Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по учебному курсу "Свидетели прошлого: археология и нумизматика" 6 класс (ФГОС ООО)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по учебному курсу "Свидетели прошлого: археология и нумизматика" 6 класс (ФГОС ООО)

Выбранный для просмотра документ Календарно.docx

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по учебному курсу «Свидетели прошлого: археология и нумизматика»

для 6 класса

п/п

Дата

(план)

Дата

(факт)

Тема урока

Вид и тип занятия

Оборудование

УУД






Наглядные пособия, ЦОР

ТСО, средства Интернет

Л –личностные

Р - регулятивные

П- познавательные

К- коммуникативные




I. Археология как наука (1 час)





1

7.09


Что изучает археология?

Вводное занятие

Презентация к теме

Компьютер, плазменная панель

Л.: -формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

Р.: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

П.: - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

К- умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог.




II. История великих археологических открытий (2 часа)





2

14.09

21.09

Археологические открытия Картера и Шлимана

Исследование

Видеофильм

Ресурсы Интернет

Л.: - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- уважение к историческому наследию России и стран мира.

Р.: - умение обнаруживать учебную проблему, формулировать её совместно с учителем;

- принятие и сохранение учебной задачи;

П.: - умение давать определения понятиям;

- строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- расширить представление о вспомогательной исторической дисциплине – археологии, методах работы археологов.

К.: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение.

3

21.09

28.09

Археологические открытия Эванса и Шампольона

Работа в группах

Презентации к теме

Компьютер, плазменная панель




III. Археологические эпохи на территории Воронежской области (2 часа)





4

28.09


Костёнки – «жемчужина палеолита»

Путешествие

Презентация к теме

Компьютер, плазменная панель

Л.: - иметь выраженную устойчивую учебно-познавательную мотивацию и интерес к учению, познанию нового;

Р.: - планировать пути достижения цели, устанавливать целевые приоритеты, уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

- адекватное восприятие оценки учителя

П.: - осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций; расширить понятие об археологических памятниках.

К.: - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- отстаивают свою точку зрения, аргументируют её.

5

5.10


Маяцкое городище и Хазарский каганат

Лекция с элементами беседы

Презентация к теме

Компьютер, плазменная панель




IV. Повторение по теме «Археология»





6

12.10


Археология – «наука лопаты»

Игра

Презентация к теме

Компьютер, плазменная панель

Л.:- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

- развитие познавательных и наблюдательных способностей;

Р.: - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

П.:- умение работать с различными источниками;

- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

К.: - строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

- использовать различные информационные источники ;

- представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, доклад, презентация и др.)




V. Введение. Нумизматика вспомогательная историческая дисциплина

(1 час)





7

19.10


Понятие нумизматики и возникновение ее как науки

Вводное занятие

Презентация к теме

Компьютер, плазменная панель

Л.: - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

- воспитание российской гражданской идентичности, уважения к Отечеству при изучении науки нумизматики;

Р.:-умение самостоятельно или при помощи учителя определять тему занятия, формулировать цели и задачи занятия;

- понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

П.:-раскрывать исторические тайны при помощи языка монеты;

- формирование представлений о возникновении и развитии русской денежной системы;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач по нумизматике в зависимости от конкретных условий;

К.: - задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.




VI. История денег из глубины веков (1 час)





8

26.10


Монета как источник информации о прошлом

Практикум

Коллекция монет


Л.: - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

- воспитание российской гражданской идентичности, уважения к Отечеству при изучении науки нумизматики;

Р.:-умение самостоятельно или при помощи учителя определять тему занятия, формулировать цели и задачи занятия;

- понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

П.:-раскрывать исторические тайны при помощи языка монеты;

- формирование представлений о возникновении и развитии русской денежной системы;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач по нумизматике в зависимости от конкретных условий;

К.: - задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.




VII. Монеты Киевской Руси

(2 часа)





9

9.11


Возникновение русской денежной системы

Лекция с элементами дискуссии

Презентация к теме

Компьютер, плазменная панель

Л.:- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

- развитие познавательных и наблюдательных способностей;

Р.:- умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия;

- осуществлять саморегуляцию в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

- осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

П.:- уметь обобщать и систематизировать знания по русской денежной системе; осознавать значимость денежно-весовых единиц на ранней истории нашего государства.

К.:- формулировать собственное мнение и позицию.

10

16.11


Денежно-весовые единицы Киевской Руси

Беседа






VIII. «Темный период» истории русского денежного обращения. Монеты русских земель и княжеств в 14-15 веков (2 часа)





11

23.11


Возникновение «безмонетного периода» в истории русского государства

Занятие в системе проблемного обучения

Ресурсы Интернет


Л: осознание важности учебы и познания нового.

Р: сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

П: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи; поиск путей решения проблемной ситуации;

К.:- формулировать собственное мнение и позицию.


12

30.11


Зарождение монетной чеканки на Руси при правлении Дмитрия Донского. Монеты времён Ивана III

Лекция с элементами дискуссии

Презентации к теме

Компьютер, плазменная панель

Л.: - иметь выраженную устойчивую учебно-познавательную мотивацию и интерес к учению.

Р.: - планировать пути достижения цели, устанавливать целевые приоритеты, уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

- адекватное восприятие оценки учителя

П.: - осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций; расширить понятие о возрождении монетной чеканки.

К.: - отстаивают свою точку зрения, аргументируют её.




IX. Монеты Московского государства(1 час)





13

7.12


Виды монет в Московском государстве 17 века. Денежные реформы при Алексее Михайловиче

Работа в парах

Л.: - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- уважение к историческому наследию России.

Р.: - умение обнаруживать учебную проблему, формулировать её совместно с учителем;

- принятие и сохранение учебной задачи;

П.: - строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- расширить представление о монетах Московского государства.

К.: -устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение.




X. Финансовая система Российской империи (1 час)





14

14.12


Денежная система в 18- 19 веках

Проблемный диалог

Коллекция монет конца 19 века


Л.: - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- уважение к историческому наследию России.

Р.: - умение обнаруживать учебную проблему, формулировать её совместно с учителем;

- принятие и сохранение учебной задачи;

П.: - строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- расширить представление о денежной системе России 18-19 вв.

К.: - умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог.




XI. Итоговое занятие




15

21.12


«Я –юный нумизмат»

Мини-проект

Презентации к теме

Компьютер, плазменная панель

Л.:- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

- развитие познавательных и наблюдательных способностей.

Р.: - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

П.:- умение работать с различными источниками информации и отработка основ реализации проектно-исследовательской деятельности;

- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

К.: - строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

- использовать различные информационные источники для подготовки индивидуального мини- проекта;

- представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, доклад, презентация и др.)

16-17



Резервное время (2,5 часа)






Выбранный для просмотра документ Рабочая программа по элективу 6 класс ФГОС.docx

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Хреновская средняя общеобразовательная школа № 1


«Принято»

Руководитель МО

_____________Т.В.Солдатенко


Протокол № ___ от

«____»____________2015 г.


«Согласовано»

Заместитель директора школы

по УВР

_____________ Г.Р.Петрова


«____»____________2015 г.


«Утверждено»

Директор школы

_____________Е.В.Михайлова



Приказ № ___ от «___»____2015 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


учителя истории и обществознания

Ступиной Татьяны Петровны

( Высшая квалификационная категория)


по учебному курсу

«Свидетели прошлого: археология и нумизматика»


6 класс

Базовый уровень





Рецензент - учитель истории и обществознания И.В.Соловьева

(Высшая КК)






2015 - 2016

учебный год



Пояснительная записка


Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6 класса и составлена на основе следующих документов:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, 2010г.

  2. Учебный план МКОУ Хреновская СОШ №1

Курс разработан с опорой на учебные пособия Л.С.Улановой «Введение в историю: вспомогательные исторические дисциплины» и Н.И.Дорожкиной «Элективные курсы по истории».

1. Общая характеристика курса

В основе курса лежит знакомство учащихся со вспомогательными историческими дисциплинами (ВИД) – археологией и нумизматикой.

История — это движение общества во времени. Изучать историю, не изучая ее источники, нельзя. Этим занимаются различные вспомогательные исторические дисциплины. Археология и нумизматика позволяют взглянуть глубоко в исторические пласты, давая огромный материал для исследований и размышлений. Именно эти дисциплины являются самыми интересными для детей и несут древнюю историю для человечества, то есть являются настоящими свидетелями прошлого.

Археология является одной из основных специальных исторических дисциплин и призвана сформировать на основе особой группы источников общее представление о ранней истории человеческого общества, об основных этапах и закономерностях формирования и развития материальной культуры в различных регионах мира.

Значительное место во вспомогательных исторических дисциплинах занимает нумизматика, изучающая происхождение денег и их влияние на общественно-экономическое развитие государства. Эта наука имеет свои приемы и свой объект исследования целью, которой является помочь всесторонне изучить исторический источник, дать максимум информации о событиях, процессах. Изучение монет дает обширный материал для выводов в области социально-экономической, политической и культурной истории человечества.

Направленность курса – ознакомительно-развивающая, он ориентирован на удовлетворение любознательности учащихся, расширение их кругозора, активизации познавательной деятельности.

Особое место в работе курса занимает поисковая деятельность, которая позволяет ученику самостоятельно добывать исторические знания, формировать его гражданскую позицию. Эта работа даёт возможность детям попробовать себя в роли исследователя, эксперта, коллекционера.

Данный учебный курс является источником знаний, который расширяет и углубляет базовый компонент по истории, обеспечивает интеграцию необходимой информации не только исторического, экономического, но и культурологического характера. Значимость, роль и место данного курса определяется также необходимостью подготовки к выбору последующей профессиональной деятельности.

Цель курса: расширение представлений обучающихся о мире истории через вспомогательные исторические дисциплины – археологию и нумизматику; ознакомление учащихся с теорией археологической науки; познакомить школьников с историей денег.

Задачи курса:

1) помочь учащимся выяснить значение нумизматики, которая изучает монеты, являющиеся источником информации экономики прошлых лет;

2) сформировать ценностные ориентиры учащихся на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом и настоящем;

3) научить детей описывать историческую находку;

4) воспитание патриотизма и уважения к другим людям.

2.Место курса в учебном плане.

На данный курс, за счёт часов, формируемых участниками образовательных отношений, отведено 17,5 часов. Курс рассчитан на первое полугодие.

3. Ценностные ориентиры содержания курса

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству и знать её историю.
















Содержание программы

Археология

Археология как наука (1 час)

Что изучает археология? Каковы цели и задачи археологии как науки. Объект и предмет археологии. Методы археологических исследований. Археологическая культура и археологические понятия. Археологические объекты и их виды. Поселения, селища, городища, погребения, культовые сооружения как объекты археологии. Археологический памятник. Методы работы археологов.

История великих археологических открытий (2 часа)

Открытие гробницы Тутанхамона Г. Картером. Поиски гомеровской Трои Г.Шлиманом. Первооткрыватель критской цивилизации Артур Эванс. Египетская экспедиция Наполеона и открытие Шампольона. Раскопки в Помпеях.

Археологические эпохи на территории Воронежской области (2 часа)

Понятие «археологическая эпоха». Хронология и периодизация археологических эпох.

Палеолит. Палеолитические стоянки и захоронения на территории Воронежского края. Костёнки – «жемчужина палеолита».

Мезолит области. Мезолитические стоянки на территории Воронежского края.

Неолит. Неолитические памятники области.

Энеолит. Находки периода энеолита на территории края.

Бронзовый век. Бронза на территории Воронежского края. Древнеямная, катакомбная, срубная археологическая культура.

Железный век на территории области. Основные памятники Раннего Железного Века и Средневековья. Скифы и сарматы на территории Воронежского края. Захоронения кочевников-половцев. Захоронения монголов и монгольской знати. Маяцкое городище и Хазарский каганат. Славянские курганы на территории области. Археологические раскопки по исследованию установления места «летописного Воронежа».

Повторение по теме «Археология» (возможна экскурсия в археологический музей ВГУ или Дивногорье) (1 час)


Нумизматика.

1. Введение. Нумизматика вспомогательная историческая дисциплина

(1 час)

Понятие нумизматики и возникновение ее как науки. Первые нумизматы.

2. История денег из глубины веков (1 час)

Монета как источник информации о прошлом. Происхождение денег. Легенда о происхождении слова «монета». Влияние денег на традиции и обычаи русских людей.

3. Монеты Киевской Руси (2 часа)

Зарождение торговли и денежного обращения. Киевская Русь- центр международной торговли. Появление первых русских монет при князе Владимире Святославовиче и укрепление княжеской власти. Обращение иностранной монеты на Руси. Точки зрения ученых на развитие товарно-денежных отношений на Руси. Монеты - средства обращения и сокровища. Денежно-весовые единицы Киевской Руси.

4. «Темный период» истории русского денежного обращения. Монеты русских земель и княжеств в 14-15 веков (2 часа)

Причины возникновения «безмонетного периода»: изменения направлений торговых путей, отсутствие своих месторождений драгоценных металлов, отрицательное влияние монгольских завоевательных походов, рост цен на серебро. Появление серебряных слитков «гривны». Ювелирные изделия как мелкие разменные деньги. Точки зрения ученых на отсутствие металлических денег. Появление рубля- основа будущего денежного дела. Теория «кожаных денег» в безмонетный период.

Экономические отношения с Золотой Ордой в период монгольского ига. Зарождение монетной чеканки на Руси при правлении Дмитрия Донского. Древнейшие изображения и эмблема на Московских деньгах. Разнообразие русских монет. Чеканка в столицах великих княжеств. Попытки Ивана Третьего унифицировать все монеты на Руси значение для объединения русских земель.

5. Монеты Московского государства(1 час)

Образование Московского государства и создание общегосударственной монеты. Виды монет в Московском государстве 17 века: «деньга», копейка, «полушка», гривна, полтина, Рубль. Появление фальшивомонетчиков и борьба власти с ними. Западноевропейское влияние на жизнь Московии. Необходимость проведения Денежных реформ при Алексее Михайловиче, ее содержание и последствия. Медный бунт 1662 года.

