Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа и КТП по географии 8 кл
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа и КТП по географии 8 кл

библиотека
материалов

Пояснительная записка.


Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по географии, рекомендованная министерством образования и науки 2012 года и государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии 2008 года.

Количество часов: всего – 62 часа, в неделю – 2 часа.


По учебникам линии МГУ под редакцией О. А, Климановой и А. И. Алексеева.

Учебник: Алексеев А. И. География России. Природа и население /А. И. Алексеев. – М.: Дрофа,2011.


УМК:

1. Географический атлас. 8 кл. –М.: Дрофа, 2011

2.Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии. 8 кл./ В. И. Сиротин. – М.: Дрофа, 2010.


Общая характеристика учебного предмета

Примерная программа полностью реализует идеи стандарта, и составлена с учетом новой Концепции географического образования.

Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.

Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.

Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа содержит рекомендации к структуре национально-регионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Включение этих рекомендаций в примерную программу федерального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.

Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.




Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе: описывать и объяснять; приводить примеры. Кроме того, она содержит умения использовать разнообразные географические источники информации — карту, статистические материалы, геоинформационные системы; пользоваться приборами, а также составлять географическую характеристику разных территорий.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, необходимые учащимся непосредственно в окружающей среде, для оценки ее состояния, качества, изменений, возможностей сохранения и улучшения окружающей среды, прежде всего, своей местности


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  1. географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.





















Календарно – тематическое планирование

уроков географии


Классы 8 а.

Учитель Эргеев В.Н.

Количество часов

Всего _62____ час; в неделю ___2_ час.

Планирование составлено на основе: примерной программы основного общего образования по географии, рекомендованная министерством образования и науки 20012 года и государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии 2013 года.


Учебник: под ред. Алексеева А.И. География России /А.И. Алексеев. – М.: Дрофа,2011.





















Планируемая дата проведения урока

Фактическая дата проведения урока

Тема урока

Основное содержание урока

Терминология урока

Домашнее задание

Использование ИКТ на уроке

Примечание

(8а)



1.Введение.

География как один из способов познания мира, «изучение искусства жить». Географизация современной жизни человека.


Стр.7





Раздел 1.

Пространства России.


2.Россия на карте мира.




Доля России в населении и территории мира. Влияние географического положения на особенности природы страны. Районы страны.

Пр.работа: Сравнение географического положения России и Канады.




Государственная территория

Территориальные воды




П.1

Презентация




3.Границы России.

Морские и сухопутные границы. Изменение их значения времени. «Проницаемость границ». Граница разъединяет или объединяет?

Пр.работа: Обозначение на контурных картах пограничных государств.


П.2

Презентация




4.Россия на карте часовых поясов.

Положение России на карте часовых поясов.

Пр. работа: Решение задач на определение поясного времени.

Поясное, декретное, летнее, зимнее время

Линия перемены дат


П.3

диск




5.Формирование территории России.

Основные направления освоения и присоединения новых земель, формирование территории России в разных направлениях и на разных этапах. Современная территория РФ.


П.4





6.Географическое изучение территории России.

Основные этапы географического изучения территории России: открытие, освоение земель, составление географических карт, описание, выявление географических закономерностей, преобразование территории.


П.5





7.Тематический контроль по разделу «Пространства России».

Объяснение сущности основных понятий и представлений раздела.







8.Обобщение и коррекция знаний по разделу «Пространства России»

Сравнение России по особенностям географического положения и размерам территории с другими странами.







Раздел 2

Природа и человек.




Тема 1.Рельеф и недра России.



9.Строение земной коры (литосферы) на территории России.











Особенности рельефа территории России. Зависимость рельефа страны от геологической истории и тектонической структуры. Влияние рельефа на природу и жизнь людей.











Абсолютный и относительный возраст горных пород

Геохронологическая шкала

Платформа, плита/, щит.











П.6

презентация




10.Важнейшие особенности рельефа России.

Разнообразие рельефа России – разнообразие условий жизни.

Пр.работа: Сравнительная характеристика горной и равнинной территории с выявлением возможного влияния рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность людей(Восточно-Европейская равнина и Кавказ).

Нагорье

П.7

Презентация




11.Современное развитие рельефа.

Изменение в рельефе под влиянием внутренних и внешних сил. Особая роль оледенения и текущих вод. Влияние деятельности человека на изменения в рельефе.

Неотектонические движения

Покровное оледенение


П.8





12.Использование недр.

Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых, их роль в хозяйственной деятельности. Место России в мире по запасам и добыче некоторых ископаемых; исчерпаемость минеральных ресурсов.

Месторождение

Открытая разработка

Подземная добыча

Исчерпаемые ресурсы


П.9





Тема 2 Климат.




13.Общая характеристика климата России.





Влияние климата на жизнь людей. Влияние географического положения и рельефа территории на количество и распределение получаемого ею тепла. Россия – холодная страна.





Солнечная радиация

Подстилающая поверхность






П.10

презентация




14.Закономерности циркуляции воздушных масс.

Изменчивость климатических и погонных условий России под влиянием потоков воздуха с океанов. Влияние размеров территории России на разнообразие климата.

Атмосферный фронт

Циклон

Антициклон


П.11





15.Распределение температур и осадков

Закономерности распределения температур и осадков по территории России. Самые жаркие и холодные районы.

Континентальность климата.

П.12





16.Типы климата нашей страны.

Характеристика климатических поясов и областей России. Пр. работа: Характеристика климатических поясов и областей с точки зрения условий жизни и хозяйственной деятельности людей.

Климатические пояса

П.13

Диск




17.Климат и человек.

Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Агроклиматические условия. Значение прогнозирования погоды.

Коэффициент увлажнения

Агроклиматические ресурсы.

Комфортность климата.

П.14





Тема 3. Богатство внутренних вод России.




18.Реки.

Обилие рек – характерная особенность России. Река – сложное природное образование. Изучение основных характеристик реки – важнейшее условие правильного использования её людьми.

Уклон и падение реки, расход воды и годовой сток, твёрдый сток, эстуарий.





П.15

Презентация




19.Озёра, подземные воды, болота, многолетняя мерзлота и ледники.

Озёра, подземные воды, ледники – важные источники пресной воды. Многолетняя мерзлота – влияние сурового климата прошлого на условия жизни и деятельности современного человека.

Многолетняя мерзлота.

П.16

Презентация




20.Человек и вода.

Реки и озёра – каркас расселения людей. Водные пути. Гидротехнические сооружения- плюсы и минусы. Экологические последствия хозяйственного использования вод суши.

Пр. работа: Сравнительная характеристика обеспеченности водными ресурсами отдельных территорий.

Водные ресурсы.

П.17





Тема 4.Почвы – национальное достояние страны.




21.Почвы – «особое природное тело».







Значение почв для становления человеческого общества. Земельные ресурсы, земельный фонд России. Почвы – биокосное образование. Летопись и память природы.







Почвы, земельные ресурсы

Сельскохозяйственные угодья

Почвенный профиль

Почвенный горизонт.







П.18





22.География почв России.

Разнообразие типов почв. Их основные характеристики. Закономерности размещения.

Пр. работа: Характеристика почв своей местности, анализ факторов почвообразования.

Типы почв

Зональное размещение почв


П.19

диск




23.Почвы и урожай.

Плодородие – главное свойство почв. Зависимость плодородия от механического состава и структуры почв. Агротехнические мероприятия как условия сохранения и повышения плодородия.

Агротехнические мероприятия


П.20





24.Рациональное использование и охрана почв.

Изменение почв под воздействием хозяйственной деятельности людей. Истощение, загрязнение, разрушение почв. Мелиорация земель, виды мелиорации.

Мелиорация


П.21





Тема 5.В природе всё взаимосвязано.






25.Понятие о природном территориальном кмплексе.







Разнообразие прородных комплексов России. Влияние на природные комплексы деятельности людей. Типы природных комплексов России.







Типы природных комплексов.







П.22





26.Свойства природных территориальных комплексов.

Значение ПТК в природе. Почвозащитное, водоохранное, санитарное, рекреационное значение ПТК.

Целостность ПТК.

П.23





27.Человек в ландшафте.

Рукотворные и естественные ландшафты. Природно-антропогенные, городские, промышленныеи сельскохозяйственные ландшафты.

Влияние человека на ландшафт.

П.24





Тема 6. Природно-хозяйственные зоны

28. Учение о природных зонах.

Природная и природно-хозяйственная зона.

Типичные ландшафты природных зон России.


П.25





29. «Безмолвная» Арктика.

Животный мир Арктики. Природные особенности. Размещение животных по закону широтной зональности.

Арктика. Северный морской путь.

П.26

Презентация.




30. Чуткая Субарктика.

Особенности климата Тундры и Лесотундры. Влияние вечной мерзлоты на природу. Различие ландшафтов Тундры и Лесотундры.

Заболачивание, редколесье, криволесье, неустойчивый ландшафт.





П.27

Презентация.




31. Таёжная зона.

Природные условия Тайги. Таёжные леса. Ландшафты Тайги.

Лесные ресурсы. Очаговое расселение.

П.28

Презентация.




32. Болота.

Образование болот. Виды болот. Влияние болот на окружающий ландшафт.

Верховое и низинное болото.


П.29





33. Зона смешанных широколиственно-хвойных лесов.

Особенности жизни и хозяйственной деятельности людей. Характеристика зоны смешанных лесов Восточно-Европейской равнины. Особенность муссонных лесов Дальнего Востока.

Уссурийская тайга. Лесистость. Антропогенно-природная зона.

П.30





34. Лесостепи и степи.

Современная лесостепь и степь. Отличия природных условий лесостепей. Характеристика внутренних вод степей и лесостепей.

Зона степного освоения. Степные блюдца.

П31.





35. Полупустыни, пустыни, субтропики.

Особенности природы пустынь, полупустынь, субтропиков.

Оазисное земледелие, экстенсивное животноводство.

П.32





36. Многоэтажность природы гор.

Высотная поясность. Отличия природных условий гор и равнин. Растительный и животный мир горных районов.

Высотная поясность.

П.33





37. Человек и горы.

Виды хозяйственной деятельности в горах. Влияние гор на жизнь людей.

Сели, лавины, террасы.

П.34

презентация




38. Урок обобщение по темам раздела «Природа и человек», проверочная работа.

Важнейшие различия между природными зонами.







Тема 7. Природопользование и охрана природы.

39. Природная среда, природные условия, природные ресурсы.

Оптимальное взаимоотношение природы и человека. Природопользование.

Природные условия, природные ресурсы. Природная среда, рациональное природопользование.

П.35





40. Рациональное использование природных ресурсов.

Неисчерпаемые, исчерпаемые возобновимые, невозобновимые ресурсы.

Альтернативные источники энергии. Приливная электростанция, геотермальная энергия.

П.36





41. Охрана природы и охраняемые территории.

Виды охраняемых территорий.

Охраняемые природные территории.

П.37





42. Обобщение и коррекция знаний по теме «Природопользование и охрана природы».

Природная среда, природные ресурсы, рациональное природопользование, охраняемые природные территории.







Тема 8. География населения. Сколько нас россиян.

43. Численность населения России.

Изменение численности России. Демографические кризисы XX века в Росии.

Демография, демографический кризис, «демографическое эхо войны».


П.38





44. Воспроизводство населения.



Тип хозяйства и рост численности населения. Современное воспроизводство населения России. Переход от традиционного к современному типу воспроизводства населения в России.


Рождаемость, смертность, естественный прирост. Воспроизводство населения.

П.39





Обобщение и коррекция знаний по теме «География населения».

Важнейшие понятия типов воспроизводства населения.







Тема 9. Кто Мы?

45. Соотношение мужчин и женщин.

Половой состав населения. Увеличение продолжительности жизни.

Половой состав, образ жизни, самосохранительное поведение.


П.40





46. Возрастной состав населения.

Полововозрастная пирамида. Как читать половозрастную пирамиду.

Возрастной состав, трудоспособный возраст, полововозрастная пирамида.

П. 41





Тема 10. Куда и зачем едут люди.

47. Миграции населения России.

Влияние миграции на судьбу России. Чтение картограмм. Изменение направлений миграций в 1990-е г.г.

Миграция, адаптация, миграционная подвижность.

П. 42





48. Внешние миграции-в Россию и из неё.

Кто выезжал из России в XX веке? Кто приезжает в Россиию.

Мигрант, русскоязычное население. Причины миграции.

П.43





48. Территориальная подвижность населения.

Причины территориальной подвижности населения. Важность изучения подвижности населения.

Территориальная подвижность населения.


П.44





Тема 11. Человек и труд.

49. География рынка труда.

Этапы экономической жизни человека. Трудовые ресурсы.

Трудовые ресурсы. Трудоспособный возраст, экономически активное население, безработица.

П.45





Тема 12. Народы и религии России.

50. Этнический состав населения.

Этнический состав. Возникновение этносов.

Этнография, этнос, карта народов.

П.46





51. Этническая мозаика России.

Объединение народов по языковому признаку. Значение русского языка для народов России.

Языковая семья, языковая группа, «титульные народы», автономный округ, автономная область.

П.47





52. Религии народов России.

Религии народов России. Этапы формирования религиозной карты России. Влияние географии религий на внешнюю политику России.

Православие, ислам, буддизм, иудаизм.


П.48





Тема 13. Где и как живут люди?

53. Плотность населения.

Характеристика плотности населения. Зачем надо знать плотность населения?

Средняя плотность населения, ёмкость территории, главная полоса расселения, рекреационное расселение.

П.49





54. Расселение и урбанизация.

Что такое расселение? Что такое урбанизация? Причины роста городов. Отличие образа жизни в городе от образа жизни в селе.

Урбанизация, типы заселения территории. Городская агломерация.

П.50





55. Города России.

Рост числа городов России. Функции городов.

Факторы образования города. Губерния, уезд, посёлок городского типа, город-миллионер.

П.51





56. Сельская Россия.

Почему в сёлах людей меньше чем в городах. Рациональное использование сельской местности, урбанизация сельской местности.

Урбанизация.

П.52





57. Урок обобщения и коррекции знаний по темам раздела «Население России».

Важнейшие понятия численности населения, воспроизводство населения, возрастной состав населения, внешняя и внутренняя миграция, территориальная подвижность населения, география рынка труда.







58.Обобщающее повторение.

Особенности географии населения России как результат длительного исторического развития.

Люди-главное богатство страны.







59. Урок-повторение

Россия на карте мира.







60. Урок-повторение

Границы России.







61. Урок-повторение

Общая характеристика климата России.







62. Урок-повторение

Природно – хозяйственные зоны.















Итого: 62 часа

Список дополнительной литературы.




  1. Дронов В. П. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 кл. /В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром, А. А. Лобжанидзе. – М.: Дрофа, 2007.

  2. Дронов В. П. Рабочая тетрадь / В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром, А. А. Лобжанидзе. – М.: Дрофа, 2007.

  3. Маерова Н. Ю. Уроки географии. 8-9 кл. /Н. Ю. Маерова. – М.6 Дрофа, 2004.

  4. Моисеева О. П. Тематический тестовый контроль по географии России. 8 кл./ О. П. Моисеева. – М.: Творческий центр, 2002.

  5. Сиротин В. И. Тесты для итогового контроля. 8-9 кл./ В. И. Сиротин. – М.: Дрофа, 2003.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.08.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров390
Номер материала ДA-013842
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх