Рабочая программа и КТП по английскому языку для 4 класса для учебника Spotlight

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» ( №273-ФЗ от 29.12.2012);

2.Закон Республики Крым «Об образовании» (№131- ЗРК/2015);

3. Федеральный государственный образовательный стандарт (приказ Минобразования РФ

от 05.03.2004 года №1089);

4.Примерная программа начального общего образования по английскому языку;

5.Авторская программа по английскому языку Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Программы общеобразовательных учреждений» Английский язык. Английский язык. 2-4 классы, Москва, «Просвещение», 2014;

6.Учебный план МОУ «Лучистовская школа» г. Алушты на 2021/2022 учебный год;

7.Учебник: Английский язык. 4 класс : учеб. для общеобразоват. oрганизаций с прил. на электрон. носителе / [Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс]. – 3-е изд. М. : Express Publishing : Просвещение, 2014. – 152 с. ил. – (Английский в фокусе). – ISBN 978-5-09-022581-6.

Согласно федеральному базисному учебному плану, на изучение английского языка в 4 классе отводится  68 часов из расчета 2 часа в неделю.

Планируемые результаты освоения образовательной программы

Личностные УУД:

1. Принять и освоить социальную роль, развить учебную деятельность и сформировать личностный смысл учения.
2. Сформировать первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознать её значимость для личности.
3. Сформировать любознательность, активность и заинтересованность в приобретении новых знаний.
4. Сформировать целостный, социально-ориентированный взгляд на мир.
5. Познакомиться с миром зарубежных сверстников и сформировать эстетические чувства посредством детского фольклора.
6. Сформировать первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознать её значимость для личности.

Метапредметные УУД:

1. Вести элементарный этикетный диалог.
2. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
3. Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
4. Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.
5. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
6. Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.
7. Понимать содержание прочитанного текста.
8. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
9. Овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий.

Предметные УУД:

В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.

Соизучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.

Процесс овладения иностранным языком на ступени начального общего образования внесёт свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.

В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся:

·сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учётом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

·будут заложены основы коммуникативной культуры, т.е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;

·сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующей ступени образования.

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

·участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

·составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

·рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

·воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

·составлять краткую характеристику персонажа;

·кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

·понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

·воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

·воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

·использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

·соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

·читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

·читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

·читать про себя и находить необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

·догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

·не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

·выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

·писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);

·писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

Выпускник получит возможность научиться:

·в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

·составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

·заполнять простую анкету;

·правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

·воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

·пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

·списывать текст;

·восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

·отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

·сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

·группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

·уточнять написание слова по словарю;

·использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

·различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

·соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

·различать коммуникативные типы предложений по интонации;

·корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

·распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

·соблюдать интонацию перечисления;

·соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

·читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

·узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;

·употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

·восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

·узнавать простые словообразовательные элементы;

·опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

·распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

·распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны2х и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

·узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

·использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

·оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

·оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

·распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Вводный модуль «Снова в школу» (2 ч)

Приветствия. Глагол have got.

Модуль 1 «Семья и друзья» (8 ч) 

Предметы повседневного обихода. Буквосочетания ar/or. Описание внешности человека. Увлечения. Числительные от 30-100.

Модуль 2 « Рабочий день» (8 ч)

Учреждения. Профессии. Спорт. Употребление модального глагола Have to/ don’t have to. Какие профессии выбирают российские дети.

Модуль 3 «Вкусные угощения» (8 ч)

Продукты питания. Местоимения much/many/a lot. Чтение буквы g. Виды емкостей. Модальный глагол may. Популярные русские лакомства.

Модуль 4 «В зоопарке» (8 ч)

Животные, их действия.  Простое настоящее и длительное время. Буквосочетание оо. Правила ударения в словах. Прилагательные сравнительной степени. Месяца. Модальный глагол must/mustn’t.  Прогулка по дикой природе.

Модуль 5 «Где ты был вчера» (8ч)

Порядковые числительные. Глагол to be в простом прошедшем времени,  букву а перед буквами s и l. Чувства и настроения. Поздравления и пожелания.

Модуль 6 «Расскажи сказку» (8 ч)

Простое прошедшее время (правильные глаголы)

Модуль 7 «Памятные дни» (8 ч)

Неправильные глаголы в прошедшем времени, буква у. Превосходная степень прилагательных.  Музыкальные инструменты.

Модуль 8 «Путешествие» (8 ч)

Страны. Планы на каникулы. Планы на будущее. Слова с непроизносимыми согласными. Предметы, необходимые на отдыхе. Погода. Вопросительные слова.

Резервный урок (1ч): Итоговое занятие. Повторение изученных структур.

Контроль уровня

Всего за учебный год проводится по 8 контролей по видам речевой деятельности в конце полугодий и 4 текущих контроля по видам речевой деятельности (по одному виду в четверть); модульных контролей – 8 (длительность – 20-25 минут).

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ раздела	Название раздела	Учебные часы	Контрольные работы в разделе	Контроли видов речевой деятельности	Планируемые результаты
1	Снова в школу	2			Предметные: Формирование умений приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками. Формирование умения рассказывать о содержимом своей школьной сумки, используя структуру have got. Формирование умения воспринимать на слух текст аудио­записи. Формирование умения распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы. Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и за­дачи учебной деятельности, находить средства их осуществ­ления. Формирование умения действовать по образцу при выпол­нении упражнений и составлении собственных высказыва­ний в пределах изученных тем. Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
2	Семья и друзья	8	1	1	Предметные: Формирование умений в пределах изученной лексики спра­шивать и отвечать на вопросы о внешности и характере людей. Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Предметы повседневного обихода», «Увлечения и виды активного отдыха». Развитие навыков употребления Present Continuous. Формирование умения называть числа от 60 до 100. Развитие навыков аудирования и произносительных на­выков. Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Формирование умения на элементарном уровне рассказы­вать о своем друге. Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и за­дачи учебной деятельности, находить средства их осуществ­ления. Формирование умения осуществлять выбор наиболее эф­фективных способов решения задач в зависимости от кон­кретных условий. Личностные: Развитие эстетических и этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, пони­мания и сопереживания. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни. Формирование основ российской гражданской идентич­ности.
3	Рабочий день	8	1		Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Городская инфраструктура», «Профессии». 2.         Формирование умения в пределах изученной лексики вести беседу о занятиях спортом. 3.         Формирование умения спрашивать и отвечать на вопросы о времени суток. 4.         Формирование навыков употребления структуры have to / don't have to. Метапредметные: Овладение умением планировать свои действия в соответ­ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Овладение способностью принимать и сохранять цели и за­дачи учебной деятельности, находить средства их осуществ­ления. Личностные: Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
4	Вкусные угощения	8	1	1	Предметные: Формирование умения на элементарном уровне вести диа­лог этикетного характера за столом и в магазине. Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Продукты», «Покупки в магазине». Формирование навыков употребления слов much, many, a lot of. Формирование навыков употребления модального глагола may. Метапредметные: Овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Овладение умением планировать свои действия в соответ­ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Развитие эстетических и этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, пони­мания и сопереживания.
5	В зоопарке	8	1	4	Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Животные». Развитие навыков употребления Present Continuous и Present Simple. Формирование умения называть месяцы. Формирование навыков употребления сравнительной сте­пени прилагательных. Формирование навыков употребления модального глагола must. Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и за­дачи учебной деятельности, находить средства их осуществ­ления. Формирование умения осуществлять выбор наиболее эф­фективных способов решения задач в зависимости от кон­кретных условий. Освоение способов решения проблем творческого и поис­кового характера. Личностные: Развитие эстетических и этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, пони­мания и сопереживания. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни.
6	Где ты был вчера	8	1	1	Предметные: Формирование навыков употребления глагола to be в Past Simple. Формирование умения в пределах изученной лексики гово­рить о чувствах и настроении. Формирование умения называть порядковые числительные. Формирование умения называть даты. Развитие навыков аудирования и произносительных на­выков. Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Формирование умения описывать сюжетную картинку. Метапредметные: Овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Овладение умением планировать свои действия в соответ­ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Развитие эстетических и этических Чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, пони­мания и сопереживания.
7	Расскажи сказку	8	1		Предметные: Формирование навыков употребления правильных глаголов в Past Simple. 2.         Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Сказки». 3.         Развитие умения называть даты. 4.         Развитие навыков аудирования и произносительных навыков. 5.         Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. 6.         Формирование умения составлять рассказ с опорой на образец. Метапредметные: Овладение способностью принимать |и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления. Формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. 2.         Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. 3.         Развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
8	Памятные дни	8	1		Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Занятия в свободное время», «Развлечения». Формирование навыков употребления неправильных гла­голов в Past Simple. Формирование навыков употребления превосходной сте­пени прилагательных. Развитие навыков аудирования и произносительных на­выков. Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Формирование умения на элементарном уровне рассказы­вать о лучшем дне в году. Метапредметные: Формирование умения осуществлять выбор наиболее эф­фективных способов решения задач в зависимости от кон­кретных условий. Освоение способов решения проблем творческого и поис­кового характера. Формирование умений пользоваться наглядными сред­ствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям. Личностные: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни. Формирование основ российской гражданской идентич­ности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
9	Путешествие	9	1	5	Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Каникулы», «Путешествия». Формирование умения называть некоторые страны и их столицы. Формирование навыков употребления структуры be going to. Формирование умения на элементарном уровне рассказы­вать о своих планах. Формирование умения задавать вопросы и рассказывать о погоде. Метапредметные: Овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Овладение умением планировать свои действия в соответ­ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Развитие эстетических и этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, пони­мания и сопереживания.
	Резервный урок	1
	Всего	68

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Сроки		Тема урока	Количество часов	Лексика	Грамматика	Говорение	Чтение	Аудирование	Письмо
	план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Вводный модуль.   Back Together! «Снова в школу»    2 часа
1			Снова в школу	1	Активная: join, hope, feel, remember; Nice to see you! Пассивная: back together, same		с. 4, упр. 2 с. 5, упр. 4	с. 4, упр. 1 с. 5, упр. 3	с. 4, упр. 1 с. 5, упр. 3
2			Снова в школу	1	Активная: present, CD, aeroplane, musical box, doll, ball, train, age, class, surname, phone number, triangle, circle, square, subject; Oh, thank you. You’re welcome. What’s (Steve’s) surname? How old is he? What year is he in? What’s his phone number? Пассивная: activity, library card		с. 6, упр. 1, 2 с. 7, упр. 4 с. 8, упр. 5	с. 7, упр. 3	с. 6, упр. 1	с. 8, упр. 5
Модуль 1.     Family and Friends «Семья и друзья»     8 часов
3			Одна большая счастливая семья!	1	Активная: tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind, friendly, uncle, aunt, cousin, vet; What does Uncle Harry look like? He’s tall and slim and he’s got fair hair. What’s he like? He’s very funny. с. 10, упр. 1		с. 10, упр. 2, 3	с. 10, упр. 1 с. 11, упр. 4, 5	с. 10, упр. 1 с. 11, упр. 4
4			Одна большая счастливая семья!	1	Активная: CDs, watch, hairbrush, roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar Пассивная: helmet, sporty с. 12, упр. 1	Предлоги места in, on, under, behind, next to, in front of	с. 12, упр. 2 с. 13, упр.7	с. 12, упр. 1,3 с. 13, упр. 4, 5	с. 12, упр. 1 с. 13, упр. 4	с. 13, упр. 6 с. 13, упр. 6
5			Мой лучший друг!	1	Активная: skiing, sailing, skating, playing the violin, surfing, diving, plump, best friend; What’s William doing? He’s skiing. с. 14, упр.1	Present continuous с. 15, упр. 4	с. 14, упр. 2 с. 15, упр. 5, 7	с. 14, упр. 1, 3 с. 15, упр. 4	с. 14, упр. 1	с. 15, упр. 6
6			Мой лучший друг!	1	Активная: sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, thirty, forty, fifty Пассивная: crew, stick together, glue, sound Р.Т. с. 8, упр. 1	Числит. 30–100	с. 16, упр. 2	с. 16, упр. 1, 3 с. 17, упр. 4, 5 с. 24	с. 16, упр. 1, 3	с. 17, упр. 6
7			Сказка «Голдилокс и 3 медведя» Чтение.	1	Активная: golden, curls, wood Пассивная: worry, in a hurry, on my way to ... .			с. 18–19 с. 20, упр. 1, 2, 3	с. 18–19
8			Проект «Страны изучаемого языка».	1	Активная: capital city, famous, theatre, museum, street, relative, town, village Пассивная: millionaire, church, sight, monument		с. 21, упр. 1 с. 142, упр. 3	с. 21, упр. 2 с. 142, упр. 1		с. 21, упр. 1 с. 142, упр. 2
9			Игра «Я знаю»	1	с. 22, упр. 1, 2, 3	с. 22, упр. 4 с. 23, упр. 5		с. 23, упр. 6, 7		с. 23, упр. 7
10			Модульный контроль по теме «Семья и друзья»	1
Модуль 2.     A Working Day! «Рабочий день»      8 часов
11			Ветеринарная клиника	1	Активная: station, garage, café, theatre, baker’s, hospital; Excuse me, where’s the Animal Hospital? It’s in Bridge Street. Пассивная: curtain, injection с. 26, упр. 1		с. 26, упр. 2	с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3, 4	с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3
12			Ветеринарная клиника	1	Активная: bake/baker/baker’s, greengrocer/greengrocer’s, mechanic, postman/post office, waiter, nurse, clean your room, play sports, go shopping, wash the dishes, uniform; What are you? What do you do? Пассивная: fix, serve, carry, sick, wake up с. 28, упр. 1	Present simple и наречия частотности (how) often always, usually, sometimes, never	с. 28, упр. 3, 4 с. 29, упр. 8	с. 28, упр. 2 с. 29, упр. 6	с. 29, упр. 5	с. 29, упр. 7
13			Работа и отдых!	1	Активная: sports centre, volleyball, badminton, (table) tennis, baseball, hockey, What time is it? It’s quarter past/to … It’s half past … с. 30, упр. 1	наречия частотности once/twice/three times a week с. 30, упр. 2	с. 30, упр. 2, 3 с. 31, упр. 6	с. 30, упр. 1 с. 31, упр. 4	с. 30, упр. 1	с. 30, упр. 5
14			Работа и отдых!	1	Активная: polite, police officer, doctor, postcard, week, month Пассивная: pay, meal, parcel, whistle, wait, bring, hour	глагол have to с. 32, упр. 1, 2	с. 32, упр	с. 32, упр. 3 с. 33, упр. 4 с. 40	с. 32, упр. 3 с. 40
15			Сказка «Голдилокс и 3 медведя»	1	Активная: porridge Пассивная: naughty, break the rule, pot, return, outside		с. 36, упр. 1, 3	с. 34–35 с. 36, упр. 2	с. 34–35
16			Проект- какие профессии выбирают российские дети.	1	Активная: is called, project, canteen, teacher, doctor, uniform Пассивная: for a while, job, dream, astronaut, planet, spaceship, scientist		с. 143, упр. 2 с. 37, упр. 2	с. 37, упр. 1 с. 143, упр. 1
17			Игра   «Я знаю»	1	с. 38, упр. 1	с. 38–39, упр. 2, 3, 4		с. 39, упр. 5, 6		с. 39, упр. 6
18			Модульный контроль по теме «Рабочий день»	1
Модуль 3.   Tasty Treats «Вкусные угощения»  8 часов
19			Пиратский фруктовый салат	1	Активная: tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need, half, cup, put; Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are! Пассивная: How many?, make sure с. 42, упр. 1		с. 42, упр. 2	с. 42, упр. 1 с. 43, упр. 3, 4	с. 42, упр. 1 с. 43, упр. 3
20			Пиратский фруктовый салат	1	Р.Т. с. 22, упр. 1	How many/ much A lot/Not many/ Not much с. 44, упр. 1, 2	с. 44, упр. 2, 3	с. 45, упр. 4, 5	с. 45, упр. 4, 6	с. 45, упр. 5
21			Давайте готовить!	1	Активная: packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin, French fries Пассивная: pound, pence, barbecue, cookie с. 46, упр. 1	A lot of/many/ much с. 46, упр. 3	с. 46, упр. 2 с. 47, упр. 6	с. 46, упр. 1 с. 47, упр. 4	с. 46, упр. 1	с. 47, упр. 5, 6
22			Давайте готовить!	1	Активная: dairy, meat, fruit, vegetables, hungry, hate, fast food Пассивная: taste, sushi, paella, all over the world, yogurt, onion, beef, lamb, cherry, snack Р.Т. с. 24, упр. 1	Модальный глагол may с. 48, упр. 1	с. 48, упр. 1	с. 48, упр. 2 с. 49, упр. 3 с. 56	с. 48, упр. 2 с. 56
23			Сказка «Голдилокс и 3 медведя»	1	Пассивная: knock, luck, inside, have a look, horrid с. 52, упр. 1			с. 50–51 с. 52, упр. 2, 3	с. 50–51
24			Проект о популярных русских лакомствах. Аудирование.	1	Активная: pudding, dessert, evening meal, flour, sugar, butter, dinner, traditional, oil, water, salt, flavour, popular, cheap, hiking, treat, teatime Пассивная: bagel, simple, ingredients, almost, bread pudding, jam tart, lemon meringue, product, oval, last a long time		с. 53, упр. 2 с. 144, упр. 1	с. 53, упр. 1 с. 144, упр. 2 с. 144
25			Игра  «Я знаю»	1	с. 54, упр. 1	с. 54, упр. 2, 3		с. 55, упр. 4, 5		с. 55, упр. 4, 5
26			Модульный контроль по теме «Вкусные угощения»	1
Модуль 4.    At the Zoo! «В зоопарке»     8 часов
27			Забавные животные. Контроль чтения	1	Активная: giraffe, monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime Пассивная: on its own с. 58, упр. 1		с. 58, упр. 2	с. 58, упр. 1 с. 59, упр. 3, 4	с. 58, упр. 1 с. 59, упр. 3
28			Забавные животные. Контроль аудирования	1	Активная: What are the seals doing? They’re clapping. They always clap at lunchtime. Пассивная: cookery book Р.Т. с. 30, упр. 1	Present simple в сравнении с Present continuous с. 60, упр. 1	с. 60, упр. 1	с. 60, упр. 2 с. 61, упр. 3	с. 61, упр. 3, 5	с. 61, упр. 4
29			Дикие животные. Контроль говорения	1	Активная: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, warm, amazing, journey, mammal, ticket, passport, suitcase; Whales are bigger than dolphins. Пассивная: a whale of a time, look, elephant seal, cuckoo с. 62, упр. 1	Сравнительная степень прилагательных с. 62, упр. 3	с. 62, упр. 2	с. 62, упр. 1 с. 63, упр. 4, 6	с. 62, упр. 1	с. 63, упр. 5
30			Дикие животные. Контроль письма.	1	Активная: rules; You must feed the dogs every day; You mustn’t feed the animal at the Zoo. Пассивная: feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants	Модальный глагол must с. 64, упр. 1, 2	с. 64, упр. 1 с. 65, упр. 6	с. 64, упр. 2, 3 с. 65, упр. 4, 5	с. 64, упр. 3 с. 72
31			Сказка «Голдилокс и 3 медведя»	1	Активная: pot, breakfast, tasty, fall, I like it nice and hot! Пассивная: oats, at all			с. 66–67 с. 68, упр. 1, 2	с. 66–67
32			Прогулка по дикой природе	1	Активная: koala, kangaroo, emu, forest, picnic, river Пассивная: hug, fun-loving, save, reserve, national park, bison, adopt, donate, raise		с. 69, упр. 1 с. 145, упр. 3, 4	с. 69, упр. 1 с. 145, упр. 1, 2		с. 145, упр. 4
33			Игра  «Я знаю»	1	с. 70, упр. 1, 2	с. 70, 71, упр. 3, 4, 5		с. 71, упр. 6, 7		с. 71, упр. 5
34			Модульный контроль по теме «В зоопарке»	1
Модуль 5.    Where Were You Yesterday? «Где ты был вчера?»     8 часов
35			Чайная вечеринка	1	Активная: first, second, third, fourth, fifth, eleventh, twelfth, twentieth, delicious, sixteenth, know; That looks delicious! с. 74, упр. 1	Порядковые числитель-ные с. 74, упр. 1, 2	с. 74, упр. 2	с. 74, упр. 1 с. 75, упр. 3, 4	с. 74, упр. 1 с. 75, упр. 3, 4
36			Чайная вечеринка	1	Активная: yesterday, ago, last	Past Simple глагола to be – was/were с. 76, упр. 1	с. 76, упр. 3 с. 77, упр. 6	с. 77, упр. 4	с. 76, упр. 2 с. 77, упр. 4	с. 77, упр. 5
37			Настроение и чувства	1	Активная: sad, bored, angry, scared, tired, hungry, interesting Пассивная: exciting, dancer с. 78, упр. 1		с. 78, упр. 2 с. 79, упр. 6	с. 78, упр. 1 с. 79, упр. 3, 4	с. 78, упр. 1	с. 79, упр. 5
38			Настроение и чувства	1	Активная: ago, last, yesterday, dream, wish; hate, scary films Пассивная: calendar, a funny sight, occasion, wish; Congratulations!, Bon Voyage!; programme Р.Т. с. 40, упр. 1	с. 80, упр. 1	с. 81, упр. 6	с. 80, упр. 2 с. 81, упр. 3 с. 88	с. 80, упр. 2 с. 88	с. 80, упр. 1 с. 81, упр. 4
39			Сказка «Голдилокс и 3 медведя»	1	Активная: find, sleep, sweet dream, cream, soft, for a while, stay, smile Пассивная: Never mind ...!;  upstairs, in no time		с. 84, упр. 3	с. 82–83 с. 84, упр. 1, 2	с. 82–83
40			День города Говорение.	1	Активная: present, card, begin, balloon, candle, birthday party/wish, birthday boy/girl, home town, flags, competition, fireworks Пассивная: blow out, decoration, celebration, parade, carnival, street performer, concert		с. 85, упр. 3 с. 146, упр. 1, 2	с. 85, упр. 1 с. 146		с. 146, упр. 3
41			Игра  «Я знаю»	1	с. 86, упр. 1, 2	с. 86, упр. 3		с. 87, упр. 4, 5, 6		с. 87, упр. 5
42			Модульный контроль по теме «Где ты был вчера?»	1
Модуль 6.    Tell the Tale «Расскажи сказку»     8 часов
43			Сказка «Заяц и черепаха»	1	Активная: fast, hare, slow, tortoise, laugh at, tired of, race, next, soon, rest, pass, finish line, winner, keep on, cross; Once upon a time … . Пассивная: tomorrow, forward, ahead of,  suddenly		с. 91, упр. 3	с. 90–91, упр. 1, 2	с. 90–91, упр. 1 с. 91, упр. 4
44			Сказка «Заяц и черепаха»	1	Активная: изученные ранее глаголы	Past simple правильных глаголов (утв. форма) с. 92, упр. 1 .	с. 92, упр. 2 с. 93, упр. 5	с. 93, упр. 3	с. 93, упр. 3	с. 93, упр. 4
45			Жили-были…	1	Активная: porridge, shout, catch; Did Lulu dance with the prince? Yes, she did! They didn’t watch a film last night. Пассивная: prince, beanstalk, pick up	Past Simple правильных глаголов (отр. и вопр. формы)	с. 94, упр. 1, 2	с. 95, упр. 3	с. 94, упр. 1	с. 95, упр. 4
46			Жили-были…	1	Активная: study, bark, busy, kitten Пассивная: mystery, saxophone, bumblebee, events, land, moon			с. 96, упр. 2 с. 104	с. 96, упр. 1, 2 с. 97, упр. 3 с. 104	с. 97, упр. 4, 5
47			Сказка «Голдилокс и 3 медведя»	1	Активная: Let’s …, porridge, not here, there, poor Пассивная: mine; It’s not fair!			с. 98–99 с. 100, упр. 1, 2	с. 98–99	с. 100, упр. 3
48			Русские народные сказки. Проект о любимой сказке	1	Активная: lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother Пассивная: fleece, everywhere, bridge, fall down, Viking, pull down, fairy tale, wolf, tsar, thief, geese		с. 147, упр. 2	с. 101, упр. 1, 2 с. 147, упр. 1	с. 101, упр. 2	с. 101, упр. 3 с. 147, упр. 3
49			Игра  «Я знаю»	1	с. 102, упр. 1	с. 102, упр. 2, 3		с. 103, упр. 4, 5		с. 103, упр. 5
50			Модульный контроль по теме «Расскажи сказку»	1
Модуль 7.    Days to Remember «Памятные дни»    8 часов
51			Лучшие времена	1	Активная: museum, dinosaur, concert, funfair, ride с. 106, упр. 1			с. 106, упр. 1 с. 107, упр. 2, 3	с. 106, упр. 1
52			Лучшие времена	1	Активная: Where did Phil go last weekend? He went to the concert.	Past simple неправильных глаголов с. 108, упр. 1, 2, 3	с. 108, упр. 2, 3 с. 109, упр. 6	с. 108, упр. 1 с. 109, упр. 3	с. 109, упр. 4	с. 109, упр. 5
53			Волшебные моменты!	1	Активная: pretty, shy, strong, loud, kind, fireworks; Who was the best student in the class? с. 110, упр. 3	Past simple неправильных глаголов с. 110, упр. 1 Превосход-ная степень прилагатель-ных с. 110, упр. 4	с. 110, упр. 2, 4	с. 111, упр. 5, 7	с. 110, упр. 3	с. 111, упр. 6
54			Волшебные моменты!	1	Активная: happy, sad, scared, celebrate Пассивная: mood, instrument, airport, safari, mountains, trophy, drum, trumpet, Valentine’s Day	Past Simple неправиль-ных глаголов с. 112, упр. 1	с. 112, упр. 1 с. 113, упр. 4, 5	с. 112, упр. 2 с. 113, упр. 3	с. 112, упр. 2 с. 120
55			Сказка «Голдилокс и 3 медведя»	1	Активная: check Пассивная: up the stairs, even			с. 114–115 с. 116, упр. 1, 2	с. 114–115
56			Тематический парк в Великобритании	1	Активная: ride, young, pancake Пассивная: theme park, it’s worth it, rollercoaster, diploma, performance		с. 117, упр. 2 с. 148, упр. 2	с. 117 с. 117, упр. 1 с. 148, упр. 1
57			Игра «Я знаю»	1	с. 118, упр. 1, 2	с. 118, упр. 3		с. 119, упр. 4, 5		с. 119, упр. 5
58			Модульный контроль по теме «Памятные дни»	1
Модуль 8.    Places to Go! «Путешествие»     8 часов
59			Лучшее впереди Письмо.	1	Активная: Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico, Poland, Spain, Turkey, go camping, go to the seaside/mountains/lake с. 122, упр. 1	Структура be going to	с. 122, упр. 2	с. 122, упр. 1 с. 123, упр. 3, 4	с. 122, упр. 1 с. 123, упр. 3
60			Лучшее впереди Контроль чтения	1	Активная: What is Wendy going to do on holiday? She’s going to go camping.	Структура be going to   с. 124, упр. 1, 2, 3	с. 124, упр. 1, 2, 3 с. 125, упр. 6	с. 125, упр. 4, 5	с. 125, упр. 4
61			Погода Контроль аудирования	1	Активная: swimsuit, sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers, sleeping bag, sunny, windy, cloudy, rainy, cold, hot; What will the weather be like in London tomorrow? It’ll be cloudy. с. 126, упр. 1	Future simple с. 126, упр. 3	с. 126, упр. 2, 3 с. 127, упр. 6	с. 126, упр. 1 с. 127, упр. 4	с. 126, упр. 1	с. 127, упр. 5
62			Погода Контроль говорения	1	Активная: who, what, where, when, why, how Пассивная: sunshine, Japan, Scotland, India, costume Р.Т. с. 64, упр. 1, 2	Вопросительные слова	с. 136	с. 128, упр. 1, 2 с. 129, упр. 3 с. 136	с. 128, упр. 2	с. 129, упр. 4
63			Сказка «Голдилокс и 3 медведя» Контроль письма	1	Активная: mistake, be sorry Пассивная: cry, worry, remind, share, tune		с. 132, упр. 1, 3	с. 130–131 4, 5	с. 130–131	с. 132, упр. 3 3
64			Флорида. Проект –  «Популярные места отдыха в России»	1	Активная: relax, rest, travel, diary, camping, mountain, tent, cool, windy, warm, lake, cold, seaside Пассивная: sandy, wildlife, snow		с. 133, упр. 5 (второе издание – упр. 2) с. 149, упр. 1, 2	с. 133, упр. 4 (второе издание – упр. 1) с. 149, упр. 1
65			Игра «Я знаю»	1	с. 134, упр. 1	с. 134, упр. 2 с. 135, упр. 3		с. 135, упр. 4, 5		с. 135, упр. 5
66			Модульный контроль по теме «Путешествие»	1
67			Повторение темы «Вкусные угощения», грамматики «Прошедшее время»	1	Активная: dairy, meat, fruit, vegetables, hungry, hate, fast food
68			Повторение темы «Путешествие» и грамматической структуры « to be going to»	1	Активная: Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico, Poland, Spain, Turkey, go camping, go to the seaside/mountains/lake
Итого     68 часов