Рабочая программа и КТП история 7 класс

Муниципальное образовательное учреждение

«Шестаковская основная общеобразовательная школа»

«Согласовано» Руководитель ШМО _________________________ Протокол № ___________ от ______________ 2017  г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР   ____________Е.В.Кокорева                         «___»___________   2017  г.

«Утверждаю» Директор МОУ «Шестаковская ООШ» ________________С.В.Столярова Приказ № _________ от «___» _____________  2017 г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по истории (Новое время, история России)

( наименование учебного предмета)

7 класс ФГОС,  общеобразовательный

( класс, уровень)

1 год

( срок реализации программы)

Рабочая программа разработана на основе примерной основной образовательной программы, основной общеобразовательной программы  МОУ «Шестаковская ООШ, авторской программы по Истории России к предметной линии учебников Н. М. Арсентьева, А. А. Данилова и др. под редакцией А. В. Торкунова в основной школе (6-9 классы), программы к предметной линии учебников А.А.Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы (5-9 классы)  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории.

Учебник: Новая история 1500-1800 гг., 7 класс, М., Просвещение, 2013

Авторы:   А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшина

Учебник: «История России. Часть 1» 7 класс, издательство Москва «Просвещение» 2016 год

Авторы:  Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов

Учебник: «История России. Часть 2» 7 класс, издательство Москва «Просвещение» 2016 год

Авторы:  Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов

Милагина М.В.

2017 год

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные, метапредметные, предметные результаты

Предметные результаты освоения

основных содержательных линий программы

- применение основных хронологических понятий, терминов (век, его четверть, треть);

- установление синхронистических связей истории России и стран Европы и Азии в XVI—XVII вв.;

- составление и анализ генеалогических схем и таблиц;

- определение и использование исторических понятий и терминов;

- использование сведений из исторической карты как источника информации;

- овладение представлениями об историческом пути России XVI—XVII вв. и судьбах населяющих её народов;

- описание условий существования, основных занятий, образа жизни народов России, исторических событий и процессов;

- использование знаний о месте и роли России во все мирно-историческом процессе в изучаемый период;

- сопоставление развития Руси и других стран в период Средневековья, выявление общих черт и особенностей (в связи с понятиями «централизованное государство», «всероссийский рынок» и др.); понимание взаимосвязи между социальными явлениями и процессами, их влияния на жизнь народов России;

- высказывание суждений о значении и месте исторического и культурного наследия предков;

- поиск информации в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках, фрагментах летописей, правовых документов, публицистических произведений и др.);

- анализ информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария социальных наук;

- сравнение (под руководством учителя) свидетельств различных исторических источников, выявление в них общих черт и особенностей;

- использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности персоналий и др.);

- раскрытие характерных, существенных черт: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

- понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей эпохи Средневековья, оценивание результатов жизнедеятельности исходя из гуманистических установок, национальных интересов Российского государства;

- сопоставление (с помощью учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей;

- определение и аргументация собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого;

- систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;

- поиск и презентация материалов истории своего края, страны, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной Российской Федерации;

- расширение опыта применения историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений;

- составление с привлечением дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, рассуждение об их художественных достоинствах и значении;

- понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый период, личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта народов России.

Личностные результаты:

- первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества (период до XVII в.), эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

- уважение и принятие культурного многообразия народов России и мира, понимание важной роли взаимодействия народов;

- изложение своей точки зрения, её аргументация (в соответствии с возрастными возможностями);

- следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

- формулирование ценностных суждений и/или своей позиции по изучаемой проблеме;

- проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;

- соотнесение своих взглядов и принципов с исторически возникавшими мировоззренческими системами (под руководством учителя);

- обсуждение и оценивание собственных достижений, а также достижений других обучающихся (под руководством педагога);

- навыки конструктивного взаимодействия в социальном общении.

Метапредметные результаты:

- осуществлять постановку учебной задачи (при поддержке учителя);

- планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий;

- соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи;

- работать с дополнительной информацией, анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.;

- критически оценивать достоверность информации (с помощью педагога), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную;

- использовать в учебной деятельности современные источники информации, находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и Интернете под руководством педагога;

- использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

- ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу;

- определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать явления, с помощью учителя выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;

- логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);

- применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;

- решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений (высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация, дискуссия и др.), а также в форме письменных работ;

- использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации информации;

- планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения работы;

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;

- определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;

- выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения задания.

2. Содержание учебного предмета

Рабочая программа по Новой истории и Истории России для 7 класса разработана на основе примерной основной образовательной программы, основной общеобразовательной программы  МОУ «Шестаковская ООШ, авторской программы по Истории России к предметной линии учебников Н. М. Арсентьева, А. А. Данилова и др. под редакцией А. В. Торкунова в основной школе (6-9 классы) «Просвещение», 2016, программы к предметной линии учебников А.А.Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы (5-9 классы) «Просвещение», 2014  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории.

На изучение Новой истории и Истории России в учебном плане МОУ «Шестаковская ООШ» отводится в 6 классе - 68 ч (2 ч в неделю).

Для реализации программы используется учебники

А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшина Новая история 1500-1800 гг., 7 класс, М., Просвещение, 2013 (№ 122213 в федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования)

Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов «История России. Часть 1» 7 класс, издательство Москва «Просвещение» 2016 год. В Федеральном перечне учебников (№ 122172 в федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккоедитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования)

Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов «История России. Часть 2» 7 класс, издательство Москва «Просвещение» 2016 год (№ 122172 в федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккоедитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования)

Содержание

                                               6 класс (68 часов)

Раздел 1. Новая история. (28 часов)

Тема 1. Европа конца XV-начале XVII в. (13 часов)

Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.

Путешествия Христофора Колумба. Открытие нового материка – встреча миров. Америго Веспуччи о Новом свете.

Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путешествие.

Западноевропейская колонизация новых земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете.

Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен.

Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм».Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Короли и парламенты. Единая система государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. Короли и церковь. «Монарх – помазанник Божий». Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.

Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наёмный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура – капиталистическое предприятие. Рождение капитализма.

Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи раннего Нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои населения. Бродяжничество. Законы о нищих.

Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды – эпидемии, голод и война. Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть». Менялись эпохи – менялась мода. Костюм – «визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

От Средневековья к Возрождению. Рождение гуманизма.

Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Ф. Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса – гимн человеку Нового времени. Музыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры.

Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонаротти, Рафаэль Санти (факты биографии, главные произведения). Особенности искусства Испании и Голландии XVII в.; искусство Северного Возрождения.

Развитие новой науки в XVI – XVII вв. и её влияние на технический прогресс и самосознание человека. Разрушение средневекового представления о Вселенной. «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» - ядро учения Николая Коперника. Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого организма. Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт – основоположники философии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей.

Тема 2. Реформация в Европе  (5 часов)

Реформация – борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и её распространение в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер – вождь народной реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение.

Учение и церковь Жана Кальвина.Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов.

Королевская власть и Реформация в Англии. Генрих VIII – «религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I – «верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I.

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трёх Генрихов. Генрих IV Бурбон – «король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция – сильнейшее государство на европейском континенте.

Тема 3. Ранние буржуазные революции  (7 часов)

Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии. Нидерланды – «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морскиегёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская республика – самая экономически развитая страна в Европе.

Революция в Англии. Установление парламентской монархии. Англия в первой половине XVII в. Пуританская этика и образ жизни. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики: внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии – создание условий для развития индустриального общества.

Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети – дешёвая рабочая сила. Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса.

Международные отношения. Причины международных конфликтов в XVI – XVIII вв. Тридцатилетняя война – первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн  и его военная система. Организация военных армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф – крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и её итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для европейского населения.

Война за испанское наследство – война за династические интересы и за владение колониями.

Семилетняя война, её участники и значение.

Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений.

Защита проектов – 2 часа

Итоговое обобщение – 1 час

Раздел 2. История России (40 часов)

Тема 1. Россия в XVI веке – 15 часов

Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий. Территория, население и хозяйство России в начале XVI в. Формирование единых государств в Европе и России. Российское государство в первой трети XVI в. Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в. Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI в. Внешняя политика России во второй половине XVI в. Российское общество XVI в.: «служилые» и «тяглые». Опричнина. Россия в конце XVI в. Церковь и государство в XVI в. Культура и повседневная жизнь народов России в XVI в.

Тема 2. Смутное время. Россия при первых Романовых - 6 часов

Обострение социальных и политических противоречий. Кризис власти. Борис Годунов. Смута. Самозванцы. Восстание Болотникова.

Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Минина и Пожарского. Начало династии Романовых.

Тема 3. Россия в XVII веке - 14 часов

Политический строй. Начало становления абсолютизма.

Экономическое и социальное развитие. Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Города и торговля. Ярмарки.

Соборное уложение 1649 года. Окончательное закрепощение крестьян.

«Бунташный век». Городские восстания. Восстание под предводительством С.Разина.

Самодержавие и церковь. Церковный раскол.

Освоение Сибири. Народы России.

Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Присоединение Левобережной Украины к России. Русско-турецкие отношения.

Культура и быт: светский характер, образование, литература, зодчество и живопись, представители культуры.

Защита проектов - 2 часа

Итоговое повторение – 2 часа

Резерв – 2 часа

№ п/п	Раздел, тема	Всего часов	В том числе
			Форма контроля	Проектные работы (темы)	Обобщение и контроль знаний
1	Новая история Европа конца XV-начале XVII в.	13	Текущий		1
2	Реформация в Европе	5	Текущий		1
3	Ранние буржуазные революции	7	Текущий		1
4	Итоговое повторение	1	Итоговый		1
5	Защита проектов	2		Темы по выбору учащихся
5	История России Россия в XVI	15	Текущий		2
6	Смутное время. Россия при первых Романовых	6	Текущий		1
7	Россия в XVII веке	14	Текущий		1
8	Защита проектов	2	Текущий	Темы по выбору учащихся
10	Итоговое общение	2	Итоговый		2
11	Резерв	2

3. Календарно- тематическое планирование

по Новой истории и Истории России для 7 класса
(2 ч. в неделю, всего 68 ч.)

№ пп / (по теме)	Дата проведения		Темы уроков
	план	фактич.
Новая история – 28 часов
Тема 1. Европа конца XV-начале XVII в.  - 13 часов
1(1)			От Среднивековья к Новому времени (повторение)
2(2)			Научные открытия  изобретения 15-17 вв. (повторение)
3(3)			Причины и начало Великих Географических открытий
4(4)			Колумб, Магеллан, Тасман
5(5)			Последствия Великих Географических открытий
6(6)			Усиление королевской власти в 16-17 вв. Абсолютизм
7(7)			Экономика Европы в 16-17 вв.
8(8)			Обобщение и контроль знаний
9(9)			Европейское общество в 16-17 вв.
10(10)			Повседневная жизнь
11(11)			Великие гуманисты Европы
12(12)			Высокое Возрождение
13(13)			Рождение новой европейской науки
Тема 2. Реформация в Европе – 5 часов
14(1)			Начало Реформации в Европе. Обновление христианства
15(2)			Распространение реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации
16(3)			Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях
17(4)			Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции
18(5)			Обобщение и контроль знаний
Тема 3. Ранние буржуазные революции – 7 часов
19(1)			Нидерландская революция и рождение Голландии
20(2)			Англия накануне революции. Начало революции
21(3)			Английская республика. Окончание революции
22(4)			Последствия Английской революции. Промышленный переворот
23(5)			Международные отношения в 16-18 вв.
24(6)			Международные отношения в 16-18 вв.
25(7)			Обобщение и контроль знаний
26			Защита проектов
27			Защита проектов
28			Итоговое обобщение по теме «Новое время 16-18 века»
История России – 40 часов
Тема 1. Россия в XVI веке - 15 часов
29(1)			Россия с древнейших времён до 15 века (повторение)
30(2)			Мир и Россия в начале эпохи ВГО
31(3)			Территория, население и хозяйство России в начале 16 века
32(4)			Формирование единых государств в Европе и России
33(5)			Российское государство в первой трети 16 века
34(6)			Внешняя политика Российского государства в первой трети 16 века
35(7)			Обобщение и контроль знаний
36(8)			Начало правления Ивана VI . Реформы Избранной рады
37(9)			Внешняя политика России во второй половине 16 века
38(10)			Внешняя политика России во второй половине 16 века
39(11)			Российское общество в 16 веке: «служилые» и «тяглые»
40(12)			Опричнина
41(13)			Россия в конце 16 века
42(14)			Церковь и государство в 16 веке
43(15)			Обобщение и контроль знаний
Тема 2. Смутное время. Россия при первых Романовых – 6 часов
44(1)			Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI — начале XVII веке
45(2)			Смута. Лжедмитрий I
46(3)			Восстание Болотникова
47(4)			Борьба с иноземными захватчиками
48(5)			Народные ополчения. Окончание Смутного времени
49(6)			Обобщение и контроль знаний
Тема 3. Россия в XVII веке – 14 часов
50(1)			Экономика России в 17 веке
51(2)			Политическое развитие России в 17 веке.
52(3)			Изменения в социальной структуре Российского общества
53(4)			Народные движения в 17 в
54(5)			Восстание под предводительством С. Разина
55(6)			Обобщение и контроль знаний
56(7)			Россия в системе международных отношений
57(8)			Вхождение Украины в состав России
58(9)			Русская православная церковь в XVII веке. Реформа патриарха Никона и раскол
59(10)			Народы России в 17 веке
60(11)			Русские путешественники и первопроходцы
61(12)			Культура народов России в 17 веке
62(14)			Сословный быт и картина мира русского человека в 17 веке
63			Защита проектов
64			Защита проектов
65			Итоговое обобщение по теме «История России в 16-17 веках»
66			Итоговое обобщение по всему курсу
67-68			Резерв