|
дата
|
№
урока/кол-во часов
|
Тема
|
Планируемые
результаты
|
Информационное
методическое обучение
|
Домашнее
задание
|
|
По
плану
|
факт
|
|
Глава 1. Строение вещества – 15 часов
|
|
03.09.
|
|
1/1
|
Инструктаж по ТБ.
Строение атома. Электронная оболочка. Особенности
строения электронных оболочек атомов переходных
элементов. s-орбитали и p-орбитали
|
повторить доказательства сложного строения
атома, строение атомного ядра и характеристику элементарных частиц (протонов,
нейтронов и электронов)
|
таблицы, иллюстрирующие сложное строение
атом
|
§1, упр.1-4
|
|
10.09.
|
|
2/2
|
ПЗ и ПСХЭ Д.И. Менделеева
|
повторить основные закономерности горизонтальной,
вертикальной и диагональной зависимости свойств химических элементов и
образуемых ими веществ в Периодической системе в свете теории строения атома
|
различные формы и варианты Периодической таблицы
|
§2 ,
упр. 1-7
|
|
17.09.
|
|
3/3
|
Ионная химическая связь
|
повторить основные закономерности горизонтальной,
вертикальной и диагональной зависимости свойств химических элементов и
образуемых ими веществ в Периодической системе в свете теории строения атома
|
различные формы и варианты Периодической таблицы
|
§3 № 8-10
|
|
24.09.
|
|
4/4
|
Ковалентная связь
|
обобщить знания о химических связях и их
классификации как о важнейшем универсальном понятии теоретической химии
|
модели кристаллических решеток
|
§ 4 № 9 -13
|
|
01.10.
|
|
5/5
|
Металлическая связь
|
обобщить знания о химических связях и их
классификации как о важнейшем универсальном понятии теоретической химии
|
модели кристаллических решеток
|
§5 № 6 -10
|
|
08.10.
|
|
6/6
|
Водородная химические связи.
Единая природа химических связей.
|
|
§6, упр. 4-6
|
|
15.10.
|
|
7/7
|
Вещества молекулярного и немолекулярного
строения. Типы кристаллических решеток.
Полимеры.
|
обобщить знания о химических связях и их
классификации как о важнейшем универсальном понятии теоретической химии
|
модели кристаллических решеток
|
§7, упр. 1
|
|
22.10.
|
|
8/8
|
Газообразные вещества
|
три агрегатных состояния воды; особенности
строения газов; молярный объем газообразных веществ
жесткость воды и способы ее устранения; минеральные
воды, их использование в столовых и лечебных целях
|
Презентации, табл.
|
§ 8 № 9 - 14
|
|
29.10.
|
|
9/9
|
Жидкие вещества
|
§ 9 № 7-6
|
|
12.11.
|
|
10/10
|
Твердые вещества
|
§ 10 № 5-10
|
|
19.11.
|
|
11/11
|
Дисперсные системы
|
Знать все виды дисперсных систем и их
значение в природе и жизни человека. Различать чистые вещества и смеси,
истинные и коллоидные растворы, золи и гели.
|
§ 11 № 8 - 11
|
|
26.11.
|
|
12/12
|
Состав вещества. Смеси (коллоиды и золи)
|
изучить
отличия чистых веществ и смесей;
изучить классификации смесей;
изучить некоторые способы разделения смесей
и свойства, лежащие в основе разделения;
продолжить знакомство с лабораторным
оборудованием;
|
Табл, презентация, демонстрации по теме
|
§ 12 № 4 -7
|
|
03.12
|
|
13/13
|
Чистые вещества и смеси. Состав смесей.
Разделение смесей. Истинные растворы. Способы выражения концентрации растворов.
|
|
10.12.
|
|
14/14
|
Контрольная работа № 1 «Строение вещества»
|
Контроль знаний, качество усвоение
пройденных материалов.
|
|
|
|
17.12.
|
|
15/15
|
Анализ контрольной работы
|
Выявление пробелов знаний и их устранение.
|
|
Задание по тетради
|
|
Глава 2. «Химические реакции» - 10 часов
|
|
24.12
|
|
16/1
|
Понятие о химической реакции. Реакции, идущие
без изменения состава веществ.
|
обобщить представления о химической реакции
как о процессе превращения одного или нескольких исходных веществ-реактивов в
отличающиеся от них по химическому составу или строению вещества – продукты
реакции; рассмотреть некоторые из многочисленных классификаций химических
реакций по различным признакам
|
растворы медного купороса, фенола, уксусной
кислоты, карбоната и силиката натрия, фенолфталеина и лакмуса; бромная вода,
соляная кислота; цинк, магний; фосфор красный; пробирки колба, нагревательный
прибор, спички, вата
|
§ 13 № 8 - 9
|
|
14.01.
|
|
17/2
|
Классификация химических реакций в органической
и неорганической химии. Тепловой Эффект химических реакций.
|
сформировать понятие «скорость химической
реакции», вывести формулы для вычисления средней скорости гомогенных и гетерогенных
реакций
|
два железных гвоздя, два кусочка мрамора,
формалин, кристаллические Pb(NO3)2 и KI,
растворы CuSO4, H2O2, гранула алюминия, кристаллы хлорида натрия, пробирки, чашки Петрии,
сырой картофель, морковный сок, лучинка
|
§ 14 № 1 - 8
|
|
21.01.
|
|
18/3
|
Скорость химических реакций
|
углубить и обобщить знания о состоянии
химического равновесия; закрепить знания о способах смещения равновесия
|
две пробирки с негустым свежеприготовленным
крахмальным клейстером, раствор иода, спиртовка, держатель пробирок,
стаканчик, конц. растворы FeCl3, KNCS, кристаллический хлорид калия
|
§ 15 № 1,3
|
|
28.01.
|
|
19/4
|
Практическая работа № 1 «Скорость химической реакции»
|
Урок практикум
|
|
|
|
04.02.
|
|
20/5
|
Обратимые и необратимые химические реакции.
Химическое равновесие и способы его смещения.
|
Уметь объяснять зависимость положения
химического равновесия обратимых реакций от различных факторов на принципе Ле
Шателье
|
Демонстрация опыта по данной теме
|
§ 16 № 8 - 10
|
|
11.02.
|
|
21/6
|
Роль воды в химических реакциях.
|
|
|
§ 17 № 7 - 9
|
|
18.02.
|
|
22/7
|
Гидролиз органических и неорганических соединений.
Среда водных растворов. Водородный показатель.
|
на основе универсальности понятия «гидролиз»
показать единство мира органических и неорганических веществ; ознакомить с
сущностью гидролиза солей и научить составлять уравнения реакций гидролиза
различных солей
|
растворы HCl, HNO3, NaOH, Na2CO3, AlCl3, KNO3, FeCl3; кусочек
CaC2; растворы индикаторов
и наборы универсальной индикаторной бумаги
|
§18 № 9 - 11
|
|
25.02.
|
|
23/8
|
Практическая работа № 2. Гидролиз. Реакции ионного обмена.
|
Урок - практикум
|
|
Задание по тетради
|
|
03.03.
|
|
24/9
|
ОВР. Электролиз
|
Урок - обобщения
|
|
§ 19 № 3-6
|
|
10.03.
|
|
25/10
|
Контрольная работа № 2 Химические реакции»
|
Контроль знаний
|
|
|
|
Глава 3. «Вещества и их свойства» - 9 часов
|
|
17.03.
|
|
26/1
|
Металлы и их свойства.
|
обобщить, систематизировать, развить знания
о строении металлов,
|
образцы металлов; модели кристаллических
решеток, швейная иголка или булавка, натрий, литий, чашка Петри, фенолфталеин
|
§ 20 № 5 -8
|
|
31.03.
|
|
27/2
|
Практическая работа № 3 «Гидроксиды»
|
Урок практикум
|
|
Задание по тетради
|
|
07.04.
|
|
28/3
|
Неметаллы и их свойства. Благородные газы
|
систематизировать и развить представления об
особенностях строения и свойств атомов неметаллов, простых веществ - неметаллов
|
Таблицы «Взаимодействие неметаллов с
металлами», «Состав высших кислородсодержащих кислот»
|
§ 21 № 3-6
|
|
14.04.
|
|
29/4
|
Кислоты
|
охарактеризовать взаимосвязь между основными
классами веществ в неорганической и органической химии, актуализируя понятия
«генетический ряд», генетическая связь»; раскрыть единство органических и
неорганических веществ, их взаимосвязь
|
спиртовка, спичка, держатель для пробирок,
медная проволока, стакан с горячей водой, вода со льдом; медные пластины,
оксид меди (II), цинк, соляная кислота, этиловый спирт,
серная кислота, гидроксид натрия, бромная вода, уксусная кислота, раствор
хлорида натрия
|
§ 22 по тетради задание
|
|
21.04.
|
|
30/6
|
Основания
|
§23 по тетради задание
|
|
28.04.
|
|
31/7
|
Соли
|
§ 24 по тетради задание
|
|
05.05.
|
|
32/8
|
Генетическая связь между классами неорганических
и органических веществ
|
§25 по тетради задание
|
|
12.05.
|
|
33/9
|
Практическая работа № 4 Генетическая связь между классами неорганических и органических веществ
|
Урок практикум
|
|
Задание по тетради
|
|
19.05.
|
|
34/10
|
Урок – обобщение «Вещества и их свойства»
|
Урок обобщение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.