Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа групповых занятий по математике во 2 классе «Мир математики»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа групповых занятий по математике во 2 классе «Мир математики»

библиотека
материалов

Рабочая программа групповых занятий по математике во 2 классе

«Мир математики»

Пояснительная записка



Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования, а также программы внеурочной деятельности «Занимательная математика» Е.Э.Кочуровой ( под редакцией Н.Ф.Виноградовой), - М.: Вентана – Граф, 2013. Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника. Изменения в авторскую программу не внесены.

Целью данной программы является обеспечение качественного и доступного образования для обучающихся, содействие социальной успешности в обществе.

Главной задачей программы групповых занятий является достижение оптимального общего психологического развития каждого ребенка. Система предполагает одновременное развитие всех составляющих психической сферы детей. Благодаря этому дидактические и методические принципы направлены на максимальную активизацию собственной познавательной деятельности детей. Эффективность учебного процесса в значительной мере определяется степенью сформированности различных сторон и особенностей познавательной деятельности школьников, и, прежде всего, их мышления.

Общая характеристика курса групповых занятий

Программа групповых занятий «Мир математики» входит во внеурочную деятельность, включает задачи и задания , трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации, что способствует появлению у обучающихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности.

В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходство и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер изменений и на основе этого формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу – это возможность научиться рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться самому находить выход – ответ.

Курс групповых занятий учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности обучающихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью в программу включены подвижные математические игры, последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия, что приводит к передвижению учеников по классу в ходе выполнения математических заданий на листках бумаги. Во время занятий необходимо поддерживать прямое общение между детьми ( возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями). При организации занятий целесообразно использовать игры, принципы свободного перемещения по классу, работу в группах и парах постоянного и сменного состава. Некоторые математические игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Место групповых занятий в учебном плане

Программа рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю. Содержание групповых занятий отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика» и не требует от учащихся дополнительных математических знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей.


Ценностные ориентиры содержания курса

Ценностными ориентирами содержания курса групповых занятий являются:

- формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

- освоение эвристических приемов рассуждений;

- формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

- развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;

- формирование способностией наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, строить и проверять простейшие гипотезы;

- формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

- привлечение обучающихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы групповых занятий «Мир математики»

Личностными результатами изучения данного курса являются:

- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умение преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

- воспитание чувства справедливости, ответственности;

- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметными результатами изучения данного курса являются:

Регулятивные УУД:

- формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные УУД:

-овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

- соблюдать нормы этики и этикета;

- овладевать логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым признакам; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

- учиться аргументировать, доказывать;

- учиться вести дискуссию.

Предметными результатами изучения курса являются:

- анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины);

- воспроизводить способ решения задачи;

- конструировать несложные задачи;

- выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже;

- моделировать объемные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из разверток;

- ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз»;

- составлять фигуры из частей, определять место заданной детали в конструкции.

Содержание программы групповых занятий

Числа. Арифметические действия. Величины.

Числа от 0 до 100.Решение и составление ребусов, содержащих числа. Сложение и вычитание в пределах 100. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Числовые головоломки: соединение чисел знаками действий так, чтобы в ответе получилось заданное число. Поиск нескольких решений. Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта.

Мир занимательных задач.

Задачи, допускающие несколько способов решения. Обратные задачи и задания. Последовательность шагов (алгоритм) решения задачи.

Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин).

Геометрическая мозаика.

Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии. Расположение деталей фигуры в данной конструкции. разрезание и составление фигур. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

Тематическое планирование


п\п

Название темы раздела

Колич. часов

Вид контроля


1

Числа. Арифметические действия. Величины.



12


текущий


2

Мир занимательных задач.



11


текущий


3

Геометрическая мозаика.


11


текущий


Материально – техническое обеспечение

- Интерактивный комплекс

- Диски Уроки «Кирилла и Мефодия»

- Магнитная доска

- Таблицы

- Измерительные приборы

- Демонстрационные инструменты: линейка, угольники, циркуль, транспортир

- Наборы предметных картинок

- Наборы пространственных и плоских геометрических фигур

- Индивидуальные пособия и инструменты

- Раздаточный материал

- Набор «Части целого, дроби»

- Набор цифр, знаков

- Калькуляторы

Список источников

  1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ.

  2. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В. А. Тишков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

  3. Начальное общее образование. Федеральный государственный образовательный стандарт. – М.:Вентана-Граф,2013.

  4. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Под редакцией Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - М.:Просвещение,2010.

  5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ В.С. Савинов . -М.: Просвещение ,2010.

  6. Программа «Математика 1-4 классы.» В.Н. Рудницкая (Сборник программ к комплекту учебников « Начальная школа XXI века». – Москва: Вентана – Граф, 2011.)

  7. Федеральный государственный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2013.

  8. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И.А.Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

  9. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В.В.Козлова, А. М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011.

  10. Программа внеурочной деятельности «Занимательная математика» Е.Э.Кочуровой ( под редакцией Н.Ф.Виноградовой), - М.: Вентана – Граф, 2013.



Электронные образовательные ресурсы

- Журнал «Начальная школа» www/openworld/school

- Газета «Первое сентября»www.1september/ru

-Международная ассоциация «Развивающее обучение» - МАРО www.maro.newmail.ru

- Единая коллекция ЦОР, разработанная по поручению Министерства образования и науки РФ в рамках проекта «Информатизация системы образования:/ http://school-collection. edu/ru/

- Сайт сетевого объединения методистов Федерации Интернет-образования http://center.fio/ru

- Коллекция учебных проектов с применением ИКТ – на сайте «Сеть творческих учителей» http://www.it-n/ru/

- Методический сайт: http://www.1september.ru

- Сетевое образовательное сообщество учителей http://www.openclass.ru

- Университетская библиотека (полнотекстовая электронная мобильная библиотека), http://www.biblioclub.ru/audio_books.php

- Современный учительский портал http://easyen.ru

- http:// www.vneuroka.ru /mathematics.php – образовательные проекты портала «Вне урока»: Математика. Математический мир.

- http:// konkurs-kenquru.ru – российская страница международного математического конкурса «Кенгуру»

- http://4stupeni.ru/stady - клуб учителей начальной школы.4ступени.

- http://www.develop-kinder.com - «Сократ» - развивающие игры и конкурсы.

- http://puzzle-ru.blogspot.com – головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы, ребусы.























Рабочая программа групповых занятий по математике в 3 классе

«Мир математики»

Пояснительная записка

Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования, а также программы внеурочной деятельности «Занимательная математика» Е.Э.Кочуровой ( под редакцией Н.Ф.Виноградовой), - М.: Вентана – Граф, 2013. Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника. Изменения в авторскую программу не внесены.

Целью данной программы является обеспечение качественного и доступного образования для обучающихся, содействие социальной успешности в обществе.

Главной задачей программы групповых занятий является достижение оптимального общего психологического развития каждого ребенка. Система предполагает одновременное развитие всех составляющих психической сферы детей. Благодаря этому дидактические и методические принципы направлены на максимальную активизацию собственной познавательной деятельности детей. Эффективность учебного процесса в значительной мере определяется степенью сформированности различных сторон и особенностей познавательной деятельности школьников, и, прежде всего, их мышления.

Общая характеристика курса групповых занятий

Программа групповых занятий «Мир математики» входит во внеурочную деятельность, включает задачи и задания , трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации, что способствует появлению у обучающихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности.

В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходство и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер изменений и на основе этого формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу – это возможность научиться рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться самому находить выход – ответ.

Курс групповых занятий учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности обучающихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью в программу включены подвижные математические игры, последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия, что приводит к передвижению учеников по классу в ходе выполнения математических заданий на листках бумаги. Во время занятий необходимо поддерживать прямое общение между детьми ( возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями). При организации занятий целесообразно использовать игры, принципы свободного перемещения по классу, работу в группах и парах постоянного и сменного состава. Некоторые математические игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Место групповых занятий в учебном плане

Программа рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю. Содержание групповых занятий отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика» и не требует от учащихся дополнительных математических знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей.



Ценностные ориентиры содержания курса

Ценностными ориентирами содержания курса групповых занятий являются:

- формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

- освоение эвристических приемов рассуждений;

- формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

- развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;

- формирование способностией наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, строить и проверять простейшие гипотезы;

- формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

- привлечение обучающихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы групповых занятий «Мир математики»

Личностными результатами изучения данного курса являются:

- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умение преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

- воспитание чувства справедливости, ответственности;

- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметными результатами изучения данного курса являются:

Регулятивные УУД:

- формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные УУД:

-овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

- соблюдать нормы этики и этикета;

- овладевать логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым признакам; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

- учиться аргументировать, доказывать;

- учиться вести дискуссию.

Предметными результатами изучения курса являются:

- анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины);

- воспроизводить способ решения задачи;

- конструировать несложные задачи;

- выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже;

- моделировать объемные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из разверток;

- ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз»;

- составлять фигуры из частей, определять место заданной детали в конструкции.

Содержание программы групповых занятий

Числа. Арифметические действия. Величины.

Числа от 0 до 1000.Решение и составление ребусов, содержащих числа. Сложение и вычитание в пределах 1000. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Числовые головоломки: соединение чисел знаками действий так, чтобы в ответе получилось заданное число. Поиск нескольких решений. Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта.

Мир занимательных задач.

Задачи, допускающие несколько способов решения. Обратные задачи и задания. Последовательность шагов (алгоритм) решения задачи. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин). Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы. Старинные задачи. Логические задачи. Задачи на переливание. Нестандартные задачи. Использование знаково – символических средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах.

Геометрическая мозаика.

Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелки, указывающие направление движения. Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии. Расположение деталей фигуры в данной конструкции. разрезание и составление фигур. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность. Распознавание (нахождение) окружности в орнаменте. Составление (вычерчивание ) орнамента с использованием циркуля (по образцу). Объемные фигуры: цилиндр, конус, шар, куб.

Тематическое планирование



п\п

Название темы раздела

Колич. часов

Вид контроля



1

Числа. Арифметические действия. Величины.




13



текущий



2

Мир занимательных задач.




12



текущий



3

Геометрическая мозаика.


9



текущий





Материально – техническое обеспечение

- Интерактивный комплекс

- Диски Уроки «Кирилла и Мефодия»

- Магнитная доска

- Таблицы

- Измерительные приборы

- Демонстрационные инструменты: линейка, угольники, циркуль, транспортир

- Наборы предметных картинок

- Наборы пространственных и плоских геометрических фигур

- Индивидуальные пособия и инструменты

- Раздаточный материал

- Набор «Части целого, дроби»

- Набор цифр, знаков

- Калькуляторы



Электронные образовательные ресурсы

- Журнал «Начальная школа» www/openworld/school

- Газета «Первое сентября»www.1september/ru

-Международная ассоциация «Развивающее обучение» - МАРО www.maro.newmail.ru

- Единая коллекция ЦОР, разработанная по поручению Министерства образования и науки РФ в рамках проекта «Информатизация системы образования:/ http://school-collection. edu/ru/

- Сайт сетевого объединения методистов Федерации Интернет-образования http://center.fio/ru

- Коллекция учебных проектов с применением ИКТ – на сайте «Сеть творческих учителей» http://www.it-n/ru/

- Методический сайт: http://www.1september.ru

- Сетевое образовательное сообщество учителей http://www.openclass.ru

- Университетская библиотека (полнотекстовая электронная мобильная библиотека), http://www.biblioclub.ru/audio_books.php

- Современный учительский портал http://easyen.ru

- http:// www.vneuroka.ru /mathematics.php – образовательные проекты портала «Вне урока»: Математика. Математический мир.

- http:// konkurs-kenquru.ru – российская страница международного математического конкурса «Кенгуру»

- http://4stupeni.ru/stady - клуб учителей начальной школы.4ступени.

- http://www.develop-kinder.com - «Сократ» - развивающие игры и конкурсы.

- http://puzzle-ru.blogspot.com – головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы, ребусы.





Список источников

1.Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ.

  1. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В. А. Тишков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

  2. Начальное общее образование. Федеральный государственный образовательный стандарт. – М.:Вентана-Граф,2013.

  3. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Под редакцией Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - М.:Просвещение,2010.

  4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ В.С. Савинов . -М.: Просвещение ,2010.

  5. Программа «Математика 1-4 классы.» В.Н. Рудницкая (Сборник программ к комплекту учебников « Начальная школа XXI века». – Москва: Вентана – Граф, 2011.)

  6. Федеральный государственный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2013.

  7. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И.А.Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

  8. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В.В.Козлова, А. М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011.

10. Программа внеурочной деятельности «Занимательная математика» Е.Э.Кочуровой ( под редакцией Н.Ф.Виноградовой), - М.: Вентана – Граф, 2013.




















Рабочая программа групповых занятий по русскому языку во 2 классе

«Учимся играя»

Пояснительная записка

Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования, а также программы внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» Л.В.Петленко, В.Ю.Романова ( под редакцией Н.Ф.Виноградовой), - М.: Вентана – Граф, 2013. Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника. Изменения в авторскую программу не внесены.

Деятельность, связанная с изучением русского языка на групповых занятиях, направлена на достижение следующих целей:

- осознание языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого общения; формирования позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека;

- знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходимых средств для решения коммуникативных задач;

- овладение учебными действиями с единицами языка, умение практического использования знаний.

