Рабочая программа "Хоровое пение"

Программа курса «Хоровое пение» для 1-4 классов
(внеурочная деятельность)

учитель музыки

МАОУ «СОШ №2»

Молякова Д.А.

Пояснительная записка

Занятия хоровым пением как дополнительный час музыки был введен в 2008 году в части внеучебной деятельности школьников в рамках апробации Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. Программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, которые определяют содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Программа направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности. Она обеспечивает социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Нормативные документы

• Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 01.02.2012 года № 103/651 «О внесении изменений в основные образовательные программы начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской федерации № 2357 от 22.09.2011 года «О внесении в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 06.10.2009 года № 373».

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12г. № 273-ФЗ

• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного стандарта общего образования»

• Приложение 21 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 10.07.2012 года № 24/5135

• Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.09г. № 103/3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области»

• «Концепция развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008-2015 годы» (распоряжение Правительства РФ от 25.08.08г. № 1244-р)

• Концепция художественного образования (приказ Министерства культуры РФ от 28.12.01г. № 1403)

• Приложение 17 к Письму Министерства образования и науки Челябинской области от 24.04.13г. № 03-02/5639

Целью данного курса является создание необходимых условий для развития творческого потенциала учащихся начальной школы.

Задачи курса:

• Формирование художественного вкуса путем приобщения к песенной культуре

• Воспитание уважения к Родине через знакомство с лучшими образцами народной музыки

• Воспитание сценической культуры, исполнительской дисциплины

• Формирование навыков осознанного восприятия и эмоционального исполнения музыки

• Формирование вокально-хоровых навыков

• Развитие слуха и чувства ритма

Основные ценностные ориентиры содержания курса:

1. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке в процессе практического освоения содержания песен как опыта обобщения и осмысления жизни человека, его чувств и мыслей.

2. Формирование музыкальной картины мира во взаимодействии народного и профессионального творчества через исполнение народных и авторских песен разных эпох и стилей.

3. Формирование интонационно-слухового опыта учащихся.

4. Воспитание потребности школьников в музыкальном творчестве как форме самовыражения.

5. Формирование у учащихся умения решать музыкально-творческие задачи, принимать участие в художественных проектах класса, школы, культурных событиях района, города и др.

Предполагаемые результаты:

Учащиеся научатся

• понимать дирижерские жесты

• познакомятся с различными образцами народного песенного творчества

• Научатся эмоционально откликаться на звучащую музыку, осознанно воспринимать ее

• Расширят кругозор в области музыкального искусства

• Обретут уверенность при публичных выступлениях

• Овладеют навыками совместной певческой деятельности

Учащиеся получат возможность научиться

• проявлять творчество при исполнении музыки

• Оценивать свое исполнение и самостоятельно устранять недочеты

• Самостоятельно выбирать музыкальное творчество как сферу своей деятельности

Формирование универсальных учебных действий (УУД)

На занятиях хоровым пением формируются практически все виды универсальных учебных действий, однако в большей степени это касается личностных и коммуникативных УУД.

Личностные УУД:

• формирование основ гражданственности, осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения лучших образцов отечественной песенной культуры;

• становление толерантности по отношению к истории и культуре разных народов на основе знакомства с их народными песнями;

• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях в процессе индивидуальной, групповой и коллективной музыкальной деятельности;

• воспитание бережного отношения к материальным и духовным ценностям музыкальной культуры;

• формирование мотивации к музыкальному творчеству.

Коммуникативные УУД

• умение слушать себя и других участников хорового коллектива;

• участие в коллективном обсуждении, умение принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

• опыт общения со слушателями в условиях публичного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности;

• совершенствование своих коммуникативных умений и навыков с опорой на знание музыкальной речи;

• публичное исполнение различных произведений сольно или при поддержке одноклассников.

Программа рассчитана на 34 часа в год (одно занятие в неделю). Для решения поставленных задач и достижения результатов необходимы следующие условия: зал или класс, фортепиано, разнообразная нотная библиотека, музыкальный центр, шумовые инструменты. Каждое занятие включает в себя организационный момент: элементы дыхательной гимнастики, музыкальное приветствие (в 1,2 классах учащиеся поют вместе с учителем, в 3 классе – только с инструментальным сопровождением, в 4 – с голоса учителя, без поддержки инструментом, a capella). Обязательны подготовительные упражнения для распевания (короткие попевки, ритмослоги, звукоряд и т.п.) , разучивание и исполнение песен, игру на шумовых инструментах, движение под музыку.

Репертуар подобран с учетом возрастных особенностей и голосовых возможностей учащихся младшего школьного возраста и поделен на разделы по принципу формирования тех или иных навыков. На одном занятии допустимо формирование разных приемов исполнения музыки. Кроме того, песни, исполняемые на занятиях хоровым пением, дополняют материал, изучаемый на уроках музыки, что позволяет учащимся укрепить знания, освоив их практически, через эмоциональное переживание, движение, игру на элементарных музыкальных инструментах. Занятия хоровым пением позволяют выявить музыкально одаренных детей и привлечь их к участию в хоре младших классов лицея.

Контроль освоения учащимися программы осуществляется в первую очередь на общих мероприятиях, как классных, так и школьных. Традиционными являются конкурс «Битва хоров» и Фестиваль Искусств. Возможна зачетная система в форме групповых и сольных выступлений учащихся во время занятий.

В течение года песенный репертуар может варьироваться в зависимости от материала, изучаемого на уроках музыки.

Школа после уроков - это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Примерный репертуар по классам

1 класс

Формирование унисона, исполнение различных музыкальных интервалов

Тиличеева Е. Попевки «Шла лиса» (секунда)

«Топи-тошки» (терция)

«Труба» (кварта)

«Часы» (квинта)

«Эхо» (секста, громко-тихо)

«Качели» (септима, октава)

«Дождик»

«Дождик, лей!»

«Спи, мой мишка»

«У кота Воркота» (мажор-минор, легато в пении)

«Зайки» (четкость дикции)

Распевки с ритмослогами (ритм, расширение диапазона)

Звукоряд (расширение диапазона, штрихи)

Примерный репертуар по разделам

Формирование кантиленного пения, унисона

Кикта. Слон и скрипочка

Крылатов. Колыбельная медведицы

Крылатов. Ласточка

Польская песня «Два кота»

Курина. «Киска»

Паулс, Ласманис. «Сонная песенка»

РНП «Сел комарик на дубочек»

Четкость дикции, ритмические сложности, работа с шумовыми инструментами

Тиличеева. Мы шагаем на парад

Тиличеева. Зарядка

Эрнесакс. Паровоз

Абрамов, Барто. «Елка»

Пение с движением

Лещинская. Лошадки

Кравченко. Подарки

РНП «Как у наших у ворот»

PS. Многие из предложенных песен могут сопровождаться движением, как по предложению учителя, так и по желанию учащихся.

2 класс

Распевки

Звукоряд в разных ритмических рисунках

«Баю-баюшки-баю» - кантилена

Ритмослоги – формирование гласных

Примерный репертуар по разделам

Формирование кантиленного пения, унисона

Свиридов. Снег идет

Глинка. Персидский хор

Бойко, Михайлов. О грустном запела скрипка

Четкость дикции, ритмические сложности, работа с шумовыми инструментами

Никитин. Сказка по лесу идет

Юдина. Праздник к нам пришел

Смирнов. Семь веселых нот

Степанов. Художник Дед Мороз

Птичкин, Пляцковский. Сказки гуляют по свету

Никитин. Резиновый ежик

Пение с движением

Соснин, Синявский. Начинаем перепляс

РНП «Как в лесу, лесочке»

Чайковский. Уж как по мосту, мосточку

3 класс

Распевки

Звукоряд – азы двухголосия (канон, терция)

Ритмослоги – формирование гласных и согласных звуков, штрихи, динамика

Народные песни

«Утушка луговая»

«Во кузнице»– диалоговое пение, игровые элементы

«Куманек» (песня-игра) – игровые элементы

«Приходила коляда» - пение с шумовыми инструментами

«Ой, Варенька» - пение с шумовыми инструментами и движением

Грузинская народная песня «Светлячок»

Белорусская народная песня «Бульба»

Украинская песня-закличка «Веснянка»

Итальянская народная песня «Санта Лючия»

Французская народная песня «Пастушка»

Классика

Шуман. Небывалая страна

Гайдн. Мы дружим с музыкой

Гершвин. Колыбельная

Острый ритм

Чайковский. Марш деревянных солдатиков

Итальянская песенка

Старинная французская песенка

Современные авторы

Савельев. Большой хоровод

Космачев. Здравствуй, детство!

Авторская песня

Визбор. Милая моя

4 класс

Распевки: звукоряд в разных направлениях, в два голоса, каноном, в противоположном направлении. Ритмослоги – различные штрихи, динамические волны.

Народные песни

Классический репертуар

Чайковский. Мама

Неаполитанская песенка

Свиридов, сл. Северянина. Запевка

Песни современных авторов

Юдахина, сл. Лежневой. Волшебная страна

Гладков, сл.Энтина. Песня о картинах

Антонов, сл. Пляцковского. Родные места

Струве. Веселое эхо

Школьный корабль

Спасибо вам, учителя

Дубравин, сл.Суслова. Всюду музыка живет

Веселов, сл. Есенина. С добрым утром!

P.S. Для всех учащихся школы обязателен для исполнения Гимн школы.

Мониторинг

1 класс

1. Входная диагностика: прослушивание с целью определения у учащихся уровня владения голосом – сентябрь.

2. Промежуточный контроль: урок-концерт, участие детей в новогодних мероприятиях – декабрь, участие детей в «Битве хоров»– февраль, в фестивале искусств – март.

3. Итоговый контроль: урок-концерт, участие детей в отчетном концерте – май.

2 класс

1. Входная диагностика: прослушивание с целью разделения по голосам (для исполнения простейшего двухголосия)– сентябрь.

2. Промежуточный контроль: урок-концерт, участие детей в новогодних мероприятиях – декабрь, участие детей в «Битве хоров»-февраль, в фестивале искусств.

3. Итоговый контроль: урок-концерт, участие детей в отчетном концерте – май.

3 класс

1. Входная диагностика: прослушивание с целью разделения по голосам (для исполнения двухголосия)– сентябрь.

2. Промежуточный контроль: урок-концерт, участие детей в новогодних мероприятиях – декабрь, «Битве хоров » - февраль, в фестивале искусств.

3. Итоговый контроль: урок-концерт, участие детей в отчетном концерте – май.

4 класс

1. Входная диагностика: исполнение песен по выбору учащихся сольно и в группах – сентябрь.

2. Промежуточный контроль: урок-концерт, участие детей в «Битве хоров»– февраль, в фестивале искусств - март.

3. Итоговый контроль: урок-концерт, участие детей в отчетном концерте для учащихся и родителей – май.

P.S. Педагог свободен в выборе репертуара для овладения учащимися вокально-хоровых навыков. Допустимо исполнение песен под фонограмму минус, однако разучивание песенного материала должно быть обязательно в сопровождении фортепиано, с голоса учителя.

Список литературы

1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе: Пособие для учителя – М, «Просвещение», 1983.

2. Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение – М, «Просвещение», 1984.

3. Богаткова Л. И мы танцуем – М, «Детская литература», 1965.

4. Брылин Б.А. Вокально инструментальные ансамбли школьников: Книга для учителя – М, «Просвещение», 1990.

5. Вендрова Т.Е. «Пусть музыка звучит!»: Книга для учителя – М, «Просвещение», 1990.

6. Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: Пособие для учителя. – М, Просвещение, 2011.

7. Григорьев Д.В., Степанов Л.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: Пособие для учителя. – М, Просвещение, 2011.

8. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе – М, «Просвещение», 1989.

9. Звинцов А. Хоровое пение как средство воспитания - http://www.zvintsov.ru

10. Значение хорового пения, как процесса формирования творческих способностей детей. Особенности детского голоса. - http://www.modernstudy.ru/pdds-4683-1.html

11. Искусство. Рабочие программы: учебно-методическое пособие. – М, «Дрофа», 2012.

12. Кабалевский Д.Б. «Ровесники»: Беседы о музыке, вып.1 – М, «Музыка», 1981.

13. Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца: Книга для учителя – М, «Просвещение», 1984.

14. Кабалевский Д.Б. Музыка и музыкальное воспитание: статьи и выступления разных лет – М, «Знание», 1984.

15. Кабалевский Д.Б. Сила искусства – М, «Молодая гвардия», 1984.

16. Максимов С.Е. Основные характеристики хорового пения - http://muzruk.info/?p=32, август 2010.

17. Макшанцева Е.Д. Детские забавы: Книга для учителя, воспитателя и музыкального руководителя – М. «Просвещение», 1991.

18. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и общее образование/Ред. В.А.Горский. – М, Просвещение, 2011.

19. Проблемы культурного образования: Материалы II всероссийской научно-практической конференции, вып.9. – Челябинск, 2012.

20. Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС основного общего образования. Теория и технологии: Пособие для учителя. – Волгоград, «Учитель», 2014.

21. Рассказы о песнях: сборник статей для школьников среднего и старшего возраста/сост. Очаковская О. – М, «Музыка», 1985.

22. Струве Г. Музыка для всех/ред. Луцкая Е. – М, «Молодая гвардия», 1978.

23. Струве Г. Школьный хор: Книга для учителя – М, «Просвещение», 1981.

24. Сценарии развлекательных мероприятий для младших школьников: праздники, шоу-программы, игры, конкурсы, театрально-массовые представления/автор-сост. Гальцова Е.А. – Волгоград, «Учитель», 2007.

25. Учите детей петь: Книга для учителя, воспитателя и музыкального руководителя/сост. Орлова Т.М., Бекина С.И. – М, «Просвещение», 1987.

26. Чепуров В.Н. Музыка в школе: Книга для учителя – М, «Просвещение», 1983.