Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа и КТП по русскому языку. 7 класс. Программа Ладыженской Т..

Рабочая программа и КТП по русскому языку. 7 класс. Программа Ладыженской Т..



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Название документа КТП на 140 часов.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

урока

Тема урока

Количество

часов

 

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Учебные действия

Словарная работа; развитие речи

Оснащение

Контроль

Дата проведения


предметные

метапредметные

личностные


план

Факт


1

Общие сведения о языке. Русский язык как развивающееся явление

1

Урок объяснения нового материала

Русский язык – национальный язык русского народа, основное средство общения в национальном коллективе

Представление об основных функциях языка, о роли русского языка в жизни человека и общества.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения, способность извлекать информацию из различных источников; владение разными видами монолога и диалога.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, значения языка в процессе получения школьного образования.

Отвечают на вопросы по содержанию текстов упражнений. Пишут диктант. Рабботают над лексикой текстов с целью осмыслить тему. Создают аргументированный текст по теме. Решают отдельные вопросы лексики, синтаксиса, фонетики, орфографии.

Лексическая работа над словом МИРОВОЗЗРЕНИЕ;

Учить находить ключевые слова в тексте упражнения.

Структурирование записи на доске

Анализ текстов, выявление главного и существенного. Создать устное высказывание: доказать, что язык - общественное явление. Как вы понимаете слова К. Д. Ушинского: «Пока жив язык народный в устах народа, до тех пор жив и народ»?

 

 



 

 

 

 

 

 

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5 И 6 КЛАССАХ (12+2)

 

 

 

 

 

 

 


2.

Синтаксис и пунктуация. Синтаксический и пунктуационный разборы

1

Урок обобщения и систематизации

Синтаксис. Пунктуация. Отличие словосочетания от предложения. Виды предложений.

Освоение базовых понятий овладение нормами синтаксиса, использование их в практике создания и использования текстов

Овладение приемами отборам и систематзации материала на определенную тему, умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор.

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств

Отвечают на контрольные вопросы по теме. Составляют словосочетания и предложения на близкие учащимся темы. Читают выразительно и списывают тексты, работают над орфограммами, выполняют синтаксический разбор.

Умение распространять предложения по заданным словосочетаниям

Папка со схемами

Графический, объяснительный диктанты.

 

 


3.

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1

Урок оббобщения и систематизации

Главные и второстепенные члены предложений. Синтаксический и пунктуационный разборы

Освоение базовых понятий овладение нормами синтаксиса, использование их в практике создания и использования текстов

Овладение приемами отборам и систематзации материала на определенную тему, умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор.

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств

Отвечают на диагностические вопросы, иллюстрируют ответы своими примерами, составляют из простых предложений сложные и анализируют их пунктуацию. Пишут диктант.

Конструирование предложений по заданным схемам.

Схемы по пунктуации

Индивид.работа при проверке дом.задания, тестирование, работа со схемами, упражнения.

 



4.

Лексикология и фразеология

1

Урок оббобщения и систематизации

Лексический состав языка. Нормы лексики.

Освоение базовых понятий овладение нормами лексики, использование их в практике создания и использования текстов

Способность извлекать информацию из различных источников, способность определять цели своей работы.

Осознание эстетической ценности языка.

Отвечают на вопросы, работают над лексическим значением слова. Работают с толковым словарем. Подбирают примеры лексических явлений, списывают тексты, работают над особенностями употребления слов разных лексических групп.

Анализ художественного текста, работа со словарем

Фронтальный опрос по теме

Контрольный срез

 

 


5.

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова

1

Урок оббобщения и систематизации

Звук. Фонетика.Фонетический разбор слова..

Освоение базовых понятий овладение нормами орфоэпии, использование их в речевой практике


Осознание эстетической ценности языка.

Отвечают на вопросы, иллюстрируют ответы своими примерами. Читают выразительно поэтические тексты. Работают над орфограммами с фонетическими опознавательными признаками..

Работа по обогащению словарного запаса учащихся; домашнее мини-сочинение

Папка-помощница

Фонетическиц разбор

 

 


6.

Словообразование и орфография

1

Урок обобщения и систематизации

Морфемы. Способы образования слов.

Освоение базовых понятий лингвистики. Овладение основными стилистическими ресурсами словообразования

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, умение вести самостоятельный поиск информации, способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Достаточный объем словарного запаса для свободного выражения своих мыслей

Отвечают на вопросы, выполняют морфемный и словообразовательный разбор в соответствии с порядком разбора. Читают тексты, озаглавливают, списывают, мотивируют выбор орфограмм.

Отработка навыков по составлению словосочетаний и предложений

Папка-схема

Контрольный срез

 

 


6.

Словообразование и орфография

1

Урок обобщения и систематизации

Морфемы. Способы образования слов.

Освоение базовых понятий лингвистики. Овладение основными стилистическими ресурсами словообразования

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, умение вести самостоятельный поиск информации, способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Достаточный объем словарного запаса для свободного выражения своих мыслей

Отвечают на вопросы, выполняют морфемный и словообразовательный разбор в соответствии с порядком разбора. Читают тексты, озаглавливают, списывают, мотивируют выбор орфограмм.

Отработка навыков по составлению словосочетаний и предложений

Папка-схема

Контрольный срез

 

 


7.

Морфология и орфография

1

Урок обобщения и систематизаципи

Морфология. Часть речи. Морфологические признаки. Морфологический разбор.

Освоение базовых понятий лингвистики. Проведение морфологического разбора. Опознание и анализ частей речи.

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, умение вести самостоятельный поиск информации,, Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни.

Достаточный объем словарного запаса для свободного выражения своих мыслей.

Отвечают на контрольный вопросы. Читают текст и рассуждают на основе его содержания. Выполняют задание интегрированного характера – готовят доклад о Ломоносове. Развивают речь: формулируют основную мысль текста, создают аргументативную часть высказывания. Классифицируют части речь, обосновывают выбор орфограмм, читают тексты выразительно, определяют тип, стиль, составляют вопросный план, составляют таблицу на соотнесенность морфологии и орфографии.

формулируют основную мысль текста, создают аргументативную часть высказывания.

Папка со схемами

Контрольный срез

 

 


8

Текст. Подготовка к домашнему сочинению по картине И.Бродского «Летний сад осенью»

1

Урок обобщения и систематизации

Текст. Признаки текста.

Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии, использование их в речевой практике.

Применение приобретенных знаний, умении и навыков в повседневной жизни, владение всеми видами монолога и диалога

Осознание эстетической ценности родного языка

Отвечают на вопросы, читают текст интонационно правильно озаглавливают текст, деля на абзацы, попутно работая над орфографией. Составляют связный текст и озаглавливают его. Пишут свободный диктант. Формулируют , что такое текст и каковы его типы.

Работа над текстом и его признаками.

 

сочинение

 

 


9.

Стили литературного языка

1

Урок обобщения и систематизации.

Стили речи. Признаки стиля. Жанр.

Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии, использование их в речевой практике.

Применение приобретенных знаний, умении и навыков в повседневной жизни, владение всеми видами монолога и диалога

Осознание эстетической ценности родного языка

Знакомятся с учебным текстом. Дополняют информацией начатые предложения. Определяют стиль текстов и обосновывают ответ. Соотносят стили речи и жанры.

Работа с текстом.

Таблица «Признаки стилей речи»

Контрольный срез

 

 


10.

диалог

1

Урок обобщения и систематизации

Реплика. Диалог. Слова автора.

Освоение базовых понятий лингвистики: монолог, диалог, их виды.

Способность свободно излагать мысли в письменной и устной форме,

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Определяют понятие диалога. Анализируют тексты, содержащие диалоги. Читают диалоги по ролям.

Работа с текстом , составление диалога.

 

Мини-сочинение

 

 


11

Виды диалогов.

1

Урок обобщения и систематизации

Диалог. Виды диалога.

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи.

Определяют виды диалогов. Анализируют диалоги. Выделяют речевые задачи участников. Моделируют диалоги на заданную тему.

Работа с текстами, содержащими диалоги. Моделирование диалогов.

 

диалог

 

 


12

Публицистический стиль

1

Урок изучения нового материала

Стиль. Признаки стиля речи. Публицистический стиль


 


Определяют публицистический стиль как функциональную разновидность языка. Подбирают свои примеры текстов изучаемого стиля. Находят признаки публицистического стиля в текстах. Выступают в аудитории с подготовленным текстом. Пишут свободный диктант.

Определение стилевой принадлежности текста

Таблица «Стили речи»

Свободный диктант

 

 


13

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Урок контроля

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.


Причастие 28


14

Повторение изученного о глаголе в 5-6 классах

1

комбинированный

Морфологические признаки глагола. Правописание безударных личных окончаний глагола

Усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров. Способность извлекать информацию из различных источниковЮ включая средства массовой информации;

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей;

Отвечают на контрольные вопросы, производят морфологический разбор глагола, работают с морфологическими категориями

Умение строить предложения, подбирать прилагательные

Таблица – признаки глагола и прилагательного у причастия

Контрольный срез по правилу

 

 


15

Причастие как часть речи

1

Урок изучения нового

Морфологические признаки прилагательного. Правописание безударных личных окончаний прилагательного

Освоение базовых понятий лингвистики: речевое общение, речь устная и письменная,

владение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умение вести самостоятельный поиск информации, ее отбор и анализ

Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родном языку, гордость за него

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль причастия. Рассуждают с обоснованием своего мнения об особенностях причастия как части речи. Находят и дифференцируют причастия по указанным признакам.

Умение строить предложения, подбирать прилагательные и причастия к данным словам

Контрольный срез

Таблица – признаки глагола и прилагательного у причастия

 

 


16

Морфологические признаки причастий. Признаки глагола и прилагательного у причастия

1

комбинированный

Морфологические признаки прилагательного. Правописание безударных личных окончаний прилагательного

Овладение морфологическими нормами

Умение сопостав

 

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль причастия. Рассуждают с обоснованием своего мнения об особенностях причастия как части речи. Находят и дифференцируют причастия по указанным признакам. Работают над орфографией, пунктуацией, синтаксисом.

Составить текст по заданным словам; умение определять главные и зависимые слова в словосочетаниях

 

Таблица о признаках причастия

 

 


17

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

1

комбинированный

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

русского языка, использование их в своей речи.

Лять и сравнивать речевые высказывания с точни зрения их содержания,

Потребность созранить чистоту русского языка как явления национальной культуры, стремление к речевому совершенствованию.

Выделяют путем наблюдений особенности склонения причастий. Склоняют предложенные словосочетания. Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях причастий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

Составление предложений с причастиями

Контрольный срез

Таблица признаков причастий

 

 


Опознавание и анализ основных единиц языка,грамматических категорий

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательности действий, оценивать достигруные результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения












18

 

Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запятыми

1

Урок изучения нового

Причастный оборот, выделение запятыми причастного оборота Текстообразующая роль причастий. Синтаксическая синонимия. Правильное построение предложений с причастным оборотом

Понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической

 

Способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы

 

 

 

Определяют причастный оборот. Анализируют словосочетания с причастием. Опознают одиночные причастия и причастные обороты в предложениях. Анализируют условия обособления причастного оборота. Выполняют творческое задание – описание окрестностей с элементами рассуждения.

Формировать навыки вдумчивого чтения текста, развивать изобретательность , способность находить нестандартные ходы при распространении причастными оборотами предложений

Тестирование

Схема причастного оборота

 

 


19

Р.р. Описание внешности человека

1

Урок развития речи

Текст. Типы речи. Стили речи. Простой и сложный план

 

 

 

Знакомятся с разными видами словесного описания внешности человека. Читают разные литературные тексты с описанием внешности. Анализируют роль причастных оборотов и причастий в портретных характеристиках. Составляют портретную характеристику по фотографии.

 

 

 

 

 



20

 

2

Урок развития речи

Текст. Типы речи. Стили речи. Простой и сложный план

синонимии и использование их в собственной речи.

Речевого этикета.

Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родном языку, гордость за него

Работают над созданием собственного текста – описания портрета

 

 

 

 

 


21

Сочинение-описание по картине В.Хабарова «Портрет Милы»

Осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения


22

Действительные и страдательные причастия

1

Урок изучения нового

Действительные и страдательные причастия. Нормы употребления

 

 


Анализируют материал для наблюдений Знакомятся с определением действительных и страдательных причастий. Опознают разные причастия, используя образец рассуждения Отрабатывают пунктуакцию при причастных

Анализ текста, конструирование текста, конструирование предложений с причастными оборотами

Контрольный срез

Таблица суффиксов причастий

 

 


23

Краткие и полные страдательные причастия

1

комбинированный

Вопросы кратких прилагательных. Краткие причастия.

 

 


Распознают краткие и полные формы причастий. Работают по образцу над формой причастий.


Высказывание на лингвистическую тему

Тестирование при проверке домашнего задания

 




24

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

1

комбинированный

Образование действительных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий

 

 

Распознают действительные причастия настоящего времени. Работают с таблицей и материалом для ознакомления. Образуют действительные причастия от разных глаголов. Изучают правило выбора орфограммы в данных причастияхю. Выполняют упражнения, руководствувясь усвоенным правилом. Работают с текстом, насыщенным причастиями.


Анализ текста, конструирование текста, конструирование предложений с причастными оборотами

Контрольный срез

Таблица суффиксов причастий

 

 


25

Действительные причастия прошедшего времени

1

комбинированный

Образование действительных причастий прошедшего времени. Орфоэпические нормы

Усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

Способность извлекать информацию из различных источниковЮ включая средства массовой информации;

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Распознают действительные причастия прошедшего времени. Работают по таблице и с материалом для ознакомления.Образуют причастия от разных глаголов. Работают с литературными примерами, насыщенными причастиями изучаемой формы. Пишут изложение от 3-го лица.

