Рабочая программа групповых занятий по биологии для 8 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 39»

города Дзержинска Нижегородской области

Принята на педагогическом совете от ____________ года протокол  №______

Утверждена приказом директора МБОУ СОШ № 39 от ___________ года № __________

Рабочая программа

групповых занятий по биологии в 8 классе

Разработала

учитель  биологии

Фурычева Е. Г.

2014 год

Пояснительная записка.

Групповое занятие  по биологии предназначено для учащихся  8 классов средней школы.  

      Элективный курс по биологии» позволит расширить и систематизировать знания учащихся о важнейших признаках основных царств  живой природы:  животных, растений, грибов, бактерий и простейших организмов; классификации растений и животных: отдел (тип), класс; об усложнении растений и животных в процессе эволюции; о биоразнообразии как основы устойчивости биосферы и результата эволюции.

      Преподавание элективного курса предполагает использование различных педагогических методов и приёмов: лекционно-семинарской системы занятий, выполнение лабораторных работ, тренинги – работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА. Применение разнообразных форм учебно-познавательной деятельности: работа с текстом,  научно-популярной литературой, разнообразными наглядными пособиями (таблицы, схемы, плакаты), с живым и гербарным материалом, постоянными и временными препаратами, Интернет ресурсами, позволяет реализовывать индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.

      Разнообразие лабораторных и практических работ предполагает возможность выбора конкретных тем работ и форм их проведения с учётом материального обеспечения школы и резерва времени. Учащиеся могут выбрать тему и объём сообщения на интересующую их тему.

     Отработка  навыка работы с кодификаторами в форме ГИА,  умение отбирать  материал и  составлять отчёт о проделанной лабораторной  работе способствует успешности учащихся в овладении знаниями.

      Изучение материала данного курса целенаправленно на  подготовку школьников к государственной итоговой аттестации (ГИА). Элективный курс рассчитан на 34 часа учебных занятий в 8 классах средней школы.

Цель курса:

     Систематизация знаний  учащихся о важнейших отличительных признаках основных царств  живой природы и  подготовка школьников к государственной итоговой аттестации (ГИА).

Задачи курса:

   1. Расширить и систематизировать знания о важнейших отличительных признаках основных царств  живой природы: животных, растений, грибов, бактерий и простейших организмов.

   2. Сформировать понимание основных процессов жизнедеятельности  живых организмов.

   3. Развить умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать логические выводы и устанавливать причинно-следственные связи на основе изучения строения и жизнедеятельности  организмов.

   4. Развить коммуникативные способности учащихся.

Основные требования к знаниям и умениям

Учащиеся должны знать:

• Классификацию растений, животных, грибов, лишайников и простейших организмов;
• Особенности строения клеток растений, животных, грибов, простейших организмов;
• Особенности строения бактериальной клетки;
• Особенности строения тканей  растений и  животных;
• Особенности строения вегетативных  и генеративных органов растений и основные процессы жизнедеятельности;
• Многообразие и распространение основных систематических групп растений, животных, грибов, простейших организмов;
• Происхождение основных групп растений и основных типов и классов животных;
• Значение растений, животных, грибов, бактерий и простейших организмов в природе и жизни человека.

Учащиеся должны уметь:

• сравнивать строение клеток, тканей, органов, систем органов, организмов различных царств живой природы;
• определять и классифицировать принадлежность биологических объектов к                   определенной систематической категории;
• распознавать и описывать органы высших растений на гербарных образцах, живых объектах, рисунках и таблицах;
• распознавать и описывать органы и системы органов животных на рисунках, таблицах;
• характеризовать роль растений, животных, грибов, бактерий и простейших организмов в природе и жизни человека.
• изучать биологические объекты, проводить лабораторные наблюдения, описывать и объяснять результаты опытов;
• осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в словарях, справочниках, научной  и научно-популярной литературе, сети Интернет;
• составлять краткие рефераты и сообщения по интересующим темам, представлять их аудитории.

Содержание курса

Общее количество часов – 34ч.

Введение    (1 ч )

Систематика живой природы. Положение о  прокариотических  и эукариотических  организмов системе живой природы. Принципы ботанической классификации. Специфика животного типа организации, её отличие от типов организации растений и грибов.

Демонстрация схем, отражающих основные направления эволюции живой природы.

Раздел 1.Царство Растения. ( 10 ч.)

Особенности строения растительной клетки. Ткани растений. Особенности строения  и жизнедеятельности растительного организма. Эволюция растений. Основные отделы растений, их отличительные признаки (водоросли, мохообразные, папоротникообразные, голосеменные и покрытосеменные);  семейства  покрытосеменных растений.

Лишайники – симбиотический организм.

Демонстрация схем и таблиц отражающих:

• строение клетки и тканей высших растений;
• строение органов высших растений;
• основные процессы жизнедеятельности растительного организма: фотосинтез, дыхание, транспорт веществ.
• многообразие и особенности строения  представителей основных отделов растений;
• многообразие и особенности строения представителей основных семейств покрытосеменных растений;
• многообразие и особенности строения  лишайников.

Лабораторные и практические работы

1.       Строение растительной клетки.

2.       Строение растительных тканей.

3.       Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА.

Раздел 2. Грибы.(2 ч.)

Особенности строения грибной клетки. Сходство и отличия грибов с растениями и животными. Многообразие грибов: шляпочные, плесневые, грибы-паразиты. Правила сбора грибов. ПМП при отравлении грибами.

Демонстрация схем и таблиц, отражающих:

• многообразие и особенности строения   представителей различных групп грибов;
• съедобные и несъедобные грибы.

Лабораторные и практические работы

4.       Строение шляпочного гриба

5.       Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА.

Раздел 3. Царство Бактерии.(1 ч.)

Особенности строения бактериальной клетки.  Процессы жизнедеятельности бактерий. Признаки и профилактика бактериальных заболеваний.

Демонстрация схем и таблиц, отражающих формы, строение и особенности размножения бактериальной клетки.

Раздел 4. Царство Простейшие.(2 ч.)

Особенности строения простейших. Многообразие: корненожки, жгутиконосцы, инфузории. Значение в природе и  жизнедеятельности человека.

Демонстрация схем и таблиц, отражающих многообразие и особенности строения   простейших организмов.

Лабораторные и практические работы

6.       Многообразие простейших.

7.       Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА.

Раздел 5. Царство Животные.(13 ч.)

Особенности строения животной клетки. Ткани животных. Отличительные признаки и процессы жизнедеятельности животного организма. Эволюция животных.  Общая характеристика и многообразие основных типов животных: кишечнополостные; плоские, круглые, кольчатые  черви; моллюски, членистоногие, хордовые. Общая характеристика и многообразие основных классов типа Хордовые.

Демонстрация схем и таблиц, отражающих:

·         особенности строения клетки и тканей животного организма;

·         многообразие и особенности строения  основных типов животных: кишечнополостные; плоские, круглые, кольчатые  черви; моллюски, членистоногие, хордовые;

·         многообразие и особенности строения  основных классов типа Хордовые.

Лабораторные и практические работы

8.       Строение животной клетки и  тканей животного организма.

9.       Внешнее строение представителей типа Членистоногие.

10.    Особенности строения рыб.

11.   Особенности строения птиц связанные с полётом.

12.   Особенности строения млекопитающих.

13.   Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА.

Раздел 6. Человек. (4ч.)

Особенности строения человека, органы и системы органов человека; место и роль человека в системе органического мира.

Демонстрация схем и таблиц, отражающих особенности строения человека, системы органов человека.

 Лабораторные и практические работы

14.   Строение животной клетки и  тканей животного организма.

15.   Внешнее строение человека

16.   Особенности строения пищеварительной, кровеносной, дыхательной, выделительной, нервной, половой, органов чувств

17.   Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА.

Раздел 7. Заключение. (2ч.)

Порядок заполнения бланков №1,№2,№3. ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

Лабораторные и практические работы

18.Решение вариантов экзаменационных заданий

Методические рекомендации по проведению занятий

Использовать следующие методы – лекции, лабораторные работы, тренинги – работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА, заслушивание сообщений и докладов учащихся.

Ожидаемые результаты

Данный элективный курс поможет учащимся расширить и систематизировать знания о важнейших отличительных признаках, процессах жизнедеятельности, многообразии и роли в природе и жизни человека основных царств  живой природы: животных, растений, грибов, бактерий и простейших организмов;  успешно пройти государственную  итоговую аттестацию (ГИА).

Тематическое планирование групповых занятий по биологии

№	Тема	Демонстрации	Форма  занятия	Форма контроля	Дата
Введение    (1 ч )
1	Введение. Государственный экзамен по биологии: структура и содержание экзаменационной работы. Вводное тестирование.		лекция
Раздел 1.Царство Растения. (10 ч.)
2	Особенности строения растительной клетки.	Таблица «Строение  растительной клетки»	Л.р. № 1   Строение растительной клетки	Отчет о лаб.раб.
3.	Ткани растений.	Микропрепарат «Растительные ткани»	Л.р. №2 Строение растительных тканей.	Отчет о лаб.раб.
4	Особенности строения  и жизнедеятельности растительного организма.	Органы растений Фотосинтез	Сообщения учащихся, лекция
5	Особенности строения и отличительные признаки водорослей.	Таблица «Многообразие водорослей»,гербарии	Сообщения учащихся, лекция
6	Особенности строения и отличительные признаки мохообразных.	Таблица «Строение  мха кукушкина льна и сфагнума»,гербарии	Сообщения учащихся, лекция
7	Особенности строения и отличительные признаки папоротникообразных	Таблица «Строение папоротникообразных»,гербарии	Сообщения учащихся, лекция
8	Особенности строения и отличительные признаки голосеменных.	Таблица «Строение  и цикл развития голосеменных»,гербарии.	лекция
9	Особенности строения и отличительные признаки покрытосеменных.	Таблица «Многообразие и цикл развития покрытосеменных»,гербарии.	лекция
10	Семейства покрытосеменных растений	Таблица «Семейства крестоцветные, розоцветные, бобовые, сложноцветные, пасленовые, лилейные, злаковые»,гербарии.	Пр.р. № 1 Тренинги.	Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА.
11	Лишайники – симбиотический организм.	Таблица «Многообразие и особенности строения»,гербарии	лекция
Раздел 2. Грибы.(2 ч.)
12	Особенности строения грибной клетки, шляпочных грибов.	Таблица «Шляпочные грибы»	Л.р. № 3 Строение шляпочного гриба лекция	Отчет о лаб.раб.
13	Многообразие грибов: шляпочные, плесневые, грибы-паразиты. Правила сбора грибов. ПМП при отравлении грибами .	Таблица «Грибы-паразиты»	Лекция       Пр.р. № 2 Тренинги.	Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА.
Раздел 3. Царство Бактерии.( 1 ч.)
14	Особенности строения бактериальной клетки.  Процессы ж/д бактерий. Признаки и профилактика бактериальных заболеваний	Таблица «Бактерии»
Раздел 4. Царство Простейшие.(1 ч.)
15	Особенности строения простейших. Многообразие: корненожки, жгутиконосцы, инфузории. Роль в природе и ж/д человека.	Таблица «Многообразие простейших»	Л.р. №4 Многообразие простейших. П.р. №3 Тренинги.	Отчет о лаб.раб. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА.
Раздел 5. Царство Животные.( 13 ч.)
16	Особенности строения животной клетки и тканей	Таблицы «Строение  животной клетки», «ткани»	Л.р. № 5 Строение животной клетки и  тканей животного организма..	Отчет о лаб.раб.
17	Особенности строения  и жизнедеятельности кишечнополостных	Таблица «Многообразие кишечнополостных»	лекция
18	Особенности строения  и жизнедеятельности плоских червей.	Таблица «Многообразие плоских червей»	лекция
19	Особенности строения  и жизнедеятельности, круглых червей	Таблица «Многообразие круглых червей»	лекция
20	Особенности строения  и жизнедеятельности кольчатых  червей.	Таблица «Многообразие кольчатых червей»	лекция
21	Особенности строения  и жизнедеятельности моллюсков.	Таблица «Многообразие моллюсков»,раковины моллюсков	Сообщения учащихся, лекция
22	Особенности строения  и жизнедеятельности членистоногих.	Таблица «Многообразие членистоногих»	Л.р. №6  Внешнее строение представителей типа Членистоногие.	Отчет о лаб.раб.
23	Общая характеристика и классификация хордовых.	Многообразие хордовых.	лекция
24	Особенности строения  и жизнедеятельности представителей классов рыб.	Таблица «Строение рыбы».	Л.р. №7 Особенности строения рыб.	Отчет о лаб.раб.
25	Особенности строения  и жизнедеятельности представителей класса земноводные	Таблицы «Строение и развитие земноводных», скелет лягушки	Сообщения учащихся, лекция
26	Особенности строения  и жизнедеятельности представителей класса пресмыкающиеся.	Таблица « Класс пресмыкающихся».	Сообщения учащихся, лекция
27	Особенности строения  и жизнедеятельности представителей класса птицы.	Таблица «Строение птицы» ,перья птиц, скелет птицы.	Л.р. №8 Особенности строения птиц связанные с полётом.	Отчет о лаб.раб.
28	Особенности строения  и жизнедеятельности представителей класса млекопитающие.	Многообразие млекопитающих.	Л.р. №9 Особенности строения млекопитающих. Пр. №4 Тренинги.	Отчет  о лаб.раб. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА.
Раздел 6. Человек. (4ч.)
29-30	Обзор строения человека. Органы и системы органов.		Особенности строения систем органов человека
31-32	Нейро -гуморальная регуляция функций организма человека. Высшая нервная деятельность		Лекция П/Р  № 5 Тренинги	Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами  в форме ГИА
Раздел 8. Заключение. (2ч.)
33	Порядок заполнения бланков №1,№2,№3		П/Р -№ 6Тренинги.	Решение вариантов экзаменационных заданий
34	ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ.			Решение вариантов экзаменационных заданий

Итого :             34 часа;        Л.р. – 9,  Тренинги – 6.

 Используемая литература:

Учебники: 1.«Биология. Многообразие живых организмов.» 7 класс. В.Б.Захаров, Н.И.Сонин М; Дрофа 2009. 2.«Биология.  Человек» 8 класс Н.И.Сонин, М.Р. Сапин  М; Дрофа 2011

3. Агафонова И.Б.Сивоглазов В.И. Биология растений, грибов, лишайников. 10 -11 кл.: учеб.пособие . М. : Дрофа, 2007. (Элективные курсы).

4. ГИА -2010 : Экзамен в новой форме : Биология: 9-й кл.: Тренировочные  варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме/ авт.-сост. В.С. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов, Я.О. Алексеева, Г.И. Лернер. – М.: АСТ: Астрель, 2014– ФИПИ.

5. Программы элективных курсов. Биология. 10 – 11 классы. Профильное обучение. Сборник 2 / авт.-сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунова. М. : Дрофа, 2006. (Элективные курсы).

Рекомендуемая литература для учащихся:

1Акимушкин И.И. Мир животных. М.: Мысль, 1998.

2.Биология. Большой энциклопедический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия,2001.

3Жизнь растений Т. 1-6. М.: Просвещение, 1974 - 1982.

4.Захаров В.Б. Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов». М.: Дрофа, 2009.

5.Кириленко А.А. «Биология. Подготовка к ГИА -2013».Ростов на Дону :Легион, 2012.

6.Кириленко А.А «Биология. Тематические тесты для подготовки к ГИА 9» Ростов на Дону :Легион, 2012.

7. Сонин Н.И.»Биология Человек». М.: Дрофа, 2008.

8.  Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. М.: Мир, 1992.

9. Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология. Т. 1 – 3. М.: Мир, 2001.

Рекомендуемая литература для учителей:

 1. Агафонова И.Б.,Сивоглазов В.И. Биология растений, грибов, лишайников. 10 -11 кл.: учеб. пособие . М. : Дрофа, 2007. (Элективные курсы).

 2. Биология. Большой энциклопедический словарь. М. : Большая              Российская энциклопедия,2001.

 3. Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. М. : АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2007.

 4.  Жизнь растений Т. 1-6. М. : Просвещение, 1974 - 1982.

5.Кириленко А.А. «Биология. Подготовка к ГИА -2013».Ростов на Дону :Легион, 2012.

6.Кириленко А.А «Биология. Тематические тесты для подготовки к ГИА 9» Ростов на Дону :Легион, 2012.

7. Программы элективных курсов. Биология. 10 – 11 классы. Профильное обучение. Сборник 2 / авт.-сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунова. М. : Дрофа, 2006. (Элективные курсы).

8. Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. М. :  Мир, 1992.

 9. Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология. Т. 1 – 3. М. : Мир, 2001

Цифровые образовательные ресурсы:

1.Bio.сдам гиа. РФ. Сайт обучающая система Дмитрия Гущина.

2.Открытый банк заданий гиа биология