Рабочая программа и КТП по ИЗО 4 класс

Предпросмотр материала:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Гранитный»

Новоорского района Оренбургской области

Рабочая программа по изобразительному искусству

4 класс

Автор Б. М. Неменский

1 час в неделю

Учителя начальных классов

первой квалификационной категории

Рогановой А.В.

Программа принята

на педагогическом совете

Протокол № __

от «__» _________ 2014

2014 -2015 учебный год

Содержание программы

1. Пояснительная записка

1.1. Статус документа

1.2. Место предмета в учебном плане

1.3. Цели и задачи изучения предмета (курса)

1.4. Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной программой

1.5. Планируемые результаты освоения программ по курсу

1.6. Сроки реализации рабочей учебной программы

1.7. Программы формирования УУД (по ФГОС)

2. Тематическое планирование

3. Календарно-тематическое планирование

4. Список литературы

Учебно-тематический план

№ п/п	Содержание	Количество часов
1	Каждый народ – художник. Истоки родного искусства.	8
2	Древние города нашей земли.	7
3	Каждый народ художник.	10
4	Искусство объединяет народы.	9
	Итого:	34

Пояснительная записка

1. Статус документа

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г), на основе авторской программы «Изобразительное искусство» для 1-4 классов (под ред. Неменского Б. М.)

Программа допущена Министерством образования РФ.

2. Место учебного предмета «Изобразительное искусство » в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом в 4-ом классе на изучение предмета «Изобразительное искусство » выделяется 1 час в неделю (34 часа в год).

3. Цель и задачи курса:

Цель учебного предмета – формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

· овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного искусства и народного искусств, лепки и аппликации;

· развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства, понимание прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

· Изобразительная художественная деятельность

· Декоративно художественная деятельность

· Конструктивная художественная деятельность

Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды деятельности:

· Рисование с натуры (рисунок, живопись)

· Рисование на темы и иллюстрирование (композиция)

· Декоративная работа

· Лепка

· Аппликация с элементами дизайна

· Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

4. Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной программой

Приоритетная цель художественного образования в школе —духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.

Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание — проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.

5. Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу «Изобразительное искусство » к концу 4-го года обучения

Личностные УУД:

Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;
Уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
Понимание особой культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
Сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
Сформированность эстетических потребностей ( потребности общения с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру и т.д.), ценностей и чувств;
Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты:

· Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

· Овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

· Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

· Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой коллективной работы;

· Использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов;

· Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

· Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовать свое рабочее место;

· Осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты:

· Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовном развитии;

· Сформированность основ художественной культуры, эстетическогог отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

· Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусств;

· Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности;

· Знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства)

· Применение художественных умений, знаний, представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

· Умение обсуждать и анализировать произведения искусства;

· Усвоение названий ведущих худождественных музеев России и своего региона;

· Умение видеть проявление визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре и на празднике.

6. Сроки реализации рабочей учебной программы

Данная программа реализуется в течение 1 учебного года.

7. Программа формирования УУД

· Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно-творческой деятельности.

· Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, композиция).

· Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

· Иметь представление о живописных пейзажах русских художников

· Использовать выразительные возможности различных художественных материалов для передачи собственного замысла.

· Определять и кратко характеризовать эмоции, которые вызывают цвет в живописи.

· Выполнять композиции на передачу настроения, впечатлений, полученных от литературного произведения.

· Образно воспринимать искусство и окружающую действительность.

· Находить ассоциации природных форм.

· Моделировать формы средствами различных материалов.

· Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы.

· Конструировать несложные формы предметов в технике бумажной пластики для оформления праздника или театрального представления.

· Проектировать и создавать предметы быта.

· Различать произведения ведущих центров народных художественных ремесел России.

· Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения и называть их авторов.

· Рисовать, лепить, моделировать и конструировать из бумаги по представлению на обозначенные темы.

· Создавать простые художественные изделия подарочного характера.

· Знать традиции своего народа, запечатленные в искусстве.

· Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, пластилин, глину, бумагу и другие материалы).

· Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи, декоративных и конструктивных работах.

· Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета.

· Продумывать и выстраивать композицию рисунка, аппликации.

· Вычленять основные формы и использовать в рисунке, лепке и бумажной пластике.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

д/з

личностные

метапредметные

предметные

Пейзаж родной земли

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

развитие художественного вкуса.

Регулятивные УУД:

учитывать правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.

Коммуникативные УУД:

овладевать умением вести диалог.

Знать: характерные черты родного пейзажа.

Уметь: рисовать пейзаж по памяти.

Справочно-информационный материал по теме.

Деревня –

деревянный мир

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

осознание чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Познавательные УУД: троить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении.

Коммуникативные УУД:

овладевать навыками коллективной деятельности, под руководством учителя и самостоятельно.

Знать: устройство русской избы, украшение избы.

Уметь: создавать образ избы.

Найти изображение русской избы.

Красота

человека.

Женский образ.

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

эмоциональное восприятие традиционного народного костюма.

Регулятивные УУД:

выделять этапы работы;

давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника.

Коммуникативные УУД:

аргументировано критиковать допущенные ошибки; обосновывать свое решение.

Знать: характер сельского труда, образы, связанные с ним, роль головного убора, украшения в народном костюме.

Уметь: создавать женский народный образ.

Найти иллюстрации крестьянских образов

Красота

человека.

Мужской образ

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Личностные УУД:

понимание ценности искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.

Регулятивные УУД:

давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям

Познавательные УУД:

рассуждать об образе труда в народной культуре.

Коммуникативные УУД:

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств.

Уметь: изображать сцены труда из крестьянской жизни.

Подготовить рассказ, презентацию

Народные праздники

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

эстетическое оценивание красоты и значения народных праздников.

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

Познавательные УУД: участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических работ, реализации проектов.

Коммуникативные УУД:

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств.

Знать: несколько произведений русских художников на тему праздников.

Уметь: использовать средства выразительности для изображения характера работы.

Подготовить рассказ или презентацию

Народные праздники.

Коллективное панно.

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Личностные УУД:

уважительное отношение к культуре и искусству русского народа.

Регулятивные УУД:

моделировать коллективное панно.

Познавательные УУД:

понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром.

Коммуникативные УУД:

давать оценку итоговой работе.

Знать: правила выполнения коллективной работы.

Уметь: создавать коллективные композиции.

Подготовить рассказ или презентацию.

Образ

традиционного русского дома

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Личностные УУД:

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Познавательные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; осуществлять поиск информации, используя материалы представленных рисунков и учебника.

Коммуникативные УУД:

овладевать навыками коллективной работы при выполнении учебных

практических работ и реализации несложных проектов.

Уметь: называть различные виды изб; объяснять разнообразие сельских деревянных построек: избы, ворота, амбары, колодцы, избы и других построек традиционной деревни.

Подобрать фотографии наличников и образцов домовой резьбы.

Обобщение

по теме

«Истоки

родного

искусства»

Урок обобщения и систематизации предметных

ЗУНов,

универсальных действий

Личностные УУД:

осознание чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Регулятивные УУД:

соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков:

Коммуникативные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Знать: правила выполнения коллективной работы.

Уметь: использовать средства выразительности для изображения характера работы.

Иллюстра

ции с изображением древнерусского города-крепости

Древнерусский город- крепость

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

уважительное отношение к культуре и искусству русского народа.

Регулятивные УУД:

контролировать и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям.

Познавательные УУД:

анализировать образец, определять материалы; анализировать роль пропорций в архитектуре.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

Знать: понятия «макет», как выбиралось место для постройки крепостной стены, башни, ворот; конструкцию внутреннего пространства древнего русского города.

Уметь: планировать свои действия в соответствии с замыслом.

Найти изображения древних городов.

10.

Древние соборы

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Знать: особенности соборной архитектуры, пропорции соборов; конструкции, символики частей храма, украшений храма.

Уметь: объяснять, почему собор является смысловым центром города.

Собрать материал о соборах

Оренбурга.

11.

Древний город

и его жители

Урок формирования

первоначальных предметных

навыков и УУД, овладения новыми предметными

умениями

Личностные УУД:

понимание красоты исторического образа города и его значение для современной архитектуры.

Регулятивные УУД:

выделять этапы работы.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника.

Коммуникативные УУД:

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств.

Знать: организацию внутреннего пространства кремля.

Уметь: написать пейзаж с церковью.

Принести книги- былины.

12.

Древнерусские воины-защитники

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Регулятивные УУД:

давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям

Познавательные УУД:

анализировать картины известных художников.

Коммуникативные УУД:

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств.

Знать: как жили князь и его люди, как одевались; различия в жизни князя с дружиной и торгового люда.

Уметь: изобразить древнерусских воинов.

Придумать рассказ

13.

Города

Русской земли.

Урок формирования

первоначальных предметных

навыков и УУД, овладения новыми предметными

умениями

Личностные УУД:

понимание ценности искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.

Регулятивные УУД:

выделять этапы работы.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск информации, используя материалы учебника.

Коммуникативные УУД:

участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.

Знать: основные структурные части города; старинные русские города.

Уметь: отличать эти города; изобразить живописно или

графически древнерусский город.

Составить рассказ или презентацию.

14.

Узорочье

теремов

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Регулятивные УУД:

учитывать правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные УУД:

воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку объекту; проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.

Коммуникативные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.

Знать: понятие «узорочье»; роль постройки, украшения и изображения в создании образа древнерусского города.

Уметь: изобразить праздничную нарядность, узорочье интерьера терема.

Творческое задание

15.

Праздничный пир

в теремных

палатах

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

понимание ценности искусства в гармонии человека с окружающим миром.

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Познавательные УУД:

находить справочно-информационный материал по теме и пользоваться им.

Коммуникативные УУД:

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств.

Знать: картины русских художников

(А. Коровина, В. Васнецова, А. Рябушкина). Уметь: создавать много фигурные композиции; изображать предметный мир праздника «Княжеский пир».

Творческое задание

16.

Обобщение по теме «Древние города нашей земли».

Урок обобщения и систематизации предметных

ЗУНов,

универсальных действий

Личностные УУД:

понимание ценности искусства в гармонии человека с окружающим миром.

Регулятивные УУД:

моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе.

Познавательные УУД:

уметь находить справочно-информационный материал по теме и пользоваться им.

Коммуникативные УУД:

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств.

Знать: архитектуры древнерусских городов, художников 18-19 веков и их произведения. Уметь: высказать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства

Составить рассказ или презентацию.

17.

Страна восходящего солнца.

Образ художественной культуры Японии.

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

уважительное отношение к культуре и искусству других народов.

Регулятивные УУД:

выделять этапы работы. У

Познавательные УУД:

понимать взаимосвязь изобразительного искусства с литературой и музыкой; осуществлять поиск информации, используя материалы учебника.

Коммуникативные УУД:

участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.

Знать: необычную художественную культуры Японии; особенности легких конструкций, построек в Японии.

Уметь: изображать природу через детали

Собрать материалы о Японии.

18.

Отношение к красоте природы в японской культуре

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

освоение новых эстетических представлений о поэтической красоте мира.

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов с выделением

существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД:

овладевать навыками коллективной работы.

Знать: особенности японской культуры: графичность, хрупкость.

Уметь: изобразить природу через детали (ветка, трава).

Подготовить рассказ, презентацию.

19.

Образ человека, характер одежды в японской культуре

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

осознание потребности в самостоятельной практической деятельности.

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

давать эстетическую оценку выполненных работ, находить их недостатки и корректировать их.

Познавательные УУД:

сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщины.

Коммуникативные УУД:

овладевать навыками коллективной работы при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов.

Иметь представление:

о красоте японской женщины, традиционной народной одежде.

Уметь: создавать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства.

Дописать портрет.

20.

Искусство

народов гор и степей

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

уважительное отношение к культуре и искусству других народов.

Регулятивные УУД:

давать эстетическую оценку выполненных работ, находить их недостатки и корректировать их.

Познавательные УУД:

создавать элементарные композиции на заданную тему.

Коммуникативные УУД:

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств.

Знать: образ жилых построек народов. Уметь: цветом передавать пространственные планы.

Подготовить рассказ, презентацию

21.

Города

в пустыне

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

уважительное отношение к культуре и искусству других народов

Регулятивные УУД:

проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.

Знать: особенности архитектуры среднеазиатского города.

Уметь: создавать образ древнего среднеазиатского города.

Творческое задание

22.

Образ художественной культуры Древней Греции

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

понимание ценности искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.

Регулятивные УУД:

давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям

Познавательные УУД:

понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.

Коммуникативные УУД:

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств.

Знать: искусство Древней Греции, архитектуру Акрополя. Уметь: характеризовать отличительные черты и конструктивные элементы греческого храма.

Прочитать мифы.

23.

Древнегреческие праздники

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

уважительное отношение к культуре и искусству других народов.

Регулятивные УУД:

выделять этапы работы.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск информации, используя материалы учебника.

Коммуникативные УУД:

участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении панно.

Знать: искусство древнегреческой вазонописи.

Уметь: изображать олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия, (фигуры в традиционных одеждах), работать над панно в группе.

Презентация

«Олимпийские

игры».

24.

Европейские

города

средневековья

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

понимание ценности искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.

Регулятивные УУД:

рационально самостоятельно строить творческую деятельность, организовывать рабочее место.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы.

Коммуникативные УУД:

участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении панно.

Знать: образа готических городов средневековой Европы.

Уметь: цветом передавать пространственные планы.

Фотогра

фии памятни

ков гогородов средневеко

вой Европы.

25.

Портрет

средневекового жителя

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

уважительное отношение к культуре и искусству других народов.

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

Познавательные УУД:

уметь находить справочно-информационный материал по теме и пользоваться им.

Коммуникативные УУД:

овладевать навыками коллективной работы при реализации несложных проектов.

Знать: сословия разделения людей, средневековые костюмы (вертикальные линии, удлиненные пропорции).

Уметь: изображать человека.

Повторить материал по теме «Каждый народ-художник»

26.

Многообразие

художественных культур в мире

Урок обобщения и систематизации предметных

ЗУНов,

универсальных действий

Личностные УУД:

понимание ценности искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.

егулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Познавательные УУД:

находить справочно-информационный материал по теме и пользоваться им.

Коммуникативные УУД:

участвовать в обсуждении выразительных средств.

Знать: общие представления об образах городов разных стран, их жителях (в разные столетия).

Уметь: отличать образы городов, анализировать эти отличия.

Послови

цы о материнстве.

27.

Портрет мамы

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

освоение эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Регулятивные УУД:

планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск информации.

Коммуникативные УУД:

обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы одноклассников.

Знать: что в искусстве всех народов есть тема воспевания матери.

Уметь: самостоятельно изобразить маму (живописно).

Стихи о маме

28.

Я и моя мама

Урок обобщения и систематизации предметных

ЗУНов,

универсальных действий

Личностные УУД:

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Регулятивные УУД:

давать оценку своей работе по заданным критериям.

Познавательные УУД:

овладевать основами владения графическими материалами.

Коммуникативные УУД:

работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.

Знать: как в разные времена разные народы воспевали материнство.

Уметь: изобразить мать и дитя.

Иллюстрации с изображе

нием мудрости старости

29.

Все народы

воспевают

мудрость

старости

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

уважительное отношение к культуре и искусству русского народа.

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника.

Коммуникативные УУД:

слушать собеседника; уметь вести диалог.

Знать: что красота старости – в мудрости.

Уметь: изобразить любимых бабушку, дедушку.

Изображе

ние памятни

ков героям разных народов

30.

Сопереживание – великая тема искусства

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

понимание ценности искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.

Регулятивные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД:

выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Знать: что искусство способно выражать человеческую скорбь, отчаяние и т. п.

Уметь: изобразить рисунок с драматическим сюжетом.

Фотографии Мамаева Кургана

31.

Герои, борцы и защитники

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

осознание чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Регулятивные УУД:

давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника.

Коммуникативные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Знать: что героическая тема в искусстве важна и занимает большое место.

Уметь: создать эскиз

на тему подвига

Прочитать стих о Родине

32.

Детство и

надежды

Урок первичного предъявления

новых знаний и УУД

Личностные УУД:

освоение эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Регулятивные УУД:

учитывать правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

Знать: о воплощении темы детства и юности в искусстве всех народов.

Уметь: изобразить радость детства.

Презен

та

ция

33.

Юность и

надежды

Урок формирования

первоначальных предметных

навыков и УУД, овладения новыми предметными

умениями

Личностные УУД:

освоение эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии

Регулятивные УУД:

давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.

Познавательные УУД:

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств.

Коммуникативные УУД:

овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя

Знать: основные сюжеты и темы детства, юности.

Уметь: выполнить коллективный коллаж, самостоятельно подобрать его сюжет, построить композицию.

Подобрать ил

люстра

ции по теме чет

вер

ти

34.

Искусство

народов мира (обобщение

темы)

Урок обобщения и систематизации предметных

ЗУНов,

универсальных действий

Личностные УУД:

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Регулятивные УУД:

давать оценку своей работе и работе своего товарища по заданным критериям.

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные УУД:

участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.

Знать: виды искусств, жанры искусств, главные художественные музеи России, художников.

Уметь: выполнить коллективный коллаж.

Оформить альбом рисун

ков

« Лето»

Список литературы

Методические пособия для учащихся:

Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник.: учебник для 4 класса – М., Просвещение, 2014 г.

Учебно-методические пособия для учителя

Давыдова М.А. Изобразительное искусство. Поурочные разработки. М., ВАКО, 2014 г.

Программа по курсу «Изобразительное искусство »:

Б. М.Неменский. Изобразительное искусство.

Программа 1-4 классы. – М.: «Просвещение», 2011

Краткое описание материала

Программа разработана на основе авторской программы Б.М. Неменского и соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования.

Программа создана на основе развития традиций российского художественного образования, внедрения современных инновационных методов и на основе современного понимания требований к результатам обучения.

Программа содержит КТП. В рамках урока обозначены планируемые предметные , личностные и матапредметные результаты.

Рабочая программа и КТП по ИЗО 4 класс

Начальные классы

4 класс

Другие методич. материалы

DOCX

08.01.2015

697

Начальные классы

4 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Роганова Алла Владимировна

учитель

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 4932
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

4932
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Роганова Алла Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.