Анализ текста, конструирование текста, конструирование предложений с причастными оборотами

Контрольный срез

Таблица суффиксов причастий

 

 


26

 

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1

комбинированный

Образование страдательных причастий настоящего времени, Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Синтаксическая синонимия

Освоение базовых понятий лингвистики: речевое общение, речь устная и письменная,

Овладение морфологическими нормами русского языка

владение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умение вести самостоятельный поиск информации, ее

 

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

 

Распознают страдательные причастия настоящего времени. Работают с таблицей и материалом для ознакомления. Усв\аивают правило выбора суффикса в страдательных причастиях. Образуют причастия от разных глаголов. Преобразуют сложное предложение в простое с причастным оборотом. Заменяют действительные причастия на страдательные. Пишут диктант.

Анализ текста, конструирование текста, конструирование предложений с причастными оборотами

Контрольный срез

Таблица суффиксов причастий

 

 


27

Страдательные причастия прошедшего времени

1

комбинированный

Образование страдательных причастий прошедшего времени

 

 

 

Распознают страдательные причастия прошедшего времени. Работают с таблицей и материалом для ознакомления. Образуют страдательные причастия от разных глаголов. Списывают предложения с причастиями, работая над пунктуацией и орфографией. Анализируют таблицу

Анализ текста, конструирование текста, конструирование предложений с причастными оборотами

Контрольный срез

Таблица суффиксов причастий

 


28

29

Р.р. Выборочное изложение

2

Урок развития речи

Текст. Типы речи. Стили речи.

Осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательности действий, оценивать достигруные результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Владение разными видами монолога и диалога,

Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родном языку, гордость за него

Работают над текстом, анализируют главную информацию. Пишут изложение.

 

 

 

 

 


30

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастияъ.

1

Комбинированный урок

Страдательные причастия. Краткая форма причастия.


 


Усваивают правило написания гласных перед Н в полных и кратких страдательных причастиях. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют свои словосочетания и предложения с указанными причастиями для описания внешности человека. Проводят самопроверку усвоенного правила.

Расшифровывание аббревиатуры, подбор разных вариантов ее толкования

Контрольный срез

Структурирование материала на доске

 

 


31

Одна и две буквы Н в страдательных причастиях прошедшего времени и отглагольных прилагательных

1

Урок изучения нового материала

Одна и две буквы Н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глагола


 


Усваивают правила написания одной и двух букв Н в страдательных причастиях и одной буквы Н в отглагольных прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают по материалам для наблюдений. Производят различные замены глаголов на краткие причастия и прилагательные. Читают и списывают текст, расставляя знаки препинания и выделяя суффиксы.

Монологические высказывания на лингвистическую тему

Контрольный срез

Таблица Н и НН в прилагательных и причастиях.

 

 


32

Морфологический разбор причастия.

1

комбинированный

Общее значение причастия, морфологические признаки, синтаксическая роль

 

Характеризуют причастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный морфологический разбор. Читают текст, обращая внимание на интонацию перечисления.

Работа по выявлению опорных слов в тексте

Контрольный срез

Схема разбора

 

 


33-34

Повторение изученного по темеп

2

Урок обобщения и систематизации

Причастие. Морфологические признаки причастия. Орфограммы в причастиях.

 

 

 

Отвечают на контрольные вопросы

 

 

 

 

 


 35



Контрольный диктант с грамматичекским заданием



1



Урок контроля и анализа



 






Пишут диктант



 



 





36

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

1

Урок изучения нового материала

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательности действий, оценивать достигруные результаты и

Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родном языку, гордость за него

Усваивают правило слитного и раздельного написания НЕ с причастиями. Выполняют упражнения, руководяствуяясь усвоенным правилом. Выразительно читают текст, работая над его особенностями. Тренируются в разных видах орфограмм, связанных с написанием НЕ.

Составление предложений по схеме

Контрольный срез

Таблица НЕ с частями речи

 

 


37

буквы Е и Е после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедш времени.

1

комбинированный

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий

Освоение базовых понятий лингвистики: речевое общение, речь устная и письменная,

адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Владение разными видами монолога и диалога,

 

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Усваивают правило написания букв Е и ! после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Пишут словарный диктант и составляют предложения. Собирают материал к сочинению- описанию внешности человека.

Дома подготовить сочинение-миниатюру

 

Таблица «Суффиксы причастий»

 



 


38

Сочинение описание внешности человека (по фотографии)

1

Урок развития речи

 

Овладение морфологическими нормами русского языка

Способность участвовать в речевом общении; умение создавать устные и письменные тексты разных жанров и стилей

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Пишут сочинение

 

 

 

 

 


39-40

Повторение изученного по теме «Причастие»

2

 

 

Овладение морфологическими нормами русского языка

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательности действий, оценивать достигруные результаты

 

Отвечают на контрольные вопросы, выполняют контрольные задания,составляют и заполняют таблицы. Пишут свободный диктант. Подбирают собственные примеры из произведений художественной литературы.

 

 

 




41

Контрольный тест по теме «ПРИЧАСТИЕ»

 

 

 

 


 

Пишут диктант.







Деепричастие 10


42

Деепричастие как часть речи

1

Урок изучения нового материала

Вопрос о деепричастии в системе частей речи. Глагольные и наречные признаки деепричастия, синтаксическая и текстообразующая роль деепричастий

Усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательности действий, оценивать достигруные результаты

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия. Опознают деепричастия как самостоятельную часть речи. Читают тексты в упражнениях,

Анализ текста

 

Раздаточный материал

 

 


43

Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия.

1

Комбинированный урок

Вопрос о деепричастии в системе частей речи. Глагольные и наречные признаки деепричастия, синтаксическая и текстообразующая роль деепричастий

 

 

чувств в процессе речевого общения

определяюти ихтип и стиль, списывают, попутно работают над орфографией. Корректируют предложения с нарушением нормы в употреблении деепричастий.

Анализ текста с точки зрения выразительности

 

Таблица «Признаки глагола и наречия в деепричастия»




44

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

1

Урок изучения нового

Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми

Овладение морфологическими нормами русского языка

Способность участвовать в речевом общении; умение создавать устные и письменные тексты разных жанров и стилей


Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия. Опознают деепричастия как самостоятельную часть речи.

Работа по распространению предложений деепричастными оборотами

Контрольный срез

Схема обособления деепричастного оборота

 

 


45

Раздельное написание НЕ с деепричастиями

1

Комбинированный урок

НЕ с деепричастиями

 

 

Усваивают правило написания НЕ с деепричастиями. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

Конструирование предложений с деепричастиями и оборотами

 

Таблица НЕ с частями речи

 

 


46

Деепричастия несовершенного вида

1

Комбинированный урок

Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование

Освоение базовых понятий лингвистики: речевое общение, речь устная и письменная,

Владение разными видами монолога и диалога,


Опознают деепричастия несовершенного вида. Анализируют материал таблицы. Образуют деепричастия несовершенного вида, выделяют суффиксы Списывают, тренируясь в опознавании и обособлении деепричастий и деепричастных оборотов.

Составление словосочетаний с деепричастиями, словарная работа

Контрольный срез

Таблица образования деепричастий

 



47

Деепричастие совершеннго вида

1

Комбинированный урок

Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование

 

 

Опознают деепричастия совершенного вида. Анализируют материал таблицы. Выполняют тренировочные упражнения. Пишут диктант. Составляют рассказ по картине.

Составление словосочетаний с деепричастиями, словарная работа

Контрольный срез

Таблица образования деепричастий

 

 


48-49

Р.р. Рассказ с включением описания действий. Сочинение по картине С. А. Григорьева «Вратарь»

2

Урок развития речи

Текст. Описание действий. Повествование.

Освоение базовых понятий лингвистики: речевое общение, речь устная и письменная,

Способность участвовать в речевом общении; умение создавать устные и письменные тексты разных жанров и стилей

Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родном языку, гордость за него

Анализируют картину. Составляют развернутый план.Пишут сочинение.

 

 

 

 

 


 

Типы текста


 

 


50

Морфологический разбор деепричстия

1

Комбинированный урок

Деепричастие как часть речи. Морфологические признаки деепричастия.

Усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательности действий, оценивать достигруные результаты

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Характеризуют деепричастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный морфологический разбор. Пишут свободный диктант

Предупреждение грамматических ошибок в построении предложений с деепричастными оборотами

Тестирование

 

 

 

















 


51

Повторение изученного по теме

1

Комбинированный урок

Деепричастие как часть речи. Морфологические признаки деепричастия.

Овладение морфологическими нормами русского языка

Отвечают на контрольный вопроы. Готовят сообщение по изученной теме на основе сложного плана со своими примерами. Образнуют различные формы деепричастий. Списывют текст, работая над орфограммами. Самостоятельно составляют таблицу обобщающего характера.

Предупреждение грамматических ошибок в построении предложений с деепричастными оборотами

Тестирование

 

 

 


52

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Урок контроля

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 


наречие как часть речи 28+6

28













53

Наречие как часть речи

1

Комбинированный урок

Наречие. Часть речи. Морфологические признаки.

Усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения, способность извлекать информацию из различных источников; владение разными видами монолога и диалога.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, значения языка в процессе получения школьного образования. Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречия. Выписывают наречия в словосочетаниях с другими словами. Читают тексты и рассуждают об оправданности употребления наречий с точки зрения норм литературного языка

Монологическое высказывание на лингвистическую тему

Контрольный срез

 

 

 


54-55

Смысловые группы наречий

2

Урок изучения нового

Смысловые группы. Вопросы наречий.

Освоение базовых понятий лингвистики: речевое общение, речь устная и письменная,

пособность свободно излагать мысли в письменной и устной форме,

Осознание

Распознают наречия разных разрядов. Составляют и записывают рассказ с использованием в нем наречий. Образуют наречия разных разрядов.

Конструирование словосочетаний с подбором наречий, анализ текста

Тестирование

Таблица «Смысловые группы наречий»

 



56-57

 

Сочинение по картине И.Попова «Первый снег

2

Урок развития речи

Текст. План сочинения. Тип речи. Стиль речи.

Овладение морфологическими нормами

русского языка,

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи.

Способность извлекать информацию из различных источников, способность определять цели своей работы.

Эстетической ценности языка

 

Пишут сочинение по картине

 

 



 


58

Степени сравнения наречий

1

Комбинированный урок

Наречие. Морфологические признаки наречия. Степени сравнения. Сравнительная. Превосходная степень

 

 

 

Распознают степени сравнения наречий. Образуют разные формы наречий. Работают с текстами, опознавая наречия в разных формахъ. Пишут диктант.

Конструирование предложений с прилагательными и наречиями в сравнительной степени

Контрольный срез

Степени сравнения прилигательных;

 

 



59

Морфологический разбор наречия

1

Комбинированный урок

Морфология . Часть речи. Морфологические признаки.

 

 

 

Характеризуют наречие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют морфологические разборы наречий. Попутно работают с разными видами орфограмм. Пишут диктант по памяти

Конструирование предложений с наречиями

Контрольный срез

 



60

Контрольный тест по теме «Наречие»

1

Урок контроля

 

 

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения, способность извлекать информацию из различных источников; владение разными видами монолога и диалога.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, значения языка в процессе получения школьного образования. Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Пишут контрольный диктант, выполняют грамматическое задание.

 



 

 


61

 

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями

1

Комбинированный урок

Наречие. Правописание НЕ с наречиями на О-Е

Опознавание и анализ основных единиц языка,грамматических категорий

Проведение морфологического анализа.

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи.

Способность извлекать информацию из различных источников, способность определять цели своей работы.

Эстетической ценности языка

 

Усваивают правило слитного и раздельного написания НЕ с наречиями на О и Е. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Читают тексты, работают над их особенностями. Работают с таблицами обобщенного характера

Подбор синонимом с НЕ к наречиям без НЕ

Контрольный срез

Таблица НЕ с частями речи

 

 



62-63

 

Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий

2

Комбинированный урок

Отрицательные наречия. НЕ и НИ в отрицательных наречиях.

Понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синоними

 

 

 

 

 

Усваивают правило написания букв Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, посторяют орфограммы.

Составление связного рассказа по заданной теме

Тестирование

Таблица НЕ с частями речи

 

 


64-65

Одна и две буквы Н в наречиях на О и Е

2

Урок изучения нового материала

Наречие. Правописание Н и НН в наречиях.

 

 

 

Усваивают правилонаписания одной и двух букв Н в наречиях на О и Е. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются н а материале упражнений в выборе Н или НН.

Конструирование предложений с одинаково звучащими наречиями и причастиями

Контрольный срез

Таблица Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

 




66

Контрольное изложение

1

урок контроля

Сжатие текста

 

 

 

Пишут контрольное изложение.

 

 

 

 

 


67

Описание действий

1

Урок развития речи

Типы речи. Описание.

и и использование их в собственной речи.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения, способность извлекать информацию из различных источников; владение разными видами монолога и диалога.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, значения языка в процессе получения школьного образования. Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Читают текст, списывают его , подчеркивают наречия и определяют их роль в описании действий. Корректируют неоправданное повторение слов. Записывают исправленный вариант . Собирают марериалы наблюдений за действиями.

 

 

 

 

 


68

 

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий

1

Комбинированный урок

Шипящие согласные. О-Е на конце после шипящих. Ударная и безударная позиция.

Осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

 

пособность свободно излагать мысли в письменной и устной форме,

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи.

Осознание

Эстетической ценности языка

Усваивают правило написания букв О и Е после шипящих на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом. Работают с таблицей, работают над разными видами орфограмм

Определение в тексте средств художественной выразительности

Контрольный срез

Таблица Ои Е после шипящих в частях слова




69

Буквы О и А на конце наречий

1

Урок изучения нового

Наречие. О-А на конце наречий.

 

Способность извлекать информацию из различных источников, способность определять цели своей работы.

 

Усваивают правило написания букв О и А на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются в выборе О и А на конце наречий. Рассматривают картину, пишут рассказ от имени героя.

Анализ текста свободного диктанта

тестирование

Таблица О и А в наречиях

 

 


70-71

Сочинение по картине Широкова «Друзья»

2

Урок развития речи

 

 

 

 

Пишут сочинение по картине.

 

 

 

 




72

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от сущетствительных и количественных числительных

1

Урок изучения нового

Наречия с приставками. Способы образования наречий.

 

 

 

Усваивают правило слинтного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Выполняют упражнения. Читают и списывают тексты, работают над орфограммами.

 

 

 



73

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

1

Комбинированный урок

Мягкий знак после шипящих на конце частей речи.

Осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

 

 

Усваивают правила написания Ь на конце наречий Выполняют упрежнения, руководствуясь усвоенным правилом. Сопоставляют разныме виды орфограмм, связанных с правописанием Ь после шипящих в других частях речи.

Конструирование предложений по схеме

Контрольный срез

Таблица Слитное и дефисное написание частей речи

 

 


 


74

Учебно-научная речь. Отзыв

1

Урок развития речи.

Стили речи. Научный стиль речи

Определяют признаки учебно-научной речи и правила написания отзыва. Анализируют отзывы.

Конструирование предложений и словосочетаний, подбор синонимов

 

 

 

 




75

Учебный доклад

1

Урок развития речи

Доклад

Определяют понятие и структуру учебного доклада.

Подбор синонимов к наречиям

Контрольный срез

Таблица

 

 


 

Составляют сложный план текста. Готовят тематические доклады

Мягкий знак после шипящих на конце слова


76-77

Повторение изученного по теме

2

 

Наречие как часть речи. Морфологические признаки наречия.

Отвечают на контрольные вопросы. Гот овят сообщение о наречии по собственному сложному плану. Пишут словарный диктант. Подчеркивают наречия как члены предложения.

 

 

 

 

 


78

КОнтрольный диктант и его анализ

1

Урок контроля

 




Пишут диктант с грамматическим заданием.

 

 

 

 

 


 


Категория состояния (4+2)

6













79-80

Категория состояния как часть речи

2

Урок изучения нового

Наречие и категория состояния. Отличие наречия от категории состояния

Усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения, способность извлекать информацию из различных источников; владение разными видами монолога и диалога.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, значения языка в процессе получения школьного образования. Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Определяют категорию состояния как часть речи. Различают слова категории состояния и наречия. Опознают слова категории состояния с разными значениями.

Конструирование предложений и связных текстов со словами категории состояния

 

 

 

 


 

Освоение базовых понятий лингвистики: речевое общение, речь устная и письменная,

пособность свободно излагать мысли в письменной и устной форме,

Списывают предложения, выделяя слова категории состояния как члены прдложения. Читают выразительно поэтический отрывок, анализируют функцию слов категории состояния.


 

Овладение морфологическими нормами

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи.

 


 

русского языка,

 

 


 

 

 

 


81

Морфологический разбор категории состояния

1

Комбинированный

Категория состояния Морфологические признаки категории состояния..

 

 

Характеризуют категорию состояния по морфологическим признакам о синтаксичевской роли. Выполняют устные и письменные разборы слов категории состояния.

Работа по анализу текста

Контрольный срез

 

 

 



82-83

Изложение «Девочка с персиками»

2

Урок развития речи

Сжатие текста Способы сжатия текста

 

 

 

 

 

 

 

 


 

Пишут сжатое изложение


84

Контрольный тест по теме «Наречиеи категория состояния»

1

Урок контроля

 

 

 

 

Анализ текста

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Служебные части речи (1 ч)













85

Самостоятельные и служебные части речи

1

Коибинированный урок

Части речи самостоятельные и служебные. Морфологические признаки частей речи.

Усвоение основ научных знаний о родном языке,

пособность свободно излагать мысли в письменной и устной форме,

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Различают самостоятельные и служебные части речи. Списывают поэтический текст, работая над орфограммами и знаками препинания. Читают текст выразетльно

Работа по конструированию предложений

 

Схема

 

 


Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи

Служебные части речи


Предлог (11+2)

11)














86

Предлог как часть речи

1

Комбинированный урок

Служебные части речи. Предлог. Функции предлога.

Усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения, способность извлекать информацию из различных источников; владение разными видами монолога и диалога.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, значения языка в процессе получения школьного образования. Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Различают предлоги.. Производят морфологический анализ предлога. Выписывают словосочетания с предлогами. Группируют словосочетания по значению предлога. Работают над текстом научного стиля, делят текст на абзацы. Составляют свой текст на учного стиля

 

 

 

 

 


,


87

Употребление предлогов

1

Комбинированный урок

Служебные части речи. Предлог. Употребление предлога.

 

Знакомятся с теоретическими сведениями. Составляют словосочетания, тренируясь в употреблении предлогов. Корректируют неверное употребление предлогов и падежей существительных, записывают словосочетания в исправленном виде.

Составление словосочетаний с предлогами, предупреждение грамматических ошибок

 

 

 

 


88-89

Производные и непроизводные предлоги

2

Урок изучения нового

Предлог. Образование предлога.

 

 

Распознают производные и непроизводные предлоги. Дифференцируют словосочетания с разными предлогами. Анализируют производные предлоги по их происхождению. Исправляют неправильное употребление предлогов. Читают текст по ролям. Работают над разными видами орфограмм.

Подбор предлогов синонимов,подбор зависимых слов

Контрольный срез

 

 

 


 

 


 

Овладение морфологическими нормами


 

русского языка,


 

 


90

Простые и составные предлоги

1

Комбинированный урок

Простые исоставные предлоги

 

пособность свободно излагать мысли в письменной и устной форме,

Распознают простые и составные предлоги. Дифференцируют словосочетания с простыми и составными предлогами. Читают и работают над различными видами орфограмм.

Продолжение работы по обогащению словарного запаса учащихся

Тестирование

Кроссворд

 

 



91

Морфологический разбор предлодлога

1

Комбинированный урок

Предлог как часть речи. Морфологические признаки глагола. Синтаксическая функция глагола.

Освоение базовых понятий лингвистики: речевое общение, речь устная и письменная

 

Знакомятся с планом и образцом морфологическеого разбора предлога. Выполняют морфологический разбор предлога . Читают тексты в упражнениях и работают над их особенностями.

Конструирование словосочетаний с предлогами

 

Таблица

 

 


92-93

Сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа»

2

Урок развития речи

Текст. Стили речи. Типы речи.

 

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи.

Осознание

Рассматривают репродукцию картины и записывают свои впечатления.

 

 

 

 

 


 

Эстетической ценности языка


94

Слитное и раздельное написание производных предлогов

1

Комбинированный урок

Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов

 

 

 

Усваивают правило слитного и раздельного написания производных предлогов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Читают художественное описание, работают над орфографией текста, выписывают словосочетания по теме

Конструирование словосочетаний по опорным словам

 

Таблица «Слитное и раздельное написание предлогов»

 

 


 

 


95-96

Повторение изученного по теме «Предлог»

2

Комбинированный урок

Предлог. Производный и непроизводный. Простой и составной

 

 

 

Отвечают на контрольные вопросы, различают производные и непроизводные предлоги, производят морфологический разбор предлога.

 

 

 

 

 


 

 


97

Контрольный диктант с грамматическим задщанием и его анализ

1

Урок контроля

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 


Союз (16+2)

11














98

Союз как часть речи

1

Комбинированный урок

Союз как служебная часть речи, как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения. Синтаксическая роль союзов в предложениях. Союзы синонимы

 

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения, способность извлекать информацию из различных источников; владение разными видами монолога и диалога.

русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, значения языка в процессе получения школьного образования.

Определяют союз как часть речи. Производят морфологический анализ союза. Спитывают тексты, работая над их особенноятями, выделяя союзы. Классифицируют союзы как простые и составные , сочинительные и подчинительные. Определяют смысловые отношения внутри союзов.

Конструирование предложений с определенными союзами

 

Схема

 

 


Союз как часть речи


99

Простые и составные союзы

1

Комбинированный урок

Простые и составные союзы

Усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

 

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Распознают простые и составные союзы. Составляют свои сложные предложения с составными созами. Читают текст об ученом, составляют план, пересказывают текст.

Обучение написанию рассуждения по заданному тексту

Графический диктант.

 

 

 


,

Осознание


 

Эстетической ценности языка


100

Союзы сочинительные и подчинительные

1

Комбинированный урок

Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая перед союзами в простом и сложном предложении. Употребление сочинительных и подчинительных союзов. Текстообразующая роль союзов

 

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи.

 

Распознают сочинительные и подчинительные союзы. Анализируют материал для наблюдений Выписывают сложные предложения, дифференцируя по союзам. Составляют предложения, используя разные союзы.

Конструирование словосочетаний

Контрольный срез

Таблица Сочинительные и подчинительные союзы

 

 


 

Способность извлекать информацию из различных источников, способность определять цели своей работы.

 


101

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

1

Комбинированный урок

Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая перед союзами в простом и сложном предложении. Употребление сочинительных и подчинительных союзов. Текстообразующая роль союзов

 

 

 

Усваивают правило постановки запятой между прости предложениями в союзном сложном предложении. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правило. Строят схемы сложных предложений. Составляют предложения по схемам.

Работа со словарными словами

 

 

 

 


 

 

 


 

Овладение морфологическими нормами

 


 

русского языка,

 


 

 

 


102

Сочинительные союзы

1

Комбинированный урок

Группы сочинительных союзов, их назначение Употребление сочинительных союзов для связи целого текста

 

пособность свободно излагать мысли в письменной и устной форме,

 

Знакомятся с классификацией союзов по значению Опознают разные по значению союзы. Работают с таблицей постановки запятых между однородными членами. Составляют предложения по схемам.Пишут сочинение. Подбирают свои примеры союзов в речи.

Лингвистический анализ текста, конструирование предложений по предложенным схемам

Контрольный срез

 

 

 


 

 


103

Подчинительные союзы

1

Комбинированный урок

Группы подчинительных союзов по значению Употребление подчинительных союзов

Освоение базовых понятий лингвистики: речевое общение, речь устная и письменная

 

 

Знакомятся с классификацией союзов по их значению. Опознают разные по значению союзы. Попутно повторяют разные виды орфограмм.

Конструирование предложений по заданным схемам

тестирование

Схема Союзы и союзные слова

 

 


 

 


104

Морфологическицй разбор союза

1

 

Морфологический разбор. Разряды союзов по строению и значению

 

 

 

Знакомятся с планом разбора. Выполняют морфологический разбор предлога. Читают текст, озаглавливают его, отвечают на вопросы по содержанию.

Комплексный анализ текста. Найти ошибки в построении предложений, исправлять их

 

 

 

 


105

Сочинение-рассуждение «Книга – наш друг и советчик».

1

Урок развития речи

Текст. Стили речи. Типы речи. Рассуждение.

Овладение морфологическими нормами

 

Осознание

Пишут сочинение-рассуждение.

 

 

 

 

 


 

русского языка,

Эстетической ценности языка


 

 

 


106

Слитное написание союзов ТОЖЕ,ТАКЖЕ,ЧТОБЫ,ЗАТО

1

Урок изучения нового

Слитное и раздельные написания Отличие написания союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогами и частицами и союза также от наречия так с частицей же союзов.

 

 

 

Усваивают правила написания союзов. Выполняют упражнения. Читают упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Повторяют орфограммы.

Подбор однокоренных слов и синонимов

Контрольный срез

Таблица Союзы и омонимичные сочетания

 

 


 

 


107-108

Повторение изученного о союзах

2

Урок обобщения и систематизации

Общее и отличное между предлогами и союзами. Предлоги производные и непроизводные. Составные предлоги и союзы, их отличие от простых. Слитное и раздельное написание предлогов Отличия предлогов от существительных с предлогами. Предлоги как средство связи слов в словосочетании и предложении. Союз как средство связи предложений в тексте. Употребление предлогов и союзов

 

 

 

Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение о союзах по своем сложному плану. Списывают текст, работая над правописание и ролью предлогов и союзов. Подбира.ют примеры на изученные темы с обозначением условий выбора орфограмм.

Развернутый ответ на заданные вопросы

 

 

 

 


 

 


109

Контрольный диктант с грамматическим заданием и его анализ

1

Урок контроля

 

 

 

 

Пишут диктакт

 

 

 

 

 


 

 


Частица (18+4)

14














110

Частица как часть речи

1

Урок изучения нового

Частица как служебная часть речи. Роль частиц в предложении

Представление об основных функциях языка, о роли русского языка в жизни человека и общества.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения, способность извлекать информацию из различных источников; владение разными видами монолога и диалога.

Понимание русского языка как одной из основных национально-

Производят морфологический анализ частицы. Изучают определение частицы как части речи. Списывают предложения , выделяя частицы и обосновывают выбор. Работают над значением частиц в предложениях.

Объяснение лексического значения словарных слов

 

Схема «Частица как часть речи»

 

 


111

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

1

 

Разряды частиц. Формообразующие частицы

Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии, использование их в речевой практике.

 

культурных ценностей русского народа, значения языка в процессе получения школьного образования.

Распознают частицы арзных разрядов по начению, употреблению, строению. Читают и списывают предложения ии тексты, содержащие формообразующие частицы.

Подбор однокоренных слов, написание основной части сочинения с использованием частиц

 

Таблица «Разряды частиц»

 

 


 

Урок изучения нового


112

Смыслообразующие частицы

1

Урок изучения нового

Разряды частиц. Смысловые частицы.

 

Способность свободно излагать мысли в письменной и устной форме,

 

Определяют, какоу слову или какой части текста частицы придают смысловые оттекнки. Списывают тексты, выделяя смысловые частицы. Работают над интонацией в соответствии со смысловыми частицами.

 

Контрольный срез

Таблица «Дефисное написание частей речи»

 

 


 

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи


113-114

Сочинение Как стать чемпионом

2

Урок развития речи

Текст. Типы речи.

 

 

 

Пишут сочинение.

 

 

 

 

 


 


115

Раздельное и дефисное написание частиц

1

Урок изучения нового материала

Раздельное написание частиц. Дефисное написание.

 

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, значения языка в процессе получения школьного образования

Усваивают правила слитного и раздельного написания частиц. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют свои преложения со словом то. Распределяют слова по видам орфограмм и обозначают условия выбора дефиса.

 

Контрольный срез

Таблица «Дефисное написание частей речи»

 

 


 

Способность извлекать информацию из различных источников, способность определять цели своей работы.


116

Морфологический разбор частицы

1

Комбинированный урок

Морфология частицы. Синтаксическая функция

 

 

 

Знакомятся с планом и образцом разбора. Выполняют письменные и устные морфологические разборы частиц. Группируют частицы по их написанию.

Составление связного текста с приставками и частицами НЕ

Контрольный срез

Таблица «Не с частями речи

 

 


117

Отрицательные частицы НЕ и НИ

1

Комбинированный урок

Отрицательные частицы. Роль отрицательной частицы НЕ

 

 

 

Диффенерцируют НЕ и НИ как частицы и как приставки. Тренируются в подборе частиц с отрицательным значением. Пишут диктант.

Конструирование предложений, подбор синонимов и антонимов

Контрольный срез

Таблица

 

 


 

Частицы НЕ и НИ


118-119

Контрольное Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень!»

2

Урок развития речи

 

 

 

 

Пишут сочинение.

 

 

 

 

 


 


120

Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ

1

Комбинированный урок

Различение на письме частиц НЕ и НИ. Различение приставки, союза и частицы НИ.

 

 

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Изучают теоретические сведения. Выполняют упражнения, обозначая частицу НЕ и приставку НЕ. Составляют словосочетания и предложения с частицами. Диффференцируют слова разных частей речи с приставкой НЕ. Составляют таблицу и заполняют ее своими примерами на тему параграфа.

Работа по определению лексического значения фразеологизмов

Контрольный срез

 

 

 


 

Осознание


 

Эстетической ценности языка


121-122

Повторение изученного по теме

2

Урок обобщения и систематизации

Морфология частицы. Разряды частиц. Правописание частиц.

 

 

 

Отвечают на контрольные вопросы. Пишут диктант из слов с непроверяемыми орфограммами. Читают текст, озаглавливают его , работают над орфограммами и знаками препинания. Пишут свободный диктант.

Работа над связной речью учащихся, распространение предложений

Тестирование

 

 

 


 


 


123

контрольный диктант по теме "Частица"

Урок контроля

 

 

 

 

Пишут контрольный диктант с грамматическим заданием.

 

 

 

 

 


 


Междометие ( 4 часа)

3














124

Междометие как частть речи.

1

Урок изучения нового материала

Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.

Представление об основных функциях языка, о роли русского языка, освоение основ научных знаний о

Владение всеми видами речевой деятельности. Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку, гордость за него.

Определяют грамматические особенности междометий. Дифференцируют междометия в упражнениях. Опознают междометия, которые употреблены в значении других частей речи.

Составление связного рассказа с междометиями

Объяснительный диктант

Таблица наиболее употребляемых междометий

 

 


Способность извлекать информацию из разных


125

Дефис в меддометиях.

1

Комбинированный урок

Дефис в междометиях. Интонационное и пунктуационное выделение междометий. Морфологический разбор междометий.

Языка, понимание взяимосвязей его уровней.

Источников;

Потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры, стремление к речевому совершенству.

Изучают орфографическое и пунктуационные правила. Записывают предложения с междометиями. Составляют устный рассказ и вводят в него междометия.

Конструирование предложений с междометиями.

Контрольный срез

Таблица наиболее употрбляемых междометий

 

 


126

Знаки препинания в междометиях

Освоение базовых понятый лингвистики

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умение вести самостоятельный


повторение изученного (12+2)

7













127

Разделы науки о языке. Лексика и фразеология

1

Урок обобщения и систематизации

Фонетика. Лексика. Фразеология. Синтаксис. Морфология.

Представление о роли русского языка как нацексиионального языка русского народа, межгосударственного

 

Понимание русского языка как одной

 

Работа с терминологиемй

Терминологический диктант

Обобщающая таблица

 

 


Владение всеми видами речевой деятельности

,из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяютщей роли языка в

Отвечают на вопросы о значении языка и его месте в международной жизни. Вспоминают высказывания русских писателей о языке. Выражают личностную оценку выразительных возможностей языка. Рассматривают таблицу о разделах русского языка, заполняют ее терминами.


Способность извлекать информацию из разных источников, Овладение приемами отбора

 

 

 


128

Текст. Стили речи.

 

Урок обобщения и систематизации

Текст. Стили речи. Научный стиль речи. Публицистический стиль речи.

Языка Российской федерации и языка межнационального об

И систематизации материала на определенную тему.

Развитии творческих способностей.

Вспоминают разные виды текстов и их различия. Читают тексты и обосновывают их стиль и тип речи. Пишут свободный диктант. Заполняют таблицу. Пишут сочинение на заданную тему.

Работа над определением стиля речи

 

Таблица стилей речи

 

 


Умение вести

Осознание эстетической ценности


129

Контрольное изложение

1

Урок развития речи

Текст. Рецензия. Отличие рецензии от отзыва.

Щения.

Самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор.

Русского языка

Составляют рецензию на текст художественной книги.

 

 

 

 

 


 

Освоение базовые понятий


130

Фонетика. Графика. Орфография. Словообразование

1

Урок обобщения и систематизации

Звуки речи. Написание буквы. Фонетика. Графика.

Лингвистики.

Умение определять цели своей деятельности, последовательности действий

Уважительное отношение к нему, потребность сохранить чистоту языка.

Отвечают на вопросы по теме. Заполняют таблицу. Выполняют фонетический разбор слова. Рассказывают алфавит. Соотносят звуки и буквы в упражнениях. Составляют таблицу по теме.

 

 

Фонетический разбор слова

 

 


Овладение стилистичческими ресурсами


131-132

Итоговая контрольная работа и ее анализ

 

Урок контроля

Лексика. Лексическое значение слова. Виды лекико-грамматических словарей.

 

 

 

Отвечают на вопросы по теме. Называют значения многозначных слов. Находят диалектные слова и дают толкование их значения. Попутно повторяют разные виды орфограмм. Расставляют и объясняют знаки препинания.

Работа с фразеологизмами

Работа с толковым словарем

 

 

 










Название документа Рабочая программа и КТП по русскому языку в 7 классе по программе Ладыженской.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Пояснительная записка.

Настоящая рабочая программа написана на основании следующих нормативных документов:

  1. Закон «Об образовании» №273-ФЗ от 29.12.12

  2. Базисный учебный план

  3. Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 15. 03. 2012г. № 929-Р «Об утверждении регионального базисного плана и примерных учебных планов ОУ Ульяновской области, реализующих программы общего образования».

  4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации г.Москва от 31 марта 2014 г. N 253 " Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

  1. Примерная программа по учебным предметам. Русский язык. 5 – 9 классы: проект» (М.: Просвещение, 2011г.)

  2. Рабочая программа. Русский язык. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т, Баранова, Л. А. Тростенцовой и других. 5 – 9 классы» (М.: Просвещение, 2011г.)

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русскому языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

  • воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

  • обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

  • развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

  • формирование умения опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности; правильно писать слова с изученными орфограммами, непроверяемыми написаниями; выделять запятыми причастные и деепричастные обороты; работать с текстом;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков в разных сферах и ситуациях использования русского литературного языка: при написании рассказов на предложенные сюжеты, сочинений-рассуждений на материале жизненного опыта, подробных и сжатых изложений, при создании текстов публицистического стиля и устных рассказов.

Задачи преподавания русского языка состоят в том, чтобы:

  • дать определённый круг знаний о строе русского языка, его структуре, уровнях и единицах (фонемах, морфемах, лексемах, типах словосочетаний и предложений), сформировать навыки конструирования единиц речи (высказываний и сложных синтаксических целых) и умения построить функционально – смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение) в устной и письменной форме, а также использовать их с учётом стилистических норм, целей и условий языковой коммуникации, речевого этикета;

  • выработать орфоэпические, интонационные и пунктуационные навыки, привить навыки различных видов чтения;

  • пробудить интерес к изучению русского языка и стремление овладеть им;

  • формировать икт-компетентность и навыки речевой культуры, необходимые в практической деятельности.



2.Общая характеристика учебного предмета

Изучение русского языка в основной школе предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Основная школа обеспечивает общекультурный уровень человека, позволяющий продолжить обучение в различных образовательных учреждениях: в средней полной школе, в средних специальных учебных заведениях.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Рабочая программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе. Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода.

Компетенции языкового образования

Компетенции языкового образования

Содержание образования

Содержание деятельности учащихся

Коммуникативная

Виды речевой деятельности

Основы культуры речи

Использование языка в различных сферах и ситуациях общения

Определение цели коммуникации

Оценивание речевой ситуации

Учёт намерений и способов коммуникации

Выбор адекватных стратегий коммуникации

Готовность к изменению собственного речевого поведения

Языковая

Нормы современного русского литературного языка

Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся


Владение навыками грамотного употребления языковых единиц

Владение навыками правописания

Умение работать со словарями

Лингвистическая (языковедческая)

Общие сведения о языке

Язык как знаковая система и общественное явление

Развитие и функционирование языка.

Способы и приемы лингвистического анализа


Способность к анализу языковых единиц

Способность к оценке языковых явлений и фактов

Умение пользоваться языковой теорией (знаний об устройстве языка, базовыми понятиями лингвистики) для решения практических задач

Культуроведческая

Русский язык как форма выражения национальной культуры

Национально-культурная специфика русского языка

Взаимосвязь языка и культуры

Осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории

Освоение норм русского речевого этикета, межнационального общения

Понимание значения слов с национально-культурным компонентом





В реальном учебном процессе формирование компетенций происходит в тесной взаимосвязи. Стандарт ориентирует на реализацию в практике преподавания единства процесса усвоения основ лингвистики и процесса формирования коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях общения. При этом язык представлен в курсе во всем многообразии его функций, разновидностей, стилей.

Доминантой языкового образования является формирование коммуникативной культуры личности, так как от уровня владения языком зависит успех всего обучения, социальный статус и общественная активность человека.





3. Место учебного предмета в учебном плане



По учебному плану на изучение русского языка в 7 классе отводится 140часов, что составляет 4 часа в неделю (авторская программа рассчитана на 170ч). В связи с этим темы уплотнены, материал изучается в полном объеме за меньшее количество часов.

4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

В соответствии с ключевыми задачами общего образования в рамках деятельностной парадигмы требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ прямо связаны с основными направлениями личностного развития и включают в себя личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты:

  • понимание культурно-исторической и эстетической ценности языка, его роли в развитии личности, достаточный объем знаний по языку для организации речевого общения.

  • воспитание уважения к русскому языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры, средству освоения морально-этических норм

  • достаточный словарный запас и объем грамматических средств (обеспечение речевого общения).



Метапредметные результаты:

  • владение всеми видами речевой деятельности;

  • способность использовать русский язык как средство получения знаний в других областях, повседневной жизни;

  • взаимодействие в процессе речевого общения;

  • овладение нормами речевого поведения в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

      • овладение общими сведениями о языке;

      • усвоение основ научных знаний, понимание взаимосвязи его уровней и единиц; опознавание и анализ единиц и грамматических категорий языка;

      • освоение базовых понятий лингвистики;

      • опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, употребление языковых единиц адекватно речевой ситуации;

      • овладение стилистическими ресурсами, нормами языка, нормами речевого этикета; понимание и использование грамматической и лексической синонимии.



Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

  • В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

  • коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

  • интеллектуальные (сравнение и сопоставление, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

  • информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),

  • организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).





. Содержание программы учебного курса.

Русский язык как развивающееся явление (1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В VVI КЛАССАХ (13)

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Причастие (22+6)

I.Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

II.Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

III.Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие (8 ч + 2 ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

II.Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

III.Рассказ по картине.

Наречие (22 ч + 6 ч)

I.Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы я в наречиях на и -е.

Буквы о,я,е после шипящих на конце наречий. Суффиксы и на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ъ после шипящих на конце наречий.

II.Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III.Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния (3ч+2ч)

I.Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

II.Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (1 ч)

Предлог (9 ч + 2 ч)

I.Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

II.Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

III.Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз (11)

I.Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы — соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

II.Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

III.Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица (14 ч)

I.Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

II.Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

III.Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова (2 ч)

I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

II.Умение выразительно читать предложения с междометиями.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ (7)







урока

Тема урока

Количество

часов

 

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Учебные действия

Словарная работа; развитие речи

Оснащение

Контроль

Дата проведения


предметные

метапредметные

личностные


план

Факт


1

Общие сведения о языке. Русский язык как развивающееся явление

1

Урок объяснения нового материала

Русский язык – национальный язык русского народа, основное средство общения в национальном коллективе

Представление об основных функциях языка, о роли русского языка в жизни человека и общества.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения, способность извлекать информацию из различных источников; владение разными видами монолога и диалога.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, значения языка в процессе получения школьного образования.

Отвечают на вопросы по содержанию текстов упражнений. Пишут диктант. Рабботают над лексикой текстов с целью осмыслить тему. Создают аргументированный текст по теме. Решают отдельные вопросы лексики, синтаксиса, фонетики, орфографии.

Лексическая работа над словом МИРОВОЗЗРЕНИЕ;

Учить находить ключевые слова в тексте упражнения.

Структурирование записи на доске

Анализ текстов, выявление главного и существенного. Создать устное высказывание: доказать, что язык - общественное явление. Как вы понимаете слова К. Д. Ушинского: «Пока жив язык народный в устах народа, до тех пор жив и народ»?

 

 



 

 

 

 

 

 

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5 И 6 КЛАССАХ (12+2)

 

 

 

 

 

 

 


2.

Синтаксис и пунктуация. Синтаксический и пунктуационный разборы

1

Урок обобщения и систематизации

Синтаксис. Пунктуация. Отличие словосочетания от предложения. Виды предложений.

Освоение базовых понятий овладение нормами синтаксиса, использование их в практике создания и использования текстов

Овладение приемами отборам и систематзации материала на определенную тему, умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор.

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств

Отвечают на контрольные вопросы по теме. Составляют словосочетания и предложения на близкие учащимся темы. Читают выразительно и списывают тексты, работают над орфограммами, выполняют синтаксический разбор.

Умение распространять предложения по заданным словосочетаниям

Папка со схемами

Графический, объяснительный диктанты.

 

 


3.

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1

Урок оббобщения и систематизации

Главные и второстепенные члены предложений. Синтаксический и пунктуационный разборы

Освоение базовых понятий овладение нормами синтаксиса, использование их в практике создания и использования текстов

Овладение приемами отборам и систематзации материала на определенную тему, умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор.

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств

Отвечают на диагностические вопросы, иллюстрируют ответы своими примерами, составляют из простых предложений сложные и анализируют их пунктуацию. Пишут диктант.

Конструирование предложений по заданным схемам.

Схемы по пунктуации

Индивид.работа при проверке дом.задания, тестирование, работа со схемами, упражнения.

 



4.

Лексикология и фразеология

1

Урок оббобщения и систематизации

Лексический состав языка. Нормы лексики.

Освоение базовых понятий овладение нормами лексики, использование их в практике создания и использования текстов

Способность извлекать информацию из различных источников, способность определять цели своей работы.

Осознание эстетической ценности языка.

Отвечают на вопросы, работают над лексическим значением слова. Работают с толковым словарем. Подбирают примеры лексических явлений, списывают тексты, работают над особенностями употребления слов разных лексических групп.

Анализ художественного текста, работа со словарем

Фронтальный опрос по теме

Контрольный срез

 

 


5.

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова

1

Урок оббобщения и систематизации

Звук. Фонетика.Фонетический разбор слова..

Освоение базовых понятий овладение нормами орфоэпии, использование их в речевой практике

Способность извлекать информацию из различных источников, способность определять цели своей работы.

Осознание эстетической ценности языка.

Отвечают на вопросы, иллюстрируют ответы своими примерами. Читают выразительно поэтические тексты. Работают над орфограммами с фонетическими опознавательными признаками..

Работа по обогащению словарного запаса учащихся; домашнее мини-сочинение

Папка-помощница

Фонетическиц разбор

 

 


6.

Словообразование и орфография

1

Урок обобщения и систематизации

Морфемы. Способы образования слов.

Освоение базовых понятий лингвистики. Овладение основными стилистическими ресурсами словообразования

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, умение вести самостоятельный поиск информации, способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Достаточный объем словарного запаса для свободного выражения своих мыслей

Отвечают на вопросы, выполняют морфемный и словообразовательный разбор в соответствии с порядком разбора. Читают тексты, озаглавливают, списывают, мотивируют выбор орфограмм.

Отработка навыков по составлению словосочетаний и предложений

Папка-схема

Контрольный срез

 

 


6.

Словообразование и орфография

1

Урок обобщения и систематизации

Морфемы. Способы образования слов.

Освоение базовых понятий лингвистики. Овладение основными стилистическими ресурсами словообразования

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, умение вести самостоятельный поиск информации, способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Достаточный объем словарного запаса для свободного выражения своих мыслей

Отвечают на вопросы, выполняют морфемный и словообразовательный разбор в соответствии с порядком разбора. Читают тексты, озаглавливают, списывают, мотивируют выбор орфограмм.

Отработка навыков по составлению словосочетаний и предложений

Папка-схема

Контрольный срез

 

 


7.

Морфология и орфография

1

Урок обобщения и систематизаципи

Морфология. Часть речи. Морфологические признаки. Морфологический разбор.

Освоение базовых понятий лингвистики. Проведение морфологического разбора. Опознание и анализ частей речи.

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, умение вести самостоятельный поиск информации,, Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни.

Достаточный объем словарного запаса для свободного выражения своих мыслей.

Отвечают на контрольный вопросы. Читают текст и рассуждают на основе его содержания. Выполняют задание интегрированного характера – готовят доклад о Ломоносове. Развивают речь: формулируют основную мысль текста, создают аргументативную часть высказывания. Классифицируют части речь, обосновывают выбор орфограмм, читают тексты выразительно, определяют тип, стиль, составляют вопросный план, составляют таблицу на соотнесенность морфологии и орфографии.

формулируют основную мысль текста, создают аргументативную часть высказывания.

Папка со схемами

Контрольный срез

 

 


8

Текст. Подготовка к домашнему сочинению по картине И.Бродского «Летний сад осенью»

1

Урок обобщения и систематизации

Текст. Признаки текста.

Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии, использование их в речевой практике.

Применение приобретенных знаний, умении и навыков в повседневной жизни, владение всеми видами монолога и диалога

Осознание эстетической ценности родного языка

Отвечают на вопросы, читают текст интонационно правильно озаглавливают текст, деля на абзацы, попутно работая над орфографией. Составляют связный текст и озаглавливают его. Пишут свободный диктант. Формулируют , что такое текст и каковы его типы.

Работа над текстом и его признаками.

 

сочинение

 

 


9.

Стили литературного языка

1

Урок обобщения и систематизации.

Стили речи. Признаки стиля. Жанр.

Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии, использование их в речевой практике.

Применение приобретенных знаний, умении и навыков в повседневной жизни, владение всеми видами монолога и диалога

Осознание эстетической ценности родного языка

Знакомятся с учебным текстом. Дополняют информацией начатые предложения. Определяют стиль текстов и обосновывают ответ. Соотносят стили речи и жанры.

Работа с текстом.

Таблица «Признаки стилей речи»

Контрольный срез

 

 


10.

диалог

1

Урок обобщения и систематизации

Реплика. Диалог. Слова автора.

Освоение базовых понятий лингвистики: монолог, диалог, их виды.

Способность свободно излагать мысли в письменной и устной форме,

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Определяют понятие диалога. Анализируют тексты, содержащие диалоги. Читают диалоги по ролям.

Работа с текстом , составление диалога.

 

Мини-сочинение

 

 


11

Виды диалогов.

1

Урок обобщения и систематизации

Диалог. Виды диалога.

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи.

Определяют виды диалогов. Анализируют диалоги. Выделяют речевые задачи участников. Моделируют диалоги на заданную тему.

Работа с текстами, содержащими диалоги. Моделирование диалогов.

 

диалог

 

 


12

Публицистический стиль

1

Урок изучения нового материала

Стиль. Признаки стиля речи. Публицистический стиль


 


Определяют публицистический стиль как функциональную разновидность языка. Подбирают свои примеры текстов изучаемого стиля. Находят признаки публицистического стиля в текстах. Выступают в аудитории с подготовленным текстом. Пишут свободный диктант.

Определение стилевой принадлежности текста

Таблица «Стили речи»

Свободный диктант

 

 


13

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Урок контроля

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.


Причастие 28


14

Повторение изученного о глаголе в 5-6 классах

1

комбинированный

Морфологические признаки глагола. Правописание безударных личных окончаний глагола

Усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров. Способность извлекать информацию из различных источниковЮ включая средства массовой информации;

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей;

Отвечают на контрольные вопросы, производят морфологический разбор глагола, работают с морфологическими категориями

Умение строить предложения, подбирать прилагательные

Таблица – признаки глагола и прилагательного у причастия

Контрольный срез по правилу

 

 


15

Причастие как часть речи

1

Урок изучения нового

Морфологические признаки прилагательного. Правописание безударных личных окончаний прилагательного

Освоение базовых понятий лингвистики: речевое общение, речь устная и письменная,

владение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умение вести самостоятельный поиск информации, ее отбор и анализ

Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родном языку, гордость за него

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль причастия. Рассуждают с обоснованием своего мнения об особенностях причастия как части речи. Находят и дифференцируют причастия по указанным признакам.

Умение строить предложения, подбирать прилагательные и причастия к данным словам

Контрольный срез

Таблица – признаки глагола и прилагательного у причастия

 

 


16

Морфологические признаки причастий. Признаки глагола и прилагательного у причастия

1

комбинированный

Морфологические признаки прилагательного. Правописание безударных личных окончаний прилагательного

Овладение морфологическими нормами

Умение сопостав

 

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль причастия. Рассуждают с обоснованием своего мнения об особенностях причастия как части речи. Находят и дифференцируют причастия по указанным признакам. Работают над орфографией, пунктуацией, синтаксисом.

Составить текст по заданным словам; умение определять главные и зависимые слова в словосочетаниях

 

Таблица о признаках причастия

 

 


17

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

1

комбинированный

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

русского языка, использование их в своей речи.

Лять и сравнивать речевые высказывания с точни зрения их содержания,

Потребность созранить чистоту русского языка как явления национальной культуры, стремление к речевому совершенствованию.

Выделяют путем наблюдений особенности склонения причастий. Склоняют предложенные словосочетания. Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях причастий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

Составление предложений с причастиями

Контрольный срез

Таблица признаков причастий

 

 


Опознавание и анализ основных единиц языка,грамматических категорий

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательности действий, оценивать достигруные результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения












18

 

Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запятыми

1

Урок изучения нового

Причастный оборот, выделение запятыми причастного оборота Текстообразующая роль причастий. Синтаксическая синонимия. Правильное построение предложений с причастным оборотом

Понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической

 

Способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы

 

 

 

Определяют причастный оборот. Анализируют словосочетания с причастием. Опознают одиночные причастия и причастные обороты в предложениях. Анализируют условия обособления причастного оборота. Выполняют творческое задание – описание окрестностей с элементами рассуждения.

Формировать навыки вдумчивого чтения текста, развивать изобретательность , способность находить нестандартные ходы при распространении причастными оборотами предложений

Тестирование

Схема причастного оборота

 

 


19

Р.р. Описание внешности человека

1

Урок развития речи

Текст. Типы речи. Стили речи. Простой и сложный план

 

 

 

Знакомятся с разными видами словесного описания внешности человека. Читают разные литературные тексты с описанием внешности. Анализируют роль причастных оборотов и причастий в портретных характеристиках. Составляют портретную характеристику по фотографии.

 

 

 

 

 



20

 

2

Урок развития речи

Текст. Типы речи. Стили речи. Простой и сложный план

синонимии и использование их в собственной речи.

Речевого этикета.

Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родном языку, гордость за него

Работают над созданием собственного текста – описания портрета

 

 

 

 

 


21

Сочинение-описание по картине В.Хабарова «Портрет Милы»

Осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения


22

Действительные и страдательные причастия

1

Урок изучения нового

Действительные и страдательные причастия. Нормы употребления

 

 


Анализируют материал для наблюдений Знакомятся с определением действительных и страдательных причастий. Опознают разные причастия, используя образец рассуждения Отрабатывают пунктуакцию при причастных

Анализ текста, конструирование текста, конструирование предложений с причастными оборотами

Контрольный срез

Таблица суффиксов причастий

 

 


23

Краткие и полные страдательные причастия

1

комбинированный

Вопросы кратких прилагательных. Краткие причастия.

 

 


Распознают краткие и полные формы причастий. Работают по образцу над формой причастий.


Высказывание на лингвистическую тему

Тестирование при проверке домашнего задания

 




24

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

1

комбинированный

Образование действительных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий

 

 

Распознают действительные причастия настоящего времени. Работают с таблицей и материалом для ознакомления. Образуют действительные причастия от разных глаголов. Изучают правило выбора орфограммы в данных причастияхю. Выполняют упражнения, руководствувясь усвоенным правилом. Работают с текстом, насыщенным причастиями.


Анализ текста, конструирование текста, конструирование предложений с причастными оборотами

Контрольный срез

Таблица суффиксов причастий

 

 


25

Действительные причастия прошедшего времени

1

комбинированный

Образование действительных причастий прошедшего времени. Орфоэпические нормы

Усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

Способность извлекать информацию из различных источниковЮ включая средства массовой информации;

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Распознают действительные причастия прошедшего времени. Работают по таблице и с материалом для ознакомления.Образуют причастия от разных глаголов. Работают с литературными примерами, насыщенными причастиями изучаемой формы. Пишут изложение от 3-го лица.

Анализ текста, конструирование текста, конструирование предложений с причастными оборотами

Контрольный срез

Таблица суффиксов причастий

 

 


26

 

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1

комбинированный

Образование страдательных причастий настоящего времени, Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Синтаксическая синонимия

Освоение базовых понятий лингвистики: речевое общение, речь устная и письменная,

Овладение морфологическими нормами русского языка

владение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умение вести самостоятельный поиск информации, ее

 

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

 

Распознают страдательные причастия настоящего времени. Работают с таблицей и материалом для ознакомления. Усв\аивают правило выбора суффикса в страдательных причастиях. Образуют причастия от разных глаголов. Преобразуют сложное предложение в простое с причастным оборотом. Заменяют действительные причастия на страдательные. Пишут диктант.

Анализ текста, конструирование текста, конструирование предложений с причастными оборотами

Контрольный срез

Таблица суффиксов причастий

 

 


27

Страдательные причастия прошедшего времени

1

комбинированный

Образование страдательных причастий прошедшего времени

 

 

 

Распознают страдательные причастия прошедшего времени. Работают с таблицей и материалом для ознакомления. Образуют страдательные причастия от разных глаголов. Списывают предложения с причастиями, работая над пунктуацией и орфографией. Анализируют таблицу

Анализ текста, конструирование текста, конструирование предложений с причастными оборотами

Контрольный срез

Таблица суффиксов причастий

 


28

29

Р.р. Выборочное изложение

2

Урок развития речи

Текст. Типы речи. Стили речи.

Осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательности действий, оценивать достигруные результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Владение разными видами монолога и диалога,

Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родном языку, гордость за него

Работают над текстом, анализируют главную информацию. Пишут изложение.

 

 

 

 

 


30

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастияъ.

1

Комбинированный урок

Страдательные причастия. Краткая форма причастия.


 


Усваивают правило написания гласных перед Н в полных и кратких страдательных причастиях. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют свои словосочетания и предложения с указанными причастиями для описания внешности человека. Проводят самопроверку усвоенного правила.

Расшифровывание аббревиатуры, подбор разных вариантов ее толкования

Контрольный срез

Структурирование материала на доске

 

 


31

Одна и две буквы Н в страдательных причастиях прошедшего времени и отглагольных прилагательных

1

Урок изучения нового материала

Одна и две буквы Н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глагола


 


Усваивают правила написания одной и двух букв Н в страдательных причастиях и одной буквы Н в отглагольных прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают по материалам для наблюдений. Производят различные замены глаголов на краткие причастия и прилагательные. Читают и списывают текст, расставляя знаки препинания и выделяя суффиксы.

Монологические высказывания на лингвистическую тему

Контрольный срез

Таблица Н и НН в прилагательных и причастиях.

 

 


32

Морфологический разбор причастия.

1

комбинированный

Общее значение причастия, морфологические признаки, синтаксическая роль

 

Характеризуют причастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный морфологический разбор. Читают текст, обращая внимание на интонацию перечисления.

Работа по выявлению опорных слов в тексте

Контрольный срез

Схема разбора

 

 


33-34

Повторение изученного по темеп

2

Урок обобщения и систематизации

Причастие. Морфологические признаки причастия. Орфограммы в причастиях.

 

 

 

Отвечают на контрольные вопросы

 

 

 

 

 


 35



Контрольный диктант с грамматичекским заданием



1



Урок контроля и анализа



 






Пишут диктант



 



 





36

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

1

Урок изучения нового материала

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательности действий, оценивать достигруные результаты и

Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родном языку, гордость за него

Усваивают правило слитного и раздельного написания НЕ с причастиями. Выполняют упражнения, руководяствуяясь усвоенным правилом. Выразительно читают текст, работая над его особенностями. Тренируются в разных видах орфограмм, связанных с написанием НЕ.

Составление предложений по схеме

Контрольный срез

Таблица НЕ с частями речи

 

 


37

буквы Е и Е после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедш времени.

1

комбинированный

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий

Освоение базовых понятий лингвистики: речевое общение, речь устная и письменная,

адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Владение разными видами монолога и диалога,

 

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Усваивают правило написания букв Е и ! после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Пишут словарный диктант и составляют предложения. Собирают материал к сочинению- описанию внешности человека.

Дома подготовить сочинение-миниатюру

 

Таблица «Суффиксы причастий»

 



 


38

Сочинение описание внешности человека (по фотографии)

1

Урок развития речи

 

Овладение морфологическими нормами русского языка

Способность участвовать в речевом общении; умение создавать устные и письменные тексты разных жанров и стилей

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Пишут сочинение

 

 

 

 

 


39-40

Повторение изученного по теме «Причастие»

2

 

 

Овладение морфологическими нормами русского языка

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательности действий, оценивать достигруные результаты

 

Отвечают на контрольные вопросы, выполняют контрольные задания,составляют и заполняют таблицы. Пишут свободный диктант. Подбирают собственные примеры из произведений художественной литературы.

 

 

 




41

Контрольный тест по теме «ПРИЧАСТИЕ»

 

 

 

 


 

Пишут диктант.







Деепричастие 10


42

Деепричастие как часть речи

1

Урок изучения нового материала

Вопрос о деепричастии в системе частей речи. Глагольные и наречные признаки деепричастия, синтаксическая и текстообразующая роль деепричастий

Усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательности действий, оценивать достигруные результаты

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия. Опознают деепричастия как самостоятельную часть речи. Читают тексты в упражнениях,

Анализ текста

 

Раздаточный материал

 

 


43

Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия.

1

Комбинированный урок

Вопрос о деепричастии в системе частей речи. Глагольные и наречные признаки деепричастия, синтаксическая и текстообразующая роль деепричастий

 

 

чувств в процессе речевого общения

определяюти ихтип и стиль, списывают, попутно работают над орфографией. Корректируют предложения с нарушением нормы в употреблении деепричастий.

Анализ текста с точки зрения выразительности

 

Таблица «Признаки глагола и наречия в деепричастия»




44

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

1

Урок изучения нового

Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми

Овладение морфологическими нормами русского языка

Способность участвовать в речевом общении; умение создавать устные и письменные тексты разных жанров и стилей


Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия. Опознают деепричастия как самостоятельную часть речи.

Работа по распространению предложений деепричастными оборотами

Контрольный срез

Схема обособления деепричастного оборота

 

 


45

Раздельное написание НЕ с деепричастиями

1

Комбинированный урок

НЕ с деепричастиями

 

 

Усваивают правило написания НЕ с деепричастиями. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

Конструирование предложений с деепричастиями и оборотами

 

Таблица НЕ с частями речи

 

 


46

Деепричастия несовершенного вида

1

Комбинированный урок

Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование

Освоение базовых понятий лингвистики: речевое общение, речь устная и письменная,

Владение разными видами монолога и диалога,


Опознают деепричастия несовершенного вида. Анализируют материал таблицы. Образуют деепричастия несовершенного вида, выделяют суффиксы Списывают, тренируясь в опознавании и обособлении деепричастий и деепричастных оборотов.

Составление словосочетаний с деепричастиями, словарная работа

Контрольный срез

Таблица образования деепричастий

 



47

Деепричастие совершеннго вида

1

Комбинированный урок

Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование

 

 

Опознают деепричастия совершенного вида. Анализируют материал таблицы. Выполняют тренировочные упражнения. Пишут диктант. Составляют рассказ по картине.

Составление словосочетаний с деепричастиями, словарная работа

Контрольный срез

Таблица образования деепричастий

 

 


48-49

Р.р. Рассказ с включением описания действий. Сочинение по картине С. А. Григорьева «Вратарь»

2

Урок развития речи

Текст. Описание действий. Повествование.

Освоение базовых понятий лингвистики: речевое общение, речь устная и письменная,

Способность участвовать в речевом общении; умение создавать устные и письменные тексты разных жанров и стилей

Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родном языку, гордость за него

Анализируют картину. Составляют развернутый план.Пишут сочинение.

 

 

 

 

 


 

Типы текста


 

 


50

Морфологический разбор деепричстия

1

Комбинированный урок

Деепричастие как часть речи. Морфологические признаки деепричастия.

Усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательности действий, оценивать достигруные результаты

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Характеризуют деепричастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный морфологический разбор. Пишут свободный диктант

Предупреждение грамматических ошибок в построении предложений с деепричастными оборотами

Тестирование

 

 

 

















 


51

Повторение изученного по теме

1

Комбинированный урок

Деепричастие как часть речи. Морфологические признаки деепричастия.

Овладение морфологическими нормами русского языка

Отвечают на контрольный вопроы. Готовят сообщение по изученной теме на основе сложного плана со своими примерами. Образнуют различные формы деепричастий. Списывют текст, работая над орфограммами. Самостоятельно составляют таблицу обобщающего характера.

Предупреждение грамматических ошибок в построении предложений с деепричастными оборотами

Тестирование

 

 

 


52

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Урок контроля

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 


наречие как часть речи 28+6

28













53

Наречие как часть речи

1

Комбинированный урок

Наречие. Часть речи. Морфологические признаки.

Усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения, способность извлекать информацию из различных источников; владение разными видами монолога и диалога.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, значения языка в процессе получения школьного образования. Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречия. Выписывают наречия в словосочетаниях с другими словами. Читают тексты и рассуждают об оправданности употребления наречий с точки зрения норм литературного языка

Монологическое высказывание на лингвистическую тему

Контрольный срез

 

 

 


54-55

Смысловые группы наречий

2

Урок изучения нового

Смысловые группы. Вопросы наречий.

Освоение базовых понятий лингвистики: речевое общение, речь устная и письменная,

пособность свободно излагать мысли в письменной и устной форме,

Осознание

Распознают наречия разных разрядов. Составляют и записывают рассказ с использованием в нем наречий. Образуют наречия разных разрядов.

Конструирование словосочетаний с подбором наречий, анализ текста

Тестирование

Таблица «Смысловые группы наречий»

 



56-57

 

Сочинение по картине И.Попова «Первый снег

2

Урок развития речи

Текст. План сочинения. Тип речи. Стиль речи.

Овладение морфологическими нормами

русского языка,

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи.

Способность извлекать информацию из различных источников, способность определять цели своей работы.

Эстетической ценности языка

 

Пишут сочинение по картине

 

 



 


58

Степени сравнения наречий

1

Комбинированный урок

Наречие. Морфологические признаки наречия. Степени сравнения. Сравнительная. Превосходная степень

 

 

 

Распознают степени сравнения наречий. Образуют разные формы наречий. Работают с текстами, опознавая наречия в разных формахъ. Пишут диктант.

Конструирование предложений с прилагательными и наречиями в сравнительной степени

Контрольный срез

Степени сравнения прилигательных;

 

 



59

Морфологический разбор наречия

1

Комбинированный урок

Морфология . Часть речи. Морфологические признаки.

 

 

 

Характеризуют наречие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют морфологические разборы наречий. Попутно работают с разными видами орфограмм. Пишут диктант по памяти

Конструирование предложений с наречиями

Контрольный срез

 



60

Контрольный тест по теме «Наречие»

1

Урок контроля

 

 

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения, способность извлекать информацию из различных источников; владение разными видами монолога и диалога.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, значения языка в процессе получения школьного образования. Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Пишут контрольный диктант, выполняют грамматическое задание.

 



 

 


61

 

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями

1

Комбинированный урок

Наречие. Правописание НЕ с наречиями на О-Е

Опознавание и анализ основных единиц языка,грамматических категорий

Проведение морфологического анализа.

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи.

Способность извлекать информацию из различных источников, способность определять цели своей работы.

Эстетической ценности языка

 

Усваивают правило слитного и раздельного написания НЕ с наречиями на О и Е. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Читают тексты, работают над их особенностями. Работают с таблицами обобщенного характера

Подбор синонимом с НЕ к наречиям без НЕ

Контрольный срез

Таблица НЕ с частями речи

 

 



62-63

 

Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий

2

Комбинированный урок

Отрицательные наречия. НЕ и НИ в отрицательных наречиях.

Понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синоними

 

 

 

 

 

Усваивают правило написания букв Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, посторяют орфограммы.

Составление связного рассказа по заданной теме

Тестирование

Таблица НЕ с частями речи

 

 


64-65

Одна и две буквы Н в наречиях на О и Е

2

Урок изучения нового материала

Наречие. Правописание Н и НН в наречиях.

 

 

 

Усваивают правилонаписания одной и двух букв Н в наречиях на О и Е. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются н а материале упражнений в выборе Н или НН.

Конструирование предложений с одинаково звучащими наречиями и причастиями

Контрольный срез

Таблица Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

 




66

Контрольное изложение

1

урок контроля

Сжатие текста

 

 

 

Пишут контрольное изложение.

 

 

 

 

 


67

Описание действий

1

Урок развития речи

Типы речи. Описание.

и и использование их в собственной речи.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения, способность извлекать информацию из различных источников; владение разными видами монолога и диалога.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, значения языка в процессе получения школьного образования. Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Читают текст, списывают его , подчеркивают наречия и определяют их роль в описании действий. Корректируют неоправданное повторение слов. Записывают исправленный вариант . Собирают марериалы наблюдений за действиями.

 

 

 

 

 


68

 

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий

1

Комбинированный урок

Шипящие согласные. О-Е на конце после шипящих. Ударная и безударная позиция.

Осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

 

пособность свободно излагать мысли в письменной и устной форме,

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи.

Осознание

Эстетической ценности языка

Усваивают правило написания букв О и Е после шипящих на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом. Работают с таблицей, работают над разными видами орфограмм

Определение в тексте средств художественной выразительности

Контрольный срез

Таблица Ои Е после шипящих в частях слова




69

Буквы О и А на конце наречий

1

Урок изучения нового

Наречие. О-А на конце наречий.

 

Способность извлекать информацию из различных источников, способность определять цели своей работы.

 

Усваивают правило написания букв О и А на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются в выборе О и А на конце наречий. Рассматривают картину, пишут рассказ от имени героя.

Анализ текста свободного диктанта

тестирование

Таблица О и А в наречиях

 

 


70-71

Сочинение по картине Широкова «Друзья»

2

Урок развития речи

 

 

 

 

Пишут сочинение по картине.

 

 

 

 




72

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от сущетствительных и количественных числительных

1

Урок изучения нового

Наречия с приставками. Способы образования наречий.

 

 

 

Усваивают правило слинтного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Выполняют упражнения. Читают и списывают тексты, работают над орфограммами.

 

 

 



73

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

1

Комбинированный урок

Мягкий знак после шипящих на конце частей речи.

Осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

 

 

Усваивают правила написания Ь на конце наречий Выполняют упрежнения, руководствуясь усвоенным правилом. Сопоставляют разныме виды орфограмм, связанных с правописанием Ь после шипящих в других частях речи.

Конструирование предложений по схеме

Контрольный срез

Таблица Слитное и дефисное написание частей речи

 

 


 


74

Учебно-научная речь. Отзыв

1

Урок развития речи.

Стили речи. Научный стиль речи

Определяют признаки учебно-научной речи и правила написания отзыва. Анализируют отзывы.

Конструирование предложений и словосочетаний, подбор синонимов

 

 

 

 




75

Учебный доклад

1

Урок развития речи

Доклад

Определяют понятие и структуру учебного доклада.

Подбор синонимов к наречиям

Контрольный срез

Таблица

 

 


 

Составляют сложный план текста. Готовят тематические доклады

Мягкий знак после шипящих на конце слова


76-77

Повторение изученного по теме

2

 

Наречие как часть речи. Морфологические признаки наречия.

Отвечают на контрольные вопросы. Гот овят сообщение о наречии по собственному сложному плану. Пишут словарный диктант. Подчеркивают наречия как члены предложения.

 

 

 

 

 


78

КОнтрольный диктант и его анализ

1

Урок контроля

 




Пишут диктант с грамматическим заданием.

 

 

 

 

 


 


Категория состояния (4+2)

6













79-80

Категория состояния как часть речи

2

Урок изучения нового

Наречие и категория состояния. Отличие наречия от категории состояния

Усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения, способность извлекать информацию из различных источников; владение разными видами монолога и диалога.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, значения языка в процессе получения школьного образования. Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Определяют категорию состояния как часть речи. Различают слова категории состояния и наречия. Опознают слова категории состояния с разными значениями.

Конструирование предложений и связных текстов со словами категории состояния

 

 

 

 


 

Освоение базовых понятий лингвистики: речевое общение, речь устная и письменная,

пособность свободно излагать мысли в письменной и устной форме,

Списывают предложения, выделяя слова категории состояния как члены прдложения. Читают выразительно поэтический отрывок, анализируют функцию слов категории состояния.


 

Овладение морфологическими нормами

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи.

 


 

русского языка,

 

 


 

 

 

 


81

Морфологический разбор категории состояния

1

Комбинированный

Категория состояния Морфологические признаки категории состояния..

 

 

Характеризуют категорию состояния по морфологическим признакам о синтаксичевской роли. Выполняют устные и письменные разборы слов категории состояния.

Работа по анализу текста

Контрольный срез

 

 

 



82-83

Изложение «Девочка с персиками»

2

Урок развития речи

Сжатие текста Способы сжатия текста

 

 

 

 

 

 

 

 


 

Пишут сжатое изложение


84

Контрольный тест по теме «Наречиеи категория состояния»

1

Урок контроля

 

 

 

 

Анализ текста

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Служебные части речи (1 ч)













85

Самостоятельные и служебные части речи

1

Коибинированный урок

Части речи самостоятельные и служебные. Морфологические признаки частей речи.

Усвоение основ научных знаний о родном языке,

пособность свободно излагать мысли в письменной и устной форме,

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Различают самостоятельные и служебные части речи. Списывают поэтический текст, работая над орфограммами и знаками препинания. Читают текст выразетльно

Работа по конструированию предложений

 

Схема

 

 


Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи

Служебные части речи


Предлог (11+2)

11)














86

Предлог как часть речи

1

Комбинированный урок

Служебные части речи. Предлог. Функции предлога.

Усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения, способность извлекать информацию из различных источников; владение разными видами монолога и диалога.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, значения языка в процессе получения школьного образования. Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Различают предлоги.. Производят морфологический анализ предлога. Выписывают словосочетания с предлогами. Группируют словосочетания по значению предлога. Работают над текстом научного стиля, делят текст на абзацы. Составляют свой текст на учного стиля

 

 

 

 

 


,


87

Употребление предлогов

1

Комбинированный урок

Служебные части речи. Предлог. Употребление предлога.

 

Знакомятся с теоретическими сведениями. Составляют словосочетания, тренируясь в употреблении предлогов. Корректируют неверное употребление предлогов и падежей существительных, записывают словосочетания в исправленном виде.

Составление словосочетаний с предлогами, предупреждение грамматических ошибок

 

 

 

 


88-89

Производные и непроизводные предлоги

2

Урок изучения нового

Предлог. Образование предлога.

 

 

Распознают производные и непроизводные предлоги. Дифференцируют словосочетания с разными предлогами. Анализируют производные предлоги по их происхождению. Исправляют неправильное употребление предлогов. Читают текст по ролям. Работают над разными видами орфограмм.

Подбор предлогов синонимов,подбор зависимых слов

Контрольный срез

 

 

 


 

 


 

Овладение морфологическими нормами


 

русского языка,


 

 


90

Простые и составные предлоги

1

Комбинированный урок

Простые исоставные предлоги

 

пособность свободно излагать мысли в письменной и устной форме,

Распознают простые и составные предлоги. Дифференцируют словосочетания с простыми и составными предлогами. Читают и работают над различными видами орфограмм.

Продолжение работы по обогащению словарного запаса учащихся

Тестирование

Кроссворд

 

 



91

Морфологический разбор предлодлога

1

Комбинированный урок

Предлог как часть речи. Морфологические признаки глагола. Синтаксическая функция глагола.

Освоение базовых понятий лингвистики: речевое общение, речь устная и письменная

 

Знакомятся с планом и образцом морфологическеого разбора предлога. Выполняют морфологический разбор предлога . Читают тексты в упражнениях и работают над их особенностями.

Конструирование словосочетаний с предлогами

 

Таблица

 

 


92-93

Сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа»

2

Урок развития речи

Текст. Стили речи. Типы речи.

 

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи.

Осознание

Рассматривают репродукцию картины и записывают свои впечатления.

 

 

 

 

 


 

Эстетической ценности языка


94

Слитное и раздельное написание производных предлогов

1

Комбинированный урок

Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов

 

 

 

Усваивают правило слитного и раздельного написания производных предлогов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Читают художественное описание, работают над орфографией текста, выписывают словосочетания по теме

Конструирование словосочетаний по опорным словам

 

Таблица «Слитное и раздельное написание предлогов»

 

 


 

 


95-96

Повторение изученного по теме «Предлог»

2

Комбинированный урок

Предлог. Производный и непроизводный. Простой и составной

 

 

 

Отвечают на контрольные вопросы, различают производные и непроизводные предлоги, производят морфологический разбор предлога.

 

 

 

 

 


 

 


97

Контрольный диктант с грамматическим задщанием и его анализ

1

Урок контроля

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 


Союз (16+2)

11














98

Союз как часть речи

1

Комбинированный урок

Союз как служебная часть речи, как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения. Синтаксическая роль союзов в предложениях. Союзы синонимы

 

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения, способность извлекать информацию из различных источников; владение разными видами монолога и диалога.

русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, значения языка в процессе получения школьного образования.

Определяют союз как часть речи. Производят морфологический анализ союза. Спитывают тексты, работая над их особенноятями, выделяя союзы. Классифицируют союзы как простые и составные , сочинительные и подчинительные. Определяют смысловые отношения внутри союзов.

Конструирование предложений с определенными союзами

 

Схема

 

 


Союз как часть речи


99

Простые и составные союзы

1

Комбинированный урок

Простые и составные союзы

Усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

 

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Распознают простые и составные союзы. Составляют свои сложные предложения с составными созами. Читают текст об ученом, составляют план, пересказывают текст.

Обучение написанию рассуждения по заданному тексту

Графический диктант.

 

 

 


,

Осознание


 

Эстетической ценности языка


100

Союзы сочинительные и подчинительные

1

Комбинированный урок

Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая перед союзами в простом и сложном предложении. Употребление сочинительных и подчинительных союзов. Текстообразующая роль союзов

 

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи.

 

Распознают сочинительные и подчинительные союзы. Анализируют материал для наблюдений Выписывают сложные предложения, дифференцируя по союзам. Составляют предложения, используя разные союзы.

Конструирование словосочетаний

Контрольный срез

Таблица Сочинительные и подчинительные союзы

 

 


 

Способность извлекать информацию из различных источников, способность определять цели своей работы.

 


101

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

1

Комбинированный урок

Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая перед союзами в простом и сложном предложении. Употребление сочинительных и подчинительных союзов. Текстообразующая роль союзов

 

 

 

Усваивают правило постановки запятой между прости предложениями в союзном сложном предложении. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правило. Строят схемы сложных предложений. Составляют предложения по схемам.

Работа со словарными словами

 

 

 

 


 

 

 


 

Овладение морфологическими нормами

 


 

русского языка,

 


 

 

 


102

Сочинительные союзы

1

Комбинированный урок

Группы сочинительных союзов, их назначение Употребление сочинительных союзов для связи целого текста

 

пособность свободно излагать мысли в письменной и устной форме,

 

Знакомятся с классификацией союзов по значению Опознают разные по значению союзы. Работают с таблицей постановки запятых между однородными членами. Составляют предложения по схемам.Пишут сочинение. Подбирают свои примеры союзов в речи.

Лингвистический анализ текста, конструирование предложений по предложенным схемам

Контрольный срез

 

 

 


 

 


103

Подчинительные союзы

1

Комбинированный урок

Группы подчинительных союзов по значению Употребление подчинительных союзов

Освоение базовых понятий лингвистики: речевое общение, речь устная и письменная

 

 

Знакомятся с классификацией союзов по их значению. Опознают разные по значению союзы. Попутно повторяют разные виды орфограмм.

Конструирование предложений по заданным схемам

тестирование

Схема Союзы и союзные слова

 

 


 

 


104

Морфологическицй разбор союза

1

 

Морфологический разбор. Разряды союзов по строению и значению

 

 

 

Знакомятся с планом разбора. Выполняют морфологический разбор предлога. Читают текст, озаглавливают его, отвечают на вопросы по содержанию.

Комплексный анализ текста. Найти ошибки в построении предложений, исправлять их

 

 

 

 


105

Сочинение-рассуждение «Книга – наш друг и советчик».

1

Урок развития речи

Текст. Стили речи. Типы речи. Рассуждение.

Овладение морфологическими нормами

 

Осознание

Пишут сочинение-рассуждение.

 

 

 

 

 


 

русского языка,

Эстетической ценности языка


 

 

 


106

Слитное написание союзов ТОЖЕ,ТАКЖЕ,ЧТОБЫ,ЗАТО

1

Урок изучения нового

Слитное и раздельные написания Отличие написания союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогами и частицами и союза также от наречия так с частицей же союзов.

 

 

 

Усваивают правила написания союзов. Выполняют упражнения. Читают упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Повторяют орфограммы.

Подбор однокоренных слов и синонимов

Контрольный срез

Таблица Союзы и омонимичные сочетания

 

 


 

 


107-108

Повторение изученного о союзах

2

Урок обобщения и систематизации

Общее и отличное между предлогами и союзами. Предлоги производные и непроизводные. Составные предлоги и союзы, их отличие от простых. Слитное и раздельное написание предлогов Отличия предлогов от существительных с предлогами. Предлоги как средство связи слов в словосочетании и предложении. Союз как средство связи предложений в тексте. Употребление предлогов и союзов

 

 

 

Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение о союзах по своем сложному плану. Списывают текст, работая над правописание и ролью предлогов и союзов. Подбира.ют примеры на изученные темы с обозначением условий выбора орфограмм.

Развернутый ответ на заданные вопросы

 

 

 

 


 

 


109

Контрольный диктант с грамматическим заданием и его анализ

1

Урок контроля

 

 

 

 

Пишут диктакт

 

 

 

 

 


 

 


Частица (18+4)

14














110

Частица как часть речи

1

Урок изучения нового

Частица как служебная часть речи. Роль частиц в предложении

Представление об основных функциях языка, о роли русского языка в жизни человека и общества.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения, способность извлекать информацию из различных источников; владение разными видами монолога и диалога.

Понимание русского языка как одной из основных национально-

Производят морфологический анализ частицы. Изучают определение частицы как части речи. Списывают предложения , выделяя частицы и обосновывают выбор. Работают над значением частиц в предложениях.

Объяснение лексического значения словарных слов

 

Схема «Частица как часть речи»

 

 


111

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

1

 

Разряды частиц. Формообразующие частицы

Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии, использование их в речевой практике.

 

культурных ценностей русского народа, значения языка в процессе получения школьного образования.

Распознают частицы арзных разрядов по начению, употреблению, строению. Читают и списывают предложения ии тексты, содержащие формообразующие частицы.

Подбор однокоренных слов, написание основной части сочинения с использованием частиц

 

Таблица «Разряды частиц»

 

 


 

Урок изучения нового


112

Смыслообразующие частицы

1

Урок изучения нового

Разряды частиц. Смысловые частицы.

 

Способность свободно излагать мысли в письменной и устной форме,

 

Определяют, какоу слову или какой части текста частицы придают смысловые оттекнки. Списывают тексты, выделяя смысловые частицы. Работают над интонацией в соответствии со смысловыми частицами.

 

Контрольный срез

Таблица «Дефисное написание частей речи»

 

 


 

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи


113-114

Сочинение Как стать чемпионом

2

Урок развития речи

Текст. Типы речи.

 

 

 

Пишут сочинение.

 

 

 

 

 


 


115

Раздельное и дефисное написание частиц

1

Урок изучения нового материала

Раздельное написание частиц. Дефисное написание.

 

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, значения языка в процессе получения школьного образования

Усваивают правила слитного и раздельного написания частиц. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют свои преложения со словом то. Распределяют слова по видам орфограмм и обозначают условия выбора дефиса.

 

Контрольный срез

Таблица «Дефисное написание частей речи»

 

 


 

Способность извлекать информацию из различных источников, способность определять цели своей работы.


116

Морфологический разбор частицы

1

Комбинированный урок

Морфология частицы. Синтаксическая функция

 

 

 

Знакомятся с планом и образцом разбора. Выполняют письменные и устные морфологические разборы частиц. Группируют частицы по их написанию.

Составление связного текста с приставками и частицами НЕ

Контрольный срез

Таблица «Не с частями речи

 

 


117

Отрицательные частицы НЕ и НИ

1

Комбинированный урок

Отрицательные частицы. Роль отрицательной частицы НЕ

 

 

 

Диффенерцируют НЕ и НИ как частицы и как приставки. Тренируются в подборе частиц с отрицательным значением. Пишут диктант.

Конструирование предложений, подбор синонимов и антонимов

Контрольный срез

Таблица

 

 


 

Частицы НЕ и НИ


118-119

Контрольное Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень!»

2

Урок развития речи

 

 

 

 

Пишут сочинение.

 

 

 

 

 


 


120

Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ

1

Комбинированный урок

Различение на письме частиц НЕ и НИ. Различение приставки, союза и частицы НИ.

 

 

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Изучают теоретические сведения. Выполняют упражнения, обозначая частицу НЕ и приставку НЕ. Составляют словосочетания и предложения с частицами. Диффференцируют слова разных частей речи с приставкой НЕ. Составляют таблицу и заполняют ее своими примерами на тему параграфа.

Работа по определению лексического значения фразеологизмов

Контрольный срез

 

 

 


 

Осознание


 

Эстетической ценности языка


121-122

Повторение изученного по теме

2

Урок обобщения и систематизации

Морфология частицы. Разряды частиц. Правописание частиц.

 

 

 

Отвечают на контрольные вопросы. Пишут диктант из слов с непроверяемыми орфограммами. Читают текст, озаглавливают его , работают над орфограммами и знаками препинания. Пишут свободный диктант.

Работа над связной речью учащихся, распространение предложений

Тестирование

 

 

 


 


 


123

контрольный диктант по теме "Частица"

Урок контроля

 

 

 

 

Пишут контрольный диктант с грамматическим заданием.

 

 

 

 

 


 


Междометие ( 4 часа)

3














124

Междометие как частть речи.

1

Урок изучения нового материала

Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.

Представление об основных функциях языка, о роли русского языка, освоение основ научных знаний о

Владение всеми видами речевой деятельности. Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку, гордость за него.

Определяют грамматические особенности междометий. Дифференцируют междометия в упражнениях. Опознают междометия, которые употреблены в значении других частей речи.

Составление связного рассказа с междометиями

Объяснительный диктант

Таблица наиболее употребляемых междометий

 

 


Способность извлекать информацию из разных


125

Дефис в меддометиях.

1

Комбинированный урок

Дефис в междометиях. Интонационное и пунктуационное выделение междометий. Морфологический разбор междометий.

Языка, понимание взяимосвязей его уровней.

Источников;

Потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры, стремление к речевому совершенству.

Изучают орфографическое и пунктуационные правила. Записывают предложения с междометиями. Составляют устный рассказ и вводят в него междометия.

Конструирование предложений с междометиями.

Контрольный срез

Таблица наиболее употрбляемых междометий

 

 


126

Знаки препинания в междометиях

Освоение базовых понятый лингвистики

Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умение вести самостоятельный


повторение изученного (12+2)

7













127

Разделы науки о языке. Лексика и фразеология

1

Урок обобщения и систематизации

Фонетика. Лексика. Фразеология. Синтаксис. Морфология.

Представление о роли русского языка как нацексиионального языка русского народа, межгосударственного

 

Понимание русского языка как одной

 

Работа с терминологиемй

Терминологический диктант

Обобщающая таблица

 

 


Владение всеми видами речевой деятельности

,из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяютщей роли языка в

Отвечают на вопросы о значении языка и его месте в международной жизни. Вспоминают высказывания русских писателей о языке. Выражают личностную оценку выразительных возможностей языка. Рассматривают таблицу о разделах русского языка, заполняют ее терминами.


Способность извлекать информацию из разных источников, Овладение приемами отбора

 

 

 


128

Текст. Стили речи.

 

Урок обобщения и систематизации

Текст. Стили речи. Научный стиль речи. Публицистический стиль речи.

Языка Российской федерации и языка межнационального об

И систематизации материала на определенную тему.

Развитии творческих способностей.

Вспоминают разные виды текстов и их различия. Читают тексты и обосновывают их стиль и тип речи. Пишут свободный диктант. Заполняют таблицу. Пишут сочинение на заданную тему.

Работа над определением стиля речи

 

Таблица стилей речи

 

 


Умение вести

Осознание эстетической ценности


129

Контрольное изложение

1

Урок развития речи

Текст. Рецензия. Отличие рецензии от отзыва.

Щения.

Самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор.

Русского языка

Составляют рецензию на текст художественной книги.

 

 

 

 

 


 

Освоение базовые понятий


130

Фонетика. Графика. Орфография. Словообразование

1

Урок обобщения и систематизации

Звуки речи. Написание буквы. Фонетика. Графика.

Лингвистики.

Умение определять цели своей деятельности, последовательности действий

Уважительное отношение к нему, потребность сохранить чистоту языка.

Отвечают на вопросы по теме. Заполняют таблицу. Выполняют фонетический разбор слова. Рассказывают алфавит. Соотносят звуки и буквы в упражнениях. Составляют таблицу по теме.

 

 

Фонетический разбор слова

 

 


Овладение стилистичческими ресурсами


131-132

































133-140

Итоговая контрольная работа и ее анализ



























Резерв

 

Урок контроля

Лексика. Лексическое значение слова. Виды лекико-грамматических словарей.

 

 

 

Отвечают на вопросы по теме. Называют значения многозначных слов. Находят диалектные слова и дают толкование их значения. Попутно повторяют разные виды орфограмм. Расставляют и объясняют знаки препинания.

Работа с фразеологизмами

Работа с толковым словарем

 

 

 
















7. Рабочая программа сопровождается следующим программно-методическим обеспечением:

  1. Русский язык: 5-9 классы. Программы общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. 8-е изд. / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. – М.: Просвещение, 2011.

  2. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык. 7 класс/ Ред. Н.М. Шанский. – М.: Просвещение, 2011.

  3. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2011.

Литература для учителя

  1. Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 кл.: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2005.

  2. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2007.

  3. ВлодавскаяЕ.А.Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 7 кл.: к учебнику М.Т.Баранова и др. «Русский язык.7 класс». – М.: Экзамен, 2004.

  4. Никитина Е.И. Уроки развития речи. 7 кл. – М.: Дрофа, 2001.

  5. Новикова Л.И. Поурочные разработки по русскому языку: 7 кл. – М.: Экзамен, 2008.

  6. Сборник диктантов по орфографии: правописание морфем /Авт.-сост. Т.А.Попова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2009.

  7. Соловьева Н.Н. Карточки для дифференцированного контроля по русскому языку. 7 класс. – М.: Материк Альфа, 2001.

  8. Федорова М.В. Уроки русского языка в 7 классе: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2001.

Литература для учащихся

    1. ФГОС. Е.Л.Ерохина. Рабочая тетрадь по русскому языку. К учебнику М.Т.Баранова, Т.А,Ладыженской. «Русский язык. 7класс». – М.:Экзамен. – 2013

    2. А.Богданова. Тестовые задания по русскому языку. Пособие для учащихся образовательных учреждений. 7 класс. М.:Просвещение. – 2014.

    3. ФГОС. О.Н.Зайцева. Задания на понимание текста . Рабочая тетрадь по русскому языку. К учебникам М.Т.Баранова и др. Русский язык. 7 класс. – М.:Экзамен,- 2014

















Название документа входная диагностика. Диктант с гр.з..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Повторение изученного в 5-6 классах

  1. Таинственный мир воды и растений раскрывался передо мной.

  2. Очарование этого мира было так велико, что я мог просиживать на берегу пруда до самого восхода солнца.

  3. Отец бесшумно закидывал удочки и закуривал.

  4. Табачный дым плыл над водой и запутывался среди прибрежных рек.

  5. Я набирал воды из пруда, бросал в эту воду траву чего-то ждал.

  6. Красные поплавки тихо стояли в неподвижной воде.

  7. Потом один вздрагивал, пускал легкие круги, внезапно нырял или быстро плыл в сторону.

  8. Отец подсекал, леска натягивалась, ореховое удилище сгибалось в дугу, и над прудом начиналось веселое бульканье, плеск, возня.

  9. Вода разбегалась, торопливо удирали во все стороны жуки-водомеры.

  10. Наконец, в загадочной глубине появлялся бьющийся золотой блеск.

  11. Отец выволакивал на траву тяжелого карася.



1 вариант



1.Из предложений 1-3 выписать слово с чередованием в корне

2 вариант



1. Из предложений 8-9 выписать слово с чередованием в корне

2. Из предложения 3-4 выписать слово с приставкой, значение которой зависит от последующего согласного

2. Из предложения 7-8 выписать слово с приставкой, значение которой зависит от последующего согласного

3. Из предложений 5-6 выписать прилагательное, где НЕ является приставкой

3. Из предложений 5-6 выписать прилагательное, где НЕ является приставкой

4. Из предложения 5 выписать все местоимения и указать разряды

4. Из предложения 2 выписать все местоимения и указать разряды

5.Из предложения 8 выписать качественные прилагательные

5. Из предложений 1-4 выписать относительные прилагательные

6. Из предложения 7 выписать переходные глаголы.

6. Из предложени2-3 выписать непереходный глагол

7. Из предложения 4 выписать основу

7. Из предложения 3 выписать основу

8. Указать номера простых предложений, где нет однородных членов

8 Указать номера простых предложений, где есть однородные члены.

9. Указать номера сложных предложений

9. Указать номера сложных предложений

10 Выписать из текста 3 слова с безударной проверяемой гласной в корне, дать проверочное

10 Выписать из текста 3 слова с безударной проверяемой гласной в корне, дать проверочное

























1 вариант



1.Из предложений 1-3 выписать слово с чередованием в корне

2 вариант



1. Из предложений 8-9 выписать слово с чередованием в корне

2. Из предложения 3-4 выписать слово с приставкой, значение которой зависит от последующего согласного

2. Из предложения 7-8 выписать слово с приставкой, значение которой зависит от последующего согласного

3. Из предложений 5-6 выписать прилагательное, где НЕ является приставкой

3. Из предложений 5-6 выписать прилагательное, где НЕ является приставкой

4. Из предложения 5 выписать все местоимения и указать разряды

4. Из предложения 2 выписать все местоимения и указать разряды

5.Из предложения 8 выписать качественные прилагательные

5. Из предложений 1-4 выписать относительные прилагательные

6. Из предложения 7 выписать переходные глаголы.

6. Из предложени2-3 выписать непереходный глагол

7. Из предложения 4 выписать основу

7. Из предложения 3 выписать основу

8. Указать номера простых предложений, где нет однородных членов

8 Указать номера простых предложений, где есть однородные члены.

9. Указать номера сложных предложений

9. Указать номера сложных предложений

10 Выписать из текста 3 слова с безударной проверяемой гласной в корне, дать проверочное

10 Выписать из текста 3 слова с безударной проверяемой гласной в корне, дать проверочное





1 вариант



1.Из предложений 1-3 выписать слово с чередованием в корне

2 вариант



1. Из предложений 8-9 выписать слово с чередованием в корне

2. Из предложения 3-4 выписать слово с приставкой, значение которой зависит от последующего согласного

2. Из предложения 7-8 выписать слово с приставкой, значение которой зависит от последующего согласного

3. Из предложений 5-6 выписать прилагательное, где НЕ является приставкой

3. Из предложений 5-6 выписать прилагательное, где НЕ является приставкой

4. Из предложения 5 выписать все местоимения и указать разряды

4. Из предложения 2 выписать все местоимения и указать разряды

5.Из предложения 8 выписать качественные прилагательные

5. Из предложений 1-4 выписать относительные прилагательные

6. Из предложения 7 выписать переходные глаголы.

6. Из предложени2-3 выписать непереходный глагол

7. Из предложения 4 выписать основу

7. Из предложения 3 выписать основу

8. Указать номера простых предложений, где нет однородных членов

8 Указать номера простых предложений, где есть однородные члены.

9. Указать номера сложных предложений

9. Указать номера сложных предложений

10 Выписать из текста 3 слова с безударной проверяемой гласной в корне, дать проверочное

10 Выписать из текста 3 слова с безударной проверяемой гласной в корне, дать проверочное





1 вариант



1.Из предложений 1-3 выписать слово с чередованием в корне

2 вариант



1. Из предложений 8-9 выписать слово с чередованием в корне

2. Из предложения 3-4 выписать слово с приставкой, значение которой зависит от последующего согласного

2. Из предложения 7-8 выписать слово с приставкой, значение которой зависит от последующего согласного

3. Из предложений 5-6 выписать прилагательное, где НЕ является приставкой

3. Из предложений 5-6 выписать прилагательное, где НЕ является приставкой

4. Из предложения 5 выписать все местоимения и указать разряды

4. Из предложения 2 выписать все местоимения и указать разряды

5.Из предложения 8 выписать качественные прилагательные

5. Из предложений 1-4 выписать относительные прилагательные

6. Из предложения 7 выписать переходные глаголы.

6. Из предложени2-3 выписать непереходный глагол

7. Из предложения 4 выписать основу

7. Из предложения 3 выписать основу

8. Указать номера простых предложений, где нет однородных членов

8 Указать номера простых предложений, где есть однородные члены.

9. Указать номера сложных предложений

9. Указать номера сложных предложений

10 Выписать из текста 3 слова с безударной проверяемой гласной в корне, дать проверочное

10 Выписать из текста 3 слова с безударной проверяемой гласной в корне, дать проверочное



Название документа к диктанту.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Из предложений 1-2 выписать наречие места.

  1. Из предложений 3-4 выписать наречие места

  1. Выписать номер предложения, где наречия выступают в роли однородных членов.

2.Выписать номера сложных предложений

  1. Выписать наречия, которые пишутся через дефис, объяснить правописание

3.Выписать наречия, которые пишутся через дефис, объяснить правописание

  1. Выписать номера предложений, где есть причастные обороты

4.Выписать номера предложений, где есть причастные обороты.

  1. Синтаксический разбор 3 предложения

5.Синтаксический разбор 5 предложения

  1. Подчеркнуть все наречия в предложениях 1-5

6.Подчеркнуть все наречия в предложениях 6-10



  1. Из предложений 1-2 выписать наречие места.

  1. Из предложений 3-4 выписать наречие места

  1. Выписать номер предложения, где наречия выступают в роли однородных членов.

2.Выписать номера сложных предложений

  1. Выписать наречия, которые пишутся через дефис, объяснить правописание

3.Выписать наречия, которые пишутся через дефис, объяснить правописание

  1. Выписать номера предложений, где есть причастные обороты

4.Выписать номера предложений, где есть причастные обороты.

  1. Синтаксический разбор 3 предложения

5.Синтаксический разбор 5 предложения

  1. Подчеркнуть все