Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Центр образования
№ 62
г. Старая Купавна,
Ногинский р-н, Московская область
УТВЕРЖДАЮ.
Директор МБОУ ЦО №62
_______________
Игнатьева Л.А.
30.08.2021 г. Дата
М.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО РОДНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
(базовое изучение)
6 "А", 6
"Б", 6 "В" класс
Составитель:
Трясоголова Светлана Викторовна
учитель русского
языка и литературы
2021 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по родной литературе для 6 класса составлена на
основе следующих нормативно-правовых документов:
1.
Федеральный государственный стандарт
основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (с изменениями и
дополнениями).
- Закон
Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012
г. № 273 -ФЗ (статья 7).
3.
Федеральный перечень учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию (Приказ Министерства
образования и науки РФ от 21 апреля 2016 г. № 459 “О внесении изменений в
федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №
253”).
4.
Основная образовательная программа
основного общего образования МБОУ СОШ №34 на 2019-2020 учебный год ( 2019 г.).
Содержание программы ориентировано на сопровождение и
поддержку основного курса литературы. В соответствии с этим в курсе родной
литературы реализуются следующие цели:
•
воспитание гражданина и патриота;
формирование представлений о русской литературе как духовной, нравственной и
культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русской
литературе; формирование познавательного интереса, любви, уважительного
отношения к русской литературе, а через неё – к родной культуре;
•
воспитание квалифицированного читателя со
сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и
оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров,
создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера,
участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать своё досуговое
чтение.
Задачи:
•
поэтапное,
последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и
интерпретировать художественный текст;
•
овладение
возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте
(или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста,
представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;
•
овладение
важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями
(формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять
библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из
различных источников, включая Интернет и др.);
•
использование
опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и
учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.
•
Программа курса «Родная литература» рассчитана на 34 часа (1 час в
неделю). В 2021/22 учебном году продолжительность курса составляет 34 часа (34
учебные недели, 1 час в неделю).
|
Теоретический материал
|
27 часов
|
|
Развитие речи,
сочинения
|
6 часа
|
|
Контрольные работы
|
1 час
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Реализация программы обеспечивает достижение учащимися следующих
личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
1)
формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ,
становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального
российского общества;
2)
формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир
в
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3)
воспитание художественно -эстетического вкуса, эстетических потребностей,
ценностей
и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений
художественной
литературы;
4)
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
5)
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других
народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной
принадлежности;
6)
овладение навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
7)
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности
и формирование личностного смысла учения;
8)
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений
о нравственных нормах общения;
9)
развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных
ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций,
умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими
собственными
поступками, осмысливать поступки героев;
10)
наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к
материальным
и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый
образ
жизни.
Метапредметными результатами является формирование
регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий:
1)
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности,
поиска средств её осуществления;
2)
освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
3)
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять
наиболее
эффективные способы достижения результата;
4)
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5)
использование знаково-символических средств представления информации о
книгах;
6)
активное использование речевых средств для решения коммуникативных и
познавательных
задач;
7)
использование различных способов поиска учебной ин формации в справочниках,
словарях,
энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными
и познавательными задачами;
8)
овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и
задачами
осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами
коммуникации
и составления текстов в устной и письменной формах;
9)овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации
по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей,
построения
рассуждений;
10)
готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки
зрения
и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку
зрения
и оценку событий;
11)
умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности,
осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её
достижения,
осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
12)
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов
сторон
и сотрудничества.
Предметные результаты:
1)
понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства
сохранения
и передачи нравственных ценностей и традиций;
2)
осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений
о
Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических
представлений,
понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в
систематическом
чтении;
3)
достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской
компетентности,
общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя,
элементарными
приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных
текстов
с использованием элементарных литературоведческих понятий;
4)
использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное,
поисковое);
умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику
различных
текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную
оценку
поступков героев;
5)
умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться
справочными
источниками для понимания и получения дополнительной информации,
составляя
самостоятельно краткую аннотацию;
6)
умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать
причинно-следственные
связи и определять главную мысль произведения, делить текст на
части,
озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности,
пересказывать
произведение;
7)
умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности
научно
-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом
уровне
овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование —создание текста по
аналогии, рассуждение —письменный ответ на вопрос, описание —характеристика
героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;
8)
развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный
текст
на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по
иллюстрациям,
на основе личного опыта. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
К концу изучения курса учащиеся научатся:
-понимать
содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
-
рассказывать наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов,
подлежащих -обязательному изучению (по выбору);
-
знать основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
-работать
с книгой;
-находить
нужную информацию по заданной теме в источниках различного типа; - отделять
основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность
полученной информации;
-выбирать
вид чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое,
поисковое);
-понимать
язык художественного произведения, работать с критическими статьями;
-владеть
навыками редактирования текста, создавать собственный текст;
-определять
собственное отношение к явлениям прошлого и современной жизни;
-
отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды.
