Рабочая программа и КТП по математике 3 класс УМК "Школа России"

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11

Курского муниципального района

 Ставропольского края

почтовый адрес: 357859 Ставропольский край                                                                Тел./факс[phone]

 Курский район, станица Галюгаевская                                                                         адрес    электронной почты                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

ул. Моздокская, 42                                                                                                                   [e-mail]

«РАССМОТРЕНО» Руководитель школьного  методического   объединения  учителей начальных классов Носова О.М..  протокол № 1                                                                                                                                 от «29» августа 2018 г

«СОГЛАСОВАНО»    Заместитель директора поучебно-воспитательной работе                                                        Худикова Е.А. «29» августа 2018г

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МКОУ СОШ №11   Луценко Л.В. Приказ №142 «29» августа 2018г

Рабочая программа

Предмет	Математика
Класс	3б
Образовательная область	Математика и информатика
МО	учителей начальных классов
Срок реализации программы	2018-2019г.
Учитель	О.М.Носова

ст. Галюгаевская

2018 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа

составлена в соответствии со следующими нормативными документами.

№	Нормативный документ
	Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" ст.2, п.9;
	Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
	Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;
	Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
	Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации учащихся;
	ООП НОО МКОУ СОШ № 11;
	Положение о разработке рабочей программы (курса) МКОУ СОШ №11;
	Учебный план МКОУ СОШ №11 на  2017-2018 учебный год
	Авторская программа М.И.Моро, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой «Математика» (УМК «Школа России») - М.: Просвещение, 2015).

Учебно-методическое обеспечение предмета

№	Авторы	Название	Год издания	Издательство
1	М.И. Моро М.А. Бантова	Математика учебник	2016	Просвещение
2	Е.В. Волкова С.В. Бахтина	ВПР	2017	Экзамен
3	Т.Н.Ситникова	Методические рекомендации для учителя	2017	Вако

Цели:

-    Математическое развитие младших школьников.

-  Формирование системы начальных математических знаний.

-   Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи:

-формирование элементов самостоятельной интеллектуальной дея­тельности на основе                                      овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения  устанавливать, описывать, моде­лировать и объяснять количественные и пространственные отношения):

-развитие основ логического, знаково-символического и алгоритми­ческого мышления;

- развитие пространственного воображения;

- развитие математической речи;

-формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для    решения учебно-познавательных и практических задач;

-формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

-формирование первоначальных представлений о компьютерной гра­мотности;

- развитие познавательных способностей;

-воспитание стремления к расширению математических знаний;

-формирование критичности мышления;

-развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать вы­сказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Особенности преподавания:

        Важнейшими особенностями обучения математики являются создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребенка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения.

        В программе заложена основа, позволяющая учащимся овладеть определенным объемом математических знаний и умений, которые дадут им возможность успешно изучать математические дисциплины в старших классах. Однако постановка цели - подготовка к дальнейшему обучению - не означает, что курс является пропедевтическим. Своеобразие начальной ступени обучения состоит в том, что именно на этой ступени у учащихся должно начаться формирование элементов учебной деятельности. На основе этой деятельности у ребенка возникает теоретическое сознание и мышление, развиваются соответствующие способности (рефлексия, анализ, мысленное планирование); в этом возрасте у детей происходит также становление потребности и мотивов учения. Как показывает многолетняя школьная практика, такой материал в начальном курсе математики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует более глубокому осознанию взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических действий, расширяет основу для восприятия функциональной зависимости между величинами, обеспечивает готовность выпускников начальных классов к дальнейшему освоению алгебраического содержания школьного курса математики.

       Основной особенностью методов и форм является то, что предпочтение отдается проблемно-поисковой и творческой деятельности младших школьников. Такой подход предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При таком подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат. Проблемно-поисковый подход позволяет выстраивать гибкую методику обучения, хорошо адаптированную к специфике учебного содержания и конкретной педагогической ситуации, учитывать индивидуальные особенности детей, их интересы и склонности. Он дает возможность применять обширный арсенал методов и приемов эвристического характера, целенаправленно развивая познавательную активность и самостоятельность учащихся. При этом демонстрируется возможность существования различных точек зрения на один и тот же вопрос, воспитывается терпимость и уважение к мнению другого, культура диалога, что хорошо согласуется с задачей формирования толерантности.

                     Планируемые образовательные результаты освоения предмета

Личностные	-чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; -осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру; -целостное восприятие окружающего мира; -развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий; -рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими; -навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; -установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат;
Метапредметные	Регулятивные УУД: -определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; -учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; -совместно с учителем учиться планировать учебную деятельность на уроке; -высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки;  -работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты); -определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
	ПознавательныеУУД: -ориентироваться в своей системе знаний; - понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг; -делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи; -добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях; -добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); -перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.
	Коммуникативные УУД: -донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); -слушать и понимать речь других; -вступать в беседу на уроке и в жизни; -совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Предметные	Ученик научится: -использовать при выполнении заданий названия и последовательность      чисел от 1 до 1000; -использовать при вычислениях на уровне навыка знание  сложения однозначных и двузначных  чисел и  соответствующих им случаев вычитания в пределах 100; -использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления; -осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них; -использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; -читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000; -осознанно следовать  алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100; -решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи: -а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления; -б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»; -в) на разностное и кратное сравнение; -измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины; -узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый; -узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, етырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты; -находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).
	Ученик получит возможность научиться: -использовать приобретённые математические знания для описа­ния и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений; -овладеть основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выпол­нения алгоритмов; -приобрести начальный опыт применения математических зна­ний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач; -научиться  выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выпол­нять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные; -приобрести первоначальные навыки работы на компьютере (на­бирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

                                                     Содержание учебного предмета

Раздел / тема	Содержание
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.(продолжение) (8ч) Табличное умножение и деление) (56ч)	Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.       Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.       Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.       Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).       Решение уравнений вида 58 – х = 27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.       Решение подбором уравнений вида х · 3=21, х : 4 = 9, 27 : х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.       Площадь прямоугольника (квадрата).       Обозначение геометрических фигур буквами.       Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.       Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).       Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.
Внетабличное умножение и деление (27ч)	Умножение суммы на число. Деление суммы на число.       Устные приемы внетабличного умножения и деления.       Деление с остатком.       Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.       Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, a · b, с : d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.       Уравнения вида х · 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.
Числа от 1 до 1000 Нумерация (13ч)	Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.       Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел.       Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10ч)	Устные приемы сложения и вычитания в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.       Письменные приемы сложения и вычитания. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними. Решение задач в 1—3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление в течение года.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (12ч)	Приемы устных вычислений.      Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.
Повторение  (10ч)	Закрепление изученного: Приемы устных вычислений. Виды треугольников. Приемы письменного умножения и деления в пределах 1000.

                                                        Тематическое планирование

№	Тема раздела	Примерное количество часов	Вид контроля
			К/р	Пр/р	Сам/р	Проект
Сложение и вычитание (8ч)
1-2	Устные и письменные приемы сложения и вычитания	2
3	Решение уравнений с неизвестным слагаемым.	1
4	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.	1
5	Решение уравнений с неизвестным  вычитаемым.	1
6	Геометрические фигуры.  Обозначение геометрических фигур буквами	1
7	Страничка для любознательных.	1
8	Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?	1			+
Табличное умножение и деление  (56ч)
9	Связь умножения и деления. Таблицы умножения и деления с числами 2,3	1
10	Четные и нечетные числа	1
11	Входная контрольная работа	1	+
12	Работа над ошибками.Зависимости  между пропорциональными величинами.	1
13	Зависимость между величинами: цена, количество, стоимость	1
14	Зависимости  между пропорциональными величинами:.	1
15-16	Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок	2
17	Зависимости  между пропорциональными величинами.	1
18	Странички для любознательных	1
19	Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?	1			+
20	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов.	1		+
21	Таблица умножение и деления с числом 4	1
22	Таблица Пифагора	1
23-25	Задачи на увеличение числа в несколько раз	3
26	Решение задач	1
27	Таблица умножение и деления с числом 5	1
28-29	Задачи на кратное сравнение	2
30	Таблица умножение и деления с числом 6	1
31	Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление» за 1 четверть	1
32	Работа над ошибками. Решение задач.	1	+
33	Решение задач.	1
34	Таблица умножение и деления с числом 7	1
35	Страничка для любознательных. Проект «Математические сказки»	1				+
36	Повторение пройденного.  «Что узнали? Чему научились?	1			+
37	Площадь. Сравнение площадей фигур	1
38	Квадратный сантиметр	1
39	Площадь прямоугольника	1
40	Таблица умножение и деления с числом 8	1
41	Закрепление изученного	1
42	Решение задач.	1
43	Таблица умножение и деления с числом 9	1
44	Контрольная работа по теме « Табличное умножение и деление»	1	+
45	Работа над ошибками. Квадратный дециметр.	1
46	Квадратный метр.	1
47	Закрепление изученного.	1
48	Странички для любознательных.	1
49	Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?	1			+
50	Проверочная работа  «Проверим себя и оценим свои достижения»  (Тестовая форма)	1		+
51	Умножение на 1.	1
52	Умножение на 0.	1
53	Умножение и деление с числами 1 и 0.Деление 0 на число.	1
54 -55	Закрепление изученного.  Странички для любознательных	2
56	Доли.	1
57	Окружность. Круг.	1
58	Диаметр окружности (круга)	1
59	Единицы времени. Год, месяц.	1
60	Единицы времени. Сутки.	1
61	Контрольная работа за 1 полугодие	1	+
62	Работа над ошибками. Странички для любознательных.	1
63-64	Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?	2			+
Внетабличное умножение и деление (27ч)
65	Умножение и деление круглых чисел. (2 часть)	1
66	Деление вида 80:20	1
67	Умножение суммы на число.	1
68	Прием умножения для случаев вида 23•4.	1
69	Умножение двузначного  числа на однозначное число.	1
70	Закрепление изученного по теме  «Умножение двузначного на однозначное число»	1
71	Странички для любознательных.	1
72-73	Деление суммы на число.	2
74	Деление двузначного на однозначное число.	1
75	Делимое. Делитель.	1
76	Проверка деления.	1
77	Случаи деления вида 87:29	1
78	Проверка умножения.	1
79-80	Решение уравнений на умножение и деление.	2
81	Что узнали? Чему научились? Странички для любознательных.	1			+
82	Контрольная работа по теме «Решение уравнений»	1	+
83	Работа над ошибками. Деление с остатком.	1
84-86	Деление с остатком.	3
87	Решение задач на деление с остатком.	1
88	Случаи деления, когда делитель больше делимого.	1
89	Проверка деления с остатком.	1
90	Что узнали? Чему научились? Проект «Задачи-расчеты»	1				+
91	Контрольная работа по теме «Деление с остатком»	1	+
Нумерация (13ч)
92	Работа над ошибками. Тысяча.	1
93	Образование  и названия трехзначных чисел.	1
94	Запись трехзначных чисел.	1
95	Письменная нумерация в пределах 100.	1
96	Увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз.	1
97	Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.	1
98	Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.	1
99	Сравнение трехзначных чисел.	1
100	Письменная нумерация в пределах 1000.	1
101	Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000» за 3 четверть.	1	+
102	Работа над ошибками. Странички для любознательных.	1
103	Единицы массы. Грамм.	1
104	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения	1		+
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10ч)
105	Приемы устных вычислений.	1
106	Приемы устных вычислений вида: 450+30, 620-200.	1
107	Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90.	1
108	Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140.	1
109	Приемы письменных вычислений.	1
110	Алгоритм сложения трехзначных чисел.	1
111	Алгоритм вычитания трехзначных чисел.	1
112	Виды треугольников.	1
113	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»	1	+
114	Работа над ошибками. Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»	1		+
Умножение и деление (12ч)
115-117	Приемы устного умножения и деления.	3
118	Виды треугольников.	1
119	Приемы письменного умножения на однозначное число.	1
120	Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное	1
121	Приемы письменного умножения на однозначное число.	1
122	Приемы письменного деления на однозначное число.	1
123	Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное.	1
124	Проверка деления.	1
125	Знакомство с калькулятором.	1
126	Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?	1			+
Повторение (10ч)
127	Итоговая контрольная работа за 3 класс	1	+
128	Работа над ошибками. Повторение. Нумерация.	1
129	Повторение.сложение и вычитание.	1
130	Повторение. Умножение и деление.	1
131-132	Повторение. Порядок выполнения действий.	2
133	Повторение. Решение задач.	1
134-135	Повторение. Геометрические фигуры и величины.	2
136	Обобщающий урок. Игра «По океану математики»	1
	Всего за год:	136	9	4	7	2

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Моро М. И. и др. 1—4 классы. Математика.  Рабочие программы

Учебники

1. Моро М.И., Волкова с.И., Степанова С.В. Математика. Учебник 1 класс. В 2ч. Ч.1

2. Моро М.И., Волкова с.И., Степанова С.В. Математика. Учебник 1 класс. В 2ч. Ч.2

3. Моро М.И., Волкова с.И., Степанова С.В. Математика. Учебник 2 класс. В 2ч. Ч.1

4. Моро М.И., Волкова с.И., Степанова С.В. Математика. Учебник 2 класс. В 2ч. Ч.2

5. Моро М.И., Волкова с.И., Степанова С.В. Математика. Учебник 3 класс. В 2ч. Ч.1

6. Моро М.И., Волкова с.И., Степанова С.В. Математика. Учебник 3 класс. В 2ч. Ч.2

7. Моро М.И., Волкова с.И., Степанова С.В. Математика. Учебник 4 класс. В 2ч. Ч.1

8. Моро М.И., Волкова с.И., Степанова С.В. Математика. Учебник 4 класс. В 2ч. Ч.2

Рабочие тетради

1. Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2ч.

2. Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2ч.

3. Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2ч.

4. Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2ч.

Электронные учебные пособия

Электронное приложение к учебнику «Математика», 1 класс

(CD-ROM), авторы С. И. Волкова, М. К. Антошин, Н. В. Сафонова.

Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс   (диск    CD-ROM),    авторы    С. И. Волкова, С. П. Максимова

Обучающая программа «Приключения на планете чисел» (CD).

Большая электронная энциклопедия (CD).

Обучающая программа «Геометрические фигуры и их свойства» (CD).

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Наборы счётных палочек.

Наборы муляжей овошей и фруктов.

Набор предметных картинок. -   Наборное полотно.

Строительный набор, содержащий геометрические тела: куб, шар, конус, прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр.

Демонстрационная оцифрованная линейка.

Демонстрационный чертёжный треугольник,  демонстрационный циркуль.

Палетка

Дополнительная литература.

—  Асмолов, А. Г. Стандарты второго поколения. Формирование универсальных действий в основной школе : от действия к мысли. Система заданий / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская. - М. : Просвещение, 2011.

—  Портфолио в начальной школе : тетрадь младшего школьника / авт.-сост. Е. А. Андреева, Н. В. Разваляева. - Волгоград : Учитель, 2010.

—  Проектные задачи в начальной школе : пособие для учителя / А. Б. Воронцов [и др.] ; под ред. А. Б. Воронцова. - М. : Просвещение, 2010.

 Интернет-ресурсы.

— Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа : http://school- collection.edu.ru

— Презентация уроков «Начальная школа». - Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

—  Я иду на урок в начальную школу. - Режим доступа : http://www. festi val.lseptember.ru

— http://www.uroki.ru

— http://www.uchmet.ru

      Технические средства обучения.

1.   Компьютер.

                                 Календарно-тематическое планирование

математика 3 класс

Расчет количества уроков

к календарно-тематическому плану

I четверть	32
II четверть	32
III четверть	40
IV четверть	32
Всего	136

                 Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 34 учебных недели при количестве 4 урока в неделю, всего _136__ уроков. При соотнесении прогнозируемого планирования с составленным на учебный год расписанием и календарным графиком количество часов составило __136_ уроков.

                            КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Дата	Тема урока	Кол-во часов	Вид контроля				Подго-товка ВПР
				КР	Пр/р	Сам/р	Проект
Сложение и вычитание (8ч)
1-2		Устные и письменные приемы сложения и вычитания	2
3		Решение уравнений с неизвестным слагаемым.	1
4		Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым	1
5		Решение уравнений с неизвестным  вычитаемым	1
6		Геометрические фигуры.  Обозначение геометрических фигур буквами	1					5(2)
7		Странички для любознательных.	1					12
8		Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?	1			+
Табличное умножение и деление (56ч)
9		Связь умножения и деления. Таблицы умножения и деления с числами 2,3	1
10		Четные и нечетные числа	1
11		Входная контрольная работа	1	+
12		Работа над ошибками. Зависимости  между пропорциональными величинами.	1
13		Зависимость между величинами: цена, количество, стоимость	1
14		Зависимости  между пропорциональными величинами.	1					9
15-16		Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок	2					2
17		Зависимости  между пропорциональными величинами.	1
18		Странички для любознательных	1					12
19		Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?	1			+
20		Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов.	1		+
21		Таблица умножение и деления с числом 4	1
22		Таблица Пифагора	1
23-25		Задачи на увеличение числа в несколько раз	3
26		Решение задач	1					9
27		Таблица умножение и деления с числом 5	1
28-29		Задачи на кратное сравнение	2
30		Таблица умножение и деления с числом 6	1
31		Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление» за 1 четверть	1	+				9
32		Решение задач. Работа над ошибками.	1
33		Решение задач.	1
34		Таблица умножение и деления с числом 7	1					7
35		Страничка для любознательных. Проект «Математические сказки»	1				+	12
36		Повторение пройденного.  «Что узнали? Чему научились?	1			+
37		Площадь. Сравнение площадей фигур	1					5(1)
38		Квадратный сантиметр	1
39		Площадь прямоугольника	1					5(1)
40		Таблица умножение и деления с числом 8	1
41		Закрепление изученного	1
42		Решение задач.	1
43		Таблица умножение и деления с числом 9	1
44		Контрольная работа по теме « Табличное умножение и деление»	1
45		Работа над ошибками. Квадратный дециметр.	1
46		Квадратный метр.	1
47		Закрепление изученного.	1					7
48		Странички для любознательных.	1
49		Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?	1			+
50		Проверочная работа  «Проверим себя и оценим свои достижения»  (Тестовая форма)	1		+
51		Умножение на 1.	1					1
52		Умножение на 0.	1
53		Умножение и деление с числами 1 и 0.Деление 0 на число.	1					1
54-55		Закрепление изученного.  Странички для любознательных	2					11(2)
56		Доли.	1
57		Окружность. Круг.	1
58		Диаметр окружности (круга)	1
59		Единицы времени. Год, месяц.	1
60		Единицы времени. Сутки.	1					8
61		Контрольная работа за 1 полугодие	1	+
62		Работа над ошибками. Странички для любознательных.	1					12
63-64		Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?	2			+
Внетабличное умножение и деление (27ч)
65		Умножение и деление круглых чисел.   (2 часть)	1
66		Деление вида 80:20	1
67		Умножение суммы на число.	1
68		Прием умножения для случаев вида 23•4.	1
69		Умножение двузначного  числа на однозначное число.	1					1
70		Закрепление изученного по теме  «Умножение двузначного на однозначное число»	1
71		Странички для любознательных.	1					12
72-73		Деление суммы на число.	2
74		Деление двузначного на однозначное число.	1
75		Делимое. Делитель.	1
76		Проверка деления.	1
77		Случаи деления вида 87:29	1
78		Проверка умножения.	1					1
79-80		Решение уравнений на умножение и деление.	2
81		Что узнали? Чему научились? Странички для любознательных.	1			+		11(2)
82		Контрольная работа по теме «Решение уравнений»	1	+
83		Работа над ошибками. Деление с остатком.	1
84-86		Деление с остатком.	3
87		Решение задач на деление с остатком.	1					3
88		Случаи деления, когда делитель больше делимого.	1
89		Проверка деления с остатком.	1
90		Что узнали? Чему научились? Проект «Задачи-расчеты»	1				+	3
91		Контрольная работа по теме «Деление с остатком»	1	+
Нумерация (13ч)
92		Работа над ошибками. Тысяча.	1
93		Образование  и названия трехзначных чисел.	1					3
94		Запись трехзначных чисел.	1
95		Письменная нумерация в пределах 100.	1
96		Увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз.	1
97		Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.	1
98		Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.	1					2
99		Сравнение трехзначных чисел.	1
100		Письменная нумерация в пределах 1000.	1
101		Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000» за 3 четверть.	1	+
102		Работа над ошибками. Странички для любознательных.	1					12
103		Единицы массы. Грамм.	1					4
104		Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»	1		+
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10ч)
105		Приемы устных вычислений.	1
106		Приемы устных вычислений вида: 450+30, 620-200.	1
107		Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90.	1
108		Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140.	1
109		Приемы письменных вычислений.	1
110		Алгоритм сложения трехзначных чисел.	1					1,2
111		Алгоритм вычитания трехзначных чисел.	1
112		Виды треугольников.	1					5(2)
113		Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»	1	+
114		Работа над ошибками. Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»	1		+
Умножение и деление  (12ч)
115-117		Приемы устного умножения и деления.	3
118		Виды треугольников.	1
119		Приемы письменного умножения на однозначное число.	1
120		Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное	1					7
121		Приемы письменного умножения на однозначное число.	1
122		Приемы письменного деления на однозначное число.	1
123		Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное.	1					7
124		Проверка деления.	1
125		Знакомство с калькулятором.	1
126		Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?	1			+
Повторение (10ч)
127		Итоговая контрольная работа за 3 класс	1	+
128		Работа над ошибками. Повторение. Нумерация.	1
129		Повторение.сложение и вычитание.	1					2
130		Повторение. Умножение и деление.	1
131-132		Повторение. Порядок выполнения действий.	2
133		Повторение. Решение задач.	1					3
134-135		Повторение. Геометрические фигуры и величины.	2					5(2)
136		Обобщающий урок. Игра «По океану математики»	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" ст.2, п.9; авторской программой М.И.Моро, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой «Математика» (УМК «Школа России») - М.: Просвещение, 2015).

Цели: Математическое развитие младших школьников. Формирование системы начальных математических знаний. Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.