Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа групповых занятий по биологии для 8 класса

Рабочая программа групповых занятий по биологии для 8 класса

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 39»

города Дзержинска Нижегородской области





Принята

на педагогическом совете

от ____________ года протокол №______

Утверждена

приказом директора МБОУ СОШ № 39

от ___________ года № __________


Рабочая программа

групповых занятий по биологии в 8 классе




Разработала

учитель биологии

Фурычева Е. Г.





2014 год



Пояснительная записка.

Групповое занятие по биологии предназначено для учащихся  8 классов средней школы.  

      Элективный курс по биологии» позволит расширить и систематизировать знания учащихся о важнейших признаках основных царств  живой природы:  животных, растений, грибов, бактерий и простейших организмов; классификации растений и животных: отдел (тип), класс; об усложнении растений и животных в процессе эволюции; о биоразнообразии как основы устойчивости биосферы и результата эволюции.

      Преподавание элективного курса предполагает использование различных педагогических методов и приёмов: лекционно-семинарской системы занятий, выполнение лабораторных работ, тренинги – работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА. Применение разнообразных форм учебно-познавательной деятельности: работа с текстом,  научно-популярной литературой, разнообразными наглядными пособиями (таблицы, схемы, плакаты), с живым и гербарным материалом, постоянными и временными препаратами, Интернет ресурсами, позволяет реализовывать индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.

      Разнообразие лабораторных и практических работ предполагает возможность выбора конкретных тем работ и форм их проведения с учётом материального обеспечения школы и резерва времени. Учащиеся могут выбрать тему и объём сообщения на интересующую их тему.

     Отработка  навыка работы с кодификаторами в форме ГИА,  умение отбирать  материал и  составлять отчёт о проделанной лабораторной  работе способствует успешности учащихся в овладении знаниями.

      Изучение материала данного курса целенаправленно на  подготовку школьников к государственной итоговой аттестации (ГИА). Элективный курс рассчитан на 34 часа учебных занятий в 8 классах средней школы.

Цель курса:

     Систематизация знаний  учащихся о важнейших отличительных признаках основных царств  живой природы и  подготовка школьников к государственной итоговой аттестации (ГИА).

       

Задачи курса:

   1. Расширить и систематизировать знания о важнейших отличительных признаках основных царств  живой природы: животных, растений, грибов, бактерий и простейших организмов.

   2. Сформировать понимание основных процессов жизнедеятельности  живых организмов.

   3. Развить умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать логические выводы и устанавливать причинно-следственные связи на основе изучения строения и жизнедеятельности  организмов.

   4. Развить коммуникативные способности учащихся.



Основные требования к знаниям и умениям

Учащиеся должны знать:

  • Классификацию растений, животных, грибов, лишайников и простейших организмов;

  • Особенности строения клеток растений, животных, грибов, простейших организмов;

  • Особенности строения бактериальной клетки;

  • Особенности строения тканей  растений и  животных;

  • Особенности строения вегетативных  и генеративных органов растений и основные процессы жизнедеятельности;

  • Многообразие и распространение основных систематических групп растений, животных, грибов, простейших организмов;

  • Происхождение основных групп растений и основных типов и классов животных;

  • Значение растений, животных, грибов, бактерий и простейших организмов в природе и жизни человека.

Учащиеся должны уметь:

  • сравнивать строение клеток, тканей, органов, систем органов, организмов различных царств живой природы;

  • определять и классифицировать принадлежность биологических объектов к                   определенной систематической категории;

  • распознавать и описывать органы высших растений на гербарных образцах, живых объектах, рисунках и таблицах;

  • распознавать и описывать органы и системы органов животных на рисунках, таблицах;

  • характеризовать роль растений, животных, грибов, бактерий и простейших организмов в природе и жизни человека.

  • изучать биологические объекты, проводить лабораторные наблюдения, описывать и объяснять результаты опытов;

  • осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в словарях, справочниках, научной  и научно-популярной литературе, сети Интернет;

  • составлять краткие рефераты и сообщения по интересующим темам, представлять их аудитории.



Содержание курса

Общее количество часов – 34ч.

Введение    (1 ч )

Систематика живой природы. Положение о  прокариотических  и эукариотических  организмов системе живой природы. Принципы ботанической классификации. Специфика животного типа организации, её отличие от типов организации растений и грибов.

Демонстрация схем, отражающих основные направления эволюции живой природы.

Раздел 1.Царство Растения. ( 10 ч.)

Особенности строения растительной клетки. Ткани растений. Особенности строения  и жизнедеятельности растительного организма. Эволюция растений. Основные отделы растений, их отличительные признаки (водоросли, мохообразные, папоротникообразные, голосеменные и покрытосеменные);  семейства  покрытосеменных растений.

Лишайники – симбиотический организм.

Демонстрация схем и таблиц отражающих:

  • строение клетки и тканей высших растений;

  • строение органов высших растений;

  • основные процессы жизнедеятельности растительного организма: фотосинтез, дыхание, транспорт веществ.

  • многообразие и особенности строения  представителей основных отделов растений;

  • многообразие и особенности строения представителей основных семейств покрытосеменных растений;

  • многообразие и особенности строения  лишайников.

Лабораторные и практические работы

  1. Строение растительной клетки.

  2. Строение растительных тканей.

  3. Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА.

Раздел 2. Грибы.(2 ч.)

Особенности строения грибной клетки. Сходство и отличия грибов с растениями и животными. Многообразие грибов: шляпочные, плесневые, грибы-паразиты. Правила сбора грибов. ПМП при отравлении грибами.

Демонстрация схем и таблиц, отражающих:

  • многообразие и особенности строения   представителей различных групп грибов;

  • съедобные и несъедобные грибы.

Лабораторные и практические работы

  1. Строение шляпочного гриба

  2. Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА.

                                       


Раздел 3. Царство Бактерии.(1 ч.)

Особенности строения бактериальной клетки.  Процессы жизнедеятельности бактерий. Признаки и профилактика бактериальных заболеваний.

Демонстрация схем и таблиц, отражающих формы, строение и особенности размножения бактериальной клетки.

Раздел 4. Царство Простейшие.(2 ч.)

Особенности строения простейших. Многообразие: корненожки, жгутиконосцы, инфузории. Значение в природе и  жизнедеятельности человека.

Демонстрация схем и таблиц, отражающих многообразие и особенности строения   простейших организмов.

Лабораторные и практические работы

  1. Многообразие простейших.

  2. Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА.

Раздел 5. Царство Животные.(13 ч.)

Особенности строения животной клетки. Ткани животных. Отличительные признаки и процессы жизнедеятельности животного организма. Эволюция животных.  Общая характеристика и многообразие основных типов животных: кишечнополостные; плоские, круглые, кольчатые  черви; моллюски, членистоногие, хордовые. Общая характеристика и многообразие основных классов типа Хордовые.

Демонстрация схем и таблиц, отражающих:

  • особенности строения клетки и тканей животного организма;

  • многообразие и особенности строения  основных типов животных: кишечнополостные; плоские, круглые, кольчатые  черви; моллюски, членистоногие, хордовые;

  • многообразие и особенности строения  основных классов типа Хордовые.

Лабораторные и практические работы

  1. Строение животной клетки и  тканей животного организма.

  2. Внешнее строение представителей типа Членистоногие.

  3.  Особенности строения рыб.

  4. Особенности строения птиц связанные с полётом.

  5. Особенности строения млекопитающих.

  6. Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА.

Раздел 6. Человек. (4ч.)

Особенности строения человека, органы и системы органов человека; место и роль человека в системе органического мира.

Демонстрация схем и таблиц, отражающих особенности строения человека, системы органов человека.

 Лабораторные и практические работы

  1. Строение животной клетки и  тканей животного организма.

  2. Внешнее строение человека

  3. Особенности строения пищеварительной, кровеносной, дыхательной, выделительной, нервной, половой, органов чувств

  4. Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА.

Раздел 7. Заключение. (2ч.)

Порядок заполнения бланков №1,№2,№3. ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

Лабораторные и практические работы

18.Решение вариантов экзаменационных заданий

Методические рекомендации по проведению занятий

Использовать следующие методы – лекции, лабораторные работы, тренинги – работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА, заслушивание сообщений и докладов учащихся.



Ожидаемые результаты

Данный элективный курс поможет учащимся расширить и систематизировать знания о важнейших отличительных признаках, процессах жизнедеятельности, многообразии и роли в природе и жизни человека основных царств  живой природы: животных, растений, грибов, бактерий и простейших организмов;  успешно пройти государственную  итоговую аттестацию (ГИА).




Тематическое планирование групповых занятий по биологии


Тема

Демонстрации  

Форма  занятия

Форма контроля

Дата

Введение    (1 ч )






1

Введение. Государственный экзамен по биологии: структура и содержание экзаменационной работы. Вводное тестирование.


лекция



Раздел 1.Царство Растения. (10 ч.)






2

Особенности строения растительной клетки.

Таблица «Строение  растительной клетки»

Л.р. № 1   Строение растительной клетки

Отчет о лаб.раб.


3.

Ткани растений.

Микропрепарат «Растительные ткани»

Л.р. №2 Строение растительных тканей.

Отчет о лаб.раб.


4

Особенности строения  и жизнедеятельности растительного организма.

Органы растений

Фотосинтез

Сообщения учащихся, лекция



5

Особенности строения и отличительные признаки водорослей.

Таблица «Многообразие водорослей»,гербарии

Сообщения учащихся, лекция



6

Особенности строения и отличительные признаки мохообразных.

Таблица «Строение  мха кукушкина льна и сфагнума»,гербарии

Сообщения учащихся, лекция



7

Особенности строения и отличительные признаки папоротникообразных

Таблица «Строение папоротникообразных»,гербарии

Сообщения учащихся, лекция



8

Особенности строения и отличительные признаки голосеменных.

Таблица «Строение  и цикл развития голосеменных»,гербарии.

лекция



9

Особенности строения и отличительные признаки

покрытосеменных.

Таблица «Многообразие и цикл развития покрытосеменных»,гербарии.

лекция



10

Семейства покрытосеменных растений

Таблица «Семейства крестоцветные, розоцветные, бобовые, сложноцветные, пасленовые, лилейные, злаковые»,гербарии.

Пр.р. № 1 Тренинги.

Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА.


11

Лишайники – симбиотический организм.

Таблица «Многообразие и особенности строения»,гербарии

лекция



Раздел 2. Грибы.(2 ч.)






12

Особенности строения грибной клетки, шляпочных грибов.

Таблица «Шляпочные грибы»

Л.р. № 3 Строение шляпочного гриба

лекция

Отчет о лаб.раб.


13

Многообразие грибов: шляпочные, плесневые, грибы-паразиты. Правила сбора грибов. ПМП при отравлении грибами .

Таблица «Грибы-паразиты»

Лекция      

Пр.р. № 2 Тренинги.

Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА.


Раздел 3. Царство Бактерии.( 1 ч.)






14

Особенности строения бактериальной клетки.  Процессы ж/д бактерий. Признаки и профилактика бактериальных заболеваний

Таблица «Бактерии»




Раздел 4. Царство Простейшие.(1 ч.)






15

Особенности строения простейших. Многообразие: корненожки, жгутиконосцы, инфузории. Роль в природе и ж/д человека.

Таблица «Многообразие простейших»

Л.р. №4

Многообразие простейших.

П.р. №3

Тренинги.

Отчет о лаб.раб.

Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА.


Раздел 5. Царство Животные.( 13 ч.)






16

Особенности строения животной клетки и тканей

Таблицы «Строение  животной клетки», «ткани»

Л.р. № 5 Строение животной клетки и  тканей животного организма..

Отчет о лаб.раб.


17

Особенности строения  и жизнедеятельности кишечнополостных

Таблица «Многообразие кишечнополостных»

лекция



18

Особенности строения  и жизнедеятельности плоских червей.

Таблица «Многообразие плоских червей»

лекция



19

Особенности строения  и жизнедеятельности, круглых червей

Таблица «Многообразие круглых червей»

лекция



20

Особенности строения  и жизнедеятельности кольчатых  червей.

Таблица «Многообразие кольчатых червей»

лекция



21

Особенности строения  и жизнедеятельности моллюсков.

Таблица «Многообразие моллюсков»,раковины моллюсков

Сообщения учащихся, лекция



22

Особенности строения  и жизнедеятельности членистоногих.

Таблица «Многообразие членистоногих»

Л.р. №6  Внешнее строение представителей типа Членистоногие.

Отчет о лаб.раб.


23

Общая характеристика и классификация хордовых.

Многообразие хордовых.

лекция



24

Особенности строения  и жизнедеятельности представителей классов рыб.

Таблица «Строение рыбы».

Л.р. №7 Особенности строения рыб.

Отчет о лаб.раб.


25

Особенности строения  и жизнедеятельности представителей класса земноводные

Таблицы «Строение и развитие земноводных», скелет лягушки

Сообщения учащихся, лекция



26

Особенности строения  и жизнедеятельности представителей класса пресмыкающиеся.

Таблица « Класс пресмыкающихся».

Сообщения учащихся, лекция



27

Особенности строения  и жизнедеятельности представителей класса птицы.

Таблица «Строение птицы» ,перья птиц, скелет птицы.

Л.р. №8 Особенности строения птиц связанные с полётом.

Отчет о лаб.раб.


28

Особенности строения  и жизнедеятельности представителей класса млекопитающие.

Многообразие млекопитающих.

Л.р. №9 Особенности строения млекопитающих.

Пр. №4

Тренинги.

Отчет  о лаб.раб.

Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА.


Раздел 6. Человек. (4ч.)






29-30

Обзор строения человека. Органы и системы органов.


Особенности строения систем органов человека









31-32

Нейро -гуморальная регуляция функций организма человека.

Высшая нервная деятельность


Лекция

П/Р № 5 Тренинги

Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА


Раздел 8. Заключение. (2ч.)






33

 Порядок заполнения бланков №1,№2,№3


П/Р -№ 6Тренинги.

Решение вариантов экзаменационных заданий


34

ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ.



Решение вариантов экзаменационных заданий


Итого :             34 часа;        Л.р. – 9,  Тренинги – 6.


 Используемая литература:

Учебники:

1.«Биология. Многообразие живых организмов.» 7 класс. В.Б.Захаров, Н.И.Сонин М; Дрофа 2009.

2.«Биология. Человек» 8 класс Н.И.Сонин, М.Р. Сапин М; Дрофа 2011


3. Агафонова И.Б.Сивоглазов В.И. Биология растений, грибов, лишайников. 10 -11 кл.: учеб.пособие . М. : Дрофа, 2007. (Элективные курсы).

4. ГИА -2010 : Экзамен в новой форме : Биология: 9-й кл.: Тренировочные  варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме/ авт.-сост. В.С. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов, Я.О. Алексеева, Г.И. Лернер. – М.: АСТ: Астрель, 2014– ФИПИ.

5. Программы элективных курсов. Биология. 10 – 11 классы. Профильное обучение. Сборник 2 / авт.-сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунова. М. : Дрофа, 2006. (Элективные курсы).

Рекомендуемая литература для учащихся:

1Акимушкин И.И. Мир животных. М.: Мысль, 1998.

2.Биология. Большой энциклопедический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия,2001.

3Жизнь растений Т. 1-6. М.: Просвещение, 1974 - 1982.

4.Захаров В.Б. Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов». М.: Дрофа, 2009.

5.Кириленко А.А. «Биология. Подготовка к ГИА -2013».Ростов на Дону :Легион, 2012.

6.Кириленко А.А «Биология. Тематические тесты для подготовки к ГИА 9» Ростов на Дону :Легион, 2012.

7. Сонин Н.И.»Биология Человек». М.: Дрофа, 2008.

8. Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. М.: Мир, 1992.

9. Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология. Т. 1 – 3. М.: Мир, 2001.


Рекомендуемая литература для учителей:


 1. Агафонова И.Б.,Сивоглазов В.И. Биология растений, грибов, лишайников. 10 -11 кл.: учеб. пособие . М. : Дрофа, 2007. (Элективные курсы).

 2. Биология. Большой энциклопедический словарь. М. : Большая              Российская энциклопедия,2001.

 3. Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. М. : АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2007.

 4.  Жизнь растений Т. 1-6. М. : Просвещение, 1974 - 1982.

5.Кириленко А.А. «Биология. Подготовка к ГИА -2013».Ростов на Дону :Легион, 2012.

6.Кириленко А.А «Биология. Тематические тесты для подготовки к ГИА 9» Ростов на Дону :Легион, 2012.


7. Программы элективных курсов. Биология. 10 – 11 классы. Профильное обучение. Сборник 2 / авт.-сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунова. М. : Дрофа, 2006. (Элективные курсы).

8. Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. М. :  Мир, 1992.

9. Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология. Т. 1 – 3. М. : Мир, 2001



Цифровые образовательные ресурсы:



1.Bio.сдам гиа. РФ. Сайт обучающая система Дмитрия Гущина.

2.Открытый банк заданий гиа биология



Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров411
Номер материала ДA-054857
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх