Муниципальное
образование «Городской округ Мытищи Московской области»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №25»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №25
________________Карпенко Т.В.
«_____»___________ 2017 г.
Приложение к рабочей программе
по химии для 9 «А» класса
на 2017-2018
учебный год
Составитель:
учитель химии
Ожерелкова Т.Г.
2017 г.
1.
Пояснительная записка
Программа по химии
для 8-9 классов разработана в соответствии:
·
с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования
(Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования – М.: Просвещение, 2011);
·
с рекомендациями Примерной
программы
по химии (Примерная основная образовательная
программа образовательного учреждения М.: Просвещение,
2011 год);
·
с приказом Минобрнауки РФ от 31 декабря
2015г. №1577
Примерная
основная образовательная программа основного общего образования одобрена
Координационным советом при Департаменте общего образования Министерства
образования и науки Российской Федерации по вопросам организации введения
федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
·
Рабочая программа ориентирована на использование учебников
по химии и пособий УМК, созданных коллективом авторов под руководством О.С.Габриеляна.
Учебник
Химия 8 класс Вертикаль Москва Дрофа 2014; Учебник Химия 9 класс Вертикаль
Москва Дрофа 2014
В
содержании курса 9 класса вначале обобщенно раскрыты сведения о свойствах
классов веществ – металлов и неметаллов, а затем подробно освещены свойства
щелочных и щелочноземельных металлов и галогенов. Наряду с этим в курсе
раскрываются также и свойства отдельных важных в народнохозяйственном отношении
веществ. Заканчивается курс кратким знакомством с органическими соединениями, в
основе отбора которых лежит идея генетического развития органических веществ от
углеводородов до биополимеров (белков и углеводов).
Изучение
химии на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
·
освоение важнейших знаний об основных понятиях и
законах химии, химической символике;
·
овладение умениями наблюдать химические явления,
проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических
формул веществ и уравнений химических реакций;
·
развитие познавательных интересов и
интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента,
самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными
потребностями;
·
воспитание отношения к химии как к одному из
фундаментальных компонентов естествозна-ния и элементу общечеловеческой
культуры;
·
применение полученных знаний и умений для
безопасного использования веществ и материалов
в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в
повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью
человека и окружающей среде.
Задачи:
·
формирование знаний основ науки
·
развитие умений наблюдать и объяснять химические
явления
·
соблюдение правил техники
безопасности
·
развитие интерес к химии как возможной области
будущей практической деятельности
·
развитие интеллектуальных способностей и
гуманистических качеств личности
2.
Место предмета «химия» в учебном плане
Особенности
содержания курса «Химия» являются главной причиной того, что в базисном учебном
(образовательном) плане этот предмет появляется последним в ряду
естественнонаучных дисциплин, поскольку для его освоения школьники должны
обладать не только определенным запасом предварительных естественнонаучных
знаний, но и достаточно хорошо развитым абстрактным мышлением.
На изучение химии в 9 классе предусмотрено
68 часов, 2 часа в неделю.
3.
Планируемые результаты изучения предмета
«Химия»
9
класс
Повторение
основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса (6часов).
Выпускник
научится:
- раскрывать
смысл периодического закона Д.И. Менделеева;
·
объяснять закономерности изменения
физических и химических свойств простых веществ и их высших оксидов,
образованных элементами второго и третьего периодов;
·
давать сравнительную характеристику
химических элементов и их важнейших соединений;
·
сравнивать и классифицировать по составу
и свойствам оксиды, основания, кислоты, соли;
·
называть общие химические свойства,
характерные для групп оксидов: кислотных, основных, амфотерных;
·
называть общие химические свойства,
характерные для каждого класса веществ;
·
приводить примеры реакций, подтверждающих
химические свойства неорганических веществ: оксидов, кислот, оснований и солей;
·
записывать уравнения реакций для
осуществления превращений в генетических рядах металлов и неметаллов
Выпускник
получит возможность научиться:
·
использовать приобретенные ключевые
компетентности при выполнении исследовательских проектов по изучению свойств,
способов получения и распознавания веществ;
·
развивать коммуникативную компетентность, используя
средства устного и письменного общения, проявлять готовность к уважению иной
точки зрения при обсуждении результатов выполненной работы;
·
объективно оценивать информацию о
веществах и химических процессах, критически относиться к псевдонаучной информации,
недобросовестной рекламе, касающейся использования различных веществ.
Тема 1 . Металлы (18 часов)
Выпускник научится:
- характеризовать
электронное строение атомов металлов;
- объяснять
особенности свойств металлов на основе их электронного строения,
металлической связи и кристаллической решётки;
- сравнивать
активность металлов;
- различать
способы получения металлов в зависимости от их активности, виды коррозии и
способы защиты от неё;
- характеризовать
естественные семейства металлов по группам в периодической системе;
·
записывать уравнения реакций для
осуществления превращений в генетических рядах металлов;
- проводить
качественные реакции, подтверждающие наличие в водных растворах веществ
отдельных катионов и анионов;
- осуществлять
практически цепочки превращений металлов.
Выпускник
получит возможность научиться:
- приводить примеры уравнений реакций,
лежащих в основе промышленных способов получения чугуна и стали;
- описывать физические и химические
процессы, являющиеся частью круговорота веществ в природе;
- организовывать, проводить ученические
проекты по исследованию свойств веществ, имеющих важное практическое
значение.
- осознавать
значение теоретических знаний для практической деятельности человека;
- описывать
изученные объекты как системы, применяя логику системного анализа;
- применять
знания о закономерностях периодической системы химических элементов для
объяснения и предвидения свойств конкретных веществ;
·
развивать информационную компетентность
посредством углубления знаний об истории становления химической науки, ее
основных понятий, периодического закона как одного из важнейших законов
природы, а также о современных достижениях науки
Тема 2 .
Неметаллы (26 часов)
Выпускник научится:
- выявлять особенности
электронного строения атомов неметаллов;
- характеризовать
общие свойства неметаллов;
- давать
характеристику неметаллов и их соединений по подгруппам;
- прогнозировать
продукты химических реакций по формулам / названиям исходных веществ;
определять исходные вещества по формулам / названиям продуктов реакции;
- составлять
уравнения реакций, соответствующих последовательности («цепочке»)
превращений неорганических веществ различных классов;
- проводить
качественные реакции, подтверждающие наличие в водных растворах веществ
отдельных катионов и анионов;
·
проводить лабораторные опыты по получению,
собиранию и распознаванию газообразных веществ: водорода, кислорода,
углекислого газа, аммиака; составлять уравнения соответствующих реакций.
Выпускник
получит возможность научиться:
- характеризовать особые свойства
концентрированных серной и азотной кислот;
- приводить примеры уравнений реакций,
лежащих в основе промышленных способов получения аммиака, серной кислоты;
- описывать физические и химические
процессы, являющиеся частью круговорота веществ в природе;
- организовывать, проводить ученические
проекты по исследованию свойств веществ, имеющих важное практическое
значение.
- составлять
молекулярные и полные ионные уравнения по сокращенным ионным уравнениям;
- приводить
примеры реакций, подтверждающих существование взаимосвязи между основными
классами неорганических веществ;
Тема 3 . Органические соединения (10
часов)
Выпускник научится:
·
определять принадлежность органических
веществ к одному из изученных классов/групп: углеводороды предельные,
непредельные, спирты предельные одноатомные, карбоновые кислоты, сложные эфиры,
жиры, углеводы, белки;
·
составлять структурные формулы веществ по
их названиям;
·
называть общие химические свойства,
характерные для каждого класса веществ;
Выпускник
получит возможность научиться:
- прогнозировать
химические свойства веществ на основе их состава и строения;
- описывать физические и химические
процессы, являющиеся частью круговорота веществ в природе;
- организовывать,
проводить ученические проекты по исследованию свойств веществ, имеющих
важное практическое значение.
Тема 4
. Обобщение знаний по химии за курс основной школы (8 часов)
Выпускник научится:
- раскрывать
смысл периодического закона Д.И. Менделеева;
·
объяснять закономерности изменения
физических и химических свойств простых веществ и их высших оксидов,
образованных элементами второго и третьего периодов;
·
давать сравнительную характеристику
химических элементов и их важнейших соединений;
·
сравнивать и классифицировать по составу
и свойствам оксиды, основания, кислоты, соли;
·
объяснять закономерности изменения
физических и химических свойств простых веществ и их высших оксидов,
образованных элементами второго и третьего периодов;
- прогнозировать
продукты химических реакций по формулам / названиям исходных веществ;
определять исходные вещества по формулам / названиям продуктов реакции;
- составлять
уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей, солей; полные и
сокращенные ионные уравнения реакций обмена; уравнения окислительно -
восстановительных реакций;
- составлять
уравнения реакций, соответствующих последовательности («цепочке»)
превращений неорганических веществ различных классов;
Выпускник
получит возможность научиться:
- прогнозировать
химические свойства веществ на основе их состава и строения;
- описывать физические и химические
процессы, являющиеся частью круговорота веществ в природе;
- организовывать,
проводить ученические проекты по исследованию свойств веществ, имеющих важное
практическое значение.
4.
Основное содержание курса
9 класс
Повторение основных вопросов
курса 8 класса и введение в курс 9 класса (6часов).
Характеристика элемента по его положению в
периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Свойства оксидов,
кислот, оснований и солей в свете теории электролитической диссоциации и
процессов окисления-восстановления. Генетические ряды металла и неметалла. Понятие
о переходных элементах. Амфотерность. Генетический ряд переходного элемента.
Пе-риодический закон и периодическая система химических элементов Д. И.
Менделеева в свете учения о строении атома. Их значение.
Тема 1 . Металлы (18 часов)
Положение металлов в периодической системе химических элементов Д.
И. Менделеева. Ме-таллическая кристаллическая решетка и металлическая
химическая связь. Общие физические свойства металлов. Сплавы, их свойства и
значение. Химические свойства металлов как восста-новителей. Электрохимический
ряд напряжений металлов и его использование для характерис-тики химических
свойств конкретных металлов. Способы получения металлов: пиро-, гидро- и
электрометаллургия. Коррозия металлов и способы борьбы с ней.
О б щ а я х а р а к т е р и с т и к а щ е л о ч н ы х м е т а л л о в.
Металлы в природе. Общие способы их получения. Строение атомов. Щелочные
металлы простые вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие
соединения щелочных металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты,
сульфаты, нитраты), их свойства и применение в народном хозяйст-ве. Калийные
удобрения.
О б щ а я х а р а к т е р и с т и к а э л е м е н т о в г л а в н о й п
о д г р у п п ы II г р у п п ы. Строение атомов. Щелочноземельные металлы -
простые вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения
щелочноземельных металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты,
нитраты, сульфаты и фосфаты), их свойства и применение в народном хо-зяйстве.
А л ю м и н и й. Строение атома, физические и химические свойства простого
вещества. Соеди-нения алюминия оксид и гидроксид, их амфотерный характер.
Важнейшие соли алюминия. При-менение алюминия и его соединений.
Ж е л е з о. Строение атома, физические и химические свойства простого
вещества. Генетичес-кие ряды Fe2+
и Fе3+.
Качественные реакции на Fе2+ и Fе3+.
Важнейшие соли железа. Значение железа, его соединений и сплавов в природе и
народном хозяйстве.
Практикум №1 .Свойства металлов и их соединений
1. Осуществление цепочки химических превращений металлов. 2. Получение и
свойства соеди-нений металлов. З. Решение экспериментальных задач на
распознавание и получение веществ.
Тема 2 . Неметаллы (26 часов)
Общая характеристика неметаллов: положение в периодической системе
Д. И. Менделеева, особенности строения атомов, электроотрицательность как мера
«неметалличности», ряд элек-троотрицательности. Кристаллическое строение
неметаллов - простых веществ. Аллотропия. Физические свойства неметаллов. Относительность
понятий «металл», «неметалл».
В о д о р о д. Положение в периодической системе химических элементов Д. И.
Менделеева. Строение атома и молекулы. Физические и химические свойства
водорода, его получение и при-менение.
О б щ а я х а р а к т е р и с т и к а г а л о г е н о в. Строение атомов.
Простые вещества, их физические и химические свойства. Основные соединения
галогенов (галогеноводороды и гало-гениды) их свойства. Качественная реакция на
хлорид-ион Краткие сведения о хлоре, броме, фторе и иоде. Применение галогенов
и их соединений в народном хозяйстве.
С е р а. Строение атома, аллотропия, свойства и применение ромбической серы.
Оксиды серы (П) и (VI), их получение,
свойства и применение Сероводородная и сернистая кислоты. Серная кислота и ее
соли, их применение в народно хозяйстве. Качественная реакция на сульфат-ион.
А з о т. Строение атома и молекулы, свойства простого вещества. Аммиак,
строение, свойства, получение и применение. Соли аммония, их свойств и
применение. Оксиды азота (П) и (IV).
Азотная кислота, ее свойства и применение. Нитраты и нитриты, проблема их
содержания в сельскохозяйственной продукции. Азотные удобрения.
Ф о с ф о р. Строение атома, аллотропия, свойства белого и красного фосфора,
их применение. Основные соединения: оксид фосфора (V),
ортофосфорная кислота и фосфаты. Фосфорные удобрения.
У г л е р о д. Строение атома, аллотропия, свойства аллотропных модификаций,
применение. Оксиды углерода (II) и (IV),
их свойства и применение. Качественная реакция на углекислый газ. Карбонаты:
кальцит, сода, поташ, их значение в природе и жизни человека. Качественная реак-ция
на карбонат-ион.
К р е м н и й. Строение атома, кристаллический кремний, его свойства и применение.
Оксид кремния (IV), его природные
разновидности. Силикаты. Значение соединений кремния в живой и неживой природе.
Понятие о силикатной промышленности. Практикум
№ 2 . Свойства неметаллов и их соединений 4. Решение экспериментальных
задач по теме «Подгруппа кислорода». 5.Решение экспериментальных задач по теме
«Подгруппы азота и углерода». 6. Получение, собирание и распознавание газов.
Тема 3 . Органические соединения (10
часов)
Вещества органические и неорганические,
относительность понятия «органические вещества». Причины многообразия
органических соединений. Химическое строение органических соедине-ний.
Молекулярные и структурные формулы органических веществ.
Метан и этан: строение молекул. Горение метана и этана. Дегидрирование
этана. Применение метана.
Химическое строение молекулы этилена. Двойная связь. Взаимодействие этилена
с водой. Ре-акции полимеризации этилена. Полиэтилен и его значение.
Понятие о предельных одноатомных спиртах на примерах метанола и этанола.
Трехатомный спирт - глицерин.
Понятие об альдегидах на примере уксусного альдегида. Окисление альдегида в
кислоту.
Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты. Ее
свойства и применение. Стеариновая кислота как представитель жирных карбоновых
кислот.
Реакции этерификации и понятие о сложных эфирах. Жиры как сложные эфиры
глицерина и жирных кислот.
Понятие об аминокислотах. Реакции поликонденсации. Белки, их строение и
биологическая роль.
Понятие об углеводах. Глюкоза, ее свойства и значение. Крахмал и целлюлоза
(в сравнении), их биологическая роль.
Тема 4 . Обобщение знаний по химии за
курс основной школы (6 часов)
Физический смысл
порядкового номера элемента в периодической системе химических эле-ментов Д. И.
Менделеева, номеров периода и группы. Закономерности изменения свойств эле-ментов
и их соединений в периодах и группах в свете представлений о строении атомов
элемен-тов. Значение периодического закона.
Типы химических связей и типы кристаллических решеток. Взаимосвязь строения
и свойств веществ.
Классификация химических реакций по различным признакам (число и состав
реагирующих и образующихся веществ; тепловой эффект; использование катализатора;
направление; изменение степеней окисления атомов).
Простые и сложные вещества. Металлы и неметаллы. Генетические ряды металла,
неметалла и переходного металла. Оксиды (основные, амфотерные и кислотные),
гидроксиды (основания, амфотерные гидроксиды и кислоты) и соли: состав,
классификация и общие химические свой-ства в свете теории электролитической
диссоциации и представлений о процессах окисления-восстановления.
5.Календарно-тематическое
планирование
Количество
контрольных работ – 5ч.
Количество
практических работ – 6ч.
№ урока
|
Наименование разделов и тем
|
|
Плановые сроки прохождения
|
Скорректированные сроки прохождения
|
Повторение основных вопросов курса 8 кл
(6ч; 2ч/нед.)
|
1
|
Вводный
инструктаж по ТБ. Характеристика химического
элемента на основании его положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева
|
|
04.09.2017-09.09.2017
|
|
2
|
Свойства
оксидов и оснований в свете теории электролитической диссоциации
|
04.09.2017-09.09.2017
|
|
3
|
Свойства кислот и солей в свете
теории электролитической диссоциации
|
11.09.2017-16.09.2017
|
|
4
|
Переходные элементы. Амфотерные оксиды и гидроксиды
|
11.09.2017-16.09.2017
|
|
5
|
Генетические
ряды металлов, неметаллов и переходных элементов
|
18.09.2017-23.09.2017
|
|
6
|
Контрольная
работа №1
по теме «Повторение основных вопросов курса 8 класса»
|
18.09.2017-23.09.2017
|
|
Тема 1. Металлы (18ч)
|
7
|
Положение элементов металлов в ПСХЭ Д.И.Менделеева и особенности
строения их атомов. Металлическая связь
|
|
25.09.2017-30.09.2017
|
|
8
|
Физические
и химические свойства металлов
|
25.09.2017-30.09.2017
|
|
9
|
Металлы в природе. Общие способы их получения
|
02.10.2017-07.10.2017
|
|
10
|
Сплавы
|
02.10.2017-07.10.2017
|
|
11
|
Коррозия
металлов
|
09.10.2017-14.10.2017
|
|
12
|
Общая характеристика элементов главной подгруппы І группы
(щелочные металлы)
|
09.10.2017-14.10.2017
|
|
13
|
Соединения
щелочных металлов
|
16.10.2017-21.10.2017
|
|
14
|
Общая характеристика элементов главной подгруппы ІІ группы
(щелочноземельные металлы)
|
16.10.2017-21.10.2017
|
|
15
|
Соединения
щелочноземельных металлов
|
23.10.2017-28.10.2017
|
|
16
|
Алюминий, его физические и химические свойства
|
23.10.2017-28.10.2017
|
|
17
|
Соединения
алюминия
|
07.11.2017-11.11.2017
|
|
18
|
Железо, его физические и химические свойства
|
13.11.2017-18.11.2017
|
|
19
|
Генетические
ряды железа (ІІ), железа (ІІІ)
|
13.11.2017-18.11.2017
|
|
20
|
Практическая
работа №1.
Осуществление цепочки химических превращений металлов
|
|
20.11.2017-25.11.2017
|
|
21
|
Практическая
работа №2.
Получение и свойства соединений металлов
|
20.11.2017-25.11.2017
|
|
22
|
Практическая
работа №3.
Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ
|
27.11.2017-02.12.2017
|
|
23
|
Обобщение
по теме "Металлы"
|
27.11.2017-02.12.2017
|
|
24
|
Контрольная работа по теме «Металлы»
|
04.12.2017-09.12.2017
|
|
Тема 2. Неметаллы (26
часов)
|
25
|
Общая
характеристика неметаллов
|
|
04.12.2017-09.12.2017
|
|
26
|
Водород
|
11.12.2017-16.12.2017
|
|
27
|
Общая
характеристика галогенов
|
11.12.2017-16.12.2017
|
|
28
|
Соединения
галогенов. Биологическое значение и применение галогенов
|
18.12.2017-23.12.2017
|
|
29
|
Кислород
|
18.12.2017-23.12.2017
|
|
30
|
Сера,
ее физические и химические свойства
|
25.12.2017-29.12.2017
|
|
31
|
Оксиды
серы (ІV) и (VІ)
|
25.12.2017-29.12.2017
|
|
32
|
Серная
кислота и ее соли
|
11.01.2018-13.01.2018
|
|
33
|
Практическая работа №4. «Решение
экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода»
|
|
15.01.2018-20.01.2018
|
|
34
|
Азот
и его свойства
|
|
15.01.2018-20.01.2018
|
|
35
|
Аммиак
и его свойства
|
22.01.2018-27.01.2018
|
|
36
|
Соли
аммония
|
22.01.2018-27.01.2018
|
|
37
|
Азотная
кислота и ее свойства
|
29.01.2018-03.02.2018
|
|
38
|
Соли
азотной и азотистой кислоты
|
29.01.2018-03.02.2018
|
|
39
|
Фосфор
|
05.02.2018-10.02.2018
|
|
40
|
Соединения
фосфора
|
05.02.2018-10.02.2018
|
|
41
|
Углерод
|
12.02.2018-17.02.2018
|
|
42
|
Оксиды
углерода (ІІ) и (ІV)
|
12.02.2018-17.02.2018
|
|
43
|
Угольная
кислота и ее соли
|
19.02.2018-24.02.2018
|
|
44
|
Кремний
|
19.02.2018-24.02.2018
|
|
45
|
Силикатная
промышленность
|
26.02.2018-03.03.2018
|
|
46
|
Решение
задач, если
одно из реагирующих веществ дано в избытке
|
26.02.2018-03.03.2018
|
|
47
|
Практическая работа № 5. Решение
экспериментальных задач по теме «Подгруппа азота и углерода»
|
|
05.03.2018-10..03.2018
|
|
48
|
Практическая работа №6. Получение,
собирание и распознавание газов.
|
12.03.2018-17.03.2018
|
|
49
|
Обобщение
по теме "Неметаллы"
|
12.03.2018-17.03.2018
|
|
50
|
Контрольная работа №3 по теме «Неметаллы»
|
19.03.2018-24.03.2018
|
|
|
Тема 3.
Органические соединения (10 часов)
|
51
|
Предмет органической химии. Строение атома углерода
|
|
19.03.2018-24.03.2018
|
|
52
|
Предельные
углеводороды - метан и этан
|
02.04.2018-07.04.2018
|
|
53
|
Непредельные
углеводороды - этилен
|
02.04.2018-07.04.2018
|
|
54
|
Понятие
о предельных одноатомных спиртах. Трехатомный спирт глицерин. Понятие об
альдегидах
|
09.04.2018-14.04.2018
|
|
55
|
Одноосновные
предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты
|
09.04.2018-14.04.2018
|
|
56
|
Сложные
эфиры. Жиры
|
16.04.2018-21.04.2018
|
|
57
|
Понятие
об аминокислотах и белках. Реакции поликонденсации
|
16.04.2018-21.04.2018
|
|
58
|
Понятие
об углеводах. Глюкоза. Крахмал и целлюлоза
|
23.04.2018-28.04.2018
|
|
59
|
Обобщение
знаний по органической химии
|
23.04.2018-28.04.2018
|
|
60
|
Контрольная
работа №4
по теме «Органические вещества»
|
02.05.2018-05.05.2018
|
|
|
Тема 5. Обобщение знаний
по химии за курс основной школы (6 часов)
|
61
|
Физический
смысл порядкового номера элемента в ПСХЭДИМ, номеров периода и группы
Закономерности изменения свойств элементов и их соединений
|
|
07.05.2018-12.05.2018
|
|
62
|
Типы
химических связей и типы кристаллических решеток. Взаимосвязь строения и
свойств веществ
|
07.05.2018-12.05.2018
|
|
63
|
Классификация
химических реакций по различным признакам Простые и
сложные вещества
|
14.05.2018-19.05.2018
|
|
64
|
Подготовка
к итоговой контрольной работе
|
14.05.2018-19.05.2018
|
|
65
|
Контрольная работа № 5, итоговая, за курс основной
школы
|
21.05.2018-26.05.2018
|
|
66
|
Подведение
итогов
|
21.05.2018-26.05.2018
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
за год
|
|
66
часов
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Описание
учебно-методического
и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Учебно-методическая
литература:
- Литература,
рекомендуемая для учащихся
Учебники:
·
1. Г12 Химия. 9 класс: учебник/ О.С.
Габриелян. – 2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2014. – 319, [1] с. :
ил. ISBN
978-5-358-13386-0
- Литература,
используемая учителем
- основная
литература
1. Габриелян О.С.
Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.:
Дрофа; 2012
2. Габриелян О.С.
Химия: 9 класс : учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа. 2014
- дополнительная
литература
1. Габриелян О.С.
Изучаем химию в 9 кл.: дидактические материалы / О.С. Габриелян, Т.В. Смирнова.
– М.: Блик плюс
2. Химия: 9 класс:
контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 8 класс» /
О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др. – М. : Дрофа;
3. Габриелян О.С.,
Вискобойникова Н.П., Яшукова А.В. Настольная книга учителя. Химия. 9 кл.:
Методическое пособие. – М.: Дрофа;
4. Габриелян О.С.,
Рунов Н.Н., Толкунов В.И. Химический эксперимент в школе. 9 класс. – М.: Дрофа
5. Журнал «Химия в
школе»;
Электронные
пособия по предмету:
Интернет ресурсы:
http://www.mon.gov.ru Министерство
образования и науки
http://www.fipi.ru Портал
ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений
http://www.ege.edu.ru Портал
ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ)
http://www.probaege.edu.ru Портал
Единый экзамен
http://edu.ru/index.php Федеральный
портал «Российское образование»
http://www.infomarker.ru/top8.html RUSTEST.RU -
федеральный центр тестирования.
http://www.pedsovet.org Всероссийский
Интернет-Педсовет.
http://ru.wikipedia.org/ - свободная энциклопедия;
http://him.1september.ru/ электронная версия газеты «Химия»;
портал
(Методические разработки для уроков химии, презентации);
http://www.uroki.net – разработки уроков, сценарии, конспекты, поурочное
планирование;
http://www.it-n.ru – сеть творческих учителей;
http://festival.1september.ru/ - уроки и презентации;
http://infourok.org/ – разработки уроков, презентации.
http://kontren.narod.ru
- информационно-образовательный сайт для тех, кто изучает химию, кто ее
преподает, для всех кто интересуется химией.
http://www.alhimik.ru/
- Алхимик один из лучших сайтов русскоязычного химического Интернета
ориентированный на учителя и ученика, преподавателя и студента.
Технические
средства обучения (ТСО)
1. Компьютер
2. Проектор
3. Экран
Натуральные
объекты
Натуральные
объекты, используемые в обучении химии, включают в себя коллекции минералов и
горных пород, металлов и сплавов, минеральных удобрений, пластмасс, каучуков,
волокон и т. д. Ознакомление учащихся с образцами исходных веществ,
полупродуктов и готовых изделий позволяет получить наглядное представление об
этих материалах, их внешнем виде, а также о некоторых физических свойствах.
Значительные учебно-познавательные возможности имеют коллекции, изготовленные
самими обучающимися. Предметы для таких коллекций собираются во время экскурсий
и других внеурочных занятий.
Коллекции
используются только для ознакомления учащихся с внешним видом и физическими
свойствами изучаемых веществ и материалов. Для проведения химических опытов
коллекции использовать нельзя.
Химические
реактивы и материалы
Обращение
со многими веществами требует строгого соблюдения правил техники безопасности,
особенно при выполнении опытов самими учащимися. Все необходимые меры
предосторожности указаны в соответствующих документах и инструкциях, а также в
пособиях для учителей химии.
Наиболее часто
используемые реактивы и материалы:
- простые
вещества - медь, натрий, кальций, алюминий, магний, железо, цинк, сера;
- оксиды – меди
(II), кальция, железа (III), магния;
- кислоты -
соляная, серная, азотная;
- основания - гидроксид
натрия, гидроксид кальция, гидроксид бария, 25%-ный водный раствор
аммиака;
- соли -
хлориды натрия, меди (II), железа(III); нитраты калия, натрия, серебра;
сульфаты меди(II), железа(II), железа(III), алюминия, аммония, калия,
бромид натрия;
- органические
соединения - крахмал, глицирин, уксусная кислота, метиловый оранжевый,
фенолфталеин, лакмус.
Химическая
лабораторная посуда, аппараты и приборы
Химическая
посуда подразделяется на две группы: для выполнения опытов учащимися и
демонстрационных опытов.
Приборы, аппараты
и установки, используемые на уроках химии, подразделяют на основе протекающих в
них физических и химических процессов с участием веществ, находящихся в разных
агрегатных состояниях:
- приборы для
работы с газами - получение, собирание, очистка, сушка, поглощение газов;
реакции между потоками газов;
- аппараты и
приборы для опытов с жидкими и твердыми веществами - перегонка,
фильтрование, кристаллизация; проведение реакций между твердым веществом и
жидкостью, жидкостью и жидкостью, твердыми веществами.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического
объединения учителей
от ___________ №____
Руководитель ШМО ________ ____Шакирова
Е.М._____
СОГЛАСОВАНО
Зам. Директора по УВР
___________________ (ФИО) Капканщикова
И.В._
(подпись) (расшифровка подписи)
«___» _______________20___г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.