Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа и КТП "Изобразительное искусство" О.А. Куревина 4 класс

Рабочая программа и КТП "Изобразительное искусство" О.А. Куревина 4 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2c6a9932.jpg


Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета


Раздел « Азбука искусства. Как говорит искусство?»

Обучающийся научится:

  • Создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

  • Использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественного замысла в собственной учебно- творческой деятельности;

  • Создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно- прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшения человека;

  • Наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

  • Использовать декоративные элементы, геометрические растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно- творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России ( с учётом местных условий)

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно- прикладного искусства, художественного конструирования в собственной творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

  • моделировать новые формы, различные ситуации, путём трансформации известного создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства.


Раздел « Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?»


Обучающийся научится:

  • Осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно- творческой деятельности;

  • Выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним;

  • Решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

  • Передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления ит.д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта.

  • умении организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

Содержание учебного предмета

1. Место предмета в Учебном плане

I - IV четверть: изобразительное искусство – 1 часов в неделю


По учебному плану: По календарному учебному графику:

I четверть – 9 ч I четверть – 9 ч.

II четверть – 7 ч. II четверть – 7 ч.

III четверть – 10 ч. III четверть – 9 ч.

IV четверть – 8 ч. IV четверть – 8ч. (08.03 – 8 марта)

Итого: 34 ч. Итого: 33 ч.


2. Наименование разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности


Тема

Кол- во часов

Содержание

Основные виды

учебной деятельности

Раздел 1. Монументально-декоративное искусство

4

Живопись.

  • Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи.

  • Цвет — основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.

  • Образы природы и человека в живописи.

Скульптура.

  • Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приемы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объема, вытягивание формы). Объем — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн.

  • Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объема, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно-прикладное искусство.

  • Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отраженные в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Иметь представление о некоторых видах монументально-декоративного искусства.

Рассказывать о происхождении монументальной живописи, мозаика и витраж.

Называть особенности фресковой живописи.

Изучить фрески Джотто, приведённые в учебнике. Рассказывать о таких мастерах фрески, работавших в Средние века на Руси, как Феофан Грек и Андрей Рублёв.

Осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки).

Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

Рассказывать об истории иконы на Руси. Иметь представление о звенигородских иконах, написанных Андреем Рублёвым. Прослушать «Епитимью» в исполнении Ф. Шаляпина и сравнить эмоции от музыкального произведения и от икон. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или задания), и корректировку хода работы и конечного результата;

Иметь представление об особенностях и задачах монументальной скульптуры.

Изучить памятники героям Великой Отечественной войны, приведённые в учебнике Прослушать песню «Вставай, страна огромная» и эмоционально связать памятники с музыкой. После урока мы рекомендуем провести экскурсию к ближайшему памятнику героям войны и рассказать, чему он посвящён.


Раздел 2.

Новые виды искусства

1

Дизайн одежды, жилища, вещей, предметов быта. Разработка собственного дизайна.

Виды фотографий.

Понимать задачи дизайна и уметь рассказывать о его происхождении и целях

работы художников-дизайнеров.

. Иметь представление о различных видах фотографии.

Отличать художественные фотографии от других видов этого искусства.



Раздел 3.

На пути к мастерству

29

Земля — наш общий дом.

  • Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д.

  • Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).

  • Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов.

  • Образы архитектуры и декоративно- прикладного искусства.

Родина моя — Россия.

  • Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Образ защитника Отечества.

Человек и человеческие взаимоотношения.

  • Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Искусство дарит людям красоту.

  • Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Опыт художественно - творческой деятельности

  • Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно- конструкторской деятельности.

  • Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).

  • Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объемом, фактурой.

Иметь представление и рассказывать о творчестве И. Левитана.

Проанализировать его картины об осени. Подобрать к ним подходящие стихи. Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

Написать осенний пейзаж по воображению или с натуры Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы.

Изучить на примере рисунка Д. Митрохина «Яблоки», как можно передать объём предмета с помощью цветных карандашей. Использовать различные виды штриховки для более выразительной передачи объёма. Осуществить самоконтроль качества выполненной работы.

Определять, откуда на постановку падает свет (Н) и как в зависимости от этого на предметах распределяется светотень.

Расширить понятие о светотени.

Иметь представление о значении зарисовок с натуры для создания более значительных творческих работ.

Ответить на вопросы и выполнить творческое

Выполнить коллективный проект: оформить свои работы и организовать в классе выставку рисунков и иллюстраций с животными.

Изучить на примере «Натюрморта с тыквой» А. Куприна основные законы композиции (Н) и их определять в натюрмортах других авторов. Обобщить (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Изучить особенности нижегородской резьбы по дереву Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

Получить понятие о линейной перспективе: знать, как влияет на построение перспективы положение линии горизонта.

Называть, что такое точка схода .

Уметь делать простые построения перспективы.

Находить точку схода в произведениях известных художников.

Иметь представление о воздушной перспективе. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы

Изучить пропорции человеческой фигуры, иметь представление о модуле.

Сделать несколько набросков с натуры (одноклассников или родственников).

Выполнить коллективную работу «Быстрее, выше, сильнее», Знать историю основания Эрмитажа. Рассказывать о живописных произведениях на языке искусства

Итого:

34





Календарно-тематическое планирование


№ п/п


Тема урока

Дата

план

факт


1–2

Монументально - декоративное искусство.


07.09

14.09



3

Русская икона. Звенигородская находка.

21.09



4

Монументальная скульптура.

28.09


5

Новые виды искусств: дизайн и фотография.

05.10



6

На пути к мастерству.

Родная природа.


12.10



7

Передача светотени цветными карандашами.

19.10



8–9

Градации светотени.

Рефлекс. Падающая тень.


26.10

02.11



10–11

Композиция на заданную тему. Оформление творческих работ.

16.11

23.11



12–13

Зарисовки животных.


30.11

07.12



14–15

Композиция и её основные законы.

14.12

21.12



16

Отмывка. Гризайль.

28.12



17

Родная история и искусство. Народные промыслы.

18.01



18–19

Линейная перспектива.

25.01

01.02



20

Родная история и искусство. Подвиг народа.


08.02


21

Композиция-открытка.


15.02


22

Русские узоры.

22.02






23–26

Фигура человека. Пропорции.

01.03

15.03

22.03


27

Китайский рисунок кистью.


05.04


28

Старый город.

Графическая композиция

12.04



29–32

Родная история и искусство – русский народный театр.

19.04

26.04

03.05

10.05



33

Алфавит. Штриховая композиция.


17.05


34

Эрмитаж.

24.05





8




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров44
Номер материала ДБ-181895
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх