалоге с воспитателем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами является формирование следующих умений.

Изучать   нормы поведения в школе, в семье, в общественных местах;

выполнять правила поведения в школе, правила дорожного движения,

участвовать в играх, викторинах по ПДД,ЗОЖ, конкурсах рисунков;

воспитывать чувство уважения к людям любой профессии, выполнять правила бережного отношения к природе, к школьному имуществу, к личным вещам.

Развивать чувство гражданского отношения к эстетической стороне жизни общества, к искусству как составной части духовной культуры ;

поддерживать стремление к сохранению и внесению прекрасного в окружающий мир (принимать участие в конкурсах рисунков, уроках творчества);

выполнять условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся с целью воспитания стремления к здоровому образу жизни;

знать и выполнять правила личной гигиены младших школьников;

формировать убеждение в важности и красоте физической культуры;

развивать личностные качества: быстроту, ловкость, находчивость, смелость, коллективизм, дисциплинированность.

К концу обучения в первом классе учащиеся научатся:

воспроизводить свое полное имя, домашний адрес, название города, страны, достопримечательности столицы России;

различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; применять знания о безопасном пребывании на улице;

ориентироваться в основных помещениях школы, их местоположении;

различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных профессий;

различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»;

определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности; кратко характеризовать сезонные изменения;

устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;

описывать (характеризовать) отдельных представителей растительного и животного мира;

сравнивать домашних и диких животных.

К концу обучения в первом классе учащиеся смогут научиться:

анализировать дорогу от дома до школы, в житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения;

различать основные нравственно-этические понятия;

рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;

участвовать в труде по уходу за растениями и животными уголка природы.

Примерная рабочая программа учитывает особенности класса: В классе любят проводить исследования различных видов.

Учащиеся класса активно работают в группах над проектами, используя справочную литературу, умело ведут дискуссии на уроках, могут контролировать и оценивать работу.


Поэтапное формирование  коллектива учащихся 4 класса:

I этап. Диагностический 

Задачи:

1.      Выявление склонностей и интересов обучающихся в классе.

2.      Выявление личностных качеств личности.

3.      Анализ полученных результатов диагностики.

 4.      Ожидаемый результат.

5.      Определение направлений деятельности.

II этап. Организационный

Задачи: 1. Определение партнеров, заключение соглашений на совместную деятельность: ДК, детская библиотека.

3.Создание  программы  занятости детей в свободное от занятий время.

III этап.  Деятельностный этап

Родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы программы:

– познают, отдыхают, трудятся;

– делают открытия в  себе, в окружающем мире;

-  участвуют во всех организуемых  мероприятиях;

– учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

– развивают способность доверять себе и другим;

– укрепляют свое здоровье.

IV этап. Аналитический

 - Анализ деятельности классного коллектива, реализации проекта, выявление положительных и  

   отрицательных моментов в ходе реализации проекта.

-  Подведение итогов.

-  Выявление активных участников программы.

  -Награждение в конце каждой четверти.

     Работа, организуемая воспитателями групп продленного дня, направлена воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, Мы учим ребят делить радости и неудачи на всех, стремимся привить чувства товарищества, взаимопомощи и понимания, чтобы наши дети росли в атмосфере искреннего уважения и сотрудничества.

Прогнозируемые результаты

1.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества.

2) Воспитание нравственных чувств:

начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;

неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3) Здоровье сберегающее направление:

здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий своё место и предназначение в жизни школьник.

Работа, организуемая воспитателем группы продленного дня, направлена на воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях. Мы учим ребят делить радости и неудачи на всех, стремимся привить чувства товарищества, взаимопомощи и понимания, чтобы наши дети росли в атмосфере искреннего уважения и сотрудничества.




Календарно-тематическое планирование в группе продлённого дня


Разучивание подвижных игр.

«Выше ножки от земли»

Режим дня. Правила школьников в группе

 продлённого дня.

5.09

3.

Подвижные игры.

Беседа. Как прошли  летние каникулы.

6.09

4.

