Рабочая программа "Художественная вышивка" 7 класс

Пояснительная записка

Программа предназначена для школьников, обучающихся в универсальных классах, выбирающих дальнейший профиль гуманитарного, художественно-эстетического, технологического циклов и предполагает практическое освоение учащимися древнейшего из ремесел - вышивки  с применением компьютерных технологий, т.е. работе на новой современной технике, что является актуальным в свете внедрения в современное обучение и производство инновационных нанотехнологий.

Социальная значимость программы в том, что школьнику создаются условия для самовыражения, и самореализации. Таким образом, новые знания и умения, приобретенные обучающимися помогут им самоопределиться в выборе профессионального обучения. Данную программу можно считать универсальной так как она имеет обширные межпредметные связи и направления:

•   Художественное направление (ИЗО).

•   Гуманитарное направление (история, русский язык).

 •   Социально-экономическое направление (обществознание, экономика).

•   Информационно-технологическое направление (информатика, математика, черчение).

Новизна программы в том, что обучение вышивке производится на современном оборудовании: машине «Memory Craft 300E» с компьютерным управлением, жидкокристаллическим дисплеем для выбора программы вышивки, рисунка, комбинирования рисунков, и других операций, предусмотренных заложенной в машину компьютерной программой.

Программа «Художественная вышивка» разработана на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 г.;

- стандарта основного общего образования по технологии, 2007 г.;

- программы для общеобразовательных учебных заведений «Художественная вышивка» 8 класс, автор Н.Г.Коваленко, С.Ж. Аршакян. - М. «Просвещение», 1994г.

- программы средних общеобразовательных учреждений «Технология. 5-11 классы». /Под редакцией Ю.Л. Хотунцева, В.Д. Симоненко. - М. «Просвещение», 2000 г.

- программа технология 5-8 класс, И.А. Сасова, А.В. Марченко. Москва. Изд.: Центр Вентана-Граф, 2006 г.

1. Освоение обучающимися курса «Художественная вышивка» повысит базовый уровень знаний по разделу технологии «Художественная обработка материалов».

2. Занятия художественной машинной вышивкой способствуют развитию у обучающихся творческих способностей, и, кроме того, позволяет им осознанно подойти к определению профиля обучения в СУЗах и ВУЗах и, следовательно, - к выбору будущей профессии.

3.  Освоение машинной вышивки с применением современных компьютерных технологий поможет обучающимся применить полученные знания и умения в практической повседневной жизни, быть конкурентно способными на рынке труда.

Вид программы: авторская.

Изучение курса «Художественная машинная вышивка» предполагает достижение следующих целей:

ОВЛАДЕНИЕ конкретными технологическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, специальными умениями и профессиональными приемами выполнения различных видов машинной вышивки, оформления вышитыми изделиями интерьера жилого дома, декорирования одежды различного назначения вышивкой, трудовыми приемами окончательной обработки вышитых швейных изделий, умением осуществлять экономические расчеты затрат на изготовление вышеуказанных изделий, умениями и навыками выполнения различных этапов творческих проектов.

РАЗВИТИЕ художественного вкуса у обучающихся, художественного мышления, эстетического вкуса, интереса к национальной культуре, способностей самостоятельно решать творческие задачи, творческого потенциала обучающихся.

ОСВОЕНИЕ технологических знаний и знаний о составляющих технологической культуры, научной организации производства и труда на основе обучения технологии машинной вышивки, а также чтения рисунков и их преобразования для дальнейшей творческой и проектной работы; знаний об использовании методов творческой деятельности для решения технологических задач.

ВОСПИТАНИЕ добросовестности и аккуратности при выполнении работ; инициативности и творческого подхода к трудовой деятельности, технологической дисциплины, ответственного отношения к труду и результатам труда, умение работать в творческом коллективе.

 Изучая курс «Художественная вышивка» предполагается решить следующие задачи:

·        Создать условия для реализации творческого потенциала учащихся.

Образовательные:

·        Развивать у обучающихся интерес к новым информационным технологиям, с помощью которых изготавливаются вышивки на современной машине с компьютерным управлением.

·        Пополнить знания обучающихся в составлении эскиза будущей композиции.

·        Обучить обучающихся самостоятельному выполнению вышивку и осуществлению контроля качества художественных изделий.

·        Дать    обучающимся    необходимые теоретические сведения по технологии выполнения различных видов машинной вышивки;

·        Обучить    основным    правилам    декорирования    одежды    различного назначения вышивкой;

·        Дать знания по  правилам  оформления  интерьера  жилого  дома  вышитыми изделиями;

·        Обучить правилам раскроя и изготовления изделий с вышивкой для оформления интерьера жилого дома;

·        Овладеть    практическими    умениями в выполнении    различных    видов машинной вышивки и выполнения влажно-тепловой обработки вышитых изделий;

·        Обучить экономическому расчету затрат на изготовление вышитых изделий.

·        Совершенствовать умения по планированию   проектной  деятельности,   выработке конструкторско-технологических навыков.

Воспитательные:

·        Воспитание у обучающихся ответственного отношения к работе и результатам труда.

·        Воспитание инициативности и творческого подхода к трудовой деятельности, технологической дисциплины, ответственного отношения к труду и результатам труда.

·        Формирование у обучающихся способностей работать в творческом коллективе.

·        Приобщение к самодеятельному творчеству посредством художественной вышивки.

·        Уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка

·        труда.

Развивающие:

·        Создание условия для развития у обучающихся способности мобилизовать полученные знания, умения,   опыт   и   способы   поведения   в   условиях   конкретной   ситуации,   т.е. компетентности;

·        Развитие у обучающихся индивидуальных черт характера социально-успешной личности;

·        Развитие у обучающихся интереса и уважения к национальной культуре.

·        Формирование познавательного интереса к искусству вышивки.

·        Развитие у обучающихся художественного, технического мышления, эстетического вкуса, интереса к национальной культуре, креативности мышления.

·        Формирование способностей к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности, толерантности, эмпатии.

·        Развитие у обучающихся способности анализировать трудовой процесс в ходе проектирования, изготовления и декорирования машинной вышивкой швейных изделий и изделий интерьера.

 Особенности программы

Ведущие идеи программы – знакомство учащихся с инновационными технологиями на основе компьютерной программы, применяемой при выполнении машинной вышивки, выработка навыков и умений работы на вышивальной машине с компьютерным управлением, социально-педагогическая поддержка в развитии и формировании ребенка, его возможности раскрыть, реализовать свой творческий потенциал по профилю художественной машинной вышивки, развитие функционально-технологической грамотности (компетентности) обучающихся, предполагающей различные виды созидательной деятельности и ориентированной на подготовку обучающихся к осознанному выбору профессиональной карьеры в условиях рыночной экономики.

Ключевые понятия: социализация, конкурентоспособность, современные инновационные технологии, здоровый образ жизни, толерантность, эмпатия, креативность мышления.

Этапы программы:

1. Формирование интереса к выполнению художественной  машинной  вышивки на машине «Memory Craft 300E» с компьютерным управлением.

2. Приобретение опыта коллективной трудовой деятельности,  креативности.

3. Развитие творческих способностей и эстетического вкуса при оформлении швейных изделий узорами машинной вышивки.

Программа рассчитана на 3 учебных часа в неделю.

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания  и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•   получения функционально-технологических сведений из разных источников по декоративно-прикладному творчеству - машинная вышивка;

•   организации и планирования своей работы;

•   выполнения творческих проектов;

•   изготовления изделий в технике художественная машинная вышивка

•   самостоятельного формирования рационального гардероба;

•   изготовления     одежды     с     использованием     различных     техник художественной машинной вышивки;

• оформления интерьера жилого дома вышитыми изделиями;

• контроля качества вышитых изделий;

• оценки экономических затрат при изготовлении изделий с вышивкой.

В  процессе реализации программы у  обучающихся  могут  развиваться следующие качества личности:

Доброта     - добросердечность,  гуманность,  сердечность,  человечность, отзывчивость, доброжелательность.

Общительность — жизнерадостность и коммуникабельность.

Честность - правдивость, чистосердечность, благородство, справедливость, искренность, верность.

Активность  —       энергичность, инициативность,            новаторство, целеустремленность.

Эмоциональность — живость и импульсивность.

Решительность — упорство, настойчивость, работоспособность.

Организованность - ответственность, последовательность, дисциплинированность, усидчивость, работоспособность.

Трудолюбие — обязательность, собранность, пунктуальность.

Гибкость - находчивость, сообразительность, изобретательность.

Характеристика системы отслеживания и оценивания результатов обучения.

Знания и умения контролируются по темам изучаемого материала. В конце каждого раздела проводится творческая работа в форме разработки творческих проектов, с последующей их защитой.

В качестве процедур оценивания могут использоваться: тестирование, выставки, соревнования, конкурсы, учебно-исследовательские конференции. Основным инструментом оценки личностных качеств обучающихся могут быть анкеты, диагностические методики, тестирования.

Подготовка обучающихся к данным видам контроля позволяет им усвоить последовательность технологических операций и закрепить знания и умения по изученным темам, а педагогу определить степень овладения пройденного материала.

Кроме того, в конце каждого полугодия используются диагностические методики уровня усвоения материала - контрольные срезы.

Для закрепления полученных знаний и умений большое значение имеет коллективный анализ творческих проектов обучающихся.

При этом отмечаются наиболее удачные решения, оригинальные подходы к выполнению задания, разбираются характерные ошибки.

Принять у частив в массовых мероприятиях, проводимых в «Доме пионеров и школьников Сеймского административного округа», предусмотренных учебным планом:

- дни открытых дверей «Дома пионеров»;

- новогодних праздников;

-декаде   отдела   «Конструирование,   моделирование   одежды   и   мягкой игрушки»;

- фестивале детского творчества.

Провести воспитательные мероприятия, предусмотренные программой:

1.    Экскурсии

- в краеведческий музей;

- на швейное предприятие;

- на окружную, городскую, областную выставки детского декоративно-прикладного творчества;

-на международный фестиваль молодых модельеров «Русский силуэт»;

- на городской и областной фестивали школьных и внешкольных образовательных учреждений «Мода-2006», «Приметы моды-2006».

2.     Беседы:

- об истории возникновения вышивки;

- о тенденциях развития вышивки в современном мире модной индустрии;

- о наиболее актуальных тенденциях в дизайне одежды  и интерьера жилого дома с использованием вышитых изделий;

Методическое обеспечение программы

 Основной формой обучения по программе является учебно-практическая деятельность обучающихся, которая содержит теории — 30%; практики —

70%.

Приоритетными   методами      организации   практического   обучения

служат упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические, творческие или проектные работы. Все виды практической деятельности в программе направлены но освоение различных технологий выполнения машинной вышивки, преобразования информации, объектов природы социальной среды. Лабораторно-практические задания выполняются по темам, связанным с изучением материалов. На каждом этапе обучения курса выбирается такой объект или тема работы для обучающихся, который позволяет обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом учитывается посильность выполнения видов вышивки для обучающихся соответствующего возраста, его общественная и личная ценность, возможность выполнения работы при имеющейся материально-технической базе обучения.

Большое внимание обращается на обеспечение безопасности труда обучающихся при выполнении технологических операций и, особенно, на соблюдение правил электробезопасности.

Личностно-ориентированный характер обеспечивается посредством предоставления обучающимся в процессе освоения программы возможностей выбора личностно- или общественно-значимых объектов труда. При этом обучение осуществляется на объектах различной сложности и трудоемкости, согласуя их с возрастными возможностями обучающихся и уровнем их общего и технологического образования, возможностями выполнения правил безопасности труда и требований охраны здоровья детей.

В программе предусмотрено выполнение обучающимися творческих проектных работ, при организации которых акцентируется их внимание на потребительском назначении того вышитого изделия, которое они выдвигают в качестве идеи. Главной целью выполнения работ является:

1. Формирование отношения к вышивке как к одному из видов декоративно-прикладного творчества;

2. Развитие стремления к самовыражению, обретению уверенности в себе.

Особенностью данной методики является формирование у воспитанников понятия «индивидуальный стиль». Стремление по-новому обрести свою индивидуальность.

 Формы работы. Программа предусматривает использование следующих способов учебной работы обучающихся:

- фронтальной;

- индивидуальной;

- групповой.

Фронтальная форма предусматривает подачу учебного материала всему коллективу учеников.

Индивидуальная форма предполагает самостоятельную работу обучающихся. Она предполагает оказание такой помощи каждому из них со стороны педагога, которая позволяет, не уменьшая активности ученика, содействовать выработке навыков самостоятельной работы.

В ходе групповой работы обучающимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости. Ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Все это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Групповая работа позволяет выполнить наиболее сложные и масштабные работы с наименьшими материальными и временными затратами, так как каждый обучающийся может научиться конкретному приему на отдельном образце, который является частью изделия. Особым приемом при организации групповой формы работы является ориентирование учеников на создание так называемых «творческих пар» или подгрупп с учетом их возраста и опыта работы.

В процессе обучения предусматриваются следующие виды учебных занятий:

- типовые занятия (сочетающие в себе объяснение и практические упражнения);

- собеседование, консультация;

- экскурсия;

-практическое     упражнение     под     руководством     педагога     по закреплению определенных умений;

- самостоятельное выполнение любого вида вышивки;  - учебная игра.

 Условия реализации программы

Для реализации данной программы необходима следующая материальная база:

Кабинет для занятий должен быть удобным для занятий, хорошо освещенным, иметь примерочную с большим зеркалом, желательно кран с холодной водой.

Оборудование кабинета:

- столы ученические;

- стулья для 10-12 обучающихся;

- доска настенная;

- доска гладильная;

- бытовые швейные машины;

- оверлок;

- шкафы;

- зеркала;

- стенды.

Инструменты и приспособления:

- нитки;

- ткань;

- пяльцы;

- наперсток;

- сантиметровая лента;

- миллиметровка;

- калька;

- копировальная бумага;

- переводные карандаши,

- тетради для записи;

- ручки.

Дидактические материалы

- альбом с образцами различных видов машинной вышивки;

- инструкционные и технологические карты выполнения отдельных видов машинной вышивки;

- альбомы с рисунками машинной вышивки;

- журналы мод.

Планируемые результаты изучения  курса кружка «Машинная вышивка».

Общие результаты  состоят:

•          в сформированности целостного представления о тех­носфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

•          в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

•        в формировании ценностных ориентаций в сфере сози­дательного труда и материального производства;

•        в готовности к осуществлению осознанного выбора ин­дивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Личностными результатами  являются:

•          проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

•        выражение желания учиться и трудиться в промышлен­ном производстве для удовлетворения текущих и перспектив­ных потребностей;

•       развитие трудолюбия и ответственности за качество сво­ей деятельности;

•        овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

•        самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

•        становление самоопределения в выбранной сфере буду­щей профессиональной деятельности;

•          планирование образовательной и профессиональной карьеры;

•        осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

•        бережное отношение к природным и хозяйственным ре­сурсам;

•        готовность к рациональному ведению домашнего хозяй­ства;

•        проявление технико-технологического и экономическо­го мышления при организации своей деятельности;

•        самооценка готовности к предпринимательской деятель­ности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами  являются:

•          алгоритмизированное планирование процесса познава­тельно-трудовой деятельности;

•         определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

•         комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

•         проявление инновационного подхода к решению учеб­ных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

•        поиск новых решений возникшей технической или ор­ганизационной проблемы;

•         самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

•          виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

•          приведение примеров, подбор аргументов, формулиро­вание выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письмен­ной форме результатов своей деятельности;

•          выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

•        выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энцикло­педии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

•          использование дополнительной информации при про­ектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

•          согласование и координация совместной познаватель­но-трудовой деятельности с другими ее участниками;

•          объективное оценивание вклада своей познавательно - трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

•        оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требовани­ям и принципам;

•          диагностика результатов познавательно-трудовой дея­тельности по принятым критериям и показателям;

•          обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

•         соблюдение норм и правил культуры труда в соответ­ствии с технологической культурой производства;

•         соблюдение норм и правил безопасности познаватель­но-трудовой деятельности и созидательного труда.

В познавательной сфере:

•       рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектиро­вания и создания объектов труда;

•          оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

•        ориентация в имеющихся и возможных средствах и тех­нологиях создания объектов труда;

•          владение алгоритмами и методами решения организа­ционных и технико-технологических задач;

•        классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объек­тов живой природы и социальной среды, а также соответству­ющих технологий промышленного производства;

•          распознавание видов, назначения материалов, инстру­ментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

- владение кодами и методами чтения и способами гра­фического представления технической, технологической и инструктивной информации;

•        применение общенаучных знаний по предметам естест- венно-математического цикла в процессе подготовки и осу­ществления технологических процессов для обоснования и ар­гументации рациональности деятельности;

•          владение способами научной организации труда, фор­мами деятельности, соответствующими культуре труда и тех­нологической культуре производства;

•          применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

•        планирование технологического процесса и процесса труда;

•        подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

•          проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

•        подбор инструментов и оборудования с учетом требова­ний технологии и материально-энергетических ресурсов;

•        проектирование последовательности операций и состав­ление операционной карты работ;

•         выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

•        соблюдение норм и правил безопасности труда, пожар­ной безопасности, правил санитарии и гигиены;

•          соблюдение трудовой и технологической дисципли­ны;

•          обоснование критериев и показателей качества проме­жуточных и конечных результатов труда;

•          выбор и использование кодов, средств и видов пред­ставления технической и технологической информации и зна­ковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

•          подбор и применение инструментов, приборов и обо­рудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

•          контроль промежуточных и конечных результатов тру­да по установленным критериям и показателям с использова­нием контрольных и измерительных инструментов;

•         выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

•        документирование результатов труда и проектной дея­тельности;

•       расчет себестоимости продукта труда;

•        примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

•        оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

•         оценивание своей способности и готовности к пред­принимательской деятельности;

•        выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждени­ях начального профессионального или среднего специального обучения;

•        выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

•         согласование своих потребностей и требований с по­требностями и требованиями других участников познаватель­но-трудовой деятельности;

•          осознание ответственности за качество результатов труда;

•       наличие экологической культуры при обосновании объ­екта труда и выполнении работ;

•       стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

•          знакомство с ПТБ. Изучение наименований деталей машины. Изучение стандартных аксессуаров. Правила пользования съемным приставным столиком. Подключение машины к сети. Намотка, установка шпилек, заправка машины.

•          установка вышивальных пялец. Большие и малые пяльца. Установка шаблона. Типы стабилизаторов. Размещение ткани в вышивальных пяльцах. Центровка. Установка пялец на машине.

•          изучение операционных клавиш. Экран выбора образцов. Клавиша открытия файла. Клавиша установки. Клавиша помощи. Клавиша возврата каретки. Клавиша возврата. Сохранение открытого файла, удаление сохраненного файла.

•          изучение режима установок. Клавиша «SET». Клавиша «Флаг». Контрастность экрана, звуковой контроль. Экономичный режим. Клавиша смены страниц. Изменение положений клавиш. Выбор ниток. Форматирование памяти машины.

•          клавиши помощи. Клавиша «Mode». Как выбрать лучшую подсказку. Клавиша «Возврат».

•          выбор образцов рисунков. Встроенные рисунки.

•          Монограммы. Рисунки на РС картах. Редактирование: комбинирование рисунков, изменение рисунков (увеличение). Подбор размера пялец. Вышивка отдельных фрагментов путем пропуска. Клавиша возврата, центровки. Клавиша траектории. Клавиша отмены. Клавиша стенки: Назад/Вперед.

•          выполнение вышивки. Практическая работа по выполнению вышивки рисунков, монограмм с применением всех знаний, полученных на предыдущих занятиях. Выполнение творческой работы (комбинирование рисунков для выполнения вышитой картины), выполнение вышивки на элементах одежды.

В эстетической сфере:

•        дизайнерское проектирование изделия или рациональ­ная эстетическая организация работ;

•         моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

•         разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

•        эстетическое и рациональное оснащение рабочего мес­та с учетом требований эргономики и научной организации труда;

•        рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со­держание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

•        формирование рабочей группы для выполнения проек­та с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

•        выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

•          оформление коммуникационной и технологической до­кументации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

•        публичная презентация и защита проекта изделия, про­дукта труда или услуги;

•          разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

•        потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

•         развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

•        достижение необходимой точности движений при вы­полнении различных технологических операций;

•          соблюдение требуемой величины усилия, приклады­ваемого к инструменту, с учетом технологических требова­ний;

•          сочетание образного и логического мышления в про­цессе проектной деятельности.

   Регулятивные УУД:

- самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

- алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

- определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

- виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

Познавательные УУД:

- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

- оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологиче­ской культурой производства;

формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникатив­ной, социальной практике и профессиональной ориента­ции.

Коммуникативные УУД:

- осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и комму­никативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных.

Содержание программы

7 класс

1.                 Вводное занятие.

Народная вышивка России. Тенденции развития вышивки в современном мире модной индустрии.

1.                 Стиль костюма и его декоративное оформление.

История возникновения традиционных видов костюмного декора.

3.      Декорирование одежды различного назначения.

Повседневная одежда. Нарядная одежда для особых случаев. Одежда для дома и отдыха. Белье и корсетные изделия. Особенности оформления демисезонной и зимней одежды.

4.      Художественное оформление детской одежды.

Ознакомление с различными видами вышивок для детской одежды. Выполнение эскизов вышивок.

5.      Колористическое решение вышивки.

Понятие композиции. Основной закон композиции. Выразительность, целостность, центр композиции. Цвет. Гармонические цветовые сочетания. Психологические особенности восприятия цветов.

6.      Элементы материаловедения.

Свойства тканей из натуральных волокон. Свойства тканей из искусственных волокон. Свойства тканей из синтетических волокон.

7.      Экскурсия на предприятие.

Посещение выставки или экскурсия на предприятие.

8.      Основы проектирования.

Проект. Потребности. Задачи (организационно-подготовительный этап)

Технологический проект (технологический и заключительный этапы). Основные компоненты проекта. Определение потребностей в изделии. Анализ потребностей и их технологическое решение. Краткая формулировка задачи. Оценка возможностей для выполнения проекта. Выработка идей и выбор лучших.

9.                 Экономическое обоснование выполняемых работ.

Основные правила выполнения экономических расчетов изделий с вышивкой. Выполнение экономических расчетов.

10.              Изготовление изделий для оформлении интерьера жилого дома.

Выбор изделия. Подбор цветов. Психологические особенности восприятия цвета. Пропорции, масштабность, контраст, симметрия и асимметрия. Разработка эскизов изделия и рисунка вышивки.Определение технологической последовательности выполнения изделия.Изготовление изделий для оформления интерьера жилого дома. Выполнение вышивки на готовом изделии.

11. Изготовление швейных изделий различного назначения и декорирование их машинной вышивкой. Выполнение творческих проектов.

Выбор изделия. Подбор материалов, фурнитуры, цветовой композиции, фактуры.  Разработка эскизов швейных изделий и рисунков вышивки. Конструирование и моделирование изделия. Раскрой швейного изделия. Изготовление швейного изделия. Декорирование швейного изделия машинной вышивкой. Защита творческих проектов

13.    Итоговое занятие.

Оформление работ для выставки. Выставка работ учащихся.

Тематическое планирование

7 класс

№ п/п	Наименование тем и разделов	Общее количество часов	В том числе
			теоретических	практических
1.	Вводное занятие.	3	2	1
2.	Стиль костюма и его декоративное оформление.	3	1	2
3.	Декорирование одежды различного назначения.	15	2	13
4.	Художественное оформление детской одежды.	3	1	2
5.	Колористическое решение вышивки.	6	2	4
6.	Элементы материаловедения.	9	3	6
7.	Экскурсия на предприятие.	3	3	—
8.	Основы проектирования.	6	2	4
9.	Экономическое обоснование выполняемых работ.	3	1	2
10.	Изготовление изделий для оформлении интерьера жилого дома.	27	3	24
11.	Изготовление швейных изделий различного назначения и декорирование их машинной вышивкой. Выполнение творческих проектов.	21	3	18
12.	Итоговое занятие.	3	3	-
	Итого	102	26	76

Календарно-тематический план

7 класс

№ п/п	Наименование тем и разделов	Колич. часов	Дата
1	1.Вводное занятие. 3 ч. Народная вышивка России. Тенденции развития вышивки в современном мире модной индустрии.	3
2	2.Стиль костюма и его декоративное оформление. 3 ч. История возникновения традиционных видов костюмного декора.	3
3 4 5 6 7	3.Декорирование одежды различного назначения. 15 ч. Повседневная одежда Нарядная одежда для особых случаев Одежда для дома и отдыха Белье и корсетные изделия Особенности оформления демисезонной и зимней одежды	3 3 3 3 3
8	4.Художественное оформление детской одежды. 3 ч. Виды вышивок для детской одежды	3
9 10	5.Колористическое решение вышивки. 6 ч. Цвет. Гармонические цветовые сочетания. Психологические особенности восприятия цветов.	3 3
11 12 13	6.Элементы материаловедения. 9 ч. Свойства тканей из натуральных волокон Свойства тканей из искусственных волокон Свойства тканей из синтетических волокон	3 3 3
14	7.Экскурсия на предприятие. 3 ч. Экскурсия на предприятие
15 16	8.Основы проектирования. 6 ч. Проект. Потребности. Задачи (организационно-подготовительный этап) Технологический проект (технологический и заключительный этапы)	3 3
17	9.Экономическое обоснование выполняемых работ. 3 ч. Экономическое обоснование выполняемых работ.	3
18 19 20 21 22 23 24 25 26	10.Изготовление изделий для оформлении интерьера жилого дома. 27 ч. Выбор изделия Разработка эскизов изделия и рисунка вышивки Определение технологической последовательности выполнения изделия. Изготовление изделий для оформления интерьера жилого дома Изготовление изделий для оформления интерьера жилого дома Изготовление изделий для оформления интерьера жилого дома Выполнение вышивки на готовом изделии Выполнение вышивки на готовом изделии Выполнение вышивки на готовом изделии	3 3 3 3 3 3 3 3 3
27 28 29 30 31 32 33	11.Изготовление швейных изделий различного назначения и декорирование их машинной вышивкой. Выполнение творческих проектов. 21 ч. Выбор изделия Разработка эскизов швейных изделий и рисунков вышивки Конструирование и моделирование изделия Раскрой швейного изделия Изготовление швейного изделия Декорирование швейного изделия машинной вышивкой Защита творческих проектов	3 3 3 3 3 3
34	12.Итоговое занятие. 3 ч. Выставка работ учащихся	3
	Итого	102

Список литературы

Рекомендуемая педагогам:

1.     - Журналы по ДПИ;

2.     - Полная энциклопедия женских рукоделий. - М.: «Возрождение». - 1992г.-608с.

3.     -Рукоделие. Популярная энциклопедия. Науч. Изд. Б. Р. Э.-М.: 1993г.

4.     - Рукоделие. Техники и приемы работы. Альбом №22, Изд. «Кунст», Таллин - 1987г. - 142с.

5.     - В. П. Гирич, Ю. В. Гирич «Ажурная вышивка». - М.: Легпромиздат. - 1995г. 120с.

6.     -И. П. Смирнов. 100 рисунков для машинной вышивки. - ТОО «Мария».

7.      Зайцева  «Вышивка лентами» Эксмо, Москва, 2011г.

8.     И.А. Монахова «Вышивка шелковыми лентами», «Астрель», Полиграфиздат, Москва 2009 г.

Рекомендуемая детям и родителям:

9.     - Журналы «Лена», «Идеи Сюзанны», «Валентина», «Светлана»

10. -Журналы «Вигёа», «Журнал мод», «Шик», «Ателье»

11. - «Вышивка в умелых руках».- М.: ООО Издательство «АСТ». - 2003г. - 208с.

12. -Л. Н. Сорокина. Учитесь вышивать. Альбом. 5-е изд. - К.: Рад. Школа. -1989г.-79с.