Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа и ктп по русскому языку 9 класс

Рабочая программа и ктп по русскому языку 9 класс


  • Русский язык и литература

Название документа КТП по русскому языку для 9 класса.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 9 классе.

Учебник: Русский язык для 9 класса общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Авторы: Т. А. Ладыженская. , Л. А. Тростенцова, А.Д.Дейкина и др. - Москва «Просвещение» 2014 г.


п/п


Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Оборудова-

ние

Требования к ЗУН

Вид контроля

Домашнее задание

Сроки проведения

План

Факт

Введение (1 час)

1

Международное значение русского языка

1

Урок изучения нового материала

Таблицы к уроку

Знать: содержание и назначение УМК, условные обозначения, используемые в нём; международное значение русского языка

Развёрнутый ответ на вопрос по теме урока

упр. 4, РТ № 1, задание 1.



Повторение изученного в 5 – 8-ых классах (7 часов)

2

Устная и письменная речь. Монолог, диалог.

1

Урок развития речи

Карточки с заданиями, схемы к уроку

Знать: понятие монолог, диалог; структуру предложений с ними; правила оформления реплик диалога и монолога на письме.

Уметь: определять, сколько человек участвует в диалоге; правильно оформлять реплики диалога и монолога на письме

Развёрнутый ответ на вопрос по теме урока

§1 – 2, упр. 12. РТ упр. 4.



3

Стили речи.

1

Урок развития речи

Таблицы и схемы к урокам

Знать: стили речи и их признаки. Уметь: правильно и доказательно определять принадлежность текстов к тому или иному стилю речи

Текущий контроль (выразительное чтение, анализ текста)

§3 упр. 21, РТ упр. 10.



4

Простое предложение и его грамматическая основа.

1

Урок систематизации ЗУН

Репродукция картины Васнецова «Баян», компьютер, слайды к уроку

Знать: теоретический материал, изученный в 5-8 классе о простом предложении. Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки

Текущий контроль (упражнения в учебнике)

§4, РТ упр.12



5

Предложения с обособленными членами.

1

Урок систематизации ЗУН

Распечатанные на компьютере планы-образцы

Знать: понятия обособленные члены предложения; причины обособления. Уметь: распознавать предложения с обособленными членами предложения; ставить знаки препинания при них.

Текущий контроль (упражнения в учебнике)

§5, упр. 35, РТ упр. 17.



6

Обращения, вводные слова и вставные конструкции.

1

Урок систематизации ЗУН


Знать: понятия вводное слово, обращение, вставные конструкции; их функции в предложении. Уметь: распознавать обращения, вводные слова и вставные конструкции в предложениях; ставить знаки препинания при них.

Текущий контроль (упражнения в учебнике)

§6, подготовиться к контрольной работе.



7

Контрольная работа.

1

Уроки контроля знаний


Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих занятиях. Уметь: применять знания на практике

Тематический контроль (контрольная работа)




8

Анализ контрольной работы.

1



Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольной работе

Работа над ошибками

РТ упр. 22.



Синтаксис и пунктуация. (57 часов)

Сложное предложение. Культура речи (5 часов)

9

Понятие о сложном предложении

1

Урок изучения нового материала

Таблицы к уроку

Знать: понятие сложное предложение; признаки сложного предложения; основные виды сложных предложений. Уметь: различать простые и сложные предложения; находить средства связи частей сложного предложения; различать союзные и бессоюзные сложные предложения; составлять схемы предложений; комментировать пунктуацию в сложных предложениях

Словарный диктант, самостоятельная работа

§ 7, упр. 44



10-11

Союзные и бессоюзные сложные предложения

2

Урок изучения нового материала

Схемы к уроку

Выборочный диктант

§ 8, упр. 47, 51. РТ 29



12

Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.

1

Комбинированный урок

Схемы к уроку

Знать: основные виды сложных предложений; функции знаков препинания. Уметь: составлять схемы предложений; комментировать пунктуацию в сложных предложениях

Текущий контроль (упражнения в учебнике)

§ 9, упр. 55



13

Интонация сложного предложения.

1

Комбинированный урок

Карточки с заданиями

Знать: понятие интонация; особенности интонации сложного предложения. Уметь: выразительно читать текст.

Текущий контроль (выразительное чтение)

§ 10, упр. 58. РТ упр. 33.



Сложносочинённое предложение ( 7 часов)

14

Понятие о сложносочинённом предложении. Смысловые отношения в ССП.

1

Урок изучения нового материала

Таблицы к уроку

Знать: понятие сложносочинённое предложение; основные группы ССП по союзам и значению. Уметь: различать простые предложения с однородными членами и ССП; определять значения ССП и указывать средства связи в них; отделять части ССП друг от друга запятой; выполнять синтаксический разбор ССП и составлять их схемы

Комплексный анализ текста

§ 11-12, упр. 62



15 – 16

ССП с соединительными, разделительными и противительными союзами.



2

Урок изучения нового материала








Компьютер, слайды к уроку

Знать: основные группы ССП по союзам и значению. Уметь: определять значения ССП и указывать средства связи в них; отделять части ССП друг от друга запятой; выполнять синтаксический разбор ССП и составлять их схемы

Комплексный анализ текста

§ 13 – 15, упр.68, РТ упр. 45.



17

Разделительные знаки препинания между частями ССП.

1

Урок систематизации ЗУН


Знать: функции знаков препинания. Уметь: составлять схемы предложений; комментировать пунктуацию в сложных предложениях

Тест

§ 16, упр. 72.



18

Сочинение по картине И.Шишкина «На севере диком…»

1

Урок развития речи

Репродукция картины И.Шишкина «На севере диком…», компьютер, слайды к уроку

Знать: биографические сведения о художнике И.Шишкине и творческую историю картины «На севере диком…» (кратко); особенности работы над сочинением по картине. Уметь: работать с репродукцией картины; писать сочинение по картине

Сочинение

Повторить изученный материал по ССП



19

Синтаксический и пунктуационный разбор ССП.

1

Комбинированный урок

Карточки с заданиями

Знать: порядок синтаксического и пунктуационного разбора сложного предложения. Уметь: выполнять оба вида разбора; строить схемы

Текущий контроль (индивидуальные задания, взаимопроверка)

Стр. 49 вопросы, упр. 82



20

Контрольный диктант по теме «Сложносочинённые предложения».

1

Уроки контроля знаний


Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

РТ упр. 52.



Сложноподчинённые предложения (26 часов)

21

Понятие о сложноподчинённом предложении

1

Уроки изучения нового материала

Таблицы к уроку

Знать: понятия сложноподчинённое предложения, главное предложение, придаточное предложение, подчинительные союзы, союзные слова, указательные слова; отличительные признаки ССП;

Словарный диктант, моделирование СПП

§ 18, РТ упр. 56



22

Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в СПП.

1

Урок систематизации ЗУН

Распечатанные тексты для комплексного анализа

Тест, комплексный анализ текста

§ 19, упр. 92 вопросы



23

Сочинение – отзыв по картине И.Тихого «Аисты»

1

Уроки развития речи


Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

Сочинение

Повторить § 18 – 19.



24

Союзы и союзные слова в СПП.

1

Уроки изучения нового материала

Таблицы и схемы к урокам

Знать: основные группы союзов; союзные слова. Уметь: отличать союзы от союзных слов; отделять части СПП друг от друга запятой; выполнять синтаксический разбор СПП и составлять их схемы

Комплексный анализ текста

§ 20, упр. 97



25-26

Изложение.

2

Уроки развития речи


Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение близко к тексту, сохраняя авторский стиль

Изложение

Повторить союзы и союзные слова СПП.



27 - 28

Роль указательных слов в СПП

2

Урок систематизации ЗУН


Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Текущий контроль (упражнения в учебнике)

§21, упр. 104, РТ 71



29-30

СПП с придаточными определительными

2

Уроки изучения нового материала

Таблицы к уроку

Знать: понятие придаточное определительное, местоимённо-определительное придаточное; признаки придаточных определительных.

Уметь: распознавать СПП с придаточными определительными; расставлять знаки препинания в СПП с придаточным определительным и составлять схемы таких предложений

Текущий контроль (упражнения в учебнике)

§22, упр. 111, упр. 116, РТ упр. 85.



31-32

Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными

2

Уроки изучения нового материала

Таблицы к уроку

Знать: понятие придаточное изъяснительное; признаки придаточных изъяснительных. Уметь: распознавать СПП с придаточными изъяснительными; определять, к какому слову в главной части относится придаточное изъяснительное, находить средства связи между главной и придаточной частью; расставлять знаки препинания в СПП; составлять схемы СПП с придаточным изъяснительным

Тест, объяснительный диктант

§23, упр. 122, РТ упр. 88, 92



33-34

СПП с придаточными обстоятельственными. Придаточные времени и места.

2

Уроки изучения нового материала

Таблицы к уроку

Знать: понятие придаточное обстоятельственное; признаки придаточных обстоятельственных и их группы по значению; придаточные места и времени. Уметь: распознавать СПП с указанными придаточными; определять место этих придаточных по отношению к главному и средства связи между ними; расставлять знаки препинания в СПП и составлять их схемы.

Объяснительный диктант

§24-25, упр. 126, 130(1), РТ упр. 98, 102



35-37

СПП с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия.

3

Уроки изучения нового материала

Таблица к уроку

Знать: признаки придаточных предложений цели, причины, условия, уступки, следствия. Уметь: ставить вопросы к придаточным цели, причины, условия, уступки, следствия и определять их значение; находить средства связи между ними и главным предложением; различать виды придаточных; расставлять знаки препинания в СПП и составлять их схемы

Моделирование предложений по схемам

§26, упр. 133, 144, 154, РТ упр. 114.



38-39

Придаточные образа действия, меры и степени и сравнительные.

2

Уроки изучения нового материала

Таблица к уроку

Знать: признаки придаточных предложений образа действия, меры и степени, сравнительных Уметь: ставить вопросы к таким придаточным и определять их значение; находить средства связи между придаточными и главным предложением; различать виды придаточных; расставлять знаки препинания в СПП и составлять их схемы

Словарный диктант, моделирование предложений по схемам

§27, упр. 163, 166.



40

Сочинение по данному началу (по картине В.Фельдмана «Родина»

1

Уроки развития речи

Иллюстрационный материал. Компьютер, презентация к уроку

Уметь: писать сочинение по данному началу.

Сочинение

Повторить виды изученных придаточных предложений по таблице



41

Контрольная работа «Виды придаточных предложений»

1

Урок контроля знаний


Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих занятиях. Уметь: применять знания на практике.

Контрольная работа

РТ упр.135



42-43

СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания при них.

2

Комбинированный урок

Таблица к уроку

Знать: строение СПП с несколькими придаточными; понятие параллельное/последовательное/однородное подчинение. Уметь: определять значения, способы и последовательность присоединения нескольких придаточных предложений к главному; расставлять знаки препинания в СПП с последовательным, параллельным и однородным подчинением и составлять их схемы.

Работа с дидактическим материалом

§28, упр. 170, 175



44

Синтаксический и пунктуационный разбор СПП.

1

Урок систематизации ЗУН

Карточки с заданиями

Знать: порядок синтаксического и пунктуационного разбора сложного предложения. Уметь: выполнять оба вида разбора; строить схемы

Текущий контроль (индивидуальные задания, взаимопроверка)

§29-30, упр. 178, РТ упр. 147 (№ 2)



45

Повторение по теме «Сложноподчинённые предложения».

1

Урок систематизации ЗУН

Таблицы к урокам

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: находить главное и придаточное предложения в СПП, определять средства связи между ними; ставить вопрос от главного предложения к придаточному и определять вид придаточного; расставлять знаки препинания в СПП и составлять их схемы; выполнять синонимическую замену простых предложений СПП.

Тест

§18-30 повторить, подготовиться к контрольной.



46

Контрольный диктант по теме «Сложноподчинённые предложения»

1

Урок контроля знаний

Таблицы к урокам

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

Упр. 184



Бессоюзные сложные предложения ( 7 часов)

47

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в БСП.

1

Уроки изучения нового материала













Таблицы к урокам

Знать: понятие бессоюзное сложное предложение; признаки БСП. Уметь: устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных и бессоюзных предложениях; использовать различные синонимичные конструкции для передачи одного и того же смысла; определять и передавать смысловые отношения между частями БСП с помощью интонации.

Предупредительный диктант

§31-32, РТ упр.152



48

БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП.

1

Урок систематизации ЗУН

Таблицы к урокам

Знать: условия постановки запятой и точки с запятой в БСП, Уметь: устанавливать смысловые отношения между частями БСП; определять интонационные особенности БСП и на этой основе правильно выбирать знаки препинания; выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложения

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений

§33, РТ упр. 156



49

БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП.

1

Уроки изучения нового материала

Таблица к уроку

Знать: условия постановки двоеточия в БСП. Уметь: устанавливать смысловые отношения между частями БСП; определять интонационные особенности БСП и на этой основе правильно выбирать знаки препинания; выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложения.

Объяснительный диктант

§34, упр. 198



50

Изложение

1

Уроки контроля знаний


Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль

Изложение




51

БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП.

1

Уроки изучения нового материала

Таблицы к урокам

Знать: условия постановки тире в БСП. Уметь: устанавливать смысловые отношения между частями БСП; определять интонационные особенности БСП и на этой основе правильно выбирать знаки препинания; выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложения.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений

§35, упр. 201., РТ упр. 161



52

Синтаксический и пунктуационный разбор БСП.

1

Урок систематизации ЗУН

Дидактический материал

Знать: порядок синтаксического и пунктуационного разбора сложного предложения. Уметь: выполнять оба вида разбора; строить схемы

Текущий контроль (индивидуальные задания, взаимопроверка)

§36, упр. 208, повторить всё о БСП.



53

Контрольная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение»

1

Урок контроля знаний

Презентация к уроку

Знать: особенности работы над отзывом. Уметь: самостоятельно писать отзыв о прочитанном произведении





Сложные предложения с различными видами связи (7 часов)

54

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях.

1

Урок систематизации ЗУН

Таблицы к урокам

Уметь: расставлять знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи и определять вид связи в каждой части; составлять схемы предложений с различными видами связи

Предупредительный диктант

§37, упр. 213



55

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.

1

Урок систематизации ЗУН

Карточки с заданиями, таблицы к урокам

Объяснительный диктант, комплексный анализ текста, индивидуальные задания

§38, упр. 214



56

Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.

1

Урок систематизации ЗУН

Дидактический материал

Знать: порядок синтаксического и пунктуационного разбора сложного предложения. Уметь: выполнять оба вида разбора; строить схемы

Текущий контроль (индивидуальные задания, взаимопроверка)

§39, РТ упр. 172.



57

Публичная речь

1

Урок развития речи

Компьютер, презентация к уроку

Уметь: связно и последовательно излагать свои мысли

Тематический контроль (устное выступление)

§40, упр. 222.



58

Повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи»

1

Урок систематизации ЗУН

Карточки с заданиями

Уметь: расставлять знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи и определять вид связи в каждой части; составлять схемы предложений с различными видами связи

Индивидуальные задания

Стр. 155 вопросы



59

Подготовка к контрольной работе

1

Урок контроля знаний

Таблица к уроку

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих занятиях. Уметь: применять знания на практике.

Тест

§7-39 повторить.



60

Итоговая контрольная работа.

1

Урок контроля знаний


Тематический контроль (контрольная работа)

Упр. 227, контрольные вопросы (с.158)



Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах (10 часов)

61

Фонетика и графика

1

Комбинированный урок

Таблицы к урокам, карточки с заданиями

Знать: теоретический материал по данным темам, изученный в 5-9 классах. Уметь: применять полученные знания на практике;

Объяснительный диктант

§41, упр. 230



62

Лексикология (лексика) и фразеология

1

Комбинированный урок

Тесты, распечатанные на компьютере

Самостоятельная работа

§42, упр. 232



63

Морфемика и словообразование

1

Комбинированный урок

Карточки

Самостоятельная работа (морфемный и с/о разборы)

§43-44, упр. 239, РТ упр. 193, 197



64

Сочинение на лингвистическую тему.

1

Урок развития речи

Компьютер, презентация.

Уметь: писать сочинение-рассуждение на заданную тему

Сочинение




65

Морфология

1

Комбинированный урок

Карточки с заданиями, таблицы к урокам

Знать: теоретический материал, изученный ранее. Уметь: применять полученные знания на практике; распознавать части речи? Выполнять морфологический разбор

Самостоятельная работа (морфологический разбор)

§45, упр. 248



66

Синтаксис

1

Комбинированный урок


Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 - 9 классах. Уметь: выполнять синтаксический разбор

Индивидуальная работа

§46, упр. 257.



67

Выборочное изложение

1

Урок развития речи


Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль

Изложение

Упр. 264



68-69

Орфография. Пунктуация.

2

Комбинированный урок

Таблица к уроку, карточки

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 - 9 классах. Уметь: применять на практике правила пунктуации, выполнять пунктуационный разбор

Комплексный анализ текста

§47, упр. 271, 276, подготовиться к тестированию.



70

Итоговый тест

1

Уроки контроля знаний


Знать: изученный материал. Уметь: применять полученные знания на практике.

Тест

Подготовиться к ОГЭ.




Название документа Рабочая программа по русскому языку 9 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего основного общего образования, примерной программы основного общего образования по русскому языку, авторской программы для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М:»Просвещение»,2011 г., рассчитанной на 70 часов в год.

Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

  • развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Реализация указанных целей достигается в процессе формирования и развития следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой.

Коммуникативная компетенция

Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации. Эффективность речи, оценка ее коммуникативных качеств. Совершенствование всех видов речевой деятельности: аудирование (слушание), чтение, говорение, письмо. Развитие навыков монологической и диалогической речи в различных сферах общения. Использование разных видов чтения в зависимости от коммуникативной установки и характера текста. Информационная переработка текста. Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров. Учебно-научный, деловой, публицистический стили, разговорная речь, язык художественной литературы, их особенности. Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Написание доклада, реферата, тезисов, рецензии. Составление деловых документов различных жанров (расписка, доверенность, резюме). Культура публичной речи. Культура разговорной речи.

языковая и Лингвистическая
(языковедческая) компетенции

Язык как знаковая система и общественное явление. Языки естественные и искусственные. Основные функции языка. Наука о языке. Место лингвистики в кругу научных дисциплин. Русский язык в современном мире. Формы существования русского национального языка (просторечие, народные говоры, профессиональные языки, арго). Литературный язык и его нормы, их применение в речевой практике. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков. Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Синонимия в системе русского языка. Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование. Литературный язык и язык художественной литературы. Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

Культуроведческая компетенция

Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Соблюдение норм речевого этикета в различных сферах общения.

Место предмета.

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 70 часов за учебный год.


Распределение учебных часов по разделам программы.


Разделы, темы



9 класс

Количество часов

уроки

Р/р.

к/р.

I

Международное значение русского языка

1



II

Повторение пройденного в 5-8 классах

7

2

1

III

1.

Синтаксис и пунктуация.

Сложное предложение. Культура речи

5





2.

Сложносочинённое предложение

7

1

1

5.

Сложноподчинённые предложения

26

4


2

6.

Бессоюзные сложные предложения

7

1


1


7.

Сложные предложения с различными видами связи

7

1


1


IV

Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах

10

2

1


ИТОГО:

70





Содержание обучения

Международное значение русского языка (1 ч)

Повторение пройденного в 5 - 8 классах (4 ч + 3 ч)

Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.

Сложное предложение. Культура речи

Сложные предложения (1 ч)

Союзные предложения (35 ч + 9ч.)

Сложносочиненные предложения

I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.

Авторское употребление знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.

III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.

Сложноподчиненные предложения

I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.

III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.

Деловые документы (автобиография, заявление).

Бессоюзные сложные предложения (9 ч + 1 ч)

I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Раздели тельные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение передавать с помощью интонации раз- личные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.

III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Сложные предложения с различными видами связи (2ч + 2 ч)

I. Различные виды сложных предложений с союзной и бес союзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.

II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.

III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Общие сведения о языке (2 ч + 1ч)

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.

Русский язык - первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.

Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

Перечень практических работ

Контроль за уровнем обучения учащихся 9 класса осуществляется по трём направлениям:

1)учитываются умения производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания;

2)учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами литературного произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирование предложений и текста владение изобразительно – выразительными средствами языка;

3) учитывается способность учащегося выразить себя, свои знания, свое отношение к действительности в устной и письменной форме.

Формы контроля: виды разбора, устные сообщения, зачеты, письменные работы, тестирование, сочинения разнообразных жанров.

Виды контроля

В год

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

тесты

6

1

2

1

2

Контрольные диктанты

5

1

1

1

2

Изложения

3

-

1

1

1

Сочинения

4

1

1

1

1









Требования к уровню подготовки выпускников за курс основной школы по русскому языку

В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен

знать

  • изученные разделы науки о языке;

  • смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы;

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

  • объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

  • определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • адекватно понимать информацию устного сообщения;

  • читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

  • соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

  • извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета).


Используемый учебно-методический комплекс

Программа


Базовый учебник

Методическое обеспечение

Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской., М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и других 5 – 9 классы. 12-е издание. Москва «Просвещение» 2011 год


Русский язык учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Авторы: Т. А. Ладыженская. , Л. А. Тростенцова, А.Д.Дейкина и др. - Москва «Просвещение» 2014 год

1. Поурочные разработки по русскому языку 9 класс. Автор: Н. В. Егрова. Москва «ВАКО» 2016 год

2. Тесты по русскому языку 8-9 классы. Авторы: Р.П.Козлова, Н.В.Чеснокова. Москва «ВАКО» 2010 г.

3. Рабочая тетрадь. Скорая помощь по русскому языку. В 2 ч. Авторы: Янченко В.Д. и др. Москва: Просвещение, 2014.

4. ГИА 2014: Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме. Автор: Л.С.Степанова. – Москва: АСТ: Астрель, 2014.

5. http://rus.sdamgia.ru/manual


6



Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров326
Номер материала ДВ-409620
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх