Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по предмету "Литературное чтение" *Л. Ф, Климанова) 1 класс

Рабочая программа и

календарно-тематическое планирование

по предмету «Литературное чтение»

 (Л. Ф. Климанова)

1 класс

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по предмету Литературное чтение разработана на основе примерной  программы основного начального образования, рекомендованной Министерством образования и науки РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования 2011 г. и  авторской программы Л. Ф. Климановой.

Общая характеристика курса

Литературное чтение — один из основных предметов в об­учении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.

Успешность изучения курса литературного чтения обеспечи­вает результативность по другим предметам начальной школы.

Курс литературного чтения направлен на достижение следу­ющих целей:

— овладение осознанным, правильным, беглым и вырази­тельным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными ви­дами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формиро­вание читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

— развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художе­ственных произведений; формирование эстетического отноше­ния к слову и умения понимать художественное произведение;

— обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нрав­ственных представлений о добре, дружбе, правде и ответствен­ности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран

«Литературное чтение» как систематический курс начинается с 1 класса сразу после обучения грамоте.

Раздел «Круг детского чтения» включает произведения устного творчества народов России и зарубежных стран, произведения классиков отечественной и зарубежной литературы и современных писателей России и других стран (художественные и научно-познавательные). Программа включает все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни, драматические произведения.

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности» включает все виды речевой и читательской деятельности (умение читать, слушать, говорить и писать) и работу с разными видами текстов. Раздел направлен на формирование речевой культуры учащихся, на совершенствование коммуникативных навыков, главным из которых является навык чтения

Раздел «Опыт творческой деятельности» раскрывает при­ёмы и способы деятельности, которые помогут учащимся адек­ватно воспринимать художественное произведение и проявлять собственные творческие способности. При работе с художе­ственным текстом (со словом) используется жизненный, кон­кретно-чувственный опыт ребёнка и активизируются образные представления, возникающие у него в процессе чтения, разви­вается умение воссоздавать словесные образы в соответствии с авторским текстом. Такой подход обеспечивает полноценное восприятие литературного произведения, формирование нрав­ственно-эстетического отношения к действительности. Учащие­ся выбирают произведения (отрывки из них) для чтения по ролям, словесного рисования, инсценирования и декламации, выступают в роли актёров, режиссёров и художников. Они пи­шут изложения и сочинения, сочиняют стихи и сказки, у них развивается интерес к литературному творчеству писателей, соз­дателей произведений словесного искусства.

Место курса «Литературное чтение» в учебном плане

На изучение Литературного чтения в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в  1 классе на изучение литературного чтения отводится 40 ч (4 ч в неде­лю, 10 учебных недель[1]),  во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).

Результаты изучения курса

Реализация программы обеспечивает достижение выпускни­ками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче­ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу­шания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов, выработка умения тер­пимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения срав­нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро­вание установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представ­ления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной ин­формации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соот­ветствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и со­ставления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмыс­ливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и ми­ровой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, по­нятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потреб­ности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого разви­тия, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературо­ведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, уча­ствовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литера­туру, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самосто­ятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и опре­делять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить ха­рактерные особенности научно-познавательных, учебных и ху­дожественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — созда­ние текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного про­изведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Название раздела	Количество часов
Жили-были буквы	6
Сказки, загадки, небылицы	5
Апрель, апрель, звенит капель	4
И в шутку, и всерьез	5
Я и мои друзья	7
О братьях моих меньших	13
Итого	40

 Информационно-техническое обеспечение:

Наименование	Литература для учителя/учащегося
ШКОЛА РОССИИ. Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Литературное чтение.// Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России» 1-4 классы. М: Просвещение, 2011.	Литература для учителя
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г Литературное чтение: Учебник 1 класс. М: Просвещение. 2011.	Литература для учащегося
Поурочные разработки к учебнику Литературное чтение Л. Ф. Климанова 1 класс	Литература для учителя
Электронное приложение к учебнику Л. Ф. Климанова Литературное чтение 1 класс
Интернет ресурсы Образовательные порталы:  Федеральный портал «Российское образование  (Сайт содержит информацию об Интернет-ресурсах в области образования, ссылки на законы, стандарты и документы, регламентирующие образовательную деятельность). http://www.edu.ru/  Российский общеобразовательный портал  (Портал обеспечивает открытый доступ к сетевым ресурсам для учеников, учителей и родителей). http://www.school.edu.ru/  Портал Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/  Образовательный портал Учеба http://www.ucheba.com/  Образовательный портал «Завуч» http://zavuch.info/ Образовательные каталоги:  Электронная библиотека педагогических Интернет-ресурсов для начальной школы http://kat.h11.ru/?mm=3&lnkpg=2  Использование Интернет-технологий в начальной школе http://ito.edu.ru/2001/ito/I/2/I-2-83.html

Учебно-тематическое планирование по    литературному чтению

№ урока	Дата	Тема урока			Основные виды учебной деятельности учащихся (характеристика деятельности учащихся)Речевые, индивидуально-проверяемые	Стр. учебника
			Содержание курса	Тип урока
Раздел:Жили – были буквы. (6ч)
1		В. Данько «Загадочные буквы».	О произведениях отечественной литературы. О прочитанном, передаёт своими словами.	УИПЗ	Читает  текст.  Проговаривает прочитанное.	3-8
2		И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А».	О произведениях отечественной литературы. О прочитанном, передаёт своими словами.	УИПЗ	Значение нового слова шарады. Выборочно читает.	9-10
3		С.Чёрный «Живая азбука», Ф. Кривин «Почему А поётся, а Б нет».	О произведениях отечественной литературы. О прочитанном, передаёт своими словами за счёт перечитывании  текста с различными заданиями. О прочитанном.	УИПЗ	Выразительно  читает. Проговаривает  новые  слова: кучей угорей, затеяли проказу, превесёлый, маскарад.	11-13
4		Г.Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?».	О произведениях отечественной литературы. О прочитанном, передаёт своими словами за счёт перечитывании  текста с различными заданиями. О прочитанном.	.УИПЗ	Выразительно читает. Значение слова рифма.	14-15
5		С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».	О произведениях отечественной литературы. О прочитанном, передаёт своими словами за счёт перечитывании  текста с различными заданиями. О прочитанном.	УИПЗ	Выразительно читает.  Проговаривает  прочитанное..	16-17
6.		Урок-обобщение «Жили – были буквы».	О произведениях отечественной литературы. О прочитанном, передаёт своими словами за счёт перечитывании  текста с различными заданиями. О прочитанном.	УОСЗ	Новых слов: кучей угорей, затеяли проказу, превесёлый, маскарад, шарады,рифма. Читает текст.	18-20
Раздел:Сказки, загадки, небылицы. (5ч)
7		Е.Чарушин «Теремок».	О произведениях отечественной литературы. О прочитанном, передаёт своими словами за счёт перечитывании  текста с различными заданиями. О прочитанном.	УИПЗ	Пересказывает. Читает  по ролям. Значение нового слова: по ролям.	21-22
8		Русская народная сказка «Руковичка».	О произведениях отечественной литературы. О прочитанном, передаёт своими словами за счёт перечитывании  текста с различными заданиями. О прочитанном.	УИПЗ	Пересказывает . Читает  по ролям. Значение   слова: по ролям.	23-24
9(3)		Загадки, песенки.	О малых фольклорных жанрах. Содержание прочитанного произведения.	УИПЗ	Читает  текст целыми словами. Читает  загадки. Значение слова загадка. Сочиняет  загадку.	25-26
10(4)		Русские народные потешки. Стишки и потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыни».	1-2 стихотворения наизусть.	УИПЗ	Читает  стихотворение. Произносит наизусть .	27-29
11(5)		Урок-обобщение «Узнай сказку».	Произведения изученных поэтов и писателей.	УОСЗ	Значение новых слов: занялась заря, масленый праздник, припасла, счастье привалило. Выборочно  читает.	30-31
Раздел:Апрель,апрель! Звенит капель…(4ч)
12(1)		А.Плещеев «Сельская песенка».А.Майков «Весна», «Ласточка примчалась…»	О художественных произведениях русских поэтов.	УИПЗ	Читает  наизусть. Проговаривание новых слов.	32-34
13		Т.Белозёров «Подснежники», С.Маршак «Апрель».	О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнении, подтверждая текстом.	УИПЗ	Читает  целыми словами. Значение слова рифмы. Выразительно  читает.	35-37
14		И. Токмакова «Ручей», Е.Трутнева «Когда это бывает?».	Наизусть стихотворения (по выбору).	УИПЗ	Значение новых слов: проталинки, ситцевый –ситец. Читает  наизусть.	38-40
15		Урок-обобщение по разделу «Апрель, апрель! Звенит капель…»	О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом.	УОСЗ	Значение новых слов:ледяной гнёт, вешние потоки. Выразительно читает.	41-43
Раздел:И в шутку и всерьёз. (5ч)
16		И.Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я.Тайц «Волк», Г. Кружков «РРРЫ!»	О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию.	УИПЗ	Читает  диалог. Проговаривает  слова из текста.	44-46
17		Н. Артюхина «Саша –дразнилка».	Произведения современной русской литературы. О жанрах произведений.	УИПЗ	Делит  текст на части. Пересказ.	47-48
18		О. Дриз «Привет», К. Чуковский «Федотка».	О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию.	УИПЗ	Читает  текст  целыми словами. Новых слов: золотые руки, железные нервы, тёплые слова.	49-52
19		И. Пивоварова «Кулинаки – пулинаки», М. Пляцковский «Помощник».	О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию, пересказе текста .	УИПЗ	Пересказывает  по ключевым словам. Выразительное читает.	53-55
20		Урок – обобщение «И в шутку и всерьёз».	О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию, пересказе текста .	УОСЗ	Значение новых слов: пуд, дюжина, дребедень, газели, галдели. Выразительно  читает, наизусть.	56-58
Раздел:«Я и мои друзья» (7ч)
21		Ю. Ермолаев «Лучший друг»,Е. Благинина «Подарок».	О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию, пересказе текста .О прочитанном.	УИПЗ	Выразительно  читает. Проговаривает  предложения   из текста.	59-61
22		В. Орлов «Кто первы?», С.Михалков «Бараны».	О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию, пересказе текста .О прочитанном.О добре и зле.	УИПЗ	Выразительно  читает. Находит   предложения из текста.	62-64
23		Р.Сеф «Совет». В.Берестов «В магазине игрушек».	О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию, пересказе текста .О прочитанном.	УИПЗ	Выразительно  читает. Находит   предложения из текста. Читает  пословицы.	65-67
24		И. Пивоварова «Вежливый ослик». А. Барто «Вот так защитник».	Наизусть 1-2 стихотворения, содержание произведений.	УИПЗ	Проговаривает  вежливые  слова. Правила  вежливости. Отрабатывает  навыки  чтения.	68-70
25		Я. Аким «Родня». С.  Маршак «Хороший день».	О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию, пересказе текста .О прочитанном.	УИПЗ	Новых слов: ботанический музей, цесарка, в таратайке, ситро. Выразительно  читает.	71-73
26		М. Пляцковский «Сердитый дог Буль». Д.Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка».	О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию, пересказе текста .О прочитанном.О добре и зле.	УИПЗ	Пересказывает. Выборочно  читает  слова  из рассказа.	74-77
27		Урок – обобщение «Я и мои друзья».	О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию, пересказе текста .О прочитанном.О добре и зле	УОСЗ	Проговаривает  новые  слова. Выразительно  читает.	78-80
Раздел:«О братьях наших меньших» ( 13 ч)
28		С. Михалков «Трезор», Р.Сеф «Кто любит собак».	Содержание произведения: тему, главную мысль, события, их последовательность.	УИПЗ	Читает  и проговаривает слоги. Работает   с текстом.	81-83
29		В. Осеева «Собака яростно лаяла».	Содержание произведения: тему, главную мысль, события, их последовательность.	УИПЗ	Пересказывает  текст. Выразительно  читает.	84-85
30		И. Токмакова «Купите собаку». С. Михалков «Важный совет».	Содержание произведения: тему, главную мысль, события, их последовательность.	УИПЗ	Новых слов: посредством, преданный, воспитатели пеньки. Читает  тест.	86-88
31		М. Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка».	Название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.	УИПЗ	Выразительно читает. Ведёт  диалог.	89-91
32		В. Берестов «Лягушка».	Название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.	УИПЗ	Рассказывает  о лягушках (дополнительный) Отрабатывает  выразительное чтение.	92-95
33		Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и ёж».	Название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.	УИПЗ	Выразительно  читает. Проговаривает  интересные моменты.
34		Урок – обобщение «О братьях наших меньших».	О художественных произведениях русских поэтов. Знает текст, предоставляет своё мнение, подтверждая текстом. О выразительном чтении, используя интонацию, пересказе текста .О прочитанном. Название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.	УОСЗ	Проговаривает  новые  слова. Выразительно  читает.	96-98
35-40		Закрепление изученного материала		УПОКЗ

УИПЗ – урок изучения и первичного закрепления знаний.

УЗЗВУ – урок закрепления знаний и выработки умений.

УОСЗ -  урок обобщения и систематизации знаний.

УКИЗ – урок комплексного использования знаний.

УПОКЗ – урок проверки, оценки и контроля знаний.

ЭПИДУ – экспериментальная, проектная или исследовательская деятельность учащихся.

---

[1] Курс литературного чтения вводится после завершения обучения грамоте.