Рабочая программа и КТП по литературному краеведению ( 8 класс)

Календарно-тематическое планирование

                                   по литературному краеведению в 8 классе.

                                      Пояснительная записка

         Календарно-тематическое планирование  составлено на основе Методических рекомендаций  «Живое краеведение в школе»( Т.Б.Табарданова ,В.Н.Янушевский), УИПК ПРО,2009 г, Сборника вариативных спецкурсов «В помощь учителю..»,УИПКПРО ,1996г

         Мы живем в сложное и интересное время ,когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем и переоцениваем.Едва ли не в первую очередь это относится к нашему прошлому. В настоящее время ясно одно: пренебрежение прошлым чревато серьезными последствиями.

         В настоящее время поставлены под сомнения такие сложные понятия ,как гражданственность, служение Родине, любви к Отечеству, уважение традиций и обычаев народов. Как сохранить все то, что мы называем Малой Родиной? Как вернуть уважение к самому себе?

         Будущее России рождается в школе. И задача учителя ,открывая страницы прошлого и настоящего ,научить детей гордиться своей малой Родиной . Учителю необходимо донести до сознания ученика , что знания своей истории, культуры прошлого и настоящего родного края.

         Современное школьное литературное образование предполагает непременное знакомство учащихся с творчеством писателей-земляков. Симбирская земля подарила отечественной литературе немало замечательных поэтов и писателей.

         Содержание программы спецкурса 8 класса составляют произведения поэтов и писателей ,в которых воспевается родная земля, звучит призыв бережного отношения к ней.

 Главная задача- научить ребят видеть необычное в обычном, привычном, почувствовать прекрасное , подвести их к мысли о единстве живого и, конечно, научить понимать художественный образ , радоваться точному и неожиданному слову писателя. «Понять литературу, не зная мест, где они родились , не менее трудно , чем понять чужую мысль, не зная языка, на котором она выражена. Ни поэзия, ни литература не существуют сами по себе: они вырастают на родной почве и могут быть поняты только в связи со своей страной»,- так писал Д.С.Лихачев. Наш край , его природа и люди служили и служат неисчерпаемым источником вдохновения для многих деятелей отечественной литературы и русской культуры в целом. Н.М.Карамзин, С.Т.Аксаков, Н.М.Языков , Д.Д.Минаев, И.А.Гончаров- вот далеко не полный  перечень имен, связанных с историей Симбирского края и навечно вписанных в историю мировой культуры. Не оскудела писательскими талантами наша малая родина и сегодня : Н.Благов, В.Дворянсков, С.Матлина.

         Жизнь и творчество наших знаменитых земляков- благодатный материал для глубокого познания родного края, воспитания любви к «тихой родине», а также пример самоутверждения для подрастающего поколения.

         Новизна в том, что работа по воспитанию интереса к литературе родного края, любви к малой Родине проводится в тесной взаимосвязью с ИЗО, музыкой, экологией, историей.

          Актуальность в том, что спецкурс должен раскрыть особенности писателей , поэтов Симбирского края, воспевание ими красоты родного края, связь малой Родины с Отечеством.

Основные цели и задачи.

Обучающие:

-изучение творчества писателей родного края;

-работа с краеведческом материалом;

-организация и проведение экскурсий;

Воспитывающие:

-воспитание твердой гражданской позиции, чувства гордости за свой край;

-воспитание  уважительного отношения к национальному духовному наследию народа;

-воспитание уважительного отношения к людям родного края;

-воспитание и развитие эстетического видения, стремление видеть красоту прошлого и настоящего;

-воспитание бережного отношения к природе родного края;

воспитание чувства благодарной памяти.

Развивающие:

-развивать устную и письменную речь учащихся , культуру, дисциплину;

-развивать социально-историческое сознание школьников: донести до сознания детей, что в сохранении духовных идеалов –суть человеческого величия;

помочь детям осознать себя звеном в цепи поколений.

Виды деятельности:

Учебная: аналитические беседы, конкурсы, викторины,экскурсии.

Развитие речи: сочинения –миниатюры;

Творческая деятельность: рисунки, иллюстрации

                   Учебно-тематический план

№	Тема занятия	Содержание	Кол.час
1.	Введение. Красота и богатство природы,ее отражение в творчестве писателей, поэтов, художников нашего края.	Единство человека и пророды. Важность проблемы защиты окружающей среды. Естественность доброго отношения человека к своим «братьям меньшим»
2.	Н.М.Карамзин .Пейзажная лирика.(Осень,Молитва о дожде,Волга).Слово о Карамзине, о его любви к родной земле.	Картина увядающей природы и уверенность в ее весеннем возрождении в ст.Осень.Оптимизм в Молитве о дожде.Волга –поэтический гимн родной реке. Неразрывная связь мира природы и душевных переживаний лирического героя. Т.л.: понятие о жанре пейзажной лирики, о лирическом герое.
3.	Н.М.ЯзыковСт.:Мой друг, что может быть милей…, Родина, Чужбина, Две картины , Ручей и др.	Слово о поэте. Симбирский край в жизни и творчестве Языкова. Особенности авторского языка(неожиданные сравнения, меткость выражений) Т.л.:олицетворения.
4.	С.Т.Аксаков.Ст.Элегия в новом вкусе, Осень(отрывки),Прощай,мой тихий, сельский дом…Рассказы о природе(рассказы и воспоминания охотника о разных охотах, Мелкие охотничьи рассказы)	Аксаков-знаток и певец русской природы, родного края. Живые картины степного Заволжья в изображении писателя. Наблюдательность автора. Лиричность, простота и точность языка. Т.л.: пейзаж в художественном произведении
5.	Д.Д.Минаев.Ст.(Не троньте майского жучка,Зимы уж нет, Стужа, Воздух вечера чист…	Слово о поэте-патриоте. Родная природа, ее поэтичность и хрупкость в стихах-миниатюрах Призыв к доброму , внимательному и бережному отношению к человеку и ко всему живому. Минаев – «король рифмы» Т.л. Поэтическая миниатюра.
6.	Д.Н.Садовников Пейзажная лирика(На Волге, из волжских эскизов, к Волге, в Жигулях, Ребенку)	Слово о поэте-певце родной земли. Любовь к природе как выражение патриотизма автора.Точность и узнаваемость пейзажных зарисовок .Богатство языковых средств. Т.л.эпитет
7.	А.А.Коринфский Стих. По выбору	Коринфский – «волжский певец», Поэтический календарь природы в стих. (Осенью, Октябрьские напевки, Смерть зимы, из Песен о весне, Майские веснянки, Летней ночью, из Июньских сказов, Бабье лето). Богатство песенно-народных элементов (Зябликам навстречу, Мой лужок, На ниве, Лес и половодье, На ранней зорьке, Прощайте ,птички) Действенная любовь поэта к природе, призыв к ее защите(Горе-богатырь) Т.л.Тропы
8	С.Г.Скиталец	Пейзажная лирика(Волжские легенды- отрывок ,Мороз ,Утром зорька молодая, Лунная ночь) Слово о поэте. «Волшебная» и «Сказочная» красота родной земли в пейзажной лирике Скитальца. « Нет лучше волжской стороны»- главная мысль стихотворений о родной природе.Особенности поэтического языка автора. Т.л.Тропы
9.	Александр Ширяевиц. Стих. Жигули,Масленица, Ширяево, Есть ли что чудеснее… Волге.	Слово о поэте. Родное «волжское приволье»в лирике Ширяевца. Поэтизация деревни и «седой старины «. Тревога за природу, «тускневшую» от напора «Горынычей стальных». Народно-песенные и былинные элементы в языке. Т.л.Тропы
10.	Современные волжские поэты о любви и бережном отношении к родной природе, к ее обитателям. Н.Благов( Свияга, Землю,в закате багровом…,Лето, По городам неслышно ходят весны…, Озноб осыпал снег с березы, Сроки,Ранний снеги др. В Гришин (Горят костры…, Мир весной, По весеннему топкому лесу, Ходишь нередко ты, не замечая…,Петух и др. В.Пырков (Озера, Лось, Грибники и др.) Ф.Ракушкин (Срубили белую березу…)	Мысль о единстве человека и природы. Яркость т глубина образного ряда в лирике современных авторов. Богатство изобразительных средств.Поэтика. Т.л.тропы: метафора
11.	Современные волжские прозаики о любви и бережном отношении к природе и ее обитателям В.Черников  До ружья, Г.Левин  По грибы, Вл.Стрекач  Тюха . В.Дворянсков	Экологический образ мышления как выражение нравственности. Т.л. рассказ как эпический жанр

-

                                        Библиография:

1.Литературное краеведение .Край прелестный –это ты. Учебник –хрестоматия.

Учебное пособие для V-IХ кл. образовательных учреждений.

Ульяновск ,Корпорация технологий продвижения ,2000.

2.Литературное краеведение .Родное слово(фольклор, язык, литература)

Учебное пособие для V-IХкл. образовательных учреждений.

3.Селиванов К.А.Литературные места Ульяновской обл., Саратов ,1969.

4.Садовников Д.Н. Волжские предания и песни.,М.,1963.

5.Языков Н.М.Стихи и поэмы.,Л,1988г.

6.Писатели нашего края ХVIII- ХIХ вв.-Ульяновск,1977

7.Карамзин Н.М.Избранное

8.Венец , Историко-краеведческий альманах №1.-Ульяновск, 1991

                            Календарно—тематическое планирование

№	Кол. час.	Тема занятия	Содержание
		1.Введение.	Детство как важнейший период формирования личности. Интерес писателей к этой поре человеческой жизни. Писатели –«тоже родом из детства.».Богатство и многообразие художественных произведений.
		2.Н.М.Карамзин «Рыцарь нашего времени»	«Волга, родина, беспечная юность» автора в романе. Влияние родителей , «друзей семейства»,книг , окружающей «натуры», обстоятельств жизни на становление души главного героя. Литературно-художественные особенности произведения. Т.л.Понятие о сентиметализме.
		3.С.Т Аксаков «Детские годы Багрова –внука»	Автобиографические повести. Картина «малой» родины в произведении. «Детские годы Багрова- внука»-история формирования личности, история открытия мира юным существом. Герои, рассказчик и автор. Особенности языка произведения. Т.л.Жанр автобиографической повести как вид эпической литературы Жизненный материал и художественный сюжет.
		4.Д.В.Григорович «Гуттаперчивый мальчик»	Слово о писателе.Социальные контрасты в повести. Чистота души и трагичность судьбы Пети. Гуманизм автора.Т.л Идея произведения.
		5.Д.И.Минаев Стихотворения. В детском кругу. На баррикаде.	Интерес к детской литературе «взрослого» поэта: книги для детей, сотрудничество в журнале «Задушевное слово».  Поэт об антиестественности «сословных различий в среде детей» ( ст.»В детском кругу»   Нравственная чистота и мужество главного героя  ст. «На баррикаде».Гражданственность и гуманизм автора. Особенности стихов Минаева: эпичность, образность, эмоциональность языка. Т.л.Сюжет в эпическом произведении.
		6.Н.М.Гарин-Михайловский «Детство Темы», «Гимназисты»	Слово о писателе.Мир детства в его произведениях. Этапы формирования главного героя в повести «Детство Темы».  Тема и сверстники. Мир детей и мир взрослых в повести. Галерея детских портретов в повести «Гимназисты». Т.л. система образов литературно-художественного произведения.
	7.	А.А.Коринфский . Стихотворения. «Моя мать», «Детский мир», «Малолетки»	Странички симбирского детства поэта. Поэщия для детей – важнешая часть творчества Коринфского. Страстная проповедь бережного отношения к миру детства в ст. «Моя мать». Ст. «Малолетка» - проникновенный рассказ о прекрасной поре детства, вопреки жизненным «метелям» и «туманам». Богатство изобразительных средств.Т.л.Тропы.
	8.	А.Н.Толстой «Детство Никиты»	Волшебный мир детства в автобиографической повести А.Толстого.Апофеоз детства как высшего состояния человека , идеальный , гармоничный мир человеческих и природных связей. Волнующий образ Родины, авторское воплощение поэтических начал бытия  русской деревни, очарования невозвратной поры детства.  Художественные особенности авторской манеры повествования: пластичность изобразительных средств, подкупающая лиричность, реалистическая красочность , живость, образность, выразительность языка, юмор. Т.л.Юмор.
	9.	А.С.Неверов «Ташкент- город хлебный»	Слово о писателе. «Взрослое» детство в повести. противостояние нравственной красоты юной души страшным реалиям большого мира. гуманизм писателя и оптимизм его мировосприятия. Самобытность авторского языка. Т.л.Сюжет. Фабула.
	10.	А.И.Царев «Неслух»	Слово об авторе. Чудесный мир мальчишек и девчонок в повести, их дружба и мечты.Деятельность и активность как основа характеров героев.
	11.	Л.Л.Фомин «Белая рыбка», «Повесть о елке и сером волке»	Слово об авторе . Мир детства 60-х г.г. Повседневное и героическое, грустное и забавное в повестях . нравственный поиск героев.Т.Л. Повесть как эпический жанр.
	12.	А.Царев , А Белова и др.	Мир детства в стихотворениях поэтов края.

                            УМК

1.Карамзин Н.М. Бедная Лиза . Повести.

2.Карамзин Н.М. Избранное

3.Писатели нашего края 18-19в.в.-Ульяновск ,1977.

4.Селиванов К.А. Литературные места Ульяновской обл.-Саратов, 1969.

5.Аксаков С.Т.Детские годы Багрова-внука

6.Литературное краеведение. Край прелестный- это ты. Учебник-хрестоматия.

учебное пособие для 5-9 классов образовательных учреждений.

Ульяновск, Корпорация технологий продвижения,2000.

7.Литературное краеведение . Родное слово ( фольклор, язык, литература)

Ульян

Ульяновск, корпорация технологий продвижения,2001

                                      УМК

1.Литературное краеведение .Родное слово. Учебное пособие для 5-9 классов ОУ, под общей редакцией В.Н.Янушевского, Ульяновск ,2001

2. Литературное краеведение. Край прелестный – это ты. Учебная хрестоматия по литературному краеведению . Учебное пособие для 5-9 классов ОУ, составитель В.Н.Янушевский, Ульяновск,2001

3.С любовью трепетной . Путешественники, писатели, поэты о Симбирско-Ульяновском крае.Антология, составитель В.Н.Егоров, Ульяновск ,2005

4.А.Н.Блохинцев «И жизни след оставили своей» Саратов, 1980

5.К.А.Селиванов Литературные места Ульяновской области, Саратов,1969

6.Писатели нашего края 18-19 века, Ульяновск ,1977

7.Ознобишен Д.П. Стихотворения ,М,1992

8.Гончаров И.А. Собрание сочинений,

9.Соллогуб Повести и рассказы , М .,1988

10Григорович Д.В.Повести и рассказы , М.,1988

11.Л.Н.Толстой Собрание сочинений.

12.Толстой А.Н. Повести и рассказы

13.Горький А.М. Мои университеты

14.Неверов А.С. Рассказы, повести.М,1986

15.Симбирск и его прошлое.Хрестоматия краеведческих текстов, Ульяновск,1993

                                                                  Календарно—тематическое планирование

№	Кол. час.	Тема занятия	Содержание
I		Введение Симбирский край- «край древний праотцов» (Н.Языков)	Вчера и сегодня нашего края.Широкое отражение истории Симбирска в мемуарной и художественной литературе. Развитие культуры края.
II		История города Симбирска и края в очерковой литературе
1			Древний облик края в историческом очерке М.Ф.Суперанского «Симбирск и его прошлое»Значение данного произведения
2			Картины окрестностей Симбирска и быта горожан в очерке Д.П.Ознобишена «Поливна». Личность автора ( поэт, писатель, переводчик , историк,путешественник, просветитель
3			Поэтический мир природы и легенд края, приметы времени в очерке В.Сидорова «Путевые заметки и впечатления» (извлечения)
4			Реалистические картины жизни Симбирского края первой половины 19 века в очерке В.А.Соллогуба «Поездка в Архангельское»
5			Симбирск  и симбиряне в очерке И.А.Гончарова «На родине»
6			Характеристика Симбирска начала ХХ века в статье В.Г.Короленко «Гончаров и «молодое поколение». Объективное и субъективное в произведении. Т.л.Очерк как публицистический жанр. Понятие об историческом и литературном очерке .
III		Образ города Симбирска и края в лирике
1			Поэтическая летопись Симбирска в стихах Д.П.Ознобишина . Своеобразие лирического голоса автора. Особенности художественной манеры : сказочные интонации(стих-е «Городок» ), торжественность языка ( стих.-е «Памятник Карасзину),проникновенность чувств ( с. «Симбирску»)
2			«Милый и сердцу близкий городок» в с. К.И.Корнеева «Воспоминания»
3			Поэтические картины и исторические реалии в стих-е П.А.Александрова « Симбирск»
4			«Разноцветные краски» природы и «преданий целый рой» в стих. Скитальца « Волжские легенды»
5			«Край необъятный, …солнечный , великий» в стих. Н.Благова  «В Жигулях» Т.л. Поэтика стиха
IV		Сатирический облик края
1		М.Ю.Лермонтов и наш край	Сатирическая картина быта и нравов симбирского дворянства 20-30-х годов в поэме «Сашка»(отрывок). Лаконичность и меткость характеристик , воздушная легкость стиха, разговорчивость , естественность живого языка.
2		Д.Д.Минаев и Симбирск	«Губернская фотография»- острая социально- политическая сатира. Образ крепостнического города. Галерея портретов крепостников.Художественные особенности авторской манеры повествования: простота, выразительность и резкость языка; язвительная насмешка, соединенная с презрением и негодованием. Т.л.Юмор, ирония, сатира
		Лицо времени в произведениях эпического жанра Приемы воссоздания реалистического. Художественные особенности манеры повествования авторов
1		Симбирский период жизни Н.М.Карамзина.	Быт и нравы симбирских дворян в романе «Рыцарь нашего времени»Приемы обрисовки «нравственного характера» нового поколения передовых людей начала 19 века –благлродного романтика , общественного деятеля , человека глубоких и твердых убеждений . Сочетание сентиментального и романтического в произведении. Неоконченность романа как художественный прием
2		В.А.Соллогуб и Симбирский край	Образы провинциальных дворян в рассказах «Три жениха», «Медведь». Быт и нравы уездного города в рассказе «Собачка». Анекдотичность сюжета и мастерское решение идеи произведения: «зло таится не в одном человеке, а в порядках, на которых основано государство»
3		Григорович Д.В. и наш край	Жизненная основа произведения «Деревня». Сюжет повести (рассказа)-круговорот бесправной женской доли. Особенности композиции : народно-песенные эпиграфы , двойной контраст (Акулина- мучители крестьяне, крестьяне –мучитель барин ); пейзаж . Григорович – мастер концовки . Языковые средства создания деревенского колорита.
4.		Симбирские впечатления Л.Н.Толстого в рассказе «Фальшивый купон»	Отражение в нем авторской философии «непротивление злу насилием».Противопоставление нарастающему злу «деятельного христианства»,поглощающего зло. Нравоучительный характер рассказа,
5.		А.Н.Толстой Рассказы и повести из цикла «Заволжье» по выбору	Симбирские корни А.Толстого . Наш край и его обитатели в произведениях писателя. Высоконравственный идеал автора – прочность и незыблемость существования человека на «родимой» земле , всякое нарушение которого грозит миру и человеку невосполнимой потерей нравственного достоинства . Утверждение силы подлинных человеческих чувств , возрождающих и очищающих человека. Особенности творческой манеры Толстого ( легкая ироничность , добродушно насмешливый авторский голос , внутренне совершенство произведений)
6		Симбирск глазами М.Горького	Отрывок из повести «Мои университеты». Жанровое своеобразие произведения, мемуарность, историчность.
7		А.С.Неверов –наш земляк	Страшные картины поволжской голодной эпохи в рассказе «Веселые ребята». Гуманизм и оптимизм автора. Самобытность языка.

Краткое описание документа:

1. Современное школьное литературное образование предполагает непременное знакомство учащихся с творчеством писателей-земляков. Симбирская земля подарила отечественной литературе немало замечательных поэтов и писателей.2. Содержание программы спецкурса 8 класса составляют произведения поэтов и писателей ,в которых воспевается родная земля, звучит призыв бережного отношения к ней.3.Жизнь и творчество наших знаменитых земляков- благодатный материал для глубокого познания родного края, воспитания любви к «тихой родине», а также пример самоутверждения для подрастающего поколения.4.Новизна в том, что работа по воспитанию интереса к литературе родного края, любви к малой Родине проводится в тесной взаимосвязью с ИЗО, музыкой, экологией, историей.5. Актуальность в том, что спецкурс должен раскрыть особенности писателей , поэтов Симбирского края, воспевание ими красоты родного края, связь малой Родины с Отечеством.