Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании нормативных документов:
Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст.2.п.п.9.10).
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03. 2004 г. № 1089 и от 06. 10.2009 г. № 373 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013г. №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №576 от 08.06.2015г «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253
Министерства образования и науки РФ от 30.08..2010 г. № 889
«О внесении изменений в федеральный базисный и примерные учебные планы для
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования,
утверждённые приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. №1312
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования».
Постановление об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»№189 от 29.12.2010г. (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993).
Рекомендуемый базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных организаций Республики Башкортостан № 905 от 29.04.15г.
Устав школы
Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) МБОУ СОШ № 1 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан на 2015-2016 учебный год.
Учебный план МБОУ СОШ №1 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан.
Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ №1 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан.
Авторской программы по русскому языку и М.Т..Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского (М.Т..Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа по русскому языку. - //Программы для общеобразовательных учреждений. – М., Просвещение, 2010)
Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Русский язык» в условиях введения Федерального компонента Государственного стандарта общего образования.
Общая характеристика учебного предмета
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Место предмета в базисном учебном плане
Рабочая программа рассчитана на 210 часов (из расчета 6 часов в неделю)
Требования к уровню подготовки учащихся по данной учебной программе
В результате изучения русского языка ученик должен:
Знать/понимать:
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ и средства межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная, монолог, диалог, сфера и ситуация речевого общения;
основные признаки разговорной речи, научного, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
особенности основных жанров научного, официально-делового стилей и разговорной речи;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,
рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;
уметь
различать разговорную речь, научный, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стили речи, анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа: производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор частей речи, изученных в 6 классе, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом, находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, находить и исправлять орфографические ошибки, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6-м классе;
объяснять с помощью словаря значение и произношение слова;
аудирование и чтение
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, явную и скрытую информацию);
читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения;
извлекать информацию из различных источников;
говорение и письмо
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
создавать тексты различных стилей и жанров (письмо, заявление, отзыв, выступление);
осуществлять выбор языковых средств в соответствии с темой, темой, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построение текста;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии, изученные в 6 кл.;
осуществлять речевой самоконтроль, оценивать свою речь с точки зрения ее
правильности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;
увеличения словарного запаса, развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным
предметам и продолжения образования.
Основное содержание предмета учебного плана
Русский язык – один из развитый языков мира. (1 час)
Повторение пройденного в 5 классе (13+3)
Деление текста на части, официально-деловой стиль, его языковые особенности.
Лексика и фразеология. Культура речи (18+3)
повторение пройденного по лексике в 5 классе.
Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализм, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.
Основные пути пополнения словарно состава русского языка.
Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.
Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам. Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.
Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.
Словообразование. Орфография. Культура речи (26+6)
Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.
Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) 0 приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.
Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.
Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –гор- гар, -кос-, -кас-. Правописание гласных в приставках –пре- и –при- , буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е
Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.
Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное (20+3)
Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.
Склонение существительных на –мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.
Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах ек, ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах –ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе –чик (-щик).
Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).
Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное)
Различные сферы употребления устной публичной речи.
Имя прилагательное (21+5)
Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе.
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.
Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах ан, (-ян), -ин-, -онн, (-енн) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов –к- и –ск-.
Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
Особенности употребления прилагательных в разных стилях речи.
Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).
Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.
Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.
Публичное выступление о произведении народного промысла.
Имя числительное (20+3)
Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.
Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.
Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).
Публичное выступление – призыв его структура, языковые особенности. пересказ исходного текста с цифровым материалом.
Местоимение (22+4)
Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений. Вопрос о местоимении в системе частей речи.
Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами –то, -либо, -нибудь и после приставок кое.
Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и не в отрицательных местоимениях.
Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.
Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.
Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.
Глагол (24+6).
Повторение пройденного о глаголе в 5 классе.
Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное, и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ъ и и в глаголах в повелительном наклонении. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.
Правописание гласных в суффиксах –ова (ть), -ева (ть), -ыва (ть), -ива (ть).
Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.
Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности, пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (10+ 2).
Система оценки достижения планируемых результатов
Усвоение программы по русскому языку проверяется с учетом требований к уровню подготовки учащихся, заложенных в Государственном стандарте общего образования. Используемые формы контроля учебных и внеучебных достижений обучающихся:
Текущая аттестация (тестирование, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные работы, проверочные работы, устный и письменный опрос);
Аттестация по итогам обучения за четверть (тестирование, проверочные работы);
Аттестация по итогам года;
Формы учета достижений (урочная деятельность, анализ текущей успеваемости, внеурочная деятельность – участие в олимпиадах, творческих отчетах, выставках, конкурсах и т.д.
Контрольные работы
Контрольные изложения
Контрольные сочинения
9
2
2
Оценивание устных ответов учащихся (учитывается полнота и правильность ответа, степень осознанности, понимания изученного, языковое оформление ответа).
Оценка
Требования по основным критериям
Полнота и правильность ответа
Степень осознанности, понимания
Языковое оформление ответа
«5»
Ученик полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий.
Обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные.
Излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
«4»
Ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1 - 2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1 - 2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
«3»
Излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил.
Не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры.
Излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
«2»
Если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.
Отметка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.
Оценивание диктантов (учитывается орфографическая и пунктуационная грамотность).
Оценивание контрольного словарного диктанта
«5» - ошибки отсутствуют.
«4» - 1-2 ошибки.
«3» - 3-4 ошибки.
«2» - 5 и более ошибок.
Оценивание других видов диктантов.
При оценке диктантов важно учитывать характер ошибки. Среди ошибок следует выделять негрубые, т.е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчёте ошибок две негрубые считаются за одну. К негрубым относятся ошибки:
1. в исключениях из правил;
2. в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
3. в случаях слитного и раздельного написания приставок, в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами;
4. в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;
5. в написании ы и и после приставок;
6. в случаях трудного различия не и ни;
7. в собственных именах нерусского происхождения;
8. в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
9. в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.
Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.
Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще, колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова. Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода – воды). Первые три однотипных ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная. Если в одном непроверяемом слове допущено несколько ошибок, то все они считаются за одну ошибку.
При наличии в контрольном диктанте более 5 поправок (исправление неверного написания на верное) оценка снижается на один балл. Отличная оценка не выставляется при наличии трёх и более исправлений.
Диктант оценивается одной оценкой.
Нормы оценки за диктант.
Отметка. Число ошибок (орфографических и пунктуационных)
«5» 0/0, 0/1, 1/0 (негрубая ошибка)
«4» 2/2, 1/3, 0/4, 3/0, 3/1 (если ошибки однотипные)
«3» 4/4, 3/5, 0/7, 5/4, 6/6 (если есть ошибки однотипные и негрубые)
«2» 7/7, 6/8, 5/9, 8/6.
Оценивание комплексной контрольной работы, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического и т.п.) задания. Выставляются две оценки (за диктант и за дополнительное задание).
Оценивание выполнения дополнительных заданий:
«5» - ученик выполнил все задания верно,
«4» - ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий,
«3» - выполнено не менее половины заданий,
«2» - выполнено менее половины заданий.
Оценивание изложений и сочинений (учитывается умение раскрывать тему; умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания; соблюдение языковых норм и правил правописания).
Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая – за грамотность, т.е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.
Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:
1) соответствие работы теме, наличие и раскрытие основной мысли;
2) полнота раскрытия темы;
3) правильность фактического материала;
4) последовательность и логичность изложения.
При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:
1) разнообразие словаря и грамматического строя речи;
2) стилевое единство и выразительность речи;
3) число речевых недочётов.
Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок – орфографических, пунктуационных и грамматических.
Оценка
Основные критерии оценки
Содержание и речь
Грамотность
«5»
1. Содержание работы полностью соответствует теме.
2. Фактические ошибки отсутствуют.
3. Содержание излагается последовательно.
4. работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.
5. достигнуто стилевое единство и выразительность текста.
В целом в работе допускается 1 недочёт в содержании и 1-2 речевых недочёта
Допускается:
1 орфографическая, или
1 пунктуационная, или
1 грамматическая
«4»
1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).
2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.
3. Имеются незначительные нарушения последовательности изложении мыслей.
4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.
5. Стиль работы отличается единством и остаточной выразительностью.
В целом в работе допускается не более 2 недочётов в содержании и не более 3-4 речевых недочётов
Допускаются ошибки:
2/2, или 1/3, или 0/4, а также две грамматические
«3»
1. В работе допущены существенные отклонения от темы.
2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.
3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.
4. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.
5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
В целом в работе допускается не более 4 недочётов в содержании и 5 речевых недочётов
Допускаются ошибки:
4/4, или 3/5, или 0/7
«2»
1. Работа не соответствует теме.
2. Допущено много фактических неточностей.
3. нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.
4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.
5. Нарушено стилевое единство текста.
В целом в работе допущено 6 недочётов в содержании и до 7 речевых недочётов
Допускаются ошибки:
7/7, или 6/8, или 5/9, или 8/6, а также 7 грамматических
При оценке сочинения учитывается самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую оценку за сочинение на один балл.
Если объём сочинения в полтора-два раза больше указанного выше, то при оценке работы следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки «4» на одну, а для отметки «3» на две единицы (повышение количество допустимых оценок на указанное число единиц). При выставлении оценки «5» превышение объёма сочинения не принимается во внимание.
Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.
Учебно-тематический план
Содержание
Кол-во часов
Кол-во контроль
ных
(из них)
Развитие речи
Сочи
нение
(из них)
Изложение
(и ( из них)
Вводный урок. Русский язык – один из развитых языков мира.
1
Повторение изученного в 5 классе.
13
1
3
1
Лексика и фразеология. Культура речи.
18
1
3
1
1
Словообразование. Орфография. Культура речи.
26
1
6
1
1
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное.
20
1
3
1
Имя прилагательное.
21
1
5
1
Имя числительное.
20
1
3
1
Местоимение.
22
1
4
1
Глагол.
24
1
6
2
Повторение и систематизация изученного в 6 классе.
10
1
2
1
ИТОГО: 210 часов (175 + 35р.р)
175
9
35
7
5
Учебно-методические средства
Основная литература
Для учителя
1.«Программа общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы», Авторы-составители М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, Москва, «Просвещение», 2010 год
2.Учебник русского языка 6 класс, авторы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др, изд. Москва,»Просвещение», 2010 год,
Для ученика
1.Учебник русского языка 6 класс, авторы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др, изд. Москва,»Просвещение», 2013 год,
Дополнительная литература
1.УМК под редакцией М.В. Леонидовой «Поурочные разработки по русскому языку в 6 классе», издательство «Экзамен», , М.: 2008 год у учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык. 6 класс.» М.: Просвещение,
2.Книга для учителя «Уроки русского языка в 6 классе», автор Г.А. Богданова.-7-е изд.- Москва.- Просвещение, 2002 год.
3. Поурочные разработки по русскому языку 6 класс (универсальное издание), авторы О.В. Беляева, О.А. Даценко, Москва. «Вако», 2008 год.
4. Пособие Т.Я. Фроловой «Мы пишем без ошибок», ч.1, 3-е изд., перераб. И доп.- Симферополь: «Таврида», 2004 год.
5.Диктанты и изложения для учащихся 5-8 классов, Волгоград, 2007 год.
6.Школьные олимпиады. Русский язык 5-11 класс. М., 2007 год.
Мультимедийные ресурсы
1. Культура письменной речи http://www.gramma.ru
2. Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru
4. Мир слова русского http://www.rusword.org
5. Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты http://character.webzone.ru
8. Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку http://www.svetozar.ru
9. Электронные пособия по русскому языку для школьников http://learning-russian.gramota.ru 10. Образовательный сайт Е.А. Захарьиной http://www.saharina.ru
Материально-техническое оснащение
Компьютер
Мультимедийная доска
Мультимедиапроектор
Медиатека
Иформационное обеспечение
http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации
http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ
http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»
http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал
http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена
http://www.fsu.edu.ru– федеральный совет по учебникам МОиН РФ
http://www.ndce.ru– портал учебного книгоиздания
http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»
http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Доступ к сети Интернет
Электронные учебные издания
Оценочный материал:
Контрольные и проверочные работы по русскому языку к учебн.Ладыженской.Изд. «Экзамен»,Москва,2015
Тематические тесты по программе Т.А.Ладыженской,Народное образование,Москва.2012.
Приложение № 1
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Дата
Тема учебного занятия
Повторение
план
факт.
1 ЧЕТВЕРТЬ
1
(1)
2.09-5.09
Русский язык – один из развитых языков мира
1-3параграф
Повторение пройденного в 5 классе (13+3)
2
(1)
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Фонетический разбор слова. Орфография
3
(2)
Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках
4
(3)
Морфемы в слове. Орфограммы в корнях слов
5
(4)
Части речи. Морфологический разбор слова.
6
(5)
7.09-12.09
Орфограммы в окончаниях слов
7
(6)
Р/Р Сочинение «Интересная встреча»
8
(7)
Словосочетание
9/8
Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения простого предложения
10
(9)
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении
11
(10)
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений
12/11
14.09-19.09
Прямая речь. Диалог.
13
(12)
Р.р. Текст. (Его особенности,тема и основная мысль текста, заглавие, ключевые слова, деление текста на части, основные признаки.)Текст и стили речи
14
(13)
Р.р. Официально-деловой стиль, его языковые особенности
15
(14)
Обобщение и систематизация по повторению пройденного в 5 классе
16
(15)
Контрольный диктант №1 по теме «Повторение изученного в 5 классе»
17
(16)
Анализ контрольного диктанта по теме «Повторение изученного в 5 классе»
Лексика. Фразеология. Культура речи (18+3)
18
(1)
21.09-26.09
Повторение пройденного по лексике в 5 классе.(Слово и его лексическое значение)
19
(2)
Повторение пройденного по лексике в 5 классе.(Слово и его лексическое значение)
20
(3)
Р.р. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы
21
(4)
Общеупотребительные слова
22
(5)
Профессионализмы
23
(6)
Диалектизмы
24
(7)
28.09-3.10
Диалектизмы
25
(8)
Исконно-русские и заимствованные слова
26
(9)
Исконно-русские и заимствованные слова
27
(10)
Р.р. Подготовка к написанию сжатого изложения по теме: «Собиратель русских слов»
28
(11)
Р.р. Написание сжатого изложения по теме «Собиратель русских слов»
29
(12)
Анализ изложений Жаргонизмы . Нейтральные и стилистически окрашенные слова
30
(13)
5.10-10.10
Неологизмы
31
(14)
Неологизмы. Основные пути пополнения словарного состава русского языка
32
(15)
Устаревшие слова
33
(16)
Устаревшие слова
34
(17)
Словари
35
(18)
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов
36
(19)
12.10-17.10
Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.
37
(20)
Обобщение и систематизация по теме: «Лексика и фразеология. Культура речи»
38
(21)
Контрольная работа по теме «Лексика и фразеология»
Словообразование. Орфография. Культура речи. (26+6)
39
(1)
Повторение пройденного по морфемике в 5 классе
40
(2)
Повторение пройденного по морфемике в 5 классе
41
(3)
Р.р. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности
42
(4)
19.10-24.10
Основные способы образования слов в русском языке: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный
43
(5)
Основные способы образования слов в русском языке: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный
44
(6)
Основные способы образования слов в русском языке: осново- и словосложение
45
(7)
Основные способы образования слов в русском языке: сложение полных и сокращённых слов, аббревиация
46
(8)
Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово
47
(9)
Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов.
48
(10)
26.10-30.10
Этимологические словари
49
(11)
Р.р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Выборочный пересказ исходного текста
50
(12)
Правописание чередующихся гласных о и а в корне –кос- - -кас-
51
(13)
Правописание чередующихся гласных о и а в корне –кос- - -кас-
52
(14)
Правописание чередующихся гласных о и а в корне –гор- - -гар-
2 ЧЕТВЕРТЬ
53
(15)
9.11-14.11
Правописание чередующихся гласных о и а в корне –гор- - -гар-
54
(16)
Правописание чередующихся гласных о и а в корне –зор- - -зар-
55
(17)
Правописание гласных в приставках пре- и при-
56
(18)
Правописание гласных в приставках пре- и при-
57
(19)
Правописание гласных в приставках пре- и при-
58
(20)
Правописание гласных в приставках пре- и при-
59
(21)
16.11-21.11
Р.р. Подготовка к написанию выборочного изложения по повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель»
60
(22)
Р.р. Написание выборочного изложения по повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель»
61
(23)
Буквы ы и и после приставок на согласные
62
(24)
Буквы ы и и после приставок на согласные
63
(25)
Правописание соединительных гласных о и е
64
(26)
Сложносокращённые слова
65
(27)
23.11-28.11
Сложносокращённые слова
66
(28)
Р.р. Подготовка к написанию сочинению по картине Т.Н. Яблонской «Утро»
67
(29)
Р.р. Написание сочинения по картине Т.Н. Яблонской «Утро»
68
(30)
Морфемный и словообразовательный разбор слова
69
(31)
Обобщение и систематизация по теме «Словообразование и орфография. Культура речи»
70
(32)
Контрольная работа по теме «Словообразование и орфография. Культура речи»
Морфология и орфография. Культура речи. Имя существительное (20+3)
71
(1)
30.11-5.12
Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе
72
(2)
Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе
73
(3)
Разносклоняемые существительные. Склонение существительных на –мя
74
(4)
Склонение существительных на –мя
75
(5)
Буква е в суффиксе –ен- существительных на -мя
76
(6)
Р.р. Различные сферы употребления устной публичной речи
77
(7)
7.12-12.12
Несклоняемые имена существительные.
78
(8)
Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных
79
(9)
Текстообразующая роль существительных.
80
(10)
Имена существительные общего рода
81
(11)
Морфологический разбор имен существительных
82
(12)
Р.р. Подготовка к написанию контрольного сочинения-описания по личным впечатлениям
83
(13)
14.12-19.12
Р.р. Написание контрольного сочинения-описания по личным впечатлениям
84
(14)
Не с существительными
85
(15)
Не с существительными
86
(16)
Правописание гласных в суффиксах –ек-, -ик-
87
(17)
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах –ок (-ек), -онк,
-онок
88
(18)
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах –ок (-ек), -онк, -онок
89
(19)
21.12-26.12
Согласные ч и щ в суффиксе – чик- (-щик-)
90
(20)
Согласные ч и щ в суффиксе – чик- (-щик-)
91
(21)
Обобщение и систематизация по теме «Имя существительное»
92
(22)
Обобщение и систематизация по теме «Имя существительное»
93
(23)
Контрольная работа по теме «Имя существительное»
Имя прилагательное (21+5)
94
(1)
Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе.
95
(2)
28.12-31.12
Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе.
96
(3)
Р.р. Описание природы, структура данного текста, его языковые особенности
97
(4)
Степени сравнения имен прилагательных
98
(5)
Р.р. Описание предметов, находящихся вблизи, вдали
99
(6)
11.01
3 ЧЕТВЕРТЬ
Степени сравнения имен прилагательных
100
(7)
12.01
Разряды имен прилагательных по значению.Качественные прилагательные
101
(8)
13.01
Относительные прилагательные
102
(9)
14.01
Притяжательные прилагательные
103
(10)
15.01-
Морфологический разбор имен прилагательных
104
(11)
16.01
Р.р. Подготовка к написанию контрольного изложения
105
(12)
18.01
Р.р. Написание контрольного изложения по теме: «Ужасная ночная метель»
106
(13)
19.01-
Не с именами прилагательными
107
(14)
20.01
Не с именами прилагательными
108
(15)
21.01
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
109
(16)
22.01
Н и НН в суффиксах прилагательных
110
(17)
23.01
Р.р. Описание пейзажа по картине
111
(18)
25.01-30.01
Н и ННв суффиксах прилагательных
112
(19)
Правописание гласных и согласных в суффиксах –ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных
113
(20)
Правописание гласных и согласных в суффиксах –ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных
114
(21)
Различение на письме суффиксов –к- и –ск-
115
(22)
Различение на письме суффиксов –к- и –ск-
116
(23)
Слитное и дефисное написание сложных прилагательных
117
(24)
1.02-6.02
Слитное и дефисное написание сложных прилагательных
118
(25)
Обобщение и систематизация по теме «Имя прилагательное»
119
(26)
Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»
Имя числительное (20+3)
120
(1)
Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имён числительных в предложении
121
(2)
Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имён числительных в предложении
122
(3)
Простые и составные числительные
123
(4)
8.02-13.02
Мягкий знак на конце и в середине числительных
124
(5)
Мягкий знак на конце и в середине числительных
125
(6)
Порядковые числительные
126
(7)
Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа
127
(8)
Числительные, обозначающие целые числа
128
(9)
Дробные числительные
129
(10)
15.02-20.02
Дробные числительные
130
(11)
Собирательные числительные
131
(12)
Р.р. Подготовка к написанию выборочного изложения на тему «Митраша»
132
(13)
Р.р. Написание выборочного изложения на тему «Митраша»
133
(14)
Собирательные числительные
134
(15)
Склонение числительных
135
(16)
22.02-27.02
Склонение числительных
136
(17)
Склонение числительных
137
(18)
Морфологический разбор имени числительного
138
(19)
Морфологический разбор имени числительного
139
(20)
Р.р. Публичное выступление – призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом
140
(21)
Обобщение и систематизация по теме «Имя числительное»
141
(22)
29.02-5.03
Обобщение и систематизация по теме «Имя числительное»
142
(23)
Контрольная работа по теме «Имя числительное»
Местоимение (22+4)
143
(1)
Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении
144
(2)
Разряды местоимений: личные местоимения
145
(3)
Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов
146
(4)
Разряды местоимений: возвратное местоимение себя
147
(5)
7.03-12.03
Разряды местоимений: вопросительные местоимения
148
(6)
Разряды местоимений: относительные местоимения
149
(7)
Разряды местоимений: неопределённые местоимения
150
(8)
Образование неопределённых местоимений
151
(9)
Не в неопределённых местоимениях
152
(10)
Дефис в неопределённых местоимениях перед суффиксами – то, - либо, - нибудь и после приставки кое-
153
(11)
14.03-19.03
Дефис в неопределённых местоимениях перед суффиксами – то, - либо, - нибудь и после приставки кое-
154
(12)
Разряды местоимений: отрицательные местоимения
155
(13)
Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях
156
(14)
Раздельное написание предлогов с местоимениями
157
(15)
Разряды местоимений: притяжательные местоимения
158
(16)
Склонение местоимений
159
(17)
21.03-24.03
Разряды местоимений: указательные местоимения
160
(18)
Р.р. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности
161
(19)
Разряды местоимений: определительные местоимения
162
(20)
Местоимения и другие части речи
163
(21)
4.04-9.04
4 ЧЕТВЕРТЬ
Морфологический разбор местоимения
164
(22)
Р.р. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных рассказов
165
(23)
Р.р. Подготовка к написанию сочинения по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»
166
(24)
Р.р. Написание сочинения по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители»
167
(25)
Обобщение и систематизация по теме «Местоимение»
168
(26)
Контрольная работа по теме «Местоимение»
Глагол (24+6)
169
(1)
11.04-16.04
Повторение пройденного о глаголе в 5 классе
170
(2)
Повторение пройденного о глаголе в 5 классе
171
(3)
Разноспрягаемые глаголы
172
(4)
Р.р. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста
173
(5)
Переходные и непереходные глаголы
174
(6)
Переходные и непереходные глаголы
175
(7)
18.04-23.04
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола
176
(8)
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола
177
(9)
Р.р. Подготовка к написанию обучающего изложения на тему «Витькина гайка»
178
(10)
Р.р. Написание обучающего изложения на тему «Витькина гайка»
179
(11)
Условное наклонение глагола
180
(12)
Условное наклонение глагола
181
(13)
25.04-30.04
Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении
182
(14)
Повелительное наклонение глагола
183
(15)
Повелительное наклонение глагола
184
(16)
Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении
185
(17)
Употребление наклонений
186
(18)
Безличные глаголы
187
(19)
2.05-7.05
Безличные глаголы
188
(20)
Морфологический разбор глагола
189
(21)
Морфологический разбор глагола
190
(22)
Р.р. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности
191
(23)
Правописание гласных в суффиксах –ова (ть), -ева (ть) и –ыва (ть), -ива (ть)
192
(24)
Правописание гласных в суффиксах –ова (ть), -ева (ть) и –ыва (ть), -ива (ть)
193
(25)
10.05-14.05
Правописание гласных в суффиксах –ова (ть), -ева (ть) и –ыва (ть), -ива (ть)
194
(26)
Р.р. Подготовка к написанию контрольного изложения-описания
195
(27)
Р.р. Написание контрольного изложения-описания
196
(28)
Обобщение и систематизация по теме «Глагол»
197
(29)
Обобщение и систематизация по теме «Глагол»
198
(30)
Контрольная работа по теме «Глагол»
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (10+2)
199
(1)
16.05-21.05
Разделы науки о языке
200
(2)
Орфография. Орфографический разбор
201
(3)
Орфография. Орфографический разбор
202
(4)
Пунктуация. Пунктуационный разбор
203
(5)
Р.р. Подготовка к написанию контрольного сочинения-рассуждения на тему «Подвигу всегда есть место»
204
(6)
Р.р. Написание контрольного сочинения-рассуждения на тему «Подвигу всегда есть место»
205
(7)
23.05-28.05
Лексика и фразеология
206
(8)
Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор
207
(9)
Морфология. Морфологический разбор слова
208
(10)
Контрольная итоговая работа
209
(11)
Анализ контрольной работы
210
(12)
Синтаксис. Синтаксический разбор
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.