Игровая прогулка. Игры на внимание. Что изменилось»

Правила поведения на общественном месте.

7.09

5.

Прогулка. Развитие наблюдательности.

История.  Бородинское сражение.

8.09

6.

Прогулка-экскурсия  «Осенний наряд леса».

Устный  рассказ об осеннем лесе по наблюдению.

9.09

 

7.

Спортивный час.

Весёлые старты.

12.09

8.

Прогулка - поиск.

Беседа. Личная безопасность.

13.09.

 

9.

Игры на развитие координации.

Беседа.  Школьная дорога.

14.09

10.

Подвижные игры.

Интеллектуальная игра “Разные, одинаковые».

15.09

11.

 

Прогулка, подвижные игры.

Веселая  математика. Решение  стихотворных  задач.

16.09.

12.

 

Подвижные игры.

Поделки из природных материалов.

19.09.

13.

Прогулка. Подвижные игры

В гостях  у сказки. Беседа  о  дружбе.

20.09.

 

14.

 

Разучивание подвижных игр.

Развитие речи. Мой  край родной.

21.09

15.

Прогулка. Подвижные игры.

Русский с увлечением. В гостях у Мойдодыра.

22.09.

 

16.

Подвижные  игры. Прогулка.

Посещение  школьной  библиотеки.

23.09.

17.

Спортивный час. Игры.

Занимательная математика.

26.09.

18.

Подвижные игры.

Игра «По страницам любимых книг»

27.09.

19.

Прогулка. Игры.

Мир вокруг нас. Осенний лес. Беседа.

28.09.

20.

Спортивный час. Игры.

Влияние природы на жизнь человека.

29.09.

21.

Прогулка. Игры.

Русский язык с увлечением. Конкурс чтецов. Стихи

А. С. Пушкина.

30.09.

22.

Спортивный час. Игра «Футбол»

Уроки занимательного труда. Поделки из природного материала.

3.10

23.

Прогулка. Игры.

Правила хорошего тона на тему «Обращение к незнакомому и знакомому взрослому».

4.10

24.

Разучивание новых  подвижных игр.

В природе осенние изменения. Листевой дождик. Беседа. Рисование  осенних листьев

5.10.

25.

Спортивный час. Игры.

Стихи для учителей. Работа с конструктором.

6.10.

26.

Прогулка «Футбол».

Занимательная математика. Задачи для логического мышления.

7.10.

27.

Спортивный час. Игры.

Информатика. Игры на компьютере.

10.10.

28.

 

Прогулка. Полоса препятствий.

Конкурс рисунков на свободную тему.

11.10

29.

Спортивный час. Игры.

Беседа «Режим дня и его значение для здоровья».

12.10.

30.

Спортивный час. Игры.

« Кем  быть?»  Беседа о разных  профессиях.

13.10.

31.

Разучивание  игр.

Деловая игра «Продавец-покупатель»

14.10

32.

Прогулка. Игры.

Загадки о природе.

17.10

33.

Прогулка. Игры.

Беседа о правилах поведения на улице.

18.10.

34.

Спортивный час. Игры.

Мой  день  рождения. Интересные  случаи.

19.10

35

Прогулка. «Роняет лес прекрасный свой убор»

Конкурс поделок из природного материала (осенние листья).

20.10

36

Спортивный час.

Правила хорошего тона.  Просмотр и обсуждение детских мультфильмов.

21.10

37

Соревнования-поединки.

Азбука  юного пешехода.

24.10

38

Прогулка. Игры.

Чтение детских газет и журналов.

 «Планета друзей». (ролевая игра.)

25.10

39

Прогулка. Игры.

Занимательная математика. Задачи для логического мышления.

26.10

40

Подвижные игры на свежем воздухе.

Клубный час. Конкурс загадок.

27.10


41

Прогулка. Игры.

Конкурс поделок из природного материала.

28.10



15.11.

8.

Прыгалки-скакалки.

Развитие памяти. Игра «Слова».

16.11

9.

Забытые игры.

Правила хорошего тона. Тема»В гостях у друзей». Хочу чтобы было много друзей».

17.11

10.

Соревнования-поединки.

Азбука  юного пешехода.

18.11

11.

Прыгалки-скакалки.

Устный журнал «Пословица – всем делам

помощница»

21.11

12.

Групповые  игры.

Мамочка любимая моя. Поздравительная открытка.

22.11

13.

Игра «Жмурки».

Час загадок

«Как на нашей грядке выросли загадки»

23.11

14.

Игра «Пятнашки или салочки».

Занимательная математика. Ребусы.

24.11

15.

Спортивный час. Игра «Большой мяч».

Как мы понимаем слово –

экология?

25.11

16.

Гимнастические упражнения.

Игра. «Гонки на руках».

Беседа «Вежливые слова»

28.11

17.

Игра «Тише едешь –дальше будешь».

«Вежливый  слушатель». Правила поведения.

29.11.

18.

Весёлые состязания и мало -подвижные игры

Наблюдение. Как падает снег? Рисование снежинок.

30.11.

19.

Подвижные игры . Зайцы в огороде.

Богатство русского языка. Волшебное дерево.

1.12.

20.

Подвижные игры. Где мяч?

Тёмная улица и безопасность.

2.12

21.

Спортивный час. Игра «Угадай-ка»

Православная  культура  моего города.

5.12

 

22.

 

На снеговой плошадке.

 

«Здравствуй зимушка- зима» Стихи о зиме.

 

6.12

23.

Отдых на свежем воздухе.

Россия – Родина  моя. Заочная экскурсия по городам  России.

7.12.

24.

Катание на санках.

Наша группа очень дружная. Ухаживание за комнатными растениями.

8.12

25.

Подвижные игры. Над  сеткой-два мяча.

«Что такое справедливость?» Дискуссия.

Поведение в школе.

9.12.

26.

Катание на санках.

Изготовление  новогодних игрушек.

12.12.

27.

Отдых на свежем воздухе.

Беседа:   “Как справляют Новый год  люди разных широт».

13.12.

28.

Отдых на свежем воздухе.

Разучивание новогодних песен и стихов.

14.12.

29.

Подвижные игры на свежем воздухе.

Клубный час. Конкурс загадок.

15.12

30.

Отдых на свежем воздухе.

Разучивание новогодних песен и стихов.

16.12

31.

Катание на санках.

Беседа: «Ты дома один».

19.12

32.

Прогулка –экскурсия «Зимняя сказка»,

Экскурсия в библиотеку.

20.12.

33

Спортивный час. Игра на санках. «Кто быстрее?»

Знакомство с историей рождественской ёлки.

21.12

34

Подвижные игры на свежем воздухе

Урок  занимательного труда. Конкурс  на лучшее  изготовление  новогодних  украшений из бумаги.

22.12.

35

Отдых на свежем воздухе. «Мороз и солнце – день чудесный…»

Клубный час. Конкурс загадок. Уроки безопасности.

23.12

                                             

Третья   четверть.

1.

Подвижные  игры на свежем воздухе.

Рассказы детей. «Как я провёл зимние каникулы».

9.01.

2.

Игровая прогулка. Разучивание игры: «Колдун».

Цель: Общая физическая подготовка.

Детское чтение. Стихотворения, рассказы о зиме. Цель: Привить детям любовь к родному краю. Воспитание бережного отношения к природе. (Лит-ра:О.В.Узорова, Е.А.Нефедова.» 200 текстов для внеклассного чтения.»)

10.01

3.

Спортивная прогулка.

Занятие по искусству. Тема: “Как я провёл зимние каникулы».

11.01.

4.

Метание снежков в цель.

Разгадывание кроссвордов. Знакомство с игрой: «Переход пропасти».

Цель. Тренировка координации движения.

12.01.

5.

Старинные зимние игры.

Игра: «Взятие снежной крепости».

Поговорим о вежливости. (Беседа –диалог)

13.01.

6.

Отдых детей на свежем воздухе.

Интеллектуальная игра: «Что? Где? Когда?»

16.01.

7.

Спортивная прогулка. Катание на санках.

Дидактическая игра: «Рыбаки». Цель. Формирование вычислительных навыков.

17.01.

8.

Подвижные игры на свежем воздухе.

Урок занимательного труда.» “Сувенирный бочок». (Материалы: пластилин, семена арбуза, рис;)

18.01.

9.

Лепка снежных крепостей и ледяных фигур.

Развитие памяти. Игра: «Кто больше запомнит?» Детское чтение.

19.01.

10.

Игровая прогулка. Разучивание новой игры: «Тили-Рам, кого вам?» Цель. Общая физическая подготовка.

Игра-путешествие «Откуда берутся грязнули?»

Цель: прививать учащимся любовь к чистоте и порядку, негативное отношение к беспорядку.

20.01.

11

Подвижные игры на свежем воздухе.

Клубный час. Конкурс загадок.

23.01.

12.

Спортивная прогулка. Метание снежков в цель.

Развитие памяти, речи, внимания. Игра «Пересказ по кругу».

24.01.

13.

Подвижные игры на свежем воздухе.

Урок занимательного труда. Куклы для домашнего труда.

25.01.

14.

Подвижные игры на свежем воздухе.

Разучивание игры «Царевна Несмеяна». Цель. Развлечение, психологическая разрядка.

26.01.

15.

Прогулка –поиск. Поиск спрятанного заранее пакета.

«Я и мой друг». Беседа –рассуждение.

27.01

16.

Отдых детей на свежем воздухе.

Разучивание игры: «Смена позиций». Цель: Развитие внимания, памяти, наблюдательности.

30.01.

17.

Подвижные игры на свежем воздухе.

КВН «Знай правила дорожного движения»

31.01

18.

Катание на лыжах.

Конкурс рисунков «Зима волшебница».

1.02.

19.

Игровая прогулка. Разучивание новых игр: “Заморожу», “Сова.

Чтение художественной детской литера туры.

2.02

20.

Подвижные игры на воздухе. Катание на санках.

Развитие смысловой памяти «Фотограф»

Игра «Шашки».

3.02.

21.

Игры –соревнования.

Занятие по теме: «Вредная привычка»

Литературная игра «Ай, не буду, не хочу!»

Цели: показать на примерах литературных героев, как лень мешает людям жить, делает их смешными, беспомощными, больными. Дать возможность каждому ученику самому избавиться от лени. Развивать у детей память, словарный запас, речь, чувство юмора, используя художественные произведения. Доказать правильность выражения: «Когда лень – все идет через пень».

6.02

22.

Отдых детей на свежем воздухе.

Узнай друзей, познай себя, и ссор не будет никогда.

7.02

23.

Игровая прогулка.

Санитарная уборка в классе.

8.02.

24.

Игры на свежем воздухе.

Природа и люди – одно целое.

9.02

25.

Игровая прогулка. Разучивание новых игр: “Не сходя с места. Цель: Развитие ловкости и координации движения.

История флага.

10.02.

26.

Игры на свежем воздухе.

На помощь книгам. (Ремонт книг в библиотеке.)

13.02.

27.

Экскурсия в парк «Березовая роща».

Хорошие манеры. О поведении в общественном транспорте.

14.02.

28.

Игры на свежем воздухе.

Уход за комнатными растениями. Развитие воображения: Дорисуй предмет.

15.02.

29.

Катание на лыжах.

Игра- путешествие «По станциям красной книги».

16.02.

30.

Прогулка - поиск. Состязание команд по прохождению маршрута по приметам.

Игры и конкурсы «Вместе весело шагать».

17.02.

31.

Игры – соревнования.

Беседа «Защитники Отечества.»

20.02.

32.

 

Конкурс «А ну –ка мальчики!»

21.02.

33.

Отдых на воздухе.

Рисовалки и мазилки. Конкурс рисунков «Моё хобби».

22.02.

 

34.

 

Катание на санках.

 

Сочинение невероятних историй: Что было бы, если…

 

24.02.

35.

Игры на воздухе. Развешивание кормушек для птиц.

 

Правила хорошего тона. Тема: «О заботливом отношении к людям.»  (Беседа – размышление).

27.02.

36.

Повторение игр, знакомых детям.

Правила хорошего тона. Тема: Поздравление по случаю дня рождения, юбилея, знаменательного события.

28.02

37.

Игровая прогулка.

Чтение художественной литературы. Рассказы о маме.

1.03.

38.

Экскурсия в парк «Березовая роща».

 «Когда я иду за помощью к папе?» Конкурс рисунков» Мама! Мамочка моя».

2.03.

38.

Отдых детей на свежем воздухе.

Урок занимательного труда. Я маме дорогой дам подарок трудовой» (поделки к 8 Марта).

3.03.

3 9.

Спортивная прогулка. Лыжные пробеги.

Конкурс «А ну – ка  девочки!»

6.03.

40.

Игровая прогулка. Разучивание игры: «Рыбачок». Цель: общая физическая подготовка.

«Как вести себя». Практикум по культуре поведения.

7.03.

41.

Игры –соревнования. Игра «Салки».

 Загляните в мамины глаза. Беседа -диалог

9.03.

42.

Подвижные игры на свежем воздухе.

Дискуссионный клуб. Доброта и вежливость.

10.03.

43

Подвижные игры на свежем воздухе.

Занятие-игра «Путешествие на луну» (О дружбе и взаимопомощи)

13.03

44

Подвижные игры на свежем воздухе.

«Нет ничего дороже жизни». (Беседа- размышление). Цель: Учить пользоваться своими правами.

14.03

45

Подвижные игры на свежем воздухе.

Беседа «Я и мой щенок» о проявлении заботы из цикла «Уроки нравственности»

15.03

46

Поиск –прогулка. Состязание команд по прохождению маршрута по приметам.

Чтение детских газет и журналов.

16.03

47

Коллективные игры: « Передай мяч», «Займи место».

Организация личного досуга и свободное время.

17.03

                                                 Четвёртая четверть.

1

Подвижные игры на свежем воздухе.

Клубный час. Конкурс загадок.

29.03.

2

Прогулка – поиск. (чтение следов птиц.)

Наблюдаем за птичками (на кормушке за окном.)

30.03.

3

Игровая  прогулка. Игры на внимание. «Капитаны».

Чтение детских газет и журналов. «Планета друзей». (ролевая игра.)

31.03.

4

Отдых детей на свежем воздухе.

Учусь принимать решения вопасныхситуациях

03.04.

5

Прогулка экскурсия. Цель: Знакомить детей с сезонными изменениями в природе.

Занятие по искусству. Тема: «Как сохранить своё здоровье?»

04.04.

6

Подвижные игры на свежем воздухе.

Урок занимательного труда. Аппликация на тему: «Весна».

05.04

7

Отдых детей на свежем воздухе.

Праздник:  «Три чудесных цвета».

06.04.

8

Игровая прогулка. Разучивание игр: «Краски», «Космонавты».

«Журчат ручьи, поют грачи, весна идёт- весне дорогу!» Стихотворения, рассказы про весну.

07.04.

9

Подвижные игры на свежем воздухе.

Экологическое ассорти. (Игра).

10.04

10

Отдых детей на свежем воздухе.

Детское чтение.Чтение и обсуждение рассказа В.Осеевой «Долг». Цель: Подвести учащихся к мысли о том, что за справедливость, правду, добро,   нужно бороться ,что необходимо отстаивать правильное мнение.

11.04.

11

Игровая прогулка.

Интеллектуальная игра по теме: «Путешествие по Логическим островам». Цель: Проверить смекалку и сообразительность учащихся.

12.04.

12

Подвижные игры.

Викторина «Дорога в КОСМОС»

13.04.

13

Забытые игры.

«Умей сказать : «Нет!» (практикум с элементами тренинга) Цель: Познакомить учащихся с правилами отказа от вредных  привычек; воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

14.04.

14

Пятнадцать затей  наших друзей.

Творческий кроссворд. Развитие познавательного интереса, творческих способностей. (Условие игры: составить кроссворд на своё имя.)

17.04.

15

Прыгалки –скакалки.

Игра «Эстафета чувств».

Цель: Формировать адекватное взаимодействия с другими людьми.

18.04.

16

Игровая прогулка. Игра «Узнай по голосу».

Познавательная игра. «Живая природа». Цель: Привить детям любовь к родному краю. Воспитывать бережное отношение к природе.

19.04.

17

Игры –эстафеты.

Урок занимательного труда. Творческая композиция «Весна –красна».

20.04.

18

Соревнования-поединки.

Тематический вечер нравственного воспитания

«Тот самый первый день войны…»

21.04.

19

Подвижные игры на свежем воздухе.

 Изготовление сувениров и поделок ветеранам  ВОВ.

24.04.

20

Групповые игры.

Детское чтение. Чтение и обсуждение рассказа Н.Носова «Витя Малеев в школе и дома». Цель: Привить учащимся этические нормы поведения в обществе.

25.04

21

Весёлые состязания и подвижные игры.

Детское чтение. Стихи и рассказы о ВОВ.

26.04

22

Субботник. Подготовка почвы к высадке рассады.

Книжная лечебница. Работа в библиотеке.

27.04

23

Подвижные игры на свежем воздухе.

Путешествие в Волшебную страну. Литературный кроссворд. Игра «Словарный аукцион». Цель: Повышение эрудиции.

28.04

24

Игровая прогулка. Игра «Испорченный телефон». Цель: Развлечение.

«Природа - наш дом родной». Устный журнал. Цель: Расширить знания о природе; раскрыть познавательное оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей и желание беречь и охранять природу.

02.05

25

Спортивная прогулка. «Делай как я, делай как мы, делай лучше нас!» Цель: Общая физическая подготовка.

Что такое экстренная ситуация и чем она отличается от обычной.

03.05

26

Высадка рассады на клумбах школы.

Что нужно делать при порезах и мелких ранениях.

4.05

27

Озеленение школьной территории.

Что надо делать при небольших ожогах.

5.05

28

Подвижные игры на свежем воздухе.

Первая помощь при тепловом и солнечном ударах.

8.05

29

Экскурсия вечному огню.

Устный журнал «Этот праздник со слезами на глазах». Экскурсия к вечному огню.

10.05

30

Подвижные игры на свежем воздухе.

Какие предметы и лекарства должны быть в аптечке первой помощи для турпохода.

11.05

31

Подвижные игры на свежем воздухе.

Наш друг-светофор. Для чего нужно знать правила уличного движения и точно их выполнять.

12.05

32

Подвижные игры на свежем воздухе.

Наш друг-светофор. Как устроена городская улица.

15.05

33

Озеленение школьной территории.

Наш друг-светофор. Где можно переходить улицу.

16.05

34

Прогулка. Игры.

Занимательная математика. Задачи для логического мышления.

17.05

35

Прогулка. Игры

Разгадывние головоломок, кросвордов

18.05

36

Спортивная эстафета.

Наш друг-светофор. Что означают три сигнала светофора.

19.05

37

Пионербол. Правила игры.

Наш друг-светофор. Как обходить стоящий транспорт при переходе улицы.

22.05

38

Подвижные игры на свежем воздухе.

Наш друг-светофор. Как правильно двигаться пешеходу по загородным дорогам.

23.05

39

Подвижные игры на свежем воздухе.

Наш друг-светофор. Что ты знаешь о правилах езды на велосипеде.

24.05

40

Подвижные игры на свежем воздухе.

Наш друг-светофор. Почему нельзя переходить или перебегать улицу перед близко идущим транспортом.

25.05

41

Подвижные игры на свежем воздухе.

Наш друг-светофор. Какие правила должны соблюдать пассажиры при езде в общественном транспорте.

26.05

42

Подвижные игры на свежем воздухе.

Наш друг-сфетофор. Викторина. «ПДД».

29.05

43

Подвижные игры на свежем воздухе. Игра «Светофор».

«Подарок    школе». Изготовление сувениров.

30.05.

44

Экскурсия. «Сказка под ногами».

Последний звонок. Утренник.

31.05





 





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров9
Номер материала ДБ-389027
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх