Рабочая программа
Предмет: русский язык
Уровень: базовый
Класс: 5
Количество часов: 170
Учитель: Царёва Оксана Васильевна
Категория: высшая
2018-2019 учебный год
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса разработана на основе авторской программы автора Н.В. Егоровой к УМК Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык 5 класс», 2014 год.
Согласно учебному плану МБОУ «Горская ООШ» для 5-8 классов на 2018-2019 учебный год на изучение русского языка в 5 классе отводится 5 часов в неделю. Всего 170 часов в год.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
1) владение всеми видами речевой деятельности: аудирование и чтение:
адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
овладение приёмами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; говорение и письмо:
способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
осуществление речевого самоконтроля в процессе учебой деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др. );
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные результаты:
1) представление об основных функциях языка; о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка; основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; многоаспектный анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Содержание учебного предмета
Язык и общение (4 ч)
Знакомство с учебным комплексом по русскому языку. Роль языка в жизни общества.
Повторение изученного в начальных классах (27ч)
Состав слова. Орфограмма. Правописание согласных. Звуки и буквы. Текст. Части речи.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (32 ч)
Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Предложение. Члены предложения. Виды предложений. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения. Простые и сложные предложения. Прямая речь. Диалог.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. (15 ч)
Фонетика. Звуки и буквы. Графика. Алфавит. Орфоэпические нормы.
Лексика. Культура речи. (11 ч)
Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Омоним, синонимы, антонимы.
Морфемика. Орфография. Культура речи. (22 ч)
Морфемы в русском языке. Изменение и образование слов. Классификация морфем. Морфемный разбор слова. Правописание гласных и согласных.
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное (20 ч)
Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор имени существительного. Имена существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Род, число, склонение, падеж имен существительных.
Имя прилагательное (10 ч)
Имя прилагательное как часть речи. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.
Глагол (23 ч)
Глагол как часть речи. Не с глаголами. Неопределенная форма глагола. Виды глагола. Правописание –тся и –ться в глаголах. Время глагола. Спряжение глаголов. Морфологический разбор глагола. Употребление времен.
Повторение и систематизация изученного (6 ч)
Разделы науки о языке. Орфограммы. Пунктуация.
Тематическое планирование
п/п Наименование разделов
Количество часов
1
Язык и общение.
4
2
Повторение изученного в начальных классах.
27
3
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
32
4
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.
15
5
Лексика. Культура речи.
11
6
Морфемика. Орфография. Культура речи.
22
7
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное.
Имя прилагательное.
Глагол.
53
20
10
23
8
Повторение и систематизация изученного.
6
ИТОГО
170
Календарно – тематическое планирование
Предмет: русский язык
Уровень: базовый
Класс: 5
Количество часов: 170
Учитель: Царёва Оксана Васильевна
Категория: высшая
2018-2019 учебный год
№
Тема урока
УУД
Кол-во час.
Дата
план.
Дата факт.
Язык и общение 4ч.
1
Язык и человек
Л.: Осознавать эстетическую ценность русского языка.
П.: Знать основные разделы лингвистики, основные разделы языка и речи.
1
03-07.09
2
Общение устное и письменное
Л.: Осознавать необходимость владения русским языком для учебной деятельности; анализировать себя как слушателя.
М.: Использовать разные правила и приёмы аудирования в ситуации монологической и диалогической речи; вести самост. поиск информации в СМИ; адекватно воспринимать на слух информационные тексты СМИ.
П.: Знать, чем отличается устная речь от письменной. Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать значение родного языка в жизни человека и общества, понимать, что язык - универсальное средство общения, свободное владение родным языком - признак культуры человека
1
03-07.09
3
Читаем учебник
Слушаем на уроке.
Вводное тестирование
Л.: Осознавать необходимость владения русским языком для учебной деятельности; анализировать себя как слушателя.
М.: Использовать виды чтения(ознакомительное и изучающее) для работы с учебной книгой
П.: Знать, чем отличается устная речь от письменной. Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать значение родного языка в жизни человека и общества, понимать что язык - универсальное средство общения, свободное владение родным языком - признак культуры человека.
1
03-07.09
4
Развитие речи. Стили речи
Л.: Стремление к речевому совершенствованию.
М.: Извлекать информацию из текстов упражнений, определений; вести самост. поиск информации в школьных учебниках; преобразовывать текстовую информацию в форму схемы; строить рассуждение; соблюдать нормы речевого этикета в ситуации приветствия.
П.: Знать основные признаки разговорного, научного стиля, языка художественной литературы, уметь опознавать стиль, соответствующий ситуации общения, теме, целям; преобразовывать текст художественного стиля в научный.
1
03-07.09
Повторение изученного в начальных классах 27ч.
5
Звуки и буквы. Произношение и правописание
П.: Знать, в чем заключается различие между буквой и звуком, что звуки делятся на гласные-согласные, гласные бывают ударные и безударные, образуют слоги, согласные делятся на парные - непарные, глухие – звонкие, мягкие – твердые; уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух звуки и назвать их
М.: Строить рассуждение, аргументировать своё мнение; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться словарём иностранного языка.
1
03-07.09
6
Орфограмма
Л.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения М.: Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм, уметь находить орфограммы в разных морфемах, дифференцировать их.
П.: Усвоение понятия орфограммы как написания по орфографическим правилам или по традиции; знание того, что орфограмма – «точка» применения правила; усвоение опознавательных признаков орфография.
1
10-14.09
7
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова
Л.: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Пользоваться орфографическим словарём.
М.: Знать определение однокоренных слов. Уметь подбирать проверочное слово, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные
П.: Способы проверки правильности написания безударных гласных в корне слова. Непроверяемые гласные в корне слова. Умение правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне; пользоваться орфографическим словарем; графически обозначать условия выбора правильных написаний.
1
10-14.09
8
Корни с проверяемыми безударными гласными.
Л.: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Пользоваться орфографическим словарём.
М.: Знать определение однокоренных слов. Уметь подбирать проверочное слово, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные
П.: Способы проверки правильности написания безударных гласных в корне слова. Непроверяемые гласные в корне слова. Умение правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне; пользоваться орфографическим словарем; графически обозначать условия выбора правильных написаний.
1
10-14.09
9
Правописание безударных непроверяемых гласных в корне слова.
Л.: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Пользоваться орфографическим словарём.
М.: Знать определение однокоренных слов. Уметь подбирать проверочное слово, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные
П.: Способы проверки правильности написания безударных гласных в корне слова. Непроверяемые гласные в корне слова. Умение правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне; пользоваться орфографическим словарем; графически обозначать условия выбора правильных написаний.
1
10-14.09
10
Правописание проверяемых согласных в корне слова.
Л.: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Пользоваться орфографическим словарём.
М.: Знать сильные и слабые позиции согласных. Уметь проверять согласные, находящиеся в слабой позиции. Уметь писать слова с трудно проверяемыми и непроверяемыми написаниями, опознавать признаки орфограмм, находить нужное слово в словаре.
П.: Способы проверки правильности написания согласных букв в корне слова. Умение правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми согласными в корне слова; пользоваться способами проверки согласных в корне; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.
1
10-14.09
11
Правописание непроверяемых согласных в корне слова.
Л.: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Пользоваться орфографическим словарём.
М.: Знать сильные и слабые позиции согласных. Уметь проверять согласные, находящиеся в слабой позиции. Уметь писать слова с трудно проверяемыми и непроверяемыми написаниями, опознавать признаки орфограмм, находить нужное слово в словаре.
П.: Способы проверки правильности написания согласных букв в корне слова. Умение правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми согласными в корне слова; пользоваться способами проверки согласных в корне; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.
1
17-21.09
12
Правописание непроизносимых согласных в корне слова.
Л.: Стремление к речевому совершенствованию.
М.: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Пользоваться орфографическим словарём.
П.: Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфограммы. Знать способ проверки непроизносимых согласных в корне слова и уметь пользоваться им
1
17-21.09
13
Буквы И, У, А после шипящих
Л.: Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов. М.: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём.
П.: Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфограммы. Уметь составлять предложения или связный текст с указанными словами на заданную тему.
1
17-21.09
14
Разделительные Ъ и Ь
Л.: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём.
П .: Знать правило употребления разделительных Ъ и Ь. Уметь опознавать признаки орфограммы, безошибочно писать слова, объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков в словах с Ъ, Ь, определять функцию Ь для смягчения пред-шествующей согласной.
1
17-21.09
15
Раздельное написание предлогов с другими словами
Л.: Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.
М .: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка.
П.: Уметь отличать предлог от приставки, разграничивать приставки и предлоги, правильно писать предлоги со словами.
1
17-21.09
16
Развитие речи. Что мы знаем о тексте.
Л.: Стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для изложения исходного текста
М.: Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус.лит. языка и правила правописания
П.: Знать основные признаки текста, уметь отличать текст от предложений на тему, уметь строить текст.
1
24-28.09
17
Развитие речи. Подготовка к изложению.
Л.: Стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для изложения исходного текста.
М.: Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус.лит. языка и правила правописания
П.: Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения.
1
24-28.09
18
Развитие речи. Обучающее изложение
«Хитрый заяц».
Л.: Стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для изложения исходного текста.
М.: Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус.лит. языка и правила правописания
П.: Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения.
1
24-28.09
19
Части речи
Л.: Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.
М.: Вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах; адекватно воспринимать на слух текст, владеть приёмами аудирования; оценивать чужую речь, преобразовывать визуальную информацию в текстовую; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус.лит. языка и правила правописания
П.: Знать определения частей речи, последовательность распознавания частей речи, уметь различать части речи по вопросу, значению, морфологическим признакам, приводить свои примеры; определять тему и основную мысль текста; писать сочинение по рисунку.
1
24-28.09
20
Глагол
Л.: Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.
М.: Вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах; адекватно воспринимать на слух текст, владеть приёмами аудирования.
П.: Уметь находить глагол в предложении, определять его время, лицо и число, использовать глаголы в речи, правильно писать гласные в личных окончаниях глаголов, Ь в глаголах 2 лица.
1
24-28.09
21
-Тся и -ться в глаголах
Л.: Понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности (анализ содержания пословиц из упражнения)
М.: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать инфор., представленную в схеме.
П.: Уметь правильно ставить вопросы к глаголу на -тся, понимать, от какого условия зависит выбор Ь, устно объяснять выбор написания.
1
01-05.10
22
Контрольное тестирование по теме «Повторение в начале года»
Л.: способность к самооценке.
М.: адекватно понимать информацию письменного сообщения.
П.: Уметь отвечать на вопросы теста.
1
01-05.10
23
Анализ контрольного тестирования
Развитие речи.
Тема текста.
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме.
М.: Оценивать чужую письм. речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая сои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус.лит. языка и правила правописания.
П.: Знать понятия: широкая и узкая тема, уметь соотносить тему и содержание высказывания, определять границы темы, подбирать заголовок к тексту.
1
01-05.10
24
Личные
окончания глаголов.
. Л.: Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов
М.: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографич. правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме.
П.: Знать правило написания НЕ с глаголом. Уметь определить написание, спряжение глагола и выбрать гласную в личных окончаниях.
1
01-05.10
25
Имя существительное
Л.: Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вы-читывать информацию, представленную в схеме. Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.
П.: Уметь находить имя существительное в предложениях и тексте, определять их род, число, падеж.
1
01-05.10
26
Имя
прилагательное
Л.: Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.
М.: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; создавать письменный текст с учётом замысла.
П.: Знать определение имени прилагательного как части речи. Уметь задавать вопросы от существительного к прилагательному, правильно писать окончание прилагательных, определяя их род, число, падеж.
1
08-12.10
27
Развитие речи.
Устное сочинение
по картине
А.А. Пластова «Летом».
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в устной форме.
М.: Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус.лит. яз. и правила правописания.
П.: Уметь формулировать тему, создавать свой текст по личным впечатлениям и по картине в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения, научиться видеть речевые недочеты и грамматические ошибки.
1
08-12.10
28
Местоимение
Л.: Понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности. Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов
М.: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; владеть приёмами изучающего чтения худож. текста; адекватно выражать своё отношение к прочитанному; воспроизводить прочитанный текст.
П.: Знать личные местоимения, опознавать их в тексте, уметь их употреблять с предлогами в письменной и устной речи.
1
08-12.10
29
Развитие речи. Основная мысль текста.
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в устной форме. Осознание и определение своих эмоций М.: Оценивать чужую письм. речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения; создавать письм. текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая сои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус.лит. языка и правила правописания.
П.: Уметь определять основную мысль текста, знать, что обозначают понятия: широкая и узкая тема. Уметь искать суть ценностей, существующих в современной культуре..
1
08-12.10
30
Контрольный диктант по теме « Повторение изученного в начальной школе».
Л.: Способность к самооценке.
М.: Способность осуществлять самоконтроль.
П.: Уметь грамотно писать, определять изученные части речи, выполнять разбор по составу, соотносить звук и букву
1
08-12.10
31
Анализ диктанта
Л.: способность к самооценке.
М.: способность осуществлять самоконтроль
П.: выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их
1
15-19.10
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи . 32ч.
32
Синтаксис
Л.: Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус.лит. языка и правила правописания.
П.: Уметь видеть границы предложения, выделять словосочетания в предложении, находить грамматическую основу предложения, использовать точное и выразительное словосочетание для достижения ясности, образности речи.
1
15-19.10
33
Пунктуация
Л.: Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус.лит. языка и правила правописания; воспроизводить прочитанный худож. текст в сжатом виде в письменной форме.
П.: Уметь видеть границы предложения; находить и исправлять синтаксические и пунктуационные ошибки; озаглавливать текст, определять основную мысль текста; сжато излагать содержание исходного текста.
1
15-19.10
34
Словосочетание.
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; потребность сохранить чистоту русского языка.
М.: Находить и исправлять грамматические ошибки в письм. речи; соблюдать в процессе создания текста с учётом замысла и ситуации основные нормы рус.лит. языка.
П.: Знать строение словосочетаний, уметь определять главное и зависимое слово.
1
15-19.10
35
Виды словосочетаний
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; потребность сохранить чистоту русского языка.
М.: Находить и исправлять грамматические ошибки в письм. речи; соблюдать в процессе создания текста с учётом замысла и ситуации основные нормы рус.лит. языка.
П.: Знать строение словосочетаний, знать виды словосочетаний по главному слову, составлять схемы словосочетаний.
1
15-19.10
36
Разбор
словосочетания
М .: Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.
П.: Знать порядок разбора с/с. Уметь разбирать с/с по образцу, находить с/с в тексте.
1
22-26.10
37
Предложение.
Грамматическая основа.
Л.: Осознание эстетической ценности русского языка; умение чувствовать выразительность речи.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах; адекватно воспринимать на слух текст.
П.: Знать знаки завершения, понятие грамматической основы. Основные признаки предложения
1
22-26.10
38
Развитие речи.
Сжатое изложение
Л.: Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.
М.: Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус.лит. языка и правила правописания.
П.: Знать способы сжатия текста. Уметь формулировать основную мысль текста, озаглавливать его, строить сжатый текст, отбирать в исходном тексте основное
1
22-26.10
39
Виды предложения по цели
высказывания.
Л.: Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста; умение чувствовать выразительность речи
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно воспринимать на слух предложения с разным интонационным рисунком; способность оценивать чужую речь с точки зрения передачи заданной информации; создавать разные по цели высказывания предложения с учётом речевой ситуации.
П.: Знать виды предложений по цели высказывания, особенности интонации предложений. Уметь распознавать виды предложений по цели высказывания, правильно оформлять их пунктуационно.
1
22-26.10
40
Восклицательные предложения
Л.: Осознание ответственности за произнесённое; умение чувствовать выразительность речи.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно воспринимать на слух предложения с разной эмоциональной окраской; способность оценивать чужую речь с точки зрения передачи восклицательной информации в высказывания. П.: Знать виды предложений по интонации, об их пунктуационном оформлении. Уметь распознавать виды предложений по интонации, правильно оформлять их пунктуационно.
1
22-26.10
41
Развитие речи.
Сочинение «Памятный день»
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме. Осознание и определение своих эмоций.
М.: Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус.лит. языка и правила правописания. Оценивать чужую письменную речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения.
П.: Знать о теме сочинения (широкой и узкой), о его стиле. Уметь распознавать узкую и широкую тему сочинения, его стиль.
1
29-02.11
42
Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее
П.: Знать, что составляет грамматическую основу предложения, о способах выражения подлежащего. Уметь разграничивать грамматическую основу предложения и второстепенные члены.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.
1
29-02.11
43
Сказуемое.
Л.: Интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в процессе пересказа текста основные нормы рус.лит. языка и правила правописания; воспроизводить прочитанный худож. текст в письменной форме.
П.: Грамматическая основа предложения. Второстепенные члены предложения. Способы выражения подлежащего (сущ., мест., сочетание слов). Смысловая и грамматическая связь подлежащего и сказуемого.
1
29-02.11
44
Тире между подлежащим и сказуемым
П.: Опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами предложения. Уметь правильно ставить знак препинания в соответствии с изученным правилом.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём.
1
29-02.11
45
Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения.
Л.: Понимание русского языка ка как национально-культурной ценности русского народа.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме.
П.: Определение распространённых и нераспространённых предложений. Разграничивать распространённые и нераспространённые предложения.
1
29-02.11
46
Второстепенные члены предложения. Дополнение
П.: Знать определение понятия «дополнение», способы его выражения. Уметь находить дополнения в предложении, разграничивать подлежащее и дополнение.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме.
1
12-16.11
47
Определение
Л.: Стремиться к совершенствованию собственной речи.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; строить рассуждение, обосновывать свою точку зрения.
П.: Определение понятия «определение», способы его выражения. Находить определения в предложении, обозначать как член предложения.
1
12-16.11
48
Обстоятельство.
Л.: Уважительное отношение к родному языку.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах.
П.: Определение понятия «обстоятельство», способы его выражения. Находить обстоятельства в предложении, обозначать как член предложения.
1
12-16.11
49
Предложения с однородными членами.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представ-ленную в схемах; адекватно воспринимать на слух текстов с определён. заданием.
П.: Знать определение однородных членов предложения, об интонации перечисления. Находить однородные члены, составлять с ними предложения.
1
12-16.11
50
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
П.: Знать опознавательные знаки постановки запятой между однородными членами. Уметь обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами. Составлять схемы предложений.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах.
1
12-16.11
51
Предложения с обращениями
Л.: Осознание ответственности за произнесённое; умение чувствовать выразительность речи.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; адекватно использовать разные формы обращения в заданных речевых ситуациях; оценивать уместность формы обращения с учётом речевой ситуации; способность участвовать в речевом обращении, соблюдая нормы речевого этикета.
П.: Определение «обращения.
1
19-23.11
52
Знаки препинания при обращениях.
Л.: Осознание ответственности за произнесённое; умение чувствовать выразительность речи.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; адекватно использовать разные формы обращения в заданных речевых ситуациях; оценивать уместность формы обращения с учётом речевой ситуации; способность участвовать в речевом обращении, соблюдая нормы речевого этикета.
П.: правило постановки знаков препинания в предложениях с обращениями
1
19-23.11
53
Развитие речи. Письмо.
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста письма, текста по рисунку.
М.: Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания; оценивать чужую письменную речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения.
П.: Знать о том, какими могут быть письма, стили речи. Определять к какому стилю речи относится текст.
1
19-23.11
54
Синтаксический разбор простого предложения
П.: Порядок синтаксического разбора простого предложения. Производить синтаксический разбор простого предложения
М.: Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.
1
19-23.11
55
Развитие речи.
Основная мысль высказывания. Описание картины
Ф.П. Решетникова «Опять двойка!».
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинений в письменной форме.
М.: Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображенному на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.
П.: Знать о способах раскрытия основной мысли в сочинении по картине. Уметь составлять рассказ-повествование на основе жанровой картины.
1
19-23.11
56
Пунктуационный разбор простого предложения
П.: Порядок пунктуационного разбора простого предложения. Производить пунктуационный разбор простого предложения.
М.: Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.
1
26-30.11
57
Простые и сложные предложения.
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; адекватно понимать основную и дополнительную информацию в текстовую. П.: Знать структурные отличия простых и сложных предложений. Уметь определять количество основ в предложении.
1
26-30.11
58
Синтаксический разбор сложного предложения
Л.: Интерес к чтению.
М.: Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты; высказывать и обосновывать свою точку зрения.
П.: Порядок синтаксического разбора сложного предложения. Производить синтаксический разбор сложного предложения
1
26-30.11
59
Прямая речь. Знакомство с косвенной речью
Л.: Осознание ответственности за произнесённое и написанное.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета.
П.: Знать, что такое прямая речь и слова автора. Уметь разграничивать прямую речь и слова автора, составлять схемы предложений с прямой речью.
1
26-30.11
60
Диалог
Л.: Осознание ответственности за произнесенное и написанное; интерес к созданию собственного текста-диалога, к ведению диалога.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; работать в группе, коммуникативно взаимодействовать с одноклассниками в процессе совместного выполнения задания; приходить к общему решению в совместной деятельности; создавать диалоги с учетом речевой ситуации. П.: Знать, что такое диалог, реплика, правила постановки знаков препинания при диалоге. Уметь распознавать диалог, отличать его от прямой речи.
1
26-30.11
61
Развитие речи.
Сжатое изложение.
Л.: Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.
М.: Обобщать изученный материал; вычитывать информацию, представленную в схемах; воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.
П.: Знать о том, как писать выборочное изложение. Уметь формулировать основную мысль текста, озаглавливать его, строить сжатый текст.
1
03-07.12
62
Закрепление изученного по разделу «Синтаксис.
Пунктуация»
П.: Применять полученные знания на практике. Весь материал по разделу.
1
03-07.12
63
Контрольный диктант
по теме «Синтаксис.
Пунктуация».
Л.: способность к самооценке.
М.: адекватно понимать информацию письменного сообщения.
П.: правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу
1
03-07.12
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. 15ч.
64
Анализ контрольного диктанта.
Фонетика.
Гласные звуки
Л.: Интерес к изучению языка.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; извлекать информацию, представленную в схеме; преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы.
П.: Предмет изучения фонетики, о смыслоразличительной роли звуков. Уметь различать гласные и согласные звуки по способу образования
1
03-07.12
65
Согласные звуки.
Л.: Интерес к изучению языка; стремление к совершенствованию собственной речи; интерес к созданию текста в письменной форме.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь; осуществлять самоконтроль за произношением отдельных слов и звуков в потоке речи.
П.: Знать об образовании согласных звуков, перечень согласных звуков. Различать согласные по твёрдости/мягкости.
1
03-07.12
66
Изменение звуков в потоке речи
Л.: Интерес к изучению языка; стремление к совершенствованию собственной речи; интерес к созданию текста в письменной форме.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь; осуществлять самоконтроль за произношением отдельных слов и звуков в потоке речи.
П.: Сильные и слабые позиции гласных и согласных. Правильно произносить указанные слова.
1
10-14.12
67
Согласные твёрдые и мягкие
Л.: стремление к совершенствованию собственной речи.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.
П.: Знать пары согласных звуков по твёрдости-мягкости, непарные согласные. Уметь различать согласные по твёрдости-мягкости, называть пары согласных.
1
10-14.12
68
Развитие речи. Повествование.
М.: Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связанность, соответствие теме при воспроизведении исходного текста; соблюдать в процессе письменного пересказа текста основные нормы русского лит. языка и правила правописания.
П.: Структуру текста типа повествование. Определять ведущий тип речи, составлять план, пересказывать текст.
1
10-14.12
69
Согласные звонкие и глухие
П.: Перечень пар согласных по глухости и звонкости согласных, непарные согласные. Различать согласные по глухости-звонкости.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.
1
10-14.12
70
Графика. Алфавит
Л.: Интерес к изучению языка.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать значение письма в жизни человека и общества; работать с орфографическим словарём.
П.: Знать о различии между звуками и буквами, знать русский алфавит и его значение. Уметь отличать устную речь от письменной, воспроизводить алфавит наизусть.
1
10-14.12
71
Развитие речи.
Описание предмета.
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.
М.: Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания; способность оценивать и редактировать чужие тексты в письменной форме.
П.: Знать понятие «описание», особенности описания в научном и разговорном стиле Уметь редактировать текст ученика, письменно описывать предмет в разговорном стиле.
1
17-21.12
72
Обозначение мягкости
согласных с помощью Ь
П.: Знать правило употребления и неупотребления Ь для обозначения мягкости согласных. Уметь находить в словах мягкий согласный.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём.
1
17-21.12
73
Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я
П.: О звуковом значении букв Е,Ё, Ю,Я в разных фонетических позициях. Различать звуковое значение букв Е,Ё, Ю,Я в разных фонетических позициях.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.
1
17-21.12
74
Орфоэпия.
Л.: Интерес к изучению языка; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические нормы; оценивать чужую речь с точки зрения соблюдения произносительных норм.
П.: Знать предмет изучения орфоэпии. Уметь правильно произносить указанные слова.
1
17-21.12
75
Фонетический разбор слова
П.: Знать порядок фонетического разбора слова. Уметь производить фонетический разбор слова.
М.: Способность определять последовательность действий, работать по плану.
1
17-21.12
76
Повторение и систематизация изученного по разделу «Фонетика»
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств при создании текста сочинения в устной форме.
М.: Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения.
П.: Весь материал по разделу. Производить фонетический разбор слова.
1
24-28.12
77
Развитие речи.
Описание предметов, изображенных на картине Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птица».
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств при создании текста сочинения в устной форме.
М.: Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения.
П.: Знакомство с натюрмортом, композиция. Устно описывать предметы, изображённые на картине.
1
24-28.12
78
Контрольный диктант по разделу «Фонетика».
Л.: способность к самооценке.
М.: адекватно понимать информацию письменного сообщения.
П.: правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу
1
24-28.12
Лексика. Культура речи. 11ч.
79
Анализ контрольного диктанта.
Слово и его
лексическое значение
Л.: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них информацию).
П.: Знать функцию слова в языке, понятия «лексическое значение слова» и «грамматическое значение слова». Уметь пользоваться толковым словарём.
1
24-28.12
80
Однозначные и многозначные слова
Л.: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию; интерес к созданию собственных текстов; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию); способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли. П.: Понятия «однозначные» и «многозначные» слова. Распознавать однозначные и многозначные слова среди данных.
1
24-28.12
81
Прямое и переносное значение слова
Л.: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию). П.: Знать о прямом и переносном значении слов. Уметь находить слова с переносным значением в тексте и толковом словаре.
1
14-18.01
82
Тестирование по теме «Лексика»
Л.: способность к самооценке.
М.: адекватно понимать информацию письменного сообщения.
П.: правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу, уметь правильно работать с тестом.
1
14-18.01
83
Анализ контрольного тестирования.
Омонимы
Л.: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию).
П.: Знать понятие «омонимы», о роли омонимов в речи. Уметь находить омонимы в тексте и толковом словаре.
1
14-18.01
84
Синонимы.
Л.: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использования языковых средств.
П.: Знать понятие «синонимы», о роли синонимов в речи. Уметь находить синонимы в тексте и толковом словаре.
1
14-18.01
85
Развитие речи.
Сочинение по картине
И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.
М.: Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.
П.: Знать об описании предмета с использованием синонимов-прилагательных. Уметь описывать предмет с использованием синонимов-прилагательных.
1
14-18.01
86
Антонимы
Л.: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.
П.: Понятие «антонимы», о роли антонимов в речи. Находить антонимы в предложениях, подбирать антонимы к указанным словам.
1
21-25.01
87
Повторение изученного по разделу «Лексика».
Л.: Интерес к созданию собственных текстов.
М.: Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность определять цель своей деятельности, действовать по плану, оценивать достигнутые результаты.
П.: Весь материал по разделу. Применять полученные знания на практике.
1
21-25.01
88
Развитие речи. Изложение «Первый снег».
Л.: Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к ведению диалога с автором текста.
М.: Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность соответствие теме при воспроизведении исходного текста; соблюдать в процессе письменного пересказа текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.
П.: Знать о роли деталей в худ. описании предмета. Уметь составлять план исходного текста
1
21-25.01
89
Контрольный диктант
по теме «Лексика».
Л.: способность к самооценке.
М.: адекватно понимать информацию письменного сообщения.
П.: правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу, применять полученные знания на практике.
1
21-25.01
Морфемика. Орфография. Культура речи. 22ч.
90
Анализ контрольного диктанта.
Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.
Л.: Интерес к пересказу исходного текста в устной форме; стремление к речевому совершен.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; воспроизводить исходный текст в устной форме, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе пересказа текста основные нормы русского литературного языка.
П.: Знать понятие «морфема», предмет изучения морфемики, об отличии однокоренных слов от форм одного и того же слова. Уметь выделять в слове морфемы, отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова.
1
21-25.01
91
Окончание
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.
П.: Знать определение окончания слова, способ обозначения нулевого окончания. Уметь выделять в слове окончание.
1
28-01.02
92
Основа слова
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения
П.: Знать определение основы слова, способ обозначения основы. Уметь выделять основу в изменяемых и неизм. словах.
1
28-01.02
93
Развитие речи.
Сочинение «Один из удачно проведённых вечеров…»
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в форме письма.
М.: Способность адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности; владеть повествованием как одним из видов монолога; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила прав.
П.: О рассуждении как о типе текста, о структуре рассуждения. Находить структурные элементы описания в повествовательном тексте.
1
28-01.02
94
Корень слова.
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; находить и исправлять чужие ошибки.
П.: Знать определение корня слова, что в корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов. Уметь правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи.
1
28-01.02
95
Развитие речи. Рассуждение.
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.
М.: Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.
П.: Знать о рассуждении как о типе текста, о структуре рассуждения. Уметь находить структурные элементы рассуждения в повествовательном тексте.
1
28-01.02
96
Суффикс.
Л.: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.
П.: Определение суффикса, смысловые значения суффикса. Выделять в слове суффикс, подбирать слова с указанными суффиксами
1
04-08.02
97
Приставка
Л.: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.
П.: Знать определение приставки, смысловые значения приставки. Уметь правильно выделять в слове приставку, подбирать слова с указанными приставками.
1
04-08.02
98
Развитие речи. Выборочное изложение «Последний лист орешника»
Л.: Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к созданию диалога с автором текста.
М.: Воспроизводить одну из подтем прочитанного художественного текста в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении выбранных материалов исходного текста с изменением формы лица; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.
П.: Знать характеристики выборочного изложения. Уметь выделять главное по опорным словам в частях исходного текста.
1
04-08.02
99
Чередование звуков.
Л.: Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык, интерес к созданию текстов.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; работать в группе, коммуникативно взаимодействуя с одноклассниками в процессе выполнения одного задания.
П.: Знать о видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов. Уметь опознавать слова с чередованием гласных.
1
04-08.02
100
Беглые гласные
Л.: Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык, интерес к созданию текстов.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; работать в группе, коммуникативно взаимодействуя с одноклассниками в процессе выполнения одного задания.
П.: О видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов. Опознавать слова с беглыми гласными О и Е в разных морфемах.
1
04-08.02
101
Варианты морфем
П.: Знать понятие «варианты морфем». Уметь различать варианты морфем (корней, приставок, суффикс.)
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.
1
11-15.02
102
Морфемный разбор слова
П.: Знать порядок морфемного разбора слова. Уметь производить морфемный разбор слова.
М.: Способность определять последовательность действий, работать по плану.
1
11-15.02
103
Правописание гласных и согласных в приставках
П.: Правило правописания гласных и согласных в приставках. Находить и правильно писать слова с изученной орфограммой.
М.: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.
1
11-15.02
104
Буквы З иС на конце приставок.
П.: Знать правило написания букв З и С на конце приставок. Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой.
М.: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; строить рассуждения, обосновывать свою точку зрения.
1
11-15.02
105
Буквы О-Ав корне
-лаг-//-лож-.
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.
М.: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения. П.: Правило написания букв О-А в корне –лаг-//-лож-. Правильно писать слова с изученной орфограммой.
1
11-15.02
106
Буквы О-А в корне
-раст-//-ращ-//-рос-
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.
М.: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, правильно излагая свои мысли. П.: Правило написания букв О-А в корне-раст-//-ращ-//-рос-, слова-исключения. Правильно писать слова с изученной орфограммой.
1
18-22.02
107
Буквы Ё-О после шипящих в корне
П.: Правило написания букв Ё-О в корне после шипящих. Правильно писать слова с изученной орфограммой
М.: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; уметь вести самостоятельный поиск информации; пользоваться орфографическим словарём.
1
18-22.02
108
Буквы и-ы после ц
П.: Правило написания букв И-Ы после шипящих, слова – исключения. Правильно писать слова с изученной орфограммой
М.: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.
1
18-22.02
109
Повторение по разделу
« Морфемика. Орфография».
П.: Весь материал по разделу. Отвечать на вопросы учебника, заполнять таблицы.
М.: Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; способность строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения.
1
18-22.02
110
Развитие речи.
Сочинение.
Описание картины
Н.П. Кончаловского «Сирень».
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в устной или письменной форме.
М.: Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный или письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.
П.: О роли деталей в художественном описании, понятие натюрморта. Уметь описывать малопредметные натюрморты, создавать текст-описание.
1
18-22.02
111
Контрольный диктант по разделу « Морфемика. Орфография».
П.: Контроль знаний учащихся.
1
25-01.03
Морфология. Орфография. Культура речи. 53ч.
Имя существительное 20ч.
112
Анализ контрольного диктанта.
Имя существительное как часть речи
Л.: Осознание ответственности за произнесённое.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём; способность строить рассуждение.
П.: Предмет изучения морфологии, названия самостоятельных и служебных частей речи, их назначение. Определять морфологические признаки существительных.
1
25-01.03
113
Развитие речи. Доказательства в рассуждении.
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.
М.: Адекватно понимать информацию письменного сообщения (текста, основной мысли и т. д.); анализировать текст сочинения с точки зрения наличия в нём структурных элементов данного типа речи; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.
П.: Структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении. Составлять рассуждение самостоятельного характера.
1
25-01.03
114
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.
П.: Основные различия между одушевлёнными и неодушевлёнными существительными. Уметь распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке.
1
25-01.03
115
Имена
существительные собственные и нарицательные
Л.: Понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа; гордость за героическое прошлое русского народа и за его язык.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, и текстов упражнений; владеть диалогом; владеть речевым этикетом в заданной ситуации.
П.: Основные деления существительных на собственные и нарицательные. Уметь распознавать имена собственные и нарицательные
1
25-01.03
116
Развитие речи.
Сжатое изложение «Перо и чернильница».
Л.: Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.
М.: Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме; соблюдать в процессе воспроизведения текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.
П.: Структуру рассуждения, повествования. Кратко излагать главную мысль каждой части исходного текста.
1
04-08.03
117
Род имён существительных
П.: О грамматической категории рода существительного. Уметь определять род имён существительных
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать и дополнять информацию, представленную в таблице.
1
04-08.03
118
Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа
П.: О грамматической категории числа и реальном количестве предметов. Находить данные существительные в тексте, правильно их произносить.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения (темы текста, основной мысли и т.д.); пересказывать часть текста, выделенную в ходе изучающего чтения.
1
04-08.03
119
Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа
П.: О данных существительных, об их лексических группах. Находить данные существительные в тексте, правильно их произносить.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; перерабатывать информацию из текстов формы в форму таблицы.
1
04-08.03
120
Три склонения имён существительных
П.: Об основании деления имён существительных на три типа склонения. Находить начальную форму и определять склонение, склонять указанные существительные.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; перерабатывать информацию из текстов формы в форму таблицы
1
04-08.03
121
Падеж имён существительных
П.: Название падежей, падежные вопросы, порядок их следования. Уметь определять падеж существительного
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.
1
11-15.03
122
Падежные окончания существительных.
П.: Порядок рассуждения для применения правила. Уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; адекватно понимать информацию письменного сообщения (темы текста, основной мысли и т.д.); пересказывать часть текста, выделенную в ходе изучающего чтения, а также исходный текст целиком; адекватно воспринимать на слух информационные тексты СМИ; воспроизводить содержание прослушанного текста в письменной форме.
1
11-15.03
123
Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.
П.: Порядок рассуждения для применения правила. Уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; адекватно понимать информацию письменного сообщения (темы текста, основной мысли и т.д.); пересказывать часть текста, выделенную в ходе изучающего чтения, а также исходный текст целиком; адекватно воспринимать на слух информационные тексты СМИ; воспроизводить содержание прослушанного текста в письменной форме.
1
11-15.03
124
Развитие речи.
Изложение с изменением лица.
Контрольное изложение
Л.: Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к созданию диалога с автором текста.
М.: Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении выбранных материалов исходного текста с изменением формы лица; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.
П.: О возможном использовании существительных-синонимов. Уметь излагать содержание исходного текста с изменением лица.
1
11-15.03
125
Множественное число имён существительных.
П.: Об особенностях склонения существительных во множ. числе в дат., твор. и пред. падежах. Правильно склонять существительные во множественном числе.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.
1
11-15.03
126
Правописание о-е после шипящих и Ц в окончаниях существительных
П.: Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. Уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.
1
18-22.03
127
Морфологический разбор имени существительного
П.: Порядок морфологического разбора имени существительного. Производить морфологический разбор имени существительного.
М.: Способность определять последовательность действий, работать по плану.
1
18-22.03
128
Повторение пройденного по теме «Имя существительное»
П.: Весь материал по пройденной теме. Уметь правильно отвечать на вопросы.
М.: Адекватно понимать информацию письменного сообщения.
1
18-22.03
129
Развитие речи.
Сочинение по картине
Г.Г. Нисского «Февраль.
Подмосковье»
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме; оценивать чужое сочинение.
М.: Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка.
П.: Об элементах рассуждения в описании, понимать отношение художника к изображаемому. Включать элементы рассуждения в описание изображённого на картине.
1
18-22.03
130
Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное».
Л.: способность к самооценке.
М.: адекватно понимать информацию письменного сообщения; преобразовывать изученную информацию в форму таблицы; пользоваться толковым словарём.
П.: правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; составлять сложный план, готовить сообщение о существительном в научном стиле с опорой на план; выполнять морфологический разбор существительного; подбирать примеры, иллюстрирующие способы образования существительных; правильно писать слова с изученными видами орфограмм; группировать существительные по видам орфограмм.
1
18-22.03
131
Контрольный диктант по теме «Имя существительное».
Л.: способность к самооценке.
М.: адекватно понимать информацию письменного сообщения.
П.: правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу
1
01-05.04
Имя прилагательное 10ч.
132
Анализ контрольного
диктанта.
Имя прилагательное как часть речи.
П.: Характеристику имени прилагательного по значению, морфолог. признакам и синтаксической роли; о роли употребления прилагательных в речи. Уметь определять морфологические признаки имён прил., употреблять прилагательные в речи.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения (темы текста, основные мысли и т.д.).
1
01-05.04
133
Падежные окончания прилагательных.
П.: Правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных. Правильно писать гласные в падежных окончаниях прилагательных.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.
1
01-05.04
134
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных
П.: Правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных. Правильно писать гласные в падежных окончаниях прилагательных.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.
1
01-05.04
135
Развитие речи.
Описание животного.
Л.: Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к ведению диалога с автором текста; стремление к речевому совершенствованию.
М.: Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении исходного текста; соблюдать в процессе письменного пересказа исходного текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.
П.: Структуру текста типа описания; задачи художественного описания животного Писать подробное изложение повествовательного характера с элементами описания.
1
01-05.04
136
Прилагательные полные и краткие
П.: О полной и краткой форме прилагательных, о грамматических особенностях краткой формы прил., об их синтаксической роли. Различать полную и каткую форму прилагательных, находить их в тексте.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; находить и исправлять грамматические ошибки в заданных предложениях.
1
08-12.04
137
Развитие речи.
Сочинение-описание животного по картине А.Н. Комарова «Наводнение».
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме
М.: Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания. П.: О специфике описания животного по картине Описывать животное в разговорном стиле.
1
08-12.04
138
Морфологический разбор имени прилагательного
П.: Порядок морфологического разбора имени прилагательного. Производить морфологически разбор имени прилагательного.
М.: Способность определять последовательность действий, работать по плану.
1
08-12.04
139
Развитие речи.
Сочинение-описание животного на основе личных впечатлений.
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме
М.: Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.
П.: Составлять собственный текст-описание животного на основе личных впечатлений. Использовать прилагательные-синонимы для более точного выражения мысли.
1
08-12.04
140
Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя прилагательное».
П.: Всё об имени прилагательном. Отвечать на контрольные вопросы.
М.: Адекватно понимать письменные высказывания; пользоваться толковым словарём.
1
08-12.04
141
Контрольный диктант
по теме «Имя прилагательное».
Л.: способность к самооценке.
М.: адекватно понимать информацию письменного сообщения.
П.: правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу
1
15-19.04
Глагол 23ч.
142
Анализ контрольного диктанта.
Глагол как часть речи.
П.: Характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; о роли употребления глагола в речи. Уметь определять морфологические признаки глагола, употреблять глаголы в речи.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.
15-19.04
143
НЕ с глаголами
П.: Знать определение глагола, опознавать его в тексте, определять время глагола, уметь использовать в речи глаголы-синонимы для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов с глаголами. Уметь применять данное правило при написании, соблюдать орфоэпические нормы
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; соблюдать нормы речевого этикета.
15-19.04
144
Развитие речи.
Рассказ
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в устной форме.
М.: Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на сюжетных картинках; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь выступать пред аудиторией сверстников.
П.: Знать, как обычно начинается рассказ, как строится повествование, составлять рассказ по картинкам. Уметь использовать в рассказе диалог и прямую речь
15-19.04
145
Неопределённая форма глагола
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для воспроизведения исходного текста в устной форме.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пересказывать исходный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе пересказа основные нормы его построения; соблюдать в процессе пересказа основные нормы русского литературного языка; уметь выступать перед аудиторией сверстников.
П.: Знать определение понятия неопределенной формы глагола; уметь различать неопределенную и личную форму глагола, правильно писать глаголы в неопределенной форме, употреблять в речи
1
15-19.04
146
Правописание
–тся и –ться .
Л.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.
П.: Знать условия выбора написания -тся и -ться в глаголах, уметь находить слово, к которому относится глагол, ставить от него вопрос к глаголу, правильно произносить и писать глаголы на -тся/-ться, уметь сопоставлять личную и неопределенную форму глагола
1
22-26.04
147
Виды глагола
Л.: Осознать лексическое и грамматическое богатство русского языка.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; пользоваться орфографическим словарём.
П.: Знать, что глаголы различаются по видам, по вопросам и значениям, владеть способом действия по распознаванию вида глагола, уметь отличать глаголы совершенного и несовершенного вида, употреблять их в речи.
1
22-26.04
148
Буквы е – и в корнях с чередованиями
П.: Знать виды чередований, условия выбора е-и в корнях.
Уметь применять данное правило, употреблять глаголы с чередующимися гласными в речи
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.
1
22-26.04
149
Правописание корней с чередованием.
П.: Знать виды чередований, условия выбора е-и в корнях.
Уметь применять данное правило, употреблять глаголы с чередующимися гласными в речи
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.
1
22-26.04
150
Развитие речи.
Невыдуманный рассказ (о себе).
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в устной форме.
М.: Создавать устный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь пред аудиторией сверстников; находить и исправлять грамматические ошибки в чужом изложении.
П.: Уметь использовать глаголы разного вида в тексте, создавать текст повествовательного характера, реализуя замысел в соответствии с темой
1
22-26.04
151
Время глагола
П.: Уметь определять вид и время глагола, образовывать формы глагола с учетом вида, правильно употреблять в речи глаголы
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.
1
29-03.05
152
Прошедшее время
Л.: Стремление к речевому совершенствованию.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.
П.: Знать способы образования и изменения глаголов прошедшего времени. Уметь распознавать глаголы прошедшего времени, согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Уметь употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже, выбирать орфограммы перед суффиксом -л, употреблять в речи, соблюдая орфоэпические нормы
1
29-03.05
153
Настоящее время
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.
П.: Знать, что форму настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида, что глаголы настоящего времени обозначают действия, происходящие не только в момент речи, но и постоянно в любое время, определять грам . значение глаголов настоящего времени, употреблять в речи, соблюдать орфоэпические нормы
1
29-03.05
154
Будущее время
П.: Знать о способах образования форм будущего времени. Уметь образовывать простую и сложную форму будущего времени, употреблять их в речи
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.
1
29-03.05
155
Спряжение глаголов.
Л.: Стремление к речевому совершенствованию. Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно пони-мать отношение художника к изображенному; выражать своё отношение к изображённому; создавать устный и письменный тексты, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского лит-ого языка; уметь выступать пред аудиторией сверстников.
П.: Знать способы определения спряжения глагола по ударным личным окончаниям и неопределенной форме. Уметь определять спряжение глагола, пользуясь алгоритмом
1
29-03.05
156
Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием
Л.: Стремление к речевому совершенствованию. Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно пони-мать отношение художника к изображенному; выражать своё отношение к изображённому; создавать устный и письменный тексты, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского лит-ого языка; уметь выступать пред аудиторией сверстников.
П.: Знать способы определения спряжения глагола по ударным личным окончаниям и неопределенной форме. Уметь определять спряжение глагола, пользуясь алгоритмом
1
06-10.05
157
Морфологический разбор глагола
П.: Знать морфологические признаки глагола. Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола, определять его синтаксическую роль, употреблять в речи, соблюдая литературные нормы
М.: Способность определять последовательность действий, работать по плану.
1
06-10.05
158
Повторение изученного по теме «Глагол».
П.: Соблюдать правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять, начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит), опознавать глаголы, находить орфограммы в них, применять изученные орфографические правила на письме.
1
06-10.05
159
Контрольное тестирование по теме «Глагол»
Л.: способность к самооценке.
М.: адекватно понимать информацию письменного сообщения.
П.: правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу, уметь правильно работать с тестом.
1
06-10.05
160
Правописание ь в глаголах 2-го лица единственного числа.
П.: Знать правописание глаголов во 2-м лице единственного числа. Уметь употреблять
глаголы 2-го лица единственного числа в устной и письменной речи, выбирать орфограммы в глаголах с шипящим на конце
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.
1
06-10.05
161
Употребление времён
Л.: Интерес к созданию собственных текстов в устной форме; стремление к речевому совершенствованию.
М.: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.
П.: Употребление форм настоящего и будущего времени при изображении прошлого, уметь употреблять данные формы глагола в рассказе о прошлом
1
13-17.05
162
Развитие речи. Сочинение-рассказ по рисунку О.В. Попович
«Не взяли на рыбалку».
Л.: Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста.
М.: Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать устный или письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка.
П.: Уметь использовать глаголы разного вида в тексте, создавать текст повествовательного характера, реализуя замысел в соответствии с темой
1
13-17.05
163
Контрольный диктант по теме «Глагол».
П.: Соблюдать правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять, начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит), опознавать глаголы, находить орфограммы в них, применять изученные орфографические правила на письме.
1
13-17.05
164
Анализ диктанта.
Л.: способность к самооценке.
М.: способность осуществлять самоконтроль
П.: выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их
1
13-17.05
Повторение и систематизация изученного 6ч.
165
Разделы науки о языке
П.: Знать основные понятия лингвистики. Уметь определять изученные части речи. Обосновывать правильность выбора орфограмм при написании этих частей речи, использовать существительные, прилагательные, глаголы в речи
М.: Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану; определять успешность своей работы.
1
13-17.05
166
Орфограммы
в приставках , в корнях и окончаниях слов
П.: Знать условия, от которых зависит выбор орфограмм в приставке и корне. Уметь различать орфограммы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме, опознавать части речи, находить в них орфограммы в окончаниях, применять изученные правила на письме
М.: Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию письменного сообщения; строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения; определять успешность своей работы.
1
20-24.05
167
Употребление букв ь и ъ. Раздельные написания
П.: Опознавать части речи, находить изученные орфограммы в окончаниях, применять правила на письме
М.: Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; уметь вести самостоятельный поиск информации; определять успешность своей работы.
1
20-24.05
168
Знаки препинания в простом и сложном предложении
П.: Уметь употреблять знаки завершения, разделения, выделения в простом осложненном и сложном предложении, видеть структуру предложений, употреблять изученные синтаксические конструкции в речи
М.: Соблюдать в практике письменного общения изученные пунктуационные правила; определять успешность своей работы.
1
20-24.05
169
Итоговая контрольная работа.
П.: Уметь определять тему, основную мысль текста, его стиль, озаглавливать текст, различать звук и букву, находить орфограммы в морфемах, опознавать части речи, указывать их грамматические признаки, определять синтаксическую роль в предложении, соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы
1
20-24.05
170
Повторение и систематизация изученного за учебный год
П.: Уметь применять изученные орфографические правила на письме
1
20-24.05
аудиоформат
70 минут
25 минут
66 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.