Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Рабочая программа "Художественно-эстетическое развитие в старшей разновозрастной группе"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа "Художественно-эстетическое развитие в старшей разновозрастной группе"

библиотека
материалов











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

(приобщение к искусству, изобразительная деятельность,

конструктивно-модельная деятельность)


Старшая группа

на 2015 – 2016 учебный год








составлена на основе комплексных программ:

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразователь­ная программа дошкольного образования (пилотный проект) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Кома­ровой, М. А. Васильевой. 2-е изд., испр. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. - 336с.


Программа воспитания ребенка-дошкольника. Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 1995. – 231 с.


























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с комплексными программами:

  • От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 2-еи зд., испр.– М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 336с.;

  • Программа воспитания ребенка-дошкольника. Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 1995. – 231 с.

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие пред­посылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирова­ние элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модель­ной, музыкальной и др.)1


Формы и приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей

самостоятельная деятельность детей

образовательная деятельность в семье

непосредственно образовательная деятельность

образовательная деятельность в режимных моментах

Занятие

Дидактические игры

Наблюдение

Рассматривание

Чтение

Обыгрывание незавершённого рисунка

Коллективная работа

Обучение

Создание условий для выбора

Опытно-экспериментальная деятельность

Беседа

Творческие задания

Наблюдение

Рассматривание

Беседа

Рассматривание интерьера Проблемные ситуации

Обсуждение

Проектная деятельность

Дизайн

Занимательные показы

Индивидуальная работа

Тематические праздники и развлечения

Сюжетно-ролевые игры

Наблюдение

Рассматривание

Сбор материала для оформления

Экспериментирование с материалами

Рассматривание

предметов искусства


Беседа

Рассматривание

Наблюдение

Рассказы

Экскурсии

Чтение

Детско-родительская проектная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность проводится не более 25 минут, 4 занятия в неделю, 144 – в год:

РИСОВАНИЕ – 2 раза в неделю;

ЛЕПКА – 1 раз в две недели;

АППЛИКАЦИЯ – 1 раз в две недели

Интеграция с областями «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Два раза в год проводиться педагогическая диагностика по оценке динамике достижения детей (ноябрь 2015г. и май 2016г.).

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ


Обязательная часть содержания образования

Приобщение к искусству

Продолжать формировать интерес к живописи, литературе и народному искусству.

Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетиче­ское восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства. Учить соотносить художественный образ и средства выразительности, характеризующие его в разных видах искусства, подбирать материал и пособия для самостоя­тельной художественной деятельности. Формировать умение выделять, называть, группировать произведения по видам искусства (литература, музыка, изобразительное искусство, архи­тектура, театр).

Продолжать знакомить с жанрами изобразительного искусства. Формировать умение выделять и использовать в своей изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности средства выразительности разных видов искусства, называть материалы для разных видов художест­венной деятельности.

Познакомить с произведениями живописи (И. Шишкин, И. Левитан, В. Серов, И. Грабарь, П. Кончаловский и др.) и изображением родной природы в картинах художников. Расширять представления о графике (ее выразительных средствах). Знакомить с творчеством художников-иллюстраторов детских книг (Ю. Васнецов, Е. Рачев, Е. Чарушин, И. Билибин и др.).

Продолжать знакомить детей с архитектурой. Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, мага­зины, театры, кинотеатры и др.

Обращать внимание детей на сходства и различия архитектурных сооружений одинакового назначения: форма, пропорции (высота, длина, украшения — декор и т.д.). Подводить дошкольников к пониманию зависимости конст­рукции здания от его назначения: жилой дом, театр, храм и т.д.

Развивать наблюдательность, учить внимательно, рассматривать здания, замечать их характерные особенности, разнообразие пропорций, конструкций, украшающих деталей.

При чтении литературных произведений, сказок обращать внимание детей на описание сказочных домиков (теремок, рукавичка, избушка на курьих ножках), дворцов.

Познакомить с понятиями «народное искусство», «виды и жанры народного искусства». Расширять представления детей о народном искусстве, фольклоре, и художественных промыслах.

Формировать у детей бережное отношение к произведениям искусства.


Изобразительная деятельность.

Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Обогащать сенсорный опыт, развитие органы восприятия: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус; закреплять знания об основных формах предметов и объектов природы.

Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружа­ющего мира. В процессе восприятия предметов и явлений развивать мысли­тельные операции: анализ, сравнение, уподобление (на что похоже), уста­новление сходства и различия предметов и их частей, выделение общего и единичного, характерных признаков, обобщение. Учить передавать в изображении не только основные свойства предметов (форма, величина, цвет), но и характерные детали, соотношение предметов и их ча­стей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.

Развивать способность наблюдать, всматриваться (вслушиваться) в явления и объекты природы, замечать их изменения (например, как изменяются форма и цвет медленно плывущих облаков, как постепенно раскрывается утром и закрывается вечером венчик цветка, как изменяется освещение предметов на солнце и в тени).

Учить передавать в изображении основные свойства предметов (форма, величина, цвет), характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга

Развивать способность наблюдать явления природы, замечать их динамику, форму, и цвет медленно плывущих облаков.

Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формиро­вать художественно-творческие способности..

Развитие чувства формы, цвета, пропорций.

Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным ис­кусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель), расширять представлений о народных игрушках (матрешки — городецкая, богородская; бирюльки).

Знакомить детей с национальным декоративно-прикладным искусством (на основе региональных особенностей); с другими видами декоративно-прикладного искусства (фарфоровые и керамические изделия, скульптура малых форм). Развивать декоративное творчество детей (в том числе кол­лективное).

Формировать умение организовывать своё рабочее место, готовить всё необходимое для занятий; работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохраняя рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок.

Продолжать совершенствовать умения детей рассматривать работы (рисунки, леп­ку, аппликации), радоваться достигнутому результату, замечать и выделять выразительные решения изображений.


Предметное рисование. Продолжать совершенствовать умение передавать в ри­сунке образы предметов, объектов, персонажей сказок, литературных произведений. Обращать внимания детей на отличия предметов по форме, величине, пропорциям частей; побуждать их передавать эти отличия в рисунках.

Учить передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги, обращать внимание детей на то, что предметы могут по-разному располагаться на плоскости (стоять, лежать, менять положение: жи­вые существа могут двигаться, менять позы, дерево в ветреный день — наклоняться и т.д.). Учить передавать движения фигур.

Способствовать овладению композиционными умениями: учить располагать, предмет на листе с учетом его пропорций (если предмет вытянут в высоту, располагать его на листе по вертикали; если он вытянут в ширину, например, не очень высокий, но длинный дом, располагать его по горизонтали). Закреплять спосо­бы и приемы рисования различными изобразительными материалами (цветные карандаши, гуашь, акварель, цветные мелки, пастель, сангина, угольный карандаш, фломастеры, разнообразные кисти и т. п.).

Вырабатывать навыки рисования контура предмета простым ка­рандашом с легким нажимом на него, чтобы при последующем закраши­вании изображения не оставалось жестких, грубых линий, пачкающих рисунок.

Учить рисовать акварелью в соответствии с ее специфи­кой (прозрачностью и легкостью цвета, плавностью перехода одного цвета в другой).

Учить рисовать кистью разными способами: ши­рокие линии — всем ворсом, тонкие — концом кисти; наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, рисовать концом кисти мелкие пятнышки.

Закреплять знания об уже известных цветах, знакомить с новыми цветами (фиолетовый) и оттенками (голубой, ро­зовый, темно-зеленый, сиреневый), развитие чувства цвета. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гуашью) и высветлять цвет, добавляя в краску воду (при рисо­вании акварелью). При рисовании карандашами учить передавать от­тенки цвета, регулируя нажим на карандаш. В карандашном исполнении дети могут, регулируя нажим, передать до трёх оттенков цвета.

Сюжетное рисование. Учить детей создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни и на темы литературных произведений («Кого встретил Колобок», «Два жадных медвежонка», «Где обедал во­робей?» и др.).

Развивать композиционные умения, учить располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу.

Обращать внимание детей на соотношение по величине разных пред­метов в сюжете (дома большие, деревья высокие и низкие; люди меньше домов, но больше растущих на лугу цветов). Учить располагать на рисунке предметы так, чтобы они загораживали друг друга (растущие перед домом деревья и частично его загораживающие и т.п.).

Декоративное рисование. Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской и филимоновской игрушках и их росписи; предлагать создавать изображения по мотивам народной декоративной росписи, знакомить с ее цветовым стро­ем и элементами композиции, добиваться большего разнообразия используемых элементов. Продолжать знакомить с городецкой росписью, ее цветовым решением, спецификой создания декоративных цветов (как правило, не чистых тонов, а оттенков). Учить использовать для украшения оживки.

Познакомить с росписью Полхов-Майдана. Включать городецкую и полхов-майданскую роспись в творческую работу детей, помогать ос­ваивать специфику этих видов росписи. Знакомить с региональным (мест­ным) декоративным искусством.

Учить составлять узоры по мотивам городецкой, полхов-майдан­ской, гжельской росписи: знакомить с характерными элементами (бутоны, цветы, листья, травка, усики, завитки. оживки).

Учить создавать узоры на листах в форме народного изделия (поднос, солонка, чашка, розетка и др.).

Для развития творчества в декоративной деятельности использовать декоративные ткани. Предоставлять детям бумагу в форме одежды и головных уборов (кокошник, платок, свитер и др.), предметов бы­та (салфетка, полотенце).

Учить ритмично располагать узор; предлагать расписывать бу­мажные силуэты и объемные фигуры.

Лепка

Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из глины, пластилина и пластической массы.

Развивать умение лепить с натуры и по представлению знакомые пред­меты (овощи, фрукты, грибы, посуда, игрушки); передавать их характерные особенности. Продолжать учить лепить посуду из целого куска глины и пластилина ленточным способом.

Закреплять умение лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами. Учить сглаживать по­верхность формы, делать предметы устойчивыми.

Учить передавать в лепке выразительность образа, ле­пить фигуры человека и животных в движении, объединять небольшие группы предметов в несложные сюжеты (в коллективных композициях): «Курица с цыплятами», «Два жадных медвежонка нашли сыр», «Дети на прогулке» и др.

Формировать у детей умения лепить по представлению героев литературных произведений (Медведь и Колобок, Лиса и Зайчик, Машенька и Медведь и т.п.). Развитие творчества, инициативу.

Продолжать формировать умение лепить мелкие детали; пользуясь стекой, нано­сить рисунок чешуек у рыбки, обозначать глаза, шерсть животного, перышки птицы, узор, складки на одежде людей и т.п.

Продолжать формировать технические умения и навыки работы с разнообразны­ми материалами для лепки; побуждать использовать дополнительные материалы (косточки, зернышки, бусинки и т.д.).

Закреплять навыки аккуратной лепки.

Закреплять навык тщательно мыть руки по окончании лепки.

Декоративная лепка. Продолжать знакомить детей с особенностями декоративной лепки. Формировать интерес и эстетическое отношение к предметам народного декоративно-прикладного искусства.

Учить лепить птиц, животных, людей по типу народных игрушек (дымковской, филимоновской, каргопольской и др.).

Формировать умение украшать узорами предметы декоративного ис­кусства; учить расписывать изделия гуашью, украшать их налепами и уг­лубленным рельефом, использовать стеку.

Учить обмакивать пальцы в воду, чтобы сгладить неровности вылепленного изображения. Когда это необходимо для передачи образа.

Аппликация

Закреплять умение создавать изображения (разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат — в два-четыре треугольника, пря­моугольник — в полоски, квадраты или маленькие прямоугольники), со­здавать из этих фигур изображения разных предметов или декоративные композиции.

Учить вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения — из бумаги, сложенной пополам (стакан, ваза, цветок и др.). С целью создания выразительного образа, учить приему об­рывания.

Побуждать создавать предметные и сюжетных композиции, дополняя их деталями, обогащающими изображения.

Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам.


Прикладное творчество. Совершенствовать умения работать с бумагой: сгибать лист вчетверо в разных направлениях; работать по готовой выкройке (шапочка, лодочка, домик, кошелёк).

Закреплять умение создавать из бумаги объёмные фигуры: делить квадратный лист на несколько равных частей, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам (домик, корзинка, кубик).

Закреплять умение делать игрушки, сувениры из природного матери­ала (шишки, ветки, ягоды) и других материалов (катушки, проволока в цветной обмотке, пустые коробки и др.), прочно соединяя части.

Формировать умение самостоятельно создавать игрушки для сюжетно-ролевых игр (флажки, сумочки, шапочки, салфетки и др.); сувениры для родителей, сотрудников детского сада, елочные украшения.

Привлекать детей к изготовлению пособий для занятий и самостоя­тельной деятельности (коробки, счетный материал), ремонту книг, настольно-печатных игр.

Закреплять умение детей экономно и рационально расходовать мате­риалы.


Конструктивно-модельная деятельность.

Продолжать развивать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; создавать разнообразные пост­ройки и конструкции (дома, спортивное и игровое оборудование и т.п.).

Учить выделять основные части и характерные детали конструкций.

Поощрять самостоятельность, творчество инициативу, дружелюбие.

Помогать анализировать сделанные воспитателем поделки и постройки, на основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки.

Знакомить с новыми деталями: разнообразными по форме и величине пластинными, брусками, цилиндрами, конусами и др. Учить заменять одни детали другими.

Формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта.

Учить строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал.

Продолжать развивать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.


Содержание, формируемое участниками образовательного процесса

У ребёнка развивается устойчивое желание рассматривать произведения изобразительного искусства разных видов и жанров, составляющих часть национального культурного наследия русского, чувашского и других народов. У него закрепляется способность видеть, понимать, оценивать красоту, выразительность созданных художником произведений, делится своими впечатлениями со старшими и сверстниками. Общаясь с произведениями искусства, ребёнок осваивает:

Знания о чувашской народной вышивке, узорном ткачестве, резьбе и росписи по дереву, лепке из глины, шитье бисером и серебром, плетении и искусстве народов других национальностей, проживающих в республике, о труде народных умельцев, способах их работы, используемых материалах;

-знания о разных видах чувашского орнамента: геометрический, растительный, животный, образ человека и его элементах: «двор», «дом», «звёзды», «солнце», «вода», «гусиный клюв», «человек», «птицы» и др.;

-умения воспринимать содержание орнамента, его характерные черты, устанавливать функциональные связи с формой украшаемых предметов, выделять выразительные средства: цветовое решение, симметричность, ритмичность орнаментальной композиции и др. Ребёнок осваивает следующие знания, умения и навыки в процессе занятий изобразительной и конструктивной деятельностью.

В декоративном рисовании: -умение составлять узоры по мотивам произведений народного искусства: русского (городецкая, хохломская, жостовская роспись), чувашского и народов других национальностей (татары, мари, мордва и др.); -рисовать новые элементы чувашского узора: «дом», «двор», «вода», «пахотная земля», «звёзды», «небосвод» и др. и русского узора: завиток, волнистые линии, травку, цветы и т.д.; -композиционные умения: составлять симметричные узоры на формате разной формы: квадрате прямоугольнике, выделяя углы, середину (платок, скатерть, подвеска к поясу «сара», «яркач»), на силуэтах, изображающих предметы быта, одежды (платье, варежки, кувшин, тарелка и др.), украшать объёмные формы, работы из картона (коробочки, бокалы и др.); -умение создавать коллективные композиции в стиле народного искусства.

В декоративной лепке: -умение лепить красивые изделия по мотивам русского и чувашского декоративно прикладного искусства: декоративные пластины, фигурки животных, птиц, человека, бусы, броши, кулоны, посуду и др., украшать их, окрашивать и расписывать ангобом, гуашь.


В декоративной аппликации: -умение создавать узоры по мотивам русского и чувашского декоративно-прикладного искусства из геометрических, растительных и зооморфных форм; -знание правил симметричного расположения элементов в узоре на квадрате, прямоугольнике, полосе и силуэтах.


Календарно-тематический план

(Условные обозначения: Речевое развитие – РР, Познавательное развитие - ПР, Физическое развитие – ФР,

Социально-коммуникативное развитие – С-КР).

месяц

Тема недели

Основные направления работы

Тема и форма организации образов. деят-ти

Обязательная часть содержания образования

Содержание, формируемое участниками образ. процесса

Интеграция

Сотрудничество с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимные моменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Сентябрь

01.09-05.09.2014

День знаний

Изобразительная деятельность (рисование)

Картинка про лето

Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые и тонкие, высокие и стройные, искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

-

Игра «Узнай по описанию»

Цель: развивать образное восприятие.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Знакомство с акварелью

Познакомить детей с акварельными крас­ками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета, раз­бавляя краску водой и т.д. Учить способам работы акварелью (сма­чивать краски перед рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисти, осушая ее о тряпочку, салфетку и проверяя чистоту промывания кисти).

Игры-забавы с красками и водой.

Цель: развивать художественно-творческие способности детей.

Флажки для участка. Совершенствовать умение детей работать с бумагой (сгибать лист вдвое, в разных направлениях, работать по готовой выкройке), учить действовать аккуратно.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (лепка)

Грибы

Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать неко­торые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.

«Грибы после дождя» - обведение трафарета грибов и раскрашивание.

-

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству

-

-

-

Рассматривание картины В. М. Васнецова «Аленушка».

Цель: формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение картины и передавать его в высказываниях.

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Дома

-




-

Уточнить представления: - о строительных деталях, о деталях конструктора, способах соединения, свойствах деталей и конструкций. Упражнять в плоскостном моделировании. Развивать творчество, самостоятельность, инициативу.

Формировать навыки пространственной ориентации.

Знакомить детей с архитектурой родного края.

ПР С-КР РР

Коллекционирование природного материала.

08.09-26.09.2014

Осень

Изобразительная деятельность (рисование)

Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду

Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе.




-

Оформление выставки «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

-

ПР С-КР РР

Подбор интересных природных материалов для поделок

Цель: вовлечь родителей в совместную деятельность с детьми.

Изобразительная деятельность (рисование)

«Осеннее дерево и кусты»

Продолжать учить детей изображать предметы в сюжетном рисунке на широкой полосе земли, располагая их ближе, и дальше; учить передавать в рисунке различия в строение дерева и куста; учить использовать разнообразные краски при изображении осенней листвы. Продолжать формировать навыки рисования концом кисти тонких линий (веток).




-

«Подарок осени»

Учить детей делать игрушки, сувениры из природного материала (шишки, ветки, ягоды) и других материалов, прочно соединяя части. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику рук.

-

ПР С-КР РР

Конкурс рисунков «Мы за безопасный мир».

Изобразительная деятельность (аппликация)

На лесной полянке выросли грибы

Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, состав­лять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения тра­вы, мха около грибов.



-

Оформление выставки «Грибная полянка»

Цель. Формирование бережного отношения к своим работам.

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству

-

-



-

Выставка «Осень золотая» Цель. Формирование бережного отношения к своим работам и произведениям искусства.

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Грузовой автомобиль



-




-

Учить строить грузовой автомобиль. Расширить представления детей о видах грузовых автомобилей и ее функциональной зависимости. Развивать творческую инициативу, выдумку, фантазию, изобретательность.

Формировать у детей представление о различных машинах, их функциональном назначении, строении, о транспортах в городе Чебоксары.

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

«Космея»

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.


-

Индивидуальная работа по рисованию.

Цель: развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Что созрело в огороде

Учить передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности овощей; работать над композицией рисунка -равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, оставляя между ними немного свободного пространства, находить для предмета величину, соответствующую величине данного листа бумаги; закрашивать предметы по форме широкими закруглёнными линиями, держа кисть плашмя.

Д/и «Чудесный мешочек».

Цель: закрепить названия овощей.

Изготовление игрушек (птичек, зверюшек, человечков для настольного театра) Научить подбирать детали, изображать фигурки в движении, передавать выразительность образа. Закрепить умение скреплять детали с помощью клея. Уточнить представления о свойствах материала.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (лепка)

Вылепи, какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин

Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и др.). Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор — круг, огурец — овал), находить сходство и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.


-

с/р игра «Магазин»

Цель: продолжать знакомить детей со способами приобретения покупки в магазине, вызвать уважение к труду работников торговли.

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству

-

-

-

Чтение А.Пушкина «Уж небо осенью дышало…». Понимать содержание произведения, поэтические образы. Прививать любовь к поэзии. Помочь увидеть красоту осенней природы.

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Фургон и грузовик

-



-

Учить детей заменять одни детали на другие, комбинировать их, определять способы действия.

Учить детей анализировать на прочность и аккуратность постройки.

Формировать обобщенные представления о данных видах техники в городе Чебоксары.

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Что созрело в саду

Учить передавать в рисунке характерную форму и окраску знакомых фруктов, растущих в наших садах и на юге; продолжать развивать композиционные умения (расположение предметов равномерно по всему листу бумаги); развивать умение работать над замыслом (заранее, до начала работы, мысленно представлять содержание своего рисунка); продолжать вырабатывать навыки закрашивания карандашом: в одном направлении неотрывными движениями без пропусков, не выходя за контур, с равномерным умеренным нажимом

Д/и «Чудесный мешочек».

Цель: закрепить названия фруктов.

Изготовление сувениров, украшений из природного материала. Учить детей делать сувениры из природного материала (шишки, ветки, ягоды) и других материалов, прочно соединяя части. Развивать творческие способности детей.



-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству

Картина И. Левитан «Золотая осень»


Цель: познакомить с жанром живописи - пейзажем. Учить видеть в картине средства выразительности: цвет и форму предметов, особенности композиции; подвести детей к пониманию, что через средства выразительности, художник может выразить определённое настроение; вызвать эмоциональное отношение к картине; помочь увидеть красоту осенней природы, изображенной художником.



-

-



-

ПР С-КР РР



-

Изобразительная деятельность (аппликация)

Огурцы и помидоры лежат на тарелке

Продолжать отрабатывать умение вырезы­вать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоуголь­ников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию дви­жений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.


-

Индивидуальная работа по аппликации с … – закреплять умение вырезы­вать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоуголь­ников, срезая углы способом закругления.

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Машина для своего груза

-



-

Продолжить учить детей строить машину для своего груза (короткий и длинный прицеп). Развивать творческую инициативу, выдумку, фантазию, изобретательность.

-

ПР С-КР РР

Конкурс поделок из природного и бросового материала «Дары осени»

Изобразительная деятельность (лепка)

Красивые птички

(по мотивам народных дымковских игрушек)

Развивать эстетическое восприятие де­тей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягива­ние, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество.

Рисование птичек в нетрадиционной технике. Цель: развивать творчество.

-

-

ПР С-КР РР

Семейный фотоконкурс «Осень в лесу»

Изобразительная деятельность (рисование)

Искусство чувашского орнамента: «Красота земного мира в узорах на головной повязке «масмак»








-








-

Игра «О чем рассказывает масмак». Цель: закрепить знания и представления о духовно-содержательном смысле изделий.

Продолжать подводить детей к пониманию того, что в головной повязке «масмак» отображены представления древних людей о красоте природы, о небесном и земном мирах, о строении мира и отношение к нему. Познакомить со смысловым значением чувашских узоров, продолжать учить рисовать узор, обозначающий животное. [7, c.93]

ПР С-КР РР

-





-

Октябрь

29.09-10.10.2014

Я вырасту здоровым

Изобразительная деятельность (рисование)

Дети делают зарядку

Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры челове­ка, изменение положения рук во время физических упражнений. За­креплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников. Расширять представления о здоровом образе жизни.

п/и «Не попадись!»

Цель. Расширять представления о здоровом образе жизни.

Ремонт книги. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, действовать сообща, помогать друг другу. Воспитывать бережное отношение к книгам.

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству

-

-



-

с/р игра «Книжный магазин». Цель - Формирование бережного отношения к произведениям искусства.

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Разнообразные мосты (коллективное конструирование

-




-

Закреплять умение строить разнообразные мосты. Дети учатся совместно планировать свою деятельность, договариваться, распределять обязанности, объединять конструкции единым сюжетом.

Формировать представления о мостах города Чебоксары.

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Укрась платочек ромашками

Учить детей составлять узор на квадра­те, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками

Рисование на квадратном листе бумаги способами нетрадиционной техники (колпачками от фломастеров, деталями лего-конструктора). Цель: развивать творчество.

-

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Что ты больше всего любишь рисовать

Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

Игры-забавы с восковыми мелками и акварельными красками.

Цель: развивать творчество.

Изготовление подарков ко дню рождения именинников. Формировать умение придумывать сюжет для своей работы. Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (аппликация)

Осенний ковер (коллективная работа)

Продолжать отрабатывать приемы вырезы­вания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей пред­метов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать на­выки коллективной работы. Развивать чувство композиции.



-

Наблюдение за листопадом. Цель: формирование представлений о приспособленности растений к изменениям в природе.

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству

-






-





-

Беседа на тему «Музей». Цель: формирование бережного отношения к произведениям искусства.

«

ПР С-КР РР

«Вместе – в музей»: предложение родителям посетить краеведческий музей.

Цель: развивать познавательные интересы, эстетические чувства.

Конструктивно-модельная деятельность

Разнообразное конструирование по замыслу



-



-

Развивать умение самостоятельно выбирать тему для постройки, отбирать необходимый материал, ориентироваться на плоскости.

-

ПР С-КР РР

«Семейная мастерская».

Ремонт детской мебели, пошив одежды для кукол.

13.10-07.11.2014

День народного единства


Изобразительная деятельность (рисование)

Автобус, украшенный флажками, едет по улице

Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величи­ну и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить за­крашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для полу­чения оттенков цвета. Развивать умение оценивать рисунки.



-

Наблюдение за транспортом. Цель: расширение представлений детей о видах транспорта.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Чебурашка


Учить детей создавать в рисунке образ лю­бимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие ха­рактерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки).




-

Изготовление игрушек из квадрата, сложенного в разных направлениях на 16 маленьких квадратиков.

Закрепить умение самостоятельно изготовлять выкройку, срезать ненужные части, делать надрезы, склеивать.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (лепка)

Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки все съедено

Учить детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу. Подводить к выразительному изображению персонажа сказки. Разви­вать воображение.

Игра-драматизация по сказке «Три медведя». Цель: развитие интереса к игре.

Беседа по теме «Мой любимый сказочный герой».

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству

-

-





-

-

Рассматривание иллюстраций о достопримечательностях города Чебоксары.