Общая характеристика курса групповых занятий

Программа групповых занятий «Учимся играя» входит во внеурочную деятельность, в ней уделяется особое внимание работе над языковыми нормами и формированию у школьников правильной выразительной речи. В содержании курса рассматривается орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания, а также развивается языковая интуиция и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создает условия для формирования ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм русского языка как важного компонента языковой культуры.



Место групповых занятий в учебном плане

Программа рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю. Содержание групповых занятий отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Филология» за счет углубления знаний лингвистического, речеведческого характера, введение элементов этимологии и культурологии.

Ценностные ориентиры содержания курса

Ценностными ориентирами содержания курса групповых занятий являются:

- развитие языковой интуиции и ориентирования в пространстве языка и речи;

- формирование представлений о языке как универсальной ценности;

- изучение исторических фактов, отражающих отношение народа к языку, развитие умений, связанных с изучением языкового пространства;

- развитие представлений о различных методах познания языка (исследовательская деятельность, проект как метод познания, научные методы наблюдения, анализа и т.п.);

- формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лингвистического исследования;

- развитие устойчивого познавательного интереса к русскому языку;

- включение обучающихся в практическую деятельность по изучению и сохранению чистоты русского языка.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы групповых занятий «Мир математики»

Личностными результатами изучения данного курса являются:

- воспитание гордости за красоту и величие русского языка;

- восприятие русского языка как явления национальной культуры;

- понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека;

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты изучения русского языка формируются исключительно в конце обучения в начальной школе. Таким образом, их выделение на конец каждого года не предусматривается.

Предметными результатами изучения курса являются:

- овладение начальными нормами русского литературного языка и правилами речевого этикета;

- поиск информации о происхождении слов;

- умение работать со словарями;

- аргументировано представлять собственный материал , уважительно слушать собеседника и делать выводы.

Содержание программы групповых занятий «Учимся играя»

Мир полон звуков.

Звуки речи, их отличие от других звуков, которые мы слышим. Для чего служит человеческая речь? Как устроен речевой аппарат Звуки и слова. Связаны ли между собой звуки и смысл? Такие разные гласные и согласные. Особенности артикуляции гласных и согласных звуков. Правильное ударение и произношение слов.

Азбука, прошедшая сквозь века.

Как появились буквы современного русского алфавита. Кириллица, название букв древней азбуки. Сравнение кириллицы и современного алфавита. Использование букв алфавита для обозначения чисел. Как появилась буква «ё». Строчные и прописные буквы.

Всему название дано.

Какие слова появились первыми. Звукоподражательные слова у разных народов. Лексическое богатство языка. Как выбирают имя человеку? Как улицы получают свои названия? Какие русские имена встречаются на карте мира? Знакомство с толковым и орфографическим словарями русского языка.

Как делаются слова.

История происхождения слов. Поиск информации о происхождении слов. Сова производные и непроизводные. Словообразовательные связи слов. Корень – главная часть слова. Группы однокоренных слов. Механизмы образования слов. Группы приставок по значению.

Секреты правильной речи.

Слово и его значение. Сочетание слов по смыслу. Употребление в речи слов с ограниченной сочетаемостью. Точное употребление в речи слов, близких по звучанию и значению. Многозначные слова. Как возникают синонимы. Омонимы и их многообразие. Слова исконно русские и заимствованные. История возникновения фразеологизмов. Значения фразеологизмов

Тематическое планирование



п\п

Название темы раздела

Колич. часов

Вид контроля



1

Мир полон звуков.


6




текущий



2

Азбука, прошедшая сквозь века.




5



текущий



3

Всему название дано.


5



текущий



4

Как делаются слова

7

текущий

5

Секреты правильной речи

11

Текущий.



Материально – техническое обеспечение



Компьютер

Принтер

Интерактивное оборудование

Диски по русскому языку для 2 класса «Уроки Кирилла и Мефодия»

Аудиозаписи по темам разделов

Дидактический материал по темам курса

Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащего в стандарте начального образования по русскому языку:

- Безударная гласная О.А.Е.И.Я

- Правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ- ЩУ, ЧК-ЧН

- Предложение. Схема предложения

- Интонация. Знаки препинания в конце предложения.

- Слова, близкие по значению

- Слова, противоположные по значению

- Значение слова

- Образные выражения

- Словарные слова

- Парные звонкие и глухие согласные в корне слова

- Переноси правильно

- Члены предложения

- Фонетический разбор слова

- Части речи.

- Состав слова

- Правила корня

- Словарные слова



Электронные образовательные ресурсы

- Журнал «Начальная школа» www/openworld/school

- Газета «Первое сентября»www.1september/ru

- Международная ассоциация «Развивающее обучение» - МАРО www.maro.newmail.ru

- Единая коллекция ЦОР, разработанная по поручению

Министерства образования и науки РФ в рамках проекта «Информатизация системы образования:/ http://school-collection.edu/ru/

- Сайт Государственной публичной исторической библиотеки http://www.shpl.ru

- Сайт «Словесник» http://slovtsnik-oka.narod.ru

- Грамота.ру

http://gramota/ru

- Сайт сетевого объединения методистов Федерации Интернет-образования

http://center.fio/ru

- Коллекция учебных проектов с применением ИКТ – на сайте «Сеть

творческих учителей» http://www.it-n/ru/

- Методический сайт: http://www.1september.ru

- Сетевое образовательное сообщество учителей http://www.openclass.ru

- Университетская библиотека (полнотекстовая электронная мобильная библиотека), http://www.biblioclub.ru/audio_books.php

- Современный учительский портал http://easyen.ru

Список источников

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ.

2. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В. А. Тишков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

3. Начальное общее образование. Федеральный государственный образовательный стандарт. – М.:Вентана-Граф,2013.

4. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Под редакцией Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - М.:Просвещение,2010.

5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ В.С. Савинов . -М.: Просвещение ,2010.

6. Русский язык :1-4 классы : программа, планирование, контроль/ С.В. Иванов; М.И, Кузнецова; О.А, Евдокимова.- М.: Вентана – Граф, 2012

7. Федеральный государственный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2013.

8. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [А. Г.Асмолов, Г. В. Бурменская, И.А.Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

9. Программа внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» Л.В.Петленко, В.Ю.Романова ( под редакцией Н.Ф.Виноградовой), - М.: Вентана – Граф, 2013.
































Рабочая программа групповых занятий по математике в 3 классе

«Мир математики»

Пояснительная записка

Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования, а также программы внеурочной деятельности «Занимательная математика» Е.Э.Кочуровой ( под редакцией Н.Ф.Виноградовой), - М.: Вентана – Граф, 2013. Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника. Изменения в авторскую программу не внесены.

Целью данной программы является обеспечение качественного и доступного образования для обучающихся, содействие социальной успешности в обществе.

Главной задачей программы групповых занятий является достижение оптимального общего психологического развития каждого ребенка. Система предполагает одновременное развитие всех составляющих психической сферы детей. Благодаря этому дидактические и методические принципы направлены на максимальную активизацию собственной познавательной деятельности детей. Эффективность учебного процесса в значительной мере определяется степенью сформированности различных сторон и особенностей познавательной деятельности школьников, и, прежде всего, их мышления.

Общая характеристика курса групповых занятий

Программа групповых занятий «Мир математики» входит во внеурочную деятельность, включает задачи и задания , трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации, что способствует появлению у обучающихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности.

В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходство и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер изменений и на основе этого формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу – это возможность научиться рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться самому находить выход – ответ.

Курс групповых занятий учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности обучающихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью в программу включены подвижные математические игры, последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия, что приводит к передвижению учеников по классу в ходе выполнения математических заданий на листках бумаги. Во время занятий необходимо поддерживать прямое общение между детьми ( возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями). При организации занятий целесообразно использовать игры, принципы свободного перемещения по классу, работу в группах и парах постоянного и сменного состава. Некоторые математические игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Место групповых занятий в учебном плане

Программа рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю. Содержание групповых занятий отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика» и не требует от учащихся дополнительных математических знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей.


Ценностные ориентиры содержания курса

Ценностными ориентирами содержания курса групповых занятий являются:

- формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

- освоение эвристических приемов рассуждений;

- формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

- развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;

- формирование способностией наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, строить и проверять простейшие гипотезы;

- формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

- привлечение обучающихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы групповых занятий «Мир математики»

Личностными результатами изучения данного курса являются:

- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умение преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

- воспитание чувства справедливости, ответственности;

- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметными результатами изучения данного курса являются:

Регулятивные УУД:

- формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные УУД:

-овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

- соблюдать нормы этики и этикета;

- овладевать логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым признакам; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

- учиться аргументировать, доказывать;

- учиться вести дискуссию.

Предметными результатами изучения курса являются:

- анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины);

- воспроизводить способ решения задачи;

- конструировать несложные задачи;

- выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже;

- моделировать объемные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из разверток;

- ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз»;

- составлять фигуры из частей, определять место заданной детали в конструкции.

Содержание программы групповых занятий

Числа. Арифметические действия. Величины.

Числа от 0 до 1000.Решение и составление ребусов, содержащих числа. Сложение и вычитание в пределах 1000. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Числовые головоломки: соединение чисел знаками действий так, чтобы в ответе получилось заданное число. Поиск нескольких решений. Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта.

Мир занимательных задач.

Задачи, допускающие несколько способов решения. Обратные задачи и задания. Последовательность шагов (алгоритм) решения задачи. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин). Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы. Старинные задачи. Логические задачи. Задачи на переливание. Нестандартные задачи. Использование знаково – символических средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах.

Геометрическая мозаика.

Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелки, указывающие направление движения. Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии. Расположение деталей фигуры в данной конструкции. разрезание и составление фигур. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность. Распознавание (нахождение) окружности в орнаменте. Составление (вычерчивание ) орнамента с использованием циркуля (по образцу). Объемные фигуры: цилиндр, конус, шар, куб.

Тематическое планирование


п\п

Название темы раздела

Колич. часов

Вид контроля


1

Числа. Арифметические действия. Величины.



13


текущий


2

Мир занимательных задач.



12


текущий


3

Геометрическая мозаика.


9


текущий


Материально – техническое обеспечение

- Интерактивный комплекс

- Диски Уроки «Кирилла и Мефодия»

- Магнитная доска

- Таблицы

- Измерительные приборы

- Демонстрационные инструменты: линейка, угольники, циркуль, транспортир

- Наборы предметных картинок

- Наборы пространственных и плоских геометрических фигур

- Индивидуальные пособия и инструменты

- Раздаточный материал

- Набор «Части целого, дроби»

- Набор цифр, знаков

- Калькуляторы


Электронные образовательные ресурсы

- Журнал «Начальная школа» www/openworld/school

- Газета «Первое сентября»www.1september/ru

-Международная ассоциация «Развивающее обучение» - МАРО www.maro.newmail.ru

- Единая коллекция ЦОР, разработанная по поручению Министерства образования и науки РФ в рамках проекта «Информатизация системы образования:/ http://school-collection. edu/ru/

- Сайт сетевого объединения методистов Федерации Интернет-образования http://center.fio/ru

- Коллекция учебных проектов с применением ИКТ – на сайте «Сеть творческих учителей» http://www.it-n/ru/

- Методический сайт: http://www.1september.ru

- Сетевое образовательное сообщество учителей http://www.openclass.ru

- Университетская библиотека (полнотекстовая электронная мобильная библиотека), http://www.biblioclub.ru/audio_books.php

- Современный учительский портал http://easyen.ru

- http:// www.vneuroka.ru /mathematics.php – образовательные проекты портала «Вне урока»: Математика. Математический мир.

- http:// konkurs-kenquru.ru – российская страница международного математического конкурса «Кенгуру»

- http://4stupeni.ru/stady - клуб учителей начальной школы.4ступени.

- http://www.develop-kinder.com - «Сократ» - развивающие игры и конкурсы.

- http://puzzle-ru.blogspot.com – головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы, ребусы.



Список источников

1.Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ.

  1. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В. А. Тишков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

  2. Начальное общее образование. Федеральный государственный образовательный стандарт. – М.:Вентана-Граф,2013.

  3. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Под редакцией Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - М.:Просвещение,2010.

  4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ В.С. Савинов . -М.: Просвещение ,2010.

  5. Программа «Математика 1-4 классы.» В.Н. Рудницкая (Сборник программ к комплекту учебников « Начальная школа XXI века». – Москва: Вентана – Граф, 2011.)

  6. Федеральный государственный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2013.

  7. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И.А.Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

  8. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В.В.Козлова, А. М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011.

10. Программа внеурочной деятельности «Занимательная математика» Е.Э.Кочуровой ( под редакцией Н.Ф.Виноградовой), - М.: Вентана – Граф, 2013.









Рабочая программа групповых занятий по математике в 4 классе

«Мир математики»

Пояснительная записка

Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования, а также программы внеурочной деятельности «Занимательная математика» Е.Э.Кочуровой ( под редакцией Н.Ф.Виноградовой), - М.: Вентана – Граф, 2013. Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника. Изменения в авторскую программу не внесены.

Целью данной программы является обеспечение качественного и доступного образования для обучающихся, содействие социальной успешности в обществе.

Главной задачей программы групповых занятий является достижение оптимального общего психологического развития каждого ребенка. Система предполагает одновременное развитие всех составляющих психической сферы детей. Благодаря этому дидактические и методические принципы направлены на максимальную активизацию собственной познавательной деятельности детей. Эффективность учебного процесса в значительной мере определяется степенью сформированности различных сторон и особенностей познавательной деятельности школьников, и, прежде всего, их мышления.

Общая характеристика курса групповых занятий

Программа групповых занятий «Мир математики» входит во внеурочную деятельность, включает задачи и задания , трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации, что способствует появлению у обучающихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности.

В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходство и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер изменений и на основе этого формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу – это возможность научиться рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться самому находить выход – ответ.

Курс групповых занятий учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности обучающихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью в программу включены подвижные математические игры, последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия, что приводит к передвижению учеников по классу в ходе выполнения математических заданий на листках бумаги. Во время занятий необходимо поддерживать прямое общение между детьми (возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями). При организации занятий целесообразно использовать игры, принципы свободного перемещения по классу, работу в группах и парах постоянного и сменного состава. Некоторые математические игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Место групповых занятий в учебном плане

Программа рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю. Содержание групповых занятий отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика» и не требует от учащихся дополнительных математических знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей.

Ценностные ориентиры содержания курса

Ценностными ориентирами содержания курса групповых занятий являются:

- формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

- освоение эвристических приемов рассуждений;

- формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

- развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;

- формирование способностией наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, строить и проверять простейшие гипотезы;

- формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

- привлечение обучающихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы групповых занятий «Мир математики»

Личностными результатами изучения данного курса являются:

- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умение преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

- воспитание чувства справедливости, ответственности;

- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметными результатами изучения данного курса являются:

Регулятивные УУД:

- формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные УУД:

-овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

- соблюдать нормы этики и этикета;

- овладевать логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым признакам; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

- учиться аргументировать, доказывать;

- учиться вести дискуссию.

Предметными результатами изучения курса являются:

- анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины);

- воспроизводить способ решения задачи;

- конструировать несложные задачи;

- выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже;

- моделировать объемные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из разверток;

- ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз»;

- составлять фигуры из частей, определять место заданной детали в конструкции.

Содержание программы групповых занятий

Числа. Арифметические действия. Величины.

Числа от 0 до 1000.Решение и составление ребусов, содержащих числа. Сложение и вычитание в пределах 1000. Числа – великаны. Числовой палиндром: число, которое читается одинаково слева направо и справа налево. Занимательные задания с римскими цифрами. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Числовые головоломки: соединение чисел знаками действий так, чтобы в ответе получилось заданное число. Поиск нескольких решений. Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта. Время. Единицы времени. Масса. Единицы массы. Литр.

Мир занимательных задач.

Задачи, допускающие несколько способов решения. Задачи с недостаточными, некорректными данными, с избыточным составом условия. Задачи, имеющие несколько решений.Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы. Старинные задачи. Логические задачи. Задачи на переливание. Составление аналогичных задач и заданий. Нестандартные задачи. Использование знаково-символических средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах.Обратные задачи и задания. Последовательность шагов (алгоритм) решения задачи. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин). Задачи, решаемые способом перебора. «Открытые» задачи и задания. Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе и неверных. Задачи на доказательство. Решение олимпиадных задач. Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.

Геометрическая мозаика.

Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелки, указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту. Построение собственного маршрута и его описание. Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии. Расположение деталей фигуры в данной конструкции. разрезание и составление фигур. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу. Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность. Распознавание (нахождение) окружности в орнаменте. Составление орнамента с использованием циркуля. Объемные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Создание объемных фигур из развертки: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырехугольная пирамида.



Тематическое планирование



п\п

Название темы раздела

Колич. часов

Вид контроля



1

Числа. Арифметические действия. Величины.




10



текущий



2

Мир занимательных задач.




15



текущий



3

Геометрическая мозаика.


9



текущий





Материально – техническое обеспечение

- Интерактивный комплекс

- Диски Уроки «Кирилла и Мефодия»

- Магнитная доска

- Таблицы

- Измерительные приборы

- Демонстрационные инструменты: линейка, угольники, циркуль, транспортир

- Наборы предметных картинок

- Наборы пространственных и плоских геометрических фигур

- Индивидуальные пособия и инструменты

- Раздаточный материал

- Набор «Части целого, дроби»

- Набор цифр, знаков

- Калькуляторы



Список источников

1.Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ.

2. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В. А. Тишков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

3. Начальное общее образование. Федеральный государственный образовательный стандарт. – М.:Вентана-Граф,2013.

4. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Под редакцией Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - М.:Просвещение,2010.

5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ В.С. Савинов . -М.: Просвещение ,2010.

6. Программа «Математика 1-4 классы.» В.Н. Рудницкая (Сборник программ к комплекту учебников « Начальная школа XXI века». – Москва: Вентана – Граф, 2011.)

7. Федеральный государственный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2013.

8. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И.А.Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

9. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В.В.Козлова, А. М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011.

10. Программа внеурочной деятельности «Занимательная математика» Е.Э.Кочуровой ( под редакцией Н.Ф.Виноградовой), - М.: Вентана – Граф, 2013.



Электронные образовательные ресурсы

- Журнал «Начальная школа» www/openworld/school

- Газета «Первое сентября»www.1september/ru

-Международная ассоциация «Развивающее обучение» - МАРО www.maro.newmail.ru

- Единая коллекция ЦОР, разработанная по поручению Министерства образования и науки РФ в рамках проекта «Информатизация системы образования:/ http://school-collection. edu/ru/

- Сайт сетевого объединения методистов Федерации Интернет-образования http://center.fio/ru

- Коллекция учебных проектов с применением ИКТ – на сайте «Сеть творческих учителей» http://www.it-n/ru/

- Методический сайт: http://www.1september.ru

- Сетевое образовательное сообщество учителей http://www.openclass.ru

- Университетская библиотека (полнотекстовая электронная мобильная библиотека), http://www.biblioclub.ru/audio_books.php

- Современный учительский портал http://easyen.ru

- http:// www.vneuroka.ru /mathematics.php – образовательные проекты портала «Вне урока»: Математика. Математический мир.

- http:// konkurs-kenquru.ru – российская страница международного математического конкурса «Кенгуру»

- http://4stupeni.ru/stady - клуб учителей начальной школы.4ступени.

- http://www.develop-kinder.com - «Сократ» - развивающие игры и конкурсы.

- http://puzzle-ru.blogspot.com – головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы, ребусы.

- Международная игра-конкурс "Русский медвежонок - языкознание для всех"-http://www.rm.kirov.ru/











Рабочая программа групповых занятий по математике в 4 классе

«Мир математики»

Пояснительная записка

Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования, а также программы внеурочной деятельности «Занимательная математика» Е.Э.Кочуровой ( под редакцией Н.Ф.Виноградовой), - М.: Вентана – Граф, 2013. Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника. Изменения в авторскую программу не внесены.

Целью данной программы является обеспечение качественного и доступного образования для обучающихся, содействие социальной успешности в обществе.

Главной задачей программы групповых занятий является достижение оптимального общего психологического развития каждого ребенка. Система предполагает одновременное развитие всех составляющих психической сферы детей. Благодаря этому дидактические и методические принципы направлены на максимальную активизацию собственной познавательной деятельности детей. Эффективность учебного процесса в значительной мере определяется степенью сформированности различных сторон и особенностей познавательной деятельности школьников, и, прежде всего, их мышления.

Общая характеристика курса групповых занятий

Программа групповых занятий «Мир математики» входит во внеурочную деятельность, включает задачи и задания , трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации, что способствует появлению у обучающихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности.

В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходство и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер изменений и на основе этого формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу – это возможность научиться рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться самому находить выход – ответ.

Курс групповых занятий учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности обучающихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью в программу включены подвижные математические игры, последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия, что приводит к передвижению учеников по классу в ходе выполнения математических заданий на листках бумаги. Во время занятий необходимо поддерживать прямое общение между детьми (возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями). При организации занятий целесообразно использовать игры, принципы свободного перемещения по классу, работу в группах и парах постоянного и сменного состава. Некоторые математические игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Место групповых занятий в учебном плане

Программа рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю. Содержание групповых занятий отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика» и не требует от учащихся дополнительных математических знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей.

Ценностные ориентиры содержания курса

Ценностными ориентирами содержания курса групповых занятий являются:

- формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

- освоение эвристических приемов рассуждений;

- формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

- развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;

- формирование способностией наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, строить и проверять простейшие гипотезы;

- формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

- привлечение обучающихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы групповых занятий «Мир математики»

Личностными результатами изучения данного курса являются:

- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умение преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

- воспитание чувства справедливости, ответственности;

- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметными результатами изучения данного курса являются:

Регулятивные УУД:

- формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные УУД:

-овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

- соблюдать нормы этики и этикета;

- овладевать логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым признакам; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

- учиться аргументировать, доказывать;

- учиться вести дискуссию.

Предметными результатами изучения курса являются:

- анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины);

- воспроизводить способ решения задачи;

- конструировать несложные задачи;

- выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже;

- моделировать объемные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из разверток;

- ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз»;

- составлять фигуры из частей, определять место заданной детали в конструкции.

Содержание программы групповых занятий

Числа. Арифметические действия. Величины.

Числа от 0 до 1000.Решение и составление ребусов, содержащих числа. Сложение и вычитание в пределах 1000. Числа – великаны. Числовой палиндром: число, которое читается одинаково слева направо и справа налево. Занимательные задания с римскими цифрами. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Числовые головоломки: соединение чисел знаками действий так, чтобы в ответе получилось заданное число. Поиск нескольких решений. Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта. Время. Единицы времени. Масса. Единицы массы. Литр.

Мир занимательных задач.

Задачи, допускающие несколько способов решения. Задачи с недостаточными, некорректными данными, с избыточным составом условия. Задачи, имеющие несколько решений.Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы. Старинные задачи. Логические задачи. Задачи на переливание. Составление аналогичных задач и заданий. Нестандартные задачи. Использование знаково-символических средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах.Обратные задачи и задания. Последовательность шагов (алгоритм) решения задачи. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин). Задачи, решаемые способом перебора. «Открытые» задачи и задания. Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе и неверных. Задачи на доказательство. Решение олимпиадных задач. Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.

Геометрическая мозаика.

Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелки, указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту. Построение собственного маршрута и его описание. Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии. Расположение деталей фигуры в данной конструкции. разрезание и составление фигур. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу. Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность. Распознавание (нахождение) окружности в орнаменте. Составление орнамента с использованием циркуля. Объемные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Создание объемных фигур из развертки: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырехугольная пирамида.


Тематическое планирование


п\п

Название темы раздела

Колич. часов

Вид контроля


1

Числа. Арифметические действия. Величины.



10


текущий


2

Мир занимательных задач.



15


текущий


3

Геометрическая мозаика.


9


текущий


Учебно – методическое обеспечение


Материально – техническое обеспечение

- Интерактивный комплекс

- Диски Уроки «Кирилла и Мефодия»

- Магнитная доска

- Таблицы

- Измерительные приборы

- Демонстрационные инструменты: линейка, угольники, циркуль, транспортир

- Наборы предметных картинок

- Наборы пространственных и плоских геометрических фигур

- Индивидуальные пособия и инструменты

- Раздаточный материал

- Набор «Части целого, дроби»

- Набор цифр, знаков

- Калькуляторы





Список источников

1.Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ.

2. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В. А. Тишков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

3. Начальное общее образование. Федеральный государственный образовательный стандарт. – М.:Вентана-Граф,2013.

4. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Под редакцией Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - М.:Просвещение,2010.

5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ В.С. Савинов . -М.: Просвещение ,2010.

6. Программа «Математика 1-4 классы.» В.Н. Рудницкая (Сборник программ к комплекту учебников « Начальная школа XXI века». – Москва: Вентана – Граф, 2011.)

7. Федеральный государственный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2013.

8. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И.А.Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

9. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В.В.Козлова, А. М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011.

10. Программа внеурочной деятельности «Занимательная математика» Е.Э.Кочуровой ( под редакцией Н.Ф.Виноградовой), - М.: Вентана – Граф, 2013.


Электронные образовательные ресурсы

- Журнал «Начальная школа» www/openworld/school

- Газета «Первое сентября»www.1september/ru

-Международная ассоциация «Развивающее обучение» - МАРО www.maro.newmail.ru

- Единая коллекция ЦОР, разработанная по поручению Министерства образования и науки РФ в рамках проекта «Информатизация системы образования:/ http://school-collection. edu/ru/

- Сайт сетевого объединения методистов Федерации Интернет-образования http://center.fio/ru

- Коллекция учебных проектов с применением ИКТ – на сайте «Сеть творческих учителей» http://www.it-n/ru/

- Методический сайт: http://www.1september.ru

- Сетевое образовательное сообщество учителей http://www.openclass.ru

- Университетская библиотека (полнотекстовая электронная мобильная библиотека), http://www.biblioclub.ru/audio_books.php

- Современный учительский портал http://easyen.ru

- http:// www.vneuroka.ru /mathematics.php – образовательные проекты портала «Вне урока»: Математика. Математический мир.

- http:// konkurs-kenquru.ru – российская страница международного математического конкурса «Кенгуру»

- http://4stupeni.ru/stady - клуб учителей начальной школы.4ступени.

- http://www.develop-kinder.com - «Сократ» - развивающие игры и конкурсы.

- http://puzzle-ru.blogspot.com – головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы, ребусы.

- Международная игра-конкурс "Русский медвежонок - языкознание для всех"-http://www.rm.kirov.ru/





























Рабочая программа групповых занятий по русскому языку во 2 классе

«Учимся играя»

Пояснительная записка

Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования, а также программы внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» Л.В.Петленко, В.Ю.Романова ( под редакцией Н.Ф.Виноградовой), - М.: Вентана – Граф, 2013. Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника. Изменения в авторскую программу не внесены.

Деятельность, связанная с изучением русского языка на групповых занятиях, направлена на достижение следующих целей:

- осознание языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого общения; формирования позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека;

- знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходимых средств для решения коммуникативных задач;

- овладение учебными действиями с единицами языка, умение практического использования знаний.

Общая характеристика курса групповых занятий

Программа групповых занятий «Учимся играя» входит во внеурочную деятельность, в ней уделяется особое внимание работе над языковыми нормами и формированию у школьников правильной выразительной речи. В содержании курса рассматривается орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания, а также развивается языковая интуиция и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создает условия для формирования ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм русского языка как важного компонента языковой культуры.


Место групповых занятий в учебном плане

Программа рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю. Содержание групповых занятий отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Филология» за счет углубления знаний лингвистического, речеведческого характера, введение элементов этимологии и культурологии.

Ценностные ориентиры содержания курса

Ценностными ориентирами содержания курса групповых занятий являются:

- развитие языковой интуиции и ориентирования в пространстве языка и речи;

- формирование представлений о языке как универсальной ценности;

- изучение исторических фактов, отражающих отношение народа к языку, развитие умений, связанных с изучением языкового пространства;

- развитие представлений о различных методах познания языка (исследовательская деятельность, проект как метод познания, научные методы наблюдения, анализа и т.п.);

- формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лингвистического исследования;

- развитие устойчивого познавательного интереса к русскому языку;

- включение обучающихся в практическую деятельность по изучению и сохранению чистоты русского языка.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы групповых занятий «Мир математики»

Личностными результатами изучения данного курса являются:

- воспитание гордости за красоту и величие русского языка;

- восприятие русского языка как явления национальной культуры;

- понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека;

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты изучения русского языка формируются исключительно в конце обучения в начальной школе. Таким образом, их выделение на конец каждого года не предусматривается.

Предметными результатами изучения курса являются:

- овладение начальными нормами русского литературного языка и правилами речевого этикета;

- поиск информации о происхождении слов;

- умение работать со словарями;

- аргументировано представлять собственный материал , уважительно слушать собеседника и делать выводы.

Содержание программы групповых занятий «Учимся играя»

Мир полон звуков.

Звуки речи, их отличие от других звуков, которые мы слышим. Для чего служит человеческая речь? Как устроен речевой аппарат Звуки и слова. Связаны ли между собой звуки и смысл? Такие разные гласные и согласные. Особенности артикуляции гласных и согласных звуков. Правильное ударение и произношение слов.

Азбука, прошедшая сквозь века.

Как появились буквы современного русского алфавита. Кириллица, название букв древней азбуки. Сравнение кириллицы и современного алфавита. Использование букв алфавита для обозначения чисел. Как появилась буква «ё». Строчные и прописные буквы.

Всему название дано.

Какие слова появились первыми. Звукоподражательные слова у разных народов. Лексическое богатство языка. Как выбирают имя человеку? Как улицы получают свои названия? Какие русские имена встречаются на карте мира? Знакомство с толковым и орфографическим словарями русского языка.

Как делаются слова.

История происхождения слов. Поиск информации о происхождении слов. Сова производные и непроизводные. Словообразовательные связи слов. Корень – главная часть слова. Группы однокоренных слов. Механизмы образования слов. Группы приставок по значению.

Секреты правильной речи.

Слово и его значение. Сочетание слов по смыслу. Употребление в речи слов с ограниченной сочетаемостью. Точное употребление в речи слов, близких по звучанию и значению. Многозначные слова. Как возникают синонимы. Омонимы и их многообразие. Слова исконно русские и заимствованные. История возникновения фразеологизмов. Значения фразеологизмов.




Тематическое планирование


п\п

Название темы раздела

Колич. часов

Вид контроля


1

Мир полон звуков.


6



текущий


2

Азбука, прошедшая сквозь века.



5


текущий


3

Всему название дано.


5


текущий


4

Как делаются слова

7

текущий

5

Секреты правильной речи

11

Текущий.




Материально – техническое обеспечение


Компьютер

Принтер

Интерактивное оборудование

Диски по русскому языку для 2 класса «Уроки Кирилла и Мефодия»

Аудиозаписи по темам разделов

Дидактический материал по темам курса

Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащего в стандарте начального образования по русскому языку:

- Безударная гласная О.А.Е.И.Я

- Правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ- ЩУ, ЧК-ЧН

- Предложение. Схема предложения

- Интонация. Знаки препинания в конце предложения.

- Слова, близкие по значению

- Слова, противоположные по значению

- Значение слова

- Образные выражения

- Словарные слова

- Парные звонкие и глухие согласные в корне слова

- Переноси правильно

- Члены предложения

- Фонетический разбор слова

- Части речи.

- Состав слова

- Правила корня

- Словарные слова


Электронные образовательные ресурсы

- Журнал «Начальная школа» www/openworld/school

- Газета «Первое сентября»www.1september/ru

- Международная ассоциация «Развивающее обучение» - МАРО www.maro.newmail.ru

- Единая коллекция ЦОР, разработанная по поручению

Министерства образования и науки РФ в рамках проекта «Информатизация системы образования:/ http://school-collection.edu/ru/

- Сайт Государственной публичной исторической библиотеки http://www.shpl.ru

- Сайт «Словесник» http://slovtsnik-oka.narod.ru

- Грамота.ру

http://gramota/ru

- Сайт сетевого объединения методистов Федерации Интернет-образования

http://center.fio/ru

- Коллекция учебных проектов с применением ИКТ – на сайте «Сеть

творческих учителей» http://www.it-n/ru/

- Методический сайт: http://www.1september.ru

- Сетевое образовательное сообщество учителей http://www.openclass.ru

- Университетская библиотека (полнотекстовая электронная мобильная библиотека), http://www.biblioclub.ru/audio_books.php

- Современный учительский портал http://easyen.ru






Список источников

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ.

2. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В. А. Тишков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

3. Начальное общее образование. Федеральный государственный образовательный стандарт. – М.:Вентана-Граф,2013.

4. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Под редакцией Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - М.:Просвещение,2010.

5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ В.С. Савинов . -М.: Просвещение ,2010.

6. Русский язык :1-4 классы : программа, планирование, контроль/ С.В. Иванов; М.И, Кузнецова; О.А, Евдокимова.- М.: Вентана – Граф, 2012

7. Федеральный государственный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2013.

8. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [А. Г.Асмолов, Г. В. Бурменская, И.А.Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

9. Программа внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» Л.В.Петленко, В.Ю.Романова ( под редакцией Н.Ф.Виноградовой), - М.: Вентана – Граф, 2013.








































Рабочая программа групповых занятий по русскому языку в 3 классе

«Развиваем грамотность»

Пояснительная записка

Программа курса групповых занятий «Развиваем грамотность» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования, а также программы внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» Л.В.Петленко, В.Ю.Романова ( под редакцией Н.Ф.Виноградовой), - М.: Вентана – Граф, 2013. Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника. Изменения в авторскую программу не внесены.

Деятельность, связанная с изучением русского языка на групповых занятиях, направлена на достижение следующих целей:

- осознание языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого общения; формирования позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека;

- знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходимых средств для решения коммуникативных задач;

- овладение учебными действиями с единицами языка, умение практического использования знаний.

Общая характеристика курса групповых занятий

Программа групповых занятий «Развиваем грамотность» входит во внеурочную деятельность, в ней уделяется особое внимание работе над языковыми нормами и формированию у школьников правильной выразительной речи. В содержании курса рассматривается орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания, а также развивается языковая интуиция и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создает условия для формирования ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм русского языка как важного компонента языковой культуры.


Место групповых занятий в учебном плане

Программа рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю. Содержание групповых занятий отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Филология» за счет углубления знаний лингвистического, речеведческого характера, введение элементов этимологии и культурологии.

Ценностные ориентиры содержания курса

Ценностными ориентирами содержания курса групповых занятий являются:

- развитие языковой интуиции и ориентирования в пространстве языка и речи;

- формирование представлений о языке как универсальной ценности;

- изучение исторических фактов, отражающих отношение народа к языку, развитие умений, связанных с изучением языкового пространства;

- развитие представлений о различных методах познания языка (исследовательская деятельность, проект как метод познания, научные методы наблюдения, анализа и т.п.);

- формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лингвистического исследования;

- развитие устойчивого познавательного интереса к русскому языку;

- включение обучающихся в практическую деятельность по изучению и сохранению чистоты русского языка.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы групповых занятий «Мир математики»

Личностными результатами изучения данного курса являются:

- воспитание гордости за красоту и величие русского языка;

- восприятие русского языка как явления национальной культуры;

- понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека;

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты изучения русского языка формируются исключительно в конце обучения в начальной школе. Таким образом, их выделение на конец каждого года не предусматривается.

Предметными результатами изучения курса являются:

- овладение начальными нормами русского литературного языка и правилами речевого этикета;

- поиск информации о происхождении слов;

- умение работать со словарями;

- аргументировано представлять собственный материал , уважительно слушать собеседника и делать выводы.

Содержание программы групповых занятий «Развиваем грамотность»

Из истории языка.

Устаревшие слова. Почему слова устаревают. Значения устаревших слов. использование устаревших слов в современном языке. Старые и новые значения. Как появляются новые слова.

Загадки простого предложения.

Порядок слов в предложении. Устранение ошибок, двусмысленностей. Интонация предложения. Логическое ударение. Зачем нужны второстепенные члены предложения. Художественные определения(эпитеты). Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах.

Лабиринты грамматики.

Слово в грамматике. Как «работают» слова или для чего нужна грамматика.

О существительных по существу.

Почему изучение грамматики начинается с имени существительного. От чего зависит род имени существительного. Употребление в речи существительных общего рода. Как определить число несклоняемых существительных. История названия падежей. Имена собственные. История возникновения некоторых фамилий. Значение имен.

Такие разные признаки предметов.

Значение имен прилагательных. Описание свойств и качеств предметов при помощи прилагательных. Как в старину использовали прилагательные в обращении. Сравнение качеств, свойств предметов с помощью степеней сравнения. Значения относительных прилагательных. Способы образования некоторых русских фамилий. Использование притяжательных прилагательных во фразеологизмах.







Тематическое планирование


п\п

Название темы раздела

Колич. часов

Вид контроля


1

Из истории языка


2



текущий


2

Загадки простого предложения


9


текущий


3

Лабиринты грамматики


2


текущий


4

О существительных по существу

12

текущий

5

Такие разные признаки предметов

9

Текущий.



Материально – техническое обеспечение


Компьютер

Принтер

Интерактивное оборудование

Диски по русскому языку для 2 класса «Уроки Кирилла и Мефодия»

Аудиозаписи по темам разделов

Дидактический материал по темам курса

Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащего в стандарте начального образования по русскому языку:

- Безударная гласная О.А.Е.И.Я

- Правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ- ЩУ, ЧК-ЧН

- Предложение. Схема предложения

- Интонация. Знаки препинания в конце предложения.

- Слова, близкие по значению

- Слова, противоположные по значению

- Значение слова

- Образные выражения

- Словарные слова

- Парные звонкие и глухие согласные в корне слова

- Переноси правильно

- Члены предложения

- Фонетический разбор слова

- Части речи.

- Состав слова

- Правила корня

- Словарные слова


Электронные образовательные ресурсы

- Журнал «Начальная школа» www/openworld/school

- Газета «Первое сентября»www.1september/ru

- Международная ассоциация «Развивающее обучение» - МАРО www.maro.newmail.ru

- Единая коллекция ЦОР, разработанная по поручению

Министерства образования и науки РФ в рамках проекта «Информатизация системы образования:/ http://school-collection.edu/ru/

- Сайт Государственной публичной исторической библиотеки http://www.shpl.ru

- Сайт «Словесник» http://slovtsnik-oka.narod.ru

- Грамота.ру

http://gramota/ru

- Сайт сетевого объединения методистов Федерации Интернет-образования

http://center.fio/ru

- Коллекция учебных проектов с применением ИКТ – на сайте «Сеть

творческих учителей» http://www.it-n/ru/

- Методический сайт: http://www.1september.ru

- Сетевое образовательное сообщество учителей http://www.openclass.ru

- Университетская библиотека (полнотекстовая электронная мобильная библиотека), http://www.biblioclub.ru/audio_books.php

- Современный учительский портал http://easyen.ru



Список источников

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ.

2. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В. А. Тишков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

3. Начальное общее образование. Федеральный государственный образовательный стандарт. – М.:Вентана-Граф,2013.

4. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Под редакцией Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - М.:Просвещение,2010.

5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ В.С. Савинов . -М.: Просвещение ,2010.

6. Русский язык :1-4 классы : программа, планирование, контроль/ С.В. Иванов; М.И, Кузнецова; О.А, Евдокимова.- М.: Вентана – Граф, 2012

7. Федеральный государственный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2013.

8. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [А. Г.Асмолов, Г. В. Бурменская, И.А.Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

9. Программа внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» Л.В.Петленко, В.Ю.Романова ( под редакцией Н.Ф.Виноградовой), - М.: Вентана – Граф, 2013.























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров391
Номер материала ДВ-236516
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх