Рабочая программа и календарно-тематическое планирование кружка "The colourful world of English" (детский сад)

«СОГЛАСОВАНО»                                       старший методист по воспитательной работе и дополнительному образованию ____________   И.В. Захарова                                            «____»____________________20____г.

Календарный план объединения: «The colourful world of English» (Яркий мир английского языка)

Год обучения: 1 год  

Возраст обучающихся: 6-7 лет (воспитанники детского сада – старшая группа)

Количество занятий в неделю: 2

Количество занятий в год: 65

Продолжительность занятий: 25 минут + 15-минутная игровая перемена на английском языке (в соответствии с СанПиН для дошкольников)           

Педагог: Карагодина Наталья Александровна

Месяц	Дата занятия	№ занятия	Тема занятия
Часть 1
Раздел 1. Речевой этикет / Etiquette phrases
октябрь	05	1	Это я. – It’s me.
октябрь	07	2	Знакомство с Сандрой и Александром. – I am Sandra. I am Alexander.
октябрь	12	3	Утреннее приветствие. – Good morning.
Раздел 2. Здоровые привычки / Healthy lifestyle
октябрь	14-19	4-5	Утренняя зарядка. – Morning exercises.
октябрь	21-26	6-7	Утреннее умывание. – Washing oneself in the morning.
октябрь	28	8	Готовимся к завтраку. – Getting ready for breakfast.
Раздел 3. Завтрак / Breakfast
ноябрь	02	9	Садимся за стол. – Sitting down to table.
ноябрь	9-11	10-11	Еда на завтрак. – Food for breakfast.
ноябрь	16	12	Вкусная овсяная каша. – Delicious porridge.
ноябрь	18	13	Где же ложка? – Where is the spoon?
ноябрь	23	14	Пьем сладкий чай. – Drinking sweet tea.
ноябрь	25	15	Сказка «Приключения Сандры и Александра в волшебном саду» Часть 1.
Часть 2
Раздел 1. Чистота и аккуратность / Being clean and tidy
ноябрь	30	16	Моем посуду. – Washing up.
декабрь	02	17	Убираем со стола. – Cleaning the table.
Раздел 2. Прогулка / A walk
декабрь	07	18	Готовимся к прогулке. – Getting ready for a walk.
декабрь	09	19	Гуляем по улице. – Walking in the street.
декабрь	14	20	Красивая машина. – A beautiful car.
Раздел 3. Традиционные праздники / Traditional holidays
декабрь	16	21	Праздник Рождества. – Christmas.
Раздел 4. Мир вокруг меня / The world around me
декабрь	21	22	Самолет в небе. – A plane in the sky.
декабрь	23	23	Мы любим смотреть в окно. – We like to look through the window.
декабрь	28	24	Сказка «Приключения Сандры и Александра в волшебном саду» Часть 2.
декабрь	30	25	Праздничный концерт для родителей
Часть 3
Раздел 1. На природе / Outdoors
январь	11-13	26-27	Мы любим цветы. – We like flowers.
январь	18-20	27-28	Дружим с зеленым деревом. – My friend – the green tree.
январь	25-27	29-30	Гуляем по зеленой траве. – Walking on the green grass.
февраль	01-03	31-32	Любуемся на небо. – Looking at the sky.
Раздел 2. Игры и игрушки / Games and toys
февраль	08-10	33-34	Играем с игрушками. – Playing with toys.
февраль	15-17	35-36	Мы учимся рисовать. – We learn to draw.
февраль	22-24	37-38	Одеваем куклу. – Dressing up a doll.
Раздел 3. Любимые занятия / Favourite pastime
март	01-03	39-40	Сморим телевизор. – We are watching TV.
март	08-10	41-42	Играем в игры. – Playing games.
март	15-17	43-44	Считаем от одного до трех. – Counting from one to three.
март	22-24	45-46	Сказка «Приключения Сандры и Александра в волшебном саду» Часть 3.
Часть 4
Раздел 1. Домашние животные / Domestic animals
март	29-31	47-48	У меня есть кот. – I have a cat.
апрель	05-07	49-50	Моя любимая собака. – My favourite dog.
апрель	12-14	51-52	Говорящий попугай. – A talking parrot.
Раздел 2. Обеденное время / Dinner time
апрель	19-21	53-54	Накрываем на стол. – Laying the table.
апрель	26-28	55-56	Готовимся ко сну. – Going to bed.
май	03-05	57-58	Что мы видим во сне. – Night dreams.
Раздел 3. Инсценировка / Dramatization
май	10-12	59-60	Подготовка к спектаклю «Колобок». – Preparing to performance “Ball-boy”.
май	17-19	61-62	Постановка спектакля «Колобок». – Performance «Ball-boy».
май	24-26	63-64	Сказка «Приключения Сандры и Александра в волшебном саду» Часть 4.
май	31	65	Отчетное мероприятие для родителей.

Государственное бюджетное общеобразовательное  учреждение города Москвы

“Школа № 777 имени Героя Советского Союза Е.В. Михайлова”

Согласовано с Методическим советом ГБОУ Школа № 777  г. Москвы Протокол № ___ от  «___»__________20__ г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ Школы № 777 г. Москва ____________ Е.А. Савина от «____» ___________20__ г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА Филологической направленности
«The colourful world of English»
Возраст обучающихся:	4 – 6 лет
Срок реализации программы:	1 год
Уровень программы	Базовая

Автор(ы)-составитель (и):	Наталья Александровна Карагодина,
	учитель английского языка, высшей категории

Москва 2017

Пояснительная записка

Сохранение и укрепление национально-культурной идентичности ребенка в обучении английскому языку - эта современная тенденция, отчетливо проявляющаяся во многих странах мира. Дети в этих странах вырастают гражданами своей страны, с четким национально-культурным самоопределением и хорошим владением английским языком для межкультурного взаимодействия в различных сферах образования, науки, бизнеса, культуры и быта. Включение занятий по иностранным языкам в систему дошкольного образования на современном этапе, поэтому, актуально.

В соответствии с новым ФГОС для дошкольного образования главное - развитие ребенка средствами разных содержательных областей и формирование интереса к познавательной деятельности вместе с желанием учиться в школе и обеспечение таких направлений развития дошкольника из пяти направлений:

·        социально-коммуникативное развитие;

·        познавательное развитие;

·        речевое развитие;

·        художественно-эстетическое развитие.

Это находит свое отражение в пособиях по английскому языку нового поколения, которые направлены прежде всего на развитие личности ребенка, включая интеллект, речь (в том числе и родную речь), эстетический вкус, общий культурный кругозор, социальные умения, воображение и творчество. Только так можно обеспечить для малыша радостное учение. А это - главная задача.

При организации обучения иностранному языку в условиях дошкольного образования крайне важно иметь в виду, что без развития понятийной базы ребенка на родном языке существенно осложняется овладение речевыми средствами иностранного языка. Поэтому две задачи языкового развития ребенка идут вместе.

Курс "The colourful world of English" является развивающим курсом для дошкольников с элементами английского языка. В его основу положена технология формирования у дошкольников элементов английской коммуникативной компетенции на основе общего интеллектуального и речевого, нравственно-этического и мировоззренческого развития, расширения общего кругозора и национально-культурного самоопределения личности ребенка средствами родного языка. Родной язык при этом есть естественное средство создания смыслового контекста, в котором используются коммуникативные средства английского языка.  Он повышает развивающую ценность занятия, поскольку дает возможность формировать понятийную сферу ребенка, воспитывать культуру общения, формировать экологические представления, развивать нравственные ценности и укреплять полезные привычки, расширять кругозор и способствовать становлению межкультурных представлений. Заучивание английских фраз и изгнание родного языка с занятия подменяет развивающую ценность занятия нагрузкой на механическое запоминание с помощью разных мнемических приемов. На развивающих занятиях с элементами английского языка в дошкольном возрасте заметно возрастают воспитательные возможности педагогического общения и ребенок становится добрее, умнее и культурнее. Родной язык позволяет активно вовлечь родителей и других членов семьи в занятия с малышом. 

 Родной язык также помогает установить с ребенком педагогический контакт, обеспечивает сопереживание и взаимопонимание с педагогом, используется для разъяснений и создания речевой ситуации, а также рассказывания увлекательной сказки с элементами общения по-английски.

 Следует иметь в виду, что ФГОС ДО определяет в качестве главной цели занятий развитие личности учащихся, предупреждая против контроля усвоения дошкольниками предметных знаний. Главное - развитие личности и укрепление детского желания учиться дальше.

Пособие "12 шагов к английскому языку" является базовым в данном курсе, оно рекомендовано Институтом детства С-Петербургского государственного педагогического университета

Курс “The colourful world of English” создан в рамках федерального государ­ственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и предназначен для детей в возрасте 4-6 лет. Новое пособие "Детский английский. 12 шагов к английскому языку" полностью соответствует ФГОС. Оно может использоваться как в учреждениях дошкольного образования, так и для домашнего обучения.

Пособие состоит из 12 частей с аудиоприложениями (CD MP3). Части 1-4 рассчитаны на детей в возрасте 4 лет, части 5-8 - на детей в возрасте 5 лет, части 9-12 - на детей в возрасте 6 лет, однако это деление может варьироваться в соответствии с личностными особенностями детей.

Занятия построены в игровой форме. С помощью подвижных игр, комик­сов, сказок и картинок для раскрашивания курс знакомит детей с основами английского языка и расширяет знания об окружающем мире, о правилах поведения в обществе и т. д.

Аудиоприложения, записанные носителями языка, помогают развивать уме­ние понимать английскую речь на слух.

Интересные речевые ситуации создают основу для устной речи. Разрезные материалы можно использовать не только для обучения английскому языку в ходе уроков, но и для игр в повседневной жизни ребенка.

В состав каждой части входят методические рекомендации, в которых подробно описано проведение каждого занятия. Благодаря рекомендациям обучать английскому языку детей смогут не только учителя, но и воспитатели детских садов, а также мамы и папы, бабушки и дедушки.

К каждой книге приложен OR-код, позволяющий бесплатно получить подарки - интерактивные мобильные игры.

Интернет-поддержка и дополнительные материалы размещены на сайтах: www.titul.ru,www.englishteachers.ru

Структура занятий

Все занятия имеют идентичную структуру. Язы­ковой материал записан в аудиоприложении для удобства воспитателей и родителей и мо­жет использоваться как речевой образец. Каж­дое занятие состоит из следующих упражнений:

· Посмотри, послушай и повтори. Воспита­тель (родитель) знакомит детей с речевой си­туацией, лексикой занятия. Дети повторяют данный языковой материал за воспитателем.

· Послушай и расскажи. Дети слушают рас­сказ (в аудиозаписи либо в исполнении вос­питателя) и рассматривают картинку. После прослушивания дети отвечают на вопросы по содержанию рассказа, используя изучаемую лексику.

· Повтори. Дети слушают рифмовку (в аудио­записи либо в исполнении воспитателя) и по­вторяют ее вместе с воспитателем. Затем дети используют фразы в игре.

· Выполни задание и скажи. В ходе выполне­ния игрового задания дети используют изуча­емую лексику.

· Посмотри и послушай. Дети знакомятся с приключениями героев и используют изуча­емый языковой материал в ролевой мини-игре.

· Раскрась и назови. Дети раскрашивают изо­бражения, развивая моторику и графические навыки, закрепляют изучаемую лексику, на­зывая изображения на картинке.

· Поиграй в игру. Используя разрезные карточ­ки с картинками, дети в подвижной игре по­вторяют изученный языковой материал.

