МБОУ СОШ с. Аксаитово МР Татышлинский район РБ
Утверждаю _________
директор МБОУ СОШ
с.Аксаитово
Галимов И.М.
«__»________________
2015г.
|
Согласовано
_______
зам.директора по
УВР
Давлетбаева Л.Р.
«__» ____________
2015г.
|
Рассмотрено
на заседании МО
Протокол №__ от
«__» ______________
2015г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРЕДМЕТА « ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
ДЛЯ 6 КЛАССА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
|
Разработала:
учитель истории и
обществознания Журавлева Г.Р.
|
Аксаитово
2015
Пояснительная записка
Рабочая программа
по обществознанию, разработанная для учащихся 6 класса.
Программа
по обществознанию составлена на основе федерального компонента Государственного
стандарта основного общего образования. Примерной программы основного общего
образования по обществознанию и авторской программы А.И. Кравченко. Курс
«Обществознания» для основной школы представляет собой один из рекомендованных
Министерством образования и науки РФ вариантов реализации новой структуры
дисциплин социально- гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные
социологические, экономические, политические, правовые, этические,
социально- психологические знания в целостную, педагогически- обоснованную систему,
рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный
рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для
понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем
социальном и природном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Рабочая
программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Определяет
образовательные задачи и универсальные учебные действия на уроке, объем
усвоения и уровень владения компетенциями, раскрывает дополнительную внеурочную
деятельность, направленную на усвоение предмета.
Федеральный
базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит для
обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» 37 часа из расчета 1
учебный час в неделю
Рабочая
программа ориентирована на использование учебно - методического комплекса:
1. Кравченко А.И.
Обществознание: учебник для 6 класса общеобразоват. учреждений/ А.И.
Кравченко, Е.А Певцова .- М.: ООО «ТИД « Русское слово- РС»,2010.
2. Хромова
И.С.Обществознание.6 класс: тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко,
Е.А Певцовой «Обществознание» / И.С.Хромова. .- М.: ООО «ТИД « Русское слово-
РС»,2012.
3. Козленко С.И..
Обществознание: программа курса для 6-7 общеобразоват. учреждений/ С.И.Козленко,
И.В.Козленко.-М.: ООО «ТИД « Русское слово - РС»,2011.
Содержание
рабочей программы
Глава
I ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (7часов)
Тема
1. Что такое общество?
Понятие «общество».
Общество как исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений
людей. Общественная жизнь. Роль общества и общественной жизни в становлении
человека. Изменение содержания понятия «общество» на протяжении человеческой
истории. Соотношение понятий «страна», «государство» и «общество». Разнообразие
значений понятия «общество».
Общество —
целостный социальный организм. Четыре главные сферы общественной жизни:
экономическая, политическая, социальная, духовная. Содержание каждой из сфер
общественной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни, их постоянное
изменение и развитие.
Основные понятия
темы: общество; общественная жизнь; страна; государство; сферы общественной
жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная.
Тема
2. Происхождение и развитие человека
Способность к
прогрессу как отличительная черта человека. Роль коллективной трудовой деятельности
в выделении человека из животного мира, его превращении в существо общественное,
социальное. Человек — биосоциальное существо.
Совершенствование
орудий труда. Появление речи. Развитие мышления человека. Изменение форм
объединения древних людей. Переход от собирательства и охоты к земледелию и
скотоводству. Появление ремесла как результат разделения труда. Превращение
культуры во вторую среду существования человека.
Основное понятие
темы: человек — биосоциальное существо.
Тема
3. Исторические ступени развития общества
Выделение
ступеней развития общества по способу добывания средств существования и форм хозяйствования.
Общество охотников и собирателей. Общество огородничества как переходная форма
хозяйствования от добывания готовых природных продуктов к выращиванию продуктов
окультуренных. Общество земледельцев и скотоводов. Аграрное общество. Индустриальное
общество. Информационное (постиндустриальное) общество. Социальный процесс.
Основные понятия
темы: аграрное общество; индустриальное общество; информационное (постиндустриальное)
общество; социальный процесс.
Тема
4. Современное общество
Современное
производство. Научно-техническая революция. Современные средства транспорта и
связи. Информационная революция. Глобальная компьютерная сеть — Интернет.
Состав современного общества. Мегаполисы — символы нашего времени.
Мировое сообщество.
Проблемы современного общества.
Основные понятия
темы: научно-техническая революция; информационная революция; Интернет; мировое
сообщество.
Тема
5. Человечество как сумма поколений
Поколение.
Взаимоотношение поколений в разные исторические эпохи. Предки, современники и
потомки. Культура. Культурная память поколений. Материальная и духовная культура.
Культурное наследие.
Основные понятия
темы: поколение; культура; культурное наследие.
Тема 6. Человек,
общество, природа
Взаимосвязь и
взаимодействие человека, общества и природы. Биосфера. Изменение взаимодействия
человека, общества и природы в различные исторические эпохи. Экологический
кризис. Планетарный масштаб современного экологического кризиса.
Основные понятия
темы: биосфера; экология; экологический кризис; охрана природы.
Глава
II ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (8 часов)
Тема
7. Что такое экономика?
Происхождение
понятия «экономика». Сущность экономики. Экономика как главное условие и
основной источник обеспечения жизни и деятельности людей. Потребности. Блага.
Производство. Ограниченность ресурсов. Невосполнимые ресурсы. Экономика как
способ рациональной организации хозяйственной деятельности. Организация
производства. Затраты производства. Производитель. Потребитель.
Основные понятия
темы: экономика; потребности; блага; производство; затраты производства;
производитель; потребитель.
Тема 8. Рынок
Рынок как система
экономических отношений, связанных с обменом товаров и услуг между продавцами и
покупателями. Торговля. Зависимость рыночной цены от количества произведенных
товаров и спроса на них. Деньги как всеобщее средство обмена. Роль денег для измерения
рыночной стоимости различных товаров и услуг. Деньги как средство платежа.
Банки.
Основные понятия
темы: рынок; обмен; рыночная цена; деньги; банк; вклад.
Тема
9. Что такое предпринимательство и бизнес?
Предпринимательство. Предприниматель. Бизнес; его разновидности: производственный,
финансовый, страховой; крупный, средний, мелкий. Наиболее распространенные
формы организации бизнеса: единоличное предприятие; товарищество; акционерное
общество. Фирма. Условия успешного бизнеса. Этапы организации бизнеса. Капитал.
Основные
понятия темы: предпринимательство; бизнес; фирма; капитал.
Тема
10. Домашнее хозяйство
Домашнее хозяйство
семьи. Семейная экономика. Семейный бюджет. Доходы и расходы. Основные
источники семейного бюджета. Обязательные и произвольные расходы. Сбалансированный
семейный бюджет. Дефицит бюджета.
Неравенство доходов
семей. Прожиточный минимум. Малоимущие семьи и государственная социальная
помощь.
Основные понятия
темы: домашнее хозяйство; семейный бюджет; доходы; расходы; прожиточный
минимум; государственная социальная помощь.
Тема
11. Экономическая деятельность подростков
Труд детей в
разные исторические эпохи. Современная «молодежная экономика». Российское
законодательство об экономической деятельности несовершеннолетних. Распространение
ответственности родителей за действия своих несовершеннолетних детей в
экономической сфере.
Проблема карманных
денег подростков. Личный бюджет подростка.
Основные понятия
темы: молодежная экономика; карманные деньги.
Тема
12. Труд с точки зрения закона
Право на
труд. Всеобщая декларация прав человека о праве на труд. Положения Конституции
Российской Федерации о том, что труд граждан является свободным. Сущность
безработицы. Гарантии государства защиты от безработицы.
Регулятор трудовой
деятельности — Трудовой кодекс Российской Федерации. Начальный возраст
трудоустройства. Особые условия заключения трудового договора с
несовер-шеннолетним. Трудовая книжка. Права и обязанности работника и
работодателя. Условия расторжения трудового договора Продолжительность рабочего
времени. Право на отдых. Пенсионный возраст.
Особенности
правового регулирования труда несовершеннолетних.
Основные понятия
темы: право на труд; безработица; работодатель; работник; трудовой договор;
трудовая книжка; заработная плата; пенсия.
Глава
III СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (3 часа)
Тема
13. Социальная структура общества
Общество как
система. Социальные группы: малые и большие. Социальное неравенство. Богатые.
Бедные. Средний класс зажиточных людей. Крайняя бедность — нищета.
Основные понятия
темы: социальная группа; малая группа; большая группа; социальное неравенство.
Тема
14. Семья
Семья — малая
социальная группа. Функции семьи в обществе. Создание семьи. Семейные
отношения. Брак как форма отношений между мужчиной и женщиной, одобряемая обществом.
Законодательная охрана брака и семьи.
Основные понятия
темы: семья; брак.
Тема
15. Правила и нормы поведения в обществе
Социальные
нормы. Привычки. Обычаи и традиции. Манеры поведения. Этикет. Обряд. Нравы как
особо оберегаемые, высокочтимые обществом массовые образцы действий. Табу.
Ценности. Религиозные нормы. Правовые нормы.
Основные понятия
темы: социальные нормы; обычаи; традиции; этикет; обряд; нравы; ценности;
нравственность.
Глава
IV ПОЛИТИКА И ПРАВО (6 часов)
Тема
16. Государство и граждане
Государство —
фундамент политической сферы общества. Функции государства. История
возникновения ранних государств. Развитие государств в различные исторические
эпохи.
Демократические и
недемократические государства. Монархия. Республика. Главные признаки
государства: единая территория; суверенитет; аппарат управления; налоги;
наличие законов; гражданство или подданство.
Гражданство и граждане.
Федеральный закон Российской Федерации «О гражданстве Российской Федерации».
Паспорт. Государственные символы: Государственный герб; Государственный флаг;
Государственный гимн. Государственные символы современной России.
Государственный язык. Светский характер Российского государства.
Основные понятия
темы: государство; демократические государства; недемократические государства;
монархия; республика; гражданство; гражданин; паспорт; государственные символы.
Тема
17. Право на службе человека
Право. Различные
источники выражения права. Нормативные правовые акты. Юридический закон как
нормативный правовой, имеющий особую юридическую силу. Постановления. Договор.
Юридическая ответственность. Преступления. Уголовная ответственность за
преступления.
Основные понятия
темы: право; юридический закон; юридическая ответственность; преступления.
Тема
18. Конституция — Основной закон страны
Конституция как
главный закон государства. История возникновения и развития Конституции.
Конституция Российской Федерации 1993 года. Конституция — закон прямого действия.
Структура современной Конституции Российской Федерации. Государственное
устройство России. Президент РФ — глава государства. Федеральные собрания
(Совет Федерации, Государственная Дума) - Парламент России. Депутаты. Правительство
Российской Федерации — высший орган системы исполнительной власти. Принцип
разделения властей (законодательной, исполнительной, судебной). Местное
самоуправление.
Основные понятия
темы: Конституция; президент; депутаты; разделение властей.
Тема
19. Право и правопорядок
Законность. Закон
един для всех. Правопорядок. Органы охраны правопорядка, их структура и
функции: органы внутренних дел, суды, прокуратура. Адвокат.
Основные понятия
темы: законность; правопорядок.
Тема
20. Как защититься от несправедливости
Суд и
правосудие. Суды общей юрисдикции (районные, городские или областные, мировые).
Арбитражные суды. Конституционный суд. Способы защиты от несправедливости. Запрещение
самосуда.
Основное понятие
темы: правосудие.
Глава
V ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (4 часа)
Тема
21. Наука и образование
Сущность науки.
Зарождение науки. Условное деление наук на естественные, общественные,
гуманитарные и технические. Сферы и методы исследования общественных наук.
Образование, его значение в жизни людей. Функции образования. Самообразование.
Самовоспитание. Право на получение образования как одно из конституционных прав
граждан Российской Федерации.
Основные понятия
темы: наука; общественные науки; образование; самообразование; знание.
Тема
22. Мораль
Мораль как норма,
регулирующая поведение человека в обществе. Соотношение морали и права.
Общественное мнение людей. Нравственные ценности. Влияние религии на нравственность
человека.
Основные понятия
темы: мораль; моральный поступок; аморальный поступок.
Тема
23. Идеал и ценности
Идеал как образец,
высшая цель стремлений. Материалисты и идеалисты. Общечеловеческие ценности.
Конфликт ценностей. Три этапа нравственного развития человека: 1) человек не
совершает дурных поступков из-за страха наказания; 2) не совершает их,
поскольку дорожит мнением членов группы, в которой находится; 3) поведение
человека определяется принципами, которыми он руководствуется независимо от
мнения группы.
Основные
понятия темы: идеал; идеалист; идеализация.
Глава
VI РЕБЕНОК В ОБЩЕСТВЕ (9часов)
Тема
24. Ребенок в семье
Детство: сущность,
хронологические рамки, стадии. Отношение к детям в разные исторические эпохи.
Воспитание детей у разных народов. Воспитание в разные исторические периоды.
Основное понятие
темы: детство.
Тема
25. Взаимоотношения детей и родителей
Роль семьи в
формировании личности ребенка. Четыре основных метода воспитания — решения
принимаются: 1) исключительно родителями; 2) совместно родителями и детьми; 3)
на основе последнего слова подростка; 4) то родителями, то детьми, а иногда
совместно.
Конфликты между
детьми и родителями: причины, пути решения.
Основные понятия
темы: дети; родители.
Тема
26. Ребенок в школе
История
школьного обучения. Современная школа. Три ступени школы Российской Федерации:
начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) образование.
Общедоступность и бесплатность получения гражданами России общего среднего
образования. Обязательность получения основного общего девятилетнего
образования. Роль школы в воспитании детей.
Основные понятия
темы: общедоступность и бесплатность получения образования; обязательность
получения образования.
Тема
27. Друзья и ровесники
Дружба. Отношения
дружбы. Верность. Основные понятия темы: дружба; верность
Реализация рабочей программы способствует:
v
развитию личности в ранней юности, ее духовно-
нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления,
социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка,
способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных
и гуманитарных дисциплин;
v
воспитанию общероссийской идентичности,
гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к
социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
v
Освоению системы знаний об экономической и иных
видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании
общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и
выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения
социально- экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы
среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
v
овладению умениями получать и критически
осмысливать социальную информацию, анализировать , систематизировать научные
данные; осваивать способы познавательной , коммуникативной, практической
деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;
v
формированию опыта применения полученных знаний и
умений для решения типичных задач в области социальных отношений;
гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений
между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно- бытовой
сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами
поведения, установленными законом; содействия правовым способам и средствами
защите правопорядка в обществе.
Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по
обществознанию
Личностными результатами выпускников основной
школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, является:
v
мотивированность и направленность на активное и
созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
v
заинтересованность не только в личном успехе, но
и в развитии различных сторон общества, в благополучии и процветании родной
страны;
v
Ценностные ориентиры ,основанные на идеях
патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам
и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически
сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов,
единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и
семейных традиций; на основании необходимости поддержания гражданского мира и
согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими
поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы
проявляются:
v
в умении сознательно организовывать свою
познавательную деятельность ( от постановки цели до получения и оценки
результатов);
v
умении объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных, социально философских позиций; рассматривать их
комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
v
способности анализировать реальные, социальные
ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в
рамках реализуемых основных социальных ролей ( производитель, потребитель) и
др.);
v
овладении различными видами публичных выступлений (
высказывание, монолог, дискуссия,) и следование этическим нормам и правилам
ведения диалога;
v
умения выполнять познавательные и практические
задачи, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в
доступной социальной практике:
v
1) на использование элементов причинно-
следственного анализа;
2)
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3)
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев
для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4)поиск
и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках
различного типа;
5)
перевод информации из одной знаковой системы в другую ( из текста в таблицу,
из ауди визуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
6)
объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7)
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом
мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в
окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм,
экологических требований;
8)
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формирование
своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания
программы по обществознанию являются в сфере:
v
познавательной
v
относительно - целостное представление об обществе
и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах
деятельности людей;
v
знание ряда ключевых понятий базовых для
школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии,
культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии, умение
объяснять с их позиций явления социальной действительности;
v
знания, умения и ценностные установки, необходимые
для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в
пределах своей дееспособности;
v
умения находить нужную социальную информацию в
различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные
обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с
решаемой задачей ( анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать
имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку
взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном
российском обществе социальных ценностей;
ценностно
- мотивационной
v
понимание побудительной роли мотивов в деятельности
человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в
жизни человека и развитии общества;
v
знание основных нравственных и правовых понятий.
Норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни,
умение их применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных
социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими
нормами и правилами в собственной повседневно жизни;
v
приверженность гуманистическим и демократическим
ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
v
знание особенностей труда как одного из основных
видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном
обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
v
понимание значения трудовой деятельности для
личности и общества;
эстетической
v
понимание специфики познания мира средствами
искусства в соотнесении с другими способами познания;
v
понимание роли искусства в становлении личности и в
жизни общества;
коммуникативной
v
знание определяющих признаков коммуникативной
деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
v
знание новых возможностей для коммуникации для
поиска и обработки необходимой социальной информации;
v
понимание языка массовой социально- политической
коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию;
умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
v
понимание значения коммуникации в межличностном
общении;
v
Умение взаимодействовать в ходе выполнения
групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать
собственную точку зрения;
v
Знакомство с отдельными приемами и техниками
преодоления конфликтов.
Методические материалы и литература для
учителя :
1.И. С. Хромова - рабочая тетрадь по
обществознанию к учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой, 6 класс, Москва,
«Русское слово», 2011 год.
2.И. С. Хромова - тесты по обществознанию к
учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой, 6 класс, Москва,
«Русское слово», 2011 г.
3.Е. Б. Биянова – поурочные разработки по
обществознанию, 6 класс, Москва, «ВАКО», 2010 год.
4.Н. С. Кочетков – обществознание, поурочные
планы, 6 класс, Волгоград, издательство «Учитель», 2006 год.
5.Е.Н.Сорокина – поурочные планы по
обществознанию 6 класс: методическое пособие, Москва, «Глобус», 2011 год.
6.Обществознание, поурочные планы 6 класс,
мультимедийное приложение, диск содержит презентации к каждому уроку,
издательство «Планета».
7.Биянова Е.А. Поурочные планы по
обществознанию, 6 класс: к УМК А.И.Кавченко, Е.А.Певцовой /Е.А.Биянова,- М.
:ВАКО,2008
8. Поурочные планы по обществознанию, 6 класс:
(по учебнику А.И.Кавченко, Е.А.Певцовой) методическое пособие с электронным
приложением/авт.-сост. Е.Н. Сорокина- М. : «Планета»,2011
9.Обществознание,6-11 классы: проектная
деятельность учащихся (авт.-сост.Северина.О.А.-.Волгоград: Учитель,2011
Литература для учащихся:
1. Астахов П.А. Я и семья / П.А.
Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 80с.
2. Астахов П.А. Я отдыхаю/ П.А.
Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 96с.
3. Астахов П.А. Я и школа/ П.А.
Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 96с.
4. Астахов П.А. Я и государство/ П.А.
Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 80с.
5. Астахов П.А. Я и магазин/ П.А.
Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 80с.
6. Астахов П.А. Я и дорога/ П.А.
Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 128с.
7. Большая энциклопедия
школьника./OXFORD/Изд-во РОСМЕН-ПРЕСС, 2006.
8. Глобализация и россия: проблемы
демократического развития. М,: ООО ТИД «Русское слово», 2005
9. Государственные символы России:
Герб, флаг, гимн. / Е.В.Пчёлов М.: Русское слово, 2004
10. Готовимся к олимпиаде по праву:
Сборник заданий и ответов для 9-11 классов/составитель ГИМЦ РО г.Мурманска. –
М,: АРКТИ, 2008. – 120с.
11. Готовимся к олимпиаде по экономике:
Сборник заданий и ответов для 9-11 классов/составитель ГИМЦ РО г.Мурманска. –
М,: АРКТИ, 2008. – 120с.
12. Загладин Н.В., Путилин Б.П.,
Международный терроризм: истоки, проблемы, противодействие. М,: Русское слово,
2006
13. Загладин Н.В. США: Общество, власть,
политика. М.: «Русское слово», 2005
14. Семейный кодекс РФ. – М,: ТК Велби,
Изд-во Проспект, 2007. – 64с.
15. Трудовой кодекс РФ. – М,: «Мартин»,
2005. – 192с.
16. Уголовный кодекс РФ. Официальный
текст, действующая редакция. – М.: Издательство «Экзамен», 2005. – 192с.
17. Школьный словарь по обществознанию:
Пособие для учащихся 10-11 кл/Ю.И.Аверьянов, Л.Н.Боголюбов – М,:Просвещение,
2003.- 93с.
18. Энциклопедия для детей. Т13. Страны,
народы, цивилизации/гл.ред. М.Аксёнова. – М.: Аванта, 2005 – 704с.
19. Энциклопедия для детей. Т6. Религии
мира/гл.ред. М.Аксёнова. – М.: Аванта, 2005 – 704с.
20. Энциклопедия для детей. Т12. Россия:
физическая и экономическая география/гл.ред. М.Аксёнова. – М.: Аванта, 2005 –
704с.
Печатные пособия:
Демонстрационные таблицы:
Человек познает мир
Внутренний мир и социализация человека
Человек, природа, общество
Рыночная экономика
Развитие общества
Политическая система общества
Политическая жизнь общества
Право
Социальная система общества
Взаимодействие людей в обществе
Культура и духовная жизнь
Интернет-ресурсы:
1.http://ppt3dn/ru
2.http://www/poverpoint-ppt.ru
3.http://prezentacia.ucor/lofd/obshh
4. http://www.pptx.ru/obshhestvoznanie/page/7
Технические средства обучения:
1.Мультимедийный проектор
2.Интерактивная доска
3.Экран проекционный
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.