Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по ФГОС 5 класс для 2016-2017 уч.год
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по ФГОС 5 класс для 2016-2017 уч.год

Выбранный для просмотра документ Титульный лист программы 5 класс.docx

библиотека
материалов





МБОУ «Лицей физики, математики, информатики № 40» при УлГУ

г.Ульяновск

«Согласовано» «Утверждено»

Заместитель директор по УВР Директор МБОУ «Лицей физики,

___________________________ математики, информатики № 40» при

«____»________________2016г. УлГУ

_____________________Н.А.Горбунова

Приказ №_________от______________



Рабочая программа

По математике

Степень обучения (класс) среднее (полное) общее 5 класс

Количество часов 5 часа в неделю Уровень общеобразовательный

Учитель Гуськова Алла Геннадьевна

Программа по математике составлена на основе соответствующей федеральному компоненту государственных образовательных стандартов примерной программы среднего (полного) общего образования по математике. 





Рассмотрено и рекомендовано на заседании

предметной кафедры

Протокол №___ от «____»_________2016г.

Руководитель кафедры:__________________________



2016г.



Пояснительная записка

Программа по математике разработана Гуськовой А.Г., учителем математики, в соответствии в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования 2-го поколения, Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения; а также на основе основной образовательной программы предмета «Математика, 5» для основной школы по УМК И.И. Зубаревой, А.Г. Мордкович.

Программа предназначена для обучающихся на основной ступени общего образования, рассчитана на 1 год освоения.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 5 класса и реализуется на основе следующего документов:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. / Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897/

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 года № 1576

  3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 года № 1577

  4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 года № 1578

  5. Примерные программы по учебным предметам. Математика. 5 – 9 классы: проект. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

  6. Авторской программа. Математика , 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа.10-11 классы/авт.-сост. Зубарева И.И., Мордкович А.Г.. М.: Мнемозина ,2009 г.

  7. Математика.5-6 классы: рабочие программы по учебникам И.И.Зубаревой, А.Г.Мордковича/ авт.-сост. Л.Д. Кокиева, Е.Ю. Булгакова.- Волгоград: Учитель, 2014, - 154с.

Программа предусматривает преподавание предмета по учебнику И.И.Зубарева, А.Г. Мордкович, Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений - М.: Мнемозина, 2013 г-2016 г.

Данная программа  позволяет выполнить обязательный минимум содержания образования.

Цели обучения математике:

1) в направлении личностного развития:

  • формирование представлений о математике как части общечеловеческой

культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

  • развитие логического и критического мышления, культуры речи,

способности к умственному эксперименту;

  • формирование интеллектуальной честности и объективности, способности

к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

  • воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность,

способность принимать самостоятельные решения;

  • формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в

современном информационном обществе;

  • развитие интереса к математическому творчеству и математических

способностей;

2) в метапредметном направлении

  • развитие представлений о математике как форме описания и методе

познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

  • формирование общих способов интеллектуальной деятельности,

характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

3) в предметном направлении:

  • овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для

продолжения образования, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

  • создание фундамента для математического развития, формирования

механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Задачи обучения:

  • приобретение математических знаний и умений;

  • овладение обобщёнными способами мыслительной, творческой

деятельности;

  • освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной,

рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно- смысловой).

Основой построения курса математики 5 класса являются идеи и принципы развивающего обучения.

Основными технологиями развивающего обучения являются проблемно-поисковая, исследовательская технологии. Именно они позволяют создать такое образовательное пространство, в котором ученик является субъектом процесса обучения. Применение этих технологий обеспечивается строгим соблюдением такого дидактического принципа, как принцип систематичности и последовательности изложения материала.

Основной целью развивающего обучения является формирование и развитие теоретического мышления, новые понятия и алгоритмы вводятся с опорой на принцип наглядности в обучении. В нашем курсе опора на наглядность реализуется в первую очередь при изучении обыкновенных дробей, а также при обучении решению текстовых задач с использованием графических моделей (схем).

На изучение предмета отводится 5 часов в неделю, итого170 часов за учебный год.  Предусмотрено 9 тематических контрольных работ, 1 входная и 1 итоговая.



Общая характеристика учебного предмета


Данный курс создан на основе личностно ориентированных, деятельностно ориентированных и культурно ориентированных принципов, сформулированных в стандарте 2-го поколения, основной целью которого является формирование функционально грамотной личности, готовой к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, владеющей системой математических знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач, руководствуясь при этом идейно-нравственными, культурными и этическими принципами, нормами поведения, которые формируются в ходе учебно-воспитательного процесса.

Содержание математического образования в 5 классе представлено разделом арифметика, который служит базой для дальнейшего изучения учащимися математики и способствует приобретению практических навыков в осуществлении арифметических операций, необходимых в повседневной жизни.

Одним из приоритетных направлений в обучении математике в 5 классе является формирование навыков осуществления различного вида вычислений с помощью всевозможных вычислительных способов и средств. Содержание курса 5 класса нацелено на достижение основной предметной компетенции - вычислительной, а также метапредметных и личностных результатов обучения.

Познавательные: в предлагаемом курсе математики изучаемые определения и правила становятся основой формирования умений выделять признаки и свойства объектов. В процессе вычислений, измерений, поиска решения задач у учеников формируются основные мыслительные операции (анализа, синтеза, классификации, сравнения, аналогии и т.д.), умения различать обоснованные и необоснованные суждения, обосновывать этапы решения учебной задачи, производить анализ и преобразование информации (используя при решении самых разных математических задач простейшие предметные, знаковые, графические модели, таблицы, диаграммы, строя и преобразовывая их в соответствии с содержанием задания). Решая задачи, рассматриваемые в данном курсе, можно выстроить индивидуальные пути работы с математическим содержанием, требующие различного уровня логического мышления. Отличительной особенностью рассматриваемого курса математики является появление содержательного компонента «Решение комбинаторных задач».

Регулятивные: математическое содержание позволяет развивать и эту группу умений. В процессе работы ребёнок учится самостоятельно определять цель своей деятельности, планировать её, самостоятельно двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученный результат (такая работа задана самой структурой учебника).

Коммуникативные: в процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения: дети учатся высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы решения учебной задачи. Работая в соответствии с инструкциями к заданиям учебника, дети учатся работать в парах, выполняя заданные в учебнике проекты в малых группах. Умение достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия, является важнейшим умением для современного человека.

Образовательные и воспитательные задачи обучения математике решаются комплексно. В основе методического аппарата курса лежит проблемно-диалогическая технология, технология правильного типа читательской деятельности и технология оценивания достижений, позволяющие формировать у учащихся умение обучаться с высокой степенью самостоятельности.

Деятельностный подход – основной способ получения знаний.

В основе методического аппарата курса лежит проблемно-диалогическая технология, технология правильного типа читательской деятельности и технология оценивания достижений, позволяющие формировать у учащихся умение обучаться с высокой степенью самостоятельности. При этом проблемная ситуация естественным образом строится на дидактической игре.

В данном курсе математики представлены задачи разного уровня сложности по изучаемой теме. Это создаёт возможность построения для каждого ученика самостоятельного образовательного маршрута, пользуясь принципом минимакса.



Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


Ценностные ориентиры изучения предмета «Математика» в целом ограничиваются ценностью истины, однако данный курс предлагает как расширение содержания предмета (компетентностные задачи, где математическое содержание интегрировано с историческим и филологическим содержанием параллельных предметных курсов), так и совокупность методик и технологий (в том числе и проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности учащихся средствами предмета «Математика» и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета


По окончании курса математики в 5 классе у учащихся должны быть сформированы следующие результаты:

1. Личностные:

  • умение ясно и точно излагать свои мысли; развитие креативного мышления.

2. Метапредметные:

  • наличие представлений об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки;

  • умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в окружающей жизни.

3. Предметные:

  • владение базовым понятийным аппаратом (натуральные числа, обыкновенные дроби, десятичные дроби, прямая, луч, отрезок, угол);

  • владение символьным языком математики;

  • владение навыками выполнения устных, письменных и инструментальных вычислений;

  • владение навыками упрощения числовых и буквенных выражений.



В результате изучения программы учащиеся 5 класса смогут:

1. Предметные результаты:

Знать и понимать:

  • Принцип позиционной (десятичной) системы счисления; числовые и

буквенные выражения; координатный луч; корень уравнения;

  • Чтение геометрического рисунка; понятие математического языка и

математической модели.

  • Определение обыкновенной дроби; понятие правильной, неправильной

дроби; смешанного числа; основное свойство дроби и его применение.

  • Понятие угла, как геометрическая фигура; понятие треугольника и его

основные элементы; свойства углов треугольника; понятие серединного перпендикуляра и биссектрисы угла; понятие масштаба; иметь представление о прямоугольном параллелепипеде, о площади поверхности, об объеме.

  • Понятие десятичных дробей; понятие степени; понятие процента.

  • Иметь представление о достоверных, невозможных, случайных событиях.

Уметь:

  • Выполнять устно арифметические действия с натуральными числами;

решать примеры на все действия с многозначными числами; располагать числа на координатном луче; сравнивать числа; округлять натуральные числа; свободно владеть формулами периметра, площади прямоугольника;

решать задачи на движение.

  • Выполнять деление с остатком; переводить неправильную дробь в

смешанное число и наоборот; применять основное свойство дроби для сокращения дробей и приведения к новому знаменателю; складывать и вычитать дроби с одинаковым знаменателем; складывать и вычитать дроби с разными знаменателями; складывать и вычитать смешанные числа; решать уравнения и задачи, с применением дробей.

  • Строить окружность с заданным радиусом; строить углы и определять их

вид; сравнивать углы наложением и измерять при помощи транспортира;

находить площадь треугольника по формуле; применять свойство углов треугольника для решения задач; строить перпендикуляр, биссектрису треугольника.

  • Читать и записывать десятичные дроби; уметь переводить в другие

единицы измерения величины; складывать, вычитать, умножать и делить десятичные дроби; сравнивать десятичные дроби; находить среднее арифметическое чисел; переводить проценты в дроби и наоборот; решать задачи на проценты; решать задачи на все действия с дробями.

  • Выполнять построение прямоугольного параллелепипеда; выполнять

построение развертки прямоугольного параллелепипеда; нахождения объема прямоугольного параллелепипеда по формуле.

  • Составлять дерево возможных вариантов; решать простейшие

комбинаторные задачи.

2. Метапредметные результаты:

Уметь:

  • Приводить примеры аналогов отрезков, треугольников и

многоугольников, прямых и лучей в окружающем мире.

  • Осуществлять анализ объекта по его составу; выявлять составные части

объекта; определять место данной части в самом объекте; выделять свойства в изучаемых объектах и дифференцировать их; группировать объекты по определенным признакам.

  • Осуществлять контроль правильности своих действий.

  • Составлять математическую модель текстовых задач в виде буквенных

выражений; выполнять действия в соответствии с имеющимся алгоритмом; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • Сопоставлять свою работу с образцами.

  • Анализировать условие задачи и выделять необходимую для ее решения

информацию; находить информацию, представленную в неявном виде; преобразовывать объекты в соответствии с заданными образцами; выстраивать логическую цепочку рассуждений.

  • Переносить взаимосвязи и закономерности с одних объектов и действий

на другие по аналогии.

  • Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;

представлять зависимости между различными величинами в виде формул; вычислять площадь объекта, состоящего из нескольких частей; вычислять площади объектов в форме многоугольников при решении бытовых задач; использовать чертежные инструменты для создания графических объектов при решении бытовых задач.

  • Читать диаграммы, представлять информацию в виде диаграмм.

3. Личностные результаты:

  • Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

  • Проявлять внимание и уважение к ценностям культур других народов;

проявлять интерес к культуре и истории своего народа, страны.

  • Различать основные нравственно-эстетические понятия.

  • Оценивать свои и чужие поступки; оценивать ситуации с точки зрения

правил поведения и этики.

  • Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность.

  • Выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять

внимание, удивление, желание больше узнать.

  • Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

  • Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки

зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре, дискуссии, доверие к собеседнику.

  • Формирование культуры работы с графической информацией;

владение навыками чтения показаний измерительных приборов, содержащих шкалы.

  • Выполнение расчетов на бытовом уровне с использованием величин, выраженных многозначными числами; формирование и развитие операционного типа мышления.

  • Формирование внимательности и исполнительской дисциплины.

  • Оперирование различными единицами измерения длин, площадей и

объемов при описании объектов.



Содержание учебного предмета

В данном курсе математики выделяются несколько содержательных линий.

Натуральные числа (47ч). Основываются на повторении основных понятий математики из курса начальной школы, на формировании представлений о целостности и непрерывности курса математики начальной школы. Систематизируют знания о десятичной системе исчисления, об округлении натурального числа, о координатном луче, об уравнениях. Вводится понятие числового выражения, буквенного выражения и его числового значения. Закрепляются и развиваются навыки сложения, вычитания, умножения и деления натуральных чисел. Продолжается формирование представлений о прямой, отрезке, ломанной, луче, прямоугольнике. Формируется умение сравнивать отрезки, находить длины отрезков, составлять формулы по условию задачи.

Обыкновенные дроби (35ч). Продолжается формирование представлений об обыкновенных дробях, правильных дробях, о неправильных дробях, о смешанных числах, о круге и окружности, о их радиусах и диаметрах. Закрепляются и развиваются навыки отыскания части от целого и целого по его части, сложения и вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел, умножением и делением обыкновенных дробей на натуральное число, применение основного свойства дроби для сокращения дробей и приведения к новому знаменателю.

Геометрические фигуры (23ч) включают в себя формирование представлений о развернутом угле, о биссектрисе угла, о геометрической фигуре треугольник, о расстоянии между двумя точками, о расстоянии от точки до прямой. Формируется умение нахождения расстояния между двумя точками, применяя масштаб; построения серединного перпендикуляра к отрезку; решения геометрических задач на свойство биссектрисы угла. Помогают овладеть умением сравнения и измерения углов, построения биссектрисы угла и построения различных видов треугольников. Отрабатывают навыки нахождения площади треугольника по формуле, применения свойства углов треугольника при решении задач на построение треугольника.

Десятичные дроби (37ч) формируют представление о десятичной дроби, о степени числа, о проценте. Здесь происходит формирование умений чтения и записи десятичных дробей, перевода величин в другие единицы измерения, пользоваться микрокалькулятором. Учащиеся овладевают навыками умножения, деления, сложения и вычитания десятичных дробей, решение примеров на все арифметические действия, решение задач на проценты.

Геометрические тела (10ч) формируют представление о прямоугольном параллелепипеде, о площади поверхности, об объеме. Отрабатывается умение построения развертки прямоугольного параллелепипеда, и нахождения объема прямоугольного параллелепипеда.

Введение в вероятность (4ч) формируют представление о достоверных, невозможных, случайных событиях. Отрабатывают умение составлять дерево возможных вариантов, и решения простейших комбинаторных задач.



Изучение математики в основной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития:


В направлении личностного развития:

  1. умение записывать ход решения по образцу;

  2. умение замечать в устной речи других учащихся неграмотно сформулированные мысли;

  3. умение приводить примеры математических фактов;

  4. дополнение и исправление ответа других учащихся, предлагать свои способы решения задач, решать простейшие творческие задания;

  5. умение выполнять пошаговый контроль, взаимоконтроль результата учебной математической деятельности;

  6. способность сопереживать радость, удовольствие от верно решенной задачи;


В метапредметном направлении:

1) первоначальные представления о необходимости применения математических моделей при решении задач;

2) умение подбирать примеры из жизни в соответствии с математической задачей;

3) умение находить в указанных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме; умение воспринимать задачи с неполными и избыточными условиями;

4) умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации математических фактов, понятий;

5) умение принимать выдвинутую гипотезу, соглашаться или не сог-ся с ней;

6)умение воспринимать различные стратегии решения задач, применять индуктивные способы рассуждения;

7) понимание сущности алгоритма, умение действовать по готовому алгоритму;

8) умение принимать готовую цель на уровне учебной задачи;

9) умение принимать готовый план деятельности, направленной на решение задач исследовательского характера;


В предметном направлении:

1) представление об основных изучаемых понятиях: число (натуральное и дробное), геометрическая фигура (плоская и объемная), уравнение;

2) умение работать с математическим текстом (анализировать и осмысливать текст), точно и грамотно выражать свои мысли в устной речи с применением математической терминологии и символики, различать основную и дополнительную информацию, выделять видовые отличия группе предметов (понятий);

3) развитие представлений о числе и числовых системах (десятичные и др), овладение навыками  устных и письменных вычислений;
4) первоначальное овладение символьным языком алгебры (запись законов арифметических действий), приемами выполнения тождественных преобразований выражений, решения уравнений;

5) умение работать с простейшими формулами;

6) умение использовать название и смысл геометрических фигур для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений и изобразительных умений (изображение плоских и простейших пространственных фигур от руки, с помощью линейки и циркуля), развитие глазомера;

7) применение простейших свойств плоских фигур при распознавании, для решения геометрических задач;

8) умение измерять длины отрезков, величины углов, находить периметр любой плоской фигуры, площадь квадрата и прямоугольника, объем куба и прямоугольного параллелепипеда;

9) умение применять математические знания при простейших практических и лабораторных работ.

Образовательные технологии и формы работы

Планируется использование следующих педагогических технологий в преподавании предмета:

технологии полного усвоения;

технологии обучения на основе решения задач;

технологии обучения на основе схематичных и знаковых моделей;

технологии проблемного обучения.

Доминирующей технологией обучения является гуманитарно-ориентированная технология. также используются:

  • задачная технология (введение задач с жизненно-практическим содержанием в образовательный процесс);

  • технология проблемного обучения (авторы А. М. Матюшкин, И. Я. Ленер, М. И. Махмутов);

  • технология поэтапного формирования знаний (автор П. Я. Гальперин);

  • технология «имитационные игры»;

  • технология опорных схем (автор В. Ф. Шаталов);

  • элементы технологии дифференцированного обучения;

Система контроля складывается из следующих компонентов:

  1. Математические диктанты. В математических диктантах оцениваются не только знания ученика, но и умение его работать на слух и за ограниченное время. Оценки выставляются на усмотрение учителя и ученика.

  2. Тесты предложены двух видов: на установление истинности утверждений и на выбор правильного ответа. Первые проверяют умение пятиклассников обосновывать или опровергать утверждения. Такие тесты позволяют акцентировать внимание школьников на формулировках определений, свойств, законов и др. математических предложений, а также развивают точность, логичность и строгость их математической речи. На их выполнение отводится от 3 до 5 минут.

Тесты второго вида (с выбором ответа из трех или четырех вариантов) проверяют владение устными вычислительными приемами, усвоение материала каждого пункта, в той последовательности, в которой он там представлен. Тесты содержат по 10 вопросов, их можно предлагать целиком или частями, в зависимости от объема пройденного материала к моменту проведения. На выполнение каждого задания теста отводится около 1 минуты.

  1. Самостоятельные работы содержат от 4 до 6 заданий и рассчитаны примерно на 15-20 минут. Оцениваются по желанию учащихся.

  2. Для итогового повторения составлены итоговые зачеты.

  3. Контрольные работы составлены по крупным блокам материала или главам учебника, есть итоговая контрольная работа. В каждой работе по 5-6 заданий, первые три из них соответствуют уровню обязательной подготовки, последние задания более продвинутые по уровню сложности. На выполнение контрольной работы отводится 40-45 минут.



Требования к уровню усвоения дисциплины.

Рекомендации по оценке знаний, умений и навыков учащихся по математике.

Опираясь на эти рекомендации, учитель оценивает знания, умения и навыки учащихся с учетом их индивидуальных особенностей.

  1. Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала нужно выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умения применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

  2. Основными формами проверки знаний и умений, учащихся по математике являются письменная контрольная работа и устный опрос.

  3. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты.

Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями, умениями, указанными в программе. К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или об отсутствии знаний, которые в программе не считаются основными. Недочетами также считаются: погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного учеником задания или способа его выполнения: неаккуратная запись, небрежное выполнение чертежа.

  1. Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят из теоретических вопросов и задач.

Ответ на теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

Решение задачи считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно, выполнены нужные вычисления и преобразования, получен верный ответ, последовательно и аккуратно записано решение.

  1. Оценка ответа учащихся при устном и письменном опросе производится по пятибалльной системе.

  2. Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии учащегося, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им задания.

  3. Итоговые отметки (за тему, четверть, курс) выставляются по состоянию знаний на конец этапа обучения с учетом текущих отметок.



Оценка устных ответов учащихся.

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

  • изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;

  • правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость использованных при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворен в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математического содержания ответа, исправленные по замечанию учителя.

  • допущены ошибки или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.



Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиями к математической подготовке учащихся»).

  • имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий и, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

  • ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

  • при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность умений и навыков.



Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.



Оценка письменных контрольных работ учащихся.

Отметка «5» ставится в следующих случаях:

  • работа выполнена полностью.

  • в логических рассуждениях и обоснованиях нет пробелов и ошибок;

  • в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала);



Отметка «4» ставится, если:

  • работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умения обосновывать рассуждения не являлись специальным объектом проверки);

  • допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки);



Отметка «3» ставится, если:

  • допущены более одной ошибки или более двух- трех недочетов в выкладках, чертежах или графика, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.



Отметка «2» ставится, если:

  • допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Тесты

  • «5» - 90-100%

  • «4» - 75-80%

  • «3» - 60-70%

  • «2» - 50% и менее.





Устно (по карточкам)

  • «5» - правильные ответы на все вопросы.

  • «4» - на основной вопрос ответ верный, но на дополнительные не ответил или допустил ошибку.

  • «3» - затруднился, дал не полный ответ, отвечал на дополнительные вопросы.

  • «2» - не знает ответ и на дополнительные вопросы отвечает с трудом.

Материально–техническое обеспечение

Основная литература.

  1. Учебник: Математика. 5 класс. / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович/ М. Мнемозина, 2005

  2. Рабочая тетрадь: Математика 5 класс/ И.И. Зубарева/ М. Мнемозина ,2008

  3. Методическое пособие для учителя «Математика 5 – 6 класс» / И.И. Зубарева, А, Г. Мордкович/ М. Мнемозина, 2005

Дополнительная литература:

  1. Самостоятельные работы «Математика 5 класс»/ И.И. Зубарева, М.С. Мальштейн, М.Н. Шанцева/ М. Мнемозина, 2007

  2. Блиц – опрос «Математика 5», / Е.Е. Тульчинская/ М. Мнемозина, 2007

  3. Контрольно- измерительные материалы. Математика 5 класс /авт-сост. Г.Б.Полтавская, -Волгоград,: Учитель, 2012.-103с.

  4. Гамбарин В.Г. Сборник задач и упражнений по математике. 5 класс: учеб. пособие для учащихся общеобразоват. учреждений/ В.Г.Гамбарин, И.И.Зубарева.-5-е изд. стер., - М.: Мнемозина,2013.-144с.

  5. Рудницкая В.Н. Дидактические материалы по математике: 5 класс к учебнику И.И.Зубаревой, А.Г.Мордковича «Математика. 5 класс» ФГОС.-М.: Издательство «Экзамен», 2016.- 156с.

  6. Самостоятельные и контрольные работы по математике 5 класс / А.П. Ершова, В.В. Голобородько /М. «Илекса», 2005

  7. 5 – 6 класс. Тесты для промежуточной аттестации. / Ф.Ф. Лысенко / Ростов –на – Дону «Легион» 2008

  8. 20 тестов по математике 5-6 классы / С.С.Минаев /М. «Экзамен» 2007



  1. Демонстрационный материал в соответствии с основными темами программы обучения

  2. Карточки с заданиями по математике

  3. Портреты выдающихся деятелей математики

Учебно- практическое и учебно- лабораторное оборудование

  1. Комплект чертежных инструментов: линейка, транспортир, угольник, циркуль.

  2. Комплекты планиметрических и стереометрических тел.

Технические средства обучения:

  1. Компьютер

  2. Мультимедийный проектор

  3. Экран


Интернет-сайты для математиков

  • www.1september.ru

  • www.math.ru

  • www.allmath.ru

  • www.uztest.ru

  • http://schools.techno.ru/tech/index.html

  • http://www.catalog.alledu.ru/predmet/math/more2.html

  • http://methmath.chat.ru/index.html

http://www.mathnet.spb.ru/

18

Выбранный для просмотра документ календарно-тематическое планирование 5 класс 2016 математика.docx

библиотека
материалов



Наименование

раздела

программы


Тема урока (этап проектной или исследовательской работы)


Кол-во часов


Тип урока (форма и вид деятельности обучающихся, форма занятия)

Планируемые результаты обучения

УУД


Виды деятельности учащихся, форма контроля


Д/З

Дата проведения






личностные

метапредметные

предметные



План

и, е

Факт



Повторение курса начальной школы


2









1.


Повторение. Действия с многозначными числами.

1

Урок рефлексии

Формирование стартовой

мотивации к изучению нового

Коммуникативные: развить у учащихся представление о месте математики в системе наук. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности.

Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)

Формирование представлений учащихся

о математике как о

методе познания действительности

Фронтальная работа с классом, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника, решение проблемных задач

Работа по карточкам

02.09


2.


Повторение. Числовые и буквенные выражения

1

Урок рефлексии

Формирование стартовой

мотивации к изу-чению нового

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

Систематизировать знания и умения учащихся по изученным темам

Взаимопроверка в группе, работа с опорным материалом. Фронтальная работа с классом

Работа по карточкам

05.09



Глава I. НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА (47 ч)

3.

Натуральные числа (6 часов)

Десятичная система счисления

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление о римских цифрах, о сумме разрядных слагаемых, о позиционном способе записи числа, о десятичной системе счисления.

Коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Уметь слушать других

Регулятивные: определять цель учебной деятельности.

Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)

Формировать стартовую

мотивации к изучению нового. Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою деятельность: применять правила делового сотрудничества


Беседа об истории математики. Фронтальная работа с классом

ТПО 1.1-1.8

06.09


4.

Натуральные числа

Десятичная система счисления

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь записывать, пользуясь нумерацией, числа; читать

числа, записанные в таблице разрядов.

Коммуникативные: уметь

точно и грамотно выражать свои мысли, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные: работают по составленному плану, используют наряду и дополнительные средства.

Познавательные: передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Формировать устойчивую мотивации к изучению и закреплению нового.

Уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

ДМ с.7

ТПО 1.9-1.14

07.09


5.

Натуральные числа

Десятичная система счисления

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь прочитать число, записанное разными способами, и переводить из одной записи в другую

Коммуникативные: проводить информационно-смысловой анализ текста, участвовать в диалоге, приводят примеры.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выявляют особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося; проявлять мотивы учебной деятельности; понимать личностный смысл учения; оценивать свою учебную деятельность.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Учеб- № 6,13,18,28

08.09


6.

Натуральные числа

Числовые и буквенные выражения

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление о буквенных выражениях, о значении буквенных выражений, о числовых выражениях, о значении числовых выражений, о математическом языке. Составлять буквенные выражения по заданным условиям.

Коммуникативные: участвуют в диалоге, отражают в письменной форме свои решения, умеют выполнять и оформлять задания.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план последовательности действий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов; уметь решать проблему

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Работа у доски и в тетрадях

ТПО 2.1-2.9

09.09


7.

Натуральные числа

Числовые и буквенные выражения

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Знать определение буквенного выражения, уметь выполнять числовые подстановки в буквенные выражения и находить числовые значения.

Составлять буквенные выражения по жизненным ситуациям.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы на поставленный вопрос, приводить примеры.

Регулятивные: самостоятельно находят и формулируют учебную проблему, составляют план выполнения работы.

Познавательные: выполняют учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Оценивать свою учебную деятельность. Выражать положительное отношение к процессу познания.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

ДМ.с.9-10

Учеб- № 38,40,

41, КЗ

12.09


8.

Натуральные числа

Числовые и буквенные выражения

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь выполнять числовые подстановки в буквенные выражения и находить числовые значения. Переводить обычную речь на математический язык.

Коммуникативные: уметь принимать точку зрения другого.

Регулятивные: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные: делать предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.


Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работау доски и в тетрадях

Учеб -№ 44,49,53

13.09


9.

Геометрические рисунки

(7 часов)

Язык геометрических рисунков

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление о геометрических понятиях-точке, отрезке, прямой, треугольнике, четырехугольнике. Уметь сделать по описанию, понимают язык рисунков и чертежей. Изображать геометрические фигуры.

Коммуникативные: уметь организовывать учебное взаимодействие в паре.

Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее осуществления.

Познавательные: преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Проявлять мотивы своей учебной деятельности, понимать личностный смысл учения.

Фронтальная беседа об истории появления геометрии как науки, работа у доски и в тетрадях.

ТПО 3.1-3.9

14.09


10.

Геометрические рисунки

Язык геометрических рисунков

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь прочитать рисунок, определить геометрические понятия и сделать к ним рисунки. Уметь сделать рисунки по описанию. Понимать язык рисунков и чертежей.

Коммуникативные: уметь обмениваться знаниями для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выявляют особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения

Проявлять мотивы своей учебной деятельности, понимают личностный смысл учения.


Фронтальная беседа об истории появления геометрии как науки, работа у доски и в тетрадях.

ДМ с.11-12

Учеб № 61,62,63

15.09


11.

Геометрические рисунки

Входная контрольная работа

1

Контрольный урок

Уметь демонстрировать навыки расширения и обобщения знаний о числовых выражениях, о геометрических фигурах и координатном луче.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Оценить свою учебную деятельность

Вводное тестирование

КЗ с.23

16.09














12.

Геометрические рисунки

Прямая.

Отрезок.

Луч

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление об отрезке, луче, прямой линии, о пересечении прямых линий. Уметь измерять отрезки с использованием заданного нестандартного единичного отрезка.

Коммуникативные: уметь работать по заданному алгоритму, воспроизводить прочитанную информацию с заданной степенью свернутости.

Регулятивные: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.

Познавательные: выделяют существенную информацию из текстов разных видов

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознают границы собственного знания и «незнания»

Фронтальная работа с классом, групповая работа

учеб № 77,79,82

19.09


13.

Геометрические рисунки

Прямая.

Отрезок.

Луч

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Знать правила обозначения и изображения данных фигур. Уметь изображать точку, принадлежащую прямой, лучу, отрезку, измерять отрезки; оформлять задачи с построениями, работать с чертежными инструментами. Уметь проводить сравнительный анализ понятий отрезок и луч, отрезок и прямая линия.

Коммуникативные: выслушивать мнение членов команды не перебивая; принимать коллективное решение.

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

Познавательные: формировать основы смыслового чтения научных и познавательных текстов

Формировать познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Фронтальная работа с классом, групповая работа


ТПО 4.1-4.7

20.09


14.

Геометрические рисунки

Сравнение отрезков. Длина отрезка

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Уметь сравнивать отрезки, измерять длины отрезков; правильно оформлять работу. Находить равные отрезки на геометрических рисунках.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Участвовать в диалоге, подборе аргументов.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

ТПО 5.1-5.8

21.09


15.

Геометрические рисунки

Сравнение отрезков. Длина отрезка

1

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Записывать числовые и буквенные выражения для нахождения длины всего отрезка, если известны длины его частей.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, подборе аргументов, отражение в письменной форме результатов своей деятельности.

Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Формировать мотивацию к самосовершенствованию

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

ДМ с.12

учеб № 89,93,95

22.09


16.

Натуральные числа

Ломаная

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Уметь описывать элементы ломаной линии. Определять, какие из ломаных замкнутые, а какие незамкнутые.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

ТПО-6.1-6.9

23.09


17.

Ломаная. Координатный луч. (5 часов)

Ломаная

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь изобразить замкнутую, незамкнутую, самопересекающуюся ломаные, найти длину ломаной.

Коммуникативные: работать по заданному алгоритму, аргументировать ответ или ошибку.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Формировать способности к волевому усилию в преодолении трудностей; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

ДМ с.13

Учеб 96,97, 111, КЗ с33

26.09


18.

Ломаная. Координатный луч.

Координатный луч

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление о координатном луче, о начале отсчета, о единичном отрезке. Записывать координаты точек, изображенных на координатном луче, принимая за единичный отрезок отрезки разных длин.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Математический диктант с взаимопроверкой работа у доски и в тетрадях

ТПО

7.1-7.5

27.09


19.

Ломаная. Координатный луч.

Координатный луч

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь изображать на координатном луче числа, заданные координатами. Составлять числовые выражения для точек, изображенных на координатном луче.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Формировать устойчивую мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку;

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

ДМ с.15-16

Учеб № 122,125, 127,129

28.09


20.

Ломаная. Координатный луч.

Подготовка к контрольной работе

1

Урок обобщения предметных знаний, умений и навыков

Уметь демонстрировать теоретические и практические знания о числовых выражениях, о геометрических фигурах и координатном луче.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества.

Индивидуальная и групповая работа, работа у доски

учеб 126, 129, КЗ с.41

29.09


21.

Ломаная. Координатный луч.

Контрольная работа № 1 по теме «Сравнение натуральных чисел, прямая, отрезок, ломаная, координатный луч»

1

Контрольный урок

Уметь демонстрировать навыки расширения и обобщения знаний о числовых выражениях, о геометрических фигурах и координатном луче.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Оценить свою учебную деятельность

Индивидуальная работа

КЗ с.41

30.09



22.

Многозначные числа. Округление и прикидка.

(9 часов)

Округление натуральных чисел

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Знать все разрядные единицы, правило округления чисел до заданного разряда. Уметь устно производить округление до любого разряда.

Коммуникативные: формировать умение сопоставлять и классифицировать, участвовать в диалоге, выделять и записывать главное, приводить примеры, принимать коллективные решения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ТПО 8.1-8.5

03.10


23.

Многозначные числа. Округление и прикидка.


Округление натуральных чисел

1

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Знать все разрядные единицы, правило округления чисел до заданного разряда. Уметь решать текстовые задачи на составление выражений и производить вычисление этих выражений в примерных значениях.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы на поставленный вопрос, приводить примеры.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ с.17

учеб № 132, 134,138, 140

04.10


24.

Многозначные числа. Округление и прикидка.


Прикидка результата

действия

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Знать определение прикидки, способ вычисления с помощью прикидки. Умею использовать прикидку для проверки любых вычислений и решений уравнений.

Коммуникативные: уметь аргументированно отвечать на поставленные вопросы и находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Осмысливать ошибки и устранять их, проводить самооценку собственных действий

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формировать устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ТПО 9.1-9.9

05.10


25.

Многозначные числа. Округление и прикидка.


Прикидка результата

действия

1

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Уметь вычислять приблизительный результат, используя правило прикидки. Использовать прикидки для проверки выполненных вычислений и в реальных ситуациях.

Коммуникативные: уметь аргументированно отвечать на поставленные вопросы.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

учеб № 145, 147,154,

159

06.10


26.

Многозначные числа. Округление и прикидка.


Вычисления с многозначными числами

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление о многозначных числах, о вычислениях с многозначными числами. Уметь проверить выполнимость вычислений.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в письменной форме результаты своей деятельности.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ТПО 10.1-10.3

учеб 169,173

07.10


27.

Многозначные числа. Округление и прикидка.


Вычисления с многозначными числами

1

Урок формирования и применения знаний, умений,

навыков

Уметь проверить, какие вычисления выполнимы правильно, а какие-нет. Уметь выполнять любые действия с многозначными числами, сделать прикидку перед выполнением вычислений.

Коммуникативные:уметь проводить сравнительный анализ, участвовать в диалоге.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ с.18

учеб № 181,

183(а), 190,193

10.10


28.

Многозначные числа. Округление и прикидка.


Вычисления с многозначными числами

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь выполнять любые действия с многозначными числами, сделать прикидку перед выполнением вычислений. Уметь решать текстовые задачи на выполнение действий с многозначными числами.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ с.19-20

учеб 182, 185, 191

11.10


29.

Многозначные числа. Округление и прикидка.


Подготовка к контрольной работе

1

Урок обобщения предметных знаний, умений и навыков

Уметь демонстрировать теоретические и практические знания об округлении натуральных чисел, о вычислениях с многозначными числами.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Индивидуальная и парная работа

Учеб КЗ

с 57,

189,193

12.10


30.

Многозначные числа. Округление и прикидка.


Контрольная работа №2 по теме «Округление чисел, вычисления с многозначными числами»

1

Контрольный урок

Уметь расширять и обобщать знания об округлении натуральных чисел, о вычислениях с многозначными числами. Уметь самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Владеть навыками самоанализа и самоконтроля

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формировать навык самоанализа и самоконтроля; оценить свою учебную деятельность

Индивидуа ьная работа

КР-2

13.10














31.

Математический язык

(6 часов)

Прямоугольник

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление о прямоугольнике, о периметре и площади прямоугольника. Уметь записывать выражения для площадей и периметров изображенных фигур; объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных примерах.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ТПО 11.1-11.3

194, 196

14.10


32.

Математический язык


Прямоугольник

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь находить площадь прямоугольника, определять равные фигуры наложением. Уметь отличать равные фигуры от равновеликих; вычислять площади любых фигур, построенных на клетчатой бумаге

Коммуникативные:участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы на поставленный вопрос, приводить примеры.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ с.21

учеб №197, 199,

200(а)

КЗ

17.10


33.

Математический язык


Формулы

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление о формулах площади и периметра прямоугольника, пути. Уметь записывать на математическом языке формулы площади и периметра прямоугольника, формулы пути.

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ТПО 12.1-12.3

18.10


34.

Математический язык


Формулы

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь находить по формулам площади и периметры прямоугольников, путь.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ с.22-23

учеб 206-208 (вг)

19.10


35.

Математический язык


Законы

арифметических

действий

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление о законах арифметических действий.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы на поставленный вопрос, приводить примеры.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

ТПО 13.1-13.3 КЗ с.68

20.10


36.

Математический язык


Законы

арифметических

действий

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь применять законы арифметических действий.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы на поставленный вопрос, приводить примеры.

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ с.24

Учеб № 218, 223, 227

21.10


37.

Уравнения

(11 часов)

Уравнения

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление об уравнениях, о решении уравнений, о составлении уравнений по тексту задачи. Уметь решать уравнения, выполнять проверку уравнения для заданного корня.

Коммуникативные: уметь ассуждать, выступать с решением проблемы

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ТПО 14.1-14.6

24.10


38.

Уравнения


Уравнения

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь решать уравнения, выполнять проверку уравнения для заданного корня. Уметь составлять уравнение для заданного корня, применять рациональные способы решения; подбирать аргументы, соответствующие решению.

Коммуникативные: уметь работать по заданному алгоритму, сопоставлять, собирать материал для сообщения по данной теме.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

ДМ с.25-26

учеб №237, 240, 241

25.10


39.

Уравнения


Упрощение выражений

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление о преобразовании выражений с использованием законов арифметических действий. Уметь воспроизводить правила и примеры.








Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы на поставленный вопрос, приводить примеры.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять средства ее достижения

Позна вательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

ТПО 15.1-15.8

26.10


40.

Уравнения


Упрощение выражений

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь упрощать выражения, применяя законы арифметических действий, выносить за скобки общий множитель.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы на поставленный вопрос, приводить примеры.


Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Парная работа, работа в группах

ДМ .27-28

учеб № 246, 247-279 (вг)

27.10


41.

Уравнения


Упрощение выражений

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь решать уравнения, упрощая выражения, применяя законы арифметических действий.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы на поставленный вопрос, приводить примеры.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

учеб №252, 256,

259(а)

28.10


42.

Уравнения


Упрощение выражений

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Решать уравнения, упрощая выражения, применяя законы арифметических действий.

Коммуникативные участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы на поставленный вопрос, приводить примеры.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений, самооценка на основе критерия успешности

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

Учеб № 259(б)

КЗ

07.10


43.

Уравнения


Математический

язык

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Знать понятие математического языка. Уметь составлять буквенные выражения по заданному условию; решать логические задачи. Уметь составлять задачи по математической модели; решать задачи с использованием математической модели.

Коммуникативные: уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, находить и использовать информацию.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения.

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Парная работа, работа в группах

учеб № 260, 261(б), 263

265

08.10


44.

Уравнения


Математический

язык

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Знать понятие математической модели.

Уметь составлять буквенные выражения по заданному условию; математическую модель к задаче; решать логические задачи уметь составлять задачи по математической модели.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: работать по составленному плану, используя наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

учеб № 266, 268, 270(вг)

09.10


45.

Уравнения


Математическая

модель

1

Комбинированный урок

Уметь составлять буквенные выражения по заданному условию; математическую модель к задаче; уметь составлять задачи по математической модели.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: уметь прогнозировать результат и уровень усвоения знаний.

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Формировать познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

ДМ с.28-29

учеб № 275, 277 (б)

КЗ с.81

10.10


46.

Уравнения


Подготовка к контрольной работе

1

Урок обобщения предметных знаний, умений и навыков

Уметь демонстрировать теоретические и практические знания о преобразовании выражений, используя законы арифметических действий, о составлении математической модели данной ситуации.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Давать адекватную оценку своей учебной деятельности; осознают границы собственного знания и «незнания».

Парная работа, работа в группах

учеб 280. 282 КЗ

11.10


47.

Уравнения


Контрольная работа № 3 по теме «Уравнения, упрощение выражений»

1

Контрольный урок

Уметь расширять и обобщать знания о преобразовании выражений, используя законы арифметических действий, о составлении математической модели данной ситуации. уметь

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий, владеть навыками самоанализа и самоконтроля.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний

Формировать навык самоанализа и самоконтроля ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку;

Индивидуальная работа

ДКР -3

14.10


ГЛАВА II. ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ (35 ч)

48.

Делении с остатком. Обыкновенные дроби. Отыскание част от целого и целого по его части

(9 часов)

Деление с остатком

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление о делении с остатком, о неполном частном, о четных и нечетных числах. Записывать формулой деление с остатком; делить натуральные числа нацело и с остатком, используя понятие четного и нечетного числа.

Коммуникативные участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы на поставленный вопрос, приводить примеры.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формировать устойчивую мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

ТПО 18.1-18.5

15.10


49.

Делении с остатком. Обыкновенные дроби. Отыскание част от целого и целого по его части

Деление с остатком

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь делить натуральные числа нацело и с остатком, используя понятие четного и нечетного числа.

Коммуникативные: формировать умение рассуждать. Выступать с решением проблем

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Парная работа, работа в группах

учеб № 283, 284, 289, 292

16.10


50

Делении с остатком. Обыкновенные дроби. Отыскание част от целого и целого по его части

Обыкновенные

дроби

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление о дроби как результате деления натуральных чисел, о частном от деления. Уметь отмечать на координатном луче точки с дробными координатами

Коммуникативные: уметь воспринимать устную речь, участвовать в диалоге, аргументированно рассуждать и обобщать, приводить примеры.

Регулятивные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ТПО 19.1-19.7

17.10


51.

Делении с остатком. Обыкновенные дроби. Отыскание част от целого и целого по его части

Обыкновенные

дроби

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Освоить два способа получения дроби и научиться применять их при решении задач. Уметь решать задачи рассматривая дробь как результат деления натуральных чисел.

Коммуникативные: уметь воспринимать устную речь, участвовать в диалоге, аргументированно рассуждать и обобщать, приводить примеры.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Уметь осуществлять самоопределение; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

учеб № 302, 305, 308

18.10


52.

Делении с остатком. Обыкновенные дроби. Отыскание част от целого и целого по его части

Обыкновенные

дроби

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь решать задачи рассматривая дробь как результат деления натуральных чисел.

Коммуникативные: уметь воспринимать устную речь, участвовать в диалоге, аргументированно рассуждать и обобщать, приводить примеры.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач.

Уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Парная работа, работа в группах

ДМ с.31-32

Учеб 309, 312, КЗ

21.10


53.

Делении с остатком. Обыкновенные дроби. Отыскание част от целого и целого по его части

Отыскание части от целого и целого по его части

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление об отыскании части от целого, целого по его части.

Коммуникативные: уметь отражать в письменной форме свои решения, вести диалог, сопоставлять, классифицировать, аргументированно отвечать на вопросы.

Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Уметь осуществлять самоопределение; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку.

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

ТПО 20.1-20.8

22.10


54.

Делении с остатком. Обыкновенные дроби. Отыскание част от целого и целого по его части

Отыскание части от целого и целого по его части

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь решать задачи на отыскании части от целого, целого по его части.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ с.32-33

Учеб № 322,325, 328, 337

23.10


55.

Делении с остатком. Обыкновенные дроби. Отыскание част от целого и целого по его части

Отыскание части от целого и целого по его части

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Свободно решать задачи на отыскании части от целого, целого по его части.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Уметь осуществлять самоопределение; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку

Парная работа, работа в группах

УЧЕБ № 331, 334, 336

24.10


56.

Делении с остатком. Обыкновенные дроби. Отыскание част от целого и целого по его части

Отыскание части от целого и целого по его части

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление об основном свойстве дроби, о сокращении дробей, о приведении дробей к общему знаменателю. Использовать основное свойство дроби, сокращая дробь или представляя данную дробь в виде дроби с заданным знаменателем.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимание точки зрения участника, признание права на иное мнение.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

Учеб № 339, 340 КЗ

25.10


57.

Основное свойство дроби. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа. (7 часов)

Основное свойство

дроби

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

. Использовать основное свойство дроби, сокращая дробь или представляя данную дробь в виде дроби с заданным знаменателем.

Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ с 34-35

ТПО 21.1-21.6

28.10


58.

Основное свойство дроби. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.

Основное свойство

дроби

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Использовать основное свойство дроби, сокращая дробь или представляя данную дробь в виде дроби с заданным знаменателем.

Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Парная работа, работа в группах

Учеб № 344, 346, 351

29.10


59.

Основное свойство дроби. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.

Основное свойство

дроби

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь приводить дроби к заданному числителю или знаменателю, сокращать дробь, пользуясь свойством дроби.








Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

ДМ с.36

Учеб № 355, 357, 359

30.10


60.

Основное свойство дроби. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.

Основное свойство

дроби

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь приводить дроби к заданному числителю или знаменателю, сокращать дробь, пользуясь свойством дроби, развернуто обосновывать суждения. Уметь сравнивать дроби и расставлять их в порядке убывания или возрастания, используя основное свойство дроби.



Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему', составлять план выполнения работы.

Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи и зависимости между объектами

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

Учеб № 363, 365, 367

01.12


61.

Основное свойство дроби. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.

Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь выделять целую часть дроби, представлять смешанную дробь в виде суммы целой части и дробной.

Уметь решать уравнения и задачи с использованием дробей.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимание точки зрения участника, признание права на иное мнение.

Регулятивные: уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

ТПО 22.1-22.2

Учеб № 371, 373, 378,

02.12


62.

Основное свойство дроби. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.

Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Уметь записывать и читать обыкновенные дроби, сравнивать правильные и неправильные дроби с единицей. Уметь составлять правильные и неправильные дроби на числовой прямой.

Коммуникативные: уметь отражать в письменной форме свои решения, вести диалог, сопоставлять, классифицировать, аргументированно отвечать на вопросы.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Парная работа, работа в группах

ДМ с.37

Учеб № 380, 384, 386, 389

05.12


63.

Основное свойство дроби. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.

Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь выделять целую часть дроби, представлять смешанную дробь в виде суммы целой части и дробной.

Уметь решать уравнения и задачи с использованием дробей.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимание точки зрения участника, признание права на иное мнение.

Регулятивные: уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

Учеб № 392, 396, 399, 400

06.12


64.

Окружность и круг (4 часов)

Окружность и круг

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление об окружности, круге, дуге, радиусе, диаметре, о свойстве диаметров. Уметь решать задачи на сравнение площадей двух кругов, на построение окружности заданного радиуса.

Коммуникативные: уметь выбрать задания, соответствующие знаниям, излагать информацию, обосновывая свой собственный подход.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: классифицировать объекты, устанавливать причинно-следственные связи

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

ТПО 23.1-23.4

07.12


65.

Окружность и круг

Окружность и круг

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

. Уметь решать задачи на сравнение площадей двух кругов, на построение окружности заданного радиуса. Уметь с помощью циркуля и линейки изображать сложные рисунки, состоящие из окружностей разного радиуса.


Коммуникативные: уметь выбрать задания, соответствующие знаниям, излагать информацию, обосновывая свой собственный подход.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему', составлять план выполнения работы.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Уметь осуществлять самоопределение; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ с 39

Учеб № 403, 406, 407

08.12


66.

Окружность и круг

Подготовка к контрольной работе

1

Урок обобщения предметных знаний, умений и навыков

Уметь демонстрировать теоретические и практические знания о различных обыкновенных дробях.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

Учеб 411,412 КЗ

09.12


67.

Окружность и круг

Контрольная работа №4 по теме «Деление и дроби»

1

Контрольный урок

Уметь расширять и обобщать знания об обыкновенных дробях.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формировать навык самоанализа и самоконтроля

Индивидуальная работа

ДКР№4

12.12














68.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей.

(7 часов)

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление о правиле сравнения дробей с, одинаковыми знаменателями, сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями




Коммуникативные: уметь воспринимать устную речь, участвовать в диалоге, аргументированно рассуждать и обобщать, приводить примеры.

Регулятивные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

Учеб 423-425 (вг)

13.12


69.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Знать, как применять правила сравнения, сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Умеют сравнивать, и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями.

Коммуникативные: уметь воспринимать устную речь, участвовать в диалоге, аргументированно рассуждать и обобщать, приводить примеры.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач.

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ с.40-41

ТПО 24.1-24.8

14.12


70.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Умеют сравнивать, и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями.

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

Учеб № 430, 432, 436

15.12


71.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Умеют сравнивать, и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями.

Коммуникативные: уметь воспринимать устную речь, участвовать в диалоге, аргументированно рассуждать и обобщать, приводить примеры.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач.

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ с.43

Учеб № 440-445(вг)

16.12


72.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей.

Сложение и вычитание смешанных чисел

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Знать, как применять правило вычитания дробей в том случае, если дробная часть уменьшаемого меньше дробной части вычитаемого. Уметь применять правила на практике; проверять решение примера и определять верно оно или нет.

Коммуникативные: уметь воспринимать устную речь, участвовать в диалоге, аргументированно рассуждать и обобщать, приводить примеры.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач.

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

Учеб №449-454( вг)

19.12


73.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей.

Сложение и вычитание смешанных чисел

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь применять правила на практике; проверять решение примера и определять верно оно или нет. Уметь составлять уравнения по заданным жизненным ситуациям, решать уравнения и задачи с использованием дробей.


Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

Учеб № 467-470 (вг)

20.12


74.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей.

Сложение и вычитание смешанных чисел

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь применять правила на практике; проверять решение примера и определять верно оно или нет. Уметь составлять уравнения по заданным жизненным ситуациям, решать уравнения и задачи с использованием дробей.


Коммуникативные: уметь воспринимать устную речь, участвовать в диалоге, аргументированно рассуждать и обобщать, приводить примеры.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач.

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ТПО 25.1-25.5

21.12


75.

Умножение и деление обыкновенных дробей

(6 часов)

Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление об умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число. Уметь применять правило умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число.

Коммуникативные: уметь формулировать вопросы, составлять задачи, создавать проблемную ситуацию.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ТПО 26.1-26.5


22.12


76.

Умножение и деление обыкновенных дробей

Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь применять правило умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число, объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных примерах.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ с.44-45

Учеб № 483, 485, 490

23.12


77.

Умножение и деление обыкновенных дробей

Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь решать задачи на выполнение действий на умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Уметь осуществлять самоопределение; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

Учеб № 494, 498, 503

26.12


78.

Умножение и деление обыкновенных дробей

Подготовка к контрольной работе

1

Урок обобщения предметных знаний, умений и навыков

Уметь демонстрировать теоретические и практические знания о различных действиях над обыкновенными дробями.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Самооценка на основе критерия успешности

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДКР -5

27.12


79.

Умножение и деление обыкновенных дробей

Контрольная работа №5 по теме «Арифметические действия с обыкновенными дробями»

1

Контрольный урок

Уметь расширять и обобщать знания о различных действиях над обыкновенными дробями, выполнять все действия с дробями. Уметь самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Индивидуальная работа


28.12














80.

Умножение и деление обыкновенных дробей

Анализ контрольной работы


1

Урок коррекции знаний, умений и навыков

Уметь объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку. Уметь планировать и осуществлять алгоритмическую деятельность выполнять заданные и конструировать новые алгоритмы.

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: устанавливать причинно - следственные связи и зависимости между объектами

Самооценка на основе критерия успешности

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

КЗ Учеб № 475, 476, 478

29.12


81.

Умножение и деление обыкновенных дробей

Обобщающий урок по теме «Обыкновенные дроби»

1

Урок обобщения предметных знаний, умений и навыков

Уметь расширять и обобщать знания о различных действиях над обыкновенными дробями, выполнять все действия с дробями

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДКР-5

09.01

1


ГЛАВА III. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ (23 ч)


82.

Углы. (6 часов)

Определение угла. Развернутый угол

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Уметь провести сравнение между разными по виду углами; строить все виды углов, записывать их название. Объяснять, что такое вершина, стороны угла.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: устанавливать причинно - следственные связи и зависимости между объектами

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

ТПО 27.1-27.5

10.01


83.

Углы

Определение угла. Развернутый угол

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь строить рисунки к задачам по описанию взаимного расположения геометрических фигур.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимание точки зрения участника, признание права на иное мнение.

Регулятивные: уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

ДМ с.46

Учеб № 505, 511, 512

11.01


84.

Углы

Сравнение углов наложением


1

Урок первичного предъявления новых знаний

Уметь сравнивать углы наложением и применять полученные умения при решении задач

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ТПО 28.1-28.3

Учеб № 516, 519

12.01


85.

Углы

Измерение углов

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Уметь измерять градусную меру углов на чертеже с помощью транспортира, различать острые, прямые, тупые углы

Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, приводить примеры.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

ДМ с.47

ТПО 29.1-29.7

13.01


86.

Углы

Измерение углов

1

Урок решения практических задач

Уметь строить углы по заданной градусной мере.

Коммуникативные: уметь объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, работать с чертежными инструментами.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ с.48

Учеб № 522, 527, 528

16.01


87.

Углы

Биссектриса угла

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Уметь строить биссектрису угла, проводить биссектрисы углов в геометрических фигурах.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ с.50

ТПО 30.1-30.5

17.01


88.

Треугольник

(7 часов)

Треугольник

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление о треугольнике, о различных видах треугольников. Уметь работать с чертежными угольниками и с их помощью строить углы в 90°, 120°, 135°. Уметь записывать и находить периметры всех видов треугольников.

Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: устанавливать причинно - следственные связи и зависимости между объектами

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

ТПО 31.1-31.4

18.01


89.

Треугольник

Треугольник

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь различать на чертеже прямоугольный, тупоугольный и остроугольный треугольники, правильно называть, строить и находить периметр треугольников.

Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий.)

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

ДМ с.52

Учеб 552, 556-559(вгд)

19.01


90.

Треугольник

Треугольник

1

Комбинированный урок

Уметь составлять числовые и буквенные выражения для нахождения периметра треугольника, знать неравенство треугольника и уметь применять его при решении задач

Коммуникативные участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, приводить примеры.

. Регулятивные формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

Учеб № 562, 564, 565(вг)

20.01


91.

Треугольник

Площадь треугольника

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление о площади треугольника, уметь провести в любом треугольнике высоту и вычислить площадь этого треугольника.

Коммуникативные: уметь работать заданному алгоритму, работать с чертежными инструментами, аргументировать ответ или ошибку.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

ТПО 32.1-32.2

Учеб № 567, 571, 572

21.01


92.

Треугольник

Площадь треугольника

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь находить площади выделенных фигур на рисунке.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ с.53

Учеб № 574, 575, 578

23.01


93.

Треугольник

Свойство углов треугольника

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Знать свойство острых углов прямоугольного треугольника, свойство углов произвольного треугольника, применять его при решении задач.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

ТПО 33.1-33.2

Учеб № 585, 587

24.01


94.

Треугольник


Свойство углов треугольника

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь обосновывать вывод свойства углов треугольника.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

ДМ с.55

Учеб № 587, 590, 594,595

25.01


95.

Расстояние между двумя точками. Масштаб. Перпендикулярные прямые

(8 часов)

Расстояние между двумя точками. Масштаб

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление о масштабе, расстоянии между точками, о длине пути, о кратчайшем расстоянии между двумя точками. Уметь применять эти понятия при решении текстовых задач

Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы на поставленный вопрос, приводить примеры, проводить доказательные рассуждения.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ТПО 34.1-34.6

26.01


96.

Расстояние между двумя точками. Масштаб. Перпендикулярные прямые


Расстояние между двумя точками. Масштаб

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь выполнять необходимые измерения; найти длины маршрутов, зная масштаб изображения. Уметь решать задачи на нахождение кратчайшего расстояния между двумя точками по любой схеме изображения.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

ДМ с.57

ТПО 35.1-35.4

27.01


97.

Расстояние между двумя точками. Масштаб. Перпендикулярные прямые

Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Уметь распознавать перпендикулярные прямые на чертежах, строить их с помощью чертежного угольника. Уметь находить расстояние от точки до прямой.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, приводить примеры.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

Учеб № 606, 608, 612, 615

30.01


98.

Расстояние между двумя точками. Масштаб. Перпендикулярные прямые

Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь строить с помощью чертежного угольника перпендикулярную прямую, проходящую через данную точку, и применять указанные навыки при решении задач.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

Учеб № 617, 618,622

КЗ с. 172

31.01


99.

Расстояние между двумя точками. Масштаб. Перпендикулярные прямые

Серединный

перпендикуляр

1

Урок первичного предъявления новых знаний навыками

Иметь представление о серединном перпендикуляре к отрезку. Уметь строить серединный перпендикуляр к данному отрезку

Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, приводить примеры.

Регулятивные определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

Учеб № 636, 638, 638

02.02


100.

Расстояние между двумя точками. Масштаб. Перпендикулярные прямые

Серединный

перпендикуляр

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь строить серединный перпендикуляр к данному отрезку и находить точку, равноудаленную от концов отрезка.

Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ с.58

ТПО 36.1-36.3

Учеб № 642

03.02


101.

Расстояние между двумя точками. Масштаб. Перпендикулярные прямые

Свойство биссектрисы угла

1

Комбинированный урок

Иметь представление о точках, равноудаленных от сторон угла. Уметь сформулировать и применять свойство точек биссектрисы угла.

Коммуникативные: у меть рассуждать и обобщать, выступать с решением проблемы, аргументированно отвечать на вопросы, работать с чертежными инструментами.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Уметь осуществлять самоопределение; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

ДКР-6

06.02


102.

Расстояние между двумя точками. Масштаб. Перпендикулярные прямые

Свойство биссектрисы угла

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь сформулировать и применять свойство точек биссектрисы угла.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

ДМ с.59

Учеб № 640, 645

07.02


103.

Геометрические фигуры (2 часа)

Подготовка к контрольной работе

1

Урок обобщения предметных знаний, умений и навыков

Уметь демонстрировать теоретические и практические знания о нахождении площади треугольника по формуле, о применении свойства углов треугольника при решении задач на построение треугольника.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ТПО 37.1-37.4

08.02


104.

Геометрические фигуры

Контрольная

работа 6 по теме «Геометрические фигуры»

1

Контрольный урок

Уметь расширять и обобщать знания о нахождении площади треугольника по формуле, о применении свойства углов треугольника при решении задач на построение треугольника.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Индивидуальная работа


09.02














ГЛАВА IV. ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ (37 ч)


105.

Десятичная дробь. Сравнение десятичных дробей.

(8 часов)

Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Развивать представления о числе, овладеть навыком чтения и записи десятичных дробей. Уметь представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ с.60

ТПО 38.1-38.2

Учеб № 646, 647

10.02


106.

Десятичная дробь. Сравнение десятичных дробей.

Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Знать правило умножения деления десятичных дробей на 10, 100. 1000. Уметь использовать переместительный и сочетательный законы при умножении десятичных дробей.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ТПО 39.1-39.2

Учеб № 659, 661

13.02


107.

Десятичная дробь. Сравнение десятичных дробей.

Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д.

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь применять умножение и деление десятичных дробей на 10,100,1000 и т. д. при решении уравнений и текстовых задач. Уметь использовать переместительный и сочетательный законы при умножении десятичных дробей.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, приводить примеры.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

ДМ с.63

Учеб № 662-665 (вг)

КЗ

14.02


108.

Десятичная дробь. Сравнение десятичных дробей.

Перевод величин из одних единиц измерения в другие

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Уметь применять умножение и деление десятичных дробей на 10,100,1000 и т. д. для перевода величин из одних единиц измерения в другие.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, приводить примеры.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ТПО 40.1-40.2

Учеб № 680, 682

15.02


109.

Десятичная дробь. Сравнение десятичных дробей.

Перевод величин из одних единиц измерения в другие

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Иметь представление о переводе из одних единиц измерения в другие. Уметь переводить из одних единиц измерения в другие.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: применять таблицы, схемы, модели для получения информации

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

ДМ.с.65

Учеб № 678, 679

16.02


110.

Десятичная дробь. Сравнение десятичных дробей.

Сравнение десятичных дробей

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Знать правило сравнения десятичных дробей. Уметь определять старший разряд десятичной дроби, сравнивать десятичные дроби.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, приводить примеры.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

ТПО 41.1-41.4

17.02


111.

Десятичная дробь. Сравнение десятичных дробей.

Сравнение десятичных дробей

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Знать правило сравнения десятичных дробей. Уметь определять старший разряд десятичной дроби, сравнивать десятичные дроби, применяя прикидку и правило.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимание точки зрения участника, признание права на иное мнение.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ с.67

Учеб. № 686, 689, 690, 695

20.02


112.

Десятичная дробь. Сравнение десятичных дробей.

Сравнение десятичных дробей

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь сравнивать десятичные дроби, применяя прикидку, расставлять десятичные дроби в порядке возрастания и убывания с знаков неравенства.

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Уметь осуществлять самоопределение; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

Учеб № 697, 700, 701 КЗ

21.02


113.

Сложение и вычитание десятичных дробей (6 часов)

Сложение и вычитание десятичных дробей

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Знать правило сложения и вычитания десятичных дробей, свойство нуля при сложении.






в

Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, приводить примеры.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

ТПО 42.1-42.7

23.02


114.

Сложение и вычитание десятичных дробей

Сложение и вычитание десятичных дробей

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Знать правило сложения и вычитания десятичных дробей, свойство нуля при сложении. Уметь складывать и вычитать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях.



Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ.с.68

Учеб 705-706 (вг)

710, 712

24.02


115.

Сложение и вычитание десятичных дробей

Сложение и вычитание десятичных дробей

1

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Уметь складывать и вычитать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях.



Коммуникативные: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, приводить примеры.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

Учеб №713, 715, 717

27.02


116.

Сложение и вычитание десятичных дробей

Сложение и вычитание десятичных дробей

1

Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Уметь складывать и вычитать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях. Использовать действия сложения и вычитание десятичных дробей при решении задач.



Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

Учеб № 724, 726,

727

28.02


117.

Сложение и вычитание десятичных дробей

Подготовка к контрольной работе

1

Урок обобщения предметных знаний, умений и навыков

Уметь демонстрировать теоретические и практические знания при сложении и вычитании, сравнении десятичных дробей, о переводе величин из одних единиц в другие.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДКР -7

01.03


118.

Сложение и вычитание десятичных дробей

Контрольная работа №7 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

1

Контрольный урок

Уметь расширять и обобщать знания, самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Индивидуальная работа


02.03














119.

Умножение десятичных дробей. Степень.

(6 часов)

Умножение десятичных дробей

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Знать правило для умножения десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы относительно умножения, свойство единицы при умножении. Уметь умножать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы относительно умножения.






Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

ТПО 43.1-43.5

03.03


120.

Умножение десятичных дробей. Степень.


Умножение десятичных дробей

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь применять законы арифметических действий для рационализации вычислений с десятичными дробями

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ.с 69

Учеб № 744,

748, 755

06.03


121.

Умножение десятичных дробей. Степень.


Умножение десятичных дробей

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь применять законы арифметических действий для рационализации вычислений с десятичными дробями

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

Учеб № 756-758 (вг)

761-762(вг)

07.03


122.

Умножение десятичных дробей. Степень.


Умножение десятичных дробей

1

Урок обобщения предметных знаний, умений и навыков

Уметь применять законы арифметических действий для рационализации вычислений с десятичными дробями. Уметь использовать действие умножения десятичных дробей при решении задач.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

Учеб 763

765

766,

КЗ

09.03


123.

Умножение десятичных дробей. Степень.

Степень числа

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Имеют представление о степени числа. Уметь правильно называть основание и показатель степени, вычислять степень данного числа

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

Уметь осуществлять самоопределение; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

ТПО 44.1-44.8

10.03


124.

Умножение десятичных дробей. Степень.

Степень числа

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь возводить число в степень с натуральным показателем в вычислительных примерах.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

ДМ.с.71

Учеб № 771-773 (вг)

776

13.03


125.

Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь

( 9 часов)

Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь применять правило деление десятичных дробей на натуральное число при решении задач на нахождение среднего арифметического, средней скорости

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ТПО 45.1-45.5

14.03


126.

Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь


Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь применять правило деление десятичных дробей на натуральное число при решении уравнений и текстовых задач

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Уметь осуществлять самоопределение; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

Учеб № 783,785,

789, 792

15.03


127.

Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь


Среднее арифметическое.

Деление десятичной дроби на натуральное число

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь применять правило деление десятичных дробей на натуральное число при решении задач на нахождение среднего арифметического, средней скорости

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Групповая работа, выполнение проблемных заданий

ДМ.с.73

Учеб №798-801 (вг)

808, 811

16.03


128.

Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь


Деление десятичной дроби на десятичную дробь

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь применять правило деление десятичных дробей на натуральное число при решении уравнений и текстовых задач

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Уметь осуществлять самоопределение; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ с.74

Учеб № 815-816(вг)

822

17.03


129.

Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь


Деление десятичной дроби на десятичную дробь

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Знать правило деления десятичных дробей.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

ДМ с. 75

Учеб №824-829(вг)

835

20.03


130.

Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь


Деление десятичной дроби на десятичную дробь

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь делить десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДМ с.76

ТПО 46.1-43.3

Учеб № 831-834 (вг)

21.03


131.

Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь


Деление десятичной дроби на десятичную дробь

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь делить десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Уметь осуществлять самоопределение; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

Учеб № 839,841,

843,844 (вг)

22.03


132.

Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь


Подготовка к контрольной работе

1

Урок обобщения предметных знаний, умений и навыков

Уметь демонстрировать теоретические и практические знания при сложении и вычитании, умножении и делении десятичных дробей.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

ДКР-7

23.03


133.

Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь


Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

1

Контрольный урок

Уметь демонстрировать теоретические и практические знания при сложении и вычитании, умножении и делении десятичных дробей, решать задачи на степени. Уметь самостоятельно выбрать рациональный способ решения заданий на выполнение всех действий с десятичными дробями, на вычисление степени числа.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формировать способности к волевому усилию в преодолении трудностей

Индивидуальная работа

Учеб № 850,852

24.03


134.

Процент

(7 часов)

Понятие процента

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Иметь представление о понятие процента, как сотой части числа. Уметь находить процент числа по определению.

Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составить план выполнения работы.

Познавательные: уметь выделять и записывать главное, доказательство примерами.

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ТПО 47.1-47.7

03.04


135.

Процент

Понятие процента

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь находить процент числа по определению. Уметь находить десятую, пятую, четвертую часть числа, а также его половину в процентах.

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая, принимать коллективное решение.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

ДМ.с77

Учеб № 865,867

04.04


136.

Процент

Задачи на проценты

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Уметь находить процент от числа и число по его проценту.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, выполнять работы по предъявленному алгоритму.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ТПО 48.1-48.4

05.04


137.

Процент

Задачи на проценты

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь находить процент от числа и число по его проценту.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

Учеб № 875, 877, 879, 880

06.04


138.

Процент

Задачи на проценты

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Знать, как решать задачи на проценты. Уметь решать задачи на проценты.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

Учеб № 882,884, 887, 892

07.04


139.

Процент

Задачи на проценты

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь решать задачи на проценты.

Уметь решать задачи с использованием процентов повышенного уровня сложности.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Уметь осуществлять самоопределение; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

Учеб № 890, 891, 892

10.04


140.

Процент

Задачи на проценты

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь решать логические и занимательные задачи на проценты.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

Учеб № 895,897, 902

11.04


141.

Решение задач

(5 часов)

Микрокалькулятор

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь решать логические и занимательные задачи на проценты.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

ТПО 49.1-49.2

Учеб № 989,905

12.04


142.

Решение задач

Микрокалькулятор

1

Урок решения

практических задач

Уметь вычислять примеры с использованием калькулятора.





Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

Учеб № 905(вг) 906

907

13.04


143.

Решение задач

Подготовка к контрольной работе

1

Урок обобщения предметных знаний, умений и навыков

Уметь демонстрировать теоретические и практические знания при решении задач на проценты.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

ДКР -8

14.04


144.

Решение задач

Контрольная работа № 9 по теме «Проценты»

1

Контрольный урок

Уметь демонстрировать теоретические и практические знания при решении задач на проценты

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач


Индивидуальная работа


17.04


145.

Решение задач

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции знаний, умений и навыков

Уметь объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку. Уметь планировать и осуществлять алгоритмическую деятельность выполнять заданные и конструировать новые алгоритмы.

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Самооценка на основе критерия успешности

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам


18.04














ГЛАВА V. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ТЕЛА ( 10 ч)

146.

Прямоугольный параллелепипед (9 часов)

Прямоугольный

параллелепипед




1

Урок первичного предъявления новых знаний

Уметь распознавать прямоугольные параллелепипеды среди окружающих нас предметов, изображать прямоугольный параллелепипед (куб), правильно называть ребра, грани, вершины параллелепипеда (куба), найти его измерения.

Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ТПО 50.1-50.8

19.04


147.

Прямоугольный параллелепипед

Развертка прямоугольного

параллелепипеда

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Уметь построить развертку прямоугольного параллелепипеда и провести в нем геодезические линии (куба).

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

Учеб № 911, 913, КЗ

20.04


148.

Прямоугольный параллелепипед

Развертка прямоугольного

параллелепипеда

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь на рисунках находить развертку прямоугольного параллелепипеда и соотносить ее с самим параллелепипедом. Уметь нарисовать и собрать прямоугольный параллелепипед по развертки.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

ТПО 51.1-51.7

21.04


149.

Прямоугольный параллелепипед

Развертка прямоугольного

параллелепипеда

1

Комбинированный урок

Иметь представление о понятие площади поверхности прямоугольного параллелепипеда. Уметь вычислять площадь поверхности и применять указанные навыки при решении задач

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками .

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

Учеб № 918-920(вг)

24.04


150.

Прямоугольный параллелепипед

Развертка прямоугольного

параллелепипеда

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Знать формулу для вычисления объема прямоугольного параллелепипеда, уметь применять ее для решения задач.

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая, принимать коллективные решения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

Учеб 922, 924, 926

25.04


151.

Прямоугольный параллелепипед

Объем прямоугольного параллелепипеда

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Уметь переводить одни единицы измерения объемов в другие и применять полученные навыки при решении задач. Уметь находить объем прямоугольного параллелепипеда по формуле.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Уметь осуществлять самоопределение; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ТПО 52.1-52.6

26.04


152.

Прямоугольный параллелепипед

Объем прямоугольного параллелепипеда

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Знать формулу для вычисления объема прямоугольного параллелепипеда, уметь применять ее для решения задач.

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая, принимать коллективные решения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

ДМ.с.80

ТПО 52.7-52.12

27.04


153.

Прямоугольный параллелепипед

Объем прямоугольного параллелепипеда

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Уметь решать задачи на вычисление объема и площади поверхности прямоугольного параллелепипеда

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

Учеб № 933(вг)

935, 938

941

28.04


154.

Прямоугольный параллелепипед

Объем прямоугольного параллелепипеда

1

Урок обобщения предметных знаний, умений и навыков

Уметь демонстрировать теоретические и практические знания по теме «Геометрические тела»

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

Учеб № 944,948,

951, 953

03.05


155.


Резервный урок. Решение задач

1

Урок обобщения предметных знаний, умений и навыков

Уметь демонстрировать теоретические и практические знания по теме «Геометрические тела», «Десятичные дроби»

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

Учеб ДКР-8

04.05


ГЛАВА VI. ВВЕДЕНИЕ В ВЕРОЯТНОСТЬ (4 ч)

156.

Введение в вероятность

Достоверные, невозможные и случайные события

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Уметь различать достоверные, невозможные и случайные события в задачах.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

Учеб № 961, 963

965

05.05


157.

Введение в вероятность

Достоверные, невозможные и случайные события

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь приводить примеры достоверных, невозможных и случайных событий исходя из практического опыта.

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

Учеб № 966 КЗ

10.05


158.

Введение в вероятность

Комбинаторные задачи

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Уметь решать комбинаторные задачи на построение дерева возможных вариантов.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, осознавать границы собственного знания и «незнания»

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

Учеб № 968, 970, 973

11.05


159.

Введение в вероятность

Комбинаторные задачи

1

Урок формирования и первоначального овладения предметными умениями

Уметь решать комбинаторные задачи на построение дерева возможных вариантов.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Поиск информации в учебной литературе и работа с ней

Учеб № 975, 976

978, 981

12.05


ПОВТОРЕНИЕ (10 ч)


160.


Натуральные числа

1

Урок повторения предметных знаний, умений и навыков.

Знать понятия натурального числа, класса, разряда. Уметь применять основные свойства действий для решения примеров, уравнений и текстовых задач в натуральных числах

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДЗ-1

15.05


161.


Обыкновенные дроби

1

Урок повторения предметных знаний, умений и навыков.

Уметь решать задачи на основное свойство дроби, сравнивать дроби.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Уметь осуществлять самоопределение; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществлять самооценку

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДЗ-2

16.05


162.


Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число

1

Урок повторения предметных знаний, умений и навыков.

Знать правила умножения и деления обыкновенных дробей на натуральное число и применять его при решении задач

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДЗ-3

17.05


163.


Десятичные дроби

1

Урок повторения предметных знаний, умений и навыков.

Уметь выполнять все действия с десятичными дробями.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДЗ-4

18.05


164.


Проценты

1

Урок повторения предметных знаний, умений и навыков.

Уметь переводить проценты в десятичную дробь и обращение десятичной дроби в проценты. Уметь решать задачи на проценты.

Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДЗ-5

19.05


165.


Геометрические фигуры

1

Урок повторения предметных знаний, умений и навыков.

Определять площадь и периметр геометрических фигур и различных комбинаций.

Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДЗ-6

22.05


166.


Решение задач

1

Урок повторения предметных знаний, умений и навыков.

Уметь демонстрировать теоретические и практические знания по курсу 5 класса.

Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДЗ-7

23.05


167.


Контрольная работа

10 (итоговая)

2

Контрольный урок

Уметь демонстрировать теоретические и практические знания по курсу 5 класса.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам

ДЗ-8

24.05


168.






ДЗ-9

25.05


169.


Обобщающий урок

1

Итоговый

урок

Уметь проводить диагностику учебных достижений

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Самооценка на основе критерия успешности

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам


26.05


170.


Обобщающий урок

1

Итоговый

урок

Уметь проводить диагностику учебных достижений

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Самооценка на основе критерия успешности

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, парная работа, работа по карточкам


29.05



681



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.07.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров254
Номер материала ДБ-147597
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение