Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по курсу «Дни воинской славы России» в 10 классе /2015 г., эл/

Департамент образования администрации

Кстовского муниципального района Нижегородской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Безводнинская средняя школа»

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей МБОУ  СОШ с. Безводное Протокол  № _____         «____»______________2015 г.

СОГЛАСОВАНО заместитель директора МБОУ  СОШ с. Безводное ______________       И.В. Яблокова                   (подпись)             «____»_____________2015 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ с. Безводное __________________     Е.М. Носова                       (подпись)       «____»______________2015 г.

Рабочая программа элективного курса

 «ДНИ ВОИНСКОЙ СЛАВЫ РОССИИ»

Уровень образования: основное общее

Класс:  10 класс

Количество часов: 34

Учебный год: 2015 – 2016

Рабочая программа разработана на основе федерального  компонента государственного стандарта общего образования с привлечением  Федерального Закона «О днях  воинской славы и памятных датах России», государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»  

                                                                                          Разработал

                                                                                          Андреев Александр Александрович,

                                                                                          учитель экономики и технологии

                                                                                          первой квалификационной категории

2015 г.

1.Пояснительная записка

        Данная программа составлена на основе федерального  компонента государственного стандарта общего образования с привлечением  Федерального Закона «О днях  воинской славы и памятных датах России», государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»; Областной целевой программы  «Патриотическое воспитание граждан Нижегородской области на 2009-2010 годы», а также  Концепции гражданского образования в Нижегородской области на 2009- 2013 гг и предназначена для  элективного изучения  курса «Дни воинской славы России» в 10 классе МБОУ Безводнинская СШ.

        Полноценное  гражданское и патриотическое  становление обучающихся  невозможно без знания о событиях, сыгравших судьбоносную  роль в истории страны, в которых ее защитники  снискали почет и уважение современников и благодарную память потомков. Эту задачу и призван решить данный элективный курс, предполагающий ознакомление обучающихся  с военной историей  России.

        Модернизация образования предусматривает профильное обучение старшеклассников. Огромную роль в подготовке учащихся играют элективные курсы (от «election» – выбирать). Элективные курсы являются обязательными курсами по выбору обучающихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы. В первую очередь - это занятия, позволяющие обучающимся развить интерес к  предмету и определить свои профессиональные наклонности. Элективный курс «Дни воинской славы России»  играет важную роль в формировании умения формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную, конфессиональную принадлежность, собственное отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию.

        Рабочая программа элективного курса  «Дни воинской славы России» рассчитана на  34 учебных часа из расчета 1 час в неделю:

№  п/п	Класс	Количество часов в неделю	Количество учебных недель	Общее количество часов
	9 класс	1 час	34 недели	34 часа

Цель:

-   формирование интереса к героическому прошлому нашей Родины, углубление чувства патриотизма и уважения ко всем народам;

-   овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Задачи:

• Формирование  представлений школьников о таких фундаментальных  ценностях Российского общества как: патриотизм, свобода и независимость Родины, воинский долг, любовь и уважение к защитникам Отечества, почитание воинских традиций, символов и святынь.
• Развитие способности  анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о военной истории.
• Формирование  умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных событий и явлений.
• Воспитание в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству, к своим предкам, отстоявшим свободу и независимость многонационального Российского государства

  Формы обучения:

•  аудиторные занятия: уроки – лекции, уроки комбинированные, практикумы, уроки обобщения и систематизации изученного, проверки знаний и умений; защита исследовательских работ, электронных презентаций;
•  внеаудиторные занятия: работа в школьном музее, библиотеке, экскурсии, интеллектуальные игры, встречи с интересными людьми,  оформление экспозиций,  создание электронно - компьютерных презентаций, работа в Интернете;
•  социально - значимые дела: помощь и чествование ветеранов Вооруженных сил и тыла.

Ожидаемые результаты

Развитие  у обучающихся  компетентностей:

•  социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), коммуникативной.

Личностные результаты:

•  осознание  своей гражданской идентичности;
•  осмысление принадлежности к сообществу, предыдущие поколения  которого смогли достойно защитить свободу и независимость России;
•  освоение патриотических традиций и ценностей  российского общества;
•  уважение к военнослужащим - защитникам Отечества;
•  усвоение социально-нравственного  опыта предшествующих поколений.

 Метапредметные результаты:

•  способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную;
•  владение умениями  работать с учебной и внешкольной информацией: анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы, использовать источники информации, в т.ч. материалы на электронных носителях. Способность решать творческие задачи;
• готовность к сотрудничеству с патриотическими государственными и общественными институтами, в том числе  с различными ветеранскими организациями, с Кстовским благочинием.

Предметные результаты:

•  овладение представлениями о днях воинской славы России;
•  способность применить понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа  для раскрытия  сущности и значения событий и явлений военного прошлого;
•  умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников;
•  расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний  исторических личностей.

   Курс  предполагает постепенное усложнение и расширение общей подготовки обучающихся на каждом этапе их взросления.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В 10 КЛАССЕ

Должны знать:

·         предпосылки и причины изучаемых событий;

·         основное содержание этих событий;

·         альтернативы их развития;

·         оценить роль личностей и роль народа в развитии историче­ского процесса;

Должны уметь:

·         выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий;

·         работать с различными видами исторических источни­ков;

·         критически анализировать полученную историко-социальную информацию;

·         сравнивать различные взгляды и различные источники: от документов до свидетельств очевидцев;

·         аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам;

·         определять собственную позицию по отношению к изу­чаемым вопросам и окружающей реальности

·         составлять план и конспект, готовить доклад и реферат; собирать историческую информацию через анкетирование и интервьюирование.

 В результате изучения элективного курса школьники должны овладеть следующими знаниями, умениями:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

•  указывать хронологические рамки и периоды, относящиеся к изучаемым событиям;
•  соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

•  характеризовать место, обстоятельство, участников, результаты рассматриваемых событий;
•  группировать факты по различным признакам.

3. Работа с историческими источниками:

•  читать историческую карту с опорой на легенду;
•  проводить поиск необходимой информации в текстовых, электронных и изобразительных источниках;
• сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Описание (реконструкция):

•  устно рассказывать  об исторических событиях, их участниках;
• на основе интервью, текста и иллюстраций составлять описание исторических объектов, памятников.

5.Анализ:

• различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);
• называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
• раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
• сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
• излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Работа с версиями, оценками:

• приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
• определять и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

•  применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;
•  способствовать  сохранению памятников истории и культуры, участвовать в работе школьного музея, учебных и общественных мероприятиях в школе.

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА  «Дни воинской славы России»

№ урока		Тема урока	Количество часов	Тип урока	Содержание  урока	Дата  проведения
1		Введение.	1	Вводный	Военное прошлое России. Понятие «Родина», «Отечество»: необходимость их защиты. Значение армии и флота для свободы и независимости страны и защиты его интересов. Отечественные войны в истории России.  Федеральный Закон о днях воинской славы. Признаки  отечественной войны. Моральный фактор отечественных войн.
2	Русские земли в ХIII в. Угрозы Руси с востока  и с запада в ХШ веке.		1	комбин.урок	Русские земли в ХШ в. Нашествие монголов. Междоусобицы на Руси. Чингисхан. Войско монголов. Монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь. Образование Золотой Орды. Причины поражения Руси. Значение борьбы русского  народа с монгольскими завоевателями.  Монгольское иго.
3	Великий Новгород и крестоносцы в ХIII в.		1	комбин.урок	Великий Новгород.  Ливонский орден и шведские рыцари. Новгородское войско. Новгородско-ливонские отношения в 1240-1241 гг.
4	Победа русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере                                         (18 апреля 1242 г.)		1	комбин.урок	Численность и состав русского войска. Тактика ливонских рыцарей. Построение русских войск на Чудском озере 5 апреля 1242 г. К. Симонов. Ледовое побоище. Значение битвы. Причины успешного противостояния агрессии с Запада. Личность Александра Невского.Сражения Александра Невского. Дипломатия Александра Невского. А. Невский и хан Батый.  Значение деяний князя Александра Невского для  истории России. А. Невский и Нижегородский край.
5	Победа русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве (21 сентября 1380 г.)		1	комбин.урок	Причины объединения русских земель вокруг Москвы.Обострение отношений с  Золотой Ордой. Поход Мамая на Русь. Благословение Сергия Радонежского. Битва на Куликовом поле. Судьба Мамая. Значение Куликовской битвы. Поход Тохтамыша и возобновление выплаты дани Золотой Орде. Великий князь Дмитрий Иванович Донской. Д. Донской  и Нижегородский край.
6	Смутное время. Польско-литовско-шведская интервенция против России.		1	комбин.урок	Россия в конце ХVI-начале ХVП вв. Смутное время. Лжедмитрий I. Царь Василий Шуйский и  самозванец Лжедмитрий II. Тушинский лагерь. Начало перерастания гражданской войны в национально-освободительное движение. Открытое военное вмешательство Речи Посполитой и Швеции в события в России.  Семибоярщина. Призвание на царствование королевича Владислава. Лихолетье 1611 года.
7	Создание нижегородского ополчения		1	комбин.урок	Патриотический подъем народа.   Призыв патриарха Гермогена к борьбе с захватчиками и наведению порядка в России. Воззвание Кузьмы Минина. Организация нижегородского ополчения. Воевода Д.М. Пожарский. Русское войско и оружие начала XVII века
8	Изгнание польских        захватчиков из Москвы.		1	комбин.урок	Освобождение Москвы от поляков: сражение  22 и 24 августа 1612 года с войском гетмана Ходкевича; осада московских укреплений; штурм; освобождение Москвы. Значение победы Нижегородского ополчения.
9	Великие патриоты Земли Русской Минин Пожарский. День народного единства (4 ноября 1612 г.)		1	комбин.урок	Великие патриоты К. Минин и Д.М. Пожарский.  Памятные места, связанные с историей ополчения в Москве и в Нижнем Новгороде.  Как появился праздник День народного единства.  Картина К. Маковского «Воззвание Минина».
10.	Повторительно-обобщающий урок		1		Патриотизм Русских людей в ХIII- ХVII веках. Что такое патриотизм. Патриотизм в ХIII веке - Александр Невский Патриотизм в ХIV веке -Дмитрий  Донской. Патриотизм в ХVII веке - Кузьма  Минин.
11	Причины, характер и начало Северной войны		1	комбин.урок	Значение борьбы России к выходу к  Балтийскому и Черному морям. О причинах Северной войны. Создание Северного союза для борьбы со Швецией. Петр I о целях России в Северной войне. Шведская армия  и её полководец Карл ХП.  Начало Северной  войны. Поражение русских войск  под Нарвой. Создание регулярной  русской  армии. Первые победы.
12	Победа русской армии под командованием Петра I над шведами в Полтавском сражении (10 июля 1709 г.)		1	комбин.урок	Поход Карла ХП против России. Победа русских войск в битве при Лесной. Измена  гетмана Мазепы. Обстановка в 1708-начале 1709 гг. Осада Полтавы. Полтавская битва. «Птенцы гнезда Петрова»: Б.П. Шереметев, А.Д. Меншиков, А.И.Репнин и др. Результаты и значение битвы. Итоги Северной войны.
13	Полководец Петр I		1	комбин.урок	Личность Петра I. Детские увлечения Петра I и создание армии и  флота. Как Петр стал генералом. Воинские уставы Петра I о военной службе.  Царь - работник. Петр I  в Нижнем Новгороде
14	Победа русского флота под командованием Петра I над шведами у мыса Гангут                       (9 августа 1714 г.)		1	комбин.урок	Морское противостояние России и Швеции в ХVIII в. Балтийское море. Значение военно-морского флота для государства. Битва «кита со львом»  после Полтавской битвы.  Создание российского Балтийского флота.  Линейные корабли и фрегаты. Галеры и скампавеи. Главная военно-морская база Балтийского флота. Накануне битвы при  Гангуте. Финский залив и мыс Гангут. Планы русского командования на Балтике в 1714 году. Гангутский бой. Флотоводческое искусство Петра I и адмирала Ф.М. Апраксина. Итоги и значение битвы.
15	Русско-турецкие войны XVIII века. Присоединение Крыма (1783 г.)		1	комбин.урок	Русско-турецкие войны XVIII века. Борьба России за выход к    Черному морю. Морская мощь Османской империи. Крымское ханство. Набеги крымцев на русские земли. Русско-турецкая война 1768-1774 гг. Кючук –Кайнарджийский мирный договор. Его значение для России.  Присоединение Крыма. Основание  главной военно-морской базы Черноморского  флота – Севастополя. Создание Черноморского  флота
16	Победа русского флота под руководством графа Алексея Орлова над турецким флотом в Чесменском сражении             (7 июля 1770 г.)		1	комбин.урок	Первая архипелагская экспедиция. Две русских эскадры адмирала Григория Спиридова и контр-адмирала Джона Эльфинстона, объединённые под общим командованием графа Алексея Орлова. Бой в Хиосском проливе. Брандеры.Чесменское сражение и его значение.
17	Победа русской эскадры под командованием адмирала Ф.Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра                                      (11 сентября 1790 г.)		1	комбин.урок	Линейная тактика флотов в ХVШ веке. Новаторские приемы ведения морского боя адмирала Ф.Ф. Ушакова.    Русско-турецкая война 1787-1791 гг. Соотношение сил русского и турецкого флотов у мыса Тендра. Победа русского флота. Значение сражения. Ясский мирный договор и его значение.    Адмирал Ф.Ф. Ушаков - выдающийся русский флотоводец. Имя Ф.Ф. Ушакова в современной России: орден Ушакова, медаль Ушакова.
18	Победный штурм турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием генералисимуса А.В. Суворова                       (24 декабря 1790 г.)		1	комбин.урок	Положение на сухопутном  фронте Русско-турецкой войны в 1790 году. Неприступная крепость Измаил. Первая осада Измаила. Назначение командующим осадными войсками генерала А.В. Суворова. Штурм и взятие Измаила. Героизм русских воинов. Значение взятия Измаила.  Детские  и юношеские годы А.В. Суворова.  «Наука побеждать». Альпийский поход Суворова. Память о   генералиссимусе А.В. Суворове. Имя А.В.Суворова в современной России: орден Суворова, суворовские училища.
19	Отечественная война 1812 года		1	комбин.урок	Отношения между Россией и Францией в начале Х1Х века. Участие России в коалициях против  наполеоновской Франции. Тильзитский мир   и его последствия. Подготовка Франции и России к войне. Начало  Отечественной войны 1812 года. Силы сторон.  Отступление русской армии.
20	Бородинская битва.                           (8 сентября 1812 г.) Фельдмаршал М.И. Кутузов		1	комбин.урок	Накануне Бородинской битвы. Полководцы: М.И. Кутузов, М.Б. Барклай де Толли, П.И. Багратион. Соотношение сил русских и французов на Бородинском поле. Расположение русских войск на Бородинском поле. Бородинская битва: Бои за флеши. Битва за батарею Раевского. Герои битвы. Поэт М.Ю. Лермонтов о Бородинской битве. Различные мнения об итогах и значении Бородинской битвы.  Разгром Наполеона в России.  Итоги войны. Причины победы России. Фельдмаршал Кутузов: боевая  биография Кутузова. Главнокомандующий 1812 года.  Спаситель Отечества. Память благодарных потомков. И.А.Крылов.  Басня «Волк на псарне».
21	Восточный вопрос в международных отношениях  в  середине Х1Х века. Крымская война (1853-1856)		1	комбин.урок	Восточное направление внешней политики России во II четверти ХIХ века. Русско-турецкие отношения к 1853 году. Нарастание противоречий между Россией и Англией, Францией в Восточном вопросе.   Черноморский флот России в сер. Х1Х века.
22	Победа русской эскадры под командованием адмирала П.С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп                                                 (1 декабря 1853 г.)		1	комбин.урок	Начало Крымской войны. Эскадра Османа- паши. Эскадра адмирала П. С. Нахимова. Синопское сражение. Значение Синопской битвы.  Выдающийся русский флотоводец адмирал П.С. Нахимов. Военное кредо адмирала. Крымская война. Имя П.С.Нахимова в современной России: орден Нахимова, нахимовское училище
23	Россия в I мировой  войне. Революция  1917 года		1	комбин.урок	Раскол Европы и нарастание противоречий. Образование  военно-политических союзов: Тройственного и Антанты. Первая мировая война.   Причины участия России в Первой мировой войне. Военные бедствия и рост антивоенных настроений. Революционный 1917 год: Февральская и Октябрьская революции. Декрет о мире.
24	Рождение Красной армии. День Защитника  Отечества		1	комбин.урок	Мирные переговоры с Германией  Брест-Литовский мирный договор. Декрет о создании Рабоче - Крестьянской Красной армии.   Наступление немцев. Первые успехи Красной армии.  Как появилась дата 23 февраля. История праздника День защитника Отечества.
25	Назревание и возникновение Второй мировой войны		1	комбин.урок	Версальский мирный договор.     Агрессивный внешнеполитический курс фашистской  Германии. Завоевательные планы Гитлера. Политика «умиротворения»  стран западной демократии.   Потворство завоевательным планам Гитлера. Польша - участница мюнхенской политики.  Политика «коллективной безопасности»  СССР. Агрессивная политика фашистской Германии в 30-х годах ХХ века. Два курса международной политики по предотвращению II мировой войны: политика «коллективной безопасности» СССР и «политика умиротворения» стран западной демократии (Мюнхенский сговор). Советско-англо-французские переговоры 1939 года. Пакт Молотова – Риббентропа и его оценки. Секретный протокол к советско-германскому пакту.
26	Причины и начало Великой Отечественной войны		1	комбин.урок	Причины Великой Отечественной войны. Планы «Барбаросса» и «Ост». Состояние Красной армии  накануне Великой Отечественной войны. Начало войны. Причины поражений Красной армии  в 1941 году. Справедливый характер и этапы Великой Отечественной войны. Мобилизация советского общества на борьбу с врагом.
27	Победа советских войск в битве под Москвой. Военный парад на Красной площади в честь 24-й Великой Октябрьской социалистической революции  (7 ноября 1941 г)		1	комбин.урок	Операция «Тайфун». Первое генеральное наступление вермахта на Москву (30 сентября-30 октября). Бои на дальних подступах к Москве. Окружение советских войск под Вязьмой. Можайская линия обороны. Москва фронтовая. Введение в столице осадного положения. Военный парад на Красной площади и его значение.15 ноября - 5 декабря 1941  - второе наступления вермахта. Генерал В.И. Панфилов и подвиги бойцов его дивизии.  Героизм защитников столицы. Контрнаступление Красной армии. Разгром немецко-фашистских войск. Итоги и значение победы под Москвой.
28	Победа советских войск в  Сталинградской битве.                 (2 февраля 1943 г.) Начало коренного перелома  в Великой Отечественной войне.		1	комбин.урок	Планы советского и германского командования на лето 1942 года на южном направлении («Кремль», «Блау»). Оборонительная операция на подступах к Сталинграду 17июля-12 сентября 1942 года. Приказ «Ни шагу назад». Оборона Сталинграда. 62-я армия и ее командующий генерал В.Чуйков. Героизм защитников города. План окружения германской группировки в Сталинграде (план «Уран»). Контрнаступление Красной армии. Окружение группировки Ф.Паулюса. Попытка деблокады окруженных (операция «Зимняя гроза»). Разгром группировки Гота-Манштейна. Операция «Кольцо» - разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом. Всемирно-историческое значение победы Красной армии в Сталинградской битве. Советская артиллерия и ее роль в ВОВ. Дискуссия историков: коренной перелом в войне: Сталинград или Эль-Аламейн. Город Горький  - артиллерийский арсенал Красной  армии.
29	Победа советских войск на Курской дуге. (23 августа 1943 г.) Коренной перелом в Великой Отечественной войне		1	комбин.урок	Положение на советско-германском фронте к лету 1943  года. Операция «Цитадель». Соотношение сил к началу Курской битвы. Стратегия советского командования - преднамеренная оборона. Накануне сражения. Этапы Курской битвы. Контрнаступление на северном фасе Курского выступа - Операция «Кутузов». Наступление на южном  фасе Курского выступа – операция «Полководец Румянцев». Первый салют. Итоги и значение битвы на Курской дуге.
30	Блокада Ленинграда и ее снятие                             (8 сентября 1941-  27 января 1944)		1	комбин.урок	Ленинград в планах Гитлера. Наступление на город группы армий «Север». Оборона на дальних подступах летом 1941 года. Штурм города в сентябре 1941 года. Назначение командующим Ленинградским фронтом Г.К. Жукова. Установление блокады Лениграда (8 сентября 1941). Суровые будни блокадников. Героизм защитников Ленинграда. Была ли альтернатива блокаде. Дорога жизни. Культурная жизнь города.Значение прорыва блокады. Снятие осады.  Величие подвига блокадников и защитников Ленинграда.  Итоги и значение Ленинградской битвы. Медаль «За оборону Ленинграда».
31	День победы советского народа в Великой Отечественной войне (9 мая 1945 г.)		1	комбин.урок	Заключительные события Великой Отечественной войны.    Планы германского командования по обороне Берлина. Битва за Берлин. Знамя Победы над рейхстагом. Итоги и значение битвы за Берлин. Безоговорочная капитуляция гитлеровской Германии. День Победы. Парад Победы 24 июня.  Медаль «За победу над Германией». Медаль «За доблестный труд в Великой Отечественной войне».  Маршалы Победы. Маршалы Советского Союза Г.К. Жуков, А.М. Василевский,  Л.А. Говоров,  И.С. Конев,  К.К. Рокоссовский. Масштабы, значение и источники  победы советского народа в Великой Отечественной войне.
32	Актуальные проблемы борьбы с фальсификацией истории Великой Отечественной войны		1	комбин.урок	Решающая роль  советско-германского фронта во II мировой войне. Справедливый, отечественный характер войны. Освободительная миссия Красной армии в Европе и Азии.  Героизм советских солдат и офицеров. Нюрнбергский процесс над военными преступниками.
33	Повторительно- обобщающий урок по курсу «Дни воинской славы России»		1		Повторение и обобщение содержания курса «Дни воинской славы России»
34	Подведение итогов по курсу «Дни воинской славы России»		1		Итоговое тестирование

4.Контроль и оценка результатов освоения  ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

Формы контроля:

Текущие и итоговые:

•  устный опрос;
•  тестирование;
•  терминологический диктант;
•  творческое задание;
•  решение проблемных задач;
•  защита проектов.  

критерии и нормы оценки.

Рекомендации к оцениванию ответа на теоретический вопрос

Владение знанием на теоретическом уровне предполагает:

• знание определений основных понятий курса, их существенных признаков, умение привести правильные примеры для конкретизации отдельных признаков понятия, употребление понятий в правильном контексте;

• понимание функциональных и причинно-следственных связей между общественными явлениями, социальными процессами, умение раскрыть эти связи, обоснование связи между причиной и следствием;

• понимание содержания событий, умение назвать общее и различное между определенными понятиями;

• умение раскрывать на примерах теоретические положения, используя при этом и собственные примеры;

• умение логически стройно излагать в соответствии с вопросом билета соответствующие факты, идеи, делать выводы.

Для оценивания знаний учащихся целесообразно исходить из ряда критериев, определяющих уровень овладения теоретическим материалом курса:

 • Отметка «5» выставляется при условии, если учащийся полно и правильно изложил теоретический вопрос, привел собственные примеры, правильно раскрывающие те или иные положения, сделал обоснованный вывод.

 • Отметка «4» выставляется при условии, если учащийся (не допуская ошибок) правильно изложил теоретический вопрос, но недостаточно полно или допустил незначительные неточности, не искажающие суть понятий, теоретических положений, понятий. Примеры, приведенные учеником, воспроизводили материал учебников. На заданные уточняющие вопросы ответил правильно.

 • Отметка «3» выставляется при условии, если учащийся смог с помощью дополнительных вопросов воспроизвести основные положения темы, но не сумел привести соответствующие примеры или аргументы, подтверждающие те или иные положения.

 • Отметка «2» выставляется при условии, если учащийся не раскрыл теоретический вопрос, на заданные вопросы не смог дать удовлетворительный ответ.

Рекомендации к оцениванию практического задания

В зависимости от характера вопроса могут быть востребованы умения:

 • понимать смысл поднятой в тексте или задаче проблемы;

• извлекать знания из предложенных текстов;

• различать факты и субъективные мнения;

• формулировать ответы на поставленные вопросы;

• использовать соответствующие теоретические знания в контексте ответа;

• обосновывать и аргументировать их с опорой на теоретические знания;

• приводить примеры;

• выражать собственное мнение по обсуждаемой теме и свое отношение к явлениям;

 Для определения отметки применяются следующие примерные критерии.

 Отметка «5» выставляется при условии, если учащийся понял смысл текста (задачи), полно и правильно выполнил предложенные задания, проявил высокий уровень всех требующихся для выполнения заданий знаний и умений.

 Отметка «4» выставляется при условии, если учащийся понял смысл текста (задачи), предложенные задания выполнил правильно, но недостаточно полно. На заданные вопросы ответил правильно. Проявил необходимый уровень всех требующихся для выполнения заданий знаний и умений.

 Отметка «3» выставляется при условии, если учащийся понял смысл текста (задачи), но смог выполнить задание лишь после дополнительных вопросов, предложенных экзаменаторами. При этом на поставленные вопросы не вполне ответил правильно и полно, но подтвердил ответами понимание вопросов и продемонстрировал отдельные требующиеся для выполнения заданий знания и умения.

 Отметка «2» выставляется при условии, если учащийся не понял смысла текста (задачи), не смог выполнить задания. На заданные вопросы ответил неудовлетворительно, не продемонстрировал сформированность требующихся для выполнения заданий знаний и умений.

Или. Учащийся понял отдельные детали текста, но не его основной смысл, задания выполнил неправильно, на заданные вопросы ответил неудовлетворительно, не продемонстрировал сформированность требующихся для выполнения заданий умений.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Список используемой литературы

1. Конституция Российской Федерации.
2. Закон РФ «Об образовании».
3. Уставы Вооруженных Сил Российской Федерации.
4. Дни воинской славы России. Информационные материалы, тестовые задания, методические рекомендации для организации патриотического воспитания на уроках и внеклассных мероприятиях / авт. – сост. А.П.Пашкович, Е.В.Шитов. – М.: Глобус, 2007.
5. Основы военной службы: Учебное пособие / А.Т.Смирнов, В.А.Васнёв. – М.: Дрофа, 2004.
6. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий /авт.-сост. И.А.Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006.
7. Интернет ресурсы.(WWW.IT-N.RU, «Сеть творческих учителей» сообщество  учителей истории)

  Мультимедийные ресурсы

1. Научно-популярный фильм «300 лет Полтавской битве» (© ВГТРК «Россия», 2009).
2. Научно-популярный фильм «Александр Невский» (© Ленинградский комитет по телевидению и радиовещанию, Гостелерадио СССР, 1989).
3. Научно-популярный фильм «Александр Суворов» (© ВГТРК «Россия», 2007).
4. Научно-популярный фильм «Бородино» (© ФГУП «ЕТРС ВС РФ», 2008).
5. Научно-популярный фильм «Неизвестная война. Битва за Москву» (© SOVINFILM, 1978).
6. Научно-популярный фильм «Парад века. Знамя Победы» (© ФГУП «ЕТРС ВС РФ», 2009).
7. Научно-популярный фильм «Поле Куликово» (Творческое объединение «Экран»).
8. Научно-популярный фильм «Танки. Курская битва» (© Cromwell Productions, 1999).
9. Научно-популярный фильм «Черные береты» («Центрнауфильм», 2005).
10.  Серия видеофильмов «Дорогами войны» (ТВ «Экспресс», г.Балаково, 2005)
11. Коллекция ЦОР преподавателя.