№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Основные элементы содержания
Решаемые проблемы (цель)
|
Межпредметные связи, фундаментальный объект
|
Основные понятия, оборудование
|
Требования к уровню подготовленности
Планируемые результаты
|
Д/з
|
|
|
|
|
По плану
|
По факту
|
Предметные
результаты
|
Метапредметные результаты
Универсальные учебные действия (УУД)
|
Личностные
результаты
|
|
|
I четверть (45 ч.)
Язык и речь (2 ч.)
|
|
1- 2
|
Наша речь. Виды
речи.
Наш язык.
|
2
|
1.09
2.09
|
|
Содержание
и структура учебника.
Виды
речи. Речь, ее назначение. Речь –
отражение культуры
человека.
Язык, его назначение Восприятие
и понимание звучащей речи. Речь устная, письменная и внутренняя
|
Литер. чт
|
Речь устная, письменная и внутренняя
|
Различать язык и речь. Называть виды речи. Объяснять назначение
речи. Составлять текст по рисунку. Писать правильно слово
«праздник».
|
Регулятивные:
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
Определять цель учебной деятельности;
Познавательные: иметь первоначальные представления о единстве
и многообразии
языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального
само-сознания; понимать, что язык представляет собой явление национальной
культуры и основное средство человеческого общения
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге; слушать и понимать
других; читать вслух и про себя;
|
Ппроявлять уважительное отношение к иному
мнению, принимать и осваивать социальную роль обучающегося, иметь мотивы
учебной деятельности, осознавать личностный смысл учения
|
с 7 упр 3
с9 упр10
|
|
Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч.)
|
|
3
4
|
Текст.
Типы текстов.
|
2
|
3.09
4.09
|
|
Признаки текста: смысловая связь
предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль.
Типы текстов: повествование, описание,
рассуждение.
Смысловое чтение
текстов различных стилей и жанров.
Представление о предложении
и диалоге. Главные
и второстепенные члены предложения.
Связь слов
в словосочетании.
Главное
и зависимое слово.
|
Литер. чт
Литер.чт
|
Текст, тема, главная мысль текста.
Начало, основная часть и концовка текста. Схемы предложений. Таблица:
«Виды предложений». Предложение как единица высказывания.
Повествовательные, побудительные и вопросительные предложения по цели
высказывания, восклицательные и невосклицательные по интонации
|
Объяснять назначение языка и его выбор в соответствии с целями
и условиями общения.
Использовать в речи слова просьбы, благодарности, приветствия,
прощания. Писать правильно слово «вместе».
Называть признаки
текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная
мысль. Объяснять построение текста: вступление, основная часть,
заключение.
Писать правильно
слово «орех». Называть типы текстов: повествование, описание,
рассуждение.
|
Познавательные
общеучебные – использовать речевые средства для решения
коммуникативных и познавательных задач, владеть навыками смыслового чтения
текстов в соответствии с задачами, использовать различные способы поиска
информации; логические – владеть логическими действиями анализа, синтеза,
сравнения.
Регулятивные: принимать и сохранять
задачи учебной деятельности, планировать, контролировать, оценивать учебные
действия.
Коммуникативные: слушать собеседника,
излагать и аргументировать свое мнение по обсуждаемой проблеме.
|
Проявлять уважительное отношение к иному
мнению, принимать и осваивать социальную роль обучающегося, иметь мотивы
учебной деятельности, осознавать личностный смысл учения
Иметь мотивы учебной деятельности, установку к
работе на результат; осознавать личностный смысл учения
|
с12 упр11
с14 упр15
|
|
5
|
Предложение
|
1
|
5.09
|
|
с15 упр18
|
|
6
|
Виды предложений по
цели высказывания и по интонации
|
1
|
8.09
|
|
с18 упр22
с21 упр29
с23 упр32
|
|
7
|
Виды предложений по
интонации
|
1
|
9.09
|
|
|
8
|
Предложения с
обращением
|
1
|
10.09
|
|
с25 упр35
|
|
9
|
Восстановление
деформированного текста.
|
1
|
11.09
|
|
|
|
10
11
|
Главные и
второстепенные члены предложения.
Главные и
второстепенные члены предложения.
|
1
1
|
12.09
15.09
|
|
с28 упр40
с29 упр42
|
|
12
|
Простое и сложное
предложения
|
1
|
16.09
|
|
словарные слова
|
|
13
|
Простое и сложное
предложения
|
1
|
17.09
|
|
с33 упр53
с34 упр54
|
|
14
|
Словосочетание
|
1
|
18.09
|
|
|
15
|
Словосочетание
|
1
|
19.09
22.09
|
|
с36 упр59
с38 упр2
|
|
16
|
Контрольный
диктант (административный)
«Предложение»
|
1
|
|
Слово в языке и речи (19 ч.)
|
|
17
|
Работа над ошибками
Лексическое значение
слова. Однозначные и многозначные слова.
|
1
|
23.09
|
|
Лексическое значение слова. Слово — общее название многих
однородных предметов.
Правильное употребление слов в прямом и переносном значениях.
Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира
через лексику слова
Части речи.
Натюрморт.
Имя существительное, местоимение, предлог, собственные и нарицательные,
одушевленные и неодушевленные.
Имена прилагательные, глаголы, числительные
Разделительный мягкий знак
|
Литер. чт
Изо
Литер. чт
изо
|
Толковый словарь.
Словарь синонимов и антонимов.
Словарь фразеологизмов
Имя существительное, местоимение
Грамматический признак имени существительного, прилагательного,
глагола, местоимения.
Таблицы «Части речи»,
Таблицы «Части речи»,
|
Понимать слова как
единство звучания и значения. Объяснять лексическое значение слова.
Использовать синонимы и антонимы в речи, объяснять их
лексическое значение
Использовать омонимы в речи, объяснять их лексическое
значение.
Составлять словосочетания, подбирая к главному слову
зависимое с помощью вопроса.
Работать со словарём фразеологизмов. Использовать фразеологизмы
в речи, объяснять их значение.
Подробно излагать
текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.
Находить изученные части речи в тексте. Объяснять,
по каким признакам определяют части речи.
Составлять предложения и текст по репродукции картины. Находить
изученные части речи в тексте. Объяснять, по каким признакам
определяют части речи.
|
Регулятивные:
Определять цель учебной
деятельности; Планировать свои высказывания; оценивать правильность
выполнения заданий, адекватно воспринимать оценку учителя
Познавательные:
общеучебные – использовать речевые средства для решения познавательных
задач, различные способы поиска информации; владеть навыками смыслового
чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с поставленными задачами;
логические – владеть
логическими действиями анализа, синтеза
Коммуникативные:
Участвовать в
диалоге; слушать и понимать других; читать вслух и про себя; объяснять
значение слов по их признакам. Приводить примеры различных частей речи.
Оценивать результаты своей деятельности.
Вступать в общение,
выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
|
Проявлять уважительное отношение к иному
мнению, осознавать личностный смысл
учения; иметь мотивы учебной деятельности, установку к работе на результат
Проявлять уважительное отношение к иному
мнению, осознавать личностный смысл
учения; иметь мотивы учебной деятельности, установку к работе на результат
|
с41упр66
|
|
18
|
Синонимы и антонимы.
|
1
|
24.09
|
|
с46упр77
|
|
19
|
Омонимы
|
1
|
25.09
|
|
с48упр82
|
|
20
|
Слово и
словосочетание.
|
1
|
26.09
|
|
с50упр87
|
|
21
|
Фразеологизмы
|
1
|
29.09
|
|
с56упр96
|
|
22
|
Части речи.
|
1
|
30.09
|
|
|
23
|
Обучающее изложение Н. Сладков «Ёлочка»
|
1
|
1.10
|
|
с58 упр102
|
|
24
|
Работа над ошибками.
Имя существительное
|
1
|
2.10
|
|
с.59
упр104
|
|
25
|
Имя прилагательное
|
1
|
3.10
|
|
с.60
упр106
|
|
26
|
Глагол
|
1
|
6.10
|
|
с.62
упр110
|
|
27
|
Имя числительное
|
1
|
7.10
|
|
с.64
упр115
|
|
28
|
Однокоренные слова
|
1
|
8.10
|
|
с.66
у 119
|
|
29
|
Звуки и буквы. Гласные звуки
|
1
|
9.10
|
|
с.67
у 122
|
|
30
|
Звуки и буквы. Согласные звуки
|
1
|
10.10
|
|
с.68
упр124
|
|
31
|
Звонкие и глухие согласные звуки.
Разделительный мягкий знак
|
1
|
13.10
|
|
с.69
упр127
|
|
32
33
|
Обобщение и закрепление изученного по теме «Слово в языке и речи»
|
2
|
14.10
15.10
|
|
С.70 упр.128
с.72
с.71упр4,6
|
|
34
|
Проект «Рассказ о слове»
|
1
|
16.10
|
|
|
35
|
Закрепление изученного материала по теме «Слово в языке и речи»
|
1
|
17.10
|
|
|
|
|
Состав слова (16 ч.)
|
|
36
|
Корень слова
|
1
|
20.10
|
|
Корень слова
Однокоренные слова
Выделение корня в
однокоренных словах.
Формы слова. Окончание.
Отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова.
Состав
слова, разбор слова
по составу, приставка как значимая часть слова, алгоритм
нахождения приставки в слове, приставки с едино-образным
написанием
|
Литер.чт
|
Таблица «Разбор слов по составу». Термины:
«родственные слова», «однокоренные слова», «корень слова»,«приставкаЗвонкие и глухие согласные» Различие понятий
«звук» и «буква».Таблица «Правописание слов с парными согласными на конце
слова и перед согласным»
|
Находить группы однокоренных слов, выделять в них корень. Объяснять
лексическое значение однокоренных слов.
|
Познавательные: общеучебные – находить языковые примеры для иллюстрации
изучаемых языковых
понятий; строить несложные рассуждения;
логические – осуществлять анализ, синтез,
сравнение,
Регулятивные: принимать учебную
задачу, сформулированную вместе с учителем; выполнять учебные действия
Коммуникативные: строить монологическое
высказывание
с учетом поставленной коммуникативной задачи; участвовать в диалоге,
|
Оиентироваться на
развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе
выполнения совместной деятельности; проявлять интерес к изучению русского
языка
|
|
|
37
|
Определение корня в
слове
|
1
|
21.10
|
|
|
38
|
Сложные слова
|
1
|
22.10
|
|
с 75у 132
|
|
39
40
|
Окончание слова
|
2
|
23.10
24.10
|
|
с77у138
|
|
41
|
Закрепление
изученного материала по теме «Корень слова»
|
1
|
27.10
|
|
с79у140
|
|
42
|
Контрольный
диктант за I четверть по теме «Слово в языке и речи. Повторение изученного»
|
1
|
28.10
|
|
с80у145
|
|
43
|
Работа над ошибками
Приставка
|
1
|
29.10
|
|
с82у150
|
|
44
|
Приставка
Значение приставок
|
1
|
30.10
|
|
с83у152
С85у154
С86у156
С88у163 с90у166
|
|
45
|
Суффикс
|
1
|
31.10
|
|
|
II четверть 35 ч.
|
|
46
|
Сочинение по
картине А.А.Рылова «В голубом просторе»
|
1
|
10.11
|
|
|
47
|
Работа над ошибками.
Суффикс. Значение
суффикса
|
1
|
11.11
|
|
|
48
|
Основа слова
|
1
|
12.11
|
|
Суффикс как значимая часть слова.
Сходство
и различие суффикса
и приставки. Способ нахождения суффикса.
Разбор слова
по составу
Алгоритм определения
окончания, суффикса и приставки в слове
|
Литер чт
|
Суффикс
Основа
Состав слова
|
Находить суффикс в слове. Определять, какое
значение придают словам суффиксы.
Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при
письме.
Находить и выделять
в слове основу и окончание.
|
Регулятивные:
Понимать и сохранять
в памяти учебную задачу
Познавательные: общеучебные – овладевать общими способами решения конкретных лингвистических
задач; логические – осуществлять синтез как оставление из частей,
подведение фактов
языка под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков и их
синтеза.
Коммуникативные:
Участвовать в
диалоге;
|
Появлять интерес к
познанию русского языка; вырабатывать внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, изучению русского языка
|
с92 у170
с94у176
с96у180
с98у189
Слов слова
с101
|
|
49
|
Обобщение знаний о
составе слова
|
1
|
13.11
|
|
|
50
|
Проект «Семья слов»
|
1
|
14.11
|
|
|
51
|
Контрольный
диктант по теме « Состав слова»
|
1
|
17.11
|
|
|
Правописание частей слова (29 ч.)
|
|
52
|
Работа над ошибками.
Общее представление
о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова
|
1
|
18.11
|
|
Корень слова, орфограмма, гласная, ударный и безударный звук,
однокоренные слова, формы одного и того же слова, орфогра-
фический словарь.
Орфограмма и орфографическое правило «Непроизносимые
согласные в корне слова».
Орфограммы
и орфо-графические правила «Правописание удвоенных согласных в корне слова»; Правило «Правопи-
сание суффиксов
-ок- – -ек»
Орфограмма
и орфографическое правило
«Написание слов с разделительным твердым
знаком»
Роль предлогов в речи.
Ознакомление с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов.
Правописание предлогов с именами существительными.
Самостоятельные и
служебные части речи. Имя существительное, имя прилагательное, глагол,
местоимение, имя числительное, наречие, предлог, союз, частица, междометие.
Вопросы, отличительные признаки, роль в предложении частей речи
|
Литер чт
Литер чт
Литер чт
|
Понятия:
части слова
(корен ь,
приставка, суффикс, окончание), орфограмма, орфографическое правило
Таблица «Правописание слов
с парными согласными на конце слова и перед согласным»
Таблица «Непроизносимые
согласные»
Таблица «Безударные
гласные в коне слова»
Части речи
|
Объяснять, доказывать правильность написания слов с изученными орфограммами.
Объяснять, как правильно обозначить буквой безударный гласный звук в
корне. Находить безударную гласную в корне. Объяснять, как правильно
обозначить буквой безударный гласный звук в корне.
Находить суффикс в слове. Определять, какое
значение придают словам суффиксы.
Находить и выделять в слове основу и окончание.
Подробно излагать
текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.
Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять,
доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.
Называть известные части речи. Приводить их примеры.
|
Познавательные:
логические – осуществлять сравнение
и классификацию языкового материала по самостоятельно выделенным основаниям,
анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и
несущественных признаков.
Регулятивные:принимать учебную
задачу, сформулированную учителем; учитывать правило в планировании и
контроле способа решения; адекватно оценивать оценку своей работы учителем,
товарищами; выполнять действия по намеченному плану и заданиям в учебнике.
Коммуникативные: принимать участие в
общей беседе, диалоге; строить коммуникативное высказывание
с учетом поставленной коммуникативной
задачи.
Познавательные :
осуществляют поиск нужной
информации в учебнике и учебных пособиях; понимают знаки, символы, модели,
схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях; осознанно строят речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляют тексты в
устной форме.
Регулятивные:
принимают и сохраняют
учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Коммуникативные:
используют в
общении правила вежливости; воспринимают текст с учетом поставленной задачи
|
Проявлять способность
к самооценке
на основе критерия успешной учебной деятельности, интерес к познанию русского
языка
Проявлять способность
к самооценке
на основе критерия успешной учебной деятельности, интерес к познанию русского
языка
Проявляют навыки сотрудничества
со взрослыми
и сверстниками
в различных социальных ситуациях, умеют не создавать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуаций; ориентируются в социальных ролях и межличностных
отношениях;
|
с102у193
с106у197
с107у200
с108у204
с110у206
с112у211
с113у213
с114у217
с115у219
с116у221
с118у225
с119у227
с120у230
с121у232
выписать из словаря
с122у235
с123у237
|
|
53
|
Правописание слов с
безударными гласными в корне
|
1
|
19.11
|
|
|
54
|
Правописание слов с
двумя безударными гласными в корне
|
1
|
20.11
|
|
|
55
|
Правописание слов с
безударными гласными в корне
|
1
|
21.11
|
|
|
56
|
Правописание слов с
глухими и звонкими согласным в корне
|
1
|
24.11
|
|
|
57
58
|
Правописание слов с
парными согласными в корне
|
2
|
25.1126.11
|
|
|
59
|
Упражнения в
написании слов с глухими и звонкими согласными в корне слова
|
1
|
27.11
|
|
|
60
|
Обучающее
изложение
|
1
|
28.11
|
|
|
61
62
63
|
Правописание слов с
непроизносимыми согласными в корне слова
|
3
|
1.12
2.12
3.12
|
|
|
64
65
|
Правописание слов с
удвоенными согласными
|
2
|
4.12
5.12
|
|
|
66
|
Сочинение по репродукции картины В.М.Васнецова
«Снегурочка»
|
1
|
8.12
|
|
|
67
|
Контрольное
списывание с грамматическим заданием
|
1
|
9.12
|
|
|
68
69
70
71
|
Работа над ошибками
Правописание
суффиксов и приставок
|
4
|
10.12
11.12
12.12
15.12
|
|
с125у242
с128у247
с130у254 с132у259
|
|
72
73
|
Правописание
приставок и предлогов
|
2
|
16.1217.12
|
|
с133у261
с134у263
|
|
74
|
Правописание слов с
разделительным твердым знаком (ъ)
|
1
|
18.12
|
|
с135у267
с137у270
с139у275
с140у277
с142
|
|
75
|
Разделительный
твёрдый и мягкий знаки
|
1
|
19.12
|
|
|
76
77
|
Правописание слов с
разделительным твердым и мягким знаками
|
2
|
22.1223.12
|
|
78
|
Обучающее
изложение
|
1
|
24.12
|
|
79
|
Контрольный
диктант за 2 четверть по теме «Правописание частей слова»
|
1
|
25.12
|
|
|
80
|
Проект «Составляем
орфографический словарь»
|
1
|
26.12
|
|
|
|
III четверть (50 ч.)
Части речи (76 ч.)
Имя существительное (30 ч.)
|
|
|
81
|
Части речи
|
1
|
12.01
|
|
с5 у5
|
|
82
|
Имя существительное
и его роль в речи.
|
1
|
13.01
|
|
Имя существительное.
Лексическое значение.
Грамматические признаки имени существительного.
Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
Изменение существительных по числам. Имена существительные, употребляющиеся
только в одном числе.
Имя собственное.
Заглавная буква в именах собственных.
Род существительных. Падежи, склонение
|
Литер.чт
Литер чт
|
«Имя существительное»
Тесты по русскому языку.
Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
Число и род имен существительных. Собственные и нарицательные имена существительные.
Изменение по падежам.
Падежные окончания существительных
|
Называть имена существительные, имеющие форму одного числа.
Различать имена существительные мужского, женского и среднего рода.
Объяснять, когда в именах существительных с шипящим звуком на конце пишется
мягкий знак.
Определять падеж, в котором употреблено имя существительное.
Находить имена существительные в именительном падеже и объяснять, каким членом
предложения они являются.
Находить имена существительные в родительном падеже
Находить имена существительные в дательном падеже. Называть предлоги, с
которыми они употребляются.
Понимать, как различаются именительный и винительный падежи, родительный и
винительный падежи имён существительных
Находить имена существительные в творительном падеже. Находить имена
существительные в предложном падеже. Называть предлоги, с которыми они
употребляются.
|
Регулятивные: владеют
первоначальным умением выполнять учебные действия в устной, письменной речи,
в уме.
Познавательные: общеучебные: понимают заданный вопрос, в соответствии с ним
строят ответ в устной форме;
логические: осуществляют анализ и
сравнение.
Коммуникативные:
оформляют свои мысли
в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)
|
Проявляют
позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям
общей культуры и гражданской позиции человека; имеют первоначальные научные
представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике,
лексике, словообразовании, морфологии и синтаксисе
|
с10у11
с11у14
с13у17
с14у20
с16у25
с17у26
с18-19
с21у32
с23у37
|
|
83
|
Значение и
употребление имен существительных в речи
|
1
|
14.01
|
|
|
84
85
|
Одушевленные и
неодушевленные имена существительные
|
2
|
15.01
16.01
|
|
|
86
|
Изложение по самостоятельно составленному плану
|
1
|
19.01
|
|
|
87
|
Собственные и нарицательные имена существительные.
|
1
|
20.01
|
|
|
88
|
Проект «Тайна имени»
|
1
|
21.01
|
|
|
89
90
|
Число имён существительных.
|
2
|
22.0123.01
|
|
|
91
92
|
Род имён существительных.
|
2
|
26.0127.01
|
|
с27у44
с30у50
|
|
93
94
|
Мягкий знак на конце существительных после шипящих.
|
2
|
28.0129.01
|
|
с32у53
с33у57
|
|
95
|
Подробное изложение текста повествовательного типа.
|
1
|
30.01
|
|
с34у61
с35у63
|
|
96
|
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
|
1
|
2.02
|
|
|
|
97
|
Работа над ошибками
Склонение имен существительных
|
1
|
3.02
|
|
с37у65
с40у70
|
|
98
|
Падеж имён существительных
|
1
|
4.02
|
|
с41у72
|
|
99
|
Упражнения в определении падежей
|
1
|
5.02
|
|
|
|
100
|
Сочинение по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и
лягушка-квакушка».
|
1
|
6.02
|
|
с41у73
|
|
101
|
Работа над ошибками
Именительный падеж
|
1
|
9.02
|
|
с43у76
|
|
102
|
Родительный падеж
|
1
|
10.02
|
|
с45у81
|
|
103
|
Дательный падеж
|
1
|
11.02
|
|
с47у85
|
|
104
|
Винительный падеж
|
1
|
12.02
|
|
с52у93
|
|
105
|
Творительный падеж
|
1
|
13.02
|
|
с53у96
|
|
106
|
Предложный падеж
|
1
|
16.02
|
|
с54у98
|
|
107
|
Обучающее изложение
|
1
|
17.02
|
|
|
|
108
|
Работа над ошибками
Все падежи
|
1
|
18.02
|
|
с59у107
|
|
109
|
Обобщение знаний по теме «Изменение существительных по падежам»
Проект «Зимняя страничка»
|
1
|
19.02
|
|
|
|
110
|
Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона. «Конец зимы.
Полдень»
|
1
|
20.02
|
|
|
|
111
|
Диктант по теме «Правописание окончаний имен
существительных»
|
1
|
23.02
|
|
с62у108
|
|
Имя прилагательное (19 ч.)
|
|
112
113
|
Работа над ошибками
Значение и употребление имён прилагательных в речи
|
2
|
24.02
25.02
|
|
Имя прилагательное.
Вопросы: какой? какая? какое? какие? Лексическое значение имен прилагательных.
Роль имени прилагательного в
тексте.
Грамматические
признаки имени прилагательного.
|
Литер чт
|
Таблицы «Части речи», «Имя прилагательное».
|
Находить имена прилагательные в предложении.
|
Регулятивные:
овладевают способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее
осуществления.
Познавательные: имеют сведения о сущности и
особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с
содержанием учебного предмета «Русский язык»;
Коммуникативные: проявляют инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации
|
Проявляют самостоятельность и личную ответственность
за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе; знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения
|
с65у112
|
|
|
|
114
|
Роль прилагательных в тексте
|
1
|
26.02
|
|
Изменение имен
прилагательных по числам.
|
Литер чт
|
Единственное и множественное число имен прилагательных.
Текст-описание
|
Определять лексическое значение имён прилагательных.
Излагать текст. Оценивать результаты выполненного задания.
Понимать, что в словосочетании имя прилагательное стоит в том же роде и числе,
что и имя существительное.
Объяснять написание окончаний имён прилагательных
Указывать число имён прилагательных.
Находить в тексте словосочетания имён существительных с именами прилагательными.
|
Регулятивные:
Определять план выполнения
заданий;
Оценивать результаты
своей деятельности
Познавательные:
владеют навыками
смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и
задачами: осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами
коммуникации и составляют тексты в устной и письменной формах; используют
знаки, символы; логические: осуществляют сравнение, устанавливают причинно-следственные
связи.
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге,
оформлять свои мысли в устной и письменной речи
|
Принимают и осва-ивают социальную роль
обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; имеют
представление о причинах успеха в учебе; владеют навыками сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
|
с66у114
с67у117
|
|
115
|
Текст - описание
|
1
|
27.02
|
|
Связь имени прилагательного с именем существительным.
Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.
Роль имени прилагательного в тексте – описании.
Особенности текста- описания.
Зависимо
сть формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.
|
с69у120
с69у121
|
|
116
|
Отзыв по репродукции картины М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь»
|
1
|
2.03
|
|
117
|
Род имен прилагательных
|
1
|
3.03
|
|
с74у127
с76у131
|
|
118119
|
Изменение имен прилагательных по родам
|
2
|
4.03
5.03
|
|
с77у134
|
|
120
121
|
Число имен прилагательных
|
2
|
6.03
9.03
|
|
с76у132
|
|
122
123
|
Изменение имен прилагательных по падежам
|
2
|
10.03
11.03
|
|
с70у122
|
|
124
125
|
Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»
|
2
|
12.0313.03
|
|
с81у140
|
|
126
|
Сочинение -описание по картине В.Серова «Девочка
с персиками»
|
1
|
16.03
|
|
с84у147
с85у149
|
|
127
|
Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»
|
1
|
17.03
|
|
с86у152
с89
|
|
128
|
Контрольный диктант за 3 четверть по теме «Повторение
изученного»
|
1
|
18.03
|
|
Слов слова
с88у154
|
|
129
|
Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме «Части речи»
|
1
|
19.03
|
|
|
130
|
Проект «Имена прилагательные в загадках»
|
1
|
20.03
|
|
|
с90
|
|
IV четверть 40 ч.
Местоимение (5 ч.) Глагол
(21 ч.)
|
|
131
|
Личные местоимения
|
1
|
30.03
|
|
Личные место-имения: я, ты, мы, вы,
он, она, оно, они. Грамматические признаки личных местоимений: лицо, число,
род (у местоимений 3-го лица единственного числа)
Глагол.
Синтаксические функции глагола в предложении.
Неопределенная форма глагола.
Время глагола.
Изменение глагола по числам по временам
Правописание частицы не с глаголом.
|
Литер чт
Литер чт
|
Таблица «Глагол»
Начальная форма глагола
«Неопределенная форма глагола»
«Времена глаголов»
Число глаголов
|
Находить в предложениях глаголы. Называть, каким членом предложения
является глагол.
Объяснять, что обозначает глагол, и на какой вопрос отвечает
Называть лексическое значение глаголов.
Называть глаголы в неопределённой форме
Изменять глаголы по лицам и числам.
Изменять глаголы по временам, лицам и числам. Называть время и число глаголов.
|
Регулятивные:
формулируют учебную
задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и
того, что еще неизвестно.
Познавательные:
общеучебные: овладевают базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами; логические: осуществляют анализ, классификацию, сравнение.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, оформлять свои мысли в
устной и письменной речи
|
Проявляют позитивное
отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей
культуры и гражданской позиции человека; овладевают первоначальными
представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета
|
с93у158
с94у160
|
|
132
|
Изменение личных местоимений по родам
|
1
|
31.03
|
|
|
|
133134
|
Местоимение
|
2
|
1.04
2.04
|
|
с96у165
|
|
135
|
Обучающее изложение
|
1
|
3.04
|
|
с97у168
|
|
136
137138
|
Значение и употребление в речи глаголов
|
3
|
6.04
7.04
8. 04
|
|
Сл слова
|
|
139140
|
Неопределенная форма глагола
|
2
|
9.04
10.04
|
|
с102у172
с103у175
|
|
141142
|
Число глаголов
|
2
|
13.0414.04
|
|
с104у178
с105у180
|
|
143
|
Времена глагола
|
1
|
15.04
|
|
с107у184
|
|
144
|
Времена глаголов.
2-е лицо глаголов
|
1
|
16.04
|
|
с110у191
с11у194
|
|
145
146
|
Изменение глаголов
по временам
|
2
|
17.04
20.04
|
|
с113у198
|
|
с115у202
с117у207
с119у211
|
|
147
|
Обучающее изложение повествовательного текста
|
1
|
21.04
|
|
Глагол.
Синтаксические функции
глагола в предложении.
Неопределенная форма
глагола.
Время глагола.
Изменение глагола по
числам по временам
Правописание частицы
не с глаголом.
|
|
Таблица
«Правописание
частицы НЕ с глаголами»
|
времени по родам.
Изменять глаголы прошедшего времени по родам. Составлять предложения. Оценивать результаты выполненного задания.
Понимать, что частица не с глаголами пишется раздельно.
Находить в предложениях глаголы с частицей не.
Выполнять морфологический разбор глагола.
Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфогр.
|
Регулятивные:
Определять план выполнения
заданий;
Познавательные:
Отвечать на простые
и сложные вопросы учителя;
Коммуникативные: участвовать в диалоге, оформлять свои мысли в устной
и письменной речи
|
Проявляют этические
чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость,
понимание и сопереживание чувствам
других людей; проявляют
самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах
|
с120у213
|
|
148149
|
Род глаголов в
прошедшем времени
|
2
|
22.0423.04
|
|
с122у217
с123у221
|
|
150151
|
Правописание частицы
НЕ с глаголами
|
2
|
24.0427.04
|
|
с125у227
с126у229
|
|
152153
|
Обобщение знаний по
теме «Глагол»
|
2
|
28.0429.04
|
|
с128у234
|
|
154
|
Контрольный
диктант за год «Повторение изученного. Глагол»
|
1
|
30.04
|
|
|
|
155156
|
Работа над ошибками
Обобщение знаний по
теме «Глагол»
|
2
|
1.05
4.05
|
|
|
|
Повторение (14 ч.)
|
|
157158
|
Обобщение и
систематизация изученного о частях речи
|
2
|
5.05
6.05
|
|
Самостоятельные и
служебные части речи. Имя существительное. Число и падеж имен
существительных. Имя прилагательное. Формы имен прилагательных. Род, число,
падеж имен прилагательных. Местоимение. Лицо, число, род личных местоимений.
Глагол. Формы глагола. Число, время глагола. Род глаголов в прошедшем
времени.
|
Литер чт
Литер чт
|
Схемы предложений.
Таблица: «Виды предложений». Повествовательные, побудительные и вопросительные
предложения по цели высказывания. Восклицательные и невосклица-
тельные Род, число, падеж имен
прилагательных. Местоимение. Лицо, число, род личных местоимений. Глагол.
Формы глагола. Число, время, род глаголов. Правописание частицы не с
глаголами. Предлог. Союз. Частица
|
Находить все изученные части речи в тексте. Называть их отличительные
признаки.
Писать правильно слова с непроверяемыми написаниями.
Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность
написания слова с изученными орфограммами.
Составлять предложения. Оценивать результаты выполненного задания.
Называть правила правописания слов на изученные темы.
Анализировать ошибки, подбирать проверочные слова.
Находить все изученные части речи в тексте.
|
Регулятивные:
Определять план выполнения
заданий;
Познавательные:
общеучебные: осуществляют выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимо- сти от конкретных условий; логические: осуществляют
анализ, сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, оформлять свои мысли в устной и письменной речи
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося,
проявляют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; имеют
установку на безопасный, здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду,
к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности
|
с132у241
с133у243
|
|
159
|
Обучающее изложение повествовательного текста.
|
1
|
7.05
|
|
с134у247
|
|
160
|
Работа над ошибками.
Обобщение изученного
о слове, предложении
|
1
|
8.05
|
|
с135у249
|
|
161
|
Правописание окончаний
имен прилагательных
|
1
|
11.05
|
|
с136у252
|
|
162
|
Правописание приставок
и предлогов
|
1
|
12.05
|
|
с137у254
|
|
163
|
Правописание
безударных гласных
|
1
|
13.05
|
|
с138у256
|
|
164
|
Правописание
значимых частей слова
|
1
|
14.05
|
|
с139у258
|
|
165
|
Контрольный
диктант за IV четверть «Части речи. Повторение»
|
1
|
15.05
|
|
|
|
166
|
Работа над ошибками.
Однокоренные слова
|
1
|
18.05
|
|
с141у265
|
|
167168169
|
Текст
|
3
|
19.0520.0521.05
|
|
с140у262 с142у267
|
|
170
|
КВН «Знатоки
русского языка»
|
1
|
22.05
|
|
Словарные слова
Правилаповтор.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.