Рабочая программа и календарно - тематическое планирование кружка "Спортивно-прикладной туризм"

Комитет по образованию администрации Зиминского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Масляногорская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на  заседании                          Согласовано                                 Утверждаю:

НМО дополнительного образования         Экспертный совет                        Приказ№___от  «__ »________

Протокол №___ от «__»_________            Комитета по образованию           Директор школы

Руководитель__________________           ______________________            ____________/Фидикова Н.В./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Спортивно-прикладной туризм»

Вид программы: адаптированная

Тип программы: общеразвивающая

Возрастная категория: 5-9 классы

Направление программы: туристско-краеведческая деятельность

Срок реализации программы: 4 года

Объём реализации программы: 0,25 ст. (30 учебных недель, 4,5ч. в неделю, в год – 135 ч).

Основа для разработки программы:

1. Программа внеурочной деятельности. Туристско-краеведческая деятельность/ П.В.Степанов, С.В.Сизяев, Т.Н.Сафронов. – М.: Просвещение, 2011. (Работаем по новым стандартам).
2. В поход с классом: Пособие для классного руководителя /авт.-сост. Ю.В.Козлова, В.В.Ярошенко.  – М.: ТЦ Сфера, 2004. (Серия «Библиотека вожатого».)
3. Краеведение: Внеклассная работа по истории, географии, биологии и экологии. Методическое пособие /авт.-сост. Ю.В.Козлова, В.В.Ярошенко. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 128 с. – (Школа природолюбия).
4. Спортивно-прикладной туризм: программа, разработки занятий, рекомендации. 8-9 классы/сост. В.А.Шкенев.- Волгоград: Учитель, 2009.

Разработчик:

Лузгина Татьяна Владимировна

Учитель физической культуры

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Самодеятельный пешеходный туризм – трудоёмкий, но очень интересный и полезный способ организации досуга учащихся. Такой туризм обладает огромным воспитательным потенциалом. Он приручает детей переносить бытовую неустроенность, различать трудности, брать на себя ответственность за общее дело; учит бережному отношению к родной природе и памятникам культуры, рациональному использованию своего времени, сил, имущества; формирует навыки труда по самообслуживанию; способствует развитию самостоятельности учащихся.

     Последнее имеет особое значение для развития детей младшего школьного возраста. Многие из них начинают испытывать в школе вполне естественные и объяснимые сложности с учебной самоорганизацией. В сочетании с высоким авторитетом и большой ролью в жизни младшего школьника взрослых, к которым он обращается за помощью, это может способствовать нежелательному развитию у него привычки во всём полагаться не на самого себя, а на помощь и мнение взрослого.  Склонность к стандартному поведению в сочетании со стремлением выглядеть в глазах взрослого не хуже других детей порождает конформизм младших школьников, а также ведёт к возможному отказу от своего «Я сам». В силу этих обстоятельств одной из задач, которые стоят перед педагогами, является создание благоприятных условий для развития самостоятельности учащихся.

     Воспитывая младших школьников самостоятельность, педагог помогает им решить те задачи, которые встанут перед ними в подростковом возрасте. Ведь позднее у школьника возникнет потребность ощущать себя взрослым, и зависимость от других всё больше станет тяготить его. Подросток будет стремиться освободиться от статуса зависимого малыша и утвердить себя в качестве взрослого. С имеющимся же за спиной пережитым опытом самостоятельности ему легче будет решать новые задачи, легко переживать переходный возраст.

     Утверждение подростком себя как «взрослой» личности неразрывно связано с реализацией им собственных потребностей:

·         В самопознании (проявлении интереса к своим взглядам, отношениям, поступкам, определении своих возможностей, стимулируемом к тому же быстрыми изменениями в физическом облике и внутреннем мире подростка);

·         В самореализации (раскрытии своих возможностей и личностных качеств, а также предъявлении их окружающим);

·         В самоидентификации (определении своей принадлежности к тем или иным социальным группам).

     В какие формы выльется реализация этих потребностей, каков будет её характер, во многом зависит от той среды, которая окружает школьника, общности, с которой он себя идентифицирует, и деятельности, в которую он включён. Всё это вместе образует некое пространство его личностного самоутверждения. Педагогам важно создать для учащихся подобное пространство, которое отвечало бы их насущным возрастным потребностям и при этом было бы благоприятным для их нравственного развития. Взрослым надо поддерживать природное любопытство учащихся и желание всё испытать самим, неуёмную физическую энергию и страсть к приключениям и романтике, стремление к независимости, самостоятельности, потребности проявить себя среди других.

     Туристско-краеведческая деятельность позволяет решать как возрастные задачи, которые встают перед учеником младшего и подросткового возраста, так и собственно педагогические задачи, связанные с воспитанием учащихся. Эта особенность  туристско-краеведческой деятельности и положена в основу данной образовательной программы.

     Программа внеурочной туристско-краеведческой деятельности учащихся (объём 540 часов) ориентирована на детей двух возрастных категорий: школьников среднего звена и подростков. В соответствии с этим в программе выделены два модуля.

     1-й  модуль –«Начала туризма и краеведения» (объём 270 ч). Рассчитан на 2 года, исходя из 4,5 ч в неделю. Модуль ориентирован на учащихся 5-7 классов и нацелен на обучение детей первоначальным туристским навыкам, общефизическое развитие и воспитание у них самостоятельности.

     2-й модуль – «Основы туризма и краеведения» (объём 270 ч). Рассчитан на 2 года, исходя из 4,5 часов в неделю. Модуль ориентирован на учащихся 7-9 классов и предполагает овладение детьми основными туристскими знаниями, умениями и навыками, укрепление их здоровья и развития воли и выносливости, формирование адекватной самооценки школьников, воспитание у них чувства ответственности и сопричастности своей малой и большой родины.

     Программа может быть реализована в работе как с отдельно взятым классом, так и с группой ребят из разных классов. Занятия могут быть кружковыми или клубными.

Раздел 1. Методический конструктор

«Преимущественные формы достижения воспитательных результатов во внеурочной туристско-краеведческой деятельности»

Уровень воспи- тательных ре-зультатов Вид вне- урочной деятель- ности	Приобретение школьником новых социальных знаний	Развитие позитивного отношения школьника к базовым общественным ценностям	Накопление школьником опыта самостоятельного социального действия
Туристско-краеведческая деятельность «Спортивно-прикладной туризм»	Кружковые, факультативные, секционные, клубные  и прочие занятия по отработке специальных умений; краеведческие экскурсии; туристические поездки
	Походы выходного дня; туристские многодневные походы; спортивные туристские походы
	Туристско-краеведческие экспедиции; поисково-краеведческие экспедиции; природоохранные и природовосстановительные экспедиции

Тематическое планирование

№ п/п	Название модуля	Общее кол-во часов	Часы аудиторных занятий	Часы внеаудиторных активных занятий
1	Модуль «Начала туризма и краеведения» (для учащихся 5-7 классов)	270	94	176
1.1	Вводное занятие	4	2	2
1.2	Поход-знакомство	10	4	6
1.3	Безопасность юного туриста	4	4	-
1.4	Быт юного туриста	14	4	10
1.5	Кухня юного туриста	10	4	6
1.6	Песни юного туриста	20	20	-
1.7	Легенды и были родного края	14	8	6
1.8	Ориентирование на местности	26	6	20
1.9	Топография	16	10	6
1.10	Туристские узлы и их назначение	6	2	4
1.11	Преодоление препятствий	22	2	20
1.12	Туристские игры	10	4	6
1.13	Туристская газета	18	8	10
1.14	Природоохранные акции	22	2	20
1.15	Походы выходного дня	34	4	30
1.16	Многодневные походы	40	10	30
2	Модуль «Основы туризма и краеведения» (для учащихся                     7-9  классов)	270	78	192
2.1	Вводное занятие	4	4	-
2.2	Краеведение	40	22	18
2.3	Топография	12	6	6
2.4	Туристские узлы	14	4	10
2.5	Спортивное туристское многоборье	24		24
2.6	Спортивное ориентирование	30	6	24
2.7	Туристская стенгазета	20	20	-
2.8	Природоохранные акции	30	-	30
2.9	Походы выходного дня	26	6	20
2.10	Спортивные походы	70	10	60
	Всего	540	186	354

Раздел 2. Содержание деятельности

Модуль 1. «Начала туризма и краеведения» (270 ч)

1.1.            Вводное занятие (4 ч). Что такое туризм и каково его значение в физическом и духовном развитии ученика. Анонс будущих занятий, форм и направлений деятельности. Нормы поведения в туристском коллективе и правила личной безопасности. Шуточные конкурсы начальных туристских навыков: укладка рюкзака «вслепую», бег в спальных мешках, переправа через «болото» по «кочкам» и т.п. туристские песни под гитару.

1.2.            Поход – знакомство (10 ч). Подготовка к ознакомительному походу: техника безопасности, правила гигиены, групповое и личное снаряжение, цели и маршрут ознакомительного похода. Выбор ответственных за сбор и подготовку группового снаряжения, продуктов, медицинской аптечки, за проверку личного снаряжения туристов и состояние рюкзаков, разбивку бивака, разведение костра и заготовку дров, приготовление обеда, соблюдение чистоты на местах привалов и стоянок, за фотоотчёт о походе и т.п.; предварительная работа с ними. Сборы и проверка готовности к первому походу. Пеший однодневный поход группы по заранее намеченному маршруту и обучение школьников в естественных условиях похода элементарным туристским навыкам: правильному движению по дорогам и пересечённой местности, установке палаток, заготовке дров, разведению костра, приготовлению пищи на костре, уходу за собственной одеждой и обувью и т.п.  Анализ в группе состоявшегося ознакомительного похода: самочувствия туристов, полученных ими впечатлений, проведённой ими работы и т.п. фотоотчёт о состоявшемся походе «Наше первое приключение».

1.3.            Безопасность юного туриста (4 ч).  Правила поведения в лесу, у водоёмов, на болоте, в горах; правила передвижения по дорогам; правила обращения с огнём; правила обращения с опасными инструментами и спецснаряжением; правила общения с местными жителями; правила гигиены туриста.

1.4.            Быт юного туриста (14 ч). Туристское снаряжение: групповое и личное. Распределение группового снаряжения в походе между девочками и мальчиками. Туристская одежда и обувь. Рюкзак. Укладка рюкзаков разного типа. Палатка, установка палаток разного типа. Походный лагерь. Место для костра. Топливо, правила хранения. Трудовая этика туриста. Тимуровская работа на маршруте. Отношение к памятникам истории и культуры. Отношение к природе.

1.5.            Кухня юного туриста (10 ч). Продукты в походе. Калорийность. Походное меню. Упаковка  и транспортировка продуктов. Сублимированные продукты. Сушка овощей,  ягод, фруктов в домашних условиях. Туристская посуда. Уход за котлами и канами. Приготовление пищи на костре. Выход группы на пикники с целью отработки навыков приготовления пищи.

1.6.            Песни юного туриста (20 ч). Бардовская песня, туристская песня. Песни  Ю.Визборна, В.Высоцкого, О.Митяева, В.Егорова о человеке, судьбе, профессии. Прослушивание песен в исполнении педагога под гитару, прослушивание песни в авторском исполнении (в записи0. Автор песни. История песни: что понравилось, о чём песня и т.п. Разучивание и исполнение полюбившейся песни.

1.7.            Легенды и были родного края (14 ч). Интересные страницы истории родного края: родной край в древности, в Средневековье, в Новое время, в годы Великой Отечественной войны и т.п. Местные легенды и мифы. Герои и яркие личности родного края. Экскурсия в краеведческий музей: подготовительная беседа (куда идём, зачем, как себя ведём, что смотрим, что обсуждаем после экскурсии), посещение музея и беседа с экскурсоводом, возвращение и итоговая беседа о проведённой экскурсии (что запомнилось, что понравилось, что не понравилось, где и как можно организовать следующую экскурсию). Экскурсии и походы выходного дня к местам интересных исторических событий.

1.8.            Ориентирование на местности (26 ч). Что нужно делать, если заблудились в лесу, и что нужно знать, чтобы не заблудиться. Стороны горизонта. Компас и его назначение. Нахождение сторон света без компаса. Ориентиры на местности. Карты. Масштабы карт. Легенда карты. Чтение карты. Обращение с компасом и картой. Азимут. Азимутальный ход. Спортивное ориентирование: обучение и тренировки.

1.9.            Топография (16 ч). Топографическая карта. Топографические знаки. Топографические игры. Топографический кроссворд. Топографический диктант.

1.10.        Туристские узлы и их значение (6 ч). Узлы, их назначение и применение в походе. Узлы: прямой, проводник, двойной проводник, восьмёрка, стремя, булинь, прусик, удавка, ткацкий, академический, схватывающий,  грейпвайн и др. Отработка навыков завязывания туристских узлов. Конкурс «Узелок завяжется – узелок развяжется».

1.11.        Преодоление препятствий (22 ч). Виды препятствий. Лесные завалы, овраги, крутые склоны, гари. Болота, ручьи и реки, горные перевалы и т.п. страховка и самостраховка. Страховочные обвязки. Правила преодоления лесных завалов. Переправа по кочкам и гатям. Спуск с крутого склона при помощи верёвки. Спуск с крутого склона при помощи альпенштока. Подъём по крутому склону при помощи верёвки. Переправа по бревну. Переправа по параллельно натянутым верёвкам. Переправа при помощи вертикального маятника. Переправа при помощи горизонтального маятника. Навесная переправа. Переправа рюкзаков. Отработка навыков преодоления препятствий.

1.12.        Туристические игры (10 ч). Совместная подготовка, проведение и анализ проведения спортивно-туристских игр и краеведческих викторин.

1.13.        Туристская стенгазета (18 ч). Совместная подготовка, изготовление и презентация стенных газет, посвящённых  совершённым туристами экскурсиям и походам, а также знаковым датам туристского календаря (например, Всемирному дню туризма, Дню Земли и др.).

1.14.        Природоохранные акции (22 ч). Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ природоохранных акций: уборка мусора на ближайшей территории, уборка оврагов, развешивание кормушек для птиц, огораживание муравейников и т.п.

1.15.        Походы выходного дня (34 ч). Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ похода в осенний лес с целью созерцания красот осенней природы, сбора гербария и зарисовок родной природы. Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ лыжного похода в зимний лес с целью изучения следов животных. Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ похода в весенний лес с целью наблюдения за тем, как просыпается природа. Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ похода вдоль небольшой речки с целью отработки навыков преодоления препятствий.

1.16.        Многодневные походы (40 ч). Предварительный сбор школьников, собирающихся в многодневный поход, и их родителей. Информирование о целях и условиях совершения многодневного похода. Разработка маршрута. Оформление документации, необходимой для совершения многодневного похода. Подготовка к многодневному походу: техника безопасности; правила гигиены; групповое и личное снаряжение; цели и маршрут похода. Изучение карт и краеведческого материала, связанных с маршрутом предстоящего похода. Распределение обязанностей на период подготовки многодневного похода. Определение системы сменных должностей на период совершения похода. Сборы и проверка готовности участников к первому походу. Совершение пешего многодневного похода группы по заранее намеченному маршруту. Итоговый групповой анализ состоявшегося похода. Фотоотчёт  о состоявшемся походе.

Модуль 2. «Основы туризма и краеведения» (270 ч) 2 года обучения

2.1.            Вводное занятие (4 ч).  Цели и значение занятий туризмом и                                                              краеведением. Правила поведения и техника безопасности во время занятий. Нормы поведения в горах, в лесу, у водоёмов, на болоте. Нормы передвижения по дорогам. Правила обращения с огнём. Правила обращения с опасными инструментами и спецснаряжением. Правила общения с местными жителями; правила гигиены туриста. Неписаные этические правила туристов: трудовая этика туриста, распределение общественного снаряжения в походе между девочками и мальчиками, отношение к слабым и отстающим в походе, поведение у вечернего костра и за столом, отношение к памятникам культуры, отношение к пожилым людям и тимуровская работа, отношение к природе.

2.2.            Краеведение (40 ч).  Рельеф и климатические особенности родного края. Животный и растительный мир родного края. История родного края. Краеведческая работа в походе. Правила сбора краеведческого материала. Правила оформления краеведческого материала. Презентация краеведческого материала. Краеведческий отчёт туристской группы. Краеведческие викторины. Подготовка, организация, проведение и последующий анализ силами туристской группы школьной краеведческой олимпиады для учащихся 8-11 классов. Подготовка, организация, проведение и анализ силами туристской группы фотовыставки «Знай родной край!».

2.3.            Топография (12 ч). Топографические карты и топографические знаки. Масштаб и легенда карты. Чтение топографических карт. Рисование топознаков. Изображение высоты местности с помощью горизонталей. Определение крутизны склона и его высоты. Измерение расстояний до недоступных предметов. Топографическая съёмка местности.

2.4.            Туристские узлы (14 ч). Узлы, и их  применение в туризме. Узлы: прямой, проводник, двойной проводник, восьмёрка, стремя, булинь, прусик, удавка, карабинная удавка, встречный, шкотовый, брам-шкотовый, штык, ткацкий, академический, схватывающий,  грейпвайн и др. Отработка навыков завязывания туристских узлов. Наведение и снятие верёвочных перил для преодоления препятствий. 

2.5.            Спортивное туристское многоборье (24 ч). Спортивное туристическое снаряжение.  Страховки и самостраховки. Преодоление препятствий. Траверс склона с альпенштоком. Горизонтальный и вертикальный маятник. Переправа  по верёвке с перилами (параллельные перила). Подъём по склону по перилам спортивным способом. Спуск по склону спортивным способом. Подъём по склону по судейским перилам с самостраховкой. Спуск по склону по судейским перилам с самостраховкой. Навесная переправа. Переправы с самонаведением и снятием перил.

2.6.            Спортивное ориентирование (30 ч). Гигиена спортсмена: гигиена тела, одежды и обуви.  Правила соревнований по спортивному ориентированию. Спортивное снаряжение. Действия участников перед стартом, на старте, на дистанции, на КП, на финишном коридоре, после финиша. Техника ориентирования. Измерение расстояний на местности (шагами, по времени, визуально). Спортивный компас. Приёмы пользования компасом. Определение сторон горизонта по компасу. Определение точки стояния. Движение по азимуту. Определение и контроль направлений с помощью компаса и карты, по объектам местности. Спортивные карты. Технические приёмы: азимут, линейное ориентирование, точечное ориентирование.  Тренировки по спортивному ориентированию.

2.7.            Туристская стенгазета (20 ч). Виды газет, работа редакционной коллегии, название, газетные рубрики и заголовки, вёрстка, оформление. Выбор названия для туристской газеты: открытый конкурс. Социальные пробы: интервью, репортаж, соцопрос. Создание Совета дела для выпуска туристской газеты и распределение обязанностей. Выпуск и презентация первого номера газеты, посвящённого  всемирному дню туризма. Выпуски номеров, посвящённых экологическим проблемам села, интересным страницам родной истории, совершённым туристским походам и экспедициям.

2.8.            Природоохранные акции (30 ч). Анкетный опрос школьников, родителей и жителей села. Определение круга проблем. «Что мы можем сделать?» - проработка каждой проблемы методом мозгового штурма. Выбор дела. Создание Совета дела. Распределение обязанностей. Подготовка инвентаря и спецодежды. Реализация запланированного дела: проведение природоохранных мероприятий на улицах села, в лесу, берегах реки и т.п. Фоторепортаж  о проведённой акции. Анализ проведённого дела. Подведение итогов: рассказ об экологических проблемах села и проведённой акции учащимся младших классов.

2.9.            Походы выходного дня (26 ч). Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ походов выходного дня с целью отработки навыков ориентирования, техники пешеходного туризма, сбора краеведческого материала и т.п.

2.10.        Спортивные походы (70 ч). Пешеходный, лыжный, горный, водный спортивные походы, комбинация. Протяжённость спортивных походов, локальные и протяжённые препятствия, категории сложности спортивных походов. Принципы комплектования группы и требования к участникам спортивных походов. Ориентирование на маршруте. Хронометраж на маршруте. Краеведение на маршруте: изучение исторических событий на местности, встречи с местными старожилами, посещение школьного, сельского, районного  краеведческого музея. Подведение итогов похода, подготовка фотоотчёта, технического и краеведческого описания маршрута. Ознакомление с собранным краеведческим материалом других учащихся школы.

Раздел 3. Ожидаемые результаты реализации программы

     Воспитательные результаты внеурочной туристско-краеведческой деятельности школьников распределяется по трём уровням:

1.      Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни):

приобретение школьником знаний о правилах поведения здорового образа жизни; о правилах поведения человека в лесу, у водоёмов, на болоте, в горах; о правилах передвижения по дорогам; о правилах обращения с опасными инструментами; о правилах общения с незнакомыми людьми; об основных нормах гигиены; о способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в природе; о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам культуры; о рисках и угрозах нарушения этих норм; о действенных способах защиты природы; об истории и культуре родного края; о гендерных нормах поведения мальчиков и девочек; об основах организации коллективной творческой деятельности.

2.      Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной  реальности в целом): развитие ценностного отношения школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физкультуре, к природе, к родному краю, Отечеству, его истории и народу, к труду, к другим  людям.

3.      Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками; опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за других людей, опыта волонтёрской (добровольной) деятельности.

 Отслеживание результатов обучения по  программе проводятся в разных формах:

·         Топографические диктанты и кроссворды;

·         Краеведческие викторины;

·         Полевые дневники и дневники наблюдений;

·         Туристические слёты;

·         Краеведческие и научно-практические конференции;

·         Фотоотчёты, туристические стенгазеты.

Раздел 4. Ресурсы по реализации программы

     В процессе реализации данной программы должны быть привлечены следующие материально-технические ресурсы:

·         Кабинет для проведения аудиторных занятий;

·         Спортивный зал;

·         Площадка для организации спортивно-туристских игр на открытом воздухе;

·         Площадка для проведения тренировок по спортивному туристскому многоборью;

·         Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования;

·         Медицинская аптечка;

·         Палатки туристские;

·         Рюкзаки туристские;

·         Коврики туристские;

·         Компасы;

·         Топографические и спортивные карты местности;

·         Верёвки, страховочные обвязки, страховочные карабины;

·         Материалы для художественно-оформительских работ.

Литература:

1.      Степанов П.В. Программы внеурочной деятельности. Туристско-краеведческая деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность / П.В.Степанов, С.В.Сизяев, Т.Н.Сафронов. – М.: Просвещение, 2011. – 80 с. – (работаем по новым стандартам).

2.      Шкенев В.А. Спортивно-прикладной туризм: программа, разработки занятий, рекомендации. 8-9 классы/сост. В.А.Шкенев.- Волгоград: Учитель, 2009.

3.      Ярошенко В.В. В поход с классом: Пособие для классного руководителя /авт.-сост. Ю.В.Козлова, В.В.Ярошенко.  – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 96 с. (Серия «Библиотека вожатого».)

4.      Ярошенко В.В. Краеведение: Внеклассная работа по истории, географии, биологии и экологии. Методическое пособие /авт.-сост. Ю.В.Козлова, В.В.Ярошенко. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 128 с. –(Школа природолюбия).

Список членов кружка

«Спортивно-прикладной туризм»

№ п/п	Ф.И.О.  обучающегося	Класс
1	Бойко Игорь	9
2	Абалешин Илья Сергеевич	7
3	Бащечкина Дарья Андреевна	8
4	Лузгин Михаил Евгеньевич	10
5	Горбачев Андрей Вячеславович	8
6	Михайлова Екатерина Эльмаровна	11
7	Корнилов Владислав Вячеславович	7
8	Михайлов Александр Эльмарович	8
9	Модебадзе Алина Александровна	8
10	Маркиянов Егор Сергеевич	9
11	Русекова Анастасия Адольфовна	8
12	Кузнецова Дарья Васильевна	5

Расписание работы кружка

«Спортивно-прикладной туризм»

Среда: 16⁰⁰-18 ¹⁵

Пятница: 16⁰⁰- 18¹⁵

Учебно-тематический план на 2014-2015 уч.г.

1 год обучения

№	Раздел и темы занятий	дата	кол час	теоретических	практических
Раздел 1. Введение			2
1	Что такое туризм и каково его значение в физическом и духовном развитии ученика. Формы и направления деятельности.			+
2	Конкурс начальных туристских навыков.				+
Раздел 2. Поход - знакомство			5
3	Инструктаж по технике безопасности, правила гигиены, групповое и личное снаряжение.			+
4	Цели и маршрут ознакомительного похода. Выбор ответственных за сбор и подготовку снаряжения, продуктов, медицинской аптечки…			+
5	Пеший однодневный поход по заранее намеченному маршруту по пересеченной местности.				+
6	Установка палаток, заготовка дров, разведение костра, приготовление пищи и т.д.				+
7	Анализ состоявшегося похода. Фотоотчет.				+
Раздел 3.Безопасность юного туриста			2
8-9	Правила поведения в лесу, у водоёмов, на болоте; правила передвижения по дорогам, правила  обращения с огнём и т.д.			+
Раздел 4. Быт юного туриста			6
10	Туристское снаряжение: групповое и личное.			+
11	Туристская одежда и обувь.			+
12	Рюкзак. Укладка рюкзаков разного типа.				+
13	Палатка. Установка палаток разного типа.				+
14	Виды кострищ. Место для костра.  Инструктаж.				+
15	Распределение группового снаряжения между девочками и мальчиками. Полоса препятствий.				+
Раздел 5. Кухня юного туриста			5
16	Продукты в походе. Калорийность.			+
17	Походное меню.			+
18	Упаковка и транспортировка продуктов.				+
19	Туристская посуда. Уход за котлами и канами.				+
20	Инструктаж по ТБ. Приготовление пищи на костре.				+
Раздел 6.Песни юного туриста			10
21	Бардовская песня, туристская песня.			+
22	Песни Ю.Визборна			+
23	Песни В.Высоцкого			+
24	Песни  О.Митяева			+
25	Песни В.Егорова			+
26	Песни о человеке, судьбе, профессии.			+
27	История песни: что понравилось, о чем песня и т.д.			+
28	Разучивание и исполнение понравившейся песни			+
29	Разучивание и исполнение понравившейся песни			+
30	Разучивание и исполнение понравившейся песни			+
Раздел 7. Легенды и были родного края			6
31	Интересные страницы истории родного края.			+
32	Местные легенды и мифы.			+
33	Экскурсия в краеведческий музей.				+
34	Экскурсия в краеведческий музей.				+
35	Экскурсия в краеведческий музей.				+
36	Анализ посещения музея, фотоотчёт.				+
Раздел 8. Ориентирование на местности			14
37	Что нужно делать, если заблудились в лесу?			+
38	Стороны горизонта. Компас и его назначение.			+
39	Карты. Масштабы карт.			+
40	Легенда карты. Чтение карт.			+
41	Ориентиры на местности.				+
42	Обращение с картой и компасом.				+
43	Азимут. Азимутальный ход.				+
44	Спортивное ориентирование: обучение и тренировки.				+
45	Спортивное ориентирование: обучение и тренировки.				+
46	Спортивное ориентирование: обучение и тренировки.				+
47	Спортивное ориентирование: обучение и тренировки.				+
48	Спортивное ориентирование: обучение и тренировки.				+
49	Спортивное ориентирование: обучение и тренировки.				+
50	Спортивное ориентирование: обучение и тренировки.				+
Раздел 9. Топография			8
51	Топографическая карта.			+
52	Топографические знаки.			+
53	Чтение топографической карты.			+
54	Чтение топографической карты.			+
55	Топографические игры.				+
56	Топографический кроссворд.				+
57	Топографический диктант.				+
58	Топографический диктант.				+
Раздел 10. Туристские узлы и их значение			3
59	Узлы, их назначение и применение в походе.			+
60	Узлы: прямой, проводник, двойной проводник и др.				+
61	Отработка навыков завязывания узлов.				+
Раздел 11. Преодоление препятствий			11
62	Виды препятствий.			+
63	Лесные завалы, овраги, крутые склоны, гари.				+
64	Правила преодоления лесных завалов.				+
65	Болота, ручьи и реки, горные перевалы.				+
66	Переправа по кочкам и гатям.				+
67	Страховка и самостраховка. Страховочные обвязки.				+
68	Спуск с крутого склона при помощи верёвки.				+
69	Подъём по крутому склону при помощи верёвки.				+
70	Переправа по бревну.				+
71	Переправа по параллельно натянутым верёвкам.				+
72	Отработка навыков преодоления препятствий.				+
Раздел 12. Туристические игры			5
73	Совместная подготовка туристических игр и краеведческих викторин.			+
74	Проведение туристических игр.				+
75	Проведение спортивно-туристических игр.				+
76	Проведение краеведческих викторин.				+
77	Проведение краеведческих викторин.				+
Раздел 13. Туристическая газета			9
78	Совместная подготовка и изготовление стенных газет.			+
79	Совместная подготовка и изготовление стенных газет.			+
80	Совместная подготовка и изготовление стенных газет.			+
81	Совместная подготовка и изготовление стенных газет.			+
82	Презентация стенных газет, посвящённых совершённым походам, экскурсиям.				+
83	Презентация стенных газет, посвящённых совершённым походам, экскурсиям.				+
84	Презентация стенных газет, посвящённых Всемирному Дню туризма.				+
85	Презентация стенных газет, посвящённых Дню Земли.				+
86	Презентация стенных газет, посвящённых знаковым датам туристского календаря.				+
Раздел 14. Природоохранные акции			11
87	Совместная подготовка  и разработка природоохранных акций.			+
88	Уборка мусора на пришкольной территории.				+
89	Уборка мусора на пришкольной территории.				+
90	Изготовление и развешивание кормушек для птиц.				+
91	Изготовление и развешивание кормушек для птиц.				+
92	Огораживание муравейников.				+
93	Уборка оврагов.				+
94	Уборка оврагов.				+
95	Уборка территории детского городка.				+
96	Уборка территории детского городка.				+
97	Анализ проведения природоохранных акций.				+
Раздел 15. Походы выходного дня			17
98	Совместная подготовка и разработка маршрута похода.			+
99	Совместная подготовка и разработка маршрута похода.			+
100-114	Походы выходного дня.				+
Раздел 16. Многодневные походы
115-119	Совместная подготовка и разработка маршрута похода.			+
120-135	Многодневные походы.				+

Учебно-тематический план  на 2015-2016 уч.год

2 год обучения

№	Раздел и темы занятий	дата	кол час	теоретических	практических
Раздел 1. Введение			2
1	Что такое туризм и каково его значение в физическом и духовном развитии ученика. Формы и направления деятельности.			+
2	Конкурс начальных туристских навыков.				+
Раздел 2. Поход - знакомство			5
3	Инструктаж по технике безопасности, правила гигиены, групповое и личное снаряжение.			+
4	Цели и маршрут ознакомительного похода. Выбор ответственных за сбор и подготовку снаряжения, продуктов, медицинской аптечки…			+
5	Пеший однодневный поход по заранее намеченному маршруту по пересеченной местности.				+
6	Установка палаток, заготовка дров, разведение костра, приготовление пищи и т.д.				+
7	Анализ состоявшегося похода. Фотоотчет.				+
Раздел 3.Безопасность юного туриста			2
8-9	Правила поведения в лесу, у водоёмов, на болоте; правила передвижения по дорогам, правила  обращения с огнём и т.д.			+
Раздел 4. Быт юного туриста			6
10	Туристское снаряжение: групповое и личное.			+
11	Туристская одежда и обувь.			+
12	Рюкзак. Укладка рюкзаков разного типа.				+
13	Палатка. Установка палаток разного типа.				+
14	Виды кострищ. Место для костра.  Инструктаж.				+
15	Распределение группового снаряжения между девочками и мальчиками. Полоса препятствий.				+
Раздел 5. Кухня юного туриста			5
16	Продукты в походе. Калорийность.			+
17	Походное меню.			+
18	Упаковка и транспортировка продуктов.				+
19	Туристская посуда. Уход за котлами и канами.				+
20	Инструктаж по ТБ. Приготовление пищи на костре.				+
Раздел 6.Песни юного туриста			10
21	Бардовская песня, туристская песня.			+
22	Песни Ю.Визборна			+
23	Песни В.Высоцкого			+
24	Песни  О.Митяева			+
25	Песни В.Егорова			+
26	Песни о человеке, судьбе, профессии.			+
27	История песни: что понравилось, о чем песня и т.д.			+
28	Разучивание и исполнение понравившейся песни			+
29	Разучивание и исполнение понравившейся песни			+
30	Разучивание и исполнение понравившейся песни			+
Раздел 7. Легенды и были родного края			6
31	Интересные страницы истории родного края.			+
32	Местные легенды и мифы.			+
33	Экскурсия в краеведческий музей.				+
34	Экскурсия в краеведческий музей.				+
35	Экскурсия в краеведческий музей.				+
36	Анализ посещения музея, фотоотчёт.				+
Раздел 8. Ориентирование на местности			14
37	Что нужно делать, если заблудились в лесу?			+
38	Стороны горизонта. Компас и его назначение.			+
39	Карты. Масштабы карт.			+
40	Легенда карты. Чтение карт.			+
41	Ориентиры на местности.				+
42	Обращение с картой и компасом.				+
43	Азимут. Азимутальный ход.				+
44	Спортивное ориентирование: обучение и тренировки.				+
45	Спортивное ориентирование: обучение и тренировки.				+
46	Спортивное ориентирование: обучение и тренировки.				+
47	Спортивное ориентирование: обучение и тренировки.				+
48	Спортивное ориентирование: обучение и тренировки.				+
49	Спортивное ориентирование: обучение и тренировки.				+
50	Спортивное ориентирование: обучение и тренировки.				+
Раздел 9. Топография			8
51	Топографическая карта.			+
52	Топографические знаки.			+
53	Чтение топографической карты.			+
54	Чтение топографической карты.			+
55	Топографические игры.				+
56	Топографический кроссворд.				+
57	Топографический диктант.				+
58	Топографический диктант.				+
Раздел 10. Туристские узлы и их значение			3
59	Узлы, их назначение и применение в походе.			+
60	Узлы: прямой, проводник, двойной проводник и др.				+
61	Отработка навыков завязывания узлов.				+
Раздел 11. Преодоление препятствий			11
62	Виды препятствий.			+
63	Лесные завалы, овраги, крутые склоны, гари.				+
64	Правила преодоления лесных завалов.				+
65	Болота, ручьи и реки, горные перевалы.				+
66	Переправа по кочкам и гатям.				+
67	Страховка и самостраховка. Страховочные обвязки.				+
68	Спуск с крутого склона при помощи верёвки.				+
69	Подъём по крутому склону при помощи верёвки.				+
70	Переправа по бревну.				+
71	Переправа по параллельно натянутым верёвкам.				+
72	Отработка навыков преодоления препятствий.				+
Раздел 12. Туристические игры			5
73	Совместная подготовка туристических игр и краеведческих викторин.			+
74	Проведение туристических игр.				+
75	Проведение спортивно-туристических игр.				+
76	Проведение краеведческих викторин.				+
77	Проведение краеведческих викторин.				+
Раздел 13. Туристическая газета			9
78	Совместная подготовка и изготовление стенных газет.			+
79	Совместная подготовка и изготовление стенных газет.			+
80	Совместная подготовка и изготовление стенных газет.			+
81	Совместная подготовка и изготовление стенных газет.			+
82	Презентация стенных газет, посвящённых совершённым походам, экскурсиям.				+
83	Презентация стенных газет, посвящённых совершённым походам, экскурсиям.				+
84	Презентация стенных газет, посвящённых Всемирному Дню туризма.				+
85	Презентация стенных газет, посвящённых Дню Земли.				+
86	Презентация стенных газет, посвящённых знаковым датам туристского календаря.				+
Раздел 14. Природоохранные акции			11
87	Совместная подготовка  и разработка природоохранных акций.			+
88	Уборка мусора на пришкольной территории.				+
89	Уборка мусора на пришкольной территории.				+
90	Изготовление и развешивание кормушек для птиц.				+
91	Изготовление и развешивание кормушек для птиц.				+
92	Огораживание муравейников.				+
93	Уборка оврагов.				+
94	Уборка оврагов.				+
95	Уборка территории детского городка.				+
96	Уборка территории детского городка.				+
97	Анализ проведения природоохранных акций.				+
Раздел 15. Походы выходного дня			17
98	Совместная подготовка и разработка маршрута похода.			+
99	Совместная подготовка и разработка маршрута похода.			+
100-114	Походы выходного дня.				+
Раздел 16. Многодневные походы			21
115-119	Совместная подготовка и разработка маршрута похода.			+
120-135	Многодневные походы.				+

Учебно-тематический план на 2016-2017 уч.год

3 год обучения

1	2	3	4	5	6
№	Раздел и темы занятий	дата	кол час	Теоре тических	практических
Раздел 1 введение			430
1	2.11.         Цели и значение занятий туризмом и                                                              краеведением. Правила поведения и техника безопасности во время занятий. Нормы поведения в горах, в лесу, у водоёмов, на болоте. Нормы передвижения по дорогам. Правила обращения с огнём. Правила обращения с опасными инструментами и спецснаряжением. Правила общения с местными жителями; правила гигиены туриста.		215	*
2	2.12.        Неписаные этические правила туристов: трудовая этика туриста, распределение общественного снаряжения в походе между девочками и мальчиками, отношение к слабым и отстающим в походе, поведение у вечернего костра и за столом, отношение к памятникам культуры, отношение к пожилым людям и тимуровская работа, отношение к природе.		215	*
Раздел 2 Краеведение			2230
3	Рельеф и климатические особенности родного края.		215	*
4-5	Животный и растительный мир родного края.		430	*
6	История родного края.		215	*
7	Краеведческая работа в походе. Правила сбора краеведческого материала. Правила оформления краеведческого материала.		215		*
8	Презентация краеведческого материала.		215	*
9	Краеведческий отчёт туристской группы.		215	*
10	Краеведческие викторины.		215		*
11	Подготовка, организация, проведение и последующий анализ силами туристской группы школьной краеведческой олимпиады для учащихся 8-11 классов.		215		*
12	Подготовка, организация, проведение и анализ силами туристской группы фотовыставки «Знай родной край!».		215		*
Раздел 3 Топография			645
13	Топографические карты и топографические знаки. Масштаб и легенда карты. Чтение топографических карт.		215	*
14	Рисование топознаков. Изображение высоты местности с помощью горизонталей. Определение крутизны склона и его высоты.		215	*
15	2.13.        Измерение расстояний до недоступных предметов. Топографическая съёмка местности.		215		*
Раздел 4 Туристские узлы			645
16	Узлы, и их  применение в туризме. Узлы: прямой, проводник, двойной проводник, восьмёрка, стремя, булинь, прусик, удавка, карабинная удавка, встречный, шкотовый, брам-шкотовый, штык, ткацкий, академический, схватывающий,  грейпвайн и др.		215	*
17	Отработка навыков завязывания туристских узлов.		215		*
18	Наведение и снятие верёвочных перил для преодоления препятствий		215		*
Раздел 5 Спортивное туристское многоборье			1115
19	2.14.        Спортивное туристическое снаряжение.  Страховки и самостраховки. Преодоление препятствий		215		*
20	Траверс склона с альпенштоком. Горизонтальный и вертикальный маятник. Переправа  по верёвке с перилами (параллельные перила).		215		*
21	Подъём по склону по перилам спортивным способом. Спуск по склону спортивным способом.		215		*
22	Подъём по склону по судейским перилам с самостраховкой. Спуск по склону по судейским перилам с самостраховкой.		215		*
23	Навесная переправа. Переправы с самонаведением и снятием перил.		215		*
Раздел 6 Спортивное ориентирование			1545
24	Гигиена спортсмена: гигиена тела, одежды и обуви.  Правила соревнований по спортивному ориентированию. Спортивное снаряжение.		215	*
25	Действия участников перед стартом, на старте, на дистанции, на КП, на финишном коридоре, после финиша.		215	*
26	Техника ориентирования. Измерение расстояний на местности (шагами, по времени, визуально).		215		*
27	Спортивный компас. Приёмы пользования компасом. Определение сторон горизонта по компасу. Определение точки стояния. Движение по азимуту.		215		*
28	Определение и контроль направлений с помощью компаса и карты, по объектам местности. Спортивные карты.		215		*
29-30	Технические приёмы: азимут, линейное ориентирование, точечное ориентирование.  Тренировки по спортивному ориентированию.		430		*
Раздел 7 Туристская стенгазета			9
31	Виды газет, работа редакционной коллегии, название, газетные рубрики и заголовки, вёрстка, оформление. Выбор названия для туристской газеты: открытый конкурс.		215	*
32	Социальные пробы: интервью, репортаж, соцопрос. Создание Совета дела для выпуска туристской газеты и распределение обязанностей.		215	*
33	Выпуск и презентация первого номера газеты, посвящённого  всемирному дню туризма.		215	*
34	2.15.        Выпуски номеров, посвящённых экологическим проблемам села, интересным страницам родной истории, совершённым туристским походам и экспедициям.		215	*
Раздел 8 Природоохранные акции			1545
35	2.16.        Анкетный опрос школьников, родителей и жителей села. Определение круга проблем..		215		*
36	«Что мы можем сделать?» - проработка каждой проблемы методом мозгового штурма. Выбор дела. Создание Совета дела		215		*
37	Распределение обязанностей. Подготовка инвентаря и спецодежды.		215		*
38-39	Реализация запланированного дела: проведение природоохранных мероприятий на улицах села, в лесу, берегах реки и т.п. Фоторепортаж  о проведённой акции.		430		*
40	Анализ проведённого дела.		215		*
41	2.17.        Подведение итогов: рассказ об экологических проблемах села и проведённой акции учащимся младших классов.		215		*
Раздел 9 Походы выходного дня			1115
42	2.18.        Совместная подготовка, походов выходного дня с целью отработки навыков ориентирования, техники пешеходного туризма, сбора краеведческого материала и т.п.		215	*
43-45	2.19.        Поход выходного дня с целью отработки навыков ориентирования, техники пешеходного туризма, сбора краеведческого материала и т.п.		645		*
46	Анализ походов выходного дня		215		*
Раздел 10 Спортивные походы			3130
47	Пешеходный, лыжный, горный, водный спортивные походы, комбинация. Протяжённость спортивных походов, локальные и протяжённые препятствия, категории сложности спортивных походов.		215	*
48	Принципы комплектования группы и требования к участникам спортивных походов. Ориентирование на маршруте. Хронометраж на маршруте.		215	*
49-51	Краеведение на маршруте: изучение исторических событий на местности,		645		*
52-53	Встречи с местными старожилами,		430		*
54	Посещение школьного, сельского музея		215		*
55-56	Посещение районного краеведческого музея		430		*
57-59	Подведение итогов похода, подготовка фотоотчёта, технического и краеведческого описания маршрута.		645		*
60	2.20.        Заключительное занятие. Ознакомление с собранным краеведческим материалом других учащихся школы.		215		*