|
Пояснительная
записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10-11
классов общеобразовательной школы составлена на
основе:
Ø примерной
программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ»
на базовом уровне
Ø кодификатора
элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов
(КИМ) единого государственного экзамена.
Ø федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования;
Ø авторской программы Н.Д. Угриновича
(Базовый курс «Информатика и ИКТ в 10-11 кл.)
Ø Федерального
базисного учебного плана для среднего (полного) общего образования
(Приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 № 1312).
Рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в
неделю) в 10 классе.
Данная
рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики
и ИКТ в основной школе. Промежуточная
и итоговая аттестация проводится в соответствии с уставом
образовательного учреждения. Проверка знаний учащихся осуществляется в виде тестов и контрольных работ на уроках
обобщения и применения знаний.
Практические, тестовые и контрольные работы используемые при обучении взяты
из дидактического материала составленного к УМК.
Срок
реализации данной программы 1 год.
количество
практических работ – 18, компьютерных практических заданий - 8, количество
контрольных работ – 3 + вводный контроль, итоговый контроль.
Авторское содержание в рабочей программе
представлено
без изменения, так как учебно-методический комплект
является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в
операционной системе Windows,
так и в операционной системе Linux.
Цели программы:
·
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе,
биологических и технических системах;
·
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные
модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и
коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных
дисциплин;
·
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении
различных учебных предметов;
·
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
·
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основная
задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих
закономерностей функционирования, создания и применения
информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет
развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного
моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление
межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает
возможность
сформировать
методологию использования основных автоматизированных информационных
систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением
основных информационных процессов.
Формы
организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой
части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока
планируется компьютерный практикум в форме практических работ или
компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом
требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку отдельных
технологических приемов.
Практические работы методически ориентированы на
использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и
индивидуализировать обучение. Возможно выполнение
практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или
дома.
Формы организации учебного процесса:
·
индивидуальные;
·
групповые;
·
индивидуально-групповые;
·
фронтальные;
·
практикумы.
Содержание тем учебного курса
Информация и информационные процессы (10 ч)
Информация и информационные процессы.
Представление и кодирование информации с помощью знаковых систем. Двоичное
кодирование текстовой, графической и звуковой информации. Алфавитный подход к
определению количества информации.
Создание и редактирование документов.
Форматирование документа. Выбор параметров страницы. Форматирование абзацев.
Списки. Таблицы. Форматирование символов. Гипертекст.
Компьютерные словари и системы машинного
перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.
Практические работы.
Практическая работа №1 «Кодировки русских букв»
Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа»
Практическая работа №3 «Перевод текста»
Практическая работа №4 «Кодирование графической информации»
Практическая работа №5 «Редактирование звука»
Практическая работа №6 «Сканирование и распознавание текста»
Информационные технологии (10
ч)
Растровая и векторная графика. Форматы
графических файлов. Система автоматического проектирования КОМПАС – ЗД.
Построение основных чертежных объектов.
Компьютерные презентации с
использованием мультимедиа технологии.
Представление числовой информации с
помощью систем счисления.
Электронные таблицы. Типы и формат
данных. Относительные и абсолютные ссылки. Встроенные математические и
логические функции. Наглядное представление числовых данных с помощью
диаграмм и графиков.
Практическая работа №7 «Растровая графика»
Практическая работа №8 «Векторная графика»
Практическая работа №9 «Выполнение геометрических построений в среде КОМПАС»
Практическая работа №10 «Создание флеш-анимации»
Практическая работа
№11 «Разработка презентации»
Практическая работа
№12 «Разработка интерактивной презентации»
Практическая работа
№13 «Перевод чисел с помощью калькулятора»
Практическая работа №14 «Ссылки в электронных таблицах»
Практическая работа №15 «Построение диаграмм»
Коммуникационные технологии (12
ч)
Передача информации. Глобальная
компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете. Протокол передачи
данных TCP/IP.
Электронная почта и телеконференции. Всемирная паутина. Файловые архивы.
Поиск информации в Интернете. Основы HTML.
Разработка Web-сайта.
Практическая работа №16 «Предоставление общего доступа к принтеру»
Практическая работа
№17 «Поиск информации в Интернете»
Практическая работа
№18 «Создание подключения к Интернету»
Практическая работа №19 «Определение IP-адреса»
Практическая работа №20 «Настройка браузера»
Практическая работа №21 «Работа с электронной почтой»
Практическая работа №22 «Общение в реальном времени»
Практическая работа №23 «Работа с файловыми архивами»
Практическая работа №24 «Геоинформационные системы»
Практическая работа №25 «Заказ в Интернет-магазине»
Практическая работа №26 «Разработка сайта»
Итоговое повторение (3 ч)
Учебно-тематический
план
|
№
|
Название
темы
|
Количество
часов всего
|
Практические
работы
|
Контрольные
работы
|
|
1
|
Информация
и информационные процессы
|
10
ч
|
6
|
2
|
|
2
|
Информационные
технологии
|
10
ч
|
9
|
1
|
|
3
|
Коммуникационные
технологии
|
12
ч
|
11
|
1
|
|
4
|
Повторение.
|
3
|
|
1
|
|
|
Итого:
|
35
|
26
|
5
|
Требования к уровню подготовки
учащихся
В результате изучения информатики и
информационных технологий ученик должен
знать/понимать
·
понятия: информация, информатика;
· виды
информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
·
единицы измерения количества информации, скорости передачи информации и
соотношения между ними;
·
сущность алфавитного подхода к измерению информации
· назначение
и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
· представление
числовой, текстовой, графической, звуковой информации в компьютере;
· понятия:
компьютерная сеть, глобальная сеть, электронная почта, чат, форум, www, Web-страница,
Web-сервер,
Web-сайт, URL-адрес, HTTP-протокол,
поисковая система, геоинформационная система;
· назначение
коммуникационных и информационных служб Интернета;
уметь
· решать
задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного
подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при
известной скорости передачи;
· выполнять
пересчет количества информации и скорости передачи информации в разные
единицы;
· представлять
числовую информацию в двоичной системе счисления, производить арифметические
действия над числами в двоичной системе счисления;
· создавать
информационные объекты, в том числе: компьютерные презентации на основе
шаблонов, текстовые документы с форматированием данных, электронные таблица,
графические объекты, простейшие Web-страницы;
· искать
информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных
сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах,
библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным
дисциплинам;
· пользоваться
персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером,
сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым
датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных
технологий;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
· создания
простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,
динамических (электронных) таблиц, презентаций, текстовых документов;
· создания
информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной
работы;
· организации
индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций
информационных объектов;
· передачи
информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,
использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих
правовых и этических норм.
Нормы оценки знаний, умений и навыков по информатике.
Оценка
практических работ
Оценка
«5»
выполнил
работу в полном
объеме с соблюдением необходимой последовательности
действий;
проводит
работу в условиях, обеспечивающих
получение правильных результатов и выводов;
соблюдает правила техники безопасности;
в ответе правильно и аккуратно выполняет все
записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;
правильно
выполняет анализ ошибок.
Оценка
«4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3
недочета, не более одной ошибки и одного недочета.
Оценка «3»
ставится, если
•
работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет
получить правильные результаты и выводы;
•
в ходе проведения работы были допущены
ошибки.
Оценка «2»
ставится,если
•
работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать
правильных выводов;
•
работа проводилась неправильно.
Оценка «1»
ставится в том случае, если
ученик совсем не выполнил работу.
Оценка устных ответов
Оценка
«5» ставится в том случае, если учащийся
•
правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование
основных понятий;
•
правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;
•
строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами,
умеет применить знания в новой ситуации;
•
может установить связь между изучаемым и
ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом,
усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4»
ставится, если
•
ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан
без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в
новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и
материалом, усвоенным при изучении других предметов;
•
учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить
самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3»
ставится, если учащийся
•
правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в
усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению
программного материала;
•
умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому
алгоритму;
•
допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой
и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой
ошибки и трех недочетов;
•
допустил четыре-пять недочетов.
Оценка
«2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и
умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и
недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка
«1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один
из поставленных вопросов.
Оценка тестовых работ
Оценка 5
ставится в том случае, если учащийся
•
выполнил работу в полном
объеме с соблюдением необходимой последовательности
действий;
•
допустил не более 2% неверных ответов.
Оценка 4
ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более
20% ответов от общего количества заданий).
Оценка 3 ставится, если учащийся
•
выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50%
ответов от общего числа заданий;
• если работа выполнена не полностью, но объем
выполненной части таков, что позволяет получить оценку.
Оценка 2 ставится, если
• работа, выполнена полностью, но количество
правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий;
•
работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от
общего числа заданий.
Оценка
1
ставится в том случае, если ученик совсем не выполнил работу.
Педагогические
технологии используемые на уроках
|
№
|
Название технологии
|
Результат использования
|
|
1
|
Развивающее обучение
|
Всестороннее гармоничное развитие личности
|
|
2
|
Проблемное обучение
|
Разработка новых подходов к объяснению нового материала
|
|
3
|
Разноуровневое обучение
|
Разработка разноуровневых заданий, формирование
практико-лабораторной базы
|
|
4
|
Технология блочно-модульного обучения
|
Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения,
разработка мониторинга
|
|
5
|
Лекционно - зачётная система
|
Повышение качества обученности на базе на базе отработки
образовательных стандартов
|
|
6
|
Технология игрового обучения
|
Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения
|
|
7
|
Технология перспективно - опережающего обучения
|
Развитие навыков публичного обучения
|
|
8
|
Информационно – коммуникативные технологии
|
Использование обучающего программирования развития навыков
работы с компьютером, в Интернете
|
|
9
|
Обучение в сотрудничестве
|
Развитие взаимоответственных способов обучения при поддержке
одноклассников
|
|
10
|
Технология уровневой дифференциации
|
Отработка образовательных стандартов
|
|
11
|
Проектные методы обучения
|
Выход проектов за рамки предметного обучения
|
Условные
обозначения
Типы уроков:
УОНМ — урок
ознакомления с новым материалом.
УЗИМ — урок
закрепления изученного материала.
УПЗУ — урок
применения знаний и умений.
УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний.
УПКЗУ — урок проверки
и коррекции знаний и умений
. КУ – комбинированный
урок
Виды контроля:
С –
самостоятельная работа
Т – тест
К – контрольная
работа
Перечень учебно
–методического обеспечения:
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и
программно-методического комплекса, в который входят:
ü
учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса / Н.Д.
Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»;
ü
методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в
основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д.
Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;
ü
комплект цифровых образовательных ресурсов.
Список литературы
Для учителя:
1.Методическое пособие для учителей Н.Д. Угринович
«Преподавание курса «Информатика и ИКТ в основной и старшей школе».
2.
Плакаты 10-11 классы.
3.
Журнал «Информатика в школе»
4.
«Информатика», приложение к газете «1 сентября»
5.
Сайт www.prosv.ru (рубрика
«Информатика»)
6.
Интернет - школа Просвещение.ru
7.
Тексты тестов.
Для
учащихся:
1. учебник для общеобразовательных учебных заведений А.А.
Кузнецов, Н.В. Апатова «Основы информатики 8-9 класс» - М.: Издательский дом
«Дрофа» 2008 г.
2.
Роберт И. В. Толкование слов
и словосочетаний понятийного аппарата информатизации образования. // Информатика и
образование.-2004. № 5.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.