6. Финансовая система Российской империи (1 час)

Петровские преобразования и денежная реформа. Влияние Северной войны на изменения денежного обращения. Первые русские бумажные деньги при Екатерине Второй. Проведение финансовой реформы при Николае Первом. Ее содержание и значение для развития экономики. Видоизменение серебряной монеты в 19 веке: монограммы и вензеля. Существование национальной денежной единицы автономий Российской империи.

Итоговое занятие (1 час)

Резервное время (2,5 часа)















Требования к результатам обучения и освоению содержания курса


Изучение учебного курса «Свидетели прошлого: археология и нумизматика» в 6 классе даёт возможность обучающимся достичь следующих результатов:

в направлении личностного развития:

1) осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

2) освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

3) осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

4)понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность.


в метапредметном направлении:

1) способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность- учебную, общественную и др.;

2) овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять план, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации на электронных носителях;

3) способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, реферат и др.);

4) готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

5) активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.


в предметном направлении:

1) умение работать с историческими источниками (вещественными памятниками археологии и нумизматики);

2) умение самостоятельно отбирать, анализировать и представлять историческую информацию;

3) умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям и процессам, вырабатываемых в рамках археологической науки;

4) умение работать с археологическими находками, осуществлять разведку археологических памятников;

5) научиться владеть «языком» монеты.




Планируемые результаты изучения учебного курса

«Свидетели прошлого: археология и нумизматика»

Археология

Обучающиеся научатся:

1) использовать знания об археологических памятниках для изучения древних периодов истории;

2) выделять в модельных и реальных ситуациях методы работы археологов;

3) демонстрировать понимание особенностей и значения великих археологических открытий;

4) давать на основе полученных знаний характеристику археологическим открытиям на территории России и Воронежской области;

5) демонстрировать практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания археологической науки.

Обучающиеся получат возможность научиться:

1) используя полученные знания, делать выводы по археологическим находкам;

2) исследовать отдельные древние предметы и целые археологические комплексы;

3) на основании археологических данных восстанавливать историю эпох, которые мало или совсем не освещены письменными источниками.


Нумизматика


Обучающиеся научатся:

1) использовать знания о монетах, как вещественных источниках, для изучения истории, товарно-денежных отношений, торговых связях;

2) владеть терминологией нумизматики, языком монеты;

3) выделять и характеризовать различные денежные знаки различных стран и времён;

4) описывать и характеризовать русскую денежную систему.

Обучающиеся получат возможность научиться:

1) используя полученные знания, делать выводы по нумизматическим находкам;

2) исследовать отдельные предметы нумизматики и решать практические задачи по данной тематики.








Учебно-методическое и техническое обеспечение курса

Литература

Список литературы для учащихся

1. Леонтьева Г.А., Шорин П.А., Кобрин В.Б. Вспомогательные исторические дисциплины. М., 2003 г.

2.Энциклопедия для детей. М., 1995г

Т.1. Всемирная история

Нумизматика. С. 303-307

Т.5. История России

Археология древней Руси. С.7-16.

Русская нумизматика. С. 18-25.

3. Криш Э.Г. Сокровища Трои и их история. М., 1996г.

Список литературы для учителя

1. Дорожкина Н.И. Элективные курсы по истории: 8-11 классы. - М.: ВАКО, 2010 г.

2. Уланова Л.С. Введение в историю: вспомогательные исторические дисциплины: методическое пособие. – М: ТЦ Сфера, 2005г.

3. Рябцевич В.Н. О чём рассказывают монеты. Минск, 1977г.

4. Янин В.Л. Денежно-весовые системы русского средневековья. М.1956г.

5. Спасский И.Г. Русская монетная система. Л., 1970г.

6. Ракитина Н. «Денежку наживай, да честь не продавай!»//История. 2007г. №12

7. Авдусин Д.А. Археология. М., 1977г.

8. Винников А.З., Синюк А.Т. По дорогам минувших столетий. - Воронеж, 1990 г.

9. Тихомиров В.Н. История Чёрной земли с древнейших времён и до основания Воронежа .- Воронеж, 2009 г.

Информационно-коммуникативные средства

1. СD. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2003г.


Интернет-ресурсы

1. http:/ www. Economicspisen/net/materials/13/ htm

2. http:// www.medali.org.

3. http:// www.award.adm.gov.ru.

4. http://dic.academic.ru

5. http:// www.km.ru



Технические средства

1) Компьютер

2) Плазменная панель



Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров216
Номер материала ДВ-264293
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх