Муниципальное образование город Сочи
Муниципальное общеобразовательное
бюджетгное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 20
город Сочи
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол №1
от 25 августа 2015 года
Председатель педсовета
________Т.Д.Богосян
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам
духовно-нравственной культуры народов России
Уровень образования
(класс) основное общее 5 класс
Количество часов: 35
Учитель : Варданян
Нарине Агасиевна
Программа разработана на
основе авторской программы «Основы религиозных культур народов России». 5
класс, А.Н.Сахарова, К. А. Кочегарова, Р.М. Мухаметшина.- Москва.- Русское
слово. - 2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному
предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 5 класса
(далее Рабочая) программа разработана на основе примерной программы
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, авторской программы «Основы духовно-нравственной культуры народов
России. Основы религиозных культур народов России. 5 класс», соответствующей
федеральному государственному стандарту основного общего образования. – под
ред. А.Н. Сахарова, К. А. Кочегарова, Р.М. Мухаметшина.- Москва.- Русское
слово. - 2012
Для реализации
программного содержания используется следующий учебно-методический комплекс:
учебник «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы
религиозных культур народов России. 5 класс, А.Н.Сахарова, К. А. Кочегарова, Р.М.
Мухаметшина.- Москва.- Русское слово. - 2014
Цель модуля:
- сохранение преемственности
по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых исторических эпох;
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Курс «Основы религиозных
культур народов России» является одним из модулей
в рамках предметной области
«Основы духовно-нравственной культуры народов России».
Курс выступает в качестве
связующего звена всего учебно-воспитательного процесса, обобщая знания о
религиозных культурах России, полученные в начальной школе.
В курсе четко проводится
мысль о необходимости уважения к собственной культуре и традициям,
необходимости понять и принять морально-нравственные ценности, веками
составляющие духовную основу российской цивилизации. Подобный подход
способствует формированию таких личностных универсальных учебных действий
(УУД), как основы гражданской идентичности, основы социальных компетенций, а
также реализации соответствующих личностных результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования.
Задачи модуля:
- знакомство учащихся с
историей и нравственной традицией российских религий,
- уважение к собственной
культуре и традициям, необходимость понять и принять морально-нравственные
ценности, веками составлявшие духовную основу российской цивилизации.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с
Базисным учебным планом в начальных классах на учебный предмет ««Основы
духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур
народов России» отводится 35 часов, что в полном объеме соответствует программе
основного общего образования.
Формы организации урока:
совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в группах и
самостоятельная работа детей.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты:
- воспитание российской
гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и
настоящему многонационального народа России; знание культуры своего народа,
своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального
российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
- осознание значения семьи в
жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи;
- формирование нравственных
чувств и нравственного поведения, ответственного отношения к собственным
поступкам;
- формирование целостного
мировоззрения;
- формирование сознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку.
Предметные результаты:
- воспитание способности к
духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание
веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей
или их отсутствию;
- знание основных норм
морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов
России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках,
поведении, расточительном потребительстве;
- формирование представлений
об основах культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории
России и человечества, в становлении гражданского общества и российской
государственности;
- понимание значения
нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;
- формирование представлений
об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении
российской государственности.
Метапредметные результаты:
- умение самостоятельно
определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
- умение самостоятельно
планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
- владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в
учебной и
познавательной деятельности;
- умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты
на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
- умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной
речью.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
|
№
|
|
Авторская программа
|
Рабочая программа
|
|
1
|
Введение в тему
|
1
|
1
|
|
2
|
Православие в истории и
культуре России
|
12
|
14
|
|
3
|
Ислам в истории и культуре
России
|
6
|
6
|
|
4
|
Иудаизм в истории и
культуре России
|
6
|
6
|
|
5
|
Буддизм в истории и
культуре
|
6
|
6
|
|
6
|
Повторение
|
1
|
2
|
|
|
|
3 ч резерв
|
|
|
|
Итого
|
35
|
35
|
Крещение
Руси и дохристианские традиции русского народа. Киев – центр православия в
Древней Руси. Киево-Печерская лавра.
Владимир
Мономах – православный христианин. «Поучение» и его христианский нравственный
идеал.
Нашествие
на Русь монголов, разорение Киева и его православных святынь. Православная
церковь – оплот единства русских земель.
Митрополит
Алексий и его заветы православным. Отношение христианина к богатству.
Учреждение
в России патриаршества. Гражданский и христианский подвиг патриарха Гермогена.
Ликвидация
патриаршества при Петре 1. Охранение роли христианства в духовном просвещении
народа. Старцы. Амвросий Оптинский и его заветы православным христианам.
Заповедь «не судимы и не судимы будете».
Революция
и гонения на Церковь. Восстановление патриаршества. Св. епископ Лука и его
духовный подвиг. Патриотизм – обязательное качество православного христианина.
Крах
коммунистической системы и прекращение гонения на Церковь. Русская Прав Церковь
в современной России. Ее участие в общественной жизни и проповедь христианской
нравственности. Русская Прав Церковь за границей и ее воссоединение с РПЦ.
Патриарх Кирилл о важности сохранения идеалов добра и справедливости.
Православие
в повседневной жизни рус человека. Крещение и крестные родители. Именины. Обряд
отпевания. Христианские праздники. Преображение Господне.
Православная
вера – основа культуры и гражданской самоидентификации в древности. Афанасий
Никитин – верность другу и дружбе в православии. Милосердие.
Почитание
дома у православных. Красный угол и забота о нем. Почитание брака и семьи.
Любовь к детям и почитание родителей.
Св.
Петр и Феврония – образец супружеской верности.
Проникновение
ислама в Россию. Появление ислама в Среднем Поволжье. Веротерпимость в Золотой
Орде.
Вхождение
мусульманских народов в состав России. Терпимость рус правительства по
отношению к исламу. Появление в России мусульманских организаций и медресе.
Союз мусульман. Борьба с исламом в СССР.
Мусульманские
народы России. Возрождение ислама в нашей стране после 1991 года.
Роль
ислама в развитии благотворительности, в пропаганде здорового образа жизни.
Семья.
Домашняя школа мусульманина. Почитание родителей в исламе. Уважение к матери.
Роль отца. Отношения братьев и сестер.
Появление
иудейских общин в Древней Руси. Расселение иудеев на западных землях Российской
Империи.
Ограничение
иудеев в правах, постепенное ослабление этих ограничений. Московская хоральная
синагога.
Революция
1917года и отмена ограничений для иудеев. Репрессии против них в СССР. Трагедия
Холокоста.
Возрождение
иудаизма после 1991 года.
Роль
иудаизма в сохранении культуры и традиций еврейского народа. Почитание семьи.
Отношение иудеев к браку и семье. Любовь к детям и почитание родителей.
Тибетский
буддизм (школа гэлуг) – направление махаяны. Лама в тибетском буддизме.
Далай-лама – духовный лидер буддистов Тибета.
Распространение
тибетского буддизма в России. Принятие буддизма калмыками. Хорул . Буддизм в
Бурятии. Даган. Дацан.
Революция
1917 года и реформы рос буддистов. Гонения на буддизм в СССР.
Современные
буддийские организации в России.
Роль
буддизма в сохранении и развитии культурных традиций коренных народов России.
Буддизм и семья. Роль лам у буддистских народов России.
Роль
традиционных религий России в утверждении в нашей стране идеалов добросердечия,
справедливости, правды, мира и согласия, любви к
ближнему…
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во
час
|
Виды учебной деятельности
|
|
|
|
Введение в тему
|
|
|
1
|
Введение
|
1
|
Знать особенности , основы вероучения и
истории возникновения традиционных религий России. Понимать важность их
наследия.
|
|
|
Православие в истории и культуре Росси
|
|
|
2
|
Православие в Древней Руси
|
1
|
Иметь представление об основных событиях
крещения Руси и утверждения христианства в нашей стране. Влияние Византии на
рус религ культуру
|
|
|
3
|
«Поучение» Владимира
Мономаха
|
1
|
Объяснять смысл слова «поучение». Понимать и
принимать идеалы и ценности, заложенные в «Поучении»
|
|
|
4
|
Православная Церковь и
нашествие монголов
|
1
|
Знать осн события истории православия на
Руси в период монг нашествия и после него. Понимать важность роли Церкви и
прав веры в поддержании единства рус земель
|
|
|
5
|
Православная Церковь в
Московской Руси
|
1
|
Понимать и принимать идеалы и ценности:
любовь к ближнему, справедливость, трезвость и др. объяснять смысл понятий
«уния, автокефлия, нестяжание».
|
|
|
6
|
Православие в Российском
царстве
|
1
|
Знать основные события истории Прав во
времена Рос царства. Объяснять смысл понятия «печалование». Иметь представление
о патриот позиции Церкви в период смутного времени
|
|
|
7
|
Заветы оптинских старцев
|
1
|
Знать основные события истории Прав во
времена Рос империи. Объяснять смысл понятия «старец». Понимать и принимать
заветы оптинских старцев: не унывать, не осуждать, любить
|
|
|
8
|
Православие в Советской
России
|
1
|
Знать основные события истории Прав во
времена 20-21 вв. Объяснять смысл понятия «гонения». Иметь представления о
дух стойкости православных во времена гонений (епископ Лука) и патриот
позиции Церкви в годы ВОв
|
|
|
9
|
Православие в современной
России
|
1
|
Характеризовать роль Прав Церкви в совр
России. Понимать и принимать ценности и идеалы: сц справедливость,
нестяжание, добро и др
|
|
|
10
|
Православие в традициях
русского народа
|
1
|
Понимать важность традиций и обрядов, определявших
жизнь от рождения до смерти. Объяснять понятия»крестины, восприемники,
именины». Приводить пословицы и поговорки религ характера
|
|
|
11
|
Православие и традиционные
ценности русского народа
|
1
|
Понимать тесную связь Православия и любви к
родине для жителя России. Понимать и принимать прав ценности дружбы, верност
долгу, милосердия
|
|
|
12
|
Дом и семья в православии
|
1
|
Понимать значение в жизни прав человека
традиций, связанных с домом и семьей. Объяснять понятия «красный угол,
мясоед»
|
|
|
13
|
Святые Петр и Феврония
|
1
|
Знать сюжет жития Петра и Февронии.
Объяснять значение всероссийского дня любви, семьи и верности
|
|
|
14-15
|
Экскурсия в православный
храм
|
1
|
|
|
|
Ислам в истории и культуре России
|
|
|
16
|
Древняя история ислама на
территории России
|
1
|
Знать осн события, связанные с историей
ислама в России с древности до современности. Иметь представление о
веротерпимости в ислам гос-вах. Объяснять понятие «верховнй сеид»
|
|
|
17
|
Мусульмане в России
|
1
|
Иметь представл о терпимости рус
правительства по отнош к мусульманам после их вхождения в состав России.
Объяснять понятие «медресе»
|
|
|
18
|
Ислам в современной России
|
1
|
Иметь представление о совр этапе развития
мусульманства в нашей стране, мусульм религ образовании и мусульм
организациях. Объяснять понятие «имам»
|
|
|
19
|
Мусульманские ценности и
идеалы
|
1
|
Понимать важность в жизни мусульман ценности
милосердия, мира и согласия, здорового образа жизни и др
|
|
|
20
|
Дом и семья в исламе
|
1
|
Понимать важность ценности семьи, уважения к
старшим. Приводить примеры
|
|
|
21
|
Дом и семья в исламе
|
1
|
|
|
|
Иудаизм в истории и культуре России
|
|
|
22
|
Появление и развитие
иудаизма в России
|
1
|
Знать осн события, связанные с историей
иудаизма в России. Объяснять понятия «кагал хедер ешива»
|
|
|
23
|
Иудаизм в Российской
империи
|
1
|
Знать осн события
|
|
|
24
|
Иудаизм в СССР
|
1
|
Знать осн события. Осознавать масштаб
трагедии холокоста и значение патриот позиции евр народа в годы Вов
|
|
|
25
|
Иудаизм в современной
России
|
1
|
Знать осн события. Понимать важную роль иуд
общины в проповеди идеалов и ценностей милосердия, любви к ближнему, взаимной
терпимости разных народов и культур
|
|
|
26
|
Иудаизм в культуре и
традициях еврейского народа
|
1
|
Иметь представление об особ иуд культуры.
Понимать важность семейных ценностей.
|
|
|
27
|
Иудаизм в культуре и
традициях еврейского народа
|
1
|
|
|
|
Буддизм в истории и культуре России
|
|
|
28
|
Тибетский буддизм
|
1
|
Характеризовать особенности тибет буддизма.
Объяснять смысл понятия «лама, далай-лама».
|
|
|
29
|
Распространение буддизма
среди народов России
|
1
|
Знать осн события. Объяснять смысл понятий
«хурул, даган, дацан, хурэ». Понимать важность ценностей патриотизма (Агван
Доржиев), идеалов добра и справедливости
|
|
|
30
|
Буддизм в СССР
|
1
|
Знать осн события. Иметь представление о
патриот позиции рос буддистов в годы ВОв.
|
|
|
31
|
Буддизм в современной
России
|
1
|
Понимать важность милосердия, любви к ближнему,
которые утверждаются совр рос буддистами
|
|
|
32
|
Буддизм в культуре и
традициях народов России
|
1
|
Иметь представление о буд традициях народов
России, связанных с домом и семьей. Понимать важность буд культ традиций
народов России. Объяснять смысл понятия «цам»
|
|
|
33
|
Буддизм в культуре и
традициях народов России
|
1
|
|
|
|
Повторение
|
|
|
34-35
|
Повторительно-обобщающий
урок по курсу
|
1
|
Понимать и принимать морально-нрав ценности
традиц религий нашей страны
|
|
Учебно-методическое обеспечение
образовательной деятельности:
Планирование составлено на основе Программы
К.А. Кочегарова «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы
религиозных культур народов России: 5 класс. – М.: Русское слово, 2012».
Учебник: «Основы духовно-нравственной
культуры народов России. Основы религиозных культур народов России: 5 класс. –
М.: Русское слово, 2012».А.М. Сахаров, К.А. Кочегаров, - М.: Русское слово, 2012
Полезные сайты
Сайт издательства Вентана-Граф
-http://www.vgf.ru/
Сайт «Основы религиозных культур и
светской этики» - http://orkce.apkpro.ru
Сайт Министерства образования и науки
РФ - http://www.mon.gov.ru
Федеральный портал «Российское
образование» - http://www.edu.ru
Российский образовательный портал -
http://www.school.edu.ru
Официальный сайт Московской
Патриархии Русской Православной Церкви -www.patriarchia.ru
Каталог учебных изданий, электронного
оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования -
http://www.ndce.edu.ru
Федеральный портал
«Информационно-коммуникационные технологии в образовании»
-http://www.ict.edu.ru
Российский портал открытого
образования - http://www.opennet.edu.ru
Материально-техническое
обеспечение
Компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экран, проектор.
Планируемые результаты
обучения
К концу обучения учащиеся
научатся:
· Воспроизводить полученную
информацию, приводить примеры из прочитанных текстов; оценивать главную мысль
прочитанных текстов и прослушанных объяснений учителя.
· Сравнивать главную мысль
литературных, фольклорных и религиозных текстов. Проводить аналогии между
героями, сопоставлять их поведение с общечеловеческими духовно-нравственными
ценностями.
· Участвовать в диалоге: высказывать
свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять,
приводить доказательства.
· Создавать по изображениям
(художественным полотнам, иконам, иллюстрациям) словесный портрет героя.
· Оценивать поступки реальных лиц,
героев произведений, высказывания известных личностей.
· Работать с исторической картой:
находить объекты в соответствии с учебной задачей.
· Использовать информацию, полученную
из разных источников, для решения учебных и практических задач.
К концу обучения учащиеся
смогут научиться:
· Высказывать предположения о
последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека.
· Оценивать свои поступки, соотнося
их с правилами нравственности и этики; намечать способы саморазвития.
· Работать с историческими
источниками и документами.
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания
заместитель директора по УВР
методического
объединения __________
________________
учителей
___________________
_________________
_______________
2015 года
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.