Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по предмету "Физкультура"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОСТЕПНОВСКАЯ ШКОЛА»

ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА  РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАССМОТРЕНО: на заседании  методического объединения  учителей начальных классов  МОУ «Новостепновская школа» Протокол № _1__ от 19.08.2016

СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР МОУ «Новостепновская школа» __________Т.В.Яковлева « 24» августа 2016 г.

УТВЕРЖДЕНО: Директор МОУ «Новостепновская школа» _________И.А.Леваньков Приказ № __от 29.08.2016 г.

 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физической культуре

Класс: 2-б

Количество часов в неделю: 3 ч.

Срок реализации программы: 2016- 2017 учебный год

                                                                                                 Составитель:

                                                                         учитель начальных классов

Сеферова Сусанна Расимовна

Категория: специалист

с. Новостепное, 2016 г.

             Рабочая программа по физической культуре разработана в соответствии с  Концепцией духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы В. И. Лях «Физическая культура».  

             Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

                                                     Федеральный уровень

1.             Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.             Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373».

3.             Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015 №734 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015».

4.             Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями).

5.         Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

6.             Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 №544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».

7.        Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями и дополнениями от: 29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г., 24 ноября 2015 г.)

                                                          Региональный уровень

1.      Закон Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым».

2.      Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 18.12.2015 №1340 «Об утверждении перечня обязательной деловой документации общеобразовательных учреждений».

3.      Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 11.06.2015 №555 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2015/2016 учебный год».

4.      Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым «Об учебных планах общеобразовательных организаций Республики Крым на 2016/2017 учебный год».

5.Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 04.12.2014 №01-14/2013 «О направлении методических рекомендаций по ведению классных журналов учащихся 1-11(12) классов общеобразовательных организаций».

      Физическая культура — обязательный учебный курс в обще­образовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В со­четании с другими формами обучения — физкультурно-оздоро­вительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня (гимнастика до занятий, физкультурные минут­ки, физические упражнения и игры на удлинённых переменах и в группах продлённого дня), внеклассной работой по физиче­ской культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и спортивными мероприяти­ями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические слёты и походы) — достигается формирование физической культуры лич­ности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систе­матических занятиях физической культурой и спортом, овладе­ние основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

В Федеральном законе «О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2007 г. № 329–Ф3 отмечено, что  организация фи­зического воспитания и        образования в образовательных учреж­дениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в пределах основных образовательных программ в объёме, установленном государственными об­разовательными стандартами, а также дополнительных (фа­культативных) занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ.

Данная программа создавалась с учётом того, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, долж­на создавать максимально благоприятные условия для раскры­тия и развития не только физических, но и духовных способ­ностей ребёнка, его самоопределения.

Целью школьного физического воспитания является форми­рование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация цели учебной программы соотносится с реше­нием следующих образовательных задач:

• укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нрав­ственному и социальному развитию, успешному обучению;

• формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

• овладение школой движений;

• развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования  пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точно­сти реагирования на сигналы, согласования движений, ориен­тирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

• формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (коорди­национных и кондиционных) способностей;

• выработка представлений об основных видах спорта, сна­рядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

• формирование установки на сохранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

• приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в сво­бодное время на основе формирования интересов к определён­ным видам двигательной активности и выявления предраспо­ложенности к тем или иным видам спорта;

• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие раз­витию психических процессов (представления, памяти, мыш­ления и др.) в ходе двигательной деятельности.

1. Планируемые результаты усвоения учебного предмета.

Личностные результаты

Обучающиеся научатся:

·         проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

·          активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·          проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

·          оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные результаты:

Обучающиеся научатся:

·          характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

·          находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

·          обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

·         — организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·   планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

·   анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

·   видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

·   оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

·  общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

·  управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

·   технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

·         планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

·        в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

·         подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

·        выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне,  характеризовать признаки техничного исполнения;

·        выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

·        взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

·        представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

·         измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

·        организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

·         бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·         организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

·         характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;

·        излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

·         находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

·        оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

·         применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

2. Содержание учебного предмета.

102 часа

Знания о физической культуре 3 часа

Возникновение первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. История зарождения древних Олимпийских игр. Физические упражнения, их отличие от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Закаливание организма (обтирание).

Способы физкультурной деятельности 3 часа

Выполнение утренней зарядки и гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур; выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча. Подвижные игры и занятия физическими упражнениями во время прогулок. Измерение длины и массы тела.

Физическое совершенствование  72 часа

Гимнастика с основами акробатики 18 часов

Организующие команды и приемы: повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом».

Акробатические упражнения из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях.

Гимнастические упражнения прикладного характера: танцевальные упражнения, упражнения на низкой перекладине — вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, зависом одной, двумя ногами.

Легкая атлетика18 часов

Бег: равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3 х 10 м, бег с изменением частоты шагов.

Броски большого мяча снизу из положения стоя и сидя из-за головы.

Метание малого мяча на дальность из-за головы.

Прыжки: на месте и с поворотом на 90° и 100°, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой.

                Кроссовая подготовка, мини-футбол   18 часов

1. Бег по слабопересеченной местности до 1 км.

2. Равномерный медленный бег до 5 мин.

3. Кросс до 800 м. (мал.) до 500 м. (дев.)

4. Спортивная игра мини-футбол: а) удары по мячу ногой.

                                                          б) остановка мяча ногой, отбор мяча.

                                                          в) тактические действия в защите и нападении

                                                          г) отбор мяча.

5. Бег по  пересеченной местности.

6. Равномерный бег до 6 мин.

7. Кросс до 1 км.

8.Бег с преодолением препятствий.

9.Бег по пересеченной местности.

Подвижные игры 18 часов

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены», «Отгадай, чей голос», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч», эстафеты типа: «Веревочка под ногами», «Эстафеты с обручами».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Точно в мишень», «Вызов номеров», «Шишки – желуди – орехи», «Невод», «Заяц без дома», «Пустое место», «Мяч соседу», «Космонавты», «Мышеловка».

На материале раздела «Спортивные игры»:

Футбол: остановка катящегося мяча; ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек; остановка катящегося мяча внутренней частью стопы; подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Слалом с мячом», «Футбольный бильярд», «Бросок ногой».

Баскетбол 12 часов: специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста, приставными шагами правым и левым боком; бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком; ведение мяча на месте, по прямой, по дуге, с остановками по сигналу; подвижные игры: «Мяч среднему», «Мяч соседу», «Бросок мяча в колонне».

Волейбол 12 часов: подводящие упражнения для обучения прямой нижней и боковой подаче; специальные движения — подбрасывание мяча на заданную высоту и расстояние от туловища; подвижные игры: «Волна», «Неудобный бросок».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

                                                                  

 3.  Тематическое планирование учебного предмета.

Раздел программы	Кол-во часов
1. Легкоатлетические упражнения	12
2. Кроссовая подготовка	9
3. Подвижные и спортивные игры  6ч	6
4. Гимнастика с элементами акробатики	21
5. Подвижные и спортивные игры	30
6. Кроссовая подготовка	9
7. Легкоатлетические упражнения	9
8. Подвижные и спортивные игры	6
Всего	102

 

Календарно-тематическое планирование.

№	Дата								Тема урока				Планированные результаты
	1.      План		Факт										Предметные результаты			Метапредметные	Личностные
Знания о физической культуре
1	01.09								Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Спортивная одежда и обувь.				объяснять правила поведения и требования к экипировке на занятиях физической культурой,	Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.  Познавательные: излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека				Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости Иметь  установку на безопасный, здоровый образ жизни
Легкая атлетика
2	02.09								Правила построения. Ходьба под счет, на носках, на пятках.				Описывать технику беговых  упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений	Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять  заданную цель Познавательные: описывать технику выполнения ходьбы, беговых упражнений				Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. Использовать физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности.
3	05.09								Бег в чередовании с ходьбой по размеченным участкам дорожки. Эстафета.
4	08.09								Сочетание различных видов ходьбы. Бег с ускорением.
5	09.09								Челночный бег. Эстафеты.
6	15.09								Бег с высоким подниманием бедра, с преодолением препятствий.
7	16.09								Прыжки на одной и двух ногах на месте, с продвижением вперед. Прыжки на скакалке.				Знать технику выполнения прыжка, правила техники безопасности при выполнении прыжков	Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности.  Познавательные: излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека				Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
8	19.09								Прыжки в длину  с места. Эстафета с мячом
9	22.09								Прыжок с высоты, прыжки через скакалку.
Физкультурно-оздоровительная деятельность
10	23.09								Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физминуток.				Отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток.	Р: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. П: Ознакомление с правилами самостоятельного отбора упражнений и их объединения в комплексы.				Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).
11	26.09								Метание малого мяча в цель с расстояния 3-4  м. Эста­феты.				Осваивать технику  метания малого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча..	Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения метания, соблюдая правила безопасности. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности.  Познавательные: Описывать технику  метания малого мяча				Проявлять качества силы, быстроты, и координации при метании малого мяча, развитие доброжелательности и отзывчивости
12	29.09								Метание малого мяча на дальность. Прыжки на скакалке.
13	30.09								Метание мяча на дальность. Эста­феты.
14	03.10								Равномерный бег. Чередование ходьбы и бега.				Осваивают технику равномерного бега. Учатся соблюдать правила техники безопасности на занятиях кроссовой подготовкой.	Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений Регулятивные: учиться правильно оценивать свое самочувствие, выбирать   индивидуальный темп передвижения, Познавательные: описывать технику выполнения ходьбы, беговых упражнений				Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
15	06.10								Понятие «Бег на выносливость». Подвижная игра «Пятнашки»
16	07.10								Равномерный бег (3 мин). Преодоление малых препятствий.
Способы физкультурной деятельности
17	10.10								Самоконтроль. Частота сердечных сокращений, способы ее измерения.				Знакомятся с понятиями «самоконтроль», «ЧСС»	контролирование  темпа бега по частоте сердечных сокращений				Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и учителем.
18	13.10								Равномерный бег. Чередование ходьбы и бега. Прыжки на  скакалке.				Осваивают технику равномерного бега, чередование ходьбы и бега, прыжки. Учатся соблюдать правила техники безопасности на занятиях кроссовой подготовкой.	Коммуникативные: взаимодействие в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений Регулятивные: оценивание своего самочувствия, выбор  индивидуального темпа передвижения, Познавательные: описывание техники выполнения ходьбы, беговых упражнений				Развитие умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
19	14.10								Понятие «короткая дистанция». Бег с ускорением. Игра «Салки с выручкой»
20	17.10								Равномерный бег (до 4 мин).  Чередование ходьбы и бега. Прыжки на скакалке.
21	20.10								Чередование ходьбы и бега. Игра «Конники-спортсмены»
22	21.10								Кросс по слабопересеченной местности.
23	24.10								Равномерный бег  до 4 минут. Эстафеты.
24	27.10								Бег с ускорением от 10 до 20 м
Подвижные и спортивные игры
25	28.10								ТБ на занятиях с подвижными играми. Игры «К своим флажкам», «Два моро­за». Эстафеты.				Соблюдать правила безопасности. Выполнять разминку, знать правила подвижных игр.	Коммуникативные: универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании подвижных игр, слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнера, контролировать процесс и результат своей деятельности Познавательные: рассказывать правила проведения подвижных игр			Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
26	07.11								Игры «Через кочки и пенечки», «Перемена мест»
27	10.11								Игры «Гуси-лебеди», «Посадка картош­ки».
28	11.11								Подвижная игра «Салки на одной ноге». Эстафеты.
29	14.11								Игра «Веревочка под ногами». Эстафеты.
30	17.11								Игры  «Встреча»,  «Прыгающие воробышки»
Гимнастика с основами акробатики
31	18.11								ТБ на уроках гимнастики. Основная стойка. Построение в колонну по одному.				Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать технику выполнения кувырка вперед, стойки на лопатках и моста.	Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении акробатических упражнений Регулятивные: контролировать процесс и результата своей деятельности Познавательные: описывать технику выполнения акробатических упражнений, иметь представление о правильной осанке.			Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
32	21.11								Основная стойка. Построение в шеренгу Группировка. Перекаты в группировке . Игра «Совушка»
33	24.11								Основная стойка. Построение в круг.
34	25.11								Перекаты в группировке Упражнения на развитие гибкости.
35	28.11								Стойка на лопатках. Кувырок вперед.
36	01.12							Мост  из положения лежа. Кувырок вперед.
37	02.12								Упражнения в висе стоя и лежа, в упоре лежа и стоя на коленях.				Знать технику выполнения висов и упоров, предупреждать появление ошибок и соблюдать правила техники безопасности	Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при выполнении висов и упоров. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель Познавательные: описывать технику выполнения висов и упоров и выполнять			Развитие развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
38	05.12								Вис спиной к гимнастической стенке, поднимание согнутых и прямых ног.
39	08.12								Вис на согнутых руках. Упражнения в упоре лёжа.
Способы физкультурной деятельности
40	09.12								Твой организм. Строение тела. Упражнения для формирования правильной осанки,  укрепления мышц живота и спины.		Знать о строении тела, основных формах движений (циклических, ациклических, вращательных, напряжении и расслаблении мышц при их выполнении)			Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель Познавательные: Устанавливают связь между развитием физических качеств и основных систем организма.			Развитие мотивоы учебной деятельности и осознание личностного смысла  учения,  формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
41	12.12								Стойка на носках , на одной. Ходьба по гимнастической скамейке		Знать строевые команды и правила их выполнения, осваивать навыки равновесия, соблюдать правила техники безопасности			Коммуникативные: оказывать помощь сверстникам в освоении новых упражнений, анализировать их технику и выявлять ошибки Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель Познавательные: описывать технику выполнения упражнений на гимнастической скамейке и гимнастическом бревне, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности			Развитие  доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
42	15.12								Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево.
43	16.12								Команды «Направо», «Налево», «Шагом марш!», «Класс,  стой». Перешагивание через мячи
44	29.12								Освоение строевых упражнений. Повороты на 90◦
45	22.12								Лазание по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях.
46	23.12								Подтягивание лежа на животе по горизонтальной скамейке.
47	26.12								Шаг с прискоком. Приставные шаги. Поднимание туловища.
48	29.12								Лазание по гимнастической стенке. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка»		Знать технику выполнения опорного прыжка, лазания по гимнастической стенке, перелезания через коня, горку матов.			Коммуникативные: оказывать помощь сверстникам в освоении новых упражнений, анализировать их технику и выявлять ошибки Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель Познавательные: описывать технику выполнения упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности			Развитие  доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
49	30.12								Лазание по наклонной ска­мейке в упоре присев, в упоре стоя на коле­нях и лежа на животе.
50	12.01								Подтягивание лежа на животе  по горизонтальной скамейке.  .
51	13.01								Перешагивание через набивные мячи. Перелезание через горку матов.
52	16.01								ОРУ на месте. Эстафеты.
53	19.01								Преодоление полосы препятствий с элементами лазания и прыжков		Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности.
Знания о физической культуре
54	20.01								Современные Олимпийские игры.		объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр, называть известных чемпионов Олимпийских игр, время и место проведения Олимпиады 2014.			Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.  Познавательные: излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека			Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости Иметь  установку на безопасный, здоровый образ жизни
Лыжные гонки
55	23.01						Правила поведения и  подбора одежды для занятий на лыжах. Переноска и одевание лыж.				Руководствуются правилами выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий.			Коммуникативные: анализируют ответы своих сверстников Регулятивные: оце­нивать собственное выполнение требований к одеж­де и обуви для занятий физическими упражнениями, а также рекомендаций по уходу за спортивной одеж­дой и обувью			Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла  учения,  формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
56	26.01						Ознакомление с техникой передвижения на лыжах. Скользящий шаг				Передвигаться на лыжах  скользящим шагом  без палок; Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.			Познавательные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Коммуникативные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, Регулятивные: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений			Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок. Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
57	27.01						Ступающий шаг				Передвигаться на лыжах  ступающим шагом  без палок.			К: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.			Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
58	30.01						Скользящий шаг с палками				Передвигаться на лыжах  скользящим шагом  с палками;
							Техника передвижения и скольжения				Передвигаться на лыжах  скользящим шагом  с палками;			К: К: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Р: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта. П: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.
59	02.02						Прохождение дистанций разученными способами передвижения				Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.						Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
60	03.02						Техника поворотов, разворотов на лыжах				Выполнять повороты переступанием на месте.						Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
61	06.02						Техника выполнения поворотов, спусков и подъемов				Выполнять повороты переступанием на месте. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов.			К:Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.  П: Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений Р: Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.			Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
62	09.02						Подъемы и спуски под уклон				Передвигаться на лыжах  скользящим шагом  с палками; ; Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.
63	10.02						Подъем ёлочкой, лесенкой. Спуски со склонов.				Спускаться с горки и подниматься (ёлочкой, лесенкой);			К: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией. Р:Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий П: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.			Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
64	13.02						Учет по технике подъемов и спусков				Спускаться с горки и подниматься;
65	16.02						Техника торможения  «плугом».				Передвигаться на лыжах;  техника торможения падением. Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов
66	17.02						Закрепление техники передвижения на лыжах				Передвигаться на лыжах  скользящим шагом  с палками; спускаться с горки и подниматься;
67	20.02						Отработка техники передвижения на лыжах				Передвигаться на лыжах  скользящим шагом  с палками; спускаться с горки и подниматься;;						Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
68	27.02						Техника изученных ходов, прохождение дистанции  до 1 км				Передвигаться на лыжах  скользящим шагом  с палками; спускаться с горки и подниматься;
69	02.03						Передвижение на лыжах на дальние расстояния(1000 м, 1,5 км)				Передвигаться на лыжах  скользящим шагом  с палками; спускаться с горки и подниматься;
70	03.03						Разнообразные формы занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья				Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми			П: Находить нужную информацию в учебнике К: Участвовать в диалоге на уроке Р: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности			Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека
Подвижные и спортивные игры
71	06.03						Инструктаж по ТБ на уроках обучения баскетболу.				Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила ведения и передачи мяча, технику броска мяча в баскетбольное кольцо разными способами и после ведения; знать правила подвижных игр			Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать эффективной кооперации, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать) Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: описывать технику выполнения упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности			Развитие  доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
72	09.03						Бросок мяча от груди и ловля мяча на месте. Игра «Передача мячей в колоннах»
73	10.03						Ведение мяча на месте. Подвижная игра «Часы»
74	13.03						Ловля и передача мяча. Ведение мяча. Эстафета с баскетбольным мячом
75	16.03						Ведение мяча. Броски мяча в цель (щит)
76	17.03						Броски мяча в цель (щит). Подвижная игра «Передал - садись»
77	20.03						Ловля и передача мяча . Подвижная игра «Попади в обруч»
78	23.03						Броски мяча в цель. Ведение мяча. Эстафета с баскетбольным мячом
79	24.03						Броски мяча в цель. Ведение мяча. Эстафета с баскетбольным мячом
80	27.03						Упражнения и подвижные игры с мячом.
81	03.04						Инструктаж по ТБ на уроках обучения волейболу.  Стойки и передвижения.				Знать технику выполнения приема передачи мяча сверху, приема мяча снизу,  знать правила подвижных игр.			Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать эффективной кооперации, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать) Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: описывать технику выполнения упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности			Развитие  доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
82	06.04						Знакомство с приемом передачи мяча двумя руками сверху
83	07.04						Перемещение с направлением движения.  Подвижная игра «Пионербол».
84	10.04						Отработка приема передачи мяча сверху. Игра «Мяч в воздухе»
85	13.04						Техника  приема мяча двумя руками снизу. Эстафета с волейбольным мячом
86	14.04						Отработка приема мяча снизу, Подвижная игра «Мяч в воздухе»
87	17.04						Стойки и передвижения. Подвижная игра «Пионербол».
88	20.04						Прием мяча снизу, передача мяча сверху. Эстафета с волейбольным мячом
89	21.04						Отработка приема мяча и передачи мяча снизу.
90	24.04						Подвижная игра «Пионербол» с элементами игры волейбол
91	27.04						Инструктаж по ТБ на уроках обучения футболу. Ведение мяча.
Физкультурно-оздоровительная деятельность
92	28.04						Профилактика утомления (дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз)			Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз					П: Осознание важности самостоятельного выполнению упражнений дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз. Р: Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.		Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
93	04.05						Ведение мяча внутренней и внешней частью стопы			Футбол: остановка катящегося мяча; ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек; остановка катящегося мяча внутренней частью стопы; подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Слалом с мячом», «Футбольный бильярд», «Бросок ногой».					Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений Регулятивные: учиться правильно оценивать свое самочувствие, выбирать   индивидуальный темп передвижения, контролировать  темп бега по частоте сердечных сокращений Познавательные: описывать технику выполнения ходьбы, беговых упражнений		Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.
94	05.05						Остановка мяча внутренней частью стопы;
95	11.05						Ведение мяча по прямой, с остановками по сигналу.
96	12.05						Ведение мяча по дуге, с остановками по сигналу.
97	15.05						Ведение мяча по прямой, по дуге, с остановками по сигналу,
98	18.05						Ведение мяча между стойками, с обводкой стоек;
99	19.05						Остановка катящегося мяча. Подвижные игры: «Гонка мячей»,
100	22.05						подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель».
101	25.05						Подвижные игры: «Слалом с мячом», «Футбольный бильярд».
Способы физкультурной деятельности
102	26.05						Организация и проведение подвижных игр на спортивной площадке			Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности					П: Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации. К: Умение объяснять свой выбор и игру. Р: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.		Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.