Цель: продолжать знакомить детей с архитектурой родного города. Закрепление знаний о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры и др.

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

По замыслу

-





-

Развивать умение самостоятельно выбирать тему для постройки, отбирать необходимый материал, ориентироваться на плоскости, намечать последовательность возведения конструкции, очертания будущей постройки

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Машины нашего города (села)

Учить детей изображать разные автомоби­ли, сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, переда­вать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.

Раскрашивание картинок «Виды транспорта» (по выбору детей).

Цель: развивать творчество. Вызывать радость от полученного рисунка.



-

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Чувашский орнамент: «На небе солнц и звезд очень много»



-

Игра «Что обозначает узор»

Цель: закрепить смысловое значение узоров.

Изготовление подарков ко дню рождения именинников. Закреплять у детей умение работать с разнообразным материалом, изготавливать поделки, радоваться результатам своего труда. Развивать фантазию.

Учить создавать образ - символ чувашского узора, изображающего солнце или звезду, в технике рисования. Поощрять самостоятельность в подборе цветов.

ПР С-КР РР

-


Изобразительная деятельность (аппликация)

Наш любимый мишка и его друзья

Учить детей создавать изображение лю­бимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относи­тельную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво распо­лагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции.

-

Индивидуальная работа с … по вырезанию круга и овала – закреплять умение правильно пользоваться ножницами.

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

«Суда»

-

-

Расширять обобщенные представления детей о разных видах судов, зависимости их строения от назначения; упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним, развивать внимание, память.

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству


Знакомство с городецкой росписью

Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит (розовые, голубые и сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок – розан, с боков – его бутоны и листья), мазки, точки, черточки – оживки (черные и белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувства прекрасного. Вызвать желание создавать красивый узор.

Рассматривание иллюстраций с городецкой росписью. Цель: развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувства прекрасного.

Готовим атрибуты для игры «Магазин одежды» Совершенствовать умение детей работать с бумагой, картоном по готовой выкройке, по шаблону. Стимулировать творческий подход к работе, развивать фантазию, воображение.




-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (лепка)

Вылепи свою любимую игрушку

Учить детей создавать в лепке образ лю­бимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошка­ми и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оцени­вать их.

-

Оформление выставки «Моя любимая игрушка». Цель: формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оцени­вать их.

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству

Рассматривание натюрмортов.


Цель: познакомить детей с натюрмортом, его содержанием, композицией, подбором цвета предметов; учить понимать красоту в сочетании форм и цвета.

-

-

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Детский сад

-

-

Развивать умение проектировать постройку на бумаге, а потом по чертежу начинать строительство.

-

ПР С-КР РР

-

Ноябрь


Изобразительная деятельность (рисование)

Девочка в нарядном платье

Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунка карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения.


«Наряди куклу». Цель: закреплять приемы рисования и закрашивания рисунка карандашами.

-

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (аппликация)

Троллейбус

Учить детей передавать характерные осо­бенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники - окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги).

-

« Бумажные фантазии» Совершенствовать умение детей работать с бумагой (сгибать лист вдвое, в разных направлениях, работать по готовой выкройке), учить действовать аккуратно.-

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Создание дидактической игры «Что нам осень принесла»

Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр.

-

Наблюдения за трудом взрослых. Цель: расширение знаний детей о труде взрослых.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Закладка для книги «Городецкий цветок»

Продолжать обогащать представления де­тей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет, композицию, приемы их создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма. Вызывать чувство удовлетворения от умения сделать полезную вещь.

Творческая мастерская: «Украсим кукольную мебель городецким узором». Цель: учить детей самостоятельно и творчески применять умения и навыки полученные ранее.

Починка изношенных экземпляров. Помочь детям освоить различные приемы работы по починке книг.

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству

-

-

-

-

Беседа о родном городе. Цель: закрепить знания о достопримечательностях города Чебоксары; уточнить, насколько они различают здания по их функциональной принадлежности (жилые дома, детские сады, школы и др.); воспитывать любовь к родному городу, бережное отношение ко всему, что их окружает.

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Улица

-

-

Развивать умение проектировать постройку на бумаге, а потом по чертежу начинать строительство.

-

ПР С-КР РР

-

10.11-31.12.2014

Новогодний праздник

Изобразительная деятельность (лепка)

Котенок

Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладоня­ми, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка.





-

п/и «Птицы и кошка». Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Сказочные домики


Учить создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их стремление дополнять изображения (в свободное время).

Рассматривание детских книг иллюстрированных художниками-иллюстраторами. Цель: формировать желание рассматривать рисунки художников.

-

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Декоративное рисование «Городецкая роспись деревянной доски»

Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции.

-

Рассматривание детских работ – порадоваться нарядным, красивым узорам.

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству

-

-

-

Рассматривание иллюстраций о военной технике..

Цель. Привлечение внимания детей к описанию сказочных домиков (теремок, рукавичка, избушка на курьих ножках).

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

По замыслу

-

-

Развивать умение самостоятельно выбирать тему для постройки, отбирать необходимый материал, ориентироваться на плоскости, намечать последовательность возведения конструкции, очертания будущей постройки.

Формировать знания об архитектуре родного города.

ПР С-КР РР

Коллекционирование бросового материала.

Изобразительная деятельность (рисование)

Чувашский орнамент: «Звери у крутой горы»

-

-

Игра «Найди такой же узор». Цель: обучать нахождению определенных узоров на изделиях декоративно-прикладного искусства.

Учить создавать орнаментальный образ путем повторения и чередования образов, символов узоров в строгой их очередности в четырех частях полосы бумаги. Продолжать учить рисовать узоры, изображающие горы, животных.

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству

Рассматривание дымковских игрушек.

Познакомить детей с одним из видов народно - прикладного искусства – дымковской глиняной игрушкой; учить выделять элемент росписи, ее колорит, мотивы и композицию узора на изделиях; создавать необходимые условия для последующего самостоятельного детьми знаний об особенностях дымковской росписи в декоративном рисовании; развивать эстетический вкус.

-

Беседа на тему «Виды искусства»

Цель: формировать умение выделять; называть и группировать произведения по видам искусства (литература и музыка, изобразительное искусство, архитектура и театр).

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (аппликация)

Машины едут по улице (коллективная работа)

Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения.

с/р игра «Мы – водители». Цель: формировать желание организовать сюжетно-ролевые игры.

-

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Игры с конструктором «Лего»

-

-

Продолжать учить самостоятельно, выбирать тему для постройки.

-

ПР С-КР РР

-

Декабрь

Изобразительная деятельность (рисование)

Большие и маленькие ели


Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые - светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления.

-

Наблюдение за елью. Цель: развивать наблюдательность, образное восприятие, образные представления.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Роспись олешка

Учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров. Учить выделять основные элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять приемы рисования красками. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их.

Выставка работ «Олешек». Цель: формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их.

«Учимся пришивать пуговицу»

Учить детей работать с иглой: познакомить с правилами безопасности и безопасными приемами работы с иглой, вставлять нитку, пришивать пуговицу к кукольной одежде. Воспитывать терпение, аккуратность, трудолюбие.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (аппликация)

Большой и маленький бокальчики

Учить вырезывать симметричные пред­меты из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу по­лоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями.

-

д/и «Узнай предмет». Цель: закрепить представление, что предметы, имеющие одинаковые левую и правую стороны, называются симметричными, учить узнавать предмет по его половине, различать силуэтные и контурные изображения предметов.

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству

-

-

-

С/р игра «Музей»

Цель. Формирование бережного отношения к произведениям искусства.

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Аэродром

-

-

Учить детей строить аэродром (гражданский, военный, спортивный). Развивать творческую инициативу, изобретательность, фантазию.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Птицы синие и красные

Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления.

-

Подклеивание книг. Предложить детям рассказать, что могло случиться с книгами, какие правила обращения с ними были нарушены. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, проявлять на деле любовь и воспитывать бережное отношение к книгам.

Чувашская п/и «Кайăксем» - «Птицы». Цель: развивать внимательность, быстроту реакции.

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству

Рассматривание керамической посуды, украшенной росписью и рельефом

Познакомить детей с керамической посудой, с материалом, из которого она изготавливается. Учить различать разную форму посуды: широкую (тарелки, миски, блюда) высокую (кружки, цветочные вазы, кувшины); познакомить с разными способами украшения посуды: росписью и рельефом.

-

Ремонт коробок из – под настольно-печатных игр. Совершенствовать навыки ручного труда; воспитывать бережное отношение к настольным играм.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (лепка)

Девочка в зимней шубке

Учить детей лепить фигуру человека, пра­вильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соедине­ния частей, сглаживания мест, скрепления.

с/р «Оденем куклу на прогулку». Цель: формировать умение распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.

-

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Карусель

-

-

Знакомство с новым видом материала – картоном.

-

ПР С-КР РР

Изготовление кормушек. Цель : закрепить умение работать с картоном.

Приобщение к искусству


Знакомство с искусством – рассматривание керамической посуды, украшенной росписью и рельефом

Познакомить детей с керамической посудой, с материалом, из которого она изготавливается. Учить различать разную форму посуды: широкую(тарелки, миски, блюда) высокую(кружки, цветочные вазы, кувшины); познакомить с разными способами украшения посуды: росписью и рельефом.

-

Ремонт коробок из – под настольно-печатных игр. Совершенствовать навыки ручного труда; воспитывать бережное отношение к настольным играм.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Снежинка

Учить рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, во­ображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка.

-

Игровое упражнение «Кто быстрее до снеговика?»

Цель: развивать быстроту.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (аппликация)

Новогодняя поздравительная открытка

Учить детей делать поздравительные от­крытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сло­женной гармошкой, а симметричные — из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетиче­ское восприятие, образные представления, воображение.

-

Организация выставки новогодних открыток с сюжетами.

Цель: развивать эстетиче­ское восприятие, образные представления, воображение.

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству

-

-

-

Беседа на тему «Волшебный Новый год»

Цель: привлечение детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Знакомство с традициями празднования Нового года в различных странах.

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Елочные игрушки

-

-

Дети учатся мастерить из бумаги елочные украшения, выделяя основную часть (туловище) и остальные детали (уши, хвост и др.).

-

ПР С-КР РР


Конкурс «Новогодние фантазии»

Изобразительная деятельность (рисование)

Чувашский орнамент:

«Ветви деревьев тянутся вверх, к солнцу»

-

-

Игра «Отгадай загадку». Цель: обучать соотнесению речевой формы описания предметов с графической формой – орнаментальным рисунком.

Продолжать учить создавать линейный орнамент из двух художественных элементов различных по форме, путем чередования их друг с другом в строгой очередности частях полосы бумаги.

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Наша нарядная ёлка

Учить детей передавать в рисунке впечатления новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки, разводить краски на палитре для получения разных оттенков. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, разные представления).

Рассматривание елочных украшений. Цель: развитие эстетических чувств, эмоций.

Изготовление елочных украшений по шаблонам, по выкройкам. Закрепить умение правильно пользоваться материалами и оборудованием для работы. Подготовить свое рабочее место и убирать после себя.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (лепка)

Снегурочка

Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оце­нивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.

-

Индивидуальная работа по рисованию «Портрет Снегурочки»

Цель: формировать навыки изображения человеческого лица, соблюдать необходимые пропорции, развивать чувство цвета и композиции

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству


-

-

Игра «Что для чего?»

Цель: формировать умение называть материалы для разных видов художественной деятельности.

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Елочные игрушки

-

-

Умение делать елочные игрушки по шаблону. Учатся накладывать шаблон и делать отметки для надреза.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

«Снегурочка возле елки»

Учить передавать сказочный образ Снегурочки через ее наряд: длинную шубку со снежными узорами, с меховой отделкой; подбирать холодные цвета: голубой и синий, фиолетовый или сиреневый для изображения одежды. Упражнять детей в использовании разного нажима карандаша (легкого для равномерного закрашивания шубки, сильного для рисования контура, деталей и узоров); учить рисовать хвою елки неотрывными наклонными штрихами. Учить изображать мех штрихами.

-

Прогулка-экскурсия «В гости к ели». Цель: расширять и уточнять представления детей о природе; закреплять умение наблюдать за растениями ближайшего окружения.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (аппликация)

Сказочная птица

Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

-

Рассматривание иллюстраций дымковских глиняных птиц, гжельских, городецких. Цель: формировать умения различать несколько видов птиц, развивать эстетический вкус.

-

ПР С-КР РР

-

Январь

12. 01-30.01.2015

Зима

Изобразительная деятельность (рисование)

Рисование по замыслу

Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.

-

Организация выставки «Зимние забавы».

Цель: развивать эстетиче­ское восприятие, образные представления, воображение.

-

ПР С-КР РР

Совместный творческий конкурс рисунков взрослых и детей «Зимние забавы».

Изобразительная деятельность (рисование)

Дети гуляют зимой на участке

Учить передавать в рисунке несложный сю­жет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, про­порции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками).

-

п/и «Перепрыгни через снежный вал». Цель: совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (лепка)

Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны и грачи)

Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям.

-

Наблюдение за птицами. Цель: развивать способность наблюдать, всматриваться в объекты природы.

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству

-

-

-

-

Беседа на тему «Новый год и празднование рождества у чувашей»

Цель: расширять представления детей о народном фольклоре и музыке

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Разнообразные животные

-

-

Учить планировать свою деятельность, подбирать необходимый материал, творчески подходить к работе.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы»

Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество.

-

Подвижная игра «Охотники и зайцы»

Цель. Развивать образные представления детей, быстроту и ловкость.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Красивое развесистое дерево зимой

Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на листе). Закреплять, умение использовать разный нажим на карандаш (мелок, сангина, угольный карандаш) для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие.

Наблюдение за деревьями. Цель: развивать способность наблюдать, всматриваться в объекты природы

-

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (аппликация)

Чувашский орнамент:

«Сила солнца в его лучах»

-

Игра «Составь узор». Цель: побуждать детей к самостоятельному созданию знакомых образов-символов чувашского декоративно-прикладного искусства.

Работа с тканью. Аппликация из ткани (салфетка, коврик) Закрепить представления детей о различных видах тканей, их свойствах. Научить разрезать ткань, вырезать из нее элементы, составлять аппликацию, аккуратно наклеивать на ткань. Развивать художественный вкус.

Учить создавать образ – символ чувашского узора из бумаги прямоугольной формы, сложенной пополам, а затем вдвое.


ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству

-

-

-

Выставка «Узнай по описанию жанр искусства».

Цель: формировать умение выделять, называть и группировать произведения по видам искусства (литература, музыка, изобразительное искусство, архитектура и театр).

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Коробочка

-

-

Умение работать по несложной выкройке и вырезать по контуру.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

«Деревья в инее»

Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании сангиной, в рисовании гуашью (всей кистью и ее концом). Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями.

-

Наблюдение за деревьями. Цель: развивать способность наблюдать, всматриваться в объекты и явления природы.

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству

Рассматривание портретов

Формировать представление о портрете, о том, для чего, его создают художники, что художник изображает не только внешний вид конкретного человека, но и его душевное состояние, настроение, что в портрете ничего не бывает лишнего, всё работает на раскрытие образа человека.

-

-

-

ПР С-КР РР


Изобразительная деятельность (лепка)



Зайчик

Закреплять умение детей лепить живот­ных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в при­менении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигур­ки животных, отмечать их выразительность.

-

Работа с тканью. Закрепить у детей умение выполнять работу из ткани. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Чувашская п/и «Мулкачсем» - «Зайчата». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; умение выполнять движения в соответствии с текстом.

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Корзиночка

-

-

Учить складывать квадратный лист на 9 или 16 маленьких квадратиков, делать надрезы по четырем линиям сгиба, складывать и склевать корзиночку.

-

ПР С-КР РР

-

Февраль

02.02-20.02.2015

День защитника Отечества

Изобразительная деятельность (рисование)

Нарисуй своих любимых животных

Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Беседа «Мое любимое животное». Цель: формировать умение поддерживать беседу.

-

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Усатый - полосатый

Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, вы­разительность образа.

п/и «Мышеловка». Цель: поощрение самостоятельной организации знакомой подвижной игры.

-

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (аппликация)

Красивые рыбки в аквариуме (Коллективная работа)

Развивать цветовое восприятие. Упраж­нять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувст­во композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать разви­вать умение рассматривать и оценивать созданные изображения.

-

п/ и «Найди свой цвет». Цель: умение ориентироваться в пространстве.

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству


-

-

Рассматривание предметов с городецкой росписью

Цель: продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством; формировать представления о том, что произведения декоративно-прикладного искусства создаются на основе сложившихся традиций и передаются от поколения к поколению.

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Домик, гараж, сарай

-

-

Учить делать более сложные конструкции из квадрата, сложенного из 16 маленьких квадратиков (домики, сараи, гаражи).

-

ПР С-КР РР


Изобразительная деятельность (рисование)

К магазину подъехал грузовой автомобиль

Передать в рисунке несложный сюжет (изображать возле магазина грузовой автомобиль). Строить композицию сюжетного рисунка по графической схеме, где показано расположение здания и автомобиля на разных уровнях: магазин дальше, автомобиль ближе и частично загораживает часть здания; самостоятельно придумывать архитектуру магазина с большими окнами-витринами и широким входом; закреплять способы работы всей кистью и кончиком кисти.

Раскрашивание картинок «Виды транспорта» (по выбору детей).

Цель: развивать творчество. Вызывать радость от полученного рисунка.

Изготовление транспорта. Закрепить умение обклеивать коробку бумагой или тканью, вырезать детали и элементы из цветной бумаги или ткани, оформлять поделку. Воспитать уважение к результатам труда.


ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

«Домики трех поросят»

Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства (цветные карандаши, сангину), разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет. Формировать умение оценивать рисунки.

-

Показ кукольного театра детьми «Три поросенка»

Цель: формировать умение передавать характерные особенности персонажей.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (лепка)


Щенок

Учить детей изображать собак, щенят, пе­редавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

-

Рассматривание картинок «Домашние животные и их детеныши». Цель: расширять и уточнять представления детей о домашних животных.

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству


-

-

Рассматривание иллюстраций о военной технике.

Цель: развивать наблюдательность, формировать умение рассматривать разнообразную технику.

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Сказочный домик

-

-

Учить делать сказочный домик по образцу с внесением своих изменений и дополнений.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Солдат на посту

Учить детей создавать в рисунке образ: воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии.

С/р игра «Наша Армия». Цель: продолжать расширять представления детей о российской армии.

Изготовление сувенира (открытка с сюрпризом) в подарок папе.

Сформировать умение придумывать сюжет для открытки, воплощать свой замысел. Закрепить умение вырезать на глаз мелкие детали, выбирать красивые цветовые сочетания. Воспитать трудолюбие, аккуратность.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

По мотивам хохломской росписи

Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи.

-

Рассматривание хохломских узоров. Цель: знакомство с народным декоративно-прикладным искусством.

-

ПР С-КР РР

-

24.02-06.03.2015

Международный женский день

Изобразительная деятельность (аппликация)

Пароход

Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной фор­мы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение.

Раскрашивание картинок «Водный транспорт» (по выбору детей).

Цель: развивать творчество. Вызывать радость от полученного рисунка.

-

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству

-

-

-

Рассматривание керамической посуды, украшенной росписью и рельефом.

Цель: познакомить детей с керамической посудой, учить различать разную форму посуды: широкую (тарелки, миски блюда), высокую (кружки, цветочные вазы и кувшины); познакомить с разными способами украшения посуды: росписью и рельефом.

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Магазин игрушек

-

-

Закреплять умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Пограничник с собакой

Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда,поза), относительной величины фигуры и ее частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками).

С/р игра «Пограничники». Цель: продолжать расширять представления детей о российской армии.

Изготовление транспорта из готовых коробок. Закрепить умение обклеивать коробку бумагой, вырезать детали и элементы из цветной бумаги, оформлять поделку. Воспитывать аккуратность.

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству



И. Левитан «Весна. Март».

Продолжать знакомить детей с произведениями И. Левитана. Развивать последовательное, целенаправленное, целостное, художественное восприятие. Подводить детей к пониманию того что, искусство отражает окружающий мир. Воспитывать интерес к искусству.

-

Беседа о художественном салоне. Цель: развитие эстетических чувств, эмоций, эстетического вкуса, эстетического восприятия, интереса к искусству.

-

ПР С-КР РР

-

Март

Изобразительная деятельность (рисование)

Золотая хохлома

Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора (он компонуется на волнистом стебле, вокруг завитка), называть его элементы: травка, завитки, разнообразные ягоды, цветы, листья; выделять их ритмичное расположение; определять колорит хохломы: золотой, черный, коричневый фон и красные, оранжевые ягоды; зеленая, желтая, черная (в зависимости от фона) травка. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Упражнять в разнообразных приемах работы кистью (всем ворсом, концом). Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами.

-

Рассматривание изделий с хохломскими узорами. Цель: развивать умение любоваться хохломскими изделиями.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Картинка маме к празднику 8 Марта

Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение маме, стремление сделать ей приятное.

-

Творческая мастерская «Сделаем подарок». Цель: привлечь детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям; воспитывать потребность радовать близких добрыми делами. Изготовление подарков к празднику. Учить детей изготавливать игрушку их руками, рассказать о преимуществах подарка, сделанного самостоятельно, формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Развивать фантазию, творчество.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (лепка)

По замыслу

Развивать умение детей самостоятельно продумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.

-

Отгадывание и составление загадок о военной технике. Цель: развивать память, логическое мышление.


-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству



-

-

-

Беседа о художественном салоне. Цель: развитие эстетических чувств, эмоций, эстетического вкуса, эстетического восприятия, интереса к искусству.

-

ПР С-КР РР

-

10.03-03.04.2015

Весна

Конструктивно-модельная деятельность

Качалка

-

-

Умение изготавливать движущиеся игрушки из конусов – качалки. Учить анализировать образец (как сложить круг по диаметру, чтобы образовались две линии сгиба, делящие его на четыре равные части).

.Формировать умение работать аккуратно

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Искусство чувашского орнамента: «Вспаханная земля»

-

Игра «Что обозначает узор»

Цель: закрепить смысловое значение чувашских узоров.

-

Формировать представление о земледелии как основном занятии чуваш в далеком прошлом. Подводить к пониманию параллелей между искусством чувашского орнамента и устным народным творчеством. Учить рисовать образ - символ чувашского узора, изображающего вспаханную землю.

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Что интересного произошло в детском саду

Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования материалами. Развивать умение замечать интересные темы, их и высказывать свои суждения о них.

с/р игра «Кукольный детский сад». Цель: поддерживать стремление детей подражать работникам дошкольного учреждения – их заботливому отношению к воспитанникам, умению находить выход из сложных ситуаций.

Вырезание зверушек из поролона. Закрепить умение работать с поролоном, придавать деталям округлые формы, соединять их с помощью ПВА. Научить перетягивать куски тесьмой, оформлять поделки тканью, тесьмой, кружевом, обрезками лент

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству


-


-

-

Рассматривание иллюстраций в детских книгах

Цель: знакомство с творчеством художника иллюстратора Ю. Васнецовым.

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Игрушки

-

-

Умение детьми делать игрушки из конусов без применения шаблонов, пользоваться рисунками в качестве образцов.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Рисование по замыслу

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, интересные по замыслу изображения, оценивать работы.

-

-

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Панно «Красивые цветы»

Развивать эстетическое восприятие, об­разные представления, воображение и творчество, умение использо­вать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преоб­разовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллек­тивной работы.

-

Рассматривание альбома «Цветы». Цель: развивать эстетическое восприятие.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (лепка)

Кувшинчик

Учить детей создавать изображение по­суды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (плас­тилина) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами (при лепке из глины смачивать пальцы в воде). Воспиты­вать заботливое, внимательное отношение к маме.

-

Игровое упражнение «Передай предмет». Цель: развивать ловкость рук.

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству


-

-

-

Рассматривание иллюстраций в детских книгах

Цель: знакомство с творчеством художника иллюстратора Е. Рачевым.

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Чебурашка

-

-

Знакомство с поделками из бумажных цилиндров.

-

ПР С-КР РР

Изготовление подарков для мам и бабушек вместе с папами.

Приобщение к искусству


Знакомство с искусством - рассматривание портретов

Формировать представление о портрете, о том, для чего, его создают художники, что художник изображает не только внешний вид конкретного человека, но и его душевное состояние, настроение, что в портрете ничего не бывает лишнего, всё работает на раскрытие образа человека.

-

-

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Ткань на юбку дымковской кукле

Учить рисовать узор для юбки дымковской куклы из полос или клеток в сочетании с разнообразными мелкими элементами: точками, кружками, овалами, штрихами; учить ритмично располагать полосы и клетки на листе бумаги, использовать разные приемы рисования кистью: полосы рисовать всем ворсом кисти, держа ее плашмя, мелкие элементы наносить кончиком кисти, овалы выполнять приемом бокового мазка.

-

Рассматривание иллюстраций дымковских кукол. Цель: формировать умения различать несколько видов дымковских кукол: водоносок, нянек, барынь, замечать различия в одежде, в характерных деталях; познакомить с тремя композициями узоров на юбках кукол: полосатым, клетчатым и узором из колец; учить видеть выразительность образов: важность барынь, веселость, статность водоносок и др.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (аппликация)

Вырежи и наклей какую хочешь картинку

Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество.

Игра «Что изменилось?». Цель: развивать внимание.

Изготовление игрушек из конусов и цилиндр. Закрепить умение вырезать детали на глаз и приклеивать их к сделанному конусу (из круга) или цилиндру (из прямоугольника), придавать поделке определенный образ, украшая ее вырезанными мелкими деталями

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству


-

-

-

Рассматривание иллюстраций в детских книгах

Цель: знакомство с творчеством художника иллюстратора Е. Чарушиным.

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Животные

-

-

Умение изготавливать из цилиндров разных животных. Дети учатся планировать свою деятельность, подбирать необходимый материал, творчески подходить к своей работе.


ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (аппликация)

Много ярусность

(по мотивам головного убора «сурбан»)

-

Игра «Что обозначает узор»

Цель: закрепить смысловое значение чувашских узоров.

-

Учить создавать трех ярусные декоративные композиции, в которых горизонтальные фризы принимают вертикальное положение и в которых центральный широкий ярус симметрично обрамляется одним узким. Продолжать подводить к пониманию возникновения композиции.

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Что ты больше всего любишь рисовать

Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

Игры-забавы с восковыми мелками и акварельными красками.

Цель: развивать творчество.

Изготовление подарков ко дню рождения именинников. Формировать умение придумывать сюжет для своей работы. Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

-

ПР С-КР РР

-

Апрель

06.04-17.04.2015

Русская народная культура и традиции


изобразительная деятельность (рисование)

Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы — ледяная (по сказке «Лиса и заяц»)

Продолжать развивать образные представ­ления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, сангиной, угольным карандашом).

Экспериментирование красками и водой. Цель: развивать самостоятельность , творчество.

Изготовление игрушек из бумаги и картона. Научить разбираться в готовых выкройках, самостоятельно склеивать игрушки.

-


ПР С-КР РР


-

Изобразительная деятельность (лепка)

Петух (по мотивам дымковской (или другой народной) игрушки)

Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска глины, какие части можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения.

-

Рассматривание дымковских и других народных игрушек – выделение их формы, частей, пропорций, яркой нарядной росписи.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

«Роспись кувшинчиков»

Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие.

Выставка работ детского творчества. Цель: развивать эстетическое восприятие.

-

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Чувашский орнамент: «Много солнц обогревает вспаханную землю»

-

-

Игра «Найди одинаковые узоры»

Цель: обучение нахождению одинаковых узоров (на изделии, иллюстрации, фотографии).

Продолжать учить создавать линейный орнамент из художественных элементов, заключенных между двумя линиями, путем повторения и чередования их в строгой очередности четырех частях полосы бумаги. [8 , с 68].

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству


-

-

-

Рассматривание иллюстраций в детских книгах

Цель: знакомство с творчеством художника иллюстратора И. Билибиным.

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Мотылек, рыбка, лодочка

-

-

Дети учатся делать несложные поделки, сгибая лист в разных направлениях.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой

Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы выбранным ребенком материалом. Вызывать радость от созданного изображения.

-

Беседа на тему «Что интересного я увидел по дороге домой из детского сада». Цель: расширение представлений детей об окружающем мире.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

«Дымковская слобода(деревня)». (Коллективная композиция)

Развивать эстетическое восприятие, об­разные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять зна­ния о дымковских игрушках, о дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Про­должать развивать навыки коллективной работы.

Рассматривание альбома «Декоративно-прикладное искусство». Цель: развивать чувство прекрасного.

Изготовление поделок из природного материала.

Поупражнять детей в работе с различными природными материалами. Научить подбирать красивые сочетания форм и цветов при составлении декоративных композиций, объединять свои поделки единым сюжетом.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (аппликация)

Наша новая кукла

Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. Учить вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.

д/и «Оденем куклу на прогулку». Цель: упражнять детей в нахождении оттенков темнее или светлее данного цвета.

-

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству



-

-

Беседа по теме «Путешествие по народным промыслам»

Цель: расширять представления детей о многообразии видов народно-прикладного искусства. Учить детей выделять основные средства выразительности, используемые при изготовлении изделий различных промыслов. Воспитывать уважение к труду народных умельцев, гордость за мастерство русского народа.

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Высотные здания

-

-

Учить детей обклеивать готовые коробки.

-

ПР С-КР РР

-

20.04-25.04.2015

Народная культура и традиции




Приобщение к искусству


Знакомство с искусством гжельской росписи


Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине - голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.

-

Рассматривание элементов узоров гжельской росписи, обращая внимание детей на их цветовое решение.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Многоярусность

(по мотивам головного убора «сурбан»)

-

-

«Печем крендельки» Учить детей работать с готовым тестом, изготавливать различные кондитерские изделия. Развивать фантазию, воображение, желание самостоятельно вылепить поделку, опираясь на умения полученные ранее.

Продолжать учить создавать многоярусные орнаментальные композиции широк симметрично обрамляется двумя узкими с обеих сторон и оформляется путем повторения и чередования узоров по цвету.[8, с. 82]

ПР С-КР РР

-



Изобразительная деятельность (лепка)

Белочка грызет орешки

Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности (маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки), позу (белочка сидит на задних лапах).Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание). Развивать образное восприятие, образные представления, умение оценивать изображения.

-

Чувашская п/и «Çивĕчпакшасем» - «Резвые белки». Цель: развивать быстроту, ловкость.

-

ПР С-КР РР

-


Приобщение к искусству


-

-

-

Беседа о русской избе.

Цель. Расширение представлений о народном искусстве.

-

ПР С-КР РР

-



Конструктивно-модельная деятельность


Вагон

Дети учатся мастерить вагоны из коробочек из зубной пасты или крема для игры в «железнодорожную дорогу».

-

-

-

ПР С-КР РР

Конкурс поделок из бросового материала «Мы творим чудеса»

27.04-08.05.2015

День победы


Изобразительная деятельность (рисование)

Нарисуй, какой хочешь

узор


Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбиратъ нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам.

-

Изготовление игрушек из разных материалов (бумаги, клеенки, поролона, коры и пр.) для игр с водой и ветром. Закрепить умение работать с природным материалом

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Дети танцуют на празднике в детском саду

Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа (хорошо переданные движения, их разнообразие; нарядные платья пляшущих). Закреплять приемы рисования карандашами, умение использовать при закрашивании нажим на карандаш разной силы. Развивать эмоционально положительное отношение к созданию изоб­ражений.

-

Беседа с детьми о нарядных платьях, их разнообразии. С целью развития разговорной речи, расширения кругозора.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (аппликация)

Украшение скатерти элементами чувашской вышивки.

-

-

Игра «Что обозначает узор»

Цель: закрепить смысловое значение чувашских узоров

Познакомить со смысловыми значениями элементов чувашских узоров в вышивке. Продолжать учить создавать образ – символ чувашского узора из бумаги прямоугольной формы, сложенной пополам, а затем вдвое.

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству



-

-

-

Игра-посещение мини-музея «Чувашская изба» детского сада в группе «Ласточка»

Цель: расширение представлений о народном искусстве и художественных промыслах.

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Машина

-

-

Учить детей изготовлять из различных по форме и размеру коробочек машину.

-

ПР С-КР РР

-

Май

Изобразительная деятельность (рисование)

Салют над городом в честь праздника Победы

Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху — салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали). Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

Рассматривание иллюстраций в книгах о празднике Победы. Цель: воспитывать чувство гордости за свою Родину.

«Поделки – самоделки» Продолжать учить мастерить поделки из бумажных полосок. Развивать фантазию, творчество.

-

ПР С-КР РР

-

12.05-29.05.2015 Лето


Изобразительная деятельность (рисование)





Это он, это он, ленинградский почтальон

Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умения оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.

-

с/р «Почта». Цель: расширение знаний о работниках почты.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Машины нашего города (села)

Учить детей изображать разные автомоби­ли, сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, переда­вать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.

Раскрашивание картинок «Виды транспорта» (по выбору детей).

Цель: развивать творчество. Вызывать радость от полученного рисунка.



-

-

ПР С-КР РР

-


Приобщение к искусству


Знакомство с искусством гжельской росписи


Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.

-

Рассматривание элементов узоров гжельской росписи, обращая внимание детей на их цветовое решение.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (аппликация)

Весенний ковер

Закреплять умение создавать части кол­лективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие.

-

Игра «Найди такой же узор»

Цель: обучать нахождению определенных узоров в иллюстрациях книг.

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству


-

-

-

Рассматривание иллюстраций «Памятники героям Великой Отечественной Войны»

Цель: знакомить с памятниками героям Великой Отечественной Войны, расширять знания о победе нашей страны в войне.

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Заяц

-

-

Учить детей делать зайца из природного материала по образцу.

Чувашская подвижная игра «Мулкачсем» - «Зайчата» - развивать быстроту, ловкость. Формировать умение самостоятельно организовать знакомую игру.

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Гжельские узоры

Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, харак­терные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движе­ния руки.

Беседа о гжельских узорах. Цель: продолжать знакомить детей с гжельской росписью.

Изготовление украшений для участка (флажки из бумаги, ткани, цветной клеенки; фонарики)

Поупражнять детей в работе с разными материалами.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

«Волшебная чувашская народная сказка (легенда)»

(по замыслу)

-

-

Организация выставки «В стране чувашских народных сказок». Цель: развивать творческие способности детей. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам.

Развивать творчество, образные представление детей. Учить задумывать содержание своей работы,вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др.Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказать о том, что в них больше всего понравилось.

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (лепка)

Сказочные животные

Продолжать формировать умение детей лепить разнообразных сказочных животных (Чебурашка, Винни - Пух, мартышка, слоненок и другие); передавать форму основных частей и деталей. Упражнять в сглаживании поверхности смоченными в воде пальцами; в лепке предметов по частям и из целого куска. Развивать воображение и творчество.

Экспериментирование с пластическими материалами. Цель: развивать воображение и творчество.

-

-

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству


-

-

-

Наблюдение за цветами

Цель: развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира.

Развивать способность наблюдать, всматриваться (вслушиваться) в явления и объекты природы, замечать их изменения (как постепенно раскрывается утром и закрывается вечером венчик цветка).

-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Домашние птицы

-

-

Дети учатся делать птиц по крупной схеме. Умение работать в коллективе.

-

ПР С-КР РР

-

Изобразительная деятельность (рисование)

Искусство чувашского орнамента:

«Чувашская деревня в старину»


-

-

Игра «Составь узор»

Цель: обучение поиску и нахождению удачных вариантов орнаментальной композиции.

Подводить к пониманию духовно - содержательного смысла творений народных мастеров. Познакомить с новыми образами- символами чувашских узоров. Развивать способность восприятия обобщенного орнаментального образа в узорном чувашском ткачестве. Учить воссоздавать орнаментальный образ путем передачи чувства ритма в многоярусных композициях. [8, с. 86]

ПР С-КР РР

-

Приобщение к искусству


Рассматривание картины И. Шишкина «

Утро в сосновом лесу».

Познакомить детей с картиной русского художника И. Шишкина «Утро в сосновом лесу». Закрепить умение отвечать на вопросы по сюжету картины, составлять описательный рассказ. Формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение картины и передавать его в высказывании. Развивать эмоциональный отклик на красоту окружающего мира. Прививать любовь к русской живописи, познавательные интересы.

-


-

ПР С-КР РР

-

Конструктивно-модельная деятельность

Заяц - хваста

-

-

Учить скреплять детали при помощи стержня на крупных шишках.

Чувашская подвижная игра «Мулкачсем» - «Зайчата» - развивать быстроту, ловкость. Формировать умение самостоятельно организовать знакомую игру.

ПР С-КР РР

-




Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.

Ребёнок овладевает основными культурными средствами, способами деятельность, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности-игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.

Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать

неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам. Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается. Проявляет ответственность за начатое дело. Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т.д.).


Система оценки достижений детьми результатов освоения Программы

Показатели освоения программы

Уровни освоения программы

Методы мониторинга

Название пособия

Сроки проведения

Низко формализованные

Высоко формализованные

Приобщение к искусству


Изобразительная деятельность


Конструктивно-модельная деятельность

Высокий


Средний


Ниже среднего




Ноябрь, 2014 - май, 2015


Методическое и информационное обеспечение программы


Материалы, оборудование

Методические пособия

Гуашь, акварельные краски, кисточки разного размера, банки с водой, салфетки, бумага белая, тонированная разных оттенков, цветы космеи 2-3 оттенков,

Графитные карандаши, цветные карандаши, цветные восковые мелки, фломастеры, силуэты дымковских игрушек, изделия городецких мастеров, дымковские изделия, образцы снежинок, сангина, угольный карандаш, хохломские изделия, изделия чувашского народно- прикладного искусства.

Картинки, на которых изображены времена года, радуга, транспорт, ромашки, иллюстрация к сказке «Лиса и заяц», альбомы: «Изделия городецких мастеров», «Дымковские изделия», «Хохломские изделия», «Изделия чувашского народного декоративно- прикладного искусства».

Лепка Доска для лепки, стеки, тряпочки,

Пластилин, глина,

Муляжи грибов, овощей.

Игрушечный котенок, щенок

Игрушка Снегурочка

Небольшие кувшинчики (3-4шт.)

Изображение птиц в скульптуре малых форм

Дымковские игрушки

Картинки с изображением грибов, овощей

Изображение птиц в иллюстрациях

Иллюстрация белочки, грызущей орех

Иллюстрация пляшущей девочки

Изображения сказочных животных

Аппликация Бумага разных цветов, альбомные листы, ножницы, клей, салфетки, клеенки, кисточки

Муляжи грибов, овощей.

Игрушечный мишка

Бокальчик

Новогодние открытки

Кукла в простом по форме платье

Головные уборы чувашских женщин: сурбан и масмак

Картинки с изображением грибов, овощей

Картинка с изображением троллейбуса

Приобщение к искусству


Иллюстрации съедобных и несъедобных грибов.

Альбом «Памятники героям Великой Отечественной Войн».

Репродукция картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь».

Иллюстраций о военной технике.

Иллюстраций о военной технике.

Иллюстраций о достопримечательностях города Чебоксары.

Картина И. Левитана «Золотая осень».

Литературные произведения, сказки. Натюрморты Н. Н. Обручевой Дымковские игрушки: животные, птицы, куклы и их изображения. Предметы декоративной посуды. Репродукции портретов. Городецкие изделия и их изображения. Иллюстрации дымковских филимоновских, каргопольских и калининских игрушек.

Конструктивно-модельная деятельность Крупный строительный материал

Игрушечные машины различных видов.

Бумага, картон, клей, ножницы, салфетки, кисточки, карандаши, фломастеры. Игрушки

Разные коробки, проволока.

Шишки, семена, желуди, причудливые веточки и корешки, листья, мох, ракушки, косточки, лепестки цветов, камушки.

Пластилин, ткани, бумага, проволока.

Дощечки, клей ПВА, салфетки, кисточки, стеки, ножницы.

Иллюстрации, фотографии с изображением машин.

Проекты, чертежи, схемы

Картинки с изображением животных.

Картинки с изображением животных, птиц, панно.

Прикладное творчество

Работа с бумагой и картоном:

Бумага, картон, клей, ножницы, салфетки, кисточки, карандаши, фломастеры. Игрушки

Разные коробки, проволока, гофрированная бумага.

Готовое тесто

Работа с природным материалом:

Шишки, семена, желуди, причудливые веточки и корешки, листья, мох, ракушки, косточки, лепестки цветов, камушки.

Пластилин, ткани, бумага, проволока, ножницы,

дощечки, клей ПВА, салфетки, кисточки, стеки.





Нормативно-правовые документы:

  1. Конвенция о правах ребёнка;

  2. Конституция РФ;

  3. Трудовой кодекс РФ;

  4. Семейный кодекс РФ;

  5. Концепция дошкольного воспитания;

  6. Концепция развития дошкольного образования в Чувашской Республике до 2020 года

  7. Федеральный закон от  29.12.2012 № 273-ФЗ   «Об образовании в Российской Федерации»;      

  8. Закон Чувашской Республики«Об образовании в Чувашской Республике»

  9. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 с изменениями;

  10. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Минобразования науки РФ № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

  11. Письмо Министерства образования и науки № 08-249 от 28 февраля 2014 г. «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»;

  12. План действий по обеспечению введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;

  13. Письмо Федеральной службы по контролю в сфере образования и науки (Рособрнадзора) № 01-52-22/05-382 от 07.02.2014г;

  14. Письмо Минобразования России от 26.05.1999 №109/23-16 «О введении психолого-педагогической экспертизы и критериях оценки игрушек»;

  15. Письмо Минобразования России от 07.04.1999 № 70/23-16 «О практике проведения диагностики развития ребёнка в системе дошкольного образования»

  16. Закон Чувашской Республики "О Языках в Чувашской Республике"


Список литературы:


  1. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 2-еи зд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 336с.

  2. Программа воспитания ребенка-дошкольника. Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 1995. – 231 с.


Изобразительная деятельность детей (рисование, лепка, аппликация)

  1. Комарова Т. С., Зацепина М. Б. Интеграция в воспитательно-образова­тельной работе детского сада: Методическое пособие. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.

  2. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий.— М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

  3. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: Методическое пособие.— М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

  4. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (средняя, старшая группы). М.: Владос, 2001.

7) Васильева Л.Г. «Познание дошкольниками искусства чувашского орнамента» Ч. 2002г

8) Васильева Л.Г. «Чувашский орнамент в рисунках и аппликациях дошкольников, 2006г.


Конструктивно-модельная деятельность

9) Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. М.,2007.

10) Куцакова, Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. М.: Мозаика-Синтез, 2007.


Приобщение к искусству

11) Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве. М.: Просвещение, 2002.

12) Зацепина М. Б., Антонова Т. В. Народные праздники в детском саду: Методическое пособие. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

13) Зацепина М. Б., Антонова Т. В. Праздники и развлечения в детском са­ду: Методическое пособие. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

  1. Комарова Т. С. Детское художественное творчество: Методическое посо­бие. - М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

  2. Комарова Т. С. Школа эстетического воспитания: Методическое посо­бие. — М.: Мозаика-Синтез, 2009.

  3. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2009. – 128 с.

  4. Махалова И. В., Николаева Е. И. Воспитание здорового ребенка на традициях чувашского народа: Учебно-методическое пособие. – Чебоксары, 2003.

  5. Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий / Под ред. О. С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

  6. Чумичева Р. М. Дошкольникам о живописи: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1992.


1 Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный Приказом Минобрнауки РФ № 1155 от 17.10.2013


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-530133

Похожие материалы