Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
116
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №2 города Чехова Московской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор гимназии _________ М.В.Тарасова
Приказ № _112_
от «_01___»__сентября______2015 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
английскому языку
Ступень обучения (класс) основное общее образование, 8 класс
Количество часов – 102 часа Уровень – базовый
Учитель:
Программа разработана на основе авторской программы: В.Г.Апальков Программы общеобразовательных учреждений 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011. – 84с.
2015год
Пояснительная записка ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по английскому языку для 8 класса разработана в соответствии:
- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2011);
- с Методическими рекомендациями по составлению рабочих программ общеобразовательных учреждений Московской области / А.В. Шмагина, В.Ф. Солдатов, И.А. Фоменко. – АСОУ, 2012.
- с Примерными программами по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 144 с. – (Стандарты второго поколения)
- с авторской программой: В.Г.Апальков. Программы общеобразовательных учреждений 5-9 классы – М.: Просвещение, 2014 – 84с.
- с возможностями УМК для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» 5-9 классы. Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс, М.: Просвещение 2014.
Предлагаемая Рабочая программа предназначена для 5–9 классов общеобразовательных учреждений с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, дает возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо-/ межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности.
Цели курса
• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной)
• Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.
• формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;
• создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию
иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях;
• создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.
Основными задачами реализации содержания обучения являются:
_ формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
_ формирование и развитие языковых навыков;
_ формирование и развитие социокультурных умений и навыков.
МЕСТО В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 510 часов (из расчёта 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 5–9 классах. Таким образом, на каждый класс предполагается выделить по 102 часа.
Учебный предмет английский язык входит в область «филология» обязательных предметных областей. Изучение данного курса рассчитано на 3 час в неделю, 102 часа в год.
Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен соответствием требованиям ФГОС по иностранным языкам. В результате изучения английского языка в 9 классе ученик должен овладеть следующими знаниями, навыками и умениями:
В области орфографии:
-знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения, и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала;
- адекватного произношения и различение на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы, соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу;
В области лексики:
-знание основных способов словообразования;
- расширение объёма продуктивного и рецептивного лексического минимума за счёт лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространённые устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи;
- расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами.
В области грамматики:
- расширение объёма значений грамматических явлений, изученных во 2–7 классах и овладение новыми грамматическими явлениями.
Диалогическая речь:
-умение вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию;
-школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.
Монологическая речь:
-кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;
-передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
-делать сообщение в связи с прочитанным текстом;
-выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному / услышанному.
Объём монологического высказывания – до 12 фраз.
В области аудирования:
- понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста;
При этом предусматривается развитие умений:
-выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
- выбирать главные факты, опуская второстепенные;
- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;
- прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения;
- игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.
В области чтения:
Ознакомительное чтение – чтение с пониманием основного понимания текста на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Школьники умеют:
-определять тему, содержание текста по заголовку;
- выделять основную мысль;
- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Изучающее чтение – чтение с полным пониманием текста на основе несложных аутентичных текстов, ориентированных на предметное содержание речи. Школьники умеют :
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);
- выражать своё мнение по прочитанному;
- оценивать полученную информацию, выразить своё мнение;
- прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.
Просмотровое/поисковое чтение – просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
В области письма:
-делать выписки из текста;
-писать короткие поздравления с днём рождения, другими праздниками , выражать пожелания;
-заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
-писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы);
-писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
-правильно оформлять адрес на английском языке;
-описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сёл/деревень, в которых живут школьники;
-представлять родную страну и культуру на иностранном языке;
-оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
- формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся данной возрастной группы и способствующих самостоятельному изучению английского языка, а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода, умение пользоваться двуязычными словарями, участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
коррективы;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
• умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста, усвоения его содержания, поиска информации на основе операций, обеспечивающих понимание текста (выделение замысла автора текста, основной идеи, главного и второстепенного; последовательности, причинно-следственной и логической связи описываемых событий);
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;
• формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности).
Предметными результатами являются:
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
В говорении:
_ начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
_ расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
_ рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
_ сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
_ описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
_ воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
_ воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
_ воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;
_ читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
_ читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
_ читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
_ заполнять анкеты и формуляры;
_ писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
_ составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Социокультурная компетенция:
_ знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
_ распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
_ знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
_ знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
_ представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
_ представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
_ понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимик
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
№п/п |
Разделы, темы |
Количество часов |
|
Примерная или авторская программа |
Рабочая программа |
||
1 |
1. Социализация. Сломать барьер. Общение людей, интонация. Правда или ложь. Описание человека. Английские письма. Социальный этикет в Великобритании. Конфликты. |
14 |
11 |
2 |
2. Еда и походы по магазинам. Вкусные традиции. Прогулки по магазинам. День покупок безделушек. Деликатесы. Интернет переписка. Благотворительность. Бумажный пакет против пластикового пакета. |
12 |
13 |
3 |
3. Величайшие умы. Звери в небе. Люди зарабатывают на жизнь. На ошибках учатся. Возрастные различия людей. Необычная галерея. Английские банкноты. Забытая история. |
8 |
11 |
4 |
4. Быть собой. Ты чувствуешь себя как дома? Одежда и мода. Мюзикл как самовыражение. Изменение имиджа. Письма с советом. Традиционные костюмы жителей Британских островов. Одежда из экологически чистых продуктов. |
12 |
13 |
5 |
5. Глобальные вопросы. Цунами – это стихийное бедствие. Жизнь на Земле. Животные владеющие телепатией. Погода. Как избежать пробок на дороге? Язык животных. Торнадо как стихийное бедствие. |
6 |
11 |
6 |
6. Культурный обмен. Мир в раковине. Проблемы в отпуске. Виды транспорта. Стать гостеприимной семьей. Лондон. Мировые памятники в опасности. |
17 |
13 |
7 |
7. Образование. Современное поколение. Школа. Школы с уклоном. СМИ и литература. За и против эссе. Колледж Тринити в Дублине. Компьютер и интернет. |
10 |
11 |
8 |
8. Времяпрепровождение. Вне стандартов. Виды спорта. Условные предложения. Спортивные клубы. Вступайте в спортивные клубы! Спортивные талисманы. Охраны природы. |
20 |
13 |
9 |
Резервные уроки (повторение и обобщение изученного материала, проведение диагностических работ) |
3 |
6 |
|
Итого |
105 |
102 |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п |
№ по теме |
Тема урока |
Тип урока |
Дидактический материал |
Лексика |
Грамматика |
Дата план |
Дата факт |
Домашнее задание |
|
Тема № 1: Социализация. – 11 часов. |
||||||||||
1. |
1. |
Сломать барьер. |
Урок усвоения новых знаний |
Диск |
Внешний вид, язык тела(устойчивые выражения) |
|
Упр. 1 – 4 с. 4 раб. тет., упр. 6, 9 с. 11 учить слова, учебник гр. модуль 1 |
|||
2. |
2. |
Общение людей. Интонация. |
Комбинированный урок |
Диск |
Социализация, характер |
|
Упр. 1, 3, 4 с. 5 раб. тет., учебник гр. модуль 2 |
|||
3. |
3. |
Правда или ложь. |
Комбинированный урок |
Наглядный материал |
Настоящие времена; глаголы состояния, будущее время, прошедшее неопределенное время, прошедшее длительное время |
|
Упр. 1 – 4 с. 6 раб. тет., учебник гр. модуль 3 |
|||
4. |
4. |
Описание человека. |
Урок усвоения новых знаний |
Диск Наглядный материал |
Физическое описание, местонахождение, взаимоотношения, идиоматические выражения |
Наречия, степень сравнения наречий |
|
Упр. 1 – 4 с. 7 раб. тет., учебник гр. модуль 3, 5, 6 |
||
5. |
5. |
Английские письма. |
Комбинированный урок |
Наглядный материал |
Язык открыток |
|
Упр. 1 – 4 с. 8 раб. тет., учебник гр. модуль 3 |
|||
6. |
6. |
Совершенствование лексико – грамматических навыков. |
Урок усвоения новых знаний |
Наглядный материал |
Идиоматические выражения |
Формирование прилагательного с помощью суффиксов. |
|
Упр. 1 – 4 с. 9 раб. тет., учебник гр. модуль 3 |
||
7. |
7. |
Социальный этикет в Великобритании. |
Комбинированный урок |
Диск |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1 – 3 с. 10 раб. тет., учебник гр. модуль 4 |
||
8. |
8. |
Конфликты. |
Урок повторения и закрепления материала |
Наглядный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1 – 2 с. 11 раб. тет., учебник гр. модуль 4, 5 |
||
9. |
9. |
Обобщающий урок по теме «Социализация». |
Урок повторения и закрепления материала |
Раздаточный материал Рабочая тетрадь |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
|||
10. |
10. |
Контрольный урок по теме «Социализация». |
Контрольный урок |
Раздаточный материал |
Контроль изученного лексического материала |
Контроль изученного грамматического материала |
|
|||
11. |
11. |
Сквозь времена. |
Нетрадиционный урок - грамматическая викторина |
Раздаточный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
|||
|
Тема № 2: Еда и походы по магазинам. – 13 часов. |
|||||||||
12. |
1. |
Вкусные традиции. |
Комбинированный урок |
Диск |
Еда, способы приготовления еды |
|
Упр. 1 – 4 с. 14 раб. тет. |
|||
13. |
2. |
Прогулки по магазинам. |
Урок усвоения новых знаний |
Диск Наглядный материал |
Поход по магазинам, типы магазинов |
Неопределенный и определенный артикль |
|
Упр. 1, 2 с. 15 раб. тет., учебник гр. модуль 6 |
||
14. |
3. |
День покупок безделушек. |
Урок усвоения новых знаний |
Наглядный материал |
Настоящее совершенное время, настоящее совершенное длительное время, модальные конструкции |
|
Упр. 1 – 5 с. 16 раб. тет. |
|||
15. |
4. |
Деликатесы. |
Урок усвоения новых знаний |
Диск Наглядный материал |
Еда, приготовления еды, идиоматические выражения с названиями продуктов |
Единственное и множественное число существительного, порядок прилагательных в английском предложении |
|
Упр. 1 – 5 с. 17 раб. тет., учебник гр. модуль 7, 8 |
||
16. |
5. |
Интернет переписка. |
Урок усвоения новых знаний |
Наглядный материал |
Идиоматические выражения |
Формирование отрицательного прилагательного, времена активного залога |
|
Упр. 1 – 4 с. 18 раб. тет. |
||
17. |
6. |
Совершенствование лексико-грамматических навыков. |
Урок повторения и закрепления материала |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1 – 4 с. 19 раб. тет. |
|||
18. |
7. |
Благотворительность. |
Урок повторения и закрепления материала |
Диск |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1 – 3 с. 20 раб. тет. |
||
19. |
8. |
Бумажный пакет против пластикового. |
Урок повторения и закрепления материала |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1 – 3 с. 21 раб. тет. |
|||
20. |
9. |
Обобщающий урок по теме «Еда и походы по магазинам». |
Урок повторения и закрепления материала |
Рабочая тетрадь |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1 – 8 с. 22 – 23 раб. тет. |
||
21. |
10. |
Контрольный урок по теме «Еда и походы по магазинам». |
Контрольный урок |
Раздаточный материал |
Контроль изученного лексического материала |
Контроль изученного грамматического материала |
|
|||
22. |
11. |
О вкусах не спорят. |
Нетрадиционный урок - лексико – грамматическая игра. |
Раздаточный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
|||
23. |
12. |
Проверочная работа по темам № 1, № 2. |
Контрольный урок |
Раздаточный материал |
Контроль изученного лексического материала |
Контроль изученного грамматического материала |
|
|||
24. |
13. |
Знатоки. |
Нетрадиционный урок – грамматическая викторина |
Раздаточный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
|||
|
Тема № 3: Величайшие умы. – 11 часов. |
|||||||||
25. |
1. |
Звери в небе. |
Комбинированный урок |
Диск Наглядный материал |
Стороны науки |
|
Упр. 1 – 4 с. 24 раб. тет. |
|||
26. |
2. |
Люди зарабатывают на жизнь. |
Урок усвоения новых знаний |
Диск Наглядный материал |
Работа, деятельность |
|
Упр. 1 – 3 с. 25 раб. тет. |
|||
27. |
3. |
На ошибках учатся. |
Урок усвоения новых знаний |
Наглядный материал |
Изобретения |
Прошедшее совершенное, прошедшее совершенное длительное, прошедшее неопределенное, прошедшее длительное время |
|
Упр. 1 – 5 с. 26 раб. тет., учебник гр. модуль 8 |
||
28. |
4. |
Возрастные различия людей. |
Урок усвоения новых знаний |
Диск Наглядный материал |
Этапы жизни, события в жизни, идиоматические выражения |
|
Упр. 1- 4с. 27 раб. тет. |
|||
29. |
5. |
Необычная галерея. |
Урок усвоения новых знаний |
Наглядный материал |
Истории, действия |
Согласование времен, наречия, прилагательное, предлоги, формирование глагола при помощи суффикса |
|
Упр. 1 – 4 с. 28 раб. тет. |
||
30. |
6. |
Совершенствование лексико – грамматического материала. |
Урок повторения и закрепления материала |
Идиоматические выражения |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1 – 4 с. 29 раб. тет. |
|||
31. |
7. |
Английские банкноты. |
Урок повторения и закрепления материала |
Диск Наглядный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1 – 4 с. 30 раб. тет. |
||
32. |
8. |
Забытая история. |
Урок повторения и закрепления материала |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1 – 4 с. 31 раб. тет. |
|||
33. |
9. |
Обобщающий урок по теме «Величайшие умы». |
Урок повторения и закрепления материала |
Раздаточный материал Рабочая тетрадь |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
|||
34. |
10. |
Контрольный урок по теме «Величайшие умы». |
Контрольный урок |
Раздаточный материал |
Контроль изученного лексического материала |
Контроль изученного грамматического материала |
|
|||
35. |
11. |
Дружба времен. |
Нетрадиционный урок – грамматическая викторина |
Раздаточный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
|||
Тема № 4: Быть собой. – 13 часов. |
||||||||||
36. |
1. |
Ты чувствуешь себя как дома? |
Комбинированный урок |
Диск |
Внешний вид |
|
Упр. 1 – 4 с. 34 раб. тет. |
|||
37. |
2. |
Одежда и мода. |
Урок усвоения новых знаний |
Диск Наглядный материал |
Мода, одежда, стиль, материал |
СЛИШКОМ, ДОСТАТОЧНО |
|
Упр. 1, 2, 4 с. 35 раб. тет. |
||
38. |
3. |
Мюзикл, как самовыражение. |
Урок усвоения новых знаний |
Наглядный материал |
Выполнение действий |
Пассивный залог |
|
Упр. 1 – 5 с. 37 раб. тет., учебник гр. модуль 10 |
||
39. |
4. |
Изменение имиджа. |
Урок усвоения новых знаний |
Диск Наглядный материал |
Имидж, идиоматические выражения с частями тела |
Каузативная форма |
|
Упр. 1 – 4 с. 38 раб. тет. |
||
40. |
5. |
Письма с советом. |
Комбинированный урок |
Наглядный материал |
Проблемы молодежи |
|
Упр. 1- 4 с. 39 раб. тет. |
|||
41. |
6. |
Совершенствование лексико – грамматических навыков. |
Урок повторения и закрепления материала |
Наглядный материал |
Идиоматические выражения |
Предлоги формирование противоположных значений прилагательных при помощи постфиксов |
|
Упр. 1 – 4 с. 40 раб. тет. |
||
42. |
7. |
Традиционные костюмы жителей Британских островов. |
Урок повторения и закрепления материала |
Диск |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1 – 4 с. 41 раб. тет. |
||
43. |
8. |
Одежда из экологически чистых продуктов. |
Урок повторения и закрепления материала |
Диск |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
|||
44. |
9. |
Обобщающий урок по теме «Быть собой». |
Урок повторения и закрепления материала |
Раздаточный материал Рабочая тетрадь |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
|||
45. |
10. |
Контрольный урок по теме «Быть собой». |
Контрольный урок |
Раздаточный материал |
Контроль изученного лексического материала |
Контроль изученного грамматического материала |
|
|||
46. |
11. |
Мир науки для нас открыт. |
Нетрадиционный урок - лексико – грамматическая игра. |
Раздаточный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
|||
47. |
12. |
Проверочная работа по темам № 3, № 4. |
Контрольный урок |
Раздаточный материал |
Контроль изученного лексического материала |
Контроль изученного грамматического материала |
|
|||
48. |
13. |
Наш друг Пассивный залог. |
Нетрадиционный урок – грамматическая викторина |
Диск Раздаточный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
|||
Тема № 5: Глобальные вопросы. – 11 часов. |
||||||||||
49. |
1. |
Цунами – это стихийное бедствие. |
Комбинированный урок |
Диск Наглядный материал |
Стихийные бедствия |
|
Упр. 1 – 4 с. 44 раб. тет. |
|||
50. |
2. |
Жизнь на земле. |
Комбинированный урок |
Диск Наглядный материал |
Глобальные заботы |
|
Упр. 1 – 3 с. 45 раб. тет. |
|||
51. |
3. |
Животные, владеющие телепатией. |
Урок усвоения новых знаний |
Наглядный материал |
Опыт |
Инфинитив, глагольные конструкции |
|
Упр. 1 – 4 с. 46 раб. тет., учебник гр. модуль 10 – 12 |
||
52. |
4. |
Погода. |
Урок усвоения новых знаний |
Диск Наглядный материал |
Погода, идиоматические выражения относящиеся к погоде |
Союз НИ..Н И, И…И |
|
Упр. 1 – 4 с. 47 раб. тет. |
||
53. |
5. |
Как избежать пробок на дороге? |
Урок усвоения новых знаний |
Наглядный материал |
Мнения |
Формирование существительного от глаголов |
|
Упр. 1 – 3 с. 48 раб. тет. |
||
54. |
6. |
Совершенствование лексико – грамматических навыков. |
Урок повторения и закрепления материала |
Наглядный материал |
Идиоматические выражения |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1 – 4 с. 49 раб. тет. |
||
55. |
7. |
Язык животных. |
Урок повторения и закрепления материала |
Диск |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1 – 5 с. 50 раб. тет. |
||
56. |
8. |
Торнадо, как стихийное бедствие. |
Урок повторения и закрепления материала |
Наглядный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1 – 4 с. 51 раб. тет. |
||
57. |
9. |
Обобщающий урок по теме «Глобальные вопросы». |
Урок повторения и закрепления материала |
Рабочая тетрадь |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
|||
58. |
10. |
Контрольный урок по теме «Глобальные вопросы». |
Контрольный урок |
Раздаточный материал |
Контроль изученного лексического материала |
Контроль изученного грамматического материала |
|
|||
59. |
11. |
Части речи. |
Нетрадиционный урок - грамматическая викторина |
Раздаточный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
|||
Тема № 6: Культурный обмен. – 13 часов. |
||||||||||
60. |
1. |
Мир в раковине. |
Комбинированный урок |
Диск Наглядный материал |
Каникулы, путешествия, занятия |
|
Упр. 1 – 4 с. 54 раб. тет. |
|||
61. |
2. |
Проблемы в отпуске. |
Комбинированный урок |
Диск Наглядный материал |
Проблемы, связанные с отпуском |
|
Упр. 1 – 3 с. 55 раб. тет. |
|||
62. |
3. |
Косвенная речь. |
Урок усвоения новых знаний |
Наглядный материал |
Опыт путешественника |
Косвенная речь |
|
Упр. 1 – 4 с. 56 раб. тет., учебник гр. модуль 12 – 14 |
||
63. |
4. |
Виды транспорта. |
Диск Наглядный материал |
Виды транспорта, идиоматические выражения содержащие название транспортных средств |
|
Упр. 1 – 4 с. 57 раб. тет. |
||||
64. |
5. |
Стать гостеприимной семьей. |
Урок усвоения новых знаний |
Наглядный материал |
Гостеприимные семьи |
Формирование существительных при помощи суффиксов, предлоги |
|
Упр. 1 – 3 с. 58 раб. тет. |
||
65. |
6. |
Совершенствование лексико – грамматических навыков. |
Урок повторения и закрепления материала |
Наглядный материал |
Идиоматические выражения |
|
Упр. 1 – 4 с. 59 раб. тет. |
|||
66. |
7. |
Лондон. |
Комбинированный урок |
Диск Наглядный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1- 4 с. 60 раб. тет. |
||
67. |
8. |
Мировые памятники в опасности. |
Комбинированный урок |
Наглядный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1 – 4 с. 61 раб. тет. |
||
68. |
9. |
Обобщающий урок по теме «Культурный обмен». |
Урок повторения и закрепления материала |
Рабочая тетрадь |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
|||
69. |
10. |
Контрольный урок по теме «Культурный обмен». |
Контрольный урок |
Раздаточный материал |
Контроль изученного лексического материала |
Контроль изученного грамматического материала |
|
|||
70. |
11. |
В гостях хорошо, а дома лучше. |
Нетрадиционный урок - лексико – грамматическая игра |
Раздаточный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
|||
71. |
12. |
Проверочная работа по темам № 5, № 6. |
Контрольный урок |
Раздаточный материал |
Контроль изученного лексического материала |
Контроль изученного грамматического материала |
|
|||
72. |
13. |
В стране Граммазии. |
Нетрадиционный урок – грамматическая викторина |
Раздаточный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
|||
Тема № 7: Образование. – 11 часов. |
||||||||||
73. |
1. |
Современное поколение. |
Урок усвоения новых знаний |
Диск Наглядный материал |
Технология, использование медиопродукции, образование |
Модальные глаголы |
|
Упр. 1 – 4 с. 64 раб. тет., учебник гр. модуль 14 – 15 |
||
74. |
2. |
Школа. |
Урок усвоения новых знаний |
Диск Наглядный материал |
Медиоработа, идиоматические выражения |
Слова – связки |
|
Упр. 1, 2, 4 с. 65 раб. тет. |
||
75. |
3. |
Школы с уклоном. |
Урок усвоения новых знаний |
Наглядный материал |
Идиоматические выражения |
Составные существительные |
|
Упр. 1 – 4 с. 66 раб. тет. |
||
76. |
4. |
СМИ и литература. |
Комбинированный урок |
Диск Наглядный материал |
СМИ |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1 – 4 с. 67 раб. тет. |
||
77. |
5. |
За и против эссе. |
Урок повторения и закрепления материала |
Наглядный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1 – 4 с. 68 раб. тет. |
||
78. |
6. |
Совершенствование лексико – грамматических навыков. |
Урок повторения и закрепления материала |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1 – 4 с. 69 раб. тет. |
|||
79. |
7. |
Колледж Тринити в Дублине. |
Комбинированный урок |
Диск Наглядный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1 – 4 с. 70 раб. тет. |
||
80. |
8. |
Компьютер и интернет. |
Комбинированный урок |
Наглядный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1 – 4 с. 71 раб. тет. |
||
81. |
9. |
Обобщающий урок по теме «Образование». |
Урок повторения и закрепления материала |
Рабочая тетрадь |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
|||
82. |
10. |
Контрольный урок по теме «Образование». |
Контрольный урок |
Раздаточный материал |
Контроль изученного лексического материала |
Контроль изученного грамматического материала |
|
|||
83. |
11. |
Король Модальный глагол. |
Нетрадиционный урок – грамматическая викторина |
Раздаточный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
|||
Тема № 8: Времяпрепровождение. – 13 часов. |
||||||||||
84. |
1. |
Вне стандартов. |
Урок усвоения новых знаний |
Диск Наглядный материал |
Интересы и хобби |
|
Упр. 1 – 4 с. 74 раб. тет. |
|||
85. |
2. |
Виды спорта. |
Урок усвоения новых знаний |
Диск Наглядный материал |
Спорт |
|
Упр. 1 – 3 с. 75 раб. тет. |
|||
86. |
3. |
Условные предложения. |
Урок усвоения новых знаний |
Наглядный материал |
Условные предложения тип 0 и 1 |
|
Упр. 1 – 4 с. 76 раб. тет., учебник гр. модуль 15 – 16 |
|||
87. |
4. |
Спортивные клубы. |
Урок усвоения новых знаний |
Диск Наглядный материал |
Спортивный инвентарь и места, идиоматические выражения с названиями видов спорта |
|
Упр. 1- 5 с. 77 раб. тет. |
|||
88. |
5. |
Вступайте в спортивные клубы. |
Комбинированный урок |
Наглядный материал |
Программы |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1- 4 с. 78 раб. тет. |
||
89. |
6. |
Совершенствование лексико – грамматических навыков. |
Комбинированный урок |
Идиоматические выражения |
Составные прилагательные, предлоги |
|
Упр. 1 – 4 с. 79 раб. тет. |
|||
90. |
7. |
Спортивные талисманы. |
Урок повторения и закрепления материала |
Диск Наглядный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1 – 4 с. 80 раб. тет. |
||
91. |
8. |
Охраны природы. |
Урок повторения и закрепления материала |
Наглядный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
Упр. 1- 5 с. 81 раб. тет. |
||
92. |
9. |
Обобщающий урок по теме «Времяпрепровождение». |
Урок повторения и закрепления материала |
Рабочая тетрадь |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
|||
93. |
10. |
Контрольный урок по теме «Времяпрепровождение». |
Контрольный урок |
Раздаточный материал |
Контроль изученного лексического материала |
Контроль изученного грамматического материала |
|
|||
94. |
11. |
О спорт! Ты – мир! |
Нетрадиционный урок - лексико – грамматическая игра |
Раздаточный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
|||
95. |
12. |
Проверочная работа по темам № 7, № 8. |
Контрольный урок |
Раздаточный материал |
Контроль изученного лексического материала |
Контроль изученного грамматического материала |
|
|||
96. |
13. |
Всё в мире условно. |
Нетрадиционный урок – грамматическая викторина |
Диск Раздаточный материал |
Повторение и закрепление лексического материала |
Повторение и закрепление грамматического материала |
|
|||
Уроки резерва |
||||||||||
97 |
1 |
Социализация |
Урок повторения |
Диск |
Повторение лексического материала |
Повторение грам.материала |
|
|
|
|
98 |
2 |
Еда и походы по магазинам. |
Урок повторения |
Диск |
Повторение лексического материала |
Повторение грам.материала |
|
|
|
|
99 |
3 |
Величайшие умы. Быть собой. |
Урок повторения |
Диск |
Повторение лексического материала |
Повторение грам.материала |
|
|
|
|
100 |
4 |
Глобальные вопросы. |
Урок повторения |
Диск |
Повторение лексического материала |
Повторение грам.материала |
|
|
|
|
101 |
5 |
Культурный обмен. Образование. |
Урок повторения |
Диск |
Повторение лексического материала |
Повторение грам.материала |
|
|
|
|
102 |
6 |
Времяпрепровождение. |
Урок повторения |
Диск |
Повторение лексического материала |
Повторение грам.материала |
|
|
|
|
ГРАФИК ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
Дата план |
Дата факт |
Вид работы, ее название |
Тема курса |
Контрольная работа №1 |
Социализация |
||
Контрольная работа №2 |
Еда и походы по магазинам. |
||
Контрольная работа №3 |
Величайшие умы. |
||
Контрольная работа №4 |
Быть собой. |
||
Контрольная работа №5 |
Глобальные вопросы |
||
Контрольная работа №6 |
Культурный обмен. |
||
Контрольная работа №7 |
Образование. . |
||
Контрольная работа №8 |
Времяпрепровождение |
||
Тестирование в формате ГИА |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
· Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
· Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).
· Авторская программа "Английский язык 5-9 кл. к УМК Английский в фокусе", Апальков В. Г., Ваулина Ю. Е., Подоляко О. Е., М.: Просвещение, 2011 г.
· Учебник Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» для 8 класса. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2011г.
· Рабочая тетрадь Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» для 8 класса. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2011г.
· Двуязычные словари.
· Контрольные задания.
· Языковойпортфель (MyLanguagePortfolio).
· Книги для чтения на английском языке
· Элективные курсы, пособия по страноведению
· Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала.
· Географическая карта стран изучаемого языка.
· Плакаты по англоговорящим странам.
· Символика родной страны, стран изучаемого языка
· Магнитофон.
· Компьютер
· Мультимедийный проектор
· Стенд для размещения творческих работ учащихся.
· CD для занятий в классе
· http://www.prosv.ru/umk/spotlight
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Изучение английского языка в основной школе должно обеспечить:
· Формирование посредством знаний иностранного языка мировоззренческой ценностно – смысловой сферы учащихся на основе системы базовых национальных ценностей, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, толерантности.
· Формирование целостной картины мира через познание многообразия современного пространства на разных его уровнях (от локального до глобального).
· Понимание роли иностранного языка как важного фактора формирования общества и личности.
·
· СОГЛАСОВАНО
· на заседании кафедры филологии
· протокол№1от ___29 08_____ 2015г.
· Руководитель ШМО __________Даниелова А.В.
· СОГЛАСОВАНО
· заместитель директора по УМР _______________ А.В.Стешко
В нашем каталоге доступно 70 232 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 624 810 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Даниелова Алиса Владимеровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.