Краснодарский
край
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная № 7
п.
Степного
муниципального
образования Славянский район
УТВЕРЖДЕНО
решением
педагогического совета
от
31 августа 2016 года протокол № 1
Председатель
педсовета
______________
Е.А. Чиркова
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО
КУБАНОВЕДЕНИЮ
Уровень
образования (класс) начальное общее образование (1-4 классы)
Количество часов: 135
часов
Учитель Корниенко
Елена Анатольевна
Программа разработана на основе авторской
учебной программы «Кубановедение» для 1-4 классов общеобразовательных
учреждений Краснодарского края, Краснодар, издательство «Перспективы
образования», 2013 год
Авторы:
Ерёменко Е.Н., Зыгина Н.М., Шевченко Г.В., Мирук М.В., Науменко Т.А.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
1.1 Нормативные акты и учебно –методические
документы
Рабочая
учебная программа по кубановедению для 1-4 классов составлена в:
-
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования (Приказ МОН РФ от 06.10.2009 года №373);
-авторской
программой Ерёменко Е.Н., Зыгиной Н.М., Шевченко Г.В., Мирук М.В., Науменко
Т.А. по кубановедению для 1-4 классов общеобразовательных учреждений
Краснодарского края, Краснодар: Перспективы образования, 2013 г.
1.2
Общие цели образования с учетом
специфики учебного предмета
Основные
содержательные линии предмета определены тематикой фундаментального ядра
содержания общего образования, проблематикой, раскрытой в Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России; требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования.
Специфика «Кубановедения»
как учебной дисциплины состоит в том, что, имея ярко выраженный интегративный
характер, она соединяет в той или иной мере знания о природе, истории и
обществе и через исследовательскую деятельность даёт ребёнку возможность получить
целостное и системное представление об исторических, географических,
культурологических, экономических особенностях Краснодарского края.
Основные
содержательные линии предмета определены тематикой фундаментального ядра
содержания общего образования; проблематикой, раскрытой в Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России; требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования.
Цель предмета
«Кубановедение» в начальной школе - развитие и воспитание гуманной, социально
активной личности, относящейся ответственно и бережно к богатству природы
Кубани, её истории, культуре, уважительно - к жителям края.
Данная
учебная дисциплина в системе общего развития учащихся призвана решать следующие
задачи:
-
воспитание чувства патриотизма, ответственности за сохранение и приумножение
исторического и культурного наследия своего края;
-
развитие экологического мышления, формирование экологической грамотности;
-
формирование эмоционально-волевых, нравственных качеств личности ребенка,
толерантного отношения к людям разных национальностей, вероисповеданий;
-
развитие креативности младшего школьника, способности к позитивному
преобразованию окружающего мира.
2. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предмет призван активизировать знания учащихся о природе Кубани,
общественно-культурной жизни человека в историческом развитии, что необходимо
учитывать при отборе материала. Важно научить младшего школьника объяснять
различные явления окружающего мира, систематизируя как непосредственный, так и
«энциклопедический» опыт ребёнка. Необходимо научить отвечать не только на
вопрос «Как устроен мир», но и на вопрос «Почему он так устроен?» При этом
вместо заучивания большого набора фактов целесообразно формировать целостную
картину мира, историческое мышление, умение самостоятельно определять причины и
прогнозировать следствия общественных событий. Вместо преподнесения готового
набора авторских оценок и трактовок важно стимулировать младших школьников
выражать свою точку зрения, развивать умение самостоятельно определять личное
отношение к событиям, значимым как для края в целом, так и для каждого ребёнка.
При изучении «Кубановедения» в начальной школе младший школьник
узнаёт об особенностях природы и исторического развития Кубани, о писателях,
композиторах и художниках, выдающихся деятелях науки, о хозяйственной
деятельности жителей Краснодарского края. Опираясь на опыт, полученный в ходе
исследовательской деятельности, во время экскурсий, младшие школьники больше
узнают о своей семье, о фамилии, которую они носят, о достопримечательностях
родного города, о многонациональном населении Кубани, знакомятся с устным
народным творчеством, бытом своих предков.
