Рабочая
программа по информатике для 8-9 класов
Пояснительная
записка
Данная рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 8 -9 класов общеобразовательной школы составлена
с учетом:
ü примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям;
ü федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования;
ü авторской программы Н.Д. Угриновича (Базовый курс «Информатика и ИКТ в 8-9 кл.)
ü Федерального
базисного учебного плана для среднего (полного) общего образования (Приложение
к приказу Минобразования России от 09.03.2004 № 1312).
Рабочая программа рассчитана на 105 часов:
35
часов (1 час в неделю) в 8 классе,
70
часов (2 часа в неделю) в 9 классе.
Промежуточная и итоговая аттестация проводится
в соответствии с уставом образовательного учреждения. Проверка
знаний учащихся осуществляется в виде тестов и контрольных
работ на уроках обобщения и применения знаний.
Практические, тестовые и контрольные работы используемые при обучении взяты из
дидактического материала составленного к УМК.
Срок
реализации данной программы 3 года.
Практические работы в 8 классе № 1-22 проводятся
на уроке в ходе изучения теоретического
материала, а практикумы № I-IV
вынесены на практические занятия.
Контрольных работ -2, тестовых работ -3.
Практические работы в 9 классе № 31, 32, 33, 39 проводятся
на уроке в ходе изучения теоретического
материала, а практические работы № 23 – 30, 34 -38, 40 -55 интегрируются в
практикумы и проводятся с делением класса на подгруппы; контрольных работ – 4,
тестовых работ – 6.
Цели и задачи курса:
Изучение информатики и информационных технологий в
основной школе направлено на достижение следующих целей
и задач:
•
Освоение знаний, составляющих основу научных
представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и
моделях;
•
Овладение умениями работать с различными видами информации с
помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ),
организовывать собственную
информационную деятельность и планировать её результаты;
•
Развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих
способностей средствами ИКТ;
•
Воспитание ответственного отношения к информации с учетом
правовых и этических аспектов её
распространения; избирательного
отношения к полученной информации;
•
Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни,
при выполнении индивидуальных и
коллективных проектов, в учебной
деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на
рынке труда.
Содержание тем учебного курса информатики
8 класс
Информация и информационные процессы (4
часа)
Информация. Информатика. Информация в живой природе. Информационные процессы в технике. Кодирование
информации с помощью знаковых систем. Знаковые системы. Кодирование информации.
Количество информации. Измерение количества информации (содержательный
подход). Алфавитный подход к определению
количества информации. Единицы измерения информации. Кодирование
текстовой информации. Создание текстовых документов.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации (4 часа)
Компьютер — универсальное устройство обработки
информации. Устройство компьютера.
Процессор. Устройства ввода информации. Внутренняя память компьютера.
Долговременная память. Носители информации. Файлы и папки. Форматирование
дисков. Файловая система. Операции над файлами
Программное обеспечение компьютера. Операционная система. Прикладное
программное обеспечение.
Информационные технологии. Обработка текстовой информации (14 часов)
Создание и простейшее редактирование документов. Проверка
правописания. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов.
Параметры шрифта, параметры абзаца. Включение в текстовый документ списков,
таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Разработка и использование
стиля. Гипертекст. Запись и выделение изменений. Распознавание текста. Компьютерные
словари и системы перевода текстов. Сохранение документа в различных текстовых
форматах. Печать текста.
Информационные технологии. Обработка графической информации ( 4 часа)
Графический
интерфейс операционных систем и приложений. Информационное пространство
компьютера. Кодирование числовой информации. Перевод чисел в позиционных
системах счисления. Электронные таблицы.
Относительная, абсолютная и смешанная адресация. Встроенные функции. Построение
диаграмм и графиков.
Мультимедийные технологии (9 часов)
Компьютерные презентации. Звуки и видеоизображения.
Создание текста слайдов. Использование микрофона и проектора.
Запись музыки. Монтаж информационного объекта. Создание и
обработка комплексного информационного объекта в виде презентации.
9 класс
Обработка числовой информации ( 6 часов)
Табличные расчеты и электронные таблицы
(столбцы, строки и ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст.Абсолютные и
относительные ссылки. Встроенные функции. Создание таблиц значений функций в
электронных таблицах.
Представление информации ( 6 часов)
Язык как способ представления информации:
естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.
Компьютерное представлении е текстовой информации. Кодирование графической
информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). Кодирование звуковой
информации. Представление числовой информации в различных системах счисления.
Компьютерное представление числовой информации.
Алгоритмы и исполнители (19 часов)
Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи
алгоритмов; блок –схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.
Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).
Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Алгоритмические
конструкции: следование. Разработка линейного алгоритма (программы) с
использованием математических функций при записи арифметического выражения.
Алгоритмические конструкции: ветвление. Алгоритмические конструкции:
повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Алгоритмы
работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных. Языки программирования и
их классификация. Среда программирования Turbo Pascal. Знакомство с языком Turbo Pascal. Правила представления данных. Правила записи основных
операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи
программы. Этапы разработки программы. Алгоритмизация – кодирование – отладка –
тестирование.
Формализация и моделированне ( 8 часов)
Формализация описания реальных объектов и
процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе
компьютерного. Модели, управляемые компьютером. Виды информационных моделей.
Чертежи. Двухмерная и трехмерная графика. Диаграммы. Планы. Карты. Таблица как
средство моделирования. Кибернетическая модель управления: управление, обратная
связь.
Хранение информации ( 4 часа)
Табличные базы данных: основные понятия, типы
данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и
редактирование записей. Условия поиска информации: логические значения,
операции, выражения. Поиск, удаление и сортировка данных.
Комуникационные технологии ( 12 часов)
Процесс
передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и
декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи
информации. Локальные и глобальные компьютерные сети.
Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина,
файловые архивы, интерактивное общение. Электронная почта как средство связи,
правила переписки, приложения к письмам. Поиск информации. Компьютерные
энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных
источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые
машины; запросы.Архивирование и разархивирование. Планирование веб-страницы
(веб-сайта). Поиск необходимой информации. Ввод текста, форматирование текста,
включение в документ таблиц, графиков, изображений. Использование ссылок
(гипертекста).
Информационные технологии в обществе (6
часов)
Организация информации в среде
коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой
работы над документом.
Информационные ресурсы общества,
образовательные информационные ресурсы. Этика и право при создании и
использовании информации.
Информационная безопасность.
Правовая охрана информационных ресурсов.
Основные этапы развития средств
информационных технологий.
Учебно –
тематический план
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
В том числе на:
|
|
уроки
|
Тестовые работы
|
Практические работы
|
Контрольные работы
|
|
8 класс
|
|
Информация и
информационные процессы
|
4
|
4
|
1
|
1
|
1
|
|
Компьютер как
универсальное устройство обработки информации
|
4
|
4
|
|
3
|
|
|
Информационные
технологии. Обработка текстовой информации
|
14
|
13
|
1
|
11
|
|
|
Информационные
технологии. Обработка графической информации
|
4
|
3
|
1
|
4
|
|
|
Мультимедийные
технологии
|
9
|
7
|
|
7
|
1
|
|
Итого
8 класс
|
35
|
31
|
3
|
26
|
2
|
|
9 класс
|
|
Обработка числовой
информации
|
6
|
5
|
1
|
5
|
|
|
Представление
информации
|
6
|
6
|
1
|
4
|
|
|
Алгоритмы и
исполнители
|
19
|
18
|
|
7
|
1
|
|
Формализация и
моделирование
|
8
|
7
|
1
|
7
|
1
|
|
Хранение информации
|
4
|
3
|
1
|
3
|
|
|
Коммуникационные
технологии
|
12
|
11
|
1
|
9
|
1
|
|
Информационные
технологии в обществе
|
6
|
5
|
1
|
4
|
1
|
|
Итого
9 класс
|
70
|
64
|
6
|
32
|
4
|
Требования к уровню подготовки обучающихся:
8 класс
Учащиеся должны:
§ Иметь представление об информации Знать виды
информации, примеры источников и
приемников информации.
§ Уметь различать декларативные и процедурные
знания, приводить примеры информационных и
неинформационных сообщений
§ Знать
виды информационных процессов, их характеристики.
Уметь перечислять свойства информации в форме сообщений, знаний, СМИ.
§ Приводить примеры информационных процессов из жизни человека, природы, техники.
§ Знать единицы измерения количества и скорости передачи
информации.
§ Уметь переводить из одной единицы измерения количества информации в другую.
§ Знать основные компоненты компьютера и их функции.
Уметь включать и выключать компьютер,
получать информацию о характеристиках
его компонентов.
§ Знать программный принцип работы компьютера. Уметь перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки
§ Уметь создавать файлы и пользоваться файловой системой
§ Уметь оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс.
•
Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь создавать информационные объекты,
выполнять простейшее редактирование.
•
Иметь представление о параметрах шрифта.
•
Уметь оценивать числовые параметры
информационных объектов и процессов
•
Иметь представление о вставке в документ
графических объектов.
Уметь включать в текстовый документ списки,
таблицы, формулы и графические объекты.
•
Иметь представление о системе правописания.
•
Уметь выделять абзацы, заголовки.
•
Иметь представление о гипертексте,
гиперссылке.
•
Знать состав гиперссылки. Уметь создавать закладки и ссылки.
•
Уметь выделять изменения.
•
Уметь распознавать текст.
•
Иметь представление о возможностях
компьютерных словарей. Уметь переводить текст с использованием системы машинного
перевода.
•
Уметь сохранять документ в различных текстовых форматах, печатать документ, сохранять документ.
•
Уметь создавать и обрабатывать комплексный
информационный объект в виде учебной публикации.
•
Знать интерфейс графических редакторов.
•
Уметь создавать изображения с помощью
инструментов растрового графического редакторами Paint.
•
Уметь использовать шаблоны и примитивы,
конструировать объекты, производить геометрические преобразования
•
Знать форматы графических файлов.
•
Уметь вводить изображения с помощью сканера,
использовать готовые графические объекты.
•
Уметь создавать графический объект
•
Знать характеристику компьютерной презентации,
виды презентаций,
•
Основные правила создания компьютерных
презентаций, записи
музыки, видеоизображений, уметь
демонстрировать свою презентацию
•
Уметъ создавать и обрабатывать комплексный
информационный объект в виде презентации
с использованием шаблонов
• Уметь создавать и обрабатывать видеофильм.
9
класс
Учащиеся должны:
·
Знать
понятие алгоритма, как организованной последовательности действий, доступных
для некоторого исполнителя;
·
Знать
способы записи алгоритмов, свойства алгоритмов;
·
Иметь
представление об исполнителе (общая схема знакомства, СКИ, среда);
·
Уметь
строить и исполнять алгоритмы для учебного исполнителя;
·
Уметь
находить и исправлять ошибки в алгоритмах;
·
Уметь
формально записывать решение, пользуясь заданными параметрами и обозначениями;
·
Приводить
примеры различных исполнителей и программ;
·
Уметь
создавать базы данных, вводить и редактировать, сортировать записи в БД;
·
Иметь
представление о локальных и глобальных сетях;
·
Уметь
пользоваться электронной почтой, ресурсами Интернета.
·
Знать основы информационной этики и информационной безопасности.
Нормы оценки знаний, умений и навыков по информатике.
Оценка
практических работ
Оценка «5»
выполнил
работу в полном
объеме с соблюдением необходимой последовательности
действий;
проводит работу в
условиях, обеспечивающих получение правильных результатов
и выводов;
соблюдает
правила техники безопасности;
в
ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки,
чертежи, графики, вычисления;
правильно выполняет анализ ошибок.
Оценка «4»
ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета,
не более одной ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если
• работа
выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет
получить правильные результаты и выводы;
• в ходе проведения работы были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится,если
• работа
выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать
правильных выводов;
• работа
проводилась неправильно.
Оценка «1» ставится в том случае, если
ученик совсем не выполнил работу.
Оценка
устных ответов
Оценка «5»
ставится в том случае, если учащийся
• правильно
понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных
понятий;
• правильно
анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;
• строит ответ
по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить
знания в новой ситуации;
• может установить связь между изучаемым и ранее
изученным материалом из курса информатики, а также с материалом,
усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если
• ответ
ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без
использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой
ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом,
усвоенным при изучении других предметов;
• учащийся
допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить
самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся
• правильно
понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении
вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного
материала;
• умеет
применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;
• допустил
не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной
негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и
трех недочетов;
• допустил
четыре-пять недочетов.
Оценка «2»
ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии
с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо
для оценки 3.
Оценка «1»
ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных
вопросов.
Оценка
тестовых работ
Оценка 5 ставится в том случае, если
учащийся
• выполнил
работу в полном объеме
с соблюдением необходимой последовательности
действий;
• допустил не более 2%
неверных ответов.
Оценка 4 ставится, если выполнены требования
к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества
заданий).
Оценка 3 ставится, если учащийся
• выполнил работу в полном
объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа
заданий;
• если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что
позволяет получить оценку.
Оценка 2 ставится, если
• работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает
50% от общего числа заданий;
• работа выполнена не
полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.
Оценка 1 ставится
в том случае, если ученик совсем не выполнил работу.
Педагогические
технологии используемые на уроках
|
№
|
Название технологии
|
Результат использования
|
|
1
|
Развивающее обучение
|
Всестороннее
гармоничное развитие личности
|
|
2
|
Проблемное обучение
|
Разработка новых
подходов к объяснению нового материала
|
|
3
|
Разноуровневое обучение
|
Разработка разноуровневых
заданий, формирование практико-лабораторной базы
|
|
4
|
Технология
блочно-модульного обучения
|
Усиление
здоровьесберегающего аспекта предметного обучения, разработка мониторинга
|
|
5
|
Лекционно - зачётная система
|
Повышение качества
обученности на базе на базе отработки образовательных стандартов
|
|
6
|
Технология игрового обучения
|
Усиление
здоровьесберегающего аспекта предметного обучения
|
|
7
|
Технология
перспективно - опережающего обучения
|
Развитие навыков
публичного обучения
|
|
8
|
Информационно –
коммуникативные технологии
|
Использование
обучающего программирования развития навыков работы с компьютером, в
Интернете
|
|
9
|
Обучение в сотрудничестве
|
Развитие
взаимоответственных способов обучения при поддержке одноклассников
|
|
10
|
Технология уровневой дифференциации
|
Отработка
образовательных стандартов
|
|
11
|
Проектные методы обучения
|
Выход проектов за
рамки предметного обучения
|
Условные обозначения
Типы уроков:
УОНМ — урок
ознакомления с новым материалом.
УЗИМ — урок
закрепления изученного материала.
УПЗУ — урок
применения знаний и умений.
УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний.
УПКЗУ — урок проверки
и коррекции знаний и умений
. КУ –
комбинированный урок
Виды контроля:
С – самостоятельная
работа
Т – тест
К – контрольная работа
Перечень учебно –методического обеспечения:
1.
Информатика- 8. Базовый уровень. Н.Угринович. Бином 2009.
2.
Информатика – 9. Базовый уровень Н. Угринович Бином 2009
г.
3.
Практикум по информатике. Н.Угринович. Бином 2009
г.
Список литературы
Для учителя:
1.Методическое пособие для учителей Н.Д. Угринович
«Преподавание курса «Информатика и ИКТ в основной и старшей школе».
2.
Плакаты 8-9 классы.
3.
Журнал «Информатика в школе»
4.
«Информатика», приложение к газете «1 сентября»
5.
Сайт www.prosv.ru (рубрика «Информатика»)
6.
Интернет - школа Просвещение.ru
7.
Тексты тестов.
Для учащихся:
1.
учебник для общеобразовательных учебных заведений А.А. Кузнецов, Н.В. Апатова
«Основы информатики 8-9 класс» - М.: Издательский дом «Дрофа» 2008
г.
2. Роберт И. В.
Толкование слов и словосочетаний понятийного аппарата информатизации образования. // Информатика и образование.-2004.
№ 5.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.