Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа и КТП по английскому языку для 6 класса Spotlight

Рабочая программа и КТП по английскому языку для 6 класса Spotlight

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №41 муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области







Рабочая программа

по учебному курсу «Английский язык»

в 6 «А» классе

базовый уровень









Составитель: Симонян М.С.

учитель английского языка









2016 год



Рабочая программа по английскому языку как первый иностранный на базовом уровне для 6 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897 с изменениями, внесенными в Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования приказом Министерства образования и науки от 31.12.2015г №1577, Основной образовательной программы гимназии на 2016/2017 учебный год в соответствии с Федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 №253 и изменениями, внесенными в Федеральный перечень приказом Министерства образования и науки РФ от 08.06.2015г. №576, от 28.12.2015г №1529, от 26.01.2016г №38


Планируемые результаты освоения учебного предмета английский язык:


Личностные результаты:

  1. освоение социальной роли обучающегося;

  2. развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  3. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

  4. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  5. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  6. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

  7. формирование ценностей многонационального российского общества;

  8. становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  9. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  10. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  11. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  12. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  13. формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

  1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  2. умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  3. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  4. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

  5. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  6. умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  7. умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  8. обучение смысловому чтению;

  9. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

  10. формирование умения работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

  11. умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  12. умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

  13. планирование и регуляцию своей деятельности;

  14. владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

  15. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

  16. формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

  • значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

  • значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);

  • страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнёра;



уметь

Учащиеся должны:

  • уметь быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию

  • участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;

  • осуществлять запрос информации;

  • обращаться за разъяснениями;

  • выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме.

  • иметь мотивацию к самостоятельному чтению на английском языке благодаря сюжетным диалогам, отрывкам из литературных произведений, разножанровым текстам;

  • совершенствовать навыки письма;

  • оценивать себя, планировать свою деятельность, формулировать задачи и способы решения поставленных целей, развивая, таким образом, умение работать самостоятельно.

  • вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики) рассказывать о себе, своих планах участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

  • рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

  • относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

  • читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

Говорение:

умение высказаться целостно как в смысловом, так и структурном отношениях (на любом уровне речевых единиц).

умение высказываться по обсуждаемой проблеме логично и связно, продуктивно как по содержанию, так и по форме.

умение проводить свою стратегическую линию (аргументировать, изложить факты, привести примеры), соотносить ее со стратегической линией собеседника;

умение сравнивать факты культуры Франции и своей страны, давать им оценку.

умение общаться на разных уровнях адекватно ситуации: с одним собеседником, с группой;

умение общаться в различных организационных формах: интервью; одно- или обоюдостороннее воздействие, побуждение; планирование совместных действий; обсуждение проблемы, чьей-либо точки зрения; обмен мнениями;

дискуссионные умения: аргументация, контраргументация, комментирование, сравнение.

Ученик научится:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

  • расспрашивать собеседника, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее.

Ученик получит возможность научиться:

  • участвовать в диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

  • составлять краткую характеристику персонажа;

  • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,

  • выражать свое отношение к содержанию прочитанного текста.


Чтение:

умение понять основную идею, смысл текста.

умение выбрать материал для чтения в зависимости от интересов, желаний, необходимости и обстоятельств.

умение читать достаточно быстро с целью извлечения информации, необходимой для обсуждения проблем.

умение синтезировать информацию из разных источников.

умение адекватно ситуации использовать аутентичные тексты.

умение догадываться о значении неизвестных слов по словообразовательным элементам, по контексту, по аналогии с родным языком; о содержании текста по заголовку;

умения пересказать прочитанное.

Ученик научится:

  • читать вслух тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

Ученик получит возможность научиться:

  • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой / нужной / интересующей информации;

  • догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  • уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.


Аудирование:

умение понимать речь в фонозаписи в нормальном темпе.

умение понимать высказывания разного характера и стиля

умение адекватно реагировать на услышанное.

умение понимать сказанное собеседником однократно и переспрашивать, если что-то непонятно.

Ученик научится:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

  • воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

Ученик получит возможность научиться:

  • воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

  • использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.


Письмо:

умение заполнять определенные виды деловых бумаг.

умение написать свое письмо и ответ на полученное письмо

умение выписывать из прочитанного то, что необходимо.

умение составить план и тезисы своего высказывания (устного или письменного).

умение зафиксировать свои размышления по поводу предложенного проблемного вопроса в письменной форме, оформив их правильно как в лексическом и грамматическом плане, так и в стилистическом.


Ученик научится:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • владеть техникой письма;

  • писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

  • составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

кратко излагать результаты проектной деятельности


Перевод:

умение переводить со словарем.

умение оформить мысль на иностранном языке в соответствии со стилистическими нормами родного языка.


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

  • получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;

  • расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

  • изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.





Содержание курса

В курсе английского языка как первого иностранного можно выделить следующие содержательные линии:

  • коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;

  • языковые навыки пользования лексическими, грамматическими, фонетическими и орфографическими средствами языка;

  • социокультурная осведомлённость и умения межкультурного общения;

  • общеучебные и специальные учебные умения, универсальные учебные действия.

Главной содержательной линией является формирование и развитие коммуникативной компетенции в совокупности с речевой и языковой компетенцией. Уровень развития коммуникативной компетенции выявляет уровень овладения речевыми навыками и языковыми средствами первого иностранного языка на данном этапе обучения, а также уровень развития компенсаторных навыков, необходимых при овладении вторым иностранным языком. В свою очередь, развитие коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью учащихся. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи и единстве учебного предмета «Иностранный язык».

 В конце каждой темы предлагается проведение проверочных работ. Количество часов на контроль основных видов речевой деятельности (чтения, аудирования, письма, говорения) - четыреИтоговый лексико-грамматический контроль в конце учебного года - 1 час. Текущий контроль лексики, грамматики проводится в виде тестов (можно индивидуальных), словарных и лексических диктантов; задания на карточках - 10 минут, при этом учитывается дифференцированный подход к уровню обученности учащихся. В конце каждого раздела предусматривается лексико-грамматический контроль.






Содержание учебного предмета.

Модуль 1 Кто есть кто .

Расспросить собеседника и ответить на его вопросы о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

Уметь заполнить анкеты, формуляры;

- написать личные письма, поздравления;

- составить список любимых вещей из своей коллекции

Кратко описать внешность и характер своих родственников;

На слух воспринимать информацию и выражать своё понимание в требуемой форме.



Модуль 2 Вот и мы .

Воспринимать на слух и повторять порядковые числительные и предлоги места;

Воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, относящихся к разным

коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

Вести диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

Вести диалог-расспрос о достопримечательностях, о том, как проводят свободное время; о том,

какую одежду носят в разное время года;

Расспросить собеседника и ответить на его вопросы, запрашивать нужную информацию;

Описывать тематические картинки;

Вести диалог по теме «Окрестности»;

Читать и полностью понимать содержание аутентичного текста (электронное письмо,

рекламный буклет, диалоги ) по теме;

Модуль 3 Вокруг нас.

Рассказать безопасности на улице и дома.

Ориентироваться в иноязычном тексте и прогнозировать его содержание по заголовку;

Написать небольшой рассказ о правилах поведения ния на дороге, своем увлечении;

Уметь написать электронное письмо другу о том, как проводят свободное время;

Кратко описать с опорой на образец и зрительную наглядность членов своей семьи;

Создать постер-афишу о предстоящем событии, рекламу достопримечательностей своей

страны с опорой на образец;

Написать отзыв о своем любимом фильме с опорой на образец.

Формировать представление о культуре страны изучаемого языка.

Иметь представление о сходстве и различиях в традициях России и стран изучаемого языка.

Модуль 4 День за днем.

Рассказать о себе, своем любимом дне недели , о выходных и буднях св своей семьи, отработать грамматические структуры Pr.Simple.

Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

Вести диалог о третьем лице.

Рассказать о своем кумире. Составить резюме.

Передать основное содержание, основную мысль прочитанного.

Ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку.

Строить монологические высказывания по картинке. Высказывать характеристики на

основе сравнений.

Модуль 5. Праздники .

Ознакомиться с «Present Cont.».

Расспросить собеседника и ответить на его вопросы.

Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации. Отработать

утвердительные и отрицательные структуры Present Cont..

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.

Формировать проектные умения.

Читать текст с общим пониманием информации “Праздники”. Ориентироваться в иноязычном тексте.

Вести диалог-расспрос.

Модуль 6. Свободное время .

Искать и выделять нужную информацию, обобщать и фиксировать её.

Рассказать о родителях и их профессиях, использовать перифраз, синонимические средства в

процессе устного общения.

Написать электронное письмо с опорой на образец Писать связанный текст о

достопримечательностях России.

Стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа и отстаивать

национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою

гражданскую позицию.

Делать краткие сообщения на основе прочитанного.

Модуль 7 Прошлое и настоящее .

Повторить тематическую лексику о погоде, отдыхе , научиться сравнивать грамматические структуры наст. простого и продолженного времен и понимать основное содержание коротких,

несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды). Расспросить собеседника

и ответить на его вопросы о свободном времени, высказывая свое мнение.

Прочитать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

Применить правила написания слов.

Писать открытки, употребляя формулы речевого этикета.

Иметь представление об особенностях игр в Англии. Формировать проектные умения,

готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого

специально подготовленный продукт проектирования, создание веб-страниц.

Составить диалог этикетного характера.

Уметь работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного.

Модуль 8 Правила .

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.

Рассказывать о правилах безопасности в школе и дома, о правилах безопасности дорожного движения

Употреблять в речи и находить в тексте грам. материал: модальные глаголы

Вести диалог - обсуждение .

Описывать тематические картинки;.

Чтение и полное понимание содержания аутентичного текста (Большие строения).

Уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные.

Модуль 9 Еда .

Читать и полностью понимать содержания аутентичного текста;

Обсудить пристрастия в еде, составить список продуктов;

Написать рассказ о знаменитом магазине в России;

Рассказать о событиях в твоем городе.

Написать короткий текст – описаниемест питания в Великобритании.

Понимать, какую роль владение иностранным языком играет в современном мире.

Составлять микро-диалоги на основе прочитанного.



Модуль 10 Каникулы .

Вести диалог в стандартной ситуации в ресторане, аренды автомобиля;

Провести рекламу мест для отдыха в твоей стране;

Употребить фразы приглашений \ предложения\ отказа\ согласия;

Рассказать о достопримечательностях своей и другой страны.

Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

Выбирая наиболее рациональное решение, сделать электронную презентацию.

Резерв






Тематическое планирование


Тема

Количество часов

Модуль 1 Кто есть кто.

11

Модуль 2 Вот и мы .

11

Модуль 3 Вокруг нас.

10

Модуль 4 День за днем.

10

Модуль 5 Праздники .

10

Модуль 6 Свободное время .

9

Модуль 7 Прошлое и настоящее .

11

Модуль 8 Правила .

9

Модуль 9 Еда .

10

Модуль 10 Каникулы .

10

Резерв

4

















Календарно-тематическое планирование.


урока



Наименование разделов и тем

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Модуль 1. Кто есть кто. (11 часов)

1.

Вводный урок


01.09-07.09


2.

Члены семьи


01.09-07.09



3.

Кто ты


01.09-07.09


4.

Моя страна


08.09-14.09


5.

Узнаём о культуре


08.09-14.09


6.

Великобритания


08.09-14.09


7.

Фокус на России


15.09-21.09


8.

Отработка пройденного


15.09-21.09


9

Чтение

15.09-21.09







10

Тест по теме «Кто есть кто»


22.09-28.09





11

Домашнее чтение.

22.09-28.09



Модуль 2. Вот и мы. (11 часов)

12

Весёлое время


22.09-28.09



13

Порядковые числительные.

29.09-05.10





14

Мой дом.



29.09-05.10



15

Предлоги места.



29.09-05.10



16


Окрестности



06.10-12.10



17


Знаменитые улицы


06.10-12.10


18


Фокус на России


06.10-12.10


19

Отработка пройденного


13.10-19.10


20


Чтение


13.10-19.10


21

Тест по теме «Вот и мы»


13.10-19.10


22

Домашнее чтение.


20.10-26.10


Модуль 3. Вокруг нас. (10 часов)

23


Безопасность

20.10-26.10


24

Императив


20.10-26.10


25

Переезд


27.10-09.11


26

Дорога


27.10-09.11


27

Безопасность в Лондоне


27.10-09.11


28

Фокус на России


10.11-16.11


29

Отработка пройденного


10.11-16.11


30

Чтение


10.11-16.11


31

Тест по теме «Вокруг нас»


17.11-23.11


32

Домашнее чтение.


17.11-23.11


Мордуль 4. День за днем. (10 часов)

33

Выходные и будни


17.11-23.11


34

Настоящее простое время


24.11-30.11


35

Как насчёт..?

24.11-30.11



36

Мой любимый день


24.11-30.11


37

Подростки Британии


01.12-07.12


38

Фокус на России


01.12-07.12


39

Отработка пройденного


01.12-07.12


40

Чтение


08.12-14.12



41

Тест по теме «День за днем»


08.12-14.12



42

Домашнее чтение


08.12-14.12


Модуль 5. Праздники.(10 часов)

43

Время праздников

15.12-21.12



44

Настоящее продолженное


15.12-21.12



45

Отпразднуем!


15.12-21.12



46

Специальные дни

22.12-28.12



47

Шотландские игры


22.12-28.12



48

Фокус на России


22.12-28.12



49

Отработка пройденного


12.01-18.11



50

Чтение

12.01-18.11



51

Тест по теме «Праздники»


12.01-18.11



52

Домашнее чтение


19.01-25.01


Модуль 6. Свободное время ( 9 часов)

53

Свободное время


19.01-25.01


54

Сравнение времен - простого и продолженного


19.01-25.01

55

Игры


26.01-01.02


56

Отдых


26.01-01.02


57

Английские игры


26.01-01.02


58

Фокус на России


02.02-08.02


59

Отработка пройденного


02.02-08.02


60

Тест по теме «Свободное время»


02.02-08.02


61

Чтение


09.02-15.02


Модуль 7 Прошлое и настоящее (11 часов)

62

Прошлое


09.02-15.02


63

Прошедшее простое время


09.02-15.02



64

Прошедшее простое время неправильные

глаголы


16.02-22.02


65

День призраков


16.02-22.02


66

Знаменитые люди


16.02-22.02


67

Стальной человек


23.02-01.03


68

Фокус на России


23.02-01.03


69

Отработка пройденного


23.02-01.03


70

Чтение


02.03-08.03


71

Тест по теме «Прошлое и настоящее»



02.03-08.03


72

Домашнее чтение.


02.03-08.03


Модуль 8. Правила.(9 часов )

73

Правила


09.03-15.03


74

Модальные глаголы


09.03-15.03


75

Что ты должен делать?



09.03-15.03


76

Степени сравнения


16.03-22.03


77

Порядок


16.03-22.03


78

Большие строения


16.03-22.03



79

Чтение


23.03-05.04


80

Тест по теме «Правила»


23.03-05.04


81

Домашнее чтение.


23.03-05.04


Модуль 9. Еда (10 часов)

82

Еда и напитки


06.04-12.04


83

Сравнение времен простого и продолженного


06.04-12.04


84

Меню


06.04-12.04


85

Рецепты


13.04-19.04


86

Места питания в Великобритании


13.04-19.04


87

Фокус на России


13.04-19.04


88

Отработка пройденного


20.04-26.04


89

Чтение


20.04-26.04


90

Тест по теме «Еда»


20.04-26.04


91

Домашнее чтение


27.04-03.05


Модуль 10. Каникулы (10 часов)

92

Планы на каникулы


27.04-03.05


93

Говорим о планах


27.04-03.05


94

Погода


04.05-10.05


95

Выходной


04.05-10.05


96

Эдинбург


04.05-10.05


97

Что я знаю?


11.05-17.05


98

Тест по теме «Каникулы»


11.05-17.05


99

Домашнее чтение


11.05-17.05


100

Самоконтроль, рефлексия по материалу



18.05-24.05


101

Заключительный урок



18.05-24.05


Резерв (4 часа)

102

Самоконтроль, рефлексия по материалу


18.05-24.05


103-105

Самоконтроль, рефлексия по материалу


25.05-31.05


ИТОГО : 105 часов













15

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров36
Номер материала ДБ-232194
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх