Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование Рабочие программыРабочая программа «Художественно – эстетическое развитие» Рисование

Рабочая программа «Художественно – эстетическое развитие» Рисование

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Почетская средняя общеобразовательная школа
















Рабочая программа

«Художественно – эстетическое развитие» Рисование


6 – 7 лет








Воспитатель ГПО:

Николаева В.В.












2019-2020 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа «Рисование» составлена на основе дополнительной образовательной программы социально – педагогической направленности «Программа предшкольного образования детей 5-7 лет», рассчитана на 2 часа по рисованию в неделю, 68 часов в год, 34 учебные недели. Для успешного овладения детьми изобразительной деятельностью и развития их творчества необходимы общие для всех возрастных групп условия:

1.Формирование сенсорных процессов, обогащение сенсорного опыта, уточнение и расширение представлений о тех предметах, объектах и явлениях, которые детям предстоит изображать.

2. Учёт индивидуальных особенностей дошкольников, их желаний и интересов.

3. Использование детских работ в оформлении помещений детского сада, организации разнообразных выставок, а также для подарков детям и взрослым.

4. Разнообразие тематики детских работ, форм организации занятий (создание индивидуальных и коллективных композиций), художественных материалов.

5. Создание творческой, доброжелательной обстановки в группе, на занятиях по изобразительной деятельности и в свободной художественной деятельности. Уважение к творчеству детей.

6. Учёт национальных и региональных особенностей при отборе содержания для занятий рисованием.

Общая характеристика учебного раздела

Изучение раздела «Рисование» направлено на достижение основной цели – приобщение к прекрасному, воспитание интереса к изобразительному искусству.

Задачи:

1.научить детей оценивать свои работы и работы сверстников;

2.выделять наиболее интересные изобразительные решения в работах других;

3.высказывать эстетические оценки и суждения, стремиться к содержательному общению, связанному.

Интегральные показатели развития детей

  • Различают виды изобразительного искусства: живопись, графика, декоративно – прикладное искусство;

  • называют основные выразительные средства произведений искусства;

  • создают индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений;

  • используют разные материалы и способы создания изображений.

с изобразительной деятельностью.

Место раздела в учебном плане

На изучение раздела «художественно - эстетическое развитие», рисование программой предусмотрены 2 занятия по рисованию в неделю, 68 занятий в год, 34 учебные недели.

Учебно – тематический план

Раздел

Тема

Количество часов

Всего

теоретические

практические

Рисование

1.Предметное и сюжетное рисование

2.Декоративное рисование

3.Жанры искусства

48


9

11

14


3

3

34


6

8


Итого:

68

20

48

Содержание образования

1.При ознакомлении с искусством дети узнают, какими средствами художник, скульптор, народный мастер передаёт окружающую действительность. Понятие «Натюрморт», «Портрет», «Пейзаж» дети закрепляют в своей практической деятельности.

2.В течение года дети осваивают средства художественной выразительности (форма, пропорции, цвет, линия, объём, фактура материала, ритм, композиция).

3.Дети полнее и разностороннее отражают в рисунке предметы и явления окружающей действительности, активно и творчески выражают эмоциональное отношение к ним.

5.Дети самостоятельны в выборе места работы и материала. Совместно с педагогом оформляют интерьер комнаты рисунками.

Календарно - тематическое планирование

Тема занятия

Цели

Интеграции

Дата

по плану

по факту

1.

Рисование с натуры «Сочное, румяное, для всех желанное» (рисование натюрморта).

Закрепить знания детей о жанре натюрморта, учить рисовать с натуры. Развивать чувство цвета, формы, композиции; воспитывать эстетическое восприятие.

Художественное творчество

Труд

Чтение художественной литературы

02.09


2.

Рисование декоративное в квадрате (композиция из цветов, листьев, дуг).

Учить детей оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги; развивать эстетические чувства, воображение; упражнять в рисовании кистью (концом, плашмя и т. д.).

Художественное творчество

Познание

Труд

Коммуникация

06.09


3.

Рисование «Осенняя фантазия» (передача характерных особенностей цветков космеи – форма лепестков, листьев, их цвет).

Учить детей передавать характерные особенности цветков космеи, форму лепестков, листьев, их цвет. Развивать у детей наблюдательность.

Художественное творчество

Познание

Труд

09.09


4.

Урожай (изображение фигур людей, машин).

Учить детей изображать фигуры людей, машины. Совершенствовать навыки работы пастелью и цветными карандашами. Развивать чувство композиции: учить гармонично, размещать рисунок на бумаге.

Художественное творчество

Познание

Коммуникация

Труд

13.09


5.

О чём расскажет наша книга (оформление обложки книги, иллюстраций).

Расширить представление о видах изобразительного искусства. Познакомить с приёмом оформления книги: иллюстрацией.

Художественное творчество

Познание

Труд

16.09


6.

Роспись доски городецким узором (закрепление знаний о городецкой росписи).

Углубить и закрепить знание о городецкой росписи. Закрепить умения пользоваться приобретёнными приёмами рисования для передачи явления в рисунке; рисовать простыми и цветными карандашами. Развивать чувство композиции, умение располагать узор в заданной форме.

Художественное творчество

Познание

Труд

Коммуникация

20.09


7.

Осеннее дерево (передача в рисунке разных по форме и строению деревьев).

Закрепить знания детей о признаках осени в процессе рассматривания иллюстраций; вызвать эмоциональный отклик на картины осенней природы Развивать у детей эстетическое восприятие, учить передавать на рисунке разные по форме и строению деревья, располагать изображение на всём листе, рисовать разными приёмами (концом кисти, всем ворсом, мазками).

Познание

Художественное творчество

Чтение художественной литературы

Коммуникация

Труд

23.09


8.

За что я люблю осень (закрепить умение рисовать разнообразные деревья).

Закрепить умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок для стволов и различные приёмы работы кистью; располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее; воспитывать бережное отношение к природе.

Художественное творчество

Труд


27.09


9.

Пейзажи И. И. Левитана (знакомство с пейзажем как жанром изобразительного искусства).

Продолжать знакомить с пейзажем как жанром изобразительного искусства. Учить замечать красивое в природе и пейзажной живописи. Познакомить с творчеством И.И. Левитана.

Художественное творчество

Труд

Познание

30.09


10.

Моя семья (рисование фигуры человека, передавая относительную величину ребёнка и взрослого).

Учить располагать предметы на листе соответственно содержанию; упражнять в рисовании контура простым карандашом, в закрашивании цветными карандашами; развивать умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого.

Художественное творчество

Труд

Коммуникация

04.10


11.

Белочка (украшение листа бумаги крупной веткой с завитками; выполнять рисунок белки, опираясь на схему).

Учить украшать лист бумаги крупной веткой с завитками; выполнять рисунок белки, опираясь на схемы. Развивать координацию движений, воспитывать эстетические чувства.

Художественное творчество

Познание

07.10


12.

На чём ты хотел бы поехать? (рисование по замыслу).

Учить рисовать по замыслу; использовать в рисовании простой карандаш; учить закрашивать контуры цветными карандашами.

Художественное творчество

Чтение художественной литературы

11.10


13.

Хохломские ложки.

Расширить знание о видах декоративно – прикладного искусства. Учить видеть особенности хохломской росписи. Учить изображать закруглённую ветку с ягодами; рисовать узор на разных фонах: красном, чёрном, жёлтом.

Художественное творчество

Труд

Коммуникация

14.10


14.

Комнатные цветы. Папоротник (рисование с натуры).

Совершенствовать технику рисования с натуры. Добиваться более точной передачи строения, формы, пропорции. Учить размещать изображение на листе.

Познание

Художественное творчество

18.10


15.

Посёлок вечером(передавать картину вечернего посёлка).

Учить передавать картину вечернего посёлка, его цветовой колорит: закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе бумаги; развивать эстетические чувства.

Художественное творчество

Коммуникация

21.10


16.

Мы идём на праздник с флагами и шарами (продолжать учить детей рисовать фигуры людей в движении).

Учить рисовать фигуры детей в движении (ребёнок идёт, поднял руку с флагом и т. п.); развивать чувство цвета, композиции.

Художественное творчество

Коммуникация

25.10


17.

Жостовская роспись (продолжить освоение навыков кистевой росписи).

Расширить представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов. Продолжить освоение навыков кистевой росписи.

Художественное творчество Познание

Социализация

28.10


18.

Портрет «Красавица Осень» (знакомство с новым жанром живописи – портретом).

Знакомить с новым жанром живописи – портретом. Учить рисовать женское лицо, соблюдая пропорции, соотношение его размерам частей лица. Закреплять умение делать набросок рисунка карандашом и потом закрашивать его красками, смешивая цвета на палитре.

Художественное творчество

Труд

08.11


19.

Как мы занимаемся в детском саду (продолжать передавать в рисунке простые движения фигуры человека).

Закреплять умение детей передавать простые движения фигуры человека.

Коммуникация

Художественное творчество

11.11


20.

Конёк – Горбунок (по сказке П. Ершова) - передача эпизодов из знакомой сказки.

Учить передавать в рисунке содержание эпизода знакомой сказки (взаимодействие персонажей, движение фигур, окружающую обстановку). Закреплять умение располагать рисунок на листе в соответствии с содержанием. Развивать умение пользоваться акварелью, простым карандашом.

Художественное творчество

Чтение художественной литературы

Коммуникация

15.11


21.

Осенний букет в вазе (применять в рисовании разные оттенки красок).

Учить передавать в рисунке цветовые сочетания, характерные для поздней осени; изменять настроение картины, применяя нужные оттенки. Развивать умение влажноготонирования бумаги акварелью.


18.11


22.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи (выделение основных особенностей городецкой росписи).

Учить выделять характерные особенности городецкой росписи; создавать росписи по мотивам городецкой, смешивать цвета красок. Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством.

Познание

Художественное творчество

22.11


23.

Рисование по замыслу (учить самостоятельно выбирать тему рисунка).

Учить самостоятельно выбирать тему, материал для создания рисунка. Формировать положительное отношение к искусству. Развивать художественное восприятие.

Художественное творчество

Социализация

Коммуникация

25.11


24.

Звери, птицы - небылицы.

Приобщать детей к нетрадиционной технике рисования. Продолжить формирование художественных умений и навыков, творческого подхода к изобразительному искусству.

Познание

Художественное творчество

29.11


25.

Зимние узоры на окнах (рисование по наблюдению).

Учить замечать красоту природы и отражать её в рисунках.

Музыка

Чтение художественной литературы Художественное творчество

02.12


26.

Сказочная птица (использовать в рисунках сказочные образы – рисование по представлению).

Развивать умение создавать сказочные образы; закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображения, используя разный нажим на карандаш; развивать чувство композиции; учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные и объяснять свой выбор.

Художественное творчество

Коммуникация

Чтение художественной литературы Труд

06.12


27.

Коняшки гуляют (коллективная композиция).

Продолжать учить рассматривать дымковские игрушки, выделяя детали узора. Упражнять в рисовании контура игрушки слитной линией. Учить создавать декоративную композицию.

Художественное творчество

Труд

Социализация

09.12


28.

Девочка и мальчик пляшут (продолжать рисовать фигуру человека в движении).

Учить передавать в рисунке различия в одежде девочки и мальчика, движения фигур; упражнять в рисовании и закрашивании карандашами.

Художественное творчество

Труд

Коммуникация

13.12


29.

Волшебная страна – подводное царство (передача движения в рисунке).

Продолжать знакомить детей с основными свойствами акварели. Упражнять передавать в рисунке не только формы изображаемых предметов, но и пластику, характер с помощью прорисовывания мелких деталей. Познакомить с основными правилами передачи движения в рисунке.

Чтение художественной литературы Художественное творчество

Коммуникация

16.12


30.

Декоративная композиция «Барышни» (рисование дымковской игрушки).

Учить создавать декоративную композицию: располагать на листе бумаги фигуры барышень, передавать их форму и пропорции, характерные особенности определённого вида декоративного искусства; закреплять умение рисовать фигуры простым карандашом и закрашивать красками; развивать мелкую моторику, воображение.

Художественное творчество

Коммуникация

20.12


31.12.

Новогодняя ёлка (рисование по образцу).

Учить выполнять рисунок новогодней ёлки по инструкции педагога, правильно организуя композицию; оценивать свой рисунок с рисунками сверстников.

Художественное творчество

Коммуникация

23.12


32.

Аленький цветочек (по сказке С.Т. Аксакова).

Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творчество детей. Продолжать учить передавать в рисунке сюжеты,; изображать отдельных персонажей сказки; закреплять композиционные умения.

Художественное творчество

Коммуникация

27.12


33.

Новогодняя открытка (рисование по замыслу).

Продолжать учить самостоятельно обдумывать содержание поздравительной открытки, осуществлять замысел, используя приобретённые умения и навыки. Развивать чувство цвета и творческие способности.

Художественное творчество

Коммуникация

Труд

30.12


34.

Новогодний праздник в детском саду (рисование по памяти).

Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления; упражнять в рисовании фигур детей в движении; продолжать учить располагать изображения на листе; развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.

Художественное творчество

Коммуникация

10.01


35.

Рисование с натуры (рисование керамической фигурки).

Учить рисовать керамическую фигурку, передавая плавность форм и линий; развивать плавность, лёгкость движений, зрительный контроль; учить слитному рисованию контура, аккуратному закрашиванию.

Художественное творчество

Коммуникация

13.01


36.

Букет в холодных тонах (рисование цветов, используя холодную гамму).

Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов; учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму; развивать эстетическое восприятие, чувство цвета.

Художественное творчество

Коммуникация

17.01


37.

Иней на деревьях (рисовать разнообразные деревья).

Передавать в рисунке строение разнообразных деревьев, рисовать угольным карандашом; развивать эстетическое восприятие.


Художественное творчество

Коммуникация

20.01


38.

Сказочный дворец (создание сказочного образа).

Учить создавать сказочные образы; закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали, делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца; совершенствовать приёмы работы красками.

Художественное творчество

Коммуникация

24.01


39.

Рисование по замыслу на тему «Зимние забавы».

Учить передавать движения. Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать с использованием всех известных приёмов рисования.

Художественное творчество

Коммуникация

27.01


40.

Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи ( рисование на полосе, чередуя ягоды и листья, используя волнистые линии).

Учить рисованию волнистой линии, коротких завитков и травинок слитным, плавным движением; упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти; чередовать ягоды и листья на полосе.

Познание

Художественное творчество

Коммуникация

31.01


41.

Зима (рисование по памяти).

Закреплять умение передавать в пейзажном рисунке характерные особенности зимы.

Музыка

Художественное творчество

Коммуникация

03.02


42.

Рисование с натуры «Ваза с ветками».

Рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток, красиво располагать изображение на листе бумаги; намечать форму вазы карандашом, затем всё рисовать красками; развивать эстетическое восприятие.

Познание

Художественное творчество

Коммуникация


07.02


43.

Иллюстрация к сказке П. Ершова «Конёк – Горбунок».

Учить самостоятельно выбирать для изображения эпизоды из сказки, добиваться более полного их выражения в рисунке; развивать воображение, творчество.

Чтение художественной литературы Художественное творчество

Коммуникация

10.02


44.

Лучший в мире папа (продолжать учить рисовать фигуру человека).

Учить передавать в рисунке основные детали костюма папы; рисовать фигуру человека, соблюдая пропорции строения тела. Воспитывать эмоциональное отношение к образу.

Художественное творчество

Коммуникация

14.02


45.

Рисование иллюстраций к стихотворению С. Маршака «Наша армия родная» (по мотивам литературных произведений).

Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами.

Чтение художественной литературы Художественное творчество

Коммуникация

17.02


46.

Рисование по замыслу.



Продолжать развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Формировать умение рассматривать свои рисунки, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.

Художественное творчество

Коммуникация

Социализация

21.02


47.

Перо жар – птицы (продолжать рисовать по мотивам хохломской росписи).

Продолжать знакомить с хохломской росписью; закреплять умение создавать декоративный рисунок.

Художественное творчество

Коммуникация

Социализация

24.03


48.

Рисование по мотивам сказки Ш.Перро «Мальчик – с- пальчик».

Учить передавать эпизод знакомой сказки; закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать отношения по величине, продумывать композицию рисунка, определять место и величину изображения.

Художественное творчество

Коммуникация


28.03


49.

Портрет моей мамы (продолжать рисовать фигуру человека).

Учить передавать в рисунке основные детали костюма мамы; рисовать фигуру человека, соблюдая пропорции строения тела. Воспитывать эмоциональное отношение к образу.

Художественное творчество

Коммуникация

Труд

02.03


50.

Удивительный мир птиц (рисование по образцу).

Развивать умение работать кистью без предварительной прорисовки, смешивать краски на палитре, воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.

Познание

Художественное творчество

Коммуникация

Музыка

06.03


51.

Цветочная поляна (рисование по наблюдению).

Отрабатывать умения пользоваться кистью, смешивать краски.

Художественное творчество

Коммуникация


09.03


52.

Портрет моей мамы (продолжать учить рисовать фигуру человека).

Учить передавать в рисунке основные детали костюма мамы; рисовать фигуру человека, соблюдая пропорции строения тела. Воспитывать эмоциональное отношение к образу.

Художественное творчество

Коммуникация

Труд

13.03


53.

Мудрая змейка (рисование по мотивам литературных произведений).

Отрабатывать умения пользоваться кистью, смешивать краски.

Художественное творчество

Коммуникация

Познание

16.03


54.

Рисование с натуры «Комнатное растение».

Закреплять умение рисовать простым карандашом с лёгким нажимом, раскрашивать акварелью.

Художественное творчество

Коммуникация

Познание

20.03


55.

Мой любимый сказочный герой (рисование по сказкам).

Передавать в рисунке образы сказок и характерные черты полюбившего персонажа; развивать образное представление, воображение.

Художественное творчество

Коммуникация

Познание

23.03


56.

Композиция с цветами и птицами (декоративное рисование)..

Учить создавать декоративную композицию в определённой цветовой гамме; закреплять умение работать всей кистью и её концом, передавать эстетическое восприятие.

Художественное творчество

Коммуникация

Познание

03.04


57.

Лимон и апельсин (рисование с натуры - натюрморт).

Закреплять знания о натюрморте. Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов. Учить определять названия цветов.

Художественное творчество

Коммуникация

Познание

06.04


58.

Мой щенок (рисование по представлению).

Закреплять умение рисовать по представлению.

Художественное творчество

Коммуникация

Познание

10.04


59.

Рисуем диких животных (закрепление).

Закреплять навыки рисования животных; выполнять набросок простым карандашом. Учить придумывать замысел и пути его реализации.

Художественное творчество

Коммуникация

Познание

Чтение художественной литературы.

13.04


60.

Путешествие на космическом корабле (рисование по замыслу).

Развивать творческую фантазию, образное мышление. Придумывать композицию и содержание рисунка; рисовать цветными мелками.

Художественное творчество

Коммуникация

Познание

17.04


61.

Играем в подвижную игру «Охотник и зайцы» (рисование фигуры человека в движении).

Учить использовать различные виды изобразительного материала: гелевую ручку, угольный карандаш. Закреплять умение изображать фигуры человека и животных в движении.

Художественное творчество

Коммуникация

Физическая культура

20.04


62.

Первомайский праздник в посёлке (рисование по памяти).

Учить передавать в рисунке впечатления от праздничного посёлка (украшенные дома, салют)

Художественное творчество

Коммуникация

Чтение художественной литературы

24.04


63.




64

Весенние цветы в вазе (рисование с натуры).

Учить передавать особенности весенних цветов: форму и строение цветка, его величину, место на стебле, цвет; закреплять умение рисовать простым карандашом и красками.

Художественное творчество

Коммуникация

Чтение художественной литературы

27.04




01.05






65.

На арене цирка (продолжать рисовать животных в движении).

Упражнять в соблюдении правил при создании композиции, передаче движений животных.

Художественное творчество

Коммуникация


04.05


66.

Сказочный дворец (рисование по воображению).

Закреплять знания о тёплых и холодных тонах.

Художественное творчество

Коммуникация

Познание

08.05


67, 68.

Диагностика



11.05

15.05



Учебно – методическое обеспечение

  1. Программа предшкольного образования детей 5 – 7 лет (разработанная Красноярским краевым институтом повышения квалификации работников образования), г. Красноярск, 2006г.

  2. Т. С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.

  3. Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада. О.В. Недорезова.

  4. О.А. Скорлупова. «Осень» часть 1 – 2.














































Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Почетская средняя общеобразовательная школа



Согласовано

на заседании методсовета

протокол № 3

от 29.08. 2019 г

зам. директора по УВР


__________Ю.Б. Васина


Утверждено

Приказ № 54

от 29.08. 2019 г

И.о. директор школы


_______Ю.В. Терентьев






Рабочая программа

«Художественно – эстетическое развитие» Аппликация


6 – 7 лет








Воспитатель ГПО:

Николаева В.В.












2019-2020 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа «Аппликация» составлена на основе дополнительной образовательной программы социально – педагогической направленности «Программа предшкольного образования детей 5-7 лет, программой предусмотрены 0.5 часов по аппликации в неделю, 17 часов в год, 34 учебные недели. Для успешного овладения детьми изобразительной деятельностью и развития их творчества необходимы общие для всех возрастных групп условия:

1. Формирование сенсорных процессов, обогащение сенсорного опыта, уточнение и расширение представлений о тех предметах, объектах и явлениях, которые детям предстоит изображать.

2. Использование детских работ в оформлении помещений детского сада, организации разнообразных выставок, а также для подарков детям и взрослым.

3. Разнообразие тематики детских работ, форм организации занятий (создание индивидуальных и коллективных композиций), художественных материалов.

4. Создание творческой, доброжелательной обстановки в группе, на занятиях по изобразительной деятельности и в свободной художественной деятельности. Уважение к творчеству детей.

5. Учёт национальных и региональных особенностей при отборе содержания для занятий аппликацией.

Общая характеристика учебного раздела

Цель:

приобщение к прекрасному, воспитание интереса к изобразительному искусству.

Задачи:

1. Научить детей оценивать свои работы и работы сверстников.

2. Создавать изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезывания и обрывания.

3. Высказывать эстетические оценки и суждения, стремиться к содержательному общению, связанному с изобразительной деятельностью.

Интегральные показатели развития детей

  • создают изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания

  • создают сюжетные и декоративные композиции (индивидуальные и коллективные).

Место раздела в учебном плане

На изучение раздела «художественно – эстетическое развитие», аппликация программой предусмотрены 0.5 занятия по аппликации в неделю, 17 занятий в год.

Учебно – тематический план

Раздел

Тема

Количество часов

всего

теоретические

практические

Аппликация

1.Предметная и сюжетная аппликация

2.Декоративная аппликация

15


2

5


0,5

10


1,5


Итого:

17

5,5

11,5

Содержание образования

1. В течение года дети осваивают средства художественной выразительности (форма, пропорции, цвет.

2. Дети полнее и разностороннее отражают в аппликации предметы и явления окружающей действительности, активно и творчески выражают эмоциональное отношение к ним.

3. Дети самостоятельны в выборе места работы и материала. Совместно с педагогом оформляют интерьер комнаты аппликацией.

Календарно – тематическое планирование

Труд

Художественное творчество

04.09




2

Разноцветные автомобили

Закреплять навыки выполнения аппликации по замыслу, украшать работу вырезанными картинками.

Коммуникация

Труд

Художественное творчество

18.09


3.

Украшение платка (вырезывание предметов из бумаги, сложенной вдвое).

Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое; развивать умение красиво подбирать цвета.

Коммуникация

Труд

Художественное творчество

02.10


4.

Панно «Моя родословная» (складывание бумаги в разных направлениях, сглаживая сгибы).

Продолжить учить детей складывать бумагу в разных направлениях, сглаживая сгибы; упражнять в ориентировании на листе бумаги.

Коммуникация

Труд

Художественное творчество

16.10


5.


Праздничный хоровод (коллективная аппликация).

Учить составлять изображение человека, находить место своей работе среди других.

Коммуникация

Труд

Художественное творчество

06.11


6.

Дикие животные в зимнем лесу (вырезывание фигур диких животных по трафарету).

Продолжить учить детей пользоваться трафаретом, развивать мелкую моторику рук, творчество и воображение.

Коммуникация

Труд

Художественное творчество

20.11




7.

"Бусы повесили" (обучение приёму скручивания бумаги в конус).

Продолжить обучение детей конструированию из бумаги, учить скручивать бумагу в конус; развивать мелкую моторику.

Коммуникация

Труд

Художественное творчество

04.12


8.

Старичок - лесовичок из природного материала

Закреплять умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность.

Коммуникация

Труд

Художественное творчество

18.12


9.

Красивые рыбки в аквариуме (расположение рыбок по цвету друг за другом).

Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета ); закреплять приемы вырезания и аккуратного наклеивания.

Коммуникация

Труд

Художественное творчество

15.01


10.

Буратино из природного материала

Закреплять умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность.

Коммуникация

Труд

Художественное творчество

29.01


11.

Матрос с сигнальными флажками (составление фигуры матроса из отдельных частей).

Закреплять умения вырезания и аккуратного наклеивания.

Коммуникация

Труд

Художественное творчество

05.02


12.

Пароход (использовать прямоугольники, срезая с них углы; вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой).

Учить срезать углы с прямоугольников; упражнять в вырезании одинаковых частей из бумаги сложенной гармошкой.

Коммуникация

Труд

Художественное творчество

19.03


13.

Армия родная (коллективная аппликация).

Познакомить с новым способом изображения; воспитывать умение работать сообща.

Коммуникация

Труд

Художественное творчество

04.03




14.

Кот-воркот (аппликация из ваты).

Учить детей делать аппликацию из ваты.

Коммуникация

Труд

Художественное

творчество

18.03








15.

Ваза с ветками

Продолжить работать с трафаретом.

Коммуникация

Труд

Художественное

творчество

01.04








16.

Космос (работа с трафаретами).

Продолжить учить детей работать с трафаретом, складывая бумагу пополам.

Коммуникация

Труд

Художественное

Творчество

15.04








17.

Подсолнухи (плетение из бумаги).

Учить детей плетению из бумаги в шахматном порядке.

Коммуникация

Труд

29.04




Учебно – методическое обеспечение

  1. Программа предшкольного образования детей 5 – 7 лет (разработанная Красноярским краевым институтом повышения квалификации работников образования), г . Красноярск, 2006г.

  2. Т. С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.

  3. Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада. О.В. Недорезова.

  4. О.А. Скорлупова. «Осень» часть 1 – 2 .





Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Почетская средняя общеобразовательная школа



Согласовано

на заседании методсовета

протокол № 3

от 29.08. 2019 г

зам. директора по УВР


__________Ю.Б Васина.


Утверждено

Приказ № 54

от 29.08. 2019 г

И.о. директора школы


_______Ю.В. Терентьев






Рабочая программа

«Художественно – эстетическое развитие» Лепка


6 – 7 лет








Воспитатель ГПО:

Николаева В.В.














2019-2020 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа «Лепка» составлена на основе дополнительной образовательной программы социально – педагогической направленности «Программа предшкольного образования детей 5-7 лет», программой предусмотрены 0.5 часов по аппликации в неделю, 17 часов в год, 34 учебные недели. Для успешного овладения детьми изобразительной деятельностью и развития их творчества необходимы общие для всех возрастных групп условия:

1.Формирование сенсорных процессов, обогащение сенсорного опыта, уточнение и расширение представлений о тех предметах, объектах и явлениях, которые детям предстоит изображать.

2.Учёт индивидуальных особенностей дошкольников, их желаний и интересов.

3.Организации разнообразных выставок.

4.Разнообразие тематики детских работ, форм организации занятий (создание индивидуальных и коллективных композиций).

5.Создание творческой, доброжелательной обстановки в группе, на занятиях по изобразительной деятельности и в свободной художественной деятельности. Уважение к творчеству детей.

6.Учёт национальных и региональных особенностей при отборе содержания для занятий лепкой.

Общая характеристика учебного раздела

Цель:

приобщение к прекрасному, воспитание интереса к изобразительному искусству.

Задачи:

1.Научить детей оценивать свои работы и работы сверстников.

2.Выделять наиболее интересные изобразительные решения в работах других.

3.Высказывать эстетические оценки и суждения, стремиться к содержательному общению, связанному с изобразительной деятельностью.

4.Научить лепить различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения.

Интегральные показатели развития детей

  • лепят различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения; создают сюжетные ;композиции из двух – трёх и более изображений;

  • выполняют декоративные композиции способами налепа и рельефа;

расписывают вылепленные изделия по мотивам народного искусства.

Место раздела в учебном плане

На изучение раздела «художественно – эстетическое развитие», лепка программой предусмотрены 0,5 занятия по лепке в неделю, 17 занятий в год.

Учебно – тематический план

Раздел

Тема

Количество часов

всего

теоретические

практические

Лепка

1.Предметная и сюжетная лепка

2Декоративные композиции по мотивам народного искусства

16



1

5


0,5

11


0,5


Итого:

17

5,5

11,5

Содержание образования

1. При ознакомлении с искусством дети узнают, какими средствами скульптор, народный мастер передаёт окружающую действительность.

2. В течение года дети осваивают средства художественной выразительности (форма, пропорции, цвет, линия, объём, фактура материала, ритм, композиция).

3. Дети осваивают пространство, объём, глубину, работая с такими материалами, как пластилин, тесто, глина.

4. Дети полнее и разностороннее отражают в лепке предметы и явления окружающей действительности, активно и творчески выражают эмоциональное отношение к ним.

5. Дети самостоятельны в выборе места работы и материала. Совместно с педагогом оформляют интерьер комнаты лепкой.

Календарно – тематическое планирование

Художественное творчество

Познание

11.09


2


Грибы (передача формы разных грибов).

Упражнять в передаче формы разных грибов, используя приёмы лепки пальцами.

Коммуникация

Художественное творчество

Познание

25.09


3

По замыслу (использовать знакомые приёмы лепки).



.Закреплять умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приёмы лепки; создавать красивую композицию.

Коммуникация

Художественное творчество

Познание

09.10


4

Лепка «Зайчик» (лепка по сказке).

Учить детей создавать сказочный образ, лепить фигуру зайчика, передавая форму частей, их относительную частоту.

Коммуникация

Художественное творчество

Познание

23.10


5

Фигура человека в движении (лепка из целого куска).

Учить передавать относительную величину частей фигуры и изменения их положения при движении, лепить фигуру из целого куска.

Коммуникация

Художественное творчество

Познание

13.11


6

Ребёнок с котёнком (передача в лепке фигуры человека и животного в движении).

Учить изображать в лепке несложную композицию, передавая движения фигур человека и животного. Закреплять разнообразные приемы лепки всей рукой и пальцами.

Коммуникация

Художественное творчество

Познание

27.11


7

Лепка цветка (использование в лепке приёмов прижимания и сглаживания).

Закреплять умение лепить фигурку по частям, соединяя части путем прижимания и сглаживания.

Коммуникация

Художественное творчество

Познание

11.12


8

Лепка девочки в зимней шубке (продолжать лепить фигуру человека).

Учить лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела, соблюдая пропорции.

Коммуникация

Художественное творчество

Познание

25.12


9

Лепка образа Снегурочки (закрепить умение лепить фигуру человека).

Закрепить умение изображать фигуру человека, упражнять в приемах лепки.

Коммуникация

Художественное творчество

Познание

22.01


10

Лепка зайчика (лепка по образцу).

Закреплять умение лепить животных, передавать форму.

Коммуникация

Художественное творчество

Познание

12.02


11

Лепка «Щенок» (лепка по образцу).

Закреплять умение лепить животных, передавать их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие лапы и хвост).

Коммуникация

Художественное творчество

Познание

26.02


12

Лепка по замыслу с использованием разнообразных приемов

Развивать умение самостоятельно задумывать содержание своей работы, доводить замысел до конца.

Коммуникация

Художественное творчество

Познание

11.03


13

Лепка кувшинчика (лепка из шара, используя приём оттягивания).

Учить детей лепить кувшин (из кусочка глины или пластилина в форме шара) с высоким горлышком, используя приёмы оттягивания.

Коммуникация

Художественное творчество

Познание

08.04


14

Птицы на кормушке (коллективная лепка).

Учить лепить птицу детально, передавать форму и относительную величину туловища и головы.

Коммуникация

Художественное творчество

Познание

22.04


15

Лепка индюка из целого куска глины

Учить передавать характерное строение фигуры, самостоятельно решать, как лепить птицу из целого куска, какие части можно присоединить.

Коммуникация

Художественное творчество

Познание

06.05


16

Лепка фигурки пляшущей девочки (по скульптуре, передавая позу, движения).

Развивать умение создавать изображение по скульптуре, учить точно передавать позу, движения.

Коммуникация

Художественное творчество

Познание

20.05


17

Лепка на тему «Белочка грызет орешки» (лепка по образцу).

Закреплять умение лепить зверька, передавая его характерные особенности: маленькое тело, острые ушки.

Коммуникация

Художественное творчество

Познание

27.05


Учебно – методическое обеспечение

  1. Программа предшкольного образования детей 5 – 7 лет (разработанная Красноярским краевым институтом повышения квалификации работников образования), г . Красноярск, 2006г.

  2. Т. С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.

  3. Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада. О.В. Недорезова.

  4. О.А. Скорлупова. «Осень» часть 1 – 2 .

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа «Рисование» составлена на основе дополнительной образовательной программы социально – педагогической направленности«Программа предшкольного образования детей 5-7 лет», рассчитана на 2 часа по рисованию в неделю, 68 часов в год, 34 учебные недели. Для успешного овладения детьми изобразительной деятельностью и развития их творчества необходимы общие для всех возрастных групп условия:

1.Формирование сенсорных процессов, обогащение сенсорного опыта, уточнение и расширение представлений о тех предметах, объектах и явлениях, которые детям предстоит изображать.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.