Продолжительность этапов в предлагаемом планировании занятий полностью соответствуют Санитарным правилам и нормам - САНПиН. Занятие в группе (до 10 человек) рассчитано примерно на 25+ минут. Современный ребенок сам вносит коррективы в рекомендуемые лимиты. Дело в том, что активная игра может продолжаться не 10 минут (это максимум), а 5 минут. Этого времени вполне достаточно, хотя дети могут попросить поиграть еще и тогда занятие продлевается. Таков опыт многих языковых школ. Если уж очень строго соблюдать лимит времени, то отдельные задания на раскрашивание и рисование можно делать дома.

Материально-техническое обеспечение предусматривает наличие  компьютера и мультимедийного проектора;  флеш-карточки по темам; тематические плакаты; аудио и видеозаписи;  настольные игры.

Календарно-тематическое планирование

Часть 1

Раздел	Номер занятия / Тема занятия	Введение в тему (3 мин.) Посмотри, послушай и повтори. Look, listen and repeat.	Слушание рассказа и ответы на вопросы (5 мин.) Послушай и расскажи. Listen and telL	Рифмовка-считалка (3 мин). Повтори. Repeat.	Игровое задание (5 мин.) Выполни задание и скажи. Do and say.	Ролевое общение (5-7 мин.) Посмотри и послушай. Look and listen.	Повторение активного языкового материала Раскрась и назови. Colour and name.	Активная игра (10 мин.) Поиграй в игру. Play the game.
Раздел 1 Речевой этикет • Etiquette phrases	I. Это я. • It’s me.	Знакомство и представ­ление друг другу по фотографии	Рассказ „Знакомство с новыми друзьями“	„Здравствуйте“	„Это мой попу­гай"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Зна­комство Китти и Чарли"	Повторение активного язы­кового материала „Китти и Чарли"	„Новые друзья"
	2.Знакомство с Сандрой и Алек­сандром • I am Sandra. I am Alexander.	Обсуждение внешности новых друзей	Рассказ „Рисунок Алекса"	„Мышиная семья“	„Прятки"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Я люб­лю своих родителей"	Повторение активного язы­кового материала „Сандра и Александр"	„Вещи Александра и Сандры"
	3. Утреннее привет­ствие • Good morning	Обсуждение по фото­графии, кто изобра­жен — Сандра, Алек­сандр, родители	Рассказ „Утреннее приветствие"	„Доброе утро“	„Гости"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Китти и Чарли ушли гулять"	Повторение активного языкового материала „утро доброе"	„Прогони дикое животное"
Раздел 2 Здоровые привычки • Healthy lifestyle	4. Утренняя зарядка • Morning exercises	Описание персонажей и действий по фотогра­фии „Делаем зарядку"	Рассказ „Утренняя зарядка"	„Веселый клоун“	„Вверх и вниз“	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Китти и Чарли выполняют команды"	Повторение активного язы­кового материала „вверх и вниз"	„Команды"
	5. Утреннее умы­вание • Washing oneself in the morning	Описание действий персонажей по рисунку „Умывание“	Рассказ ,,Умывание"	„Туалетные принадлежности“	Пантомима „Умы­вание"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Китти не любит воду"	Повторение активного язы­кового материала „мышка умывается"	„Животные любят чистоту"
	6. Готовимся к за­втраку • Getting ready for breakfast	Обсуждение ситуации по картинке „Растре­панные волосы“	Рассказ „Алекс при­чесывается"	„Приводим себя в порядок"	„Замри!"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Угоще­ние для Чарли и Китти"	Повторение активного языкового материала „при­чески для куклы"	„Стоп!"
Раздел 3 Завтрак • Breakfast	7. Садимся за стол • Sitting down to table	Обсуждение ситуации по картинке „Приводим себя в порядок"	Рассказ „Садимся за стол“	„Завтрак готов"	„Подготовка к завтраку"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Чарли путает команды"	Повторение активного язы­кового материала „серви­ровка стола"	„Опрятные живот­ные"
	8. Еда на завтрак • Food for breakfast	Обсуждение ситуации по картинке „Алекс и Сандра завтракают"	Рассказ „Завтрак"	„Давай завтракать вместе"	„Моя любимая еда“	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Китти угощает Чарли"	Повторение активного язы­кового материала „легкий завтрак"	„Детское меню"
	9. Вкусная овсяная каша • Delicious porridge	Описание иллюстрации „Еда на завтрак"	Рассказ „Вкусная овсяная каша"	„Съешь кашу"	Пантомима „Еда“	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Чарли не любит кашу"	Повторение активного языкового материала „еда на завтрак"	„Английский завтрак"
	10. Где же ложка? • Where is the spoon?	Обсуждение столовых приборов, необходимых для завтрака	Рассказ „Пропала ложка"	„Где моя ложка"	„Ищем ложку"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Ешь культурно"	Повторение активного язы­кового материала „посуда"	„Посуда"
	11. Пьем сладкий чай • Drinking sweet tea	Описание иллюстрации „Завтрак подходит к концу"	Рассказ „Пьем сладкий чай"	„Горячий чай"	„С чем будем пить чай?“	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Китти пьет горячий чай"	Повторение активного языкового материала „чае­питие"	„Сладости к чаю"
Сказка “Приключения Сандры и Александра в волшебном саду”

Часть 2

Раздел	Номер занятия / Тема занятия	Введение в тему (3 мин.) Посмотри, послушай и повтори. Look, listen and repeat.	Слушание рассказа и ответы на вопросы (5 мин.) Послушай и расскажи. Listen and tell.	Рифмовка- считалка (3 мин.) Повтори. Repeat.	Игровое задание (5 мин.) Выполни задание и скажи. Do and say.	Ролевое общение (5-7 мин.) Посмотри и послушай. Look and Listen.	Повторение активного языкового материала Раскрась и назови. Colour and name.	Активная игра (10 мин.) Поиграй в игру. Play the game.
Раздел 1 Чистота и аккурат­ность • Being clean and tidy	1. Моем посуду • Washing up	Обсуждение ситуации по картинке „Надо мыть посуду"	Рассказ „Грязная по­суда"	„Помой посуду"	„Разбили посуду	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Чарли - помощник"	Повторение активного язы­кового материала „чайная пара"	„Чистота и аккуратность"
	2. Убираем со сто­ла • Cleaning the table	Обсуждение ситуации по картинке „Неубран­ный стол“	Рассказ „Убираем со стола"	„He оставим крошек"	„Помощники при уборке"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Чарли моет стол языком"	Повторение активного язы­кового материала „празд­ничный стол"	„Пир"
Раздел 2 Прогулка • A walk	3. Готовимся к про­гулке • Getting ready for a walk	Описание иллюстрации „Одежда для прогулки"	Рассказ „Готовимся к прогулке"	„Идем на прогулку"	„Раскрась одежду"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Чарли помогает Китти надеть пальто"	Повторение активного язы­кового материала „одежда"	„Гардероб"
	4. Гуляем по улице • Walking in the street	Описание иллюстрации с изображением улицы Лондона	Рассказ „Гуляем по улице"	„Люблю свой город"	„Что за город?“	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Чарли засмотрелся"	Повторение активного языкового материала „достопримечательности Лондона"	„Улица Лондона"
	5. Красивая машина • A beautiful car	Описание иллюстрации с изображением раз­личных автомобилей	Рассказ „Красивая машина"	„Новая машина"	„Почини машину“	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Чарли и Китти переходят дорогу"	Повторение активного язы­кового материала „транс­порт"	„Сигналы светофора"
Раздел 3 Тради­ционные праздники • Traditional holidays	6. Праздник Рожде­ства • Christmas	Обсуждение ситуации по картинке „Рожде­ство"	Рассказ „Праздник Рождества"	„Санта-Клаус пришел с подарками"	„Украсим елку“	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Чарли и Китти поздравляют друг друга с Рождеством"	Повторение активного язы­кового материала „Дед Мороз и Санта-Клаус“	„Найди отличие"
Раздел 4 Мир во­круг меня • The world around me	7. Самолет в небе • A plane in the sky	Описание иллюстрации с изображением разного вида транспорта	Рассказ „Самолет в небе"	„Самолет высоко"	„Самолетики"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Чарли и Китти увидели в небе самолет"	Повторение активного язы­кового материала „самолет"	„Транспорт"
	8. Мы любим смот­реть в окно • We like to look through the window	Описание иллюстрации „Вид из окна"	Рассказ „Мы любим смотреть в окно"	„За окном я вижу..."	. . „Вид из окна"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Китти падает с подоконника"	Повторение активного язы­кового материала „улица"	„Вещи и люди вокруг"
Сказка „Приключения Сандры и Александра в волшебном саду“

Часть 3

Раздел	Номер занятия / Тема занятия	Введение в тему (3 мин.) Посмотри, послушай и повтори. Look, listen and repeat.	Слушание рассказа и ответы на вопросы (5 мин.) Послушай и расскажи. Listen and tell.	Рифмовка- считалка (3 мин.) Повтори. Repeat.	Игровое задание (5 мин.) Выполни задание и скажи. Do and say.	Ролевое общение (5-7 мин.) Посмотри и послушай. Look and listen.	Повторение активного языкового материала Раскрась и назови. Colour and name.	Активная игра (10 мин.) Поиграй в игру. Playthe game.
Раздел I На природе• Outdoors	I. Мы любим цветы • We like flowers	Обсуждение по картин­ке „Разные цветы“	Рассказ „Мы любим цветы"	„Мой букет"	„Садовые и по­левые цветы “	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Китти хочет сорвать цветок"	Повторение активного языкового материала „клумба"	„Цветик-семицветик"
	2. Дружим с зеле­ным деревом• My friend — the green tree	Обсуждение по картинке „Как правильно поса­дить дерево"	Рассказ „Дружим с зеленым деревом"	„Большое дерево"	„Вкусные плоды"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Китти забралась на дерево"	Повторение активного языкового материала „яблоня"	„Чудо-дерево"
	3. Гуляем по зе­леной траве • Walking on the green grass	Описание иллюстрации „Зеленый луг“	Рассказ „Гуляем по зеленой траве"	„Поливаем травку"	„Кто гуляет на лугу?"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Китти и Чарли засыпают на траве под солнцем"	Повторение активного языкового материала „зеленая лужайка"	„Большой и малень­кий"
	4. Любуемся на небо • Looking at the sky	Описание иллюстраций с изображением днев­ного и ночного неба	Рассказ „Любуемся на небо"	„Высоко в небе"	„Зонтики"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Чарли и Китти гуляют по траве"	Повторение активного языкового материала „краски"	„Погода"
Раздел 2 Игры и игрушки • Games and toys	5. Играем с игруш­ками • Playing with toys	Обсуждение ситуации по картинке „Игрушки"	Рассказ „Играем в игрушки"	„У меня есть куклы"	„Чьи вещи?“	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Чарли и Китти кормят Микки- Мауса"	Повторение активного языкового материала „магазин игрушек"	„Любимые игрушки"
	6. Мы учимся рисо­вать • We learn to draw	Обсуждение ситуации по картинке „Детские рисунки"	Рассказ „Мы умеем рисовать"	„Посмотри на мой рисунок"	„Ленивый худож­ник"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Чарли рисует портрет Китти"	Повторение активного языкового материала „мольберт"	„Веселый клоун"
	7. Одеваем куклу • Dressing up a doll	Описание иллюстрации „Одежда для кукол"	Рассказ „Одеваем куклу"	„Платье для моей куклы"	„Одежда для кукол“	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Чарли и Китти любуются на себя в зеркало"	Повторение активного языкового материала „манекен"	„Наряд для куклы"
Раздел 3 Любимые занятия • Favourite pastime	8. Смотрим теле­визор • We are watching TV	Обсуждение ситуации по картинке „Любимая телепередача"	Рассказ „Смотрим телевизор"	„Посмотри!"	„Неряхи из мультфильмов"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Чарли и Китти смотрят телевизор"	Повторение активного языкового материала „телевизор и игрушки"	„Детские телесказки"
	9. Играем в игры • Playing games	Описание иллюстрации по фрагментам рисунка с медведем	Рассказ „Играем в пазлы"	„Все на моем  рисунке"	„Пазл. Теремок"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Чарли собирает пазл"	Повторение активного языкового материала „части тела"	„Собери Карлсона"
	10. Считаем от одного до трех • Counting from one to three	Описание иллюстрации с изображением раз­ного количества пред­метов	Рассказ „Считаем от одного до трех"	„Давай посчитаем!"	„Закончи ряд"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Чарли и Китти считают миски с молоком"	Повторение активного языкового материала „считаем вагончики"	„Один, два, три!"
Сказка „Приключения Сандры и Александра в волшебном саду"

Часть 4

Раздел	Номер занятия / Тема занятия	Введение в тему (3 мин.) Посмотри, послушай и повтори. Look, listen and repeat.	Слушание рассказа и ответы на вопросы (5 мин.) Послушай и расскажи. Listen and tell.	Рифмовка- считалка (3 мин.) Повтори. Repeat.	Игровое задание (5 мин.) Выполни задание и скажи. Do and say.	Ролевое общение (5-7 мин.) Посмотри и послушай. Look and listen.	Повторение активного языкового материала Раскрась и назови. Colour and name.	Активная игра (10 мин.) Поиграй в игру. Play the game.
Раздел 1 Домашние животные • Domestic animals	I. У меня есть кот. • I have a cat.	Описание иллюстрации „Рисунки домашних кошек“	Рассказ „У меня есть кошка"	„Друг моей кошки"	„Соедини точки“	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Китти заболела"	Повторение активного языкового материала „чеширский кот"	„Лакомство для кота"
	2. Моя любимая собака • My favourite dog	Описание иллюстрации „Рисунки домашних собак"	Рассказ „Моя люби­мая собака"	„Собака — мой друг"	„Парные картинки. Собачка"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Кость для Чарли"	Повторение активного языкового материала „пудель Артемон"	„Наряд для собачки"
	3. Говорящий попугай • A talking parrot	Описание иллюстрации „Джунгли"	Рассказ Говорящий попугай"	„Умная птичка"	„Раскрасим попугая правильно"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Чарли и Китти разговаривают с попугаем"	Повторение активного языкового материала „домашние животные"	„Дикие и домашние животные"
Раздел 2 Обеденное время • Dinner time	4. Накрываем на стол • Laying the table	Обсуждение ситуации по картинке „Сервиров­ка стола"	Рассказ „Накрываем на стол для обеда"	„Время обеда"	„Соедини точки“	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Чарли приготовил для Китти обед"	Повторение активного языкового материала „блюда"	„Обеденное угоще­ние"
	S. Готовимся ко сну • Going to bed	Обсуждение ситуации по картинке „Спящие животные"	Рассказ  „Готовимся ко сну"	„Пора спать"	„Выбираем кроватки"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Чарли и Китти собираются спать"	Повторение активного языкового материала „ложимся спать"	„Время суток"
	6. Что мы видим во сне • Night dreams	Описание иллюстрации „Сон Сандры и Алек­сандра"	Рассказ „Что мы ви­дим во сне"	„Летаю во сне"	„Раскрась картинку правильными цвета­ми"	Воспроизведение ситуации по серии картинок „Чарли и Китти спят"	Повторение активного языкового материала „ночное небо"	„Сновидения"
Раздел 3 Инсцени­ровка • Drama­tization	7. Постановка спектакля „Колобок" • Perfomance “Ball-boy”
Сказка „Приключения Сандры и Александра в волшебном саду“

 

Краткое описание документа:

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по английскому языку «The colourful world of English» предназначены для дошкольников (4-6 лет) в рамках дополнительного общего образования. Программа рассчитана на 65 часов, занятия проводятся 2 раза в неделю. За основу взят курс "12 шагов к английскому языку" Мильруд Р.П.