Содержание предмета позволяет развивать коммуникативные способности
младших школьников в ходе грамотно организованной коллективно-распределительной
деятельности. Для более успешного усвоения материала учителю начальных классов
необходимо разнообразить формы проведения учебных занятий: очные и заочные
путешествия по краю, экскурсии на природу, по местам трудовой и боевой славы
кубанцев, в краеведческий, художественный музеи, уроки-исследования, встречи с
интересными людьми. Такие формы работы позволят обеспечить накопление
чувственного, эмоционального опыта ребёнка. Общение с природой, знакомство с
позитивным социальным опытом при активизации эмоционально-чувственной сферы
ребёнка должно стать хорошей базой для воспитания у младших школьников чувства
ответственности за свой край и чувства уважения к тем, кто открывал, осваивал,
защищал земли Кубани.
Особое внимание следует уделить знакомству учащихся с различными
способами исследования (наблюдение, изучение научной литературы, использование
интернет-ресурсов), а также с историческими источниками (вещественными,
письменными, устными). Это позволяет универсализировать умения ребят, изучать
кубановедение на метапредметном уровне.
Эффективность преподавания учебного курса зависит также от того,
насколько он содержательно интегрируется с курсами «Окружающий мир»,
«Литературное чтение», «Музыкальное искусство», «Изобразительное искусство»,
«Технология». Рекомендуемая последовательность изучения курса позволяет создать
необходимые условия для освоения в дальнейшем соответствующих
естественнонаучных и гуманитарных предметных курсов.
В основе построения программы лежит концентрический принцип,
который обеспечивает усвоение наиболее актуальных для младшего школьника
знаний, использование его жизненного опыта и в дальнейшем на этой базе даёт
возможность систематизации, обобщения и более глубокого изучения предмета.
Содержание первого года обучения посвящено изучению того, что ближе всего
ребёнку 6 - 7-летнего возраста, тому, что окружает его: его семье, школе,
родным местам. Актуализация знаний учащегося, обращение к его пережитому опыту,
формирование внимательного отношения к ближайшему окружению ребёнка - всё это
соответствует важнейшему принципу обучения и воспитания - принципу
природосообразности. Второй год обучения - изучение своего населённого пункта,
его географического положения, растительного и животного мира своей местности.
Учащиеся исследуют традиции жителей своего города, района, основные занятия
своих земляков. В третьем классе, школьники узнают о крае, его географических и
климатических особенностях, природе, жителях, людях разных национальностей. Четвёртый
год посвящен изучению особенностей своего края как части Российской Федерации,
его уникальности, заслуг его жителей перед Родиной.
3.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Согласно
учебного плана школы на изучение предмета «Кубановедение » отводится 135 часов,
из них в 1 классе - 33 часа (1 час в неделю, 33 учебные недели), во 2-4 классе
по 34 часа в каждом (1 час в неделю, 34 учебные недели).
4. ЛИЧНОСТНЫЕ,
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОНКРЕТНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В
ходе реализации программы «Кубановедение» на ступени начального общего
образования должно обеспечивать достижение обучающимися:
-
воспитательных результатов – тех духовно-нравственных приобретений, которые
обучающийся получил в ходе изучения края, его традиций, значимых исторических
событий;
-
воспитательного эффекта – того, к чему привело изучение курса в ходе
исследовательской, проектной деятельности: идентификация себя как гражданина,
бережное отношение к памяти предков, потребность (положительная мотивация) в
самостоятельном изучении своего края.
Воспитательные
результаты распределяются по трем уровням:
Первый
уровень результатов направлен на приобретение обучающимися социальных
знаний:
-
о нормах поведения в обществе, их социально одобряемых и неодобряемых формах;
-
об основных исторических событиях, памятных местах, персоналиях;
-
о природных, климатических условиях Краснодарского края;
-
об основных видах народного прикладного искусства, устном народном творчестве,
о литературе Кубани.
Для
достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие
обучающегося со взрослым - учителями, родителями – как значимыми для него
носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй
уровень результатов предполагает получение обучающимися опыта
переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, которые лежат в основе
бережного отношения к историческому и культурному наследию.
Для
достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие
обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, в своей
семье, т. е. в защищенной, дружественной просоциальной среде, в которой ребенок
получает первое практическое применение приобретенных социальных знаний,
начинает их ценить.
Третий
уровень результатов предусматривает:
-
получение обучающимися начального опыта самостоятельного исследования своего
края, изучение его особенностей в сопоставлении с другими регионами;
-
формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения в
обществе.
Для
достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие
обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного
учреждения, в открытой общественной среде.
С
переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают
воспитательные эффекты:
-
на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом
воспитания как учения являются знания о своей семье, школе, своем населенном
пункте, о природе, которая непосредственно окружает ребенка;
-
на втором уровне воспитания осуществляется в контексте жизнедеятельности
школьников, и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно
ориентированных поступков, ситуаций, исследования своего района;
-на
третьем уровне создаются условия для участия обучающихся в нравственно
ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими опыта
нравственного поведения в семье и школе.
Переход
от одного уровня воспитательных результатов к другому осуществляется
последовательно, постепенно путем наращивания изучаемой информации, за счет
концентрического построения программы, когда одна и та же тема изучается
насколько раз с повышением уровня сложности, с сохранением меры трудности
изучаемого материала.
В
ходе организации проектной деятельности предполагается ориентация на достижение
личностных и метапредметных результатов.
Личностные
результаты
освоения учебной дисциплины «Кубановедение» должны отражать:
-
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, за свою семью;
-
осознание своей этнической и национальной принадлежности;
-
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на свой род в его
историческом и культурном ракурсе;
-
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
народов, населяющих Краснодарский край;
-
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла изучения малой родины;
-
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах поведения в обществе;
-
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстникам в социальных ситуациях, связанных с
исследовательской деятельностью;
-
умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
-
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, Бережному отношению
к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные
результаты изучения
предмета «Кубановедение» является:
-
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи исследовательской
деятельности, поиска средств ее осуществления;
-
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
-
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
ходе исследовательской деятельности в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы исследования
для достижения результата;
-
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
-
использование знаково-символических средств представления информации для
создания родового древа, герба семьи, плана своего населенного пункта (улицы,
района);
-
активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий для решения исследовательских задач;
-
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными, познавательными, исследовательскими задачами, в том числе
умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой
форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое
выступление и выступать с аудио-, видео-, фото- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
-
осознанное построение речевых высказываний в соответствии с задачами
коммуникации;
-
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
-
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
-
аргументация своей точки зрения и оценка событий;
-
формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье.
Истории, культуре;
-
освоение доступных способов изучения природы и истории Кубани (наблюдение,
запись, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных
архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).
5. СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5.1
Наименование разделов учебной программы и характеристика основных
содержательных линий.
1 класс (33 часа)
Введение.
Мой родной край. (1 час).
Раздел
1. «Я и моя семья» (8 часов).
Будем
знакомы! Кто я? Какой я? Любимые занятия. Моя семья. Обязанности в нашей
семье. Увлечения членов семьи. Семейные традиции. Праздники, которые мы
отмечаем вместе.
Творческий проект «Будем жить одной семьей».
Раздел
2: «Я и моя школа» (7 часов).
Наша
школа. Правила поведения в школе. Знакомство со школой. Традиции нашей школы.
Школьные поручения и обязанности. Мой режим дня. Мои одноклассники. Правила
школьной дружбы.
Творческий проект «Мы такие разные, но так похожи».
Раздел
3. «Я и мои родные места» (9 часов).
Главный
город Краснодарского края. Родные места. Мой адрес. Улица, на которой я живу.
Правила поведения в общественных местах, на улице, в транспорте. Труд жителей
моего населенного пункта. Труд моих родных.
Исследовательский проект «Какой я житель».
Раздел
4. «Я и природа вокруг меня» (8 часов).
Растения
и животные вокруг меня. Что где растет, кто где живет. Забота о комнатных
растениях и домашних животных. Красота природы моей местности. Писатели,
художники о красоте родного края.
Творческая мастерская «Милый сердцу уголок».
2 класс (34 часа)
Введение.
Символика района (города), в котором я живу. (1 час).
Раздел
1. «Природа моей местности» (13 часов).
Годовой
исследовательский проект сезонных изменений.
Часть
1: «Уж небо осенью дышало».
Формы
земной поверхности моей местности. Физическая карта, условные обозначения.
Водоемы моей местности и их обитатели. Правила поведения у водоемов.
Разнообразие растительного мира моей местности. Культурные и дикорастущие
растения. Лекарственные растения. Правила сбора и использование лекарственных
растений. Ядовитые растения. Первая помощь при отравлении ядовитыми
растениями. Животный мир моей местности. Красная книга Краснодарского края.
Правила защитников природы.
Исследовательский проект «Растения и животные в
природе и жизни людей».
Раздел
2. «Населенные пункты» (7 часов).
Годовой
исследовательский проект сезонных изменений.
Часть
2: «Зимушка-зима, зима снежная была».
Населенные
пункты моего района История образования города (района). Глава города (района).
Улица моего населенного пункта. Происхождение их названий. Имена знаменитых
людей в названиях улиц. Исторические и культурные достопримечательности.
Спортивная жизнь в моем городе (районе).
Исследовательский проект «Где я могу проводить
свободное время».
Раздел 3. «Труд и
быт моих земляков» (13 часов).
Годовой исследовательский проект
сезонных изменений.
Часть 3: «Ласточка с весною в сени
к нам летит».
Земляки – жители моего района
(города, станицы, села, хутора, аула). Труженики родной земли. Профессии и
место работы членов семьи. Ремесла, распространенные в районе. Знаменитые люди.
Доска почета в населенном пункте, районе. Жилище казака. Особенности казачьего
быта. Уклад кубанской семьи. Религиозные традиции моих земляков.
Творческий проект
«Труд в моей семье».
Годовой исследовательский проект
сезонных изменений.
Часть 4: «Здравствуй, лето!».
3 класс (34 часа)
Введение.
Изучаем родной край. (1 час).
Раздел
1. «Нет в мире краше Родины нашей» (11 часов).
Рельеф
Краснодарского края: возвышенности, низменности, равнины, горы. Природные
явления Краснодарского края (дождь, снег, ветер, туман, гололед). Календарь
народных примет. Стихийные бедствия (землетрясение, смерч, наводнение, сель,
бора). Правила безопасного поведения. Взаимопомощь земляков. Водоемы
Краснодарского края (моря, реки, озера, водохранилища, плавни, лиманы). Соленые
и пресные водоемы Краснодарского края. Черноземы – природное богатство Кубани.
Растительный и животный мир равнинной и горной части Краснодарского края.
Хвойные лиственные леса и их обитатели. Растительный и животный мир прибрежной
зоны и водоемов. Культурные растения. Кубань – территория здоровья. Курорты
Краснодарского края. Кубань спортивная, Кубань олимпийская. Красота окружающего
мира: талантливые люди о нашем крае.
Творческий проект «Нет в мире краше Родины нашей».
Раздел
2. «Без прошлого нет настоящего» (10 часов).
Прошлое
и настоящее. «Лента времени». Древние города (Горгиппия и Гермонасса).
Историческая карта, история на карте. Переселение казаков на Кубань. Основание
первых городов и станиц. Первые храмы на Кубани. Добрые соседи. Майкоп –
столица Республики Адыгея.
Исследовательский проект «Без прошлого нет
настоящего».
Раздел
3. «Казачьему роду нет переводу» (12 часов).
Твоя
родословная. История твоей семьи. Ты и твое имя, имена в моей семье. Именины.
Из истории кубанских фамилий. Семейные ценности. Честь семьи и народа.
Народные обычаи и традиции. Казачий фольклор. Культурные , исторические,
спортивные традиции нашего края.
Проектная работа «Казачьему роду нет переводу»
4 класс (34 часа)
Введение.
Мой край на карте России. (1 час).
Раздел
1. «Берегите землю родимую, как мать любимую» (11 часов).
Природные
зоны края. Кавказский биосферный заповедник. Заказники. Школьные лесничества.
Естественные и искусственные водоемы. Использование и охрана водоемов
Краснодарского края. Защита и охрана почв. Ветровая и водная эрозия.
Лесополоса. Полезные ископаемые Краснодарского края, их использование (нефть,
газ, песок, глина, мергель, гипс, известняк). Целебные минеральные источники и
грязи. Значение природных богатств Краснодарского края для жителей России.
Проектная работа «Береги землю родимую, как мать
любимую».
Раздел
2. «Земля отцов - моя земля» (13 часов).
Вещественные
исторические источники. История Кубани в архитектуре. Древние жилища.
Современный облик края: здания, сооружения (культовые, спортивные и др.). Вещи
рассказывают о прошлом. Предметы быта различных эпох. Народные ремесла и
промыслы. Одежда жителей Кубани в прошлом и настоящем. Первые письменные
исторические источники. История Кубани в литературных, научных, источниках.
Современные письменные источники. Устная история родного края. Обычаи и
традиции народов, живущих на Кубани. Екатеринодар – Краснодар. Краснодар – административный
центр Краснодарского края. Губернатор.
Проектная работа «Земля отцов – моя земля».
Раздел
3. «Жизнь дана на добрые дела» (9 часов).
Просветители
земли кубанской. Защитники Отечества. Труженики полей. Наши земляки – гордость
страны. Радетели земли кубанской. Ты – наследник земли отцов.
Проектная работа «Жизнь дана на добрые дела».
6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
|
№ п/п
|
Разделы, темы
|
Количество часов по
|
|
авторской программе
|
рабочей программе
|
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
|
1
|
Введение.
Мой родной край.
|
1
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Я
и моя семья
|
8
|
8
|
|
|
|
|
3
|
Я
и моя школа
|
7
|
7
|
|
|
|
|
4
|
Я
и мои родные места
|
9
|
9
|
|
|
|
|
5
|
Я
и природа вокруг меня
|
8
|
8
|
|
|
|
|
6
|
Введение.
Символика родного района (города), в котором я живу
|
1
|
|
1
|
|
|
|
7
|
Природа
моей местности
|
13
|
|
13
|
|
|
|
8
|
Населённые
пункты
|
7
|
|
7
|
|
|
|
9
|
Труд
и быт моих земляков
|
13
|
|
13
|
|
|
|
10
|
Введение.
Изучаем родной край
|
1
|
|
|
1
|
|
|
11
|
Нет
в мире краше Родины нашей
|
11
|
|
|
11
|
|
|
12
|
Без
прошлого нет настоящего
|
10
|
|
|
10
|
|
|
13
|
Казачьему
роду нет переводу
|
12
|
|
|
12
|
|
|
14
|
Введение.
Мой край на карте России
|
1
|
|
|
|
1
|
|
15
|
Береги
землю родимую, как мать любимую
|
11
|
|
|
|
11
|
|
16
|
Земля
отцов – моя земля
|
13
|
|
|
|
13
|
|
17
|
Жизнь
дана на добрые дела
|
9
|
|
|
|
9
|
|
|
Итого:
|
135
|
33
|
34
|
34
|
34
|
7.
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
7.1 Печатные
пособия
-
Программа
для 1-4 классовобщеобразовательных учреждений Краснодарского края. Eрёменко
Е.Н. и др.Краснодар. Перспективы образования, 2013 г.
-
Еременко
Е. Н., Зыгина Н. М., Шевченко Г. В. Кубановедеиие: Практикум для 1 класса
общеобразоват. учреждений. Краснодар; Перспективы образования, 2012.
-
Еременко
Е. Н., Зыгина Н. М., Шевченко Г. В. Кубановедение: Практикум для 2 класса
общеобразоват. учреждений. Краснодар: Перспективы образования, 2013.
-
Кубановедение;
Интерактивное учебное пособие. Краснодар; Перспективы образования., 2012.
-
Кубанская
азбука / Сост. О. А. Хамцова. Краснодар; Перспективы образования, 2012.
-
Мирук
М. В., Еременко Е. Н., Науменко Т. А., Паскевич Н, Я. Кубановедение; Учебное
пособие для 3 класса общеобразоват. учреждений с 'электронным приложением.
Краснодар: Перспективы образования, 2013.
-
Мирук
М. В. и др. Кубановедение: Учебное пособие для 4 класса общеобразоват.
учреждений с электронным приложением. Краснодар: Перспективы образования
-
Науменко
Т. А., Матвеева Ю. А. Рабочая тетрадь по кубановедению: Учебное пособие для 3
класса общеобразоват. учреждений. Краснодар: Перспективы образования, 2010,
-
Науменко
Т. А., Матвеева Ю. А. Рабочая тетрадь по кубановедению: Учебное пособие для 4
класса общеобразоват. учреждений. Краснодар; Перспективы образования, 2010.
-
Бодяев
Ю. М. Символы Краснодарского края. Краснодар; Перспективы образования, 2012.
-
Лотышев
Н. П., Сердечная В. В. Мой край родной. Путешествие по Кубани: Книга для
чтения. Краснодар: Перспективы образования, 2012.
-
Карта
Краснодарского края и РА,
-
Комплект
учебно-наглядных пособий по курсу «Кубановедение» для начальной школы (5 шт.,
60х90), 2008.
-
Выдающиеся
деятели Кубани: Портреты
-
Символика
Краснодарского края: Комплект учебно-наглядных пособий по краеведению
7.2 Экранно-звуковые
пособия (в цифровом виде)
-
Кубановедение.
Интерактивное учебное пособие
-
История
Кубани:
учебный видеофильм: DVD (45 мин.)
-
География
Краснодарского края: Природа. Население.
Хозяйство: DVD (60 мин.)
7.3 . Технические средства обучения
(средства ИКТ)
-
Классная
доска
-
Телевизор.
-
Видеомагнитофон/видеоплейер
-
Мультимедийный
проектор.
-
Интерактивная
доска.
-
Компьютер.
-
Документ
камера
-
Система
голосования
7.4 Цифровые и электронные образовательные
ресурсы
-
Единой
коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru
7.5 Натуральный фонд.
-
Ученические
столы двухместные с комплектом стульев.
-
Стол
учительский.
-
Компьютерный
стол
-
Шкафы
для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
8 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГ
ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Учащиеся должны знать:
-
Свое
полное имя, имена и отчества своих родных, домашний адрес
-
Адрес
школы, основные помещения школы, их предназначение, ориентироваться в их
месторасположении
-
Традиции
своей школы
-
Улицы,
расположенные вблизи школы и дома, безопасный путь из дома в школу и обратно
-
Основные
учреждения культуры, быта, образования своего города (села, станицы и др.)
-
Основные
достопримечательности родного города (станицы, села)
-
Профессии
жителей своего города (села, станицы и др.)
-
Основных
представителей растительного и животного мира своей местности (ближайшее
окружение)
-
На
практическом уровне уметь
-
Выполнять
правила поведения в общественных местах, а также в ситуациях, опасных для жизни
-
Составлять
рассказ – описание по картине, по увиденному
-
Находить
географические объекты на карте-схеме
-
Реализовывать
коллективный исследовательский или творческий проект.\
2
КЛАСС
Учащиеся должны
знать/понимать:
-
Особенности
времен года своей местности
-
Характерные
особенности рельефа своей местности
-
Название
водоемов, крупных населенных пунктов своей местности и Краснодарского края
-
Название
и отличительные признаки некоторых растений и животных, обитающих на территории
своей местности, правила защитников природы
-
Значение
Красной книги Краснодарского края
-
Особенности
труда и быта земляков
-
Родственные
связи в семье, уклад семьи
-
Герб,
флаг, гимн Краснодарского края
-
Кубанские
песни, пословицы и поговорки
-
Основные
правила поведения в окружающей среде, в общественных местах, на дорогах, у
водоемов, в школе
-
Имена
выдающихся людей своего района
Учащиеся должны уметь :
-
Показывать
на физической карте Краснодарского края основные изучаемые объекты, свой
населенный пункт
-
Рассказывать
о достопримечательностях родного города, станицы;
-
Различать
растения своей местности по видам (травы, деревья, кустарники, лекарственные и
ядовитые растения)
-
Бережно
относиться к растительному и животному миру Кубани
-
Выполнять
правила поведения во время прослушивания гимна и поднятия флага, а также у
водоемов, в лесу, в горах
3
КЛАСС
Учащиеся должны
знать/понимать:
-
Связь
между деятельностью человека и условиями его жизни и быта на Кубани
-
Природные
особенности, особенности хозяйственной деятельности, быта и культуры в
Краснодарском крае
-
Формы
земной поверхности Краснодарского края
-
Разновидности
водоёмов Краснодарского края
-
Особенности
почв Краснодарского края, их значение для жизни растений и животных
-
Названия
и отличительные признаки наиболее распространённых в Краснодарском крае
растений и животных
-
Основные
особенности различных видов карт Краснодарского края (физической, административной
и исторической)
-
Герб,
гимн, флаг Краснодарского края, а также символы своего родного города
(станицы), района
-
Фамилии
и имена выдающихся деятелей культуры, спорта и т.д.
Учащиеся должны
уметь
-
Определять
в окружающей природе ядовитые растения, грибы и животных, опасных для человека
-
Различать
особо охраняемые растения и редких животных Краснодарского края
-
Ориентироваться
по физической карте Краснодарского края
-
Объяснять
историю возникновения своего населённого пункта, его названия, культурных и
исторических достопримечательностей
-
Использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для
-
Обогащения
жизненного опыта, решение практических задач с помощью наблюдения над
особенностями труда и быта людей своей местности
-
Выполнения
правил поведения во время стихийных бедствий
-
Соблюдения
правил сбора грибов в своей местности
-
Правильного
поведения у водоёма в разное время года
-
Бережного
отношения к растениям и животным
4
КЛАСС
Учащиеся должны
знать/понимать :
-
Природные
зоны Краснодарского края
-
Различные
виды карт Краснодарского края (физическая, административная, историческая) и
их отличительные особенности
-
Природные
богатства родного края и их использования человеком
-
Символику
Краснодарского края
-
Органы
местного самоуправления
-
Даты
важнейших событий в истории края, города, станицы, хутора, аула и т.д.
-
Особенности
культуры и быта народов, населяющих территорию Краснодарского края
-
Достопримечательности
родного края, своего района
-
Наиболее
важные события исторической, общественной, спортивной и культурной жизни
Краснодарского края
-
Особенности
хозяйственной деятельности людей, живущих на территории края
-
Важнейшие
экологические проблемы Краснодарского края
-
Заповедник
и заказники, находящийся на территории Краснодарского края
-
Фамилии
и имена выдающихся исторических, научных, культурных деятелей Кубани
Учащиеся должны
уметь:
-
Определять
месторасположение Краснодарского края на физической карте России
-
Узнавать
наиболее распространенные лекарственные растения
-
Определять
хронологическую последовательность основных событий (исторических, культурных,
спортивных).
-
Правильно
называть выдающиеся памятники культуры и истории Краснодарского края
-
Исполнять
гимн Краснодарского края
-
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для
-
Правильного
поведения во время исполнения гимна России и гимна Краснодарского края
-
Соблюдения
изученных правил бережного и безопасного поведения
-
Исполнения
знакомых народных песен
-
Выполнения
исследовательских и творческих проектов
Оценка
достижения этих целей ведется преимущественно в ходе процедур, допускающих
предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации.
Невыполнение обучающихся заданий, с помощью которых ведется оценка достижения планируемых
результатов данного блока, не является препятствием для перехода на следующую
ступень обучения.
Полнота
итоговой оценки планируемых результатов обеспечивается двумя процедурами:
1)
формированием накопленной оценки, складывающейся из текущих и
тематических
учебных достижений;
2)
демонстрацией интегрального результата изучения курса в ходе
выполнения
итоговой работы. Это позволяет также оценить динамику образовательных
достижений обучающихся.
Оценка
достижения планируемых результатов в рамках накопительной
системы
может осуществляться по результатам выполнения заданий на уроках, по
результатам
выполнения самостоятельных творческих работ и домашних заданий.
Задания
для итоговой оценки должны включать:
1)
текст задания;
2)
описание правильно выполненного задания;
3)
критерии достижения планируемого результата на базовом и повышенном
уровне
достижения.
Итоговая
работа осуществляется в конце изучения курса кубановедения выпускниками школы
и может проводится как в письменной, так и устной форме (в виде письменной
итоговой работы), в форме защиты индивидуального проекта и т.д.)
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания
методического
объединения
учителей
начальных классов МБОУ лицея № 4
от
29 августа 2013 г № 1
руководитель
МО МБОУ лицея № 4
______________
Усова Н.А.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
______________
Корниенко Е.А.
«29» августа
2013 год
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.