Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №1»
г.Тарко-Сале
Пуровского района
|
«Рассмотрено»
на
заседании МО
Протокол
№_5_
от
«19» мая 2016 г.
|
«Согласовано»
Зам.
директора по ОП
______/С.В.Федченко
|
«Утверждено»
директор
МБОУ «СОШ №1»
г.
Тарко-Сале
___________
Т.С. Дойникова
Приказ
№_187_ от _31.08.2016__
|
Рабочая программа
Английский
язык
3
Б, 3Г, 3Д, 3Е
|
|
|
Автор-составитель:
Олту
Юлия Сергеевна
учитель
иностранного языка
МБОУ
«СОШ № 1» г.Тарко-Сале
|
Тарко-Сале
2016
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Личностными
результатами
изучения иностранного языка в 3 классе являются:
·
общее
представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
·
осознание
английского языка как основного средства общения между людьми;
·
осознание
своей гражданской принадлежности;
·
формирование
умения представлять свою страну в общении со своими зарубежными сверстниками на
английском языке;
·
формирование
уважительного отношения к иному мнению и культуре других народов, овладения
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающееся мире и
становления гуманистических ценностей;
·
развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
социального общения, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
·
формирование
позитивного отношения к сотрудничеству, дружбе со сверстниками, семейным
ценностям;
·
формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств, мотивации к творческому труду, к
работе на результат, развитие самостоятельности и личной ответственности за
результаты своей деятельности;
·
формирование
мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;
·
формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметными
результатами
являются:
v развитие умения
взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых
потребностей и возможностей учащихся, излагать свое мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий;
v развитие
коммуникативных способностей учащихся, умения выбирать адекватные языковые и
речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
v расширение общего
лингвистического кругозора учащихся, формирование навыков смыслового чтения
текстов различных стилей и жанров;
v формирование
умения определять общую цель и пути ее достижения, умения договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
v формирование
умения работать с различными справочными источниками, информационным
пространством сети Интернет, включая этапы сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными
и познавательными задачами.
Предметными
результатами являются:
К концу 3 класса
обучающийся научится:
v В
коммуникативной сфере:
1) говорении:
·
вести
элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос;
·
уметь
на элементарном уровне рассказывать о себе, семье;
2) аудировании:
·
понимать
на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных
текстов в аудиозаписи;
3) чтении:
·
читать
вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
4) письменной
речи:
·
владеть
техникой письма.
Языковая
компетенция (владение языковыми средствами):
·
адекватное
произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение
правильного ударения в словах и фразах.
Социокультурная
осведомлённость:
·
знание
названий стран изучаемого языка;
·
знание
элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого
языка.
v В
познавательной сфере:
·
умение
сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных
звуков, букв, слов, словосочетаний;
·
умение
действовать по образцу при выполнении упражнений;
·
умение
пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту
виду (правила, таблицы);
·
умение
осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных возрасту учащегося
пределах.
v В
ценностно-ориентационной сфере:
- представление
об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств,
эмоций;
- приобщение
к культурным ценностям другого народа через произведения детского
фольклора.
v В
эстетической сфере:
- владение
элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
- развитие
чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской
литературы.
v В трудовой
сфере:
- умение
следовать намеченному плану в своем учебном труде.
К концу 3 класса
обучающийся получит возможность научиться:
Предметные
результаты
·
сравнивать
языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков,
букв, слов, словосочетаний;
·
действовать
по образцу при выполнении упражнений;
·
пользоваться
справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виду
(правила, таблицы);
·
осуществлять
самонаблюдение и самооценку в доступных возрасту учащегося пределах.
В говорении:
·
вести
элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения,
диалог-расспрос;
·
уметь
на элементарном уровне рассказывать о себе, семье;
В аудировании:
·
понимать
на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных
текстов в аудиозаписи;
В чтении:
·
читать
вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
В письменной
речи:
·
владеть
техникой письма.
Система оценки достижений учащихся:
традиционная (пятибалльная).
Одной
из наиболее важных задач при обучении в младшей школе является начальное
обучение приемам самооценивания и рефлексии, без которых у детей не
происходит формирования чувства ответственности за учебный процесс. Ребенок
должен учиться самостоятельно оценивать свои мысли и действия, соотносить
результат своей деятельности с поставленной целью, учиться рефлексировать
относительно своих слабых и сильных сторон с точки зрения процесса и
результатов обучения, выявлять проблемные места и искать способы их устранения.
Формирование данных умений и навыков является необходимым условием для успешной
социализации школьника. Для этой цели в рабочей тетради приводятся тестовые
задания, которые позволяют проверить, в какой степени усвоен пройденный
материал. Эти задания предназначены для того, чтобы учащиеся могли
самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка.
Содержание
тем учебного курса
Тема
№ 1. Снова в школу. 3ч.
Приветствие
(повторение). Глагольный оборот to have got
(повторение). Количественные числительные от 1 до 20. Английский алфавит
(повторение). Гласные в открытом слоге.
Тема
№ 2. У Бена новый друг.2ч.
Знакомство
с личным письмом. Полные и краткие формы глагола to be. Названия
членов семьи, предметов мебели. Гласные в закрытом слоге (повторение). Правила
чтения буквы Cc в разных
сочетаниях.
Тема № 3. В плавательном бассейне.2ч.
Повелительная форма глагола. Present Continuous Tense. Дни недели.
Долгие и краткие гласные.
Тема
№ 4. Как это пишется? 2ч.
Общий
вопрос. Вопрос к подлежащему. Произнесение слов по буквам (spelling).
Тема
№ 5. Проект «Знакомимся с Австралией». 3ч.
Специальный
вопрос. Названия животных. Описание животного.
Тема
№ 6. Наша страна. 5ч.
Множественное
число существительных. Оборот there is/ there are. Рассказ
о российских городах.
Тема
№ 7.
Фигуры. 3ч.
Конструкции
this is/ these are. Геометрические
фигуры, цвета. Дифтонги.
Тема
№8.
Что ты умеешь делать?2ч.
Модальный
глагол can в разных
типах предложения, краткая и полная отрицательная формы глагола. Умения, хобби.
Тема
№ 9.
Снег идёт!3ч.
Модальный
глагол can в разных
типах предложения (закрепление). Природные явления. Описание погоды.
Слова с непроизносимыми согласными. Правила чтения буквы Gg в
различных сочетаниях.
Тема
№ 10.
А ты умеешь кататься на велосипеде? 2ч.
Модальный
глагол can в разных
типах предложения (закрепление). Спорт и другие увлечения. Составление личного
письма. Диалог-расспрос об увлечениях.
Тема
№ 11.
Идём по магазинам! 4ч.
Исчисляемые
и неисчисляемые существительные. Артикль перед существительными в единственном
и множественном числе. Местоимение some. Числительные до
100. Названия магазинов, продуктов, товаров. Диалог-общение в магазине.
Тема
№ 12.
Давайте напечем блинов! 4ч.
Конструкция
Let’s. Артикль
перед существительными в единственном и множественном числе (закрепление).
Местоимения some/ any. Названия
продуктов питания. Предметы кухонной утвари. Кулинарный рецепт.
Тема
№ 13.
Который сейчас час? 2ч.
Present Simple Tense в
утвердительных и вопросительных предложениях. Повседневные действия.
Диалог-расспрос о времени. Распорядок дня.
Тема
№ 14.
Давай посмотрим телевизор! 2ч.
Глаголы
to be и to do в
вопросительных предложениях в Present Simple Tense. Общие и
специальные вопросы (повторение). Названия телепередач. Описание внешности
человека.
Тема
№ 15. В парке аттракционов.3ч.
Конструкция
there is/ there are (повторение).
Названия аттракционов. Обозначение физического состояния человека.
Тема
№ 16. Едем отдыхать. 4ч.
Глагольный
оборот to have got
(повторение). Виды транспорта. Диалог-расспрос о путешествии.
Тема
№ 17. Спасибо за подарок. 6ч.
Модальный
глагол can в разных
типах предложения (повторение). Названия месяцев. Варианты подарков.
Диалог-расспрос о дне рождения и подарках.
Тема
№ 18. Письма. 3ч.
Общий
и специальный вопросы (повторение). Работа почты. Личные письма и открытки.
Тема
№ 19. Какой у тебя любимый урок? 2ч.
Общий
и специальный вопросы (повторение). Школьные предметы. Немые и удвоенные
согласные. Диалог-расспрос о школьном расписании и любимых уроках.
Тема
№ 20. Домашние питомцы. 2ч.
Модальный
глагол can и must в разных
типах предложения. Животные и уход за ними. Диалог-расспрос о домашних
питомцах.
Тема
№ 21. Активный отдых. 3ч.
Модальный
глагол must в
утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. Виды активного
отдыха, спорт. Праздники России и Англии.
Тема
№ 22. До свидания! 6ч.
Модальные
глаголы may и can. Месяцы
(повторение). Праздники России и Англии (повторение). Диалог-расспрос о сборах
на отдых.
Тематическое
планирование
Класс: 3 Б,
3Г, 3Д, 3Е
Учитель: Олту
Юлия Сергеевна
Предмет: английский
язык
Количество часов: всего
68 часов (2 часа в неделю).
Плановых
контрольных уроков: 6 часов.
Планирование
составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта
начального общего образования, примерной программы начального общего
образования по иностранным языкам (английский язык), авторской программы курса
английского языка к УМК “ Forward” для учащихся 2-4 классов
общеобразовательных учреждений. М.: Вентана-Граф : Person Limited,
2010.
Учебник: « Forward»
Английский язык 3 класс. Авторы Вербицкая М.В., Оралова О.В., Э. Уорелл, Э. Уорд.
– М.: « Вентана-Граф»: Pearson Education Limited, 2011.
Тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Количество
часов отводимых на освоение каждой темы
|
Дата
проведения урока
|
Примечание
|
|
|
Раздел
1. Back
to school! Снова в школу!
|
3
|
|
|
|
1
|
Повторение.
Снова в школу.
|
|
05.09.2016
|
|
|
2
|
Повторение.
Английский алфавит.
|
|
08.09.2016
|
|
|
3
|
Административная
контрольная работа «на входе».
|
|
12.09.2016
|
|
|
|
Раздел
2. Ben’s new friend. У Бена новый друг.
|
2
|
|
|
|
4
|
У Бена
новый друг.
|
|
15.09.2016
|
|
|
5
|
Откуда
ты?
|
|
19.09.2016
|
|
|
|
Раздел 3. At the
swimming pool. В плавательном бассейне.
|
2
|
|
|
|
6
|
В
плавательном бассейне.
|
|
22.09.2016
|
|
|
7
|
Дни
недели.
|
|
26.09.2016
|
|
|
|
Раздел 4. How do you
spell it? Как это пишется?
|
2
|
|
|
|
8
|
Как это
пишется?
|
|
29.09.2016
|
|
|
9
|
Вопросительные
предложения в английском языке.
|
|
03.10.2016
|
|
|
|
Раздел 5.
A project about Australia. Проект «Знакомимся
с Австралией».
|
3
|
|
|
|
10
|
Знакомимся
с Австралией.
|
|
06.10.2016
|
|
|
11
|
Викторина
об Австралии.
|
|
10.10.2016
|
|
|
12
|
Специальные
вопросы в английском языке.
|
|
13.10.2016
|
|
|
|
Раздел
6. Our country. Наша страна.
|
5
|
|
|
|
13
|
Достопримечательности
нашей страны.
|
|
17.10.2016
|
|
|
14
|
Город
Сочи.
|
|
20.10.2016
|
|
|
15
|
Множественное
число существительных.
|
|
24.10.2016
|
|
|
16
|
Повторение
лексико-грамматического материала.
|
|
27.10.2016
|
|
|
17
|
Контрольная
работа.
|
|
07.11.2016
|
|
|
|
Раздел
7. Shapes. Фигуры.
|
3
|
|
|
|
18
|
Геометрические
фигуры.
|
|
10.11.2016
|
|
|
19
|
Дифтонги.
|
|
14.11.2016
|
|
|
20
|
Конструкции this is…/these
are….
|
|
17.11.2016
|
|
|
|
Раздел 8. What can you
do? Что
ты умеешь делать?
|
2
|
|
|
|
21
|
Что ты
умеешь делать?
|
|
21.11.2016
|
|
|
22
|
Модальный
глагол can в отрицательных и вопросительных предложениях.
|
|
24.11.2016
|
|
|
|
Раздел
9. It’s snowing! Снег идёт!
|
3
|
|
|
|
23
|
Снег
идёт!
|
|
28.11.2016
|
|
|
24
|
Какая сейчас
погода?
|
|
01.12.2016
|
|
|
25
|
Дождливый
день.
|
|
05.12.2016
|
|
|
|
Раздел 10. Can you
ride a bicycle? А ты умеешь кататься на велосипеде?
|
2
|
|
|
|
26
|
А ты
умеешь кататься на велосипеде?
|
|
08.12.2016
|
|
|
27
|
Театр Ю.
Куклачёва.
|
|
12.12.2016
|
|
|
|
Раздел
11. Shopping! Идём
по магазинам!
|
4
|
|
|
|
28
|
В
магазине.
|
|
15.12.2016
|
|
|
29
|
Исчисляемые
и неисчисляемые существительные.
|
|
19.12.2016
|
|
|
30
|
Чья это
корзина?
|
|
22.12.2016
|
|
|
31
|
Контрольная
работа.
|
|
26.12.2016
|
|
|
|
Раздел 12. Let’s make
somе pancakes! Давайте напечём блинов!
|
4
|
|
|
|
32
|
Давайте напечём блинов!
|
|
12.01.2017
|
|
|
33
|
Это
липкое!
|
|
16.01.2017
|
|
|
34
|
Кулинарный
рецепт.
|
|
19.01.2017
|
|
|
35
|
Административная
контрольная работа «на рубеже».
|
|
23.01.2017
|
|
|
|
Раздел 13. What time
is it? Который
сейчас час?
|
2
|
|
|
|
36
|
Который час?
|
|
26.01.2017
|
|
|
37
|
Распорядок
дня.
|
|
30.01.2017
|
|
|
|
Раздел
14. Let’s watch TV! Давай посмотрим телевизор!
|
2
|
|
|
|
38
|
Телевизионные
программы.
|
|
02.02.2017
|
|
|
39
|
Персонажи
мультфильма.
|
|
06.02.2017
|
|
|
|
Раздел
15. At the fair. В парке аттракционов.
|
3
|
|
|
|
40
|
В парке
аттракционов.
|
|
09.02.2017
|
|
|
41
|
Как ты
себя чувствуешь?
|
|
13.02.2017
|
|
|
42
|
Какие
они?
|
|
16.02.2017
|
|
|
|
Раздел 16. Going on
holiday. Едем отдыхать.
|
4
|
|
|
|
43
|
Едем
отдыхать.
|
|
20.02.2017
|
|
|
44
|
Телефонный
разговор.
|
|
23.02.2017
|
|
|
45
|
Позвоним
другу
|
|
27.02.2017
|
|
|
46
|
Собираемся
в отпуск.
|
|
02.03.2017
|
|
|
|
Раздел 17. Thank you
for your present. Спасибо за подарок.
|
6
|
|
|
|
47
|
Спасибо
за подарок.
|
|
06.03.2016
|
|
|
48
|
12
месяцев.
|
|
09.03.2017
|
|
|
49
|
Благодарственное
письмо.
|
|
13.03.2017
|
|
|
50
|
Повторение
лексико-грамматического материала.
|
|
16.03.2017
|
|
|
51
|
Контрольная
работа.
|
|
20.03.2017
|
|
|
52
|
Повторение
лексико-грамматического материала.
|
|
23.03.2017
|
|
|
|
Раздел
18. Letters. Письма.
|
3
|
|
|
|
53
|
Письма.
|
|
03.04.2017
|
|
|
54
|
Открытки
от друзей.
|
|
06.04.2017
|
|
|
55
|
Анкета
«Форвард».
|
|
10.04.2017
|
|
|
|
Раздел 19. What’s your
favorite lesson? Какой у тебя любимый урок?
|
2
|
|
|
|
56
|
Какой
твой любимый урок?
|
|
13.04.2017
|
|
|
57
|
Расписание
уроков.
|
|
17.04.2017
|
|
|
|
Раздел
20. Pets. Домашние питомцы.
|
2
|
|
|
|
58
|
Питомцы.
|
|
20.04.2017
|
|
|
59
|
Как
ухаживать за питомцем?
|
|
24.04.2017
|
|
|
|
Раздел
21. Adventure holidays. Активный отдых.
|
3
|
|
|
|
60
|
Активный
отдых.
|
|
27.04.2017
|
|
|
61
|
Праздники.
|
|
01.05.2017
|
|
|
62
|
Планы на
отдых.
|
|
04.05.2017
|
|
|
|
Раздел
22. Goodbye! До свидания!
|
6
|
|
|
|
63
|
Сборы Тейлоров.
|
|
08.05.2017
|
|
|
64
|
Как
прошел год?
|
|
11.05.2017
|
|
|
65
|
Повторение
лексико-грамматического материала.
|
|
15.05.2017
|
|
|
66
|
Контрольная
работа.
|
|
18.05.2017
|
|
|
67
|
Итоговая
контрольная работа.
|
|
22.05.2017
|
|
|
68
|
Повторение
лексико-грамматического материала.
|
|
25.05.2017
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество часов: всего 68 часов
(в неделю 2 часа).
Плановых контрольных уроков: 7 часов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.