Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа и КТП по литературе 7 класс.2015-16 учебный год.

Рабочая программа и КТП по литературе 7 класс.2015-16 учебный год.

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:

- федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

- приказ Министерства образования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по литературе;

- программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы (Чалмаев В.А., Меркин Г.С., Зинин С.А., М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011 г.)

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.12.2010 года № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования». В связи с тем, что литература - базисная учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, цель данного учебного курса – формирование духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире.

Задачи литературного образования определены его целью и связаны как с читательской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией литературы:

формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей;

совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности культурном контексте с использованием понятий языка литературоведения. Выявление взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; написания сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета и др.

Средством достижения цели и задач литературного образования является формирование понятийного аппарата, поэтому особое место в программе отводится теории литературы. Теоретико-литературные понятия предложены в программе, как и в образовательном стандарте, в виде самостоятельной рубрики, в отдельных случаях включены в аннотации к предлагаемым для изучения произведениям и рассматриваются в процессе изучения конкретных литературных произведений.

Система теоретико-литературного понятия – неотъемлемый компонент интеллектуального багажа культурного читателя. Это не значит, что художественное произведение лишь иллюстрирует то или иное понятие. Главными условиями отбора программных произведений являются их эстетическая ценность, гуманистическая направленность, личностно-значимый потенциал и включённость в сферу читательских интересов учащихся, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

В программе представлены также произведения мировой литературы, что обусловлено концепцией литературного образования. Программа строится на основе историко-литературного принципа: главные явления отечественной и мировой литературы представлены согласно этапам развития (от литературы первой половины 19 века до литературы второй половины 19 века).

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

  • Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

  • Выразительное чтение.

  • Различные виды пересказа.

  • Заучивание наизусть стихотворных текстов.

  • Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

  • Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

  • Устные и письменные интерпретации художественного произведения.

  • Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

  • Самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование художественного текста, установление связи литературы с другими видами искусств и историей.

  • Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учётом мнения оппонента.

  • Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

  • Данный курс предусматривает различные формы учебных занятий; уроки-путешествия, исследования, беседы, кино-уроки, проекты и т.д.

Практическая направленность обучения в 7 классе по программе Г.С. Меркина – изучение литературы как искусства слова.

Учебная цель изучения литературы в 7 классе – обучение эстетическому анализу в различных аспектах. В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Программа рассчитана на 102 часа в год, 3 часа в неделю.

Для работы на уроках используются тексты изучаемых произведений, привлекается учебник «Литература. 7 класс.

Автор составитель: Г.С. Меркин. М: «Русское Слово - учебник», 2012 г.»













Учебно-тематический план


п/п

Тема

Кол-во часов

Вн. чт

Рр

1


Введение


1 ч



2

Из устного народного творчества

7 ч


1 ч

1 ч

3

Из древнерусской литературы

2 ч




4

Из русской литературы XVIII века

10 ч


1 ч

5

Из русской литературы ХIX века

41 ч


2

2 ч

6

Из русской литературы XX века

32 ч

2 ч

3 ч

7

Из зарубежной литературы

11ч



8

Заключительный урок



Итого 105 ч



Содержание курса

Введение (1ч)

Знакомство со структурой и особенностями учебника. Своеобразие курса. Литературные роды (лирика, эпос, драма). Жанр и жанровое образование. Движение жанров. Личность автора, позиция писателя, труд и творчество.

Теория литературы: литературные роды.

Из устного народного творчества (5ч+ 1ч вн.чт + 1ч р/р)

Былины

«Святогор и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Событие в былине, поэтическая речь былины, своеобразие характера и речи персонажа, конфликт, поучительная речь былины, отражение в былине народных представлений о нравственности (сила и доброта, ум и мудрость).

Теория литературы: эпические жанры в фольклоре. Былина (эпическая песня). Тематика былин. Своеобразие центральных персонажей и конфликта в былине (по сравнению с волшебной сказкой, легендой и преданием).

Развитие речи: отзыв на эпизод, письменные ответы на вопросы.

Русские народные песни

Обрядовая поэзия («Девочки, колядки!..», «Наша Масленица дорогая...», «Говорили сваты на конях будут »); лирические песни («Подушечка моя пуховая...»); лироэпические песни («Солдатская»). Лирическое и эпическое начало в песне; свое­образие поэтического языка народных песен. Многозначность поэтического образа в народной песне. Быт, нравственные представления и судьба народа в народной песне.

Теория литературы: песенные жанры в фольклоре, многообразие жанра обрядовой поэзии, лироэпическая песня.


Из древнерусской литературы (2 ч)

Из «Повести временных лет» («И вспомнил Олег коня своего »), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Поучительный характер древнерусской литературы; мудрость, преемственность поколений, любовь к родине, образованность, твердость духа, религиозность.

Теория литературы: эпические жанры и жанровые образования в древнерусской литературе (наставление, поучение, житие, путешествие, повесть).

Развитие речи: подробный пересказ.

Из русской литературы XVIII века (9ч + 1 ч вн.чт. + 1 ч р/р)

М.В. ЛОМОНОСОВ

Жизнь и судьба поэта, просветителя, ученого. «О вы, которых ожидает...» (из «Оды на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»). Мысли о просвещении, вера в творческие способности народа. Тематика поэтических произведений; особенность поэтического языка оды и лирического стихотворения; поэтические образы. Теория о «трех штилях» (отрывки). Основные положения и значение теории о стилях художественной литературы.

Теория литературы: ода; тема и мотив.

Развитие речи: выразительное чтение.

Г.Р. ДЕРЖАВИН

Биография Державина (по страницам книги В. Ходасевича «Державин»). Стихотворение «Властителям и судиям». Отражение в названии тематики и проблематики стихотворения; своеобразие стихотворений Г.Р. Державина в сравнении со стихотворениями М.В. Ломоносова. Тема поэта и власти в стихо-творении.

Теория литературы: лирическое стихотворение, отличие лирического стихотворения от оды, тематическое разнообразие лирики.

Развитие речи: выразительное чтение наизусть.

Д.И. ФОНВИЗИН

Краткие сведения о писателе. Комедия «Недоросль». Своеобразие драматургического произведения, основной конфликт пьесы и ее проблематика, образы комедии (портрет и характер; поступки, мысли, язык); образование и образованность; воспитание и семья; отцы и дети; социальные вопросы в комедии; позиция писателя.

Теория литературы: юмор, сатира, сарказм; драма как литературный род; жанр комедии; «говорящие» фамилии; литературное направление (создание первичных представлений); классицизм.

Развитие речи: чтение по ролям, устное сочинение.

Из русской литературы XIX века (36ч + 2ч вн.чт + 2ч р/р)

А.С. ПУШКИН

Свободолюбивые мотивы в стихотворениях поэта: «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы...»), «Во глубине сибирских руд...». «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина; мотивы судьбы — предсказание, предзнаменование, предвидение; вера и суеверие. Поэма «Полтава» (в сокращении). Образ Петра и тема России в поэме. Гражданский пафос поэмы. Изображение «массы» и персоналий в поэме. Своеобразие поэтического языка (через элементы сопоставительного анализа). Творческая история создания произведений.

Теория литературы: поэма, отличие поэмы от баллады, образный мир поэмы, группировка образов, художественный образ и прототип, тропы и фигуры (риторическое обращение, эпитет, метафора), жанровое образование — дружеское послание.

Развитие речи: различные виды чтения, в том числе наизусть, сочинение.

М.Ю.ЛЕРМОНТОВ

Стихотворения: «Родина», «Песня про царя Ивана Васильевича...». Родина в лирическом и эпическом произведении; проблематика и основные мотивы «Песни...» (родина, честь, достоинство, верность, любовь, мужество и отвага, независимость; личность и власть); центральные персонажи «Песни…» и художественные приемы их создания; речевые элементы в создании характеристики героя. Фольклорные элементы в произведении. Художественное богатство «Песни...».

Теория литературы: жанры лирики; углубление и расширение понятий о лирическом сюжете и композиции лирического стихотворения; фольклорные элементы в авторском произведении; стилизация как литературно-художественный прием; прием контраста; вымысел и верность исторической правде; градация.

Развитие речи: рассказ о событии, рецензия.

Н.В. ГОГОЛЬ

Н.В. Гоголь в Петербурге. Новая тема — изображение чиновничества и жизни «маленького человека». Разоблачение угодничества, глупости, бездуховности. Повесть «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое. Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям.

Теория литературы: сатирическая повесть, юмористические ситуации, «говорящие» фамилии.

Развитие речи: различные виды пересказа, подбор цитат для характеристики персонажа, составление словаря для характеристики персонажа, написание рассказа по заданному сюжету.

И.С. ТУРГЕНЕВ

Рассказ о жизни писателя в 60-е годы. Общая характеристика книги «Записки охотника». Многообразие и сложность характеров крестьян в изображении И.С. Тургенева. Рассказ «Хорь и Калиныч» (природный ум, трудолюбие, смекалка, талант; сложные социальные отношения в деревне в изображении Тургенева); рассказ «Певцы» (основная тема, талант и чувство достоинства крестьян, отношение автора к героям). Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика; художественное богатство стихотворения.

Теория литературы: портрет и характер, стихотворение в прозе (углубление представлений).

Н.А. НЕКРАСОВ

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Вчерашний день, часу в шестом...», «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда», поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Доля народная — основная тема произведений поэта; своеобразие поэтической музы Н.А. Некрасова. Писатель и власть; новые типы героев и персонажей. Основная проблематика произведений: судьба русской женщины, любовь и чувство долга; верность, преданность, независимость, стойкость, чванство, равнодушие, беззащитность, бесправие, покорность судьбе.

Теория литературы: диалоговая речь, развитие представлений о жанре поэмы.

Развитие речи: чтение наизусть, выписки для характеристики героев, цитатный план, элементы тезисного плана.

М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН

Краткие сведения о писателе. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил », «Дикий помещик» и одна сказка по выбору. Своеобразие сюжета; проблематика сказки: труд, власть, справедливость; приемы создания образа помещика. Позиция писателя.

Теория литературы: сатира, сатирический образ, сатирический персонаж, сатирический тип; притчевый характер сатирических сказок; мораль; своеобразие художественно-выразительных средств в сатирическом произведении; тропы и фигуры в сказке (гипербола, аллегория).

Развитие речи: различные виды пересказа, письменный отзыв.

Л.Н. ТОЛСТОЙ

Л.Н. Толстой — участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». Литература и история. Рассказ «Севастополь в декабре месяце»: человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества — основные темы рассказа. Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям.

Теория литературы: рассказ, книга рассказов (развитие представлений).

Развитие речи: подбор материалов для ответа по плану, составление цитатного плана.

Н.С. ЛЕСКОВ

Краткие сведения о биографии писателя. «Лесков — писатель будущего». Повесть «Левша». Особенность проблематики и центральная идея повести. Образный мир произведения.

Теория литературы: своеобразие стиля повести. Расширение представлений о сказе, сказовом характере прозы.

А.А. ФЕТ

Русская природа в стихотворениях: «Вечер», «Зреет рожь над жаркой нивой...». Общечеловеческое в лирике; наблюдательность, чувства добрые; красота земли.

Теория литературы: лирика природы, тропы и фигуры и их роль в лирическом тексте (эпитет, сравнение, метафора, бессоюзие).

Развитие речи: чтение наизусть.

А.П. ЧЕХОВ

Рассказы: «Хамелеон», «Смерть чиновника». Разоблачение беспринципности, корыстолюбия, чинопочитания, самоуничижения. Своеобразие сюжета, способы создания образов, социальная направленность рассказов; позиция писателя.

Теория литературы: психологический портрет, сюжет (развитие представлений).

Развитие речи: пересказ, близкий к тексту; составление словаря языка персонажа.

Произведения русских поэтов XIX века о России

А.С. Пушкин. «Два чувства дивно близки нам...», Н.М. Языков. «Песня». И.С. Никитин. «Русь», А.Н. Майков «Нива», А.К. Толстой «Край ты мой, родимый край».

Из русской литературы XX века (26ч + 2ч в.ч. + 4ч р/р)

М. ГОРЬКИЙ

Повесть «Детство» (главы по выбору). «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»). Основные сюжетные линии в автобиографической прозе и рассказе; становление характера мальчика; проблематика рассказа (личность и обстоятельства, близкий человек, жизнь для людей, героизм, зависть, равнодушие, покорность, непокорность, гордость, жалость) и авторская позиция; контраст как основной прием раскрытия замысла.

Теория литературы: развитие представлений об автобиографической прозе, лексика и ее роль в создании различных типов прозаической художественной речи, герой-романтик, прием контраста.

Развитие речи: различные виды пересказа, цитатный план.

И.А. БУНИН

Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер...», рассказ «Кукушка». Смысл названия; доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение — основные проблемы рассказа; образы-персонажи; образ природы; образы животных и зверей и их значение для понимания художественной идеи рассказа.

Теория литературы: темы и мотивы в лирическом стихотворении, поэтический образ, художественно-выразительная роль бессоюзия в поэтическом тексте.

Развитие речи: подготовка вопросов для дискуссии, выразительное чтение, различные виды пересказа.

А.И. КУПРИН

Рассказ «Куст сирени». Взаимопонимание, взаимовыручка, чувство локтя в понимании автора и его героя. Основная сюжетная линия рассказа и подтекст; художественная идея.

Теория литературы: рассказ (развитие представлений), диалог в рассказе.

Развитие речи: подготовка вопросов для дискуссии, отзыв на эпизод, составление плана ответа.

В.В. МАЯКОВСКИЙ

Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приемы создания образов. Художественное своеобразие стихотворения.

Теория литературы: автобиографические мотивы в лирических произведениях; мотив, тема, идея, рифма; тропы и фигуры (гипербола, метафора; синтаксические фигуры и интонация конца предложения).

Развитие речи: выразительное чтение.

С.А. ЕСЕНИН

Стихотворения: «Отговорила роща золотая...», «Я покинул родимый дом...». Тематика лирических стихотворений; лирическое «я» и образ автора. Человек и природа, чувство родины, эмоциональное богатство лирического героя в стихотворениях поэта.

Теория литературы: образ-пейзаж, тропы и фигуры (эпитет, оксюморон, поэтический синтаксис).

Краеведение: литературно-краеведческая экскурсия «По есенинским местам».

Развитие речи: чтение наизусть, устная рецензия или отзыв о стихотворении.

И.С. ШМЕЛЕВ

Рассказ «Русская песня». Основные сюжетные линии рассказа. Проблематика и художественная идея. Национальный характер в изображении писателя.

Теория литературы: рассказчик и его роль в повествовании, рассказ с элементами очерка, антитеза.

Развитие речи: устный и письменный отзыв о прочитанном.

М.М. ПРИШВИН

Рассказ «Москва-река». Тема и основная мысль. Родина, человек и природа в рассказе. Образ рассказчика.

Теория литературы: подтекст, выразительные средства художественной речи,градация.

Развитие речи: составление тезисов.

К.Г. ПАУСТОВСКИЙ

Повесть «Мещерская сторона» (главы «Обыкновенная земля», «Первое знакомство», «Леса», «Луга», «Бескорыстие» — по выбору). Чтение и обсуждение фрагментов, воссоздающих мир природы; человек и природа; малая родина; образ рассказчика в произведении.

Теория литературы: лирическая проза; выразительные средства художественной речи: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение; пейзаж как сюжетообразующий фактор.

Развитие речи: различные виды пересказа.

Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ

Стихотворение «Не позволяй душе лениться...». Тема стихотворения и его художественная идея. Духовность, духовный труд — основное нравственное достоинство человека.

Теория литературы: выразительно-художественные средства речи (риторическое восклицание, метафора), морфологические средства (роль глаголов и местоимений).

Развитие речи: чтение наизусть, составление словаря лексики стихотворения по заданной тематике.

А.Т. ТВАРДОВСКИЙ

Стихотворения: «Прощаемся мы с матерями...» (из цикла «Памяти матери»), «На дне моей жизни...». Поэма «Василий Теркин». Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом, сыновняя память — основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т. Твардовского.

Теория литературы: композиция лирического стихотворения и поэмы, поэтический синтаксис (риторические фигуры).

Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть.

Б.Л. ВАСИЛЬЕВ

Рассказ «Экспонат №...». Название рассказа и его роль для понимания художественной идеи произведения, проблема истинного и ложного. Разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия.

Теория литературы: рассказчик и его роль в повествовании.

Развитие речи: подготовка плана к диспуту, различные виды комментирования эпизода

В.М. ШУКШИН

Краткие сведения о писателе. «Чудаки» и «чудики» в рассказах В.М. Шукшина. Рассказ «Микроскоп». Внутренняя простота и нравственная высота героя.

Теория литературы: способы создания характера.

Развитие речи: составление словаря языка персонажей, письменный отзыв, сочинение-рассуждение.

Русские поэты XX века о России

А.А. Ахматова. «Мне голос был. Он звал утешно...»

М.И. Цветаева. «Рябину рубили зорькою...»

Я.В. Смеляков. «История».

А.И. Фатьянов. «Давно мы дома не были...»

А.Я. Яшин. «Не разучился ль...»

А.А. Вознесенский. «Муромский сруб».

А.Д. Дементьев. «Волга».

Своеобразие раскрытия темы России в стихах поэтов XX века.

Развитие речи: развернутая характеристика одного из поэтических текстов, чтение стихотворения наизусть.

Из зарубежной литературы(11ч)

У. ШЕКСПИР

Краткие сведения об авторе. Сонеты: «Когда на суд безмолвных, тайных дум...», «Прекрасное прекрасней во сто крат...», «Уж если ты разлюбишь, так теперь...», «Люблю, но реже говорю об этом...». Темы и мотивы. «Вечные» темы (любовь, жизнь, смерть, красота) в сонетах У. Шекспира.

Теория литературы: твердая форма (сонет), строфа (углубление и расширение представлений).

Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть.

МАЦУО БАСЁ

Краткие сведения. Хокку.

Теория литературы: хокку.

Развитие речи: выразительное чтение, сочинение собственного хокку.

Р. БЁРНС

Краткие сведения об авторе. Стихотворения: «Возвращение солдата», «Джон Ячменное Зерно» — по выбору. Основные мотивы стихотворений: чувство долга, воинская честь, народное представление о добре и силе.

Теория литературы: лироэпическая песня, баллада.

Развитие речи: выразительное чтение.

Р.Л. СТИВЕНСОН

Краткие сведения об авторе. Роман «Остров сокровищ» (часть третья, «Мои приключения на суше»). Приемы создания образов. Находчивость, любознательность — наиболее привлекательные качества героя.

Теория литературы: приключенческая литература.

Развитие речи: чтение и различные способы комментирования.

А. де СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ

Краткие сведения о писателе. Повесть «Планета людей». Добро, справедливость, мужество, порядочность, честь в понимании писателя и его героев. Основные события и позиция автора.

Теория литературы: лирическая проза (развитие представлений), правда и вымысел.

Я. КУПАЛА.

Основные биографические сведения. Отражение судьбы белорусского народа в стихах «Мужик», «А кто там идет?», «Алеся». М. Горький и М. Исаковский — переводчики Я. Купалы.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК (1ч) Рекомендации для летнего чтения. Итоговый тест.





ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Важнейшими умениями в 7 классе являются следующие:

  • умение видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;

  • умение правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и публицистических произведений;

  • выразительное чтение произведений или отрывков наизусть;

  • осмысление и анализ изучаемого в школе или прочитанного самостоятельно художественного произведения (сказка, стихотворение, глава повести и пр.);

  • умение обосновывать свое суждение, давать характеристику героям, аргументировать отзыв о прочитанном произведении;

  • умение выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии содержания прочитанного произведения;

  • умение составлять простой и сложный планы изучаемого произведения;

  • умение объяснять роль художественных особенностей произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника;

  • умение владеть монологической и диалогической речью, подготовка сообщений, докладов, рефератов;

  • умение письменно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную и свободную темы;

  • умение выявлять авторское отношение к героям, сопоставлять высказывания литературоведов, делать выводы и умозаключения;

  • умение выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы;

  • умение высказывать собственное суждение об иллюстрациях.












Учебно-методическое обеспечение


  1. Белокурова С.П. Словарь литературоведческих терминов./СПб.: Паритет, 2007 г.

  2. Меркин Г.С. Литература. 7 кл.: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений: В 2-х ч. – М.: «Русское слово», 2012 г.

  3. Оглоблина Н.Н. Тесты по литературе. 5-11 класс/ М.: Астрель, 2004г.

  4. Пранцова Г.В. Уроки литературы: Методические рекомендации по развитию речи учащихся. 5-11 классы/М.: Владос, 2003 г.

  5. Соловьева Ф.Е. Уроки литературы. К учебнику «Литература. 7 класс»: методическое пособие/под ред. Г.С. Меркина. – М.: «Русское слово», 2012 г.


Список литературы


  1. Виноградова Е.Г., Кузнецова Т.А., Князева Е.А. Информационно-методические материалы по использованию УМК. Литература. М: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009 г. – 160 с.

  2. Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы/М.: Просвещение, 2011. – 176 с.

  3. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы / авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев, 7-е издание, М: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011 г. – 200 с.

  4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования./М.: Просвещение, 2011. – 48 с.





















Развернутое календарно-тематическое планирование

по литературе 7 «а», 7 «б»,7 «г» классы



п/п

Дата

Тема раздела, урока

Кол-во часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала


Знать...

Уметь...


Формы диагностики, контроля

Информа-ционно-методиче-ское обеспече-ние урока

1

2

3

4

5

6

7

8

9



Введение

1






1


Любите читать!

1

Вводный урок

Знакомство с учебником, работа со статьей учебника

Знакомство со структурой и особенностями учебника. Свое­образие курса. Литературные роды (лирика, эпос, драма). Жанр и жанровое образование. Движение жанров. Личность автора, позиция писателя, труд и творчество.

Цитатный план




II. Из устного народного творчества.







2


Былины. Их жанровые особенности. Былина «Святогор и Микула Селянинович».

1

Объясне- ние нового материала

Работа со статьей учебника, анализ былины «Святогор и Микула Селянинович»

Определения «эпос», «былина», «гипербола»


Находить художественные приемы в былине, работать с текстом

Работа со статьей учебника

Исследовательская работа

Презентация

3


Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

1

Урок усвоения новых знаний

Выразительное чтение

Устный опрос

Определения «гипербола», «параллелизм»


Составлять цитатный план, работать с текстом


составление цитатного плана былины

Фрагмент из былины "Илья Муромец и Соловей-разбойник"

Задание: расположите названия событий в соответствии с их последовательностью в былине "Илья Муромец и Соловей-разбойник"



4


А. К. Толстой. Баллада «Илья Муромец».

1

Урок усвоения новых знаний

Выразительное чтение, анализ стихотворения

Выразительно читать наизусть, анализировать стихотворение

Выразительное чтение.

Анализ произведения.



5


Р. р. Сочинение по картине В. М. Васнецова «Богатыри».

1

Урок развития речи

Составление плана, подбор материала к сочинению, написание работы

Писать сочинение по картине

Сочинение

Репродукция картины В. М. Васнецова "Богатыри"

Презентация

6,7


Русские народные песни.

2

Объяснение нового материала

работа с учебником, выразительное чтение наизусть

О делении народных песен на обрядовые и необрядовые. Изобразительно -выразительные средства


Находить изобразительно -выразите-льные средства в русских народных песнях

Анализ текстов песен


исследовательская работа

Учебная статья "Календарно-обрядовые песни"

Учебная статья "Семейно-обрядовые песни"

Учебная статья "Традиционные лирические песни"

8


Внеклассное чтение. Былины «Святогор и Илья Муромец», «Рождение богатыря».

1

Урок внеклассного чтения

Устный опрос

работа с текстом

Содержание былины


Анализировать произведение, кратко пересказывать сюжет

Художественный пересказ прочитанной былины




III. Из древнерусской литературы.







9


Из «Повести временных лет»: «…И вспомнил Олег коня своего…».

1

Объяснение нового материала

Работа с текстом летописи, работа с таблицей.

Особенности древнерусской литературы.

Летопись.

Эпические жанры в древнерусской литературе (наставление, поучение, житие, летопись)


Анализ фрагмента «И вспомнил Олег коня своего…»

Презентация

10


«Повесть о Петре и Февронии Муромских».

1

Урок усвоения новых знаний

Исследовательская работа с текстом, беседа, лексическая работа

Определение понятий «житие», Поучительный характер древнерусской литературы; мудрость, преемственность поколений, любовь к родине, образованность, твердость духа, ре­лигиозность. Нравственный облик человека в древнерусской литературе.


Работать с текстом, таблицей, составлять рассказ о герое

работа с текстом, таблицей

http://interneturok.ru/ru/school/literatura/7-klass/bdrevnerusskaya-literaturab/povest-o-petre-i-fevronii-muromskih-gimn-lyubvi-i-vernosti



IV. Из русской литературы XVIII века







11


Классицизм в русской литературе, искусстве, архитектуре.

1

Объясне- ние нового материала

Работа с учебником, заполнение таблицы

Теорию классицизма


Работать с текстом, составлять конспект

Цитатный план

Презентация

12


Краткие сведения о М. В. Ломоносове.

1

Объясне- ние нового материала

Работа с учебником, заполнение таблицы.

Основные этапы жизни и творчества М.В. Ломоносова, его научную деятельность, выделять главное в прослушанном сообщении.

Работа с таблицей

Презентация

13


Из оды «На день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».

1

Урок-анализ

Работа с учебником, выразительное чтение и анализ отрывка из оды

Определение «ода», особенности жанра оды

Тематика поэтических произведений; особенность поэтического языка оды и лири­ческого стихотворения; поэтические образы.

Выразительно читать и анализировать оду

Презентация

14


Учение о «трех штилях» М. В. Ломоносова.

1

Урок усвоения новых знаний

Работа с учебником


Анализ поэтического текста

Теория «трех штилей» М. В. Ломоносова».

Теория о «трех штилях» (отрывки). Основные положения и значение теории о стилях художественной литературы.


Цитатный план

http://interneturok.ru/ru/school/literatura/7-klass/brusskaya-literatura-xviii-vekab/gr-derzhavin-poeziya

15


Краткие сведения о Г. Р. Державине.

1

Объясне- ние нового материала

Работа с учебником, заполнение таблицы

Основные этапы жизни и творчества Г.Р. Державина

Работать с учебником, выделять главное в прослушанном сообщении



Сложный план

http://interneturok.ru/ru/school/literatura/7-klass/brusskaya-literatura-xviii-vekab/gr-derzhavin-poeziya

16


Г. Р. Державин. «Властителям и судиям».

1

Комбини-рованный

Работа с учебником, заполнение таблицы, работа с текстом стихотворения

Выразительно читать стихотворе-ние, находить изобразительно-вырази-тельные средства

Отра­жение в названии тематики и проблематики стихотворения; своеобразие стихотворений Г.Р. Державина в сравнении со сти­хотворениями М.В. Ломоносова.

Анализ стихотворения

Г. И. Державин "Властителям и судиям"

17


Краткие сведения о Д. И. Фонвизине. «Недоросль». Своеобразие драматического произведения.

1

Объясне- ние нового материала

Работа с учебником, заполнение таблицы, чтение по ролям, исследовательс-кая работа с текстом

Определения «драма», «ремарка», «комедия».


Выразительно читать произведение, работать с текстом.

Сообщения учащихся

Презентация

18


Д. И. Фонвизин «Недоросль». Основной конфликт комедии, её проблематика, образы комедии.

1

Урок усвоения новых знаний

Исследовательская работа с текстом

Содержание комедии.

(портрет и характер, поступки, мысли, язык)

Работа с учебником, лексическая работа,

Отрывки из спектакля «Недоросль».

19


Общественно-политические и философские взгляды Правдина и Стародума. Проблема крепостного права и государственной власти в комедии «Недоросль».

1

Урок усвоения новых знаний

Работа с учебником, выразительное чтение по ролям.

Определения «юмор», «сатира», «ирония», «сарказм».

Исследовательская работа.


20


Внеклассное чтение. Ж. Б. Мольер «Мещанин во дворянстве».

1

Урок внеклассного чтения

Художественный пересказ прочитанной комедии.

Содержание комедии.


Сопоставить с комедией Д. И. Фонвизина «Недоросль».

Анализ произведения.

Презентация



V. Из русской литературы XIX века.







21


После лицея. А. С. Пушкин в Петербурге.

1

Объясне- ние нового материала

Работа с учебником, заполнение таблицы

Основные этапы жизни и творческого пути А.С. Пушкина.


работа в печатной тетради



Сообщение учащихся

Презентация.

22


Свободолюбивые мотивы в стихотворениях поэта: «К Чаадаеву».

1

Урок усвоения новых знаний

Выразительное чтение и анализ стихотворения

Изобразительно-выразительные средства языка.


Выразительно читать и анализировать стихотворение.

Анализ стихотворения

Портрет П. Я. Чаадаева

23


Свободолюбивые мотивы в стихотворениях поэта: «Во глубине сибирских руд».

1

Комбини-рованный

Выразительное чтение и анализ стихотворения

Изобразительно-выразительные средства языка

Выразительное чтение наизусть

Анализ стихотворения

видеоурок

24


Тема природы в лирике А. С. Пушкина. «Туча».

1

Комбини-рованный


Выразительное чтение и анализ стихотворений

Изобразительно-выразительные средства языка

Выразительное чтение наизусть

Анализ стихотворения

видеоролик

25


А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». Тема судьбы в балладе.

1

Комбини-рованный

Работа с текстом произведения, ответы на вопросы

Определения «баллада», «аллегория», «художественный образ», «прототип».

Выразительное чтение

Анализ текста

http://interneturok.ru/ru/school/literatura/7-klass/russkaya-literatura-19-veka/as-pushkin-pesn-o-vewem-olege

26


Образ Петра и тема России в поэме А. С. Пушкина «Полтава».

1

Урок усвоения новых знаний

Работа с текстом произведения, выразительное чтение

Определения «поэма», отличие поэмы от баллады.


Гражданский пафос поэмы. Изображение «мас­сы» и персоналий в поэме.

Выразительное чтение

Анализ отрывков

Учебная статья "Об истории создания поэмы "Полтава""

Задание: определите цитаты, характеризующие Петра I и Карла XII

Фрагмент мозаики М. В. Ломоносова "Полтавская баталия"

27


Р. р. Сочинение на тему «Петр I и Карл XII в поэме А. С. Пушкина «Полтава».

1

Урок развития речи

Составление плана сочинения, подбор материала, написание сочинения.

Тема, идея, основная мысль.

Сочинение.

Презентация

28


М. Ю. Лермонтов в воспоминаниях современников.

М. Ю. Лермонтов-художник.

1

Объясне- ние нового материала

Работа с учебником, выразительное чтение, творчес-кая работа

Творческий путь М.Ю. Лермонтова

Устный опрос

Сообщения учащихся

Видеоролик

29


Образ России в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Родина».

1

Урок усвоения новых знаний

Выразительное чтение и анализ стихотворения

Определение «градация»

Родина в лирическом и эпическом произведении

Выразительное чтение

Анализ стихотворения


30


«Песня про ...купца Калашникова». Историческая эпоха в «Песне…». Иван Грозный в изображении М. Ю. Лермонтова.

1

Комбини-рованный

Работа с текстом, иллюстрацией, выразительное чтение

Стилизация как литературно-художественный прием; прием контраста; вымысел и верность исторической правде.

Выразительное чтение

http://interneturok.ru/ru/school/literatura/7-klass/russkaya-literatura-19-veka/m-yu-lermontov-pesnya-pro-tsarya-ivana-vasilievicha-molodogo-oprichnika-i-udalogo-kuptsa-kalashnikova

31


Основные мотивы «Песни про ...купца Калашникова.» Фольклорные элементы в произведении.

1

Комбини-рованный

Работа с текстом, выразительное чтение, анализ эпизода

Определения «параллелизм», «повтор», «лирическое обращение», виды тропов.

Анализ эпизода


32


Фольклорные элементы в произведении. Художественное богатство «Песни про… купца Калашникова».

1

Урок усвоения новых знаний

Исследовательс-кая работа с текстом

Определения «параллелизм», «повтор», «лирическое обращение», виды тропов



Исследовательская работа


33


Н. В. Гоголь в Петербурге.

1

Объяснение нового материала

Работа со статьей учебника о Н.В. Гоголе.

Основные факты биографии Н. В. Гоголя, связанные с пребыванием в Петербурге.

Тезисный план

Презентация

34


Н.В. Гоголь. «Шинель». Основной конфликт в повести; трагическое и комическое. Образ Акакия Акакиевича.

1

Урок усвоения новых знаний

Работа с текстом повести

Определения «сатирическая повесть», «юмористические ситуации», «говорящие фамилии».

Работа с учебником, с иллюстрациями, беседа.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2deff7ae-a24a-41a8-af7d-a5d140d3d0bd/?interface=catalog&class=49&subject=10

35


Акакий Акакиевич и «значительное лицо». Фантастика в повести.

1

Комбини-рованный

Исследовательс-кая работа с текстом, работа с иллюстрациями

Определения «сатирическая повесть», «юмористические ситуации», «говорящие фамилии»

Анализ эпизода


36


Р. р. Сочинение по повести Н. В. Гоголя «Шинель».

1

Урок развития речи

Выбор темы, составление плана сочинения, написание работы.

Методику действий при написании творческой работы

Сочинение


37


И. С. Тургенев. Рассказ о жизни писателя. Общая характеристика книги «Записки охотника».

1

Объясне- ние нового материала

Работа с учебником, составление таблицы

Тематику рассказов из книги «Записки охотника»

Устный опрос

Сообщения учащихся

Презентация

Фрагменты из "Записок охотника"

38


Идейно-художественное своеобразие рассказа «Хорь и Калиныч».

1

Объясне- ние нового материала

Работа с текстом рассказа, работа с иллюстрациями

Оценка героя, портрет, характер.

Устный опрос

Анализ эпизодов

Иллюстрация П. Соколова к рассказу "Хорь и Калиныч" из "Записок охотника"

39


Талант и достоинство крестьян в рассказе И. С. Тургенева «Певцы».

1

Объясне- ние нового материала

Работа с текстом произведения

Определения «рассказ», «авторская позиция»

Устный опрос

Анализ эпизодов


40


Стихотворение в прозе «Нищий».

1

Объясне- ние нового материала

Выразительное чтение, анализ стихотворения в прозе

Определение «стихотворение в прозе», особенности жанра

Выразительное чтение

Анализ стихотворения

Учебная статья "О "Стихотворениях в прозе" И. С. Тургенева"

41


Н. А. Некрасов. Краткие сведения о поэте. Стихотворения.

1

Объясне- ние нового материала

Работа с учебником, анализ стихотворений.

Определение «этимология», изобразительно-выразительные средства.

Устный опрос

Презентация

42


Судьба русской женщины в поэме Н. А. Некрасова «Русские женщины».

1

Объясне- ние нового материала

Работа с текстом, характеристика персонажей

Определения «поэма», «контекст»

Выразительное чтение

Характеристика персонажей

Презентация

43


Н. А. Некрасов «Железная дорога». Проблематика произведения.

1

Объясне- ние нового материала

Работа с текстом, характеристика персонажей, работа с иллюстрациями.

Определение «фабула», изобразительно-выразительные средства.

Выразительное чтение.

Анализ стихотворения.

Иллюстрация И. Глазунова к стихотворению Н. А. Некрасова "Железная дорога" (Рабочий люд)

Учебная статья "О стихотворении Н. А. Некрасова "Железная дорога""

44


М. Е. Салтыков-Щедрин. Краткие сведения о писателе.



1

Объясне- ние нового материала

Работа с учебником, составление таблицы

Основные этапы жизни и творчества М.Е. Салтыкова-Щедрина

Устный опрос

Сообщения учащихся

Презентация

45


М. Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Особенности сказки.


1

Объясне- ние нового материала

Работа с текстом, характеристика персонажей, работа с иллюстрациями.

Определение «гротеск», «сатира».

Устный опрос

Характеристика персонажей

Иллюстрация Кукрыниксов к сказке М. Е. Салтыкова-Щедрина "Дикий помещик"

46


М. Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».


1

Объясне- ние нового материала

Работа с текстом, характеристика персонажей, работа с иллюстрациями.

Определение «гротеск», «сатира».

Устный опрос

Анализ эпизодов

http://interneturok.ru/ru/school/literatura/7-klass/russkaya-literatura-19-veka/m-e-saltykovwedrin-povest-o-tom-kak-odin-muzhik-dvuh-generalov-prokormil

Задание: определите, какое из литературоведческих понятий иллюстрируют фрагменты из сказки "Как один мужик двух генералов прокормил"

47


Внеклассное чтение.

В художественном мире сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина.

1

Урок внеклассного чтения

Пересказ прочитанной сказки, характеристика персонажей


Сатира, юмор.


Пересказ.

Характеристика персонажей.


48


Л. Н. Толстой – участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов».

1

Объяснение нового материала

Работа с учебником, составление таблицы.

Основные этапы биографии Л.Н. Толстого, нашедшие отражение в «Севастопольских рассказах».


Рассказ, сюжет, композиция, особенности языка писателя.

Устный опрос

Сообщения учащихся

Презентация

49


«Севастополь в декабре месяце». Человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества – основные темы рассказа.

1

Объяснение нового материала

Работа с текстом, иллюстрациями, ответы на вопросы

Определения «рассказ», «сюжет», «композиция», особенности языка писателя.

Анализ эпизода, лексическая работа,работа с иллюстрациями.


50


Н. С. Лесков. Краткие сведения о писателе. Центральная идея повести.

1

Объяснение нового материала

Работа с учебником.

Работа с текстом произведения, работа с иллюстрациями

Основные этапы жизни и творчества Н.С. Лескова


Работать с текстом произведения, давать характеристику персонажей, работать с иллюстрациями

Сообщение о писателе


Анализ эпизода, лексическая работа,работа с иллюстрациями.

Презентация

51


«Левша». Особенность проблематики.

1

Объяснение нового материала

Работа с текстом произведения, работа с иллюстрациями

Работать с учебником, выделять главное в прослушанном сообщении.

Исследовательская работа с текстом, Выявление языковых средств художественной образности.

Отрывки из мультипликационного фильма

52


Образ Левши в сказке Н. С. Лескова. Судьба талантливого человека в России.

1

Урок усвоения новых знаний

Работа с текстом произведения, работа с иллюстрациями

Определение «сказ», особенности стиля


Работать с текстом произведения, давать характеристику персонажей, работать с иллюстрациями


Характеристика персонажей


53,54


А. А. Фет. Русская природа в стихотворениях: «Вечер», «Зреет рожь над жаркой нивой».

2

Объяснение нового материала

Работа с учебником, анализ стихотворений, выразительное чтение

Определение «лирика», «эпитет», «сравнение», «метафора».

Выразительное чтение наизусть

Анализ стихотворений

Презентация

55


А. П. Чехов в воспоминаниях современников.


1

Объяснение нового материала

Работа с учебником, ответы на вопросы, выразительное чтение

Основные сведения об А.П. Чехове

Устный опрос

Сообщения учащихся

Презентация

http://interneturok.ru/ru/school/literatura/7-klass/russkaya-literatura-19-veka/apchehov-pisatel-i-chelovek

56


А. П. Чехов. «Хамелеон».

1

Объяснение нового материала

Словарная работа, знакомство с рассказом, беседа по тексту, анализ произведения

Определения «психологичес-кий портрет», художественная деталь», развитие представлений о сюжете

Устный опрос

Проверочная работа

http://interneturok.ru/ru/school/literatura/7-klass/russkaya-literatura-19-veka/apchehov-rasskaz-hameleon-hameleonstvo-kak-socialnoe-yavlenie

Иллюстрация С. В. Герасимова к рассказу А. П. Чехова "Хамелеон" (На базарной площади)

Иллюстрация А. Дудина к рассказу А. П. Чехова "Хамелеон" (Очумелов шествует по городу)

Задание: соотнесите реплики персонажей с описанием реакции на них Очумелова

57


Авторская позиция в рассказе А. П. Чехова «Смерть чиновника».

1

Объяснение нового материала

Словарная работа, чтение по ролям, беседа по тексту, анализ произведения, творческая работа

Содержание рассказа


Анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку героям и их поступкам

Анализ текста

Слайдовая презентация, лексическая работа

Презентация

58


Внеклассное чтение. Юмористические рассказы М. М. Зощенко, А. Т. Аверченко.

1

Урок внеклассного чтения

Художественный пересказ прочитанного произведения

Содержание прочитанного произведения


Пересказывать, давать характеристику персонажей



характеристика персонажей

Презентация

«Писатели-сатирики»

59,

60


Произведения русских поэтов XIX в. о России.

2

Объяснение нового материала

Работа с учебником, анализ стихотворений, выразительное чтение

Изобразительно-выразительные средства


Анализировать стихотворения, выразительно читать стихотворения наизусть

Выразительное чтение наизусть

Анализ стихотворения

Презентация

http://interneturok.ru/ru/school/literatura/7-klass/kray-ty-moy-rodimyy-kray/stihi-o-rodnoy-prirode-poetov-xix-veka

61


Викторина по произведениям XIX века.

1

Урок закрепления знаний ,умений и навыков.

Самостоятельная работа

Изученные литературоведческие понятия,

изученные произведения

Тестирование




VI. Из русской литературы XX века







62


М. Горький. Краткие сведения о писателе.

1

Объяснение нового материала

Работа с учебником, ответы на вопросы

Основные этапы жизни и творчества М. Горького

Работа со статьёй учебника

http://interneturok.ru/ru/school/literatura/7-klass/russkaya-literatura-20-veka/vstrecha-s-maksimom-gorkim

Презентация

63


М. Горький «Детство». «Свинцовые мерзости дикой русской жизни».

1

Объяснение нового материала

Работа с текстом, характеристика героев

Определение «автобиографическая проза»

Анализ эпизода

Бабушка рассказывает сказку

Б. А. Дехтерев. Отъезд Хорошего Дела

Б. А. Дехтерев. Дом Каширина

64


Народная Россия в изображении М. Горького. Гуманистическая направленность повести.

1

Объяснение нового материала

Работа с текстом, анализ образов

Анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения.

Проверочная работа

Задание: проверьте знание повести М. Горького "Детство", ответив на вопросы теста


65


Р. р. Сочинение по повести М. Горького «Детство».

1

Урок развития речи

Выбор темы, составление плана, подбор материала к сочинению, написание черновика сочинения

Методику действий при написании творческой работы

Сочинение


66


«Легенда о Данко» М. Горького как утверждение подвига во имя людей.

1

Объяснение нового материала

Работа с текстом, иллюстрациями, составление цитатного плана.

Определения «легенда», «романтизм», «романтический герой».

Цитатный план

http://interneturok.ru/ru/school/literatura/7-klass/russkaya-literatura-20-veka/cherty-romantizma-v-rasskaze-maksima-gorkogo-staruha-izergil

67


И. А. Бунин. Краткие сведения. Темы и мотивы в лирическом произведении «Догорал апрельский вечер…».

1

Объяснение нового материала

Работа с учебником, анализ стихотворения

Художественно-выразительная роль языковых средств


Анализировать стихотворение

Сообщения учащихся

Презентация

68


«Кукушка». Смысл названия; доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение – основные проблемы рассказа.


1

Объяснение нового материала

Работа с текстом

Определения «сюжет», «авторская позиция»

Смысл названия; доброта, милосердие, спра­ведливость, покорность, смирение — основные проблемы расска­за; образы-персонажи; образ природы; образы животных и зве­рей и их значение для понимания художественной идеи рассказа.




69


Внеклассное чтение. И. А. Бунин «Цифры».

1

Урок внеклассного чтения

Пересказ прочитанного произведения, характеристика героев

Содержание рассказа

Пересказ


Характеристика героев


70


Краткие сведения об А. И. Куприне. Рассказ «Куст сирени».

1

Объяснение нового материала

Работа с учебником, анализ рассказа, выразительное чтение эпизодов

Определения «анекдот», «рассказ»

Взаимопонимание, взаимовыруч­ка, чувство локтя в понимании автора и его героя. Основная сюжетная линия рассказа и подтекст;

Сообщение учащихся

Презентация.

71


А. И. Куприн. «Allez!» - рассказ о цирке и цирковых артистах.

1

Объяснение нового материала

Анализ рассказа, словарная работа

Содержание рассказа

Пересказ.

Характеристика персонажей.


72


В. В. Маяковский. Краткие сведения о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Маяковским летом на даче».


1

Объяснение нового материала

Выразительное чтение и анализ стихотворения

Определения «аллитерация», «метафора»

Проблематика стихо­творения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приемы создания образов. Художественное своеобразие стихотворения.


Выразительное чтение

Анализ стихотворения

Презентация

Стихотворение В. Маяковского "Необычайное приключение…"


Формирование умения анализировать и оценивать звучащий образец


73


С. А. Есенин. Рассказ о поэте. «Я покинул родимый дом».

1

Объяснение нового материала

Выразительное чтение и анализ стихотворений

Определения «эпитет», «оксюморон»

Сообщения учащихся

Выразительное чтение и анализ стихотворения

Презентация


74


С. А. Есенин. «Отговорила роща золотая».

1

Объяснение нового материала

Выразительное чтение наизусть, анализ стихотворения

Определения «эпитет», «оксюморон»

Выразительное чтение наизусть и анализ стихотворения


Песня "Отговорила роща золотая" на стихи С. Есенина

75


И. С. Шмелев. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Русская песня».

1

Объяснение нового материала

Работа с учебником, исследовательская работа с текстом

Определение «антитеза», понятие «рассказ с элементами очерка»

Сообщения учащихся

Устный опрос

Презентация

76


Рр. Рассказ о любимом месте своего края.

1

Урок развития речи








Творческая работа

Тема, идея, основная мысль

Устное сочинение


77


Краткие сведения о М. М. Пришвине.

1

Объяснение нового материала

Работа с учебником, ответы на вопросы

Основные этапы жизни и творчества М.М. Пришвина

Сообщения учащихся

Презентация

78


М. М. Пришвин. Рассказ «Москва-река».

1

Объяснение нового материала

Анализ рассказа

Определения «градация», «подтекст»

человек и природа; малая родина; образ рассказ­чика в произведении.


Устный опрос

Анализ эпизодов


79


К. Г. Паустовский. Краткие сведения о писателе. «Мещерская сторона». Части повести: «Обыкновенная земля» и «Первое знакомство»

1

Объяснение нового материала

Работа с учебником, исследовательская работа с текстом, комментированное чтение

Лирическая проза, выразительные средства художественной речи, пейзаж как сюжетообразующий фактор

Устный опрос

Анализ эпизодов

Презентация «Мещерская низменность»

80


«Мещерская сторона». Части повести: «Леса», «Луга», «Бескорыстие».

1

Объяснение нового материала

Работа с учебником, исследовательская работа с текстом, комментированное чтение, творческая работа

Лирическая проза, выразительные средства художественной речи, пейзаж как сюжетообразующий фактор

Анализ эпизода


81


Н. А. Заболоцкий. Краткие сведения о поэте. «Не позволяй душе лениться».

1

Объяснение нового материала

Чтение стихотворения, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами

Художественно- выразительные сред­ства речи, морфологи­ческие средства (роль глаголов и местоимений)

Сообщение учащихся


82


Рр. Сочинение-эссе «Труд души».

1

Урок развития речи

творческая работа

Жанр эссе


Писать сочинение в жанре эссе

Сочинение эссе

Презентация

83


А. Т. Твардовский. Краткие сведения. «Прощаемся мы с матерями», «На дне моей жизни».


1

Объяснение нового материала

Чтение стихотворений, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами

Определения «композиция», «мотив»

Сообщения уч-ся

Выразительное чтение и анализ стихотворений

Презентация

84


А.Т. Твардовский «Василий Теркин». Главы «Переправа», «Два солдата».

1

Объяснение нового материала

Анализ глав поэмы, работа с лексикой и выразительными средствами.

Определение «поэма», риторические фигуры

Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом, сыновняя память — основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т. Твардовского

Устный опрос

Выразительное чтение

Учебная статья "История создания поэмы "Василий Теркин""

Иллюстрация И. Бруни к поэме А. Т. Твардовского "Василий Тёркин" ("Два солдата")

О поэме А. Т. Твардовского "Василий Теркин"


.


85


На дорогах войны. Стихотворения Н. П. Майорова, Б. А. Богаткова, М. Джалиля, В. Н. Лобода.


1

Объяснение нового материала

Чтение стихотворений, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами

Изобразительно-выразительные средства, их роль в стихотворении

Выразительное чтение

Анализ стихотворений

http://interneturok.ru/ru/school/literatura/7-klass/russkaya-literatura-20-veka/idet-voyna-narodnaya-lirika-voennyh-let-stihotvoreniya-a-t-tvardovskogo-k-simonova-i-dr

86


Б. Л. Васильев. Краткие сведения о писателе. «Летят мои кони».


1

Объяснение нового материала

Работа с учебником, текстом главки «Летят мои кони»

Изобразительно-выразительные средства, их роль в стихотворении

Сообщения уч-ся

Устный опрос

Презентация

87


Б. Л. Васильев «Экспонат №…»

1

Объяснение нового материала

Работа с текстом, аналитическая беседа

Психологический портрет героя.

Психологический портрет героя


88


Внеклассное чтение. Произведения о Великой Отечественной войне. В. Быков «Обелиск», Б. Васильев «А зори здесь тихие».

1

Урок внеклассного чтения

Пересказ, дискуссия

Содержание прочитанного произведения

Пересказ

Развернутый ответ на вопрос

Презентация «Писатели времен ВОв»

89


В. М. Шукшин. Краткие сведения о писателе. Слово о малой родине.

1

Объяснение нового материала

Знакомство с творчеством автора, составление таблицы

Основные этапы жизни и творчества В.М. Шукшина

Сообщения учащихся

Устный опрос

Презентация

90


В. М. Шукшин. «Микроскоп».

1

Объяснение нового материала

Работа с текстом, выразительное чтение эпизодов

Определение «рассказ», способы создания характера

Исследовательская работа


91


В. М. Шукшин «Чудик».

1

Объяснение нового материала

Работа с текстом, выразительное чтение эпизодов

Определение «рассказ», способы создания характера

Исследовательская работа


92,

93


Русские поэты XX в. о России.

2

Чтение стихотворений, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами

Понятия «лирика», «тропы и фигуры», их роль в лирическом тексте

Понятия «лирика», «тропы и фигуры», их роль в лирическом тексте.


Выразительно читать стихотворения, анализировать

Выразительное чтение наизусть

Презентация



VII. Из зарубежной литературы







94


Краткие сведения об У. Шекспире. Сонеты.

1

Объяснение нового материала

Чтение сонетов, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами

Определение «сонет»

Сообщения учащихся

Выразительное чтение, анализ сонетов


95


Мацуо Басё. Японское хокку.



1

Объяснение нового материала

Чтение хокку, анализ их философского содержания

Определение «хокку», особенности жанра

Выразительное чтение

Анализ хокку

http://interneturok.ru/ru/school/literatura/7-klass/zarubezhnaya-literatura-xvlll-veka/puteshestvie-v-stranu-voshodyaschego-solntsa-yaponskie-tryohstishya-hokku

96


Подготовка к промежуточной аттестационной работе по литературе за II полугодие..

1

Урок обобщения знаний ,умений и навыков

Ответы на вопросы.

Работа по карточкам.

Знать литературные термины.

Знать авторов произведений, название изученных произведений , героев этих произведений, сюжетную линию.

Практические задания


97


Промежуточная аттестационная работа по литературе за II. полугодие.

1

Урок закрепления полученных знаний.

Индивидуальная работа.

Знать литературные термены.

Знать авторов произведений, название изученных произведений , героев этих произведений, сюжетную линию.



Контрольная работа


98


Роберт Бёрнс. Краткие сведения. «Возвращение солдата».

1

Объяснение нового материала

Выразительное чтение, анализ стихотворения

Выразительно читать, анализировать стихотворение


Презентация

99


Роберт Бёрнс. «Джон ячменное зерно».

1

Объяснение нового материала

Выразительное чтение, анализ баллады

Определение «баллада»


Выразительно читать, анализировать балладу



100


Краткие сведения о Р. Л. Стивенсоне. «Остров сокровищ».

1

Объяснение нового материала

Комментированное чтение, анализ текста, словарная работа, творческая работа

Определение «роман»


Содержание произведения.

Сообщения учащихся

Устный опрос

Презентация

101


Антуан де Сент-Экзюпери. Краткие сведения. «Планета людей».

1

Объяснение нового материала

Словарная работа, комментированное чтение, пересказ от другого лица

Содержание прочитанных глав

Сообщения учащихся

Устный опрос


102


Краткие сведения о Янке Купале. Стихотворения «Мужик», «А кто там идет?», «Алеся».

1

Объяснение нового материала

Выразительное чтение стихотворений, анализ

Отражение судьбы бело­русского народа в стихах «Мужик», «А кто там идет?», «Алеся». М. Горький и М. Исаковский — переводчики Я. Купалы.


Сообщения учащихся

Выразительное чтение и анализ стихотворения


103


Литературная викторина. Рекомендации для летнего чтения.

1

Урок обобщения и закрепления знаний.

Ответы на вопросы

Решение литературного кроссворда

Изученные произведения


Изученные литературоведческие понятия

Викторина по произведениям, изученным в 7 классе













СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО



Протокол заседания методического Заместитель директора по УВР ЦДО ГКООУ РО



совета ЦДО ГКООУ санаторной санаторной школы- интерната № 28

школы-интерната №28


от1 сентября 2015г № от 1 сентября 2015 г

Иванова Н.И. __________ Шевченко Т.С. ___________















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров178
Номер материала ДВ-278196
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх