Рабочая программа и КТП по курсу "Право" (10 класс) на 18 часов

Приложение  к  основной

образовательной  программе  

среднего общего  образования   

муниципальное  бюджетное  общеобразовательное  учреждение

средняя  общеобразовательная  школа  № 21  г. Сальска

Рассмотрено  на  заседании ШМО   учителей естественно-общественного цикла (протокол  № 1 от  28.08.2019) Руководитель  ШМО ______________В.Д. Кушпит

«Согласовано» заместитель  директора по  учебно-воспитательной  работе ___________  С.Г. Хомутова «29» августа  2019

«Утверждено» приказом  от  30.08.2018  № _____ на  основании  решения педсовета (протокол  № 1 от  30.08.2019) Директор  МБОУ СОШ № 21 г. Сальска ________________  Т.И.Светличная

Рабочая  программа

по курсу «Право»

для  обучающихся 10-а класса

на  2019 – 2020  учебный  год

Составитель  программы:

учитель  истории

Грищенко Т.А.

Пояснительная записка

Рабочая программа и тематическое планирование учебного курса «Право» составлены в соответствии с  требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего  общего образования по праву и авторской программы «Право» (базовый уровень) под редакцией А.Ф. Никитина, Т.И.Никитиной. Москва «Дрофа»,2015г.

и соответствует требованиям:

·           Федерального закона от 29.12.2012 N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·           приказа Министерства образования и науки Российской федерации от 17.05.2012 № 413  «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями);

·           письма Министерства образования и науки РФ от 28.10.2015 № 1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

·           устава МБОУ СОШ №21 г. Сальска;

·           Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в МБОУ СОШ № 21 г. Сальска (приказ №261 от 30.08.2013),

в соответствии с основной общеобразовательной программой и Учебным планом МБОУ СОШ № 21 г. Сальска на 2019-2020 учебный год.

Общая характеристика учебного предмета.

«Право»— учебный предмет, изучаемый в средней  (полной) школе в 10—11 классах. Его место и роль обусловлены тем огромным значением, которое имеет право в цивилизованном обществе.

Цели курса «Право»: во-первых, изучение и усвоение основ правовых знаний, и прежде всего российского права; во-вторых, развитие у подрастающего поколения правовой культуры, воспитание цивилизованного правосознания, уважения к закону; в-третьих, привитие умений и навыков использовать свои знания на практике, в жизни; в-четвертых, воспитание правомерного, законопослушного поведения, предотвращение правонарушений и вместе с тем понимание юридической ответственности за совершенные противоправные поступки и деяния.

Правовые знания необходимы каждому, поскольку во всех областях жизни— в школе, дома, в семье, на работе, в магазине, в транспорте — человек сталкивается с нормами права, законами, которые определяют и регулируют права, обязанности и поведение.

Право— мощный инструмент установления социальной справедливости. Ведь только право может по-настоящему помочь человеку, обществу в нелегкой, запутанной ситуации. Бурное развитие товарно-денежных, или рыночных, отношений в нашей стране, динамизм социальных и политических процессов в России и мире в XXI в., быстрорастущие информационные контакты, глобализация всех сфер жизни общества, взаимодействие представителей различных этнических, социальных и религиозных групп и др. предъявляют все новые требования к развитию и совершенствованию права, соответствию российского законодательства изменяющимся реалиям жизни, а также к знанию правовых основ населением. В связи с этим правовое образование занимает все большее место в учебных планах общеобразовательных учреждений разного профиля.

Изучение права в средней (полной) школе опирается на знание учащимися учебного предмета «Обществознание» в основной школе. Предполагается, что учащиеся уже имеют определенный багаж знаний по праву, поэтому цель данного курса— углубить и привести в систему уже имеющиеся у учащихся правовые знания, привить умение ориентироваться в огромное массиве социальной информации и научиться использовать ее на практике.

При изучении курса «Право» в средней (полной) школе необходимо использовать межпредметные связи, что широко представлено в параграфах данного учебника и в поурочно-тематическом планировании курса. Прежде всего следует опираться на знания учащихся по обществознанию и истории, но также по литературе, географии, искусству и др.

Курс «Право» входит в предметную область «Общественные науки» и изучается на базовом и углубленном уровнях.

 

Место предмета в учебном плане МБОУ СОШ № 21 г. Сальска.

Согласно учебному плану на изучение учебного курса «Право» отводиться 18 часов, что составляет 1 часа в неделю во втором полугодии.

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса «Право».

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

     Личностные:

1) гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной,

гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения:

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно

полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализаций ценностей здорового образа жизни, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение

к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) основы экологического мышления, осознание влияния социально-экономических процессов на состояние природной среды; приобретение опыта эколого направленной деятельности;

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты:

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

6) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

7) владение языковыми средствами— умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства:

8) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты:

базовый уровень

1) сформированность представлений о понятии государства, его функциях, механизме и формах;

2) владение знаниями о понятии права, источниках и нормах права, законности, правоотношениях;

3) владение знаниями о правонарушениях и юридической ответственности;

4) сформированность представлений о Конституции Российской Федерации как основном законе государства, владение знаниями об основах правового статуса личности в Российской Федерации;

5) сформированность общих представлений о разных видах судопроизводства, правилах применения права, разрешения конфликтов правовыми способами;

6) сформированность основ правового мышления;

7) сформированность знаний об основах административного, гражданского, трудового, уголовного права;

8) понимание юридической деятельности; ознакомление со спецификой основных юридических профессий;

9) сформированность умений применять правовые знания для оценивания конкретных правовых норм с точки зрения

их соответствия законодательству Российской Федерации;

10) сформированность навыков самостоятельного поиска правовой информации, умений использовать результаты

в конкретных жизненных ситуациях.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования

по праву должны обеспечивать возможность дальнейшего успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности.

Содержание учебного предмета «Право» 10 класс (базовый уровень).

Тема 1. История государства и права

Связь и зависимость государства и права. Основные теории происхождения государства и права: теологическая, патриархальная, договорная, теория насилия, органическая, психологическая, расовая, материалистическая.

Основные государственные законы – конституционные законы России.

Конституция СССР 1936 г.

Советское право 1954-91г.г. Принятие Конституции СССР 1977г.

Реформа российского права после 1991г. Принятие Конституции РФ, Гражданского Кодекса РФ, Уголовного Кодекса РФ и др.

Тема 2. Вопросы теории государства и права

Понятие государства. Признаки и функции государства. Форма правления, форма государственного устройства, политический режим. Понятие права. Система права. Законодательство. Отрасли и институты права. Признаки права. Объективное и субъективное право. Назначение права. Формы реализации (источники) права. Правовая норма, ее структура. Виды норм права.

Понятие и признаки правового государства. Верховенство закона. Законность и правопорядок. Разделение властей. Гарантированность прав человека.

Тема 3. Конституционное право

Конституционное право России, его виды и источники. Конституционная система. Понятие конституционализма.

Принятие Конституции РФ и ее общая характеристика.

Основы конституционного строя Российской Федерации. Содержание вступительной части Конституции. Российская Федерация - демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления. Социальное государство. Светское государство. Человек, его права и свободы – высшая ценность. Многонациональный народ России – носитель суверенитета и источник власти. Субъекты осуществления  государственной власти. Прямое действие Конституции РФ.

Федеративное устройство России. Равенство субъектов Федерации. Целостность и неприкосновенность территории Российской Федерации. Виды субъектов РФ. Федеральное законодательство и законы субъектов РФ. Проблема сепаратизма.

Президент Российской Федерации. Статус главы государства.  Гарант Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина. Полномочия

Президента РФ. Условия досрочного прекращения полномочий Президента или отрешение его от должности.

Федеральное собрание Российской Федерации. Парламенты в европейской политической традиции. Парламентаризм. Две палаты Федерального Собрания – Совет Федерации и Государственная дума, их состав и способы формирования. Комитеты и комиссии обеих палат. Предметы ведения Совета Федерации и Государственной Думы. Порядок принятия и вступления в силу законов РФ.

Правительство РФ, его состав и порядок формирования. Полномочия Правительства РФ. Досрочное прекращение полномочий Правительства РФ.

Судебная власть в РФ. Судебная  система: федеральные суды и суды субъектов  РФ. Принципы судопроизводства. Присяжные заседатели. Прокуратура РФ как единая централизованная система. Функции прокуратуры. Генеральный прокурор РФ.

Местное самоуправление. Решение вопросов местного значения. Муниципальная собственность. Самостоятельность местного самоуправления в пределах его полномочий. Структура и формирование местного самоуправления.

Содержание второй главы Конституции РФ. Права, свободы и обязанности человека и гражданина. Значение Всеобщей декларации прав человека. Виды прав человека. Положения философии прав человека.

Международные договоры о правах человека. Содержание международного Билля о правах человека.

Гражданские права. Равенство прав и свобод людей. Право на жизнь. Запрет рабства и пыток. Равенство перед законом. Принцип презумпции невиновности. Право на свободу передвижения. Право на свободу совести.

Политические права. Право на свободу убеждений. Право на свободу мирных собраний и ассоциаций. Право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или через избранных представителей.

Экономические, социальные и культурные права. Право владеть имуществом. Право на социальное обеспечение и на осуществление прав в экономической, социальной и культурной областях. Право на труд, на свободный выбор работы. Право на отдых. Право на образование. Право участвовать в культурной и научной жизни общества.

Права ребенка. Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка.

Избирательные права граждан. Активное избирательное право. Принципы  демократических выборов. Избирательное законодательство.

Избирательный процесс. Основные избирательные системы: мажоритарная, пропорциональная, смешанная.    

Система оценки планируемых результатов: формы и виды контроля, показатель уровня успешности учащихся

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.

Формы  и виды контроля

Основными формами контроля  являются, согласно Положения о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 21 г. Сальска: текущий и периодический (тематический) контроль, промежуточная аттестация, которые позволяют определить фактический уровень знаний обучающихся  по предмету; осуществить контроль за реализацией основной образовательной программы (учебного плана) и программы учебного курса «Право».

1.Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты, тестирование и т.п. в рамках урока, тестовая работа, рабата с карточками.

Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и другие работы (работы с документами) выставляются в классный журнал не позже чем через неделю после их проведения.

2. Периодический контроль - подразумевает проверку степени усвоения обучающимися учебного материала по итогам прохождения раздела или темы и проводится в виде контроля знаний, а также общеучебных умений и навыков обучающихся. 

3. Промежуточная аттестация обучающихся — освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, проводимой в формах, определенными учебным планом и в порядке установленным МБОУ СОШ № 21 г. Сальска.

Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании четвертей (отметки выставляются за I, II полугодие, год),  на основе  результатов текущего контроля. Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным календарным графиком на 2019-2020 учебный год.

Системе оценивания (по четырёхбалльной системе): «5» - отлично; «4» - хорошо; «3» - удовлетворительно; «2» - неудовлетворительно.

Отметка «5» ставится, если ученик

 показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

 Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы.

 Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

 Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

 Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применяет систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использует для доказательства выводы из наблюдений и опытов.

 Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки, работы с чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Отметка «4» ставится, если ученик :

показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки

недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

 Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно).

Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой

помощи преподавателя.

 Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

 Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно).

Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Отметка «3» ставится, если ученик

 усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

 Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

 Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении.

 Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

 Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

 Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Отметка «2» ставится, если ученик

 не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

 Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу.

 При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся за самостоятельные письменные и контрольные работы

Отметка «5» ставится, если ученик:

 Выполняет работу без ошибок и /или/ допускает не более одного недочёта.

 Соблюдает культуру письменной речи; правила оформления письменных работ.

Отметка «4» ставится, если ученик:

 Выполняет письменную работу полностью, но допускает в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта и /или/ не более двух недочётов.

 Соблюдает культуру письменной речи, правила оформления письменных работ, но допускает небольшие помарки при ведении записей.

Отметка «3» ставится, если ученик:

 Правильно выполняет не менее половины работы.

Допускает не более двух грубых ошибок, или не более одной грубой, одной негрубой ошибки и одного недочёта, или не более трёх негрубых ошибок, или одной негрубой ошибки и трёх недочётов, или при отсутствии ошибок, но при наличии пяти недочётов.

 Допускает незначительное несоблюдение основных норм культуры письменной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка «2» ставится, если ученик:

 Правильно выполняет менее половины письменной работы.

 Допускает число ошибок и недочётов, превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3".

Оценки за тестовую работу могут выставляться согласно следующей таблице эквивалента усвоенных знаний:

 - 81-100% - оценивается оценкой «5» (отлично);

- 61-80% - оценивается оценкой «4» (хорошо);

- 41-60% - оценивается оценкой «3» (удовлетворительно);

- менее 41% - оценивается оценкой «2» (неудовлетворительно).

Календарный график прохождения программного материала курса «Право» в 10 классе

в 2019-2020 учебном году

№ п\п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Контрольные  работы (кол-во часов)	Сроки прохождения
1	Тема 1. История государства и права	1
2	Тема 2. Вопросы теории государства и права	3
3	Тема 3. Конституционное  право	14	1
	Итого	18	1

Календарно-тематическое планирование.

Раздел учебной программы по предмету	Кол-во часов	№  урокап/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата урока	Основные виды учебной деятельности
История государства и права	1	1	Происхождение государства и права	1	10.01	Работа с презентацией, определения.
Вопросы теории государства и права	3	2	Что такое государство?	1	17.01	Работа с определениями,
		3	Что такое право?	1	24.01	Работа с видеоматериалами
		4	Правовое государство	1	31.01	Работа с презентацией, определения, законодательством РФ
Конституционное  право	14	5	Понятие Конституции	1	07.02	Работа с определениями,
		6	Основы конституционного строя	1	14.02	Работа с презентацией, определения, законодательством РФ
		7	Федеративное устройство	1	21.02	Работа с определениями,
		8	Президент РФ	1	28.02	Работа с видеоматериалами
		9	Федеральное Собрание	1	06.03	Работа с презентацией, определения, законодательством РФ
		10	Правительство РФ	1	13.03	Работа с презентацией, определения, законодательством РФ
		11	Местное самоуправление	1	20.03	Работа с презентацией, определения, законодательством РФ
		12	Международные договоры о правах человека	1	03.04	Работа с видеоматериалами
		13	Гражданские права	1	10.04	Работа с презентацией, определения, законодательством РФ
		14	Политические права	1	17.04	Работа с презентацией, определения, законодательством РФ
		15	Экономические, социальные и культурные права	1	24.04	Работа с презентацией, определения, законодательством РФ
		16	Права ребенка	1	08.05	Работа с презентацией, определения, законодательством РФ
		17	Избирательное право	1	15.05	Работа с презентацией, определения, законодательством РФ
		18	Понятие Конституции	1	22.05	Работа с презентацией, определения, законодательством РФ

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Печатные пособия, в том числе список методической и дидактической литературы или образовательных Интернет-ресурсов, список литературы по предмету для обучающихся;

Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/ А.Ф. Никитин. - М.: Просвещение, 2016. (Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации).

Литература для учащихся:

1.    Т.В.Кашанина, А.В.Кашанин Право. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Профильный уровень. В 2-х кн. Книга 1. Право и политика. Книга 2. Право и экономика. – М.: «Вита-пресс», 2008

2.    Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебники для 10-11 классов. Базовый и профильный уровни: В 2 ч.-М.: ООО «ТИД « Русское слово - РС», 2005.

3.    Справочно-правовая система «Консультант-плюс».

4.    Ю. А. Кожин Практикум по праву К учебнику Е.А. Певцовой. «Право. Основы правовой культуры». Для 10 класса общеобразовательных учреждений М.: «РС», 2007.

5.    Никитин А.Ф. Основы государства и права. 10-11 класс. М. Дрофа 2005 год.

6.    Право и экономика: Хрестоматия для учащихся 10-11 клас¬сов. — М.: Вита-Пресс, 2000.

7.    Гражданский кодекс Российской Федерации. — М., 1998.       

8.    Никитин А. Ф. Основы государства и права. — М., 1999.

9.    Шилобод М. И. и др. Политика и право: Учебное пособие для старшеклассников. — М., 1998

10.  Литература для учителя:

11.  Основные кодексы и законы РФ («Российская газета» - архив).

12.  Электронное издание «Экономика и право. 9-11 классы», серия « 1с: Школа», - М.: Дрофа,  ВИТА-Пресс, 2004

13.  Бабленкова И.И., Акимов В.В.,Сурова Е.А. Обществознание: учебное пособие для поступающих в вузы.- М.: Эксмо,2006.-352с.

14.  Клименко С.В., Чичерин А.Л. Основы государства и права: Пособие для поступающих в юридические ВУЗы.- М., 2004

15.  Теория государства и права / Под ред. В.М. Корельского, В.Д. Перевалова. – М.,1997

16.  Кашанин А.В. Кашанина Т.В "Основы права2. Учебник для 10-11 классов. Базовый уровень образования. – М.: Вита-Пресс, 2005.

17.  Кашанин А.В. Кашанина Т.В. Методическое пособие по курсу "Основы права": Базовый уровень образования. – М.: Вита-Пресс, 2005.

18.  Основы права: хрестоматия для 10-11 классов общеобразовательных учреждений: Базовый уровень образования/Составители Кашанин А.В. Кашанина Т.В. – М.: Вита-Пресс, 2005.

19.  Кашанина Т. В., Кашанин А. В., Методическое пособие по кур¬су «Право и экономика»: Пособие для учителя 10-11 кл. — М.: Вита-Пресс, 2000.

20.  Азаров А. Я., Болотина Т. В. Права человека: Пособие для учи¬теля. — М., 1995.

21.  Кашанина Т. В., Катании А. В. Основы российского пра¬ва. - М., 1997.

Список дополнительной литературы:

1.    Алексеев С.С. Государство и право. Начальный курс.-М.,1993

2.    Никитин А.Ф.Конституционное право

3.    Никитин А.Ф.Уголовное право

4.    Никитин А.Ф. Налоги

5.    Никитин А.Ф Права человека

6.    Никитин А.Ф Избирательное право-комплект дополнительных материалов к учебнику А.Ф. Никитина «Основы государства и права»

7.    Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебник для 10-11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни: В4 ч.2-еизд._М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС»,2006.-240 с.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1.    Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации — http:// www.gov.ru

2.    Президент России: официальный сайт — http:// www.pre-sident.kremlin.ru/; http://президент.РФ/

3.    Президент России — гражданам школьного возраста — http://www.uznay-prezidenta.ru

4.    Государственная Дума: официальный сайт — http:// www.duma.gov.ru/

5.    Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация — http:// www.gks.ru; http://50.economicus.ru; http://econom. nsc.ru/jep/; http://gallery.economicus.ru

6.    Информационно-аналитический портал «Наследие» — http://www.nasledie.ru

7.    Московская школа прав человека — http://www.mshr-ngo.ru

8.    Организация Объединенных Наций — http:// www.un.org/russian/

9.    Права человека в России — http://www.hro.org Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России — http://www.ifap.ru

10.  Социальные и экономические права в России — http:// www.seprava.ru

11.  Соционет: информационное пространство по общественным наукам — http://socionet.ru

12.  СМИ.ru — средства массовой информации в Интернете: каталог российских СМИ — http://www.smi.ru

13.  Уполномоченный по правам человека в Российской Фе-дерации: официальный сайт — http://ombudsman.gov.ru

14.  Уполномоченный при Президенте Российской Фе-дерации по правам ребенка: официальный сайт — http:// www.rfdeti.ru/

15.  TeenagE — http://teen-age.ucoz.ru/publ Общероссийская сеть распространения правовой информации Консультант Плюс — www/consultant.ru

16.  Гарант. Информационно-правовой портал — http:// www.ga-rant.ru/

17.  Европейский суд по правам человека — http://www.es-pch.ru/

18.  Права ребенка — твои права. Информационно-правовой ресурс для детей — http://www.pravadetey.ru/

19.  Современное право. Научная сеть — http://nauka-pra-vo.com/

20.  Образование и право — http://education.law-books.ru/ DirectionLaw. Ваша библиотека в мире правовой науки — http://www.directionlaw.com/

21.  Все о праве — http://www.allpravo.ru/

22.  Сам себе юрист — http://www.samsebeyurist.ru/