Пояснительная записка

Программа группы продлённого дня обучающихся 1-4 классов разработана с целью реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования, способствует развитию личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся, универсальных учебных действий.

В современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

Нормативно-правовой и документальной базой программы воспитательной работы в группе продлённого дня являются:

1.      Закон от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.      Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373 с изменениями и дополнениями;

3.      СанПиН, 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» № 26 от 10.07.2015;

4.      СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях» с изменениями и дополнениями от. 24.12.2015;

5.      Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ школы № 328 с углубленным изучением иностранных языков Невского района Санкт – Петербурга «Невская школа»;

6.      Положение о рабочей программе учебного курса, предмета, утвержденным приказом директора ГБОУ школы №328 с углубленным изучением английского языка Невского района Санкт – Петербурга от 31 августа 2015 года №131/1-од.

Цели и задачи программы

Цель программы: создание условий для развития личности воспитанника и его самореализация в соответствии с требованиями современного общества.

Задачи:

·         Помочь учащимся в усвоении образовательных программ;

·         Развивать познавательные процессы и интересы личности;

·         Развивать основные нравственные качества личности ребенка;

·         Развивать коммуникативные отношения ребенка, чувство коллективизма, ответственности;

·         Развивать мыслительные процессы, творческие способности;

·         Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены;

·         Формировать полезные привычки; здоровый образ жизни.

Место программы в учебном плане

Программа предназначена для обучающихся 1-4 классов. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся. Рассчитана на проведение  6 часов в неделю: 1-4 класс —

Содержание программы

Программа состоит из  разделов:

1. «Мы -  читатели»

2. «Умелые руки»

3. «Природа и мы»

4. «Музыкальные часы»

5. «Здоровый образ жизни»

6. «Правила поведения»

7..«Развлекательные и спортивные игры, тихие и интеллектуальные игры и познавательные беседы»

«Мы -  читатели»

Знакомство с произведениями детской художественной литературы. Развитие навыка слушания на основе целенаправленного восприятия элементов формы и содержания литературного произведения, выражение собственного отношения к литературному произведению и анализ литературного текста.

 «Умелые руки»

Изготовление поделок и рисунков различными техниками.

 «Природа и мы»

Цикл тематических занятий, посвященных экологическим проблемам, бережному отношению к природе. Игры, беседы, викторины, работа с энциклопедиями.

 «Здоровый образ жизни»

Развивает у детей представлений о здоровье, как об многоаспектном явлении, в данном разделе выделены спортивно-оздоровительное и общегигиеническое направления здорового образа жизни.

«Правила поведения и ПДД»

Цикл бесед, викторин, игр и практических занятий  по правилам поведения в разных жизненных ситуациях. Ряд занятий посвящён правилам дорожного движения.

«Музыкальные часы»

Слушание музыки и разучивание песен.

«Развлекательные и спортивные игры, тихие и интеллектуальные игры и познавательные беседы.»

 Интеллектуальные занятия, которые проходят в форме игр, викторин, брей-рингов. В данном разделе осуществляется личностный подход к воспитанию: ребенку предоставляется возможность для самореализации, для развития своих задатков и способностей.»

Беседы, игры (шашки, шахматы, «Эрудит»), развлекательные мероприятия, спортивные мероприятия, праздники, конкурсы и т.д.

Основные формы организации занятий

·         Практические занятия

·         Конкурсы

·         Праздники

·         Беседы

·         Викторины

·         Чтение художественной литературы

·         Экскурсии в природу

Основные виды деятельности обучающихся во время занятий

·         Слушание объяснений воспитателя.

·         Слушание и анализ выступлений своих одноклассников.

·         Работа с научно-популярной литературой.

·         Просмотр учебных фильмов.

·         Объяснение наблюдаемых явлений, событий.

·         Работа с раздаточным материалом.

·         Моделирование и конструирование.

Тематическое планирование учебного курса

Планируемые результаты освоения обучающимися программы

Личностные результаты

·         оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека;

·         объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие;

·         самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

·         в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить;

Регулятивные универсальные учебные действия

·         самостоятельно формулировать цели занятий после предварительного обсуждения;

·         совместно с воспитателем ГПД обнаруживать и формулировать учебную проблему;

·         составлять план решения проблемы (задачи) совместно с воспитателем ГПД;

·         работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью воспитателя ГПД;

Коммуникативные универсальные учебные действия

·         доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

·         доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

·         слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

·         договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

·         учиться уважительно относиться к позиции другого;

Познавательные универсальные учебные действия

·         осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

·         использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

·         высказываться в устной и письменной форме;

·         анализировать объекты, выделять главное;

·         осуществлять синтез (целое из частей);

·         проводить сравнение,  классификацию по разным критериям;

·         устанавливать причинно-следственные связи;

·         строить рассуждения об объекте;

·         обобщать;

·         устанавливать аналогии;

·         проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы;

Планируемым результатом также является освоение следующих понятий:

·      повышение качества обучения учащихся;

·      развитие индивидуальности учащихся;

·      развитие интереса к изучаемым предметам;

·      развитие самостоятельности;

·      формирование полезных привычек;

·      создание сплоченного классного коллектива;

·      проявление инициативы и  ответственности за  порученное дело;

·      наличие положительной динамики роста духовно - нравственных качеств  личности    ребенка;

·      участие в конкурсах, концертах, спортивных  соревнованиях;

·      посещение спортивных секций, кружков по интересам;

·      удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью  класса;

Работа группы продленного дня  направлена на достижение планируемых результатов основной образовательной программы начального общего образования.

Формы учета знаний и умений, система контролирующих

материалов для оценки планируемых результатов освоения

программы

Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».

Контроль и оценка результатов освоения программы зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: творческие конкурсы, выставки работ, презентация изделий.