Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по ИЗО для 1 класса с учётом междисциплинарных тем исследования по PVP

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по ИЗО для 1 класса с учётом междисциплинарных тем исследования по PVP

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

4


Рабочая программа


По изобразительному искусству.

Для 1 класса базового уровня

на 2016-2017 учебный год


Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента стандарта начального общего образования по изобразительному искусству для общеобразовательных учреждений и авторской программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство 1-4 классы» (УМК « Школа России»), 2016г.


Пояснительная записка


Рабочая программа по предмету “Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и программы «Изобразительное искусство» автора Б.М. Неменского (М.: Просвещение, 2016г.)


Место курса в учебном плане


Учебная программа «Изобразительное искусство» разработана для 1 — 4 класса начальной школы. На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на курс — 135 ч.

Предмет изучается: в 1 классе — 33 ч в год, во 2—4 классах — 34 ч в год.


Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

  • знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

  • знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

  • понимание образной природы искусства;

  • эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

  • применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

  • способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

  • умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах;

  • усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

  • умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

  • способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

  • способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

  • умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

  • освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

  • овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

  • умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

  • умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

  • изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

  • умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

  • способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

  • умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

  • выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

  • умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Предметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» в 1-м классе являются формирование следующих знаний и умений:

Учащиеся должны знать:

· три способа художественной деятельности: изобразительную, декоративную и конструктивную;

· названиями главных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);

· правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность;

· элементарные правила смешивания цветов (красный + синий = фиолетовый, синий + жёлтый = зелёный) и т. д;

· простейшие приёмы лепки.

     Учащиеся должны уметь:

· верно держать лист бумаги, карандаш;

· правильно пользоваться инструментами и материалами ИЗО;

· выполнять простейшие узоры в полосе, круге из  декоративных форм растительного мира;

· передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

· применять элементы декоративного рисования.


Содержание начального общего образования
по учебному предмету

Учимся у природы

Наблюдение природы и природных явлений; характеристика эмоциональных состояний, которые они вызывают у человека. Различия в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Пейзажи различных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы.

Изображение птиц, деревьев, зверей: общие и характерные черты. Разнообразие в природе цвета, линий, форм, ставших основой декоративного творчества: цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д. Постройки в природе: птичьи гнезда, ульи, норы, панцирь черепахи, домик улитки и т. д.

Ознакомление с шедеврами русского и зарубежного искусства, изображающими природу.

Основы художественного языка. Особенности композиции при изображении природных объектов. Понятия: линия горизонта, ближе – больше, дальше – меньше, загораживание, ритм.

Начальные представления о цветоведении: основные и составные, теплые и холодные цвета; смешение цветов с черными и белыми красками.

Изучение разнообразия природных форм и их отражение в изобразительном искусстве. Связь формы и характера изображаемого объекта.

Пропорции фигуры человека и животных.

Фантастические образы в изобразительном искусстве

Сказочные образы в искусстве. Художественное воображение и фантазия. Перенос художественных образов с одного вида искусств на другой. Получение фантастических образов путем трансформации природных форм в изобразительной деятельности.

Основы художественного языка.

Понятия: главное – второстепенное, большое – маленькое, плоскостная декоративная композиция. Начальные представления о цветоведении: гармония и контраст цветов; сближенная и контрастная цветовая гамма.

Учимся на традициях своего народа

Ознакомление с шедеврами русского искусства, затрагиваемые темы родной природы, русских сказок.

Основы художественного языка

Равновесие в композиции; роль ритма в эмоциональном звучании композиции. Ритм в орнаменте. Декоративно-символическая роль цвета в декоративно-прикладном искусстве. Использование пропорций и форм животного и растительного мира.

Опыт художественно-творческой деятельности

Изображение с натуры, по воображению и памяти.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пятна, фактуры, материала.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, подручных и природных материалов.

Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства, участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.

Содержание учебного предмета

Художественный подход к предмету позволит освоить его содержание не только технологически, но и художественно, переводя акцент с обычного умения на художественно-образное воплощение идеи.

Учебный материал в примерной программе представлен тематическими блоками, отражающими деятельностный характер и субъективную сущность художественного образования: «Учимся у природы», «Учимся на традициях своего народа», «Приобщаемся к культуре народов мира». В каждый блок включены темы, направленные на решение задач начального художественного образования и воспитания, а также на получение опыта художественно-творческой деятельности, содержание которого в обобщенном виде вынесено в отдельный блок, но в практике общего художественного образования фактически входит в каждый блок.










Учебно-тематическое планирование


Ты учишься изображать


8 часов

2

Ты украшаешь


8 часов

3

Ты строишь


10 часов

4

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу


6 часов

5

Выставка детских работ

1 час


Итого


33 часа

Календарно-тематическое планирование по ИЗО 1 класс. 33 часа




Тема урока

Планируемые результаты (предметные)


Междисциплинарные темы исследования



Содержание урока (ученик должен знать)


Ты изображаешь Знакомство с Мастером Изображения – 8 часов


1

1


Изображения всюду вокруг нас. Урок-путешествие.


Рисунок солнца.

Научится: составлять описательный рассказ; находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками.

Как мы организуем себя «Я, ты, мы».

Рабочее место.


2

2


Мастер Изображения учит видеть. Урок-экскурсия.


Изображение сказочного леса, где все деревья похожи на разные по форме листья

Научится: видеть различия в строении деревьев, форме листьев, цвете; собирать материал для гербария.



3

3


Изображать можно пятном. Урок-импровизация.


Превращение произвольно сделанного краской и кистью пятна в изображение зверушки (дорисовать лапы, хвост, уши, усы и т.д.)

Научится превращать произвольно сделанное краской и кистью пятно в изображение зверюшки.

Рабочие места люди организуют для достижения цели.


4

4


Изображать можно в объеме.

Урок-игра.


Лепка животного.

Научится превращать комок пластилина в птицу или зверушку способами вытягивания и вдавливания (работа с пластилином).



5

5


Изображать можно линией. Урок-импровизация.


Изображение линией «путаница» рисунка на тему «Расскажи нам о себе»

Научится делать линией рисунок на тему «Расскажи нам о себе».

Организуя себя, ты растёшь как личность.


6

6


Разноцветные краски.

Урок –игра.


Создание разноцветного коврика.

Научится: рисовать то, что каждая краска напоминает; радоваться общению
с красками.

Что делает класс командой? Какие правила существуют при работе в команде?


7

7


Изображать можно и то, что невидимо (настроение). Урок-импровизация.


Изображение настроения.

Научится: соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями.

Изображать радость или грусть (работа гуашью).




8

8


Художники и зрители (обобщение ).


Рассматривание художест-венных

произведений.

Научится: воспринимать произведения искусства; оценивать работы товарищей.

Какова ответственность каждого члена команды?


Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения – 8 часов.


9

1


Мир полон украшений.


Изображение сказочного цветка.


Научится: видеть украшения в окружающих предметах; украшать – разрисовывать цветы-заготовки.

Мы все разные, но у нас могут быть общие интересы.

10

2


Цветы – украшение Земли. Красоту нужно уметь замечать.


Аппликация: составление букета из вырезанных цветов (коллективная работа).


Научится: видеть красоту природы, многообразие узоров в природе; использовать новые художественные техники и материалы.

Как творческие дела помогают сплочению коллектива?

11

3


Узоры на крыльях бабочек.

Украшение крыльев бабочки.


Научится: рисовать бабочку крупно, на весь лист; делать симметричный узор на крыльях, передавая узорчатую красоту.


12

4


Красивые рыбы.


Украшение рыбок узорами чешуи.

Научится: видеть красоту разнообразных поверхностей; украшать рыбок узорами чешуи в технике монотипии.

Как взаимопонимание, дружба, верность помогают бороться со злом и несправедливостью?

13

5


Украшения птиц.


Изображение нарядной птицы в технике объёмной аппликации.

Научится: рассматривать птиц, обращая внимание не только на цвет, но и на форму; изображать нарядную птицу
в технике объемной аппликации, коллажа.


14

6


Узоры, которые создали люди.


Рисование орнамента.

Научится: придумывать свой орнамент; образно, свободно писать красками и кистью эскиз на листе бумаги.


15

7


Как украшает себя человек.


Рисование сказочных героев и их украшений.

Научится узнавать и изображать сказочных персонажей по свойственным им украшениям.


16

8


Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).


Изготовление украшений

к празднику.

Научится создавать праздничные украшения из цветной бумаги для новогодней елки.

Как это было? Семейные истории. Почему важно взаимопонимание в семье?

Ты строишь. Знакомства с Мастером Постройки – 11 часов


17

1


Постройки в нашей жизни.


Рисование домиков для сказочных героев.

Научится придумывать и изображать сказочный дом для себя
и своих друзей или сказочные дома героев детских книг.


18

2


Дома бывают разными.


Построение на бумаге дома с помощью печаток.

Научится: конструировать изображение дома с помощью печаток («кирпичиков») (работа гуашью).

Ответственность каждого члена семьи. У каждого свои обязанности.

19

3


Домики, которые построила природа.


Лепка сказочного домика в форме овощей или фруктов.



Научится: видеть домики в любом предмете; изображать сказочные домики
в форме различных предметов.


20

4


Дом снаружи и внутри.


Рисование дома в виде буквы алфавита.

Научится изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита, бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри.

Что делает ваш дом уютным? Какие общие дела вас объединяют?

21

5


Строим город.


Складывание домика из бумаги,

постройка города из бумажных домиков.

Научится строить домик путем складывания бумажного цилиндра, его сгибания и добавления необходимых частей.


22

6


Строим город.


Складывание домика из бумаги,

постройка города из бумажных домиков.

Научится строить домик путем складывания бумажного цилиндра, его сгибания и добавления необходимых частей.

История возникновения вашей фамилии.

23

7


Все имеет свое строение.


Выполнение изображения животного

из различных геометрических фигур

в технике аппликации.

Научится создавать из простых геометрических форм изображения животных.


24

8


Строим вещи.


Конструиро-вание и украшение упаковок.

Научится конструировать из бумаги упаковки
и украшать их, производя правильных порядок учебных действий.


Наше воображение. Что стимулирует наше воображение?

25

9


Строим вещи.


Конструиро-вание и украшение упаковок.

Научится конструировать из бумаги упаковки
и украшать их, производя правильных порядок учебных действий.


26

10


Город, в котором мы живем (обобщение темы).


Создание панно «Город, в котором мы живём» (коллективная работа).

Научится: создавать работу
по впечатлению после экскурсии; описывать архитектурные впечатления.

Когда люди наслаждаются творчеством?

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу – 6 часов


27

1


Три Брата – Мастера всегда трудятся вместе.

Научится смотреть и обсуждать рисунки, скульптуры, выделяя
в них работу каждого из Мастеров.

Какой человек может слышать и услышать звуки природы?

28

2


«Праздник весны». Конструирование из бумаги.


Конструиро-вание из бумаги и украшение птиц и жуков.





Научится: создавать коллективную работу; определять, что в работе было постройкой, украшением, изображением.

Как воображение помогает выразить свои чувства?

29

3


«Сказочная страна». Создание панно.


Панно-коллаж с изображением сказочного мира (коллективная работа).


Научится: создавать изображение на заданную тему; самостоятельно подбирать материал для работы.


30

4


Урок любования. Умение видеть.

Урок-экскурсия.


Научится наблюдать за живой природой с точки зрения трех Братьев-Мастеров.

«Разделяя планету». Каждый человек может изменить окружающую среду к лучшему.

31

5


Времена года.


Коллективное панно.

Научится: самостоятельно выделять этапы работы; определять художественные задачи и художественные средства.

Эти удивительные животные. Разнообразие животного мира

32

6


Здравствуй, лето!


Композиция на тему «Здравствуй, лето!»

Научится: рассматривать произведения известных художников: картины и скульптуры; создавать композицию по впечатлениям от летней природы.


33

1


Обобщение по теме.


Места обитания удивительных животных. Какие они бывают?

Как сохранить планету чистой?












Материально-техническое обеспечение учебного предмета


1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция).

1. Учебно-методические комплекты (программы, учебники, дидактические материалы).

2. Методические пособия и книги для учителя.

3. Методические журналы по искусству.

4. Учебно-наглядные пособия.

5. Справочные пособия, энциклопедии по искусству.

6. Альбомы по искусству.

7. Книги о художниках и художественных музеях, по стилям изобразительного искусства и архитектуры.

8. Научно-популярная литература по искусству.

2. Печатные пособия.

1. Портреты русских и зарубежных художников.

2. Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента.

3. Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.

4. Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.

5. Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.

6. Альбомы с демонстрационным материалом.

7. Дидактический раздаточный материал.

3. Компьютерные и информационно-коммуникативные средства.

1. Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, обучающие программы по предмету.

2. Электронные библиотеки по искусству.

4. Технические средства обучения.

1. Аудиторская доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

2. Экспозиционный экран.

3. Персональный ноутбук.

4. Образовательные ресурсы (диски).

5. Учебно-практическое оборудование.

1. Краски акварельные, гуашевые.

2. Тушь.

3. Бумага А4.

4. Бумага цветная.

5. Фломастеры.

6. Восковые мелки.

7. Кисти беличьи, кисти из щетины.

8. Емкости для воды.

9. Пластилин.

10. Клей.

11. Ножницы.

6. Модели и натурный фонд.

1. Муляжи фруктов и овощей.

2. Гербарии.

3. Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

4. Гипсовые геометрические тела.

5. Керамические изделия.

6. Предметы быта.

7. Оборудование класса.

1. Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

2. Стол учительский с тумбой.

3. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

4. Стенды для вывешивания иллюстративного материала.


Учебно-методический комплект

  1. Неменская Л.А. Изобразительное искусство: ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс. Учебник для общеобразов. учреждений. – М.: Просвещение, 2011

  2. Неменский Б.М. Изобразительное искусство. Рабочие программы. 1-4 классы. /Неменский Б.М. – М.: Просвещение, 2011

  3. Неменский Б.М. Изобразительное искусство. Методическое пособие к учебникам под редакцией Б.М. Неменского. 1-4 класс. – М.: Просвещение, 2011


Литература для учащихся:

    1. Неменская Л.А. Изобразительное искусство: ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс. Учебник для общеобразов. учреждений. – М.: Просвещение, 2011






Автор
Дата добавления 16.08.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров29
Номер материала ДБ-157856
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх