Рабочая программа и ктп 6 класс

I. Пояснительная записка.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

Рабочая программа по английскому языку предназначена для обучающихся 6 класса МБОУ СОШ № 7. Программа составлена на основе следующих нормативно-правовых актов:

1. Федеральный закон « Об образовании в Российской федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;

2. ФГОС основного общего образования (утвержден. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897);

3. Авторской программы по английскому языку М.З. Биболетовой, Н.А. Трубаневой, включающий в себя компонент федерального государственного образовательного стандарта общего образования, к УМК Enjoy English для учащихся 2 – 11 классов общеобразовательных учреждений России. – Обнинск: Титул, 2010.

4. Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе на 2014-2015 учебный год;

5. Типовое положение об общеобразовательном учреждении, введённым в действие с 19.03.2001г. № 196 Постановлением Правительства РФ (с изменениями на 01.02.2005г.).

6. Основной общеобразовательной программы МБОУ СОШ №7 5- 9 кл.

7. Локальных актов школы;

Структура документа

Рабочая программа по английскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку, содержание тем учебного курса, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, перечень учебно-методического обеспечения.

По учебному плану школы на изучение предмета в 6 классе отводится 102 ч., 3 ч. в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» Биболетовой М.З. для 6 класса общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2012).

Общая характеристика учебного предмета

Основная идея курса по английскому языку в 6-ом классе заключается в развитии способностей школьников использовать иностранный язык в виде инструмента общения в диалоге культур современного мира на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме.

Актуальность разработки рабочей программы обусловлена недостаточной детализацией примерной программы и необходимостью адаптации авторской программы к реальным условиям преподавания.

Значимость и новизна программы определяется расширением спектра социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Особый акцент в программе сделан на интенсивное накопление языковых средств, необходимых для решения широкого круга коммуникативных задач.

Приоритетной целью является развитие коммуникативной компетенции на английском языке в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

- речевая компетенция – развитие сформированных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме для достижения общеевропейского допорогового уровня обученности;

- языковая компетенция – накопление новых языковых средств, обеспечивающих возможность общения на темы, предусмотренные стандартом и программой;

- социокультурная компетенция – приобщение к культуре и реалиям англоговорящих стран, ознакомление с соответствующим страноведческим материалом, формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефразы, использования синонимов, жестов;

- учебно-познавательная компетенция - развитие умения самостоятельного изучения английского языка доступными школьникам способами / в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т.д./

В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самооценке и самоанализу ставятся следующие задачи:

- акцентировать внимание учащихся на стремление к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения;

- развивать творческий подход к изучению английского языка, используя проектную деятельность;

- развивать умение пользоваться современными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Программа предусматривает проведение комбинированных уроков, обобщающих занятий; особое место отводится проектной деятельности, самостоятельной работе творческого характера. В учебном процессе используются здоровьесберегающие технологии, в том числе проводятся физкультминутки, пропагандируются ценности здоровья на уроке.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется межпредметностью, так как содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из различных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии и др. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию основ филологического образования школьников.

К моменту окончания 6-ого класса у учащихся должны быть сформированы навыки аудирования монологических и диалогических текстов разного жанра; в целом завершен процесс формирования техники чтения вслух; сформированы умения работы в парах и группах; совершенствованы орфографические навыки и умения связной письменной речи; расширены представления учащихся о странах изучаемого языка; сформирована и воспитана потребность и готовность включиться в диалог культур.

Контрольно-оценочная деятельность предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. В каждой четверти проводится 4 контрольных работы по всем видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения обучающихся в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги. Программой предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланировано 4 проектные работы в конце каждой четверти.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Личностные результаты:

• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения программы по иностранному языку:

В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения):

говорение:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,
уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и
усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать
краткую характеристику персонажей;

аудирование

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание сложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные, прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;

чтение:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров стилей с полным и точным пониманием и с использованием приемов смысловой переработки текста (языковой
догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать личное мнение;

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
письменная речь:

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
• применение правил написания слов, изученных в основной школе;

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

• распознавание и употребление в речи основных значимых лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик клише речевого этикета);

• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений,
числительных, предлогов);

• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

II. Содержание учебного предмета.

№ п/п	Название темы	Количество часов	Контрольные работы
1	Запускаем международный клуб исследователей.	23	4
2	Проводим время вместе.	23	4
3	Узнаём больше о Соединённом королевстве Великобритании и Северной Ирландии.	33	4
4	Поговорим о приключенческих выходных.	23	3
Итого:		102	15

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует требованиям ФГОС, целям и задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы. Содержание учебного предмета соответствует опирается на примерную программу Минобнауки России с учетом выбранного УМК.

В 6 классе отведено 102 часа.

Тема 1. Виды отдыха, путешествия.

Добро пожаловать в «Клуб международных путешественников». У карты мира. Где находятся эти страны? Что тебе нравиться делать, а что нет? Виды путешествий. Чудеса природы. Ниагарский водопад. Чудеса природы России. Добро пожаловать в мир приключений. Подготовка к походу. Приключения во время похода. Великие путешественники прошлого. Современные путешественники (Дмитрий Шпаро). Виды путешествий. Поездка за город

Тема 2. Межличностные отношения в семье, со сверстниками, решение конфликтных ситуаций.

Знакомство с друзьями. Будь вежлив. Гостим в английской семье. Описываем наших друзей. Подарок бабушке.

Тема 3. Условия проживания в городской/сельской местности.

Мой дом - моя крепость. Жизнь в городе и деревне. Типы домов. Описание своего дома /квартиры

Тема 4. «Страна/страны изучаемого языка, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру)».

Особенный день для семьи. Британские праздники. Как отметить любимый праздник. Веселое время провождение (Домашнее чтение). Путешествия и клады. Клуб международных путешественников. Твое последнее путешествие./Твой любимый праздник. Угощение: разные продукты питания. Традиционный английский завтрак. Английская еда в сравнении с русской. Любимая еда. Участие в международном интернет-проекте. Вебсайт Международного клуба исследователей. Письмо команде сайта клуба. Карта Великобритании. Интересные факты о Великобритании. Флаг Великобритании. Традиции и обычаи Британии. Путешествие по Англии. Города Англии. Лексико-грамматический тест. Уэльс. Северная Ирландия. Викторина « Северная Ирландия». Шотландия. Чтение шотландской сказки «Я сам!» (2 части). Знаменитые люди Великобритании. Древний замок на западе Великобритании. Принцесса Диана и Даниел Рэдклифф. Джозеф Киплинг. Праздники и фестивали в Великобритании и России. Семейный праздник. Мой любимый праздник. Праздники России и Британии. Масленица в России. Добро пожаловать в Россию!

Тема 5. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка).

Мы обсуждаем, как провести выходные. Веселые выходные. Ваши планы на выходные. Виды отдыха. Увлечения и хобби британцев. Письмо Алисы. Проблемы с родственниками. Чтение отрывка из книги “Лев, колдунья и платяной шкаф” Кэролла Льюса). Любимый жанр книг. Давай почитаем наши любимые английские книги! Проект «Давай почитаем наши любимые английские книги!» Твой любимый писатель. Внеклассное чтение «Кошка, гуляющая сама по себе»(2 части).

Тема 6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии.

Разговор о животных: читаем и говорим о Лондонском зоопарке(2 части). Человек и звери, живущие в зоопарках. Проблемы животных: животные, находящиеся под угрозой вымирания, места обитания животных. Природа и экология: вода на планете (океаны, моря, озера, реки).Великий исследователь Ж. Кусто и экспедиция его команды на озеро Байкал. Подводный животный мир.

Тема 7. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Разговор о британских школах. Употребление модальных глаголов в ситуации «Школьная жизнь». Типы школ в России и Британии: сравнение. Школьная жизнь. Внеклассное чтение.Подготовка к проекту «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!» Проектная работа «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!»

Тема 8. Здоровый образ жизни. Спорт. Популярные виды спорта в Британии. Популярные виды спорта в России.

III. Календарно – тематическое планирование

№ ур

Тема урока

Кол-во часов

Тип

учебного занятия

Основные виды деятельности учащихся

Планируемые результаты (в составе ФГОС)

Дата

план

факт

Предметные результаты

УУД

Тема 1. Запускаем международный клуб исследователей.

Знакомство

с членами международного клуба путешественников.

(Ex. 1- 7)

Изучение нового материалаВведение лексики.

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

-слушать и понимать диалог с участниками клуба

- принимать участие в диалоге, приветствовать и отвечать на приветствие, знакомиться

- читать слова с буквосочетанием au,ai,ae

- вставить пропущенные буквы в слова в диалоге

Научиться:

- полностью понимать диалог и разыграть сцену знакомства, опираясь на прослушанный диалог

- знакомиться с членами клуба, представиться откуда он/она

- читать текст вслух и полностью понимать его, и называть того, о ком идет речь в тексте

- написать рассказ о одном участнике

Личностные УУД:

1. Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

2. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

3. Желание осваивать новые виды деятельности

4. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.

5. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).

Познавательные УУД:

1. обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;

2.совершенствовать орфографические умения инавыки: написание новых слов;

3.распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present / Past / Future Simple; Present Continuous; Present Perfect;

4.распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета), обслуживающих темы и ситуации общения Unit 1;

5.обобщать правила словообразования (конверсия): образование существительного от неопределенной формы глаголя: to write – a writer;

6.знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи;

7.задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы;

8. находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке;

9. распознавать и употреблять в речи неисчисляемые имена существительные;

10. совершенствовать навыки употребления артиклей (определенный / нулевой артикли);

11. совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения);

Коммуникативные УУД:

1. разыгрывать этикетные диалоги (диалоги-знакомства) по ролям;

2. сообщать информацию личного характера, отвечая на вопросы собеседника;

3. рассказывать о себе (хобби, свободное время, летние каникулы) с опорой на речевые образцы;

4. описывать членов детского клуба путешественников (внешность, одежда, сведения о

стране проживания) с опорой на план, представленный в виде вопросов;

5.высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения;

6. составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

7. разыгрывать диалоги по ролям

8. составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;

9.выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее;

10. выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения;

11.расспрашивать партнеров об их увлечениях.

Регулятивные УУД:

1.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

2.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.

3. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя

4. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

5. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).

6. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Электронное письмо.

(Ex. 8- 13)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- вести диалог-расспрос различать название стран и употреблять новую лексику в своей речи

- читать с полным пониманием текст, содержащий некоторые неизученные слова

- выписывать предложения

Научиться:

- составлять рассказ о детях, опираясь на картинки, сказать откуда они и где эти страны находятся

- читать и полностью понимать электронное письмо

- восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

Личная анкета члена международного клуба путешественников.

(Ex. 14- 20)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- понимать на слух короткий телефонный разговор,

- задавать и отвечать на вопросы, вести диалог-расспрос

- читать электронное письмо

- восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

Научиться:

- полностью понимать на слух короткий телефонный разговор,

- рассказывать о детях

- читать с полным пониманием вопросов и отвечать на них

- записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

Путешествие

(на велосипеде, машине, пешком)

(Ex. 21- 26)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- слушать и понимать говорящего и дать ответы

- составить ответы на вопросы

- читать и составлять предложения, опираясь на знание правил чтения

- составлять предложения, по заданной структуре

Научиться:

- слушать и полностью понимать ответы и вопросы

- вести диалог-расспрос рассказывать об Даниэле/ о себе (о предпочтениях)

- читать с полным пониманием коротких текстов с опорой на картинку и соотносить словосочетания с соответствующей картинкой

- заполнить анкету

Диалоги о путешествии.

(Ex. 27-33)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- понимать на слух полностью и определить утверждения верны или нет

- составлять монолог , используя речевые образцы

- читать текст и задать 4-5 вопросов прочитанному

- написать предложения

Научиться:

-понимать на слух полностью текст и рассказать о семье и хобби Андрю

- сказать о преимуществах и недостатках путешествии на велосипеде

- прослушать и прочитать лимерики

- писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

Каникулы.

(Ex. 34-39)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале

- вести этикетный диалог, используя речевой образец

- читать текст раскрывая скобки, меняя слова в правильном времени Past Simple/ Present Perfect

- написать ответы на специальные вопросы

Научиться:

- полностью понимать стих и воспроизвести его

- рассказывать о себе и друзьях, используя речевой образец

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

- написать ответы на специальные вопросы составлять свои предложения

Чудеса природы (Ex. 40- 47)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале

- составлять высказывания, опираясь на образец

- читать вслух отдельные слова, используя правила чтения

- составить новые слова, используя суффикс-er

Научиться:

- извлекать необходимую информацию из прослушанного текста

- вести монолог о последнем путешествии, используя речевые образцы

- читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале

- составить слова, используя суффикс-er и написать с ними предложения

Чудеса природы

( Ex. 48-53)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- понимать на слух текст, и соотносить названия и места

- слушать текст и сказать, чем известны данные места

- читать слова с буквосочетаниями – al, igh

- восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

Научиться:

- полностью понимать на слух текст, и соотносить названия и места

- рассказать об одном из данных мест

- читать текст с полным пониманием, и соотносить тексты с фотографиями

- составлять вопросы в Present Simple в 3 л.ед.ч.

Самостоятельная работа

Урок проверки и контроля знаний.

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- слушать и читать слова

- рассказывать о одном чуде природы, используя образец

- читать выразительно вслух текст и найти в тексте эквиваленты

- закончить предложения

- читать текст и выполнить тесты; отметить предложения на соответствие true/false

Научиться:

- полностью понимать слова и составить словосочетания и предложения с ними

- вести монолог, рассказывать о Ниагарском водопаде

- заполнить таблицу

- читать и полностью понимать текст, искать необходимую информацию

Повседнев-

ная жизнь семьи: домашние обязанности.

(Ex. 54- 60)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- слушать и понимать речь, построенную на знакомом языковом материале

- вести диалог в паре о его впечатлениях

- читать предложения, используя неопределённый артикль

- составлять из слов предложения

Научиться:

- полностью понимать иноязычную речь и извлекать необходимую информацию

- вести диалог-расспрос, задавая вопросы(в паре,в группе) :Where …? When…? What…? Why…?If he/she…?

- соотносить вопросы с ответами

- составлять вопросы по образцу

Отношения в семье.

(Ex. 61- 66)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- понимать на слух телефонный разговор и извлекать необходимую информацию

- сказать, кого должна встретить миссис Вильсон

- читать вслух, используя знания основных правил чтения

- дополнить предложения артиклями

Научиться:

- полностью понимать телефонный разговор и извлекать необходимую информацию

- вести диалог-расспрос, используя прослушанный диалог

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

- описать друга 4-5 предложений

Что такое семья?

(Ex. 66 (review) – 74)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- понимать на слух речь одноклассников

- выбрать и сказать какие утверждения верные и какие нет

- читать слова со структурами,

- составлять предложения со структурами

Научиться:

- полностью понимать услышанное и извлекать необходимую информацию

- рассказывать о своем друге с опорой на план

- читать вслух, используя знания основных правил чтения

- восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

Жизнь в городе и сельской местности.

(Ex. 75- 80)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- слушать и понимать на слух стихотворение

- рассказывать о своих домашних обязанностях

- читать стихотворение ; текст и сказать какой подарок получила бабушка

- составлять предложения по образцу и ответить на вопросы

Научиться:

- полностью понимать на слух стихотворение и его выучить наизусть

-вести этикетный диалог «В магазине»

- читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале

- ответить на вопросы и написать о семейном празднике

Мой дом - моя крепость

(стр 28-29

№75-80)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- слушать и понимать слова и угадать их значение

- ответить на вопросы к тексту и сказать о предпочтениях людей

- слушать и читать слова с буквосочетанием ea, читать слова, используя знания правил чтения буквосочетаний ir, er, or, sh,

- писать рассказ о огороде/деревне по образцу

Научиться:

- полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

- выразить свое мнение, где лучше жить и составлять рассказ

- читать текст полным пониманием и выразить свое мнение, где лучше жить

- писать рассказ о огороде/деревне

Жизнь в городе и деревне.

(стр. 30-31 №81-85)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- слушать текст и соотносить информацию с картинками

- дополнить диалог-расспрос используя образец

- читать вслух текст, вставляя пропущенные слова

- переписать сложные слова Научиться:

- полностью понимать на слух текст и заполнить таблицу

- вести диалог-расспрос, отвечая на общие вопросы, дополняя нужной информацией,

- читать вслух текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец

- составлять предложения с новыми ЛЕ

Типы домов.

(стр.31-32

№85-87)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- слушать и понимать речь учителя и одноклассников

- рассказывать о различных типах домов, опираясь на модели

-читать предложения и подбирать к картинкам соответствующее предложение

-писать слова

Научиться:

- слушать и полностью понимать речь учителя и одноклассников

- составлять рассказ с опорой на картинки и модели в качестве плана

- читать с полным пониманием и отгадывать описание дома

- вписывать в предложения правильную форму

Описание своего дома /квартиры (стр. 32-33

№88-94)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- слушать и понимать членов клуба и заполнить таблицу

- описать дом и вести беседу о своем любимом месте в квартире

- читать предложения и подбирать к картинкам соответствующее предложение

- написать придаточные предложения, используя образец

Научиться: полностью понимать трех членов клуба и заполнить таблицу

- описать свой дом или свое любимое место в доме/квартире

- читать с полным пониманием и отгадывать описание дома

- использовать в своей речи сложные предложения с which, who

Памятные дни в Британии

(стр. 34

№95-97)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- понимать на слух речь учителя и учащихся;

- высказываться на заданную тему с опорой на картинки;

- восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал;

- правописание лексики по теме «Путешествия»

Научиться:

- использовать языковую догадку при восприятии речи учителя;

- соблюдать интонацию перечисления;

- восстановить текст, вставляя пропущенные слова с опорой на картинки.

- орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.

Особенный день для семьи.

(стр.35-36

№98-101)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;

- сказать почему День Победы особый праздник для Сергея;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

- восстановить прослушанный диалог, вставляя пропущенные слова.

Научиться:

-воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

- составлять пересказ по содержанию письма Сергея

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

- написать собственный диалог по образцу.

Контроль чтения.

Британские праздники

Урок проверки и контроля знаний.

Чтение.

Письмо.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики

Контроль аудирования Как отметить любимый праздник.

Урок проверки и контроля знаний.

Аудирование.

Чтение.

Письмо.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики

Клуб международных путешествий. Контроль письма

Урок проверки и контроля знаний.

Чтение.

Письмо.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики

Контроль говорения.

Твоё последнее путешествие.

/Твой любимый праздник

Урок проверки и контроля знаний.

Говорение.

Письмо.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики

II четверть

Тема 2. Проводим время вместе.

Мы обсуждаем, как провести выходные

(стр. 46-47

№1-4)

Изучение нового материала. Введение лексики.

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- слушать и понимать разговор о выходных

- принимать участие в беседе по ситуации «Как бы ты хотел провести свои выходные и почему так»

- читать и пронумеровать в последовательности части текста

- написать предложения по образцу

Научиться:

- полностью понимать разговор персонажей и составить свои высказывания, опираясь на прослушанный монолог

- составлять рассказ о своих (и своей семьи) выходных,

- читать текст про себя и полностью понимать его, и называть того, о ком идет речь в тексте

- написать мини рассказ о своих выходных

Личностные УУД:

1. Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

2. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

3. Желание осваивать новые виды деятельности

4. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.

Познавательные УУД:

1.систематизировать правила чтения гласных под ударением

2. давать ответы на общие и специальные вопросы

3. обобщить правила словообразования

4. переводить словосочетания с новыми словами на русский язык

5. заполнять пропуски в предложениях (глаголами в нужной форме, новой лексикой)

6. совершенствовать орфографические умения и навыки: написание новых слов

7. совершенствовать слухо-произносительные навыки, в том числе применительно к новому

языковому материалу

8. научиться узнавать в письменном и устном тексте новые значения изученных лексических единиц (have / have to);

9. Систематизировать пройденный грамматического материал:

- глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога:

Present / Past / Future Simple, Present Continuous, Present Perfect;

- сложноподчиненные предложения с союзами who, which

10. работать в парах / группах (обучение в сотрудничестве): выяснять у одноклассника опущенные детали в тексте страноведческого характера

11. выделять в явлениях общее и различное, представлять полученные результаты в виде таблицы

Коммуникативные УУД:

1.разыгрывать диалог по ролям, соблюдая нужную интонацию;

2.составлять диалог по аналогии (о любимой еде, о школьном дне и т.д.);

3. высказываться на заданную тему (о правилах поведения на уроке и в школе, о походе в зоопарк и д.р.), опираясь на прослушанный текст;

4.восполнять диалоги в комиксах;

5.придумать и устно изложить окончание прочитанного незавершенного рассказа с опорой на ключевые слова;

6.объяснять значение информационных знаков с опорой на речевые образцы ;

7. брать интервью у одноклассников;

8.восполнять подписи к картинкам в виде микродиалогов;

9. догадываться о значении многозначных слов по контексту;

10.восполнять аннотацию к тексту с помощью предложенных лексических единиц;

11. восстанавливать текст по его фрагментам.

Регулятивные УУД:

3. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем. Осуществлять действия по реализации плана.

4. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

6. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его .

7. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

8. В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов.

9. Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

10. Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из него.

Весёлые выходные.

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- слушать и понимать разговор о выходных

- принимать участие в беседе по ситуации «Как бы ты хотел провести свои выходные и почему так»

- читать и пронумеровать в последовательности части текста

- написать предложения по образцу

Научиться:

- полностью понимать разговор персонажей и составить свои высказывания, опираясь на прослушанный монолог

- составлять рассказ о своих (и своей семьи) выходных,

- читать текст про себя и полностью понимать его, и называть того, о ком идет речь в тексте

- написать мини рассказ о своих выходных

Ваши планы на выходные

(стр. 49-50 №12-17)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать: воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку

- выразить свое отношение к иллюстрациям (знакам)

- читать и понимать структуры с модальными глаголами

- составлять правила для тех, кто любит путешествовать

Научиться:

- слушать и определять правильность своих ответов

- составлять собственные высказывания по образцу, спрашивать и отвечать на вопросы

- самостоятельно читать фразы с глаголом have и использовать их в своих собственных предложениях

- написать предложения по заданной ситуации (If you go hiking – you have to…)

Виды отдыха

(стр. 51

№18-20)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- воспринимать на слух вопросы собеседника

- строить монологическое высказывание о достопримечательностях (Stonehenge), диалог - расспрос

- читать и понимать аутентичный текст, выразить свое мнение

- составлять план монологического высказывания

Научиться:

- слушать своего собеседника, давать краткий ответ

- воспроизвести высказывание по образцу, спрашивать и отвечать на вопросы

- читать и выбирать нужную информацию для своего высказывания

- написать предложения с нужной информацией из текста

Разговор о животных: читаем и говорим о Лондонском зоопарке

(стр. 52

№21-23)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- воспринимать и понимать информацию о действиях главных героев

- строить монологическое высказывание, согласно запрашиваемой информацией

- читать и понимать аутентичный текст с использованием языковой догадки и выборочного перевода

Научиться:

- слушать высказывание и передать основную мысль, ответить на поставленный в задании вопрос

- назвать известных животных и их характеристики

- читать с полным пониманием информацию о Лондонском зоопарке

Разговор о животных: читаем и говорим о Московском зоопарке

(стр. 53

№23-25)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника

- строить монологическое высказывание, согласно запрашиваемой информацией

- читать и понимать аутентичный текст с использованием языковой догадки и выборочного перевода

- составить и написать предложения – ответы на вопросы

Научиться:

- слушать речь учителя или одноклассника, выделять значимые структуры

- рассказывать об известных фактах истории Московского зоопарка

- читать с полным пониманием информацию о Московском зоопарке, оценивать данную информацию, сравнивая с информацией о Лондонском зоопарке

- написать слова - синонимы

Человек и звери, живущие в зоопарках

(стр. 53-55

№26-33)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- воспринимать на слух и понимать вопросы собеседника

- строить монологическое высказывание, согласно запрашиваемой информацией

- читать и понимать информацию с использованием языковой догадки и выборочного перевода

- составить и написать свои знаки – предупреждения

Научиться:

- слушать речь учителя или одноклассника, давать свои ответы на запрашиваемую информацию

- читать с полным пониманием фразы, предложения по ситуации, определять их значение

- выбирать и писать правила поведения в общественных местах (зоопарке)

Вымирающие животные.

(стр. 33-34

№33-35)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- воспринимать на слух и понимать вопросы собеседника

- читать и понимать информацию с использованием языковой догадки и выборочного перевода

Научиться:

- слушать речь учителя или одноклассника, давать свои ответы на запрашиваемую информацию

- читать с полным пониманием фразы, предложения по ситуации, определять их значение

Эссе «Гигантская панда» (стр. 56 №36)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

-Писать небольшое сочинение о панде, опираясь на план и речевые образцы

- Читать с пониманием основного содержания информационный текст: определять основную мысль текста.

Угощение: разные продукты питания

(стр. 57-59

№37-41)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- воспринимать и понимать новые слова и ранее изученные

- составлять предложения с новыми словами

- читать и понимать слова и предложения

- вставить пропущенные слова в предложениях

Научиться:

- слушать и воспроизводить с правильной интонацией и произношением (произнесением) слов

- рассказывать о своем выборе продуктов питания

- читать самостоятельно новые слова, понимать их значение в предложениях

- составлять предложения из слов

Традиционный английский завтрак

(стр. 58-59

№42-44)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- расспрашивать собеседника о его любимой еде на завтрак (обед, ужин)

- читать и понимать тексты о традиционном английском завтраке

- вставить пропущенные слова, словосочетания в предложениях

Научиться:

- рассказывать о своем выборе продуктов питания на завтрак

- читать самостоятельно текст, понимать значение новых слов в предложениях текста, найти ответы на вопросы

- заполнить таблицу

Английская еда в сравнении с русской

(стр. 60-61

№46-52)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- расспрашивать собеседника о его любимой еде на завтрак (обед, ужин), строить монологическое высказывание, согласно запрашиваемой информацией в ситуациях

- читать и уметь оценивать полученную информацию

- писать слова и предложения

Научиться:

- рассказывать о своем выборе продуктов питания на завтрак, обед и ужин, сравнивая с выбором других

- читать самостоятельно текст, понимать значение новых слов в предложениях текста, найти ответы на вопросы

- составлять план устного или письменного сообщения

Любимая еда Контроль аудирования

(стр. 72)

Урок проверки и контроля знаний.

Аудирование.

Письмо.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики

Разговор о британских школах

(стр. 62-63

№53-58)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- воспринимать и понимать новые слова и ранее изученные

- составлять предложения с известными словами

- читать и понимать слова и предложения с ними

- вставить пропущенные слова в предложениях

Научиться:

- слушать и воспроизводить информацию по ситуации, отвечать на поставленные вопросы

- рассказывать о сходстве и различии российских и британских школ

- читать самостоятельно информацию в виде разговора, понимать содержание, дополнять вопросами

- составлять мини-диалог

Употребление модальных глаголов в ситуации «Школьная жизнь»

(стр. 64-65

№59-65)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку

- выразить свое отношение к школе

- читать и понимать структуры с модальными глаголами

- составлять правила для своей школы

Научиться:

- слушать и дополнить диалоги нужной информацией, соотнести диалоги с картинками

- составлять собственные высказывания по образцу, спрашивать и отвечать на вопросы

- самостоятельно читать фразы с модальными глаголами и использовать их в своих собственных диалогах

- написать вопросы в вежливой форме с модальными глаголами may, can, could

Типы школ в России и Британии: сравнение

(стр. 66-67

№66-70)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- воспринимать на слух и понимать слова с опорой на языковую догадку

- расспрашивать собеседника о его любимых школьных предметах

- читать и понимать текст о школьной жизни

- написать слова и выражения

Научиться:

- слушать слова и понимать их значение, сравнивать с родным языком

- рассказывать о школах страны изучаемого языка в сравнении с российскими

- читать самостоятельно текст, понимать значение выделенных слов в предложениях текста, уметь передать значение подчеркнутых предложений

- заполнить таблицу

Австралийская коала. Контрольная работа по чтению

Урок проверки и контроля знаний.

Чтение.

Письмо.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики

Письмо зарубежному другу.

Контрольная работа по письму

Урок проверки и контроля знаний.

Чтение.

Письмо.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики

Контрольная работа по говорению

«Рождество»

Урок проверки и контроля знаний.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики

Подготовка к проекту «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Научиться:

- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

Проектная работа «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!

Урок комплексного применения знаний

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Научиться:

- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

Обобщающее повторение по теме «Школьная жизнь »

(стр. 67-68

№70-76)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

Применять знания и умения в речевых ситуациях, в серии лексических упражнений

Научиться:

Показывать знания и умения в речевых ситуациях, в серии лексических упражнений

Обобщающее повторение по теме «Мы собираемся в путешествие по Лондону

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

Применять знания и умения в речевых ситуациях, в серии лексических упражнений

Научиться:

Показывать знания и умения в речевых ситуациях, в серии лексических упражнений

III четверть

Тема 3. Узнаём больше о Соединённом королевстве Великобритании и Северной Ирландии.

Участие в международном интернет-проекте

(стр76-77 №1-8)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию;

- разыграть по ролям диалог, созданный по аналогии с диалогом-образцом;

- читать с пониманием основного содержания небольшой текст об одном из членов международного клуба исследователей.

- писать отдельные предложения для диалога

Научиться:

- полностью понимать прослушанный текст (телефонный разговор)

- составлять (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора.

- читать с полным пониманием текст об одном из членов международного клуба исследователей.

- писать (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора.

Личностные УУД:

1. Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

2. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

3. Желание осваивать новые виды деятельности

4. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.

Познавательные УУД:

1. записывать составленные вопросы, составлять подписи к картинкам;

2. писать о своем городе, опираясь на план в виде вопросов

3. восполнять пропуски в личном письме соответствующими клише письменного этикета

4. написать рассказ об одной из достопримечательностей Лондона, используя страноведческий справочник учебника

5. писать статью об одной из наиболее известных достопримечательностей страны (Красная площадь), пользуясь планом в виде вопросов

Коммуникативные УУД:

1. восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог (о визите в англоговорящую страну), соблюдая необходимую интонацию

2. рассказывать о частях Великобритании и ее столице, пользуясь картой и страноведческим справочником учебника

3. описывать бытовые ситуации, пользуясь картинкой

4. устно отвечать на вопросы к картинке, используя нужную грамматическую конструкцию

5. высказаться на1. записывать составленные вопросы, составлять подписи к картинкам

2. писать о своем городе, опираясь на план в виде вопросов

3. восполнять пропуски в личном письме соответствующими клише письменного этикета

4. написать рассказ об одной из достопримечательностей Лондона, используя образец.

5. рассказывать о достопримечательностях Лондона, не называя их (одноклассники догадываются по рассказу)

Регулятивные УУД:

1. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем. Осуществлять действия по реализации плана.

2. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Вебсайт Международного клуба исследователей

(стр. 77-79

№9-15)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- слушать и понимать значение новых слов

- составлять предложения с новыми словосочетаниями

- читать с пониманием основного содержания текст о вебсайте международного клуба исследователей

- составлять словосочетания «прилагательное» + «существительное»

Научиться:

- слушать и полностью понимать значение слов

- рассказывать о вебсайте международного клуба исследователей, опираясь на план;

- читать с полным пониманием текст о вебсайте международного клуба исследователей, находить в нем запрашиваемую информацию

- составить небольшой текст рекламного характера о вебсайте «Рассказы путешественника» /”Traveller’s Stories”

Письмо команде сайта клуба.

(стр. 79-80 №16-23)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- слушать и понимать речь учителя и одноклассников

- расспрашивать собеседника о его мнении по поводу самой интересной информации на вебсайте.

- полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

Научиться:

- вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба исследователей)

- читать текст с полным пониманием

- писать личное письмо команде сайта клуба исследователей

Карта Великобритании

(стр. 81-83 №24-32)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- Воспринимать на слух прослушанный текст

- называть страны, входящие в состав Великобритании;

- читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера(о Великобритании и ее частях)

- вставить пропущенные слова Научиться:

- полностью понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию.

- рассказывать о Великобритании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов.

- читать текст с полным пониманием; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов, находить в тексте запрашиваемую информацию;

- писать небольшое сочинение о Великобритании, опираясь на план, карту и используя информацию из прочитанного текста.

Интересные факты о Великобритании

(стр. 83-84

№33-40)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о Великобритании

- закончить предложения Научиться:

- рассказывать о Великобритании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов

- читать текст с полным пониманием

Флаг Великобритании

(стр. 84-86 №41-49)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- рассказывать о флагах, рассказывать о Великобритании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов

- читать короткие страноведческие тексты с полным пониманием и соотносить их с картинками (изображениями символов и флагов стран, входящих в Великобританию)

- вставить артикль the, где необходимо.

Научиться:

- декламировать стихотворение “This is the key of the kingdom”,разыграть диалог о Великобритании

- читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о флаге Великобритании), находить запрашиваемую информацию.

- писать небольшое сочинение о Великобритании

Традиции и обычаи Британии.

(стр. 87-89 №50-58)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале

- отвечать на вопросы

- читать с пониманием основного содержания короткие информационные тексты.

- соотнести слова с их определениями

Научиться:

- воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию ( с опорой на таблицу

- передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии.

- читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет-форума) о традициях и обычаях Британии; находить в текстах запрашиваемую информацию

- заполнять таблицу.

Путешествие по Англии

(стр. 89-91 №59-66)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале

- задавать и отвечать на вопросы, вести диалог-расспрос

- читать с пониманием основного содержания текст

- восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова Научиться:

- прогнозировать содержание звучащего текста по его началу

- разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом: запрашивать интересующую информацию/ сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов.

- читать с полным пониманием текст прагматического характера (рекламное объявление)

- восстанавливать диалог, вставляя в него пропущенные вопросы.

Города Англии

(стр. 92-93 №67-74)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- сообщать краткие сведения о городах Англии (London, Liverpool, Manchester, Leeds, Stratford-upon-Avon, Oxford, Cambridge), опираясь на таблицу со сведениями о стране, прочитанный текст

Научиться:

- читать с пониманием основного содержания тексты

- составить словосочетания из слов, предложения со словосочетаниями

Уэльс (стр. 94-95 №75-81)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию

- комментировать действия, изображенные на фотографиях, использую нужную грамматическую структуру и речевые образцы

- читать вслух, используя знания основных правил чтения

- заполнить таблицы

Научиться:

- полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

- рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста

- читать текст информационного характера ( о Уэльсе) с полным пониманием

- делать записи в дневнике туриста о путешествии по Уэльсу, опираясь на образец и используя информацию из прочитанного текста

Северная Ирландия (стр. 96-97 №82-96)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- понимать на слух в прослушанном тексте запрашиваемую информацию

- отвечать на вопросы по тексту

- читать вслух, используя знания основных правил чтения

- заполнить таблицу

Научиться:

- понимать на слух основное содержание прослушанного текста; выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; определять свое отношение к содержанию прослушанного текста

- рассказывать о Северной Ирландии, передавая основное содержание прочитанного текста

- читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страница из интернет-форума) о Северной Ирландии

- вписать в предложения правильную форму глагола

Викторина «Северная Ирландия»

(стр. 97 №87-89)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- слушать и понимать речь учителя и одноклассников

- запрашивать интересующую информацию о Северной Ирландии

- читать с пониманием основного содержания текст

- поставить прилагательные в нужную степень сравнения

Научиться:

- полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

- разыгрывать короткий диалог по ролям, по аналогии с образцом ( о достопримечательностях Северной Ирландии, которые хотелось бы посетить)

- читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале

- писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план.

Шотландия

(стр. 99-100 №90-97)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- совершенствовать слухопроизносительные навыки на основе скороговорок

- приглашать/соглашаться на приглашение; выражать согласие/ радость; запрашивать интересующую информацию/ сообщать информацию

- читать короткие тексты информационного характера (о Шотландии) с пониманием основного содержания; соотносить тексты и картинки; находить в тексте запрашиваемую информацию

- вставлять пропущенные названия мест в предложения

Научиться:

- полностью понимать прослушанный диалог

- вести диалог-расспрос

- читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; устанавливать логическую последовательность реплик диалога

- писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план.

Чтение шотландской сказки «Я сам!»

Часть 1.

(стр. 101-102 №98-106)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- слушать и понимать речь учителя и одноклассников

- передавать основное содержание прочитанной сказки с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному

- Читать текст (шотландскую сказку “I Myself!”, Part 1) с пониманием основного содержания

- соотнести слова с определениями

Научиться:

- полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

- передавать основное содержание просчитанного от одного из персонажей

- читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту

- писать небольшое сочинение о Шотландии, опираясь на план.

Чтение шотландской сказки «Я сам!»

Часть 2.

(стр. 102-103 №107-114)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- совершенствовать слухопроизносительные навыки на основе скороговорок

- отвечать на вопросы по тексту

- читать текст (шотландскую сказку “I Myself!”, Part 2) с пониманием основного содержания

- писать возвратные местоимения Научиться:

- полностью понимать прослушанный текст

- читать текст с полным пониманием

- восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов.

Знаменитые люди Великобритании

(стр. 104-105 №115-119)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- читать короткие тексты информационного характера (сведения о знаменитых людях Британии); соотносить тексты с портретами знаменитостей

Научиться:

- воспринимать на слух и полностью понимать содержание текстов диалогического характера, выделяя основную мысль.

- вести диалог-расспрос, запрашивая информацию (о знаменитых людях);

- читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале.

- задания на словообразование

Древний замок на западе Великобритании

(стр – 106 №120-122 )

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- читать текст с пониманием основного содержания

- выбрать правильный ответ на вопрос

Научиться:

- читать текст с полным пониманием содержания

- закончить

Принцесса Диана и Даниел Рэдклифф

(стр. 106 №123-125)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- совершенствовать слухопроизносительные навыки на основе скороговорок.

- рассказ о знаменитом человеке

- понимать основное содержание текстов

- писать слова

Научиться:

- слушать и полностью понимать значение слов

- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному.

- читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале (биографии принцессы Дианы и Даниела Рэдклиффа)

- восстанавливать целостность текстов

Джозеф Киплинг.

(стр. 108 №126-129)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание стихотворения

- задавать общие и специальные вопросы и отвечать на них;

- читать вслух стихотворение Киплинга “I keep six honest serving-men”.

- писать слова

Научиться:

- воспринимать на слух и полностью понимать содержание стихотворения

- запрашивать интересующую информацию (о произведениях Джозефа Киплинга).

- читать текст информационного характера (биографию Киплинга) с полным пониманием, находить в нем запрашиваемую информацию;

- писать названия произведений

Увлечения и хобби британцев

(стр. 109-111 №130-134)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- систематизировать устойчивое словосочетание (coach potato) с помощью толкования значения

- читать с пониманием основного содержания текст

Научиться:

- полностью понимать в прослушанном тексте (сообщении о наиболее популярных и наименее популярных увлечениях и хобби британцев)

- рассказывать о своем свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы; вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию

- читать про себя и полностью понимать текст

- заполнить таблицу

Письмо Алисы

(стр. 111-112 №135-139)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

-воспринимать на слух и понимать основное содержание текста (беседы)

- отвечать на вопросы по тексту

- читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания

- закончить предложения Научиться:

- воспринимать на слух и полностью понимать содержание текста (беседы)

- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст

- читать текст (личное письмо) с полным пониманием содержания; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.

- составить предложения со словосочетаниями

Проблемы с родственниками

Контроль аудирования.

(стр. 122 №140-144)

Урок проверки и контроля знаний.

Аудирование.

Чтение.

Письмо.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики

14.03

Любимый жанр книг

(стр. 118

№154-158)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо

Знать:

- читать текст (отрывок из книги «Лев, колдунья, платяной шкаф» Льюса) с пониманием основного содержания

- перевести слова выражения, поставить предложения в правильном порядке

Научиться:

- слушать и полностью понимать значение слов

- вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (любимый жанр книг); - заполнить таблицу

15.03

Контроль говорения

«Лондон»

Урок проверки и контроля знаний

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики

16.03

Добро пожаловать в Британию. Контрольная работа по чтению

Урок проверки и контроля знаний

Чтение.

Письмо.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики

21.03

Чтение отрывка из книги “Лев, колдунья и платяной шкаф” Кэролла Льюса)

(стр. 114-115 №145-150)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- читать текст (отрывок из книги “Лев, колдунья, платянной шкаф” Кэролла Льюса) с пониманием основного содержания, определять основную идею текста; находить в тексте запрашиваемую информацию

- писать предложения

Научиться:

- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст.

- читать текст с полным пониманием (высказывания подростков об их отношении ко лжи); определять свое отношение к прочитанному тексту.

22.03

Чтение отрывка из книги “Лев, колдунья и платяной шкаф” Кэролла Льюса)

(стр. 116-117 №151-153)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- писать предложения

Научиться:

- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст.

04.04

Подготовка к проекту «Давай почитаем наши любимые английские книги!»

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Научиться:

- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

05.04

«Давай почитаем наши любимые английские книги!»

Проектная работа

. Урок комплексного применения знаний

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Научиться:

- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

06.04

Письмо зарубежному другу.

Контрольная работа по письму

Урок проверки и контроля знаний.

Чтение.

Письмо.

8.04

11.04

Внеклассное чтение «Кошка, гуляющая сама по себе»

Часть 1

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- догадываться о значении многозначных слов по контексту;

- отвечать на вопросы к тексту;

- читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ

Научиться:

- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

- читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

- выполнять задания по тексту

11.04

8.04

Внеклассное чтение «Кошка, гуляющая сама по себе». Часть 2.

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- догадываться о значении многозначных слов по контексту;

- отвечать на вопросы к тексту;

- читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ

Научиться:

- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

- выполнять задания по тексту

12.04

Внеклассное чтение «Кошка, гуляющая сама по себе». Часть 3.

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- догадываться о значении многозначных слов по контексту;

- отвечать на вопросы к тексту;

- читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ

Научиться:

- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

- выполнять задания по тексту

IV четверть

Тема 4. Поговорим о приключенческих выходных.

Добро пожаловать в мир приключений

(стр. 128-130 №1-7)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения героев / своих одноклассников;

- восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложений.

Научиться:

- составлять распространенное монологическое высказывание

Личностные УУД:

1. Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

2. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

3. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.

5. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры.

Познавательные УУД:

1. записывать составленные вопросы, составлять подписи к картинкам;

2. писать о своем городе, опираясь на план в виде вопросов

3. восполнять пропуски в личном письме соответствующими клише письменного этикета

Коммуникативные УУД:

1. Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения героев / своих одноклассников;

2. кратко излагать результаты выполненной групповой работы (описание героя приключенческой книги / фильма).

3. Восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложений.

4. устно отвечать на вопросы к картинке, используя нужную грамматическую конструкцию

5. Разыгрывать этикетный диалог по ролям; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы (комментарий пословицы).

6. Кратко рассказывать о великих путешественниках, опираясь на информацию из

прочитанного текста, представленного в виде странички вебсайта; вести диалог-расспрос,

запрашивая необходимую информацию.

Регулятивные УУД:

2. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Подготовка к походу

(стр. 130-131 №8-17)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- разыгрывать этикетный диалог по ролям;

- составлять предложения, используя существительные в ед. и мн. числе

Научиться:

- полностью понимать на слух текст диалогического характера и разыграть его;

- вести этикетный диалог, используя прослушанный;

- читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

- записывать предложения, употребляя существительные в ед. и мн. числе

Приключения во время похода.

(стр. 132-135 №18-26)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- слушать и понимать речь одноклассников и учителя; прослушанное стихотворение;

- рассказывать о походе, в котором принимал участие, с опорой на план и речевые образцы.

Научиться:

- кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы

- читать текст (личное письмо) с пониманием основного

содержания; восстанавливать

текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста;

- писать небольшую статью с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы

Великие путешественники прошлого

(стр. 136 №27-34)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- кратко рассказывать о великих путешественниках

- читать с полным пониманием небольшой текст (о капитане Джеймсе Куке); находить в нем запрашиваемую информацию.

Научиться:

- рассказать о знаменитых путешественниках прошлого на основе прочитанного текста;

- читать тест с извлечением нужной информации;

- писать небольшое сочинение-рассказ о капитане Куке, опираясь на план и информацию из прочитанного

текста.

Современные путешественники (Дмитрий Шпаро)

(стр. 138-139 №35-44)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

разыгрывать этикетный диалог по ролям; участвовать в диалоге-обмене мнениями (о своем возможном участии в клубе путешественников; желании людей путешествовать);

- кратко высказаться на заданную тему, используя опорные слова;

- читать текст прагматического характера (объявление о туристи-ческом клубе); находить в нем запрашиваемую информацию; читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о Дмитрии Шпаро); и составить вопросы к нему;

Научиться:

- вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую

информацию;

- высказаться на заданную тему, используя опорные слова;

- читать текст с извлечением нужной информации;

Виды путешествий.

(стр. 140-141 №45-49)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- передавать основное содержание прочитанных

текстов о современных путешественницах с опорой на план; описывать воображаемые

картинки к тексту.

- читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале (о Любови Случевской, Александре

Толстой); находить в них запрашиваемую

информацию; читать вслух перевод стихотворения Михаила

Лермонтова «Парус» / “The Sail”; проводить лингвистический анализ стихотворения.

Научиться:

- передавать содержание прочитанного

- читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

- написать ответы на специальные вопросы составлять свои предложения

Поездка за город. Контроль чтения

Урок проверки и контроля знаний.

Чтение.

Письмо.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики

Популярные виды спорта в Британии.

(стр. 142-143 №50-57)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию (о любимом виде спорта);

- читать текст (о видах спорта, популярных в Великобритании) с пониманием основного

содержания; соотносить тексты с фотографиями; находить в тексте запрашиваемую информацию. Научиться:

- выражать

согласие / несогласие с мнением собеседника; брать и давать интервью;

- читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале

Популярные виды спорта в России.

(стр. 144-145 №58-65)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- кратко высказываться о наиболее / менее популярных видах спорта в России, обосновывая свое мнение;

- читать с полным пониманием небольшой текст о спорте в России, построенный на знакомом языковом материале,

восстанавливая целостность текста путем добавления пропущенных слов;

- писать статью для школьной газеты о прошедшем школьном спортивном мероприятии

(групповая работа), опираясь на план.

Научиться:

- полностью понимать на слух текст, диалогического характера

- выражать свою точку зрения (согласие / несогласие);

- читать текст с полным пониманием, добавлять пропущенные слова.

Природа и экология: вода на

планете (океаны, моря, озера, реки);

(стр. 146-147 №66-73)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- полностью понимать прослушанный текст (о водном пространстве России), построенный на знакомом языковом материале; осуществлять самоконтроль.

- читать с пониманием основного содержания текст о Кусто; находить запрашиваемую информацию в тексте (отвечать на вопросы).

- писать тезисы для сообщения о великом исследователе подводного мира — Кусто.

Научиться:

- делать сообщение о Ж. Кусто, используя изученную лексику и страноведческую информацию, полученную из текста;

- читать текст с полным пониманием, извлекая нужную информацию;

Великий исследователь Ж. Кусто и экспедиция его команды на озеро

Байкал

(стр. 147-149 №74-80)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- рассказывать об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал, опираясь на план (сообщение для

радиопередачи).

- читать (извлекать) краткую информацию о России, представленную в виде таблицы (fact file); читать с пониманием основного содержания текст

об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Научиться:

- излагать свои мысли, опираясь на план;

- читать текст с полным пониманием, выполнять задания к нему;

Подводный животный мир.

(стр. 149-153 №81-90)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- понимать основное содержание прослушанного;

- передавать основное содержание прочитанного текста (об удивительных морских

животных), опираясь на план; участвовать в обсуждении рисунков: находить сходства и

различия в изображениях.

- читать с полным пониманием короткие рассказы о морских животных, отвечать на вопросы викторины на знание

подводного животного мира; Научиться:

- полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале, дополнять его;

- передавать содержание прочитанного, опираясь на план;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Праздники и фестивали в

Великобритании и России.

(стр. 154 - 155 №91-96)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- обсуждать известные праздники, которые отмечаются в Великобритании и России с опорой на план;

рассказывать о русском празднике (Масленице), с опорой на речевые образцы и картину Б. М. Кустодиева «Масленица»;

рассказывать о своем любимом празднике, объясняя свой выбор, с опорой на речевые

образцы и фотографии.

Научиться:

- выражать свое мнение по заданной теме, опираясь на знакомый материал;

- читать текст с полным пониманием и делать краткое сообщение о прочитанном, опираясь на план;

Семейный праздник.

(стр. 156-157 №97-100)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- вести диалог-расспрос между туристом и экскурсоводом, запрашивая информацию о местных праздниках;

- читать текст с пониманием основного содержания; устанавливать логическую

последовательность основных фактов текста; восстанавливать целостность текста путем

добавления пропущенных предложений.

Научиться:

- выражать свое мнение по заданной теме, опираясь на знакомый материал;

- читать с полным пониманием художественный тест, выражать свое мнение о прочитанном;

Мой любимый праздник (стр. 158 №101-104)

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- обсуждать известные праздники, которые отмечаются в Великобритании и России, вести диалог-расспрос по теме «Любимый праздник» Научиться:

- кратко высказываться по заданной теме, используя изученный лексико-грамматический материал

Праздники России и Британии. Контроль говорения

Урок проверки и контроля знаний.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики

Грамматический материал. Времена глагола.

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Научиться:

- делать сообщение по мете «Любимый праздник», используя знакомые грамматические конструкции;

-- правильно употреблять в письменной речи различные грамматические формы английского глагола.

Контроль письма. Масленица в России.

Урок проверки и контроля знаний.

Чтение.

Письмо.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики

23.05

Внеклассное чтение

«Дарр был добрый дельфин»

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- догадываться о значении многозначных слов по контексту;

- отвечать на вопросы к тексту;

- читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ

Научиться:

- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

- выполнять задания по тексту

24.05

Внеклассное чтение

«Дарр был добрый дельфин»

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- догадываться о значении многозначных слов по контексту;

- отвечать на вопросы к тексту;

- читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ

Научиться:

- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

- выполнять задания по тексту

24.05

100

Внеклассное чтение

«Дарр был добрый дельфин»

Комбинированный

Чтение.

Письмо.

Знать:

- догадываться о значении многозначных слов по контексту;

- отвечать на вопросы к тексту;

- читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ

Научиться:

- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

- выполнять задания по тексту

27.05

26.5

101

Подготовка к проекту «Добро пожаловать в Россию!»

Комбинированный

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Научиться:

- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

30.05

102

Защита проектной работы «Добро пожаловать в Россию!»

Урок комплексного применения знаний

Аудирование.

Говорение.

Чтение.

Письмо.

Знать:

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Научиться:

- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

30.05

IV. Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения английского языка ученик должен: знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц;

• основные способы словообразования;

• особенности структуры простых и сложных предложений;

• интонацию различных коммуникативных типов предложений;

• признаки изученных грамматических явлений;

• основные нормы речевого этикета;

• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

уметь: говорение:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

• делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; климат и погода; Окружающая среда и проблемы экологии; средства массовой информации; выдающиеся люди.

аудирование:

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты; чтение:

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

• для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

• для приобщения к ценностям мировой культуры.

Языковой материал:

Лексический. Овладение 140 лексическими единицами (71 единица выражений). Грамматический. Активизация употребления артиклей (неопределенный, определенный, отсутствие артикля), степени сравнения имен прилагательных, изученные временные формы действительного и страдательного залогов, сложное дополнение; различные виды вопросов. Овладение новым грамматическим материалом - герундий и отглагольное существительное, активизация различных типов вопросов.

V. Список литературы и средств обучения.

Методическая литература для учителя

Основная

· Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул,2012

· Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 6 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012

· Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Книга для учителя к учебнику «Английский язык» для 6 классов. Обнинск: Титул, 2012.

Дополнительная

· Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Проверочные работы: к учебнику М.З.Биболетовой и др. “Enjoy English. 6 класс” / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. (Серия «Учебно-методический комплект»).

· Голицинский Ю.Б. «Сборник упражнений по грамматике» - СПб: «Каро», 2011.

· Сигал Т.К. Английский язык. Устная речь с помощью опорных сигналов. 5-6 классы/ Т.К. Сигал.- М.: Айрис-пресс, 2006. – 8- с.: ил.- (Методика).

Литература для учащихся

Основная

Аудиоиздания

Аудиоприложение к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса. CD MP3

Электронные ресурсы

Профессор Хиггинс. Английский без акцента (диск CD ROM)

Планирование контрольных работ.

№	Раздел темы	Дата проведения	Дата по факту
1	Контроль чтения. Британские праздники
2	Контроль аудирования Как отметить любимый праздник.
3	Контроль письма. Клуб международных путешествий.
4	Контроль говорения. Твоё последнее путешествие./Твой любимый праздник
5	Контроль аудирования. Любимая еда
6	Контроль чтения. Австралийская коала.
7	Контроль письма. Письмо зарубежному другу.
8	Контроль говорения. «Рождество»
9	Контроль аудирования. Проблемы с родственниками
10	Контроль говорения. Любимый британский писатель.
11	Контроль чтения. Добро пожаловать в Британию.
12	Контрольная работа по письму. Письмо зарубежному другу.
13	Контроль чтения. Поездка за город.
14	Контроль говорения. Праздники России и Британии.
15	Контроль письма. Масленица в России

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа и ктп 6 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 020 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Английский язык», Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по английскому языку на тему "Планы на будущее" (6 класс)

Учебник: «Английский язык», Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.

20.09.2018
637
6

«Английский язык», Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.

pptx

Презентация к уроку английского языка "Достопримечательности Лондона" (6 класс)

Учебник: «Английский язык», Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
Тема: Section 5. An Englishman's home is his castle

16.09.2018
1307
11

rar

Ментальная карта по теме "Travelling"

Учебник: «Английский язык», Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
Тема: Section 4. Staying with a British family

15.09.2018
434
7

pptx

Презентация по английскому яыку Present Perfect Continuous (7-9класс)

Учебник: «Английский язык», Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
Тема: Section 1. Enjoying the weekend

12.09.2018
1115
32

docx

Статья "Методы и приемы обучения английскому языка"

Учебник: «Английский язык», Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.

10.09.2018
330
2

pptx

Презентация по английскому языку на тему "Northern Ireland" (6 класс)

Учебник: «Английский язык», Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
Тема: Section 2. What do you know the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland?

03.09.2018
266
2

docx

Мастер – класс «Работа над проектом как эффективное средство обучения речевой деятельности»

Учебник: «Английский язык», Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
Тема: Section 5. An Englishman's home is his castle

02.09.2018
341
1

docx

Самостоятельная работа по английскому языку для 6 класса "Пять времен"

Учебник: «Английский язык», Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.

29.08.2018
1823
3

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 22.09.2018 547
- DOCX 145.4 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Штепа Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Штепа Елена Александровна
- На сайте: 7 лет и 4 месяца
- Подписчики: 3
- Всего просмотров: 34739
- Всего материалов: 26