К концу изучения курса учащиеся получат возможность
научиться:
-определять
принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и
жанров;
-выявлять
авторскую позицию;
-выражать
свое отношение к прочитанному;
-выразительно читать произведения (или фрагменты), в
том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
-владеть
различными видами пересказа;
-строить
устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
-участвовать
в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и
аргументировано отстаивать свою.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
|
Название раздела
|
Содержание
|
|
Введение (1 час)
|
О книге и чтении
|
|
Устное народное творчество
|
Былина "Илья Муромец"
|
|
Древнерусская литература
|
Письменная литература
Древней Руси. О древнерусском летописании
|
|
Баллады
|
Баллада как
литературный жанр. В.А.Жуковский «Светлана». Фольклорная основа баллады
|
|
Литература 19 века
|
Творчество А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, А.П.
Чехова
|
|
Писатели улыбаются
|
Юмористические рассказы А.П. Чехова
|
|
Литература 20 века
|
Рассказы А.П.Платонова, М.М. Зощенко, Ю.М. Нагибина
|
|
Страницы поэзии
|
И.А. Бунин, И. Северянин,
А.Т. Твардовский, А.П. Межиров. Страницы поэзии
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1
|
Введение
|
1 ч
|
|
2
|
Устное народное творчество
|
2 ч
|
|
3
|
Древнерусская литература
|
2 ч
|
|
4
|
Баллады
|
1 ч
|
|
5
|
Литература 19 века
|
10 ч
|
|
6
|
Писатели улыбаются
|
4 ч
|
|
7
|
Литература 20 века
|
10 ч
|
|
8
|
Страницы поэзии
|
4 ч
|
|
|
Итого
|
34 ч
|
Календарно-тематическое
планирование родной (русской) литературы
в
6 классе (34 часа – 1 час в неделю)
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
|
По
плану
|
Фактически
|
|
6А
|
6Б
|
6В
|
6А
|
6Б
|
6В
|
|
Введение
(1 ч.)
|
|
1
|
Человек как главный предмет изображения
в художественной литературе. О книге и чтении
|
1
|
01.09
|
02.09
|
07.09
|
|
|
|
|
Устное народное творчество ( 2)
|
|
|
2
|
Былина «Илья Муромец и Соловей
Разбойник». Беззаветное служение Родине, справедливость
|
1
|
08.09
|
09.09
|
14.09
|
|
|
|
|
3
|
Вн.чт.
Былины о богатыре Илье Муромце
|
1
|
15.09
|
16.09
|
21.09
|
|
|
|
|
Древнерусская литература (2 ч.)
|
|
4
|
Письменная
литература Древней Руси. О древнерусском летописании
|
1
|
22.09
|
23.09
|
28.09
|
|
|
|
|
5
|
«Повесть временных лет» (сказание о
походе Олега на Царьград, о гибели Олега, о мести Ольги, о походах
Святослава)
|
1
|
29.09
|
30.09
|
12.10
|
|
|
|
|
Баллады (1 ч.)
|
|
6
|
Баллада как литературный жанр.
В.А.Жуковский «Светлана». Фольклорная основа баллады
|
1
|
13.10
|
14.10
|
19.10
|
|
|
|
|
Литература 19 века (10 ч.)
|
|
7
|
Вн.чт.
А.С.Пушкин « Песнь о вещем Олеге».Летописный источник
«Песни…».
|
1
|
20.10
|
21.10
|
26.10
|
|
|
|
|
8
|
А.С.Пушкин
Стихотворения « Подражания Корану», « Цветок», « Осень»
|
1
|
27.10
|
28.10
|
02.11
|
|
|
|
|
9
|
М.Ю.Лермонтов
. Стихи « Казачья колыбельная песня, « Кинжал»
|
1
|
03.11
|
04.11
|
09.11
|
|
|
|
|
10
|
Р/р.
О стихотворных размерах
|
1
|
10.11
|
11.11
|
23.11
|
|
|
|
|
11
|
Н.В.Гоголь.
«Майская ночь, или Утопленница». Сказочная повесть.
|
1
|
24.11
|
25.11
|
30.11
|
|
|
|
|
12
|
Р/р.Читательская
лаборатория. В Солоухин « Камешки на ладони»
|
1
|
01.12
|
02.12
|
07.12
|
|
|
|
|
13
|
С.Т.Аксаков.
Рассказ «Очерк зимнего дня» Усвоение содержания
|
1
|
08.12
|
09.12
|
14.12
|
|
|
|
|
14
|
Н.П.Огарев.
Знакомство с творчеством и биографией. Стихотворение « Дорога»
|
1
|
15.12
|
16.12
|
21.12
|
|
|
|
|
15
|
Рассказ
К.М.Станюковича «Человек за бортом» Усвоение содержания
|
1
|
22.12
|
23.12
|
28.12
|
|
|
|
|
16
|
Р/р.
Поразмышляем над рассказом К.М.Станюковича «Ужасный день»
|
1
|
29.12
|
30.12
|
11.01
|
|
|
|
|
Писатели улыбаются (4 ч.)
|
|
17
|
А.П.Чехов.
Трагическое в рассказе « Смерть чиновника»
|
1
|
12.01
|
13.01
|
18.01
|
|
|
|
|
18
|
Характеристика
образов в рассказе А.П.Чехова «Пересолил»
|
1
|
19.01
|
20.01
|
25.01
|
|
|
|
|
19
|
Р/р.
Попробуй сочинить юмористический рассказ
|
1
|
26.01
|
27.01
|
01.02
|
|
|
|
|
20
|
Вн.чт.
Рассказ А.П.Чехова « Лошадиная фамилия»
|
1
|
02.02
|
03.02
|
08.02
|
|
|
|
|
Литература 20 века (10 ч.)
|
|
21
|
Н.Д.Телешов.
Рассказ « Домой» Усвоение содержания
|
1
|
09.02
|
10.02
|
15.02
|
|
|
|
|
22
|
Герой
в ситуации нравственного выбора
|
1
|
16.02
|
17.02
|
01.03
|
|
|
|
|
23
|
Р/р.Сочинение
« Случайный верный друг»
|
1
|
02.03
|
03.03
|
08.03
|
|
|
|
|
24
|
А.П.Платонов.
Рассказ «Песчаная учительница»
|
1
|
09.03
|
10.03
|
15.03
|
|
|
|
|
25
|
Фантастический
мир А.Беляева
|
1
|
16.03
|
17.03
|
22.03
|
|
|
|
|
26
|
Рассказ
А.Р.Беляева «Мистер Смех» Усвоение содержания
|
1
|
23.03
|
24.03
|
29.03
|
|
|
|
|
27
|
М.М.Зощенко. Сведения о жизни
писателя.
|
1
|
30.03
|
31.03
|
12.04
|
|
|
|
|
28
|
Вн.чт. «Не надо врать», Бедный Федя».
Роль смеха в рассказах.
|
1
|
13.04
|
14.04
|
19.04
|
|
|
|
|
29
|
Рассказ
Ю.М.Нагибина « Старая черепаха». Усвоение содержания
|
1
|
20.04
|
21.04
|
26.04
|
|
|
|
|
30
|
Р/р.
Сочинение « Моя любимая книга»
|
1
|
27.04
|
28.04
|
03.05
|
|
|
|
|
Движение
весны. Страницы поэзии (3ч.)
|
|
31
|
И.А. Бунин, И. Северянин, А.Т.
Твардовский, А.П. Межиров. Страницы поэзии
|
|
04.05
|
05.05
|
10.05
|
|
|
|
|
32
|
Н.М.Рубцов. Сведения о жизни
поэта. Стихотворения о детстве, о родине.«Детство», «Далёкое» «Звезда
полей», «Левитан», «Воробей», «Ласточка», «Старый конь».
|
1
|
11.05
|
12.05
|
17.05
|
|
|
|
|
33
|
Контрольная
работа по изученному материалу.
|
1
|
18.05
|
19.05
|
24.05
|
|
|
|
|
34
|
Повторение
и обобщение изученного в 6 классе.
|
1
|
25.05
|
26.05
|
31.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.