Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа химия 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Рабочая программа химия 10 класс

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 17 города Орска»



РАССМОТРЕНО

на заседании

методического объединения

«____» сентября 2016 года

_______________________

Филатова Н.В.

СОГЛАСОВАНО

зам. директора по НМР

_______________________

Ласкавая Е.С.

«____» сентября 2016 года


УТВЕРЖДАЮ

директор МОАУ СОШ № 17

приказ №

от «____» сентября 2016 года


_______________________

Стольникова О.Б.






Рабочая программа

по химии





Учителя первой квалификационной категории Филатовой Н.В.





















  1. Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по химии в соответствии с существующей концепцией химического образования и реализует принцип концентрического построения курса. Рабочая программа составлена на основе авторской программы И. И. Новошинский, Н. С. Новошинскаядля общеобразовательных учреждений курса химии на базовом уровне к учебникам авторов И. И. Новошинский, Н. С.Новошинская.

1.1. Перечень нормативных документов, используемых для составления программы

1. Закон РФ «Об образовании № 273 от 29.12.2012.

2. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19

марта 2001 года №196.

3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

4. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ 05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования

5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080.

6.Локальный акт МОАУ «Средняя общеобразовательная школа №17 г. Орска» «О рабочей программе учебного предмета»

7. Учебный план МОАУ «СОШ №17» на 2016 - 2017 учебный год.

Рабочая программа составлена на основании авторской «Программы по химии, 8-11 класс», авторы Новошинский И.И., Новошинская Н.С. без изменений. Реализуется в учебнике Новошинский И.И., Новошинская Н.С..,Химия. 10 кл.: Учебник. Базовый уровень — М.: Русское слово, 2012.

1.2. Цели обучения

Цель программы обучения: освоение знаний о химических объектах и процессах природы, способствующих решению глобальных проблем современности.


1.3. Задачи обучения

  • получить знания о химической составляющей естественно - научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  • овладеть умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  • развить познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

1.3. Общая характеристика учебного предмета.

В основу программы положен принцип развивающего обучения. Программа опирается на материал, изученный в 8–9 классах, поэтому некоторые темы курса рассматриваются повторно, но уже на более высоком теоретическом уровне. Такой подход позволяет углублять и развивать понятие о веществе и химическом процессе, закреплять пройденный материал в активной памяти учащихся, а также сохранять преемственность в процессе обучения.

Программа обеспечивает сознательное усвоение учащимися важнейших химических законов, теорий и понятий; формирует представление о роли химии в развитии разнообразных отраслей производства; знакомит с веществами, окружающими человека. При этом основное внимание уделяется сущности химических реакций и методам их осуществления, а также способам защиты окружающей среды.

Курс химии 10 класса обобщает, углубляет и расширяет знания о строении и свойствах неорганических веществ. Внем излагаются основы общей химии: современные представления о строении атома, природе и свойствах химической связи, основные закономерности протекания химических процессов, в том числе электролиза, коррозии, общие свойства сложных неорганических веществ, неметаллов и металлов, научные принципы химического производства, некоторые аспекты охраны окружающей среды и ряд других тем, входящих в Федеральный компонент.

1.5. Общая характеристика учебного процесса

Система уроков условна, но выделяются следующие виды:

Урок-лекция. Предполагаются  совместные усилия учителя и учеников для решения общей проблемной познавательной задачи. На таком уроке используется демонстрационные опыты, разработанные учителем или учениками мультимедийные продукты.

Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида. 

Урок-тест. Тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, Тесты предлагаются как в печатном, так и в компьютерном варианте, причем в компьютерном варианте, всегда с ограничением времени.

Урок - самостоятельная работа.  Предлагаются разные виды самостоятельных работ.

Урок - контрольная работа. Проводится на двух уровнях:

уровень обязательной подготовки - «3», уровень возможной подготовки - «4» и «5».

Вводные уроки. Цель таких уроков - создать у школьников соответствующие психологические установки на предстоящую учебную работу, вызвать интерес к знаниям, раскрыть практическую роль знаний.

Закрепление изученного материала. Основной дидактический смысл заключается в закреплении и осмыслении изученного материала в виде соответствующих навыков и умений, как моторных, так и интеллектуальных. Целью уроков закрепления является тренировка, которая должна обязательно предполагать необходимую вариативность работ, требующую от учащихся переноса знаний и умений и их использования в нестандартных ситуациях.

Повторение изученного материала. Предотвращение забывания усвоенного материала, углубления его связей с ранее изученным материалом, уточнения приобретенных представлений. 

Урок-практикум (практическая работа). На этих уроках проводятся большие по объему и сложные по содержанию работы. Учащиеся самостоятельно выполняют практические работы. Компьютер на таких уроках может использоваться как виртуальная лаборатория.

С использованием компьютера. Позволяет в концентрированной форме изучать и повторять материал по теме в темпе, который каждый ученик сам подбирает в соответствии с индивидуальными особенностями.

1.6. Обоснование выбораУМК, на основе которого ведется преподавание предмета

Данная программа реализована в учебниках, соответствующих рекомендованному Министерством образования федеральному перечню:

Новошинский И.И., Новошинская Н.С.., Химия. 10 кл.: Учебник.— М.: Русское слово, 2012.

УМК для реализации учебной программы соответствует утвержденному федеральному перечню учебников. В него включены в основном методические пособия, подкрепляющие учебник базового уровня линии Новошинского И.И., которые позволят выпускникам, решившим изменить профиль школы, самостоятельно восполнить знания по химии для успешной сдачи этого предмета в режиме ЕГЭ.

1.7. Описание места учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов (2 часа в неделю), из них:

6 практических работ,

5 контрольных работ.

1.8. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Ценностные ориентиры курса химии в основной школе определяются спецификой химии как науки. Понятие «ценности» включает единство объективного (сам объект) и субъективного (отношение субъекта к объекту), поэтому в качестве ценностных ориентиров химического образования выступают объекты, изучаемые в курсе химии, к которому у обучающихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы.

Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентации - формируемые у обучающихся в процессе изучения химии, проявляются:

  • в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;

  • в ценности химических методов исследования живой и неживой природы;

  • в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к Истине.

В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентации содержания курса химии могут рассматриваться как формирование:

  • уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;

  • понимания необходимости здорового образа жизни;

  • потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;

  • сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.

Курс химии обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентации направлены на воспитание у учащихся:

  • правильного использования химической терминологии и символики;

  • потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;

  • способности открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений)

Выпускник научится:

• описывать свойства твёрдых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные признаки;

• характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества;

• раскрывать смысл основных химических понятий «атом», «молекула», «химический элемент», «простое вещество», «сложное вещество», «валентность», используя знаковую систему химии;

• изображать состав простейших веществ с помощью химических формул и сущность химических реакций с помощью химических уравнений;

• вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ, а также массовую долю химического элемента в соединениях для оценки их практической значимости;

• сравнивать по составу оксиды, основания, кислоты, соли;

• классифицировать оксиды и основания по свойствам, кислоты и соли по составу;

• описывать состав, свойства и значение (в природе и практической деятельности человека) простых веществ — кислорода и водорода;

• давать сравнительную характеристику химических элементов и важнейших соединений естественных семейств щелочных металлов и галогенов;

• пользоваться лабораторным оборудованием и химической посудой;

• проводить несложные химические опыты и наблюдения за изменениями свойств веществ в процессе их превращений; соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

• различать экспериментально кислоты и щёлочи, пользуясь индикаторами; осознавать необходимость соблюдения мер безопасности при обращении с кислотами и щелочами.

Выпускник получит возможность научиться:

• грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни;

• осознавать необходимость соблюдения правил экологически безопасного поведения в окружающей природной среде;

• понимать смысл и необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.;

• использовать приобретённые ключевые компетентности при выполнении исследовательских проектов по изучению свойств, способов получения и распознавания веществ;

• развивать коммуникативную компетентность, используя средства устной и письменной коммуникации при работе с текстами учебника и дополнительной литературой, справочными таблицами, проявлять готовность к уважению иной точки зрения при обсуждении результатов выполненной работы;

• объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах, критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе, касающейся использования различных веществ.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение вещества

Выпускник научится:

• классифицировать химические элементы на металлы, неметаллы, элементы, оксиды и гидроксиды которых амфотерны, и инертные элементы (газы) для осознания важности упорядоченности научных знаний;

• раскрывать смысл периодического закона Д. И. Менделеева;

• описывать и характеризовать табличную форму периодической системы химических элементов;

• характеризовать состав атомных ядер и распределение числа электронов по электронным слоям атомов химических элементов малых периодов периодической системы, а также калия и кальция;

• различать виды химической связи: ионную, ковалентную полярную, ковалентную неполярную и металлическую;

• изображать электронно-ионные формулы веществ, образованных химическими связями разного вида;

• выявлять зависимость свойств веществ от строения их кристаллических решёток: ионных, атомных, молекулярных, металлических;

• характеризовать химические элементы и их соединения на основе положения элементов в периодической системе и особенностей строения их атомов;

• описывать основные этапы открытия Д. И. Менделеевым периодического закона и периодической системы химических элементов, жизнь и многообразную научную деятельность учёного;

• характеризовать научное и мировоззренческое значение периодического закона и периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева;

• осознавать научные открытия как результат длительных наблюдений, опытов, научной полемики, преодоления трудностей и сомнений.

Выпускник получит возможность научиться:

• осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности человека;

• описывать изученные объекты как системы, применяя логику системного анализа;

• применять знания о закономерностях периодической системы химических элементов для объяснения и предвидения свойств конкретных веществ;

• развивать информационную компетентность посредством углубления знаний об истории становления химической науки, её основных понятий, периодического закона как одного из важнейших законов природы, а также о современных достижениях науки и техники.

Многообразие химических реакций

Выпускник научится:

• объяснять суть химических процессов и их принципиальное отличие от физических;

• называть признаки и условия протекания химических реакций;

• устанавливать принадлежность химической реакции к определённому типу по одному из классификационных признаков: 1) по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции (реакции соединения, разложения, замещения и обмена); 2) по выделению или поглощению теплоты (реакции экзотермические и эндотермические); 3) по изменению степеней окисления химических элементов (реакции окислительно-восстановительные); 4) по обратимости процесса (реакции обратимые и необратимые);

• называть факторы, влияющие на скорость химических реакций;

• называть факторы, влияющие на смещение химического равновесия;

• составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей, солей; полные и сокращённые ионные уравнения реакций обмена; уравнения окислительно-восстановительных реакций;

• прогнозировать продукты химических реакций по формулам/названиям исходных веществ; определять исходные вещества по формулам/названиям продуктов реакции;

• составлять уравнения реакций, соответствующих последовательности («цепочке») превращений неорганических веществ различных классов;

• выявлять в процессе эксперимента признаки, свидетельствующие о протекании химической реакции;

• приготовлять растворы с определённой массовой долей растворённого вещества;

• определять характер среды водных растворов кислот и щелочей по изменению окраски индикаторов;

• проводить качественные реакции, подтверждающие наличие в водных растворах веществ отдельных катионов и анионов.

Выпускник получит возможность научиться:

• составлять молекулярные и полные ионные уравнения по сокращённым ионным уравнениям;

• приводить примеры реакций, подтверждающих существование взаимосвязи между основными классами неорганических веществ;

• прогнозировать результаты воздействия различных факторов на изменение скорости химической реакции;

• прогнозировать результаты воздействия различных факторов на смещение химического равновесия.

Многообразие веществ

Выпускник научится:

• определять принадлежность неорганических веществ к одному из изученных классов/групп: металлы и неметаллы, оксиды, основания, кислоты, соли;

• составлять формулы веществ по их названиям;

• определять валентность и степень окисления элементов в веществах;

• составлять формулы неорганических соединений по валентностям и степеням окисления элементов, а также зарядам ионов, указанным в таблице растворимости кислот, оснований и солей;

• объяснять закономерности изменения физических и химических свойств простых веществ (металлов и неметаллов) и их высших оксидов, образованных элементами второго и третьего периодов;

• называть общие химические свойства, характерные для групп оксидов: кислотных, оснóвных, амфотерных;

• называть общие химические свойства, характерные для каждого из классов неорганических веществ: кислот, оснований, солей;

• приводить примеры реакций, подтверждающих химические свойства неорганических веществ: оксидов, кислот, оснований и солей;

• определять вещество-окислитель и вещество-восстановитель в окислительно-восстановительных реакциях;

• составлять окислительно-восстановительный баланс (для изученных реакций) по предложенным схемам реакций;

• проводить лабораторные опыты, подтверждающие химические свойства основных классов неорганических веществ;

• проводить лабораторные опыты по получению и собиранию газообразных веществ: водорода, кислорода, углекислого газа, аммиака; составлять уравнения соответствующих реакций.

Выпускник получит возможность научиться:

• прогнозировать химические свойства веществ на основе их состава и строения;

• прогнозировать способность вещества проявлять окислительные или восстановительные свойства с учётом степеней окисления элементов, входящих в его состав;

• выявлять существование генетической взаимосвязи между веществами в ряду: простое вещество — оксид — гидроксид — соль;

• характеризовать особые свойства концентрированных серной и азотной кислот;

• приводить примеры уравнений реакций, лежащих в основе промышленных способов получения аммиака, серной кислоты, чугуна и стали;

• описывать физические и химические процессы, являющиеся частью круговорота веществ в природе;

• организовывать, проводить ученические проекты по исследованию свойств веществ, имеющих важное практическое значение.







  1. График контрольных и практических работ.


Контрольная работа № 1 «Строение атома. Химическая связь»

3


Контрольная работа № 2 «Химические реакции и закономерности их протекания»

4


Контрольная работа № 3 «Химические реакции»

5


Контрольная работа № 4 «Основные классы неорганических веществ. Неметаллы»

6


Итоговая контрольная работа



Практическая работа № 1 «Скорость химических реакций»

2


Практическая работа № 2 «Приготовление раствора заданной молярной концентрации»

3


Практическая работа № 3. «Гидролиз солей»

4


Практическая работа № 4 «Коррозия и защита металлов от коррозии».

5


Практическая работа № 5 «Получение, собирание и распознавание газов»


























  1. Поурочное календарно-тематическое планирование


Инструктаж по Т.Б. Вводный урок



2

Строение электронов в атоме



3

Состав атома. Изотопы



4

Электронные конфигурации атомов.



5

Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеевыа



6

Повторение «Строение атома. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева



7

Входная контрольная работа



Тема 2. Химическая связь (9 часов)

8

Анализ входной контрольной работы. Ковалентная химическая связь.



9

Валентность и валентные возможности атома. Степень окисления



10

Ионная связь Комплексные соединения.



11

Основные характеристики ковалентной связи.



12

Гибридизация атомных орбиталей



13

Полярность молекул. Ионная связь.



14

Водородная связь. Металлическая связь



15

Повторение и закрепление «Строение атома. Химическая связь».



16

Контрольная работа № 1 «Строение атома. Химическая связь»



Тема 3. Химические реакции и закономерности их протекания (9 часов)

17

Анализ контрольной работы №1. Термохимические уравнения.



18

Термохимические расчеты



19

Скорость химической реакции



20

Факторы, влияющие на скорость химических реакций



21

Обратимые и необратимые реакции.



22

Химическое равновесие. Смещение химического равновесия



23

Решение задач по теме «Скорость реакции. Химическое равновесие»



24

Практическая работа № 1 «Скорость химических реакций»



25

Контрольная работа № 2 «Химические реакции и закономерности их протекания»



Тема 4. Растворы. Электролитическая диссоциация (13 часов)

26

Анализ контрольной работы №2. Дисперсные системы и их квалификация



27

Растворы



28

Растворимость веществ в воде



29

Концентрац0ия растворов.



30

Практическая работа № 2 «Приготовление раствора заданной молярной концентрации»



31

Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты



32

Произведение растворимости. Ионное произведение воды. Водородный показатель



33

Кислотно-основные свойства гидроксидов. Современное представление о природе кислот и оснований.



34

Реакции ионного обмена



35

Гидролиз солей. Степень гидролиза.



36

Взаимодействие металлов с растворами гидролизующихся солей



37

Необратимый гидролиз солей и бинарных соединений



38

Практическая работа № 3. «Гидролиз солей».



Тема 5. Реакции с изменением степеней окисления атомов химических элементов (7 часов)

39

Окислительно-восстановительные реакции. Окислители и восстановители. Классификация ОВР



40

Составление уравнений ОВР. Метод электронного баланса



41

Электролиз расплавов и растворов электролитов



42

Решение задач по теме «Электролиз»



43

Коррозия металлов. Способы защиты металлов от коррозии



44

Практическая работа № 4 «Коррозия и защита металлов от коррозии».



45

Контрольная работа № 3 «Химические реакции».



Тема 6. Сложные неорганические вещества (8часов)

46

Анализ контрольной работы №3. Оксиды



47

Гидроксиды. Основания



48

Кислоты



49

Амфотерные гидроксиды



50

Классификация солей. Средние соли



51

Кислые соли



52

Основные, двойные и смешанные соли



53

Генетическая связь между классами неорганических веществ



Тема 7. Простые вещества (9 часов)

54

Общая характеристика и свойства неметаллов. Водородные соединения неметаллов.



55

Оксиды неметаллов и соответствующие им гидроксиды



56

Благородные газы



57

Практическая работа № 5 «Получение, собирание и распознавание газов»



58

Общая характеристика и способы получения металлов



59

Свойства металлов



60

Обобщение и систематизация знаний по теме «Металлы»



61

Контрольная работа № 4 «Основные классы неорганических веществ. Металлы. Неметаллы»



62

Анализ контрольной работы № 4.



Тема 9. Химия и химическая технология. Охрана окружающей среды (8 часа)

63

Производство серной кислоты контактным способом



64

Выход продукта реакции



65

Охрана атмосферы



66

Охрана гидросферы



67

Охрана почвы



68

Повторение и закрепление знаний курса 10 класса



69

Итоговая контрольная работа



70

Анализ итоговой контрольной работы. Подведение итогов.







14


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров69
Номер материала ДБ-223488
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх