Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по географии для 10-11 классов

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по географии для 10-11 классов



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Название документа Е нйЗ Л юЕйЬЕ кк  10.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №75/62» г. Пензы»


Рассмотрено

на заседании МО учителей

естественно-научного цикла

протокол № 1 от 27 августа 2014 г.

Председатель МО __________О.В. Ашанина

Одобрено

на заседании педагогического совета

МБОУ СОШ № 75/62 г. Пензы

протокол № 9 от 28 .08. 2014 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ СОШ № 75/62 г. Пензы

________________________В.В. Россеев







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по географии мира

учителя высшей квалификационной категории

Ашаниной Ольги Валерьевны

10 класс









2014-2015 уч. год


Пояснительная записка


Статус документа

Рабочая программа по предмету «География» для 10 класса составлена на основе образовательной программы среднего общего образования МБОУ СОШ № 75/62 г. Пензы. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт распределение учебных часов по разделам курса.


Структура документа:

Рабочая программа включает два раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в учебном плане школы, целей его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам и последовательностью изучения тематических блоков в течение года.


Изучение географии на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

  • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

  • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.


Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.


Курс продолжает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

В соответствии с методическими рекомендациями В.П. Максаковского в рабочей программе:

Выделен раздел «Политическая карта мира» в начале курса, а не в составе раздела «Регионы и страны мира»


Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен знать/понимать

  1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

  4. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

  1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  5. Сопоставлять географические карты различной тематики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  2. Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

  3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.


Место предмета в учебном плане

В учебном плане МБОУ СОШ № 75/62 г. Пензы на изучение учебного предмета «география» в 10 классе отводится 34 часа (1 час в неделю)


Содержание программы


10 класс

(34 часа, 1 час в неделю)


Введение (1 час)


Предмет и структура экономической и социальной географии мира, уровни и методы её изучения. Основные источники географической информации. Различные виды карт и методы работы с ними. Картографический метод в иссле­довании процессов и явлений. Н.Н. Баранский и А.И. Витвер - основоположники отечественной  экономической и социальной географии зарубежных стран.

Методы географического сравнения территорий. Количественные и качественные характеристики терри­тории. Аэрокосмические методы географических исследований. Ме­тод моделирования. Геоинформационные системы.


Раздел 1. Современная политическая карта мира (5 часов)


Политическая карта мира. Основные этапы формирования современной политической карты мира. Количественные и качественные изменения на политической карте мира в новейший период.

Многообразие стран современного мира. Основные критерии выделения различных типов стран. Дифференциации стран современного мира: географическая, политическая; экономическая и социальная. Типы стран современного мира. Крупнейшие станы мира по площади территории и численности населения. Виды стран по географическому положению: приморские, внутриконтинентальные, полуостровные, островные, страны - архипелаги. Типология стран по уровню экономического развития.

Политическая география. Государственное устройство стран. Зависимые (колонии) и независимые (суверенные) страны. Страна. Государство. Виды стран по формам правления (монархия, республика, государство Британского Содружества) и административно-территориальному устройству (унитарные, федеративные, конфедерация). Виды монархий (конституционные, абсолютные, теократические) и республик (президентская и парламентская). Геополитика. Международные отношения. ”Горячие точки” планеты. Проблема сохранения мира и борьбы с международным терроризмом. Международные организации и их виды: универсальные, политические, военные и экономические. Крупнейшие универсальные, политические и военные международные организации: ООН, ОБСЕ, ЛАГ, ОАГ, НАТО. Страны - члены НАТО. Движение Неприсоединения. Неприсоединившиеся и нейтральные страны. Анализ политико-географического положения стран и регионов мира.

Страны и народы как основные объекты изуче­ния школьной географии. Основные части света. Сущность понятий «Новый Свет», «Старый Свет».

Раздел 2. Природные ресурсы (6 часов)


Географическая оболочка и ее границы, составные части и свой­ства географической оболочки. Этапы формирования географической оболочки. Обмен вещества и энергии в географической оболочке. За­кон географической зональности, его влияние на природу, население и хозяйство. Природно-ресурсный потенциал мира. Понятие «географическая среда». Рост масшта­бов воздействия человека на географическую оболочку. Учения В. И. Вернадского и А. А. Григорьева. Классификация природных ресурсов. Виды природных ресурсов по исчерпаемости: исчерпаемые (возобновимые и невозобновимые) и неисчерпаемые.

Ресурсообеспеченность. Методы определения ресурсообеспеченности стран и регионов мира. Анализ ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов мира важнейшими видами природных ресурсов.

Минеральные ресурсы мира. Характерные черты размещения минеральных ресурсов. Страны - лидеры по запасам основных видов минеральных ресурсов: нефти, природного газа, каменного и бурого угля, железных, алюминиевых, медных, никелевых, полиметаллических, оловянных руд, золота, фосфорного сырья, калийных солей и алмазов. Сырьевая проблема человечества и пути её преодоления.

География важнейших видов неминеральных ресурсов.

Земельные и почвенные ресурсы мира. Структура земельного фонда мира, главных регионов и крупнейших стран. Эффективность территории. Проблемы опустынивания и эрозии почв.

Лесные ресурсы мира. Неравномерность распределения лесных ресурсов. Северный и Южный лесные пояса Земли. Страны - лидеры по запасам лесных ресурсов. Проблема обезлесения и пути её преодоления.

Водные и гидроэнергетические ресурсы мира. Неравномерность распределения запасов пресной воды на Земле. Водная проблема человечества и пути её решения. Гидроэнергетический потенциал мира и главных регионов. Страны -лидеры по запасам гидроэнергоресурсов.

Агроклиматические ресурсы мира и характерные черты их размещения.

Геотермальные ресурсы мира. Сейсмические и вулканические пояса Земли. Страны - лидеры по запасам геотермальных ресурсов.

Рекреационные ресурсы мира, их виды ( природные и историко-культурные ) и размещение. Крупнейшие рекреационные районы и центры мира.

Ресурсы Мирового океана, их виды ( биологические, энергетические, минеральные, водные ), особенности их размещения и использования.

Взаимодействие общества и природы. Природопользование и его виды: рациональное и нерациональное. Антропогенные ландшафты. Экологическая проблема человечества и пути её решения. Экологическая политика. Меры по рациональному природопользованию. Природные ресурсы и охрана окружающей среды.


Раздел 3. Население мира (6часов)


Численность населения мира и динамика изменения численности. Факторы, влияющие на воспроизводство населения. Типы воспроизводства населения, их особенности. Демографический взрыв, демографический кризис и демографическая политика.

Структура населения мира. Половой состав населения мира, главных регионов и отдельных стран и факторы его определяющие. Возрастной состав населения и причины различий в возрастном составе населения в странах разных типов. Половозрастная пирамида и её виды (стабильная, суженная и расширенная) в странах различных типов.

Географические различия в плотности населения и качестве жизни населения.

Миграции населения, их причины, виды и географические особенности. ”Утечка мозгов”. Страны с преобладанием эмиграции и иммиграции.

Мировые и национальные религии. Роль религии в развитии общества. География крупнейших религий мира. Главные духовные центры мира. Проблемы межнациональных и межрелигиозных отношений.

Крупнейшие расы и народы мира. Государственный язык. Типы стран по национальному составу населения. Языковые семьи и их распрост­ранение по территории мира.

Особенности городского и сельского населения мира. Урбанизация, уровни и темпы урбанизации и их особенности в различных регионах и странах мира. Факторы, влияющие на уровень урбанизации. Ложная урбанизация. Субурбанизация. Крупнейшие города и городские агломерации мира. Виды городских агломераций: моноцентрическая, полицентрическая и мегалополис. Мегалополисы мира. Виды сельского расселения (групповое, рассеянное и кочевое) и их географические аспекты.

Трудовые ресурсы мира. Структура занятости населения в странах разных типов. Количественные и качественные характеристики трудовых ресурсов крупнейших стран и регионов мира. Экономически активное население. Трудовая нагрузка населения в странах разных типов.

Население и окружающая среда. География и культура.


Раздел 4. НТР и мировое хозяйство (6 часов)


НТР: основные черта и составные части: наука, производство, техника и технология, управление. Эволюционный и революционный пути развития техники и технологии в период НТР.

Основные этапы формирования мирового хозяйства. Природ­но-ресурсный потенциал территории и его влияние на развитие хо­зяйства и отраслевую специализацию промышленности и сельского хозяйства. Географическая «модель» современного мирового хозяйст­ва, его основные центры. Международное географическое разделение труда и международная экономическая интеграция. Международная специализация. Изменение мирового хозяйства в период НТР. Влияние НТР на отраслевую и территориальную структуру мирового хозяйства. Факторы размещения производства в период НТР. Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны. Виды регионов по уровню их развития: столичные, технополисы, депрессивные, отсталые аграрные, районы нового освоения. Региональная политика. Виды международных экономических организаций: региональные и специализированные. Крупнейшие интеграционные объединения мира: ЕС, НАФТА, ЛААИ, МЕРКОСУР,  АСЕАН, СНГ, АТЭС, АС,  ОПЕК и их состав. Транснациональные корпорации.


Раздел 5. География мирового хозяйства (10 часов)

География мирового хозяйства. Структура и география мировой промышленности. Значение, отраслевой состав и особенности разме­щения добывающей промышленности. Обрабатывающая промыш­ленность и принципы размещения предприятий основных отраслей. География машиностроения мира. Автомобилестроение — основная отрасль машиностроения. Наукоемкие отрасли. Аэрокосмическая промышленность, электроника и робототехника. Страны - лидеры по производству основных видов промышленной продукции. Крупнейшие экспортёры и импортёры промышленной продукции. Промышленность и окружающая среда.

Структура и география мирового сельского хозяй­ства. Особенности развития и структуры сельского хозяйства в развитых и развивающихся странах. ”Зелёная революция”, её составные части и характерные черты. Закономерности размещения основных сельскохозяйственных культур. Основные экспортёры и импортёры продукции сельского хозяйства. География рыболовства мира. Сельское хозяйство и окружающая среда.

Структура и география мирового транспорта. Мировая транспорт­ная система. Характерные черты развития, структуры и размещения основных видов сухопутного, водного и воздушного транспорта. Страны - лидеры по уровню развития важнейших видов транспорта. Крупнейшие морские порты мира. Транспорт и природная среда. Современные виды транспорта и связи. Телекоммуника­ционная связь. Интернет. Транспорт, средства связи и окружающая среда.

География международного туризма.

Международные экономические отношения, их основные формы и значение для раз­вития национальных хозяйств


Используемый УМК:

  1. Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.

  2. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2007 г.

  3. Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.

  4. Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.

  5. Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт, М. 7

  6. В.П.Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2007.

  7. Мультимедийная обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира

  8. Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт, М. 7

  9. В.П.Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2007.


Дополнительная литература:

  1. Максаковский В. П. Географическая картина мира. Ч. 1, II и III. Ярославль, 1993, 1995, 1996.

  2. Максаковский В. П. Новое в мире: цифры, факты. Дополнительные главы к учебнику В. П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира». М.: Дрофа, 1999.

  3. Гладкий Ю. Н., Лавров С. Б. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. М.: Просвещение, 1993.

  4. Кузнецов А. П. География. Население и хозяйство мира. 10 кл. М.: Дрофа, 1999.

  5. Лавров С. Б., Гладкий Ю. Н. Глобальная география. 11 кл. М.: Дрофа, 1999.

  6. Холина В. Н. География человеческой деятельности. 10—11 кл. М.: Просвещение, 1995.

  7. Плисецкий Е. П. Коммерческая география. 10 кл. М.: Просвещение, 1996.

  8. Винокурова Н. Ф. и др. Природопользование. 10—11 кл. М.: Просвещение, 1994, 1996.

  9. Кучер Т. В. и др. Медицинская география. 10—11 кл. М.: Просвещение, 1996.

  10. Дронов В. П., Максаковский В. П., Ром В. Я. География: Справочные материалы. 9—10 кл. М.: Просвещение, 1994

Календарно-тематический план


10 класс






Тема урока



Тип урока


Элементы обязательного минимума образования


составляющие качества образования


мультимедийное сопровождение


Формы работы


Практические работы


домашнее задание

Сроки проведения


предметно-информационая (просвещенность)

деятельностно- коммуникативная (обученность)

план

факт


Современные методы географических исследований. Источники географических знаний (1 час)


1

Введение.

Современные методы географичес-ких исследований. Источники географичес-кой информации

Урок актуализации знаний и умений

Географическая система научных знаний и характерные методы географических исследований.

Комплексное использование разнообразных источников географической информации – учебных, справочных, научно-популярных, Интернет-ресурсов и т.д.

Знать/понимать: современные источники географических знаний

Уметь: добывать и использовать различные информационные ресурсы.

Источники географической информации

Частично поисковая беседа.

Анализ карт различной тематики


Использование статистической информации разной формы и содержания

Конспект в тетради




Политическая карта мира (5 часов)


2

Многообразие стран мира

Урок изучения нового материала

Понятие «политическая карта мира». Периоды формирования политической карты мира. Современная политическая карта мира. Количественные и качественные сдвиги на карте мира. Многообразие стран на политической карте мира.

Государство – главный объект политической карты. Территория и границы государства. Форма правления. Государственный строй. Типы государств. Политическая география и геополитика. Политическая организация мира. ООН – массовая и авторитетная международная организация. Россия в зеркале геополитики.







Знать/понимать:Этапы формирования политической карты мира, формы правления, государственный строй, типологию стран на политической карте мира; классификацию стран по ГП, территории, численности населения, уровню развития и т.д.

Формы правления и типы государственного устройства стран.







Уметь: Составлять развернутый план доклада, сообщения, строить диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных и делать на их основе выводы; составлять презентации; участвовать в обсуждении проблемных вопросов.

Показывать на карте страны мира.


Политическая карта мира

анализ карт атласа, составление таблицы по результатам сравнения карт


Стр.9




3

Типология стран.


практикум

Политическая карта мира

Учебное исследование по картам, составление схем по результатам сравнения карт


Стр.11




4

Территория государства и государствен-ный строй.


практикум

Политическая карта мира

Учебное исследование

1. Составление систематизированной таблицы

«Государственный строй стран мира ».


Отображение на к/к многообразия стран.


Стр.17




5

Политичес-кая география

Урок актуализации знаний и умений

Политическая карта мира

Эвристическая беседа


Стр.19




6

Обобщение

Урок обобщающего повторения


Тестирование


Стр. 9-20




Природные ресурсы (6 часов)









Стр.

7

Взаимодейст-вие общества и природы.


Урок изучения нового материала

Необходимость знания географии прошлого. Начало освоения человеком планеты Земля. Изменение характера связей человека с природной средой на протяжении его истории. Сельскохозяйственная и промышленная революция. Современные масштабы освоения планеты.. Природные ресурсы. Роль природных ресурсов в жизни общества. Природно-ресурсный потенциал. Классификация природных ресурсов. Ресурсообеспеченность стран мира. Применение ресурсосберегающих и энергосберегающих технологий в мире и России. Малоотходная технология. Различные виды природных ресурсов их характеристика. Виды природопользования. Особо охраняемые природные территории. Экологическая политика.









Знать/понимать: Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания









Уметь: Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира


Эвристическая беседа с использованием и сопоставлением карт атласа


Стр.25




8

Природные ресурсы Земли, их виды


Урок исследование

Мировые природные ресурсы

Учебное исследование по картам,




Составление картосхемы размещения крупных месторождений полезных ископаемых и районы их выгодных территориальных сочетаний.


Стр.27




9

Ресурсообеспченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий.


Урок исследование

Мировые природные ресурсы

Эвристическая беседа с использованием и сопоставлением карт атласа

3. Оценка ресурсообеспечен-ности отдельных стран или регионов мира.


Стр.28




10

Территориальные сочетания природных ресурсов.


практикум

Мировые природные ресурсы

сопоставление карт атласа

Нанесение на к/карту территориальных сочетаний природных ресурсов.


Оформить контурную карту




11

Основные типы природопользования. Источники загрязнения.


Урок актуализации знаний и умений


Эвристическая беседа с использованием и сопоставлением карт атласа


Стр.41




12

Обобщение


Урок обобщающего повторения


Учебное исследование по картам и статистическим материалам


Стр.25-47




Население мира (6 часов)


13

Численность и воспроизвод-ство населения,

миграции населения.

Урок актуализации знаний и умений

Демографическая история человечества. Динамика численности населения. Демографический взрыв. Теория и фазы демографического перехода. Воспроизводство населения. Демографическая политика. Этническая и языковая мозаика. Этнический состав населения. Языковой состав. Возрастной и половой состав населения мира. Половозрастная пирамида. Показатели качества населения. Занятость населения. Экономически активное население. Проблема безработицы и ее географические особенности. Рынок труда. Средняя плотность населения Земли. Города – главная форма расселения людей. Урбанизация, агломерация, Мегалополис. Сельское расселение. Типы сельских поселений. Миграции населения. Виды миграций. Причины миграций. География международных миграций.










Знать/понимать: Численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации.











Уметь: Определять и сравнивать по разным источникаминформации географические тенденции развития природных, социально - экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения.

Население мира

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.


Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира ( по выбору).


Объяснение причин миграционных процессов в пределах Европы. С. Америки и евроазиатского пространства



Стр.57




14

Структура населения, демографическая ситуация в разных регионах и странах мира

практикум

Население мира

Учебное исследование по картам, решение географических задач

2. Определение демографической ситуации и особенностей демографической политикив разных странах и регионах мира. Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира


Стр.66




15

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира


Урок исследование

Население мира

Учебное исследование по картам, решение географических задач

3. Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами


Найти дополнительный материал по теме




16

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений


Урок актуализации знаний и умений

Население мира

Учебное исследование по картам, решение географических задач



Стр.71




17

Масштабы, темпы урбанизации, проблемы больших городов.


Урок исследование

Население мира

Учебное исследование по картам, решение географических задач

4. Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил


Объяснение особенностей урбанизации одной из территорий по выбору.



Стр.74




18

Обобщение.


Урок обобщающего повторения

Население мира (тренинг)

Тестирование


Стр.57-81




НТР и Мировое хозяйство (6 часов)


19

НТР и мировое хозяйство.


Урок изучения нового материала








НТР. Характерные черты и составные части.

Эволюционный и революционный пути развития техники и технологии в период НТР.












Знать/понимать: географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей










Уметь: оценивать и объяснять территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

НТР и Мировое хозяйство

Эвристическая беседа по результатам групповой работы:


Стр.91




20

Мировое хозяйство.

МГРТ. Международ-ная интеграция

Лекция

Мировое хозяйство


Мировое хозяйство (тренинг)


Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.


Стр.98




21

Международ-ная специализа-ция и кооперирова-ние

Практикум


Сопоставление карт атласа.


Стр.100




22

Отрасли международ-ной специализа-ции стран и регионов мира.

Практикум


Сопоставление карт атласа.


Составить таблицу в тетради




23

Территори-альная структура хозяйства и региональная политика.


Урок актуализации знаний и умений


Учебное исследование по картам,


Стр.102




24

Обобщение


Контрольный

Мировое хозяйство (тест)


Тестированиие


Стр.91-115




География отраслей мирового хозяйства (10 часов)


25

География промышленности. ТЭК

Урок актуализации знаний и умений

Мировая экономика как система взаимосвязанных национальных хозяйств. Секторы мировой экономики. Отраслевая структура экономики. Территориальная структура экономики. Глобализация мировой экономики. Основное содержание научно-технической революции на современном этапе. Международное разделение труда - высшая форма географического разделения труда. Факторы, определяющие размещение экономики. Промышленность мира. Основные промышленные очаги и центры мира. Проблемы и перспективы развития промышленности.

Сельское хозяйство, его роль в мировой экономике. Внутриотраслевой состав. Межотраслевые связи.

Транспорт и сфера услуг. Их роль в развитии и размещении мировой экономики. Транспорт и НТР. Мировая транспортная система. Сфера услуг. Структура сферы услуг.

Мировые экономические связи. Экономическая интеграция. Интеграционные союзы мира. Экономическая интеграция и Россия.




Знать/понимать: Географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей.

География промышленности. Топливно-энергетическая промышленность. Этапы и пути развития мировой энергетики, ее роль в мировом хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность как основа мировой энергетики; основные черты их размещения, главные грузопотоки. Электроэнергетика. Виды электростанции, альтернативные источники энергии. Горнодобывающая промышленность, ее значение и структура. Основные черты географии черной и цветной металлургии. Особенности географии обрабатывающих отраслей, главные страны и районы. Промышленные районы мира. Влияние промышленности на окружающую среду. Особенности географии отраслей АПК и рыболовства. Растениеводство. География мирового животноводства. География транспорта. География международных экономических отношений. Туризм. География непроизводственной сферы.







Уметь: Оценивать и объяснять территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Показывать на карте основные районы и центры различных отраслей МХ;

Объяснять особенности размещения центров хозяйства;

Объяснять взаимосвязь между уровнем развития страны и особенностями экономики.

Добывающая промышленность мира

Учебное исследование по картам, составление схемы по результатам сравнения карт





Составление картосхемы размещение основных промышленных районов мира.




5Комплексная географическая характеристика отрасли машиностроения



Составление типологической схемы территориальной структуры хоз-ва экономически развитой и развивающейся страны.



Определение преобладающих видов транспорта в субрегионах мира, оценка степени его развития; составления проекта развития транспортных систем для одного из регионов.


6 Определение стран-экспортёров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья.

Стр.123




26

Горнодобывающая промышленность. География черной и цветной металлургии.

практикум

ТЭК мира

Учебное исследование по картам, решение географических задач

Стр.131




27

Машиностроение, химическая, лесная и текстильная промышленность.

практикум

Металлургия мира

Учебное исследование по картам, решение географических задач

Стр.133




28

Сельское хозяйство. АПК

практикум

География мирового сельского хозяйства

Учебное исследование по картам, решение географических задач

Стр.140




29

География транспорта. Мировая транспортная система.

Урок актуализации знаний и умений

География мирового транспорта

Учебное исследование по картам, составление схемы по результатам сравнения карт

Стр.150




30

Внешние экономические связи

Урок актуализации знаний и умений

Мировое сельское хозяйство

Эвристическая беседа с использованием и сопоставлением карт атласа

Стр.159




31

География мировых валютно-финансовых отношений

Урок актуализации знаний и умений

Внешние экономические связи

Эвристическая беседа с использованием и сопоставлением карт атласа

Стр.162




32

Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля

Урок актуализации знаний и умений


Эвристическая беседа с использованием и сопоставлением карт атласа

Соста-вить таблицу в тетради




33

Обобщение по теме

Урок обобщающего повторения





тестирование


Стр.123-165




34

Обобщение по курсу 10 класса

Урок обобщающего повторения





тестирование






















Название документа Е нйЗ Л юЕйЬЕ кк  11.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №75/62» г. Пензы»


Рассмотрено

на заседании МО учителей

естественно-научного цикла

протокол № 1 от 27 августа 2014 г.

Председатель МО __________О.В. Ашанина

Одобрено

на заседании педагогического совета

МБОУ СОШ № 75/62 г. Пензы

протокол № 9 от 28.08. 2014 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ СОШ № 75/62 г. Пензы

________________________В.В. Россеев







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по географии мира

учителя высшей квалификационной категории

Ашаниной Ольги Валерьевны

11 класс









2014-2015 уч. год


Пояснительная записка


Статус документа

Рабочая программа по предмету «География» для 11 класса составлена на основе образовательной программы среднего общего образования МБОУ СОШ № 75/62 г. Пензы. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт распределение учебных часов по разделам курса.


Структура документа:

Рабочая программа включает два раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в учебном плане школы, целей его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам и последовательностью изучения тематических блоков в течение года изучения.


Изучение географии на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

  • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

  • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.


Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

Курс завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

В соответствии с методическими рекомендациями В.П. Максаковского в рабочей программе:

Выделен раздел «Политическая карта мира» в начале курса, а не в составе раздела «Регионы и страны мира»

Изменено количество часов в разделах региональной части курса.


Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен знать/понимать

  1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения.

  3. Географические аспекты территориальной структуры мирового хозяйства, географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; региональные аспекты глобальных проблем человечества;

  4. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

  1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  5. Сопоставлять географические карты различной тематики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  2. Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

  3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.


Место предмета в учебном плане

В учебном плане МБОУ СОШ № 75/62 г. Пензы на изучение учебного предмета «география» в 11 классе отводится 34 часа (1 час в неделю)


Содержание программы


11 класс

34 часа (1 час в неделю)

Раздел 6. Регионы и страны мира (23 часа)


Экономическое районирование мира. Главные экономические районы мира ( СНГ, Зарубежная Европа, Зарубежная Азия, Африка, Северная Америка, Латинская Америка, Австралия и Океания ) и принципы их выделения.

Зарубежная Европа. (7 часов) Географические особен­ности стран и народов Северной, Западной, Восточной и Южной Европы. Европейская экономическая интеграция. Место Зарубежной Европы в мировом хозяйстве. Сравнительные географические характеристики отдельных ев­ропейских стран ЕС и значение этой интеграционной группировки в развитии европейских стран.

Зарубежная Азия. (6 часов) Характерные черты географического положения, природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Азии. Экономико-географическая характеристика Японии, Китая и Индии.

Географические особенности стран и народов Юго-Западной, Южной, Центральной, Восточной и Юго-Восточной Азии. Страны — члены ОПЕК, АТЭС и АСЕАН.

Африка. (2 часа) Особенности формирования политической карты Африки. Характерные черты современной политической карты Африки. Экономико-географическая специфика Африки. Главные горнодобывающие и сельскохозяйственные регионы Африки. Монокультура. Субрегионы Африки. Экономико-географическая характеристика Северной Африки, Тропической Африки и ЮАР.

Особенности и географические разли­чия в жизни населения различных стран Африки. ОАЕ.

Северная Америка. (4 часа) Характерные черты экономико-географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения и развития хозяйства стран Северной Америки.

Соединённые Штаты Америки. Особенности политико-- и экономико-географического положения, природных ресурсов, населения и хозяйства США. Главные промышленные и сельскохозяйственные районы США. Особая роль непроизводственной сферы. Место США в мировом хозяйстве. Проблемы развития США. Главные экономические районы США: характерные черты Севера (Северо-Востока и Среднего Запада ), Юга и Запада. Качество жизни населения. Хозяйственные связи стран региона. НАФТА.

Экономико-географическая характеристика Канады.

Латинская Америка. (3 часа) Особенности формирования современной политической карты Латинской Америки.Экономико-географическая специфика региона. Экономическое районирование Латинской Америки. Характерные черты латиноамериканских субрегионов: Мексики, Центральной Америки, Вест-Индии, Андских стран, ”Гвианского треугольника” и стран бассейна Ла-Платы. ЛАИ. Экономико-географическая характеристика Бразилии.

Австралия и Океания. (1 час.) Характерные особенности политической карты, природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства стран Океании.

Экономико-географическая характеристика Австралийского Союза.


Раздел 7. Россия в современном мире (5 часов)


Россия на карте мира и в системе международных отношений. Геополитическое положение России. Природно-ресурсный потенци­ал страны. Организация рационального природопользования.

Население России. Количественные и качественные характерис­тики населения. ИРЧП и его значение для оценки качества жизни на­селения.

Место России в мировом хозяйстве, проблемы, связанные с ее врастанием в мировую экономику. Географические аспекты основных социально-экономических проблем России. Важнейшие особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства, их изменение в условиях становления рыночных отношений.

Раздел 8. Глобальные проблемы человечества (4 часа)

Понятие о глобальных проблемах их типах и взаимосвязях. Проблемы выживания и проблемы развития. Сырьевая, демографическая, продовольственная и экологическая – главные из глобальных проблем. Возможные пути их решения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Заключение. Мир в XXI веке (1 час)

1 час- резерв


Используемый УМК:

  1. Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.

  2. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2007 г.

  3. Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.

  4. Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.

  5. Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт, М. 7

  6. В.П.Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2007.

  7. Мультимедийная обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира

  8. Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт, М. 7

  9. В.П.Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2007.


Дополнительная литература:

  1. Максаковский В. П. Географическая картина мира. Ч. 1, II и III. Ярославль, 1993, 1995, 1996.

  2. Максаковский В. П. Новое в мире: цифры, факты. Дополнительные главы к учебнику В. П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира». М.: Дрофа, 1999.

  3. Гладкий Ю. Н., Лавров С. Б. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. М.: Просвещение, 1993.

  4. Кузнецов А. П. География. Население и хозяйство мира. 10 кл. М.: Дрофа, 1999.

  5. Лавров С. Б., Гладкий Ю. Н. Глобальная география. 11 кл. М.: Дрофа, 1999.

  6. Холина В. Н. География человеческой деятельности. 10—11 кл. М.: Просвещение, 1995.

  7. Плисецкий Е. П. Коммерческая география. 10 кл. М.: Просвещение, 1996.

  8. Винокурова Н. Ф. и др. Природопользование. 10—11 кл. М.: Просвещение, 1994, 1996.

  9. Кучер Т. В. и др. Медицинская география. 10—11 кл. М.: Просвещение, 1996.

  10. Дронов В. П., Максаковский В. П., Ром В. Я. География: Справочные материалы. 9—10 кл. М.: Просвещение, 1994.

  11. Ратанова М. П. и др. Рациональное природопользование и охрана окружающей среды. М.: Мнемозина, 1998.













11 класс






Тема урока



Тип урока


Элементы обязательного минимума образования


составляющие качества образования


мультимедийное сопровождение


Формы работы


Практические работы


домашнее задание

Сроки проведения


предметно-информационая (просвещенность)

деятельностно- коммуникативная (обученность)

план

факт


Зарубежная Европа (7ч)


1

Зарубежная Европа. Состав, политическая карта. Природно-ресурсный потенциал


Урок изучения нового материала

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Европы. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.

Знать/понимать: страны Европы,

Особенности географического положения, при-

родно-ресурсного потен­циала, населения, хозяй­ства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.

Уметь: показывать на карте страны Европы, давать характеристику населения и хозяйства по типовому плану,

Составлять комплексную географи­ческую характери­стику стран Европы; таблицы, картосхе­мы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражаю­щие географические закономерности различных явлений и процессов, их тер­риториальные взаи­модействия

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Ев­ропы, их демогра­фическую ситуа­цию, уровни урба­низации и территориальной концентрации населения и производства, сте­пень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.


Зарубежная Европа

анализ карт атласа,


Стр.179




2

Население Зарубежной Европы.

Урок актуализации знаний и умений

Учебное исследование по картам,


Стр.181




3

Общая характеристика хозяйства

Урок исследование

анализ карт атласа, составление таблицы по результатам сравнения карт


Стр.183




4

География сельского хозяйства, транспорта и нематериальной сферы

Урок исследование

Учебное исследование по картам, составление схемы по результатам сравнения карт

Обозначение на карте границ Западной Европы, Восточной Европы и стран СНГ.


Стр.197




5

Регионы Европы

Урок актуализации знаний и умений

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.


Подготовить дополнительный материал




6

Европейские страны «большой семерки»: Франция, ФРГ, Великобрита-ния, Италия

Урок-фестиваль

Викторина

1. Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой семёрки»

Повторить материал




7

Обобщение по разделу.

Урок обобщающего повторения

тестирование


Повторить материал




Зарубежная Азия. (6ч).


8

Общая характеристи-каЗарубежной Азии

Урок изучения нового материала

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Азии. Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.

культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стр. мира. Внутренние географические различия стр.

Знать/понимать: карту региона, особенности природных ресурсов, населе­ния и хозяйства зарубеж­ной Азии. Региональные различия. Особенности географического положе­ния, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, со­временные проблемы

развития наиболее круп­ных стран мира.



Уметь: Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность от­дельных стран Азии, их демогра­фическую ситуа­цию, уровни урба­низации и террито­риальной концен­трации населения и производства,

степень природных, антропогенных и техногенных изме­нений отдельных территорий.

Составлять ком­плексную географическую характери­стику стран Азии;

таблицы, картосхе­мы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражаю­щие географические закономерности различных явлений

и процессов, их территориальные взаи­модействия

Зарубежная Азия.




Учебное исследование по картам,


Стр.223




9

Субрегионы Зарубежной Азии. Китай.

Урок актуализации знаний и умений

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.

Выделение на контурной карте ресурсов мирового ранга

Стр.235




10

Япония

Урок актуализации знаний и умений

Учебное исследование по картам,

2. Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.

Стр.241




11

Индия

практикум

Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт

Отбор картографического материала, анализ его для объяснения особенностей размещения основных промышленных, сельскохозяйственных и рекреационных регионов Азии. 


Стр.250




12

Зарубежная Азия. Путешествие по региону

Урок-фестиваль

Работа с картами

Объяснение внутренних различий стран на основе использования учебника, графических и картографических материалов

Повторить материал




13

Обобщение по разделу.

Урок обобщающего повторения

тестирование


Стр.223-257




Африка (2ч)


14

«Визитная карточка» региона


Урок изучения нового материала

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Африки. Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия

стран.

Знать/понимать:карту региона, особенности при­родных ресурсов, населе­ния и хозяйства Африки.

Региональные различия. Особенности географиче­ского положения, природно-ресурсного потен­циала, населения, хозяй­ства, культуры, совре­менные проблемы разви­тия наиболее крупных стран мира.

Внутренние географиче­ские различия стран

Уметь: Оценивать и объ­яснять ресурсообеспеченность от­дельных стран Африки, их демогра­фическую ситуа­цию, уровни урба­низации и террито­риальной концен­трации населения и производства, сте­пень природных, антропогенных и техногенных изме­нений отдельных территорий. Составлять ком­плексную географи­ческую характери­стику стран Афри­ки; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражаю­щие географические закономерности различных явлений и процессов, их тер­риториальные взаи­модействия

Африка

Учебное исследование по картам,


Стр.273




15

Субрегионы Африки.

ЮАР


Урок актуализации знаний и умений

Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт

Выделение на карте главных районов добывающей и обрабатывающей промышленности региона мирового значения

Стр.281




Северная Америка (4ч)


16

«Визитная карточка» региона


Урок изучения нового материала

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Северной Америки . Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия

стран.

Знать/понимать: карту региона, особенности при­родных ресурсов, населе­ния и хозяйства Северной Америки.

Региональные различия. Особенности географиче­ского положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяй­ства, культуры, совре­менные проблемы разви­тия наиболее крупных стран мира.

Внутренние географиче­ские различия стран


Уметь: Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность от­дельных стран Се­верной Америки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и тер­риториальной концентрации населения и производства, сте­пень природных, антропогенных и техногенных изме­нений отдельных территорий. Составлять ком­плексную географи­ческую характеристику стран Се­верной Америки; таблицы, картосхе­мы, диаграммы, простейшие карты,

модели, отражаю­щие географические закономерности различных явлений и процессов, их тер­риториальные взаи­модействия

США.


Канада


Мексика

Учебное исследование по картам,


Подобрать дополнительный материал




17

США. Хозяйство, макрорегионы

Урок исследование

Учебное исследование по картам,

4. Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды США, выявление источников загрязнения, предложение путей решения экологических проблем

Стр.295




18

Канада

Урок исследование

Учебное исследование по картам,

5. Составление характеристики Канады

Стр.316




19

Обобщение

Урок обобщающего повторения

тестирование


Стр.295-318




Латинская Америка (3ч)


20

«Визитная карточка» региона


Урок изучения нового материала

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Латинской Америки. Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия

стран.

Знать/понимать: карту региона, особенности природных ресурсов, населения и хозяйства Латинской Америки. Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия

стран.

Уметь: Составлять ком­плексную географи­ческую характери­стику стран Латин­ской Америки; таб­лицы, картосхемы,

диаграммы, про­стейшие карты, мо­дели, отражающие географические за­кономерности раз­личных явлений и процессов, их тер­риториальные взаи­модействия

Латинская Америка


















Бразилия


Аргентина


Мексика


Учебное исследование по картам,

Сравнение ЭГП и ПГП стран (регионов) Латинской Америки.



Анализ статистических и графических материалов с целью выявления изменения роли и места латиноамериканских стран в мировом хозяйстве. 


Стр.331




21

Бразилия, Аргентина, Мексика

Урок исследование

Учебное исследование по картам,

Характеристика особенностей размещения населения и хозяйства отдельной страны 


Стр.340




22

Обобщение

Обобщение

тестирование


Стр.331-343




Австралия и Океания (1 час)


23

Комплексная характеристика региона

Урок исследование

Комплексная географич. характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства

Австралии и Океании. Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства,

Знать/понимать: карту региона, особенности природных ресурсов, населе­ния и хозяйства Австралии и Океании. Региональные различия. Особенности географического положе­ния, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, со­временные проблемы

развития региона



Уметь: Оценивать и объяснять ресурсообеспечен-ность региона, демогра­фическую ситуа­цию, уровень урба­низации и террито­риальной концен­трации населения и производства,

степень природных, антропогенных и техногенных изме­нений отдельных территорий.

Составлять ком­плексную географическую характери­стику стран региона;

таблицы, картосхе­мы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражаю­щие географические закономерности различных явлений

и процессов.

Австралия

Учебное исследование по картам,

3. Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата

Стр. 257




Россия в современном мире (5ч)






24

Россия на политической карте мира.

практикум

РФ на политической карте мира. Изменение географического положения РФ во времени. Характеристика современных границ государства. Современное геополитическое положение РФ. РФ в мировом и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации. Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего. РФ в системе международных финансово-экономических отношений.




Знать/понимать: Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры РФ. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей. Участие РФ в международных отраслевых и региональных организациях. РФ и страны СНГ. Участие РФ в международных социально-экономических и геоэкологических проектах.






Уметь: определять место России на политической и экономической арене мира, место России в международной экономической системе, отбирать источники географической информации

Россия в современном мире

Работа с картами


Текст конспекта




25

Россия в мировом хозяйстве и МГРТ; география отраслей её международ-ной специализации.

практикум

Работа с различными источниками знаний


Текст конспекта




26

Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего.

практикум

Работа с различными источниками знаний

Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции

Текст конспекта




27

Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнёры России. Россия и страны СНГ.

практикум

Работа с различными источниками знаний


Текст конспекта




28

Участие России в международных организациях и проектах.


практикум

Работа с различными источниками знаний


Текст конспекта




Глобальные проблемы человечества (4 часа)


29

Понятие о глобальных проблемах

Урок изучения нового материала




Глобальные проблемы: мира и разоружения, экологическая, продовольственная, демографическая, сырьевая,




Знать/понимать: географические аспекты глобальных проблем человечества






Уметь: Оценивать экологические ситуации в отдельных странах и регионах; выявлять взаимосвязи глобальных проблем человечества; устанавливать причинно-следственные связи для объяснения географических явлений и процессов.

Глобальные проблемы человечества

Эвристическая беседа по результатам групповой работы: обсуждение особенностей глобальных проблем современности


Стр.351




30

Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты

Стратегия устойчивого развития

Практикум

Глобальные проблемы человечества



Стр.364




31

Практикум




Стр.367




32

Обобщение по теме

Практикум




Стр.351-368








Мир в XXI веке (1 час)


33

Мир в XXI веке.

Семинар







Современные политические, экономические, стратегические изменения в мире.







Знать/понимать:

Особенности стран и регионов различного типа, факторы, влияющие на вектор развития.

Уметь: находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;


Творческие работы учащихся



Оформить газету с информацией о междуна-родной ситуации




34

Обобщение за курс 11 класса
















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Рабочая программ а и календарно -тематическое планирование составлены для 10-11 классов по учебнику В.П. Максаковского из расчёта 34 учебных недели.

Рабочая программа включает два раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в учебном плане школы, целей его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам и последовательностью изучения тематических блоков в течение года.

Автор
Дата добавления 03.08.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1289
Номер материала ДA-000379
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх