Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа и календарно-тематическое планирование по предмету "Литературное чтение" *Л. Ф, Климанова) 1 класс

Развернутое календарно-тематическое планирование по литературному чтению. 1 класс

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
965
18
02.04.2024

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 566
Покупателей: 8 164

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория
Место работы: МБОУ Редькинская ООШ
Фомин Александр Владимирович, учитель первой категории. Свою профессиональную деятельность я начал в 1998 году учителем начальных классов. Проработав два года учителем, был назначен заместителем директора по УВР. Имею педагогическое образование по специальностям "учитель начальных классов", "учитель изобразительного искусства", "учитель экологии", "учитель истории". С 2002 года по 2015 год преподавал историю и обществознание, изобразительное искусство, МХК. В настоящее время являюсь директором и преподавателем русского языка и литературы.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Фомин Александр Владимирович. Инфоурок является информационным посредником

Развернутое календарно-тематическое планирование по литературному чтению для 1 класса подготовлено к учебнику «Литературное чтение. 1 класс», доработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства просвещения РФ № 286 от 31.05.2021 г.). Соответствует Федеральной рабочей программе начального общего образования по литературному чтению. В календарно-тематическом планировании представлено тематическое планирование с указанием страниц учебника к каждому уроку, заданий по развитию речи, слов для словарной работы. К каждому уроку указаны направления воспитательной работы в соответствии с Федеральной программой воспитания, а также представлены ссылки на электронные образовательные ресурсы. В помощь учителям начальных классов даны рекомендации по использованию учебно-наглядных пособий с перечнем таблиц по литературному чтению для 1 класса и рекомендации по оценке знаний, умений и навыков обучающихся.

Краткое описание методической разработки

Развернутое календарно-тематическое планирование по литературному чтению  для 1 класса  подготовлено к учебнику «Литературное чтение. 1 класс», доработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства просвещения РФ № 286 от 31.05.2021 г.).

Соответствует Федеральной рабочей программе начального общего образования по литературному чтению.

В календарно-тематическом планировании  представлено тематическое планирование с указанием  страниц  учебника к каждому уроку, заданий по развитию речи, слов для словарной работы. К каждому уроку указаны направления воспитательной работы в соответствии   с  Федеральной программой воспитания, а также представлены ссылки на электронные образовательные ресурсы.

В помощь учителям начальных классов даны рекомендации по использованию учебно-наглядных пособий с перечнем таблиц по литературному чтению  для 1 класса и рекомендации по оценке знаний, умений и навыков обучающихся.

Развернуть описание

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по предмету "Литературное чтение" *Л. Ф, Климанова) 1 класс

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Текстовый документ OpenDocument (2).odt

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа и

 

календарно-тематическое планирование

 

по предмету «Литературное чтение»

 

 (Л. Ф. Климанова)

 

1 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по предмету Литературное чтение разработана на основе примерной  программы основного начального образования, рекомендованной Министерством образования и науки РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования 2011 г. и  авторской программы Л. Ф. Климановой.

 

Общая характеристика курса

Литературное чтение — один из основных предметов в об­учении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.

Успешность изучения курса литературного чтения обеспечи­вает результативность по другим предметам начальной школы.

Курс литературного чтения направлен на достижение следу­ющих целей:

— овладение осознанным, правильным, беглым и вырази­тельным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными ви­дами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формиро­вание читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

— развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художе­ственных произведений; формирование эстетического отноше­ния к слову и умения понимать художественное произведение;

— обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нрав­ственных представлений о добре, дружбе, правде и ответствен­ности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран

«Литературное чтение» как систематический курс начинается с 1 класса сразу после обучения грамоте.

Раздел «Круг детского чтения» включает произведения устного творчества народов России и зарубежных стран, произведения классиков отечественной и зарубежной литературы и современных писателей России и других стран (художественные и научно-познавательные). Программа включает все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни, драматические произведения.

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности» включает все виды речевой и читательской деятельности (умение читать, слушать, говорить и писать) и работу с разными видами текстов. Раздел направлен на формирование речевой культуры учащихся, на совершенствование коммуникативных навыков, главным из которых является навык чтения

Раздел «Опыт творческой деятельности» раскрывает при­ёмы и способы деятельности, которые помогут учащимся адек­ватно воспринимать художественное произведение и проявлять собственные творческие способности. При работе с художе­ственным текстом (со словом) используется жизненный, кон­кретно-чувственный опыт ребёнка и активизируются образные представления, возникающие у него в процессе чтения, разви­вается умение воссоздавать словесные образы в соответствии с авторским текстом. Такой подход обеспечивает полноценное восприятие литературного произведения, формирование нрав­ственно-эстетического отношения к действительности. Учащие­ся выбирают произведения (отрывки из них) для чтения по ролям, словесного рисования, инсценирования и декламации, выступают в роли актёров, режиссёров и художников. Они пи­шут изложения и сочинения, сочиняют стихи и сказки, у них развивается интерес к литературному творчеству писателей, соз­дателей произведений словесного искусства.

Место курса «Литературное чтение» в учебном плане

На изучение Литературного чтения в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в  1 классе на изучение литературного чтения отводится 40 ч (4 ч в неде­лю, 10 учебных недель[1]),  во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).

 

Результаты изучения курса

Реализация программы обеспечивает достижение выпускни­ками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

 

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче­ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу­шания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов, выработка умения тер­пимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения срав­нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро­вание установки на безопасный, здоровый образ жизни.

 

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представ­ления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной ин­формации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соот­ветствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и со­ставления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмыс­ливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества.

 

Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и ми­ровой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, по­нятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потреб­ности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого разви­тия, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературо­ведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, уча­ствовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литера­туру, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самосто­ятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и опре­делять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить ха­рактерные особенности научно-познавательных, учебных и ху­дожественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — созда­ние текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного про­изведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

 

 

 

Название раздела

Количество часов

Жили-были буквы

6

Сказки, загадки, небылицы

5

Апрель, апрель, звенит капель

4

И в шутку, и всерьез

5

Я и мои друзья

7

О братьях моих меньших

13

Итого

40

 

 

 Информационно-техническое обеспечение:

Наименование

Литература для учителя/учащегося

ШКОЛА РОССИИ. Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Литературное чтение.// Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России» 1-4 классы. М: Просвещение, 2011.

Литература для учителя

 

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г Литературное чтение: Учебник 1 класс. М: Просвещение. 2011.

Литература для учащегося

Поурочные разработки к учебнику Литературное чтение Л. Ф. Климанова 1 класс

Литература для учителя

Электронное приложение к учебнику Л. Ф. Климанова Литературное чтение 1 класс

 

Интернет ресурсы

Образовательные порталы:
 Федеральный портал «Российское образование
 (Сайт содержит информацию об Интернет-ресурсах в области образования, ссылки на законы, стандарты и документы, регламентирующие образовательную деятельность).
http://www.edu.ru/

 Российский общеобразовательный портал
 (Портал обеспечивает открытый доступ к сетевым ресурсам для учеников, учителей и родителей).
http://www.school.edu.ru/

 Портал Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/

 Образовательный портал Учеба
http://www.ucheba.com/

 Образовательный портал «Завуч»
http://zavuch.info/

Образовательные каталоги:
 Электронная библиотека педагогических Интернет-ресурсов для начальной школы
http://kat.h11.ru/?mm=3&lnkpg=2

 Использование Интернет-технологий в начальной школе
http://ito.edu.ru/2001/ito/I/2/I-2-83.html

 


Учебно-тематическое планирование по    литературному чтению

 

№ урока

Дата

 

Тема урока

 

Основные виды учебной деятельности учащихся (характеристика деятельности учащихся)Речевые, индивидуально-проверяемые

 Стр. учебника

Содержание курса

Тип урока

Раздел:Жили – были буквы. (6ч)

1

 

В. Данько «Загадочные буквы».

О произведениях отечественной литературы. О прочитанном, передаёт своими словами.

УИПЗ

Читает  текст.  Проговаривает прочитанное.

3-8

2

И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А».

О произведениях отечественной литературы. О прочитанном, передаёт своими словами.

УИПЗ

Значение нового слова шарады.

Выборочно читает.

9-10

3

С.Чёрный «Живая азбука», Ф. Кривин «Почему А поётся, а Б нет».

О произведениях отечественной литературы. О прочитанном, передаёт своими словами за счёт перечитывании  текста с различными заданиями. О прочитанном.

УИПЗ

Выразительно  читает. Проговаривает  новые  слова: кучей угорей, затеяли проказу, превесёлый, маскарад.

11-13

4

Г.Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?».

О произведениях отечественной литературы. О прочитанном, передаёт своими словами за счёт перечитывании  текста с различными заданиями. О прочитанном.

.УИПЗ

Выразительно читает.

Значение слова рифма.

14-15

5

С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».

О произведениях отечественной литературы. О прочитанном, передаёт своими словами за счёт перечитывании  текста с различными заданиями. О прочитанном.

УИПЗ

Выразительно читает.

 Проговаривает  прочитанное..

16-17

6.

Урок-обобщение «Жили – были буквы».

О произведениях отечественной литературы. О прочитанном, передаёт своими словами за счёт перечитывании  текста с различными заданиями. О прочитанном.

УОСЗ

Новых слов: кучей угорей, затеяли проказу, превесёлый, маскарад, шарады,рифма.

Читает текст.

18-20

Раздел:Сказки, загадки, небылицы. (5ч)

7

 

Е.Чарушин «Теремок».

О произведениях отечественной литературы. О прочитанном, передаёт своими словами за счёт перечитывании  текста с различными заданиями. О прочитанном.

УИПЗ

Пересказывает. Читает  по ролям.

Значение нового слова: по ролям.

21-22

8

Русская народная сказка «Руковичка».

О произведениях отечественной литературы. О прочитанном, передаёт своими словами за счёт перечитывании  текста с различными заданиями. О прочитанном.

УИПЗ

Пересказывает . Читает  по ролям.

Значение   слова: по ролям.

23-24

9(3)

Загадки,

песенки.

О малых фольклорных жанрах. Содержание прочитанного произведения.

УИПЗ

Читает  текст целыми словами.

Читает  загадки. Значение слова загадка.

Сочиняет  загадку.

25-26

10(4)

Русские народные потешки. Стишки и потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыни».

1-2 стихотворения наизусть.

УИПЗ

Читает  стихотворение.

Произносит наизусть .

27-29

11(5)

Урок-обобщение «Узнай сказку».

Произведения изученных поэтов и писателей.

УОСЗ

Значение новых слов: занялась заря, масленый праздник, припасла, счастье привалило.

Выборочно  читает.

30-31

Раздел:Апрель,апрель! Звенит капель…(4ч)

12(1)

 

А.Плещеев «Сельская песенка».А.Майков «Весна», «Ласточка примчалась…»

О художественных произведениях русских поэтов.

УИПЗ

Читает  наизусть. Проговаривание новых слов.

32-34

13

Т.Белозёров «Подснежники», С.Маршак «Апрель».

О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнении, подтверждая текстом.

УИПЗ

Читает  целыми словами. Значение слова рифмы.

Выразительно  читает.

35-37

14

И. Токмакова «Ручей», Е.Трутнева «Когда это бывает?».

Наизусть стихотворения (по выбору).

  УИПЗ

Значение новых слов: проталинки, ситцевый –ситец.

 

Читает  наизусть.

38-40

15

Урок-обобщение по разделу «Апрель, апрель! Звенит капель…»

О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом.

УОСЗ

Значение новых слов:ледяной гнёт, вешние потоки.

Выразительно читает.

41-43

Раздел:И в шутку и всерьёз. (5ч)

16

 

И.Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я.Тайц «Волк», Г. Кружков «РРРЫ!»

О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию.

УИПЗ

Читает  диалог. Проговаривает  слова из текста.

44-46

17

Н. Артюхина «Саша –дразнилка».

Произведения современной русской литературы. О жанрах произведений.

УИПЗ

Делит  текст на части. Пересказ.

47-48

18

О. Дриз «Привет», К. Чуковский «Федотка».

О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию.

УИПЗ

Читает  текст  целыми словами.

Новых слов: золотые руки, железные нервы, тёплые слова.

49-52

19

И. Пивоварова «Кулинаки – пулинаки», М. Пляцковский «Помощник».

О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию, пересказе текста .

УИПЗ

Пересказывает  по ключевым словам.

 

Выразительное читает.

53-55

20

Урок – обобщение «И в шутку и всерьёз».

О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию, пересказе текста .

УОСЗ

Значение новых слов: пуд, дюжина, дребедень, газели, галдели.

Выразительно  читает, наизусть.

56-58

Раздел:«Я и мои друзья» (7ч)

21

 

Ю. Ермолаев «Лучший друг»,Е. Благинина «Подарок».

О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию, пересказе текста .О прочитанном.

УИПЗ

Выразительно  читает.

Проговаривает  предложения   из текста.

59-61

22

В. Орлов «Кто первы?», С.Михалков «Бараны».

О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию, пересказе текста .О прочитанном.О добре и зле.

УИПЗ

 

Выразительно  читает.

Находит   предложения из текста.

62-64

23

Р.Сеф «Совет». В.Берестов «В магазине игрушек».

О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию, пересказе текста .О прочитанном.

УИПЗ

Выразительно  читает.

Находит   предложения из текста.

 

 

Читает  пословицы.

65-67

24

И. Пивоварова «Вежливый ослик». А. Барто «Вот так защитник».

Наизусть 1-2 стихотворения, содержание произведений.

УИПЗ

Проговаривает  вежливые  слова. Правила  вежливости.

Отрабатывает  навыки  чтения.

68-70

25

Я. Аким «Родня». С.  Маршак «Хороший день».

О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию, пересказе текста .О прочитанном.

УИПЗ

Новых слов: ботанический музей, цесарка, в таратайке, ситро.

Выразительно  читает.

71-73

26

М. Пляцковский «Сердитый дог Буль». Д.Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка».

О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию, пересказе текста .О прочитанном.О добре и зле.

УИПЗ

Пересказывает.

Выборочно  читает  слова  из рассказа.

74-77

27

Урок – обобщение «Я и мои друзья».

О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию, пересказе текста .О прочитанном.О добре и зле

УОСЗ

Проговаривает  новые  слова.

Выразительно  читает.

78-80

Раздел:«О братьях наших меньших» ( 13 ч)

28

 

С. Михалков «Трезор», Р.Сеф «Кто любит собак».

Содержание произведения: тему, главную мысль, события, их последовательность.

УИПЗ

Читает  и проговаривает слоги.

Работает   с текстом.

81-83

29

В. Осеева «Собака яростно лаяла».

Содержание произведения: тему, главную мысль, события, их последовательность.

УИПЗ

Пересказывает  текст.

Выразительно  читает.

84-85

30

И. Токмакова «Купите собаку». С. Михалков «Важный совет».

Содержание произведения: тему, главную мысль, события, их последовательность.

УИПЗ

Новых слов: посредством, преданный, воспитатели пеньки.

 

Читает  тест.

86-88

31

 

М. Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка».

Название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

УИПЗ

Выразительно читает.

Ведёт  диалог.

89-91

32

В. Берестов «Лягушка».

Название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

УИПЗ

Рассказывает  о лягушках (дополнительный)

Отрабатывает  выразительное чтение.

92-95

33

Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и ёж».

Название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

УИПЗ

 

Выразительно  читает.

Проговаривает  интересные моменты.

 

34

Урок – обобщение «О братьях наших меньших».

О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию, пересказе текста .О прочитанном. Название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

УОСЗ

Проговаривает  новые  слова.

Выразительно  читает.

96-98

35-40

 

Закрепление изученного материала

 

УПОКЗ

 

 

 

УИПЗ – урок изучения и первичного закрепления знаний.

УЗЗВУ – урок закрепления знаний и выработки умений.

УОСЗ -  урок обобщения и систематизации знаний.

УКИЗ – урок комплексного использования знаний.

УПОКЗ – урок проверки, оценки и контроля знаний.

ЭПИДУ – экспериментальная, проектная или исследовательская деятельность учащихся.

 

 

 



[1] Курс литературного чтения вводится после завершения обучения грамоте.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по предмету "Литературное чтение" *Л. Ф, Климанова) 1 класс" Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 354 787 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 10.12.2015 552
    • ZIP 21.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Быховец Ирина Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Быховец Ирина Андреевна
    Быховец Ирина Андреевна

    учитель начальных классов 1 квалификационной категории

    • На сайте: 9 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 12
    • Всего просмотров: 139813
    • Всего материалов: 103

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Первая категория
    Место работы: МБОУ СОШ № 61
    Быховец Ирина Андреевна Дата рождения: 11.01.1988 Профессия: учитель начальных классов Стаж работы: 11 лет Образование: высшее Мое педагогическое кредо: " Чтобы быть хорошим педагогом, нужно любить то, что делаешь, и любить тех, кого воспитываешь". Учитель, классный руководитель должен быть примером во всём. Классный руководитель должен быть настоящим другом для ребят. Главная задача классного руководителя: 1) создать условия для раскрытия индивидуальности каждого ученика; 2)помочь ребёнку реализоваться в учёбе, общении, совместной деятельности коллектива. E-Mail-адрес: voque-27@mail.ru

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 333 487 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Современное искусство для всех: стрит-арт, японский стиль и абстракция

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Организация и контроль занятий со студентами специальных медицинских групп

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы английской грамматики и коммуникативных формул

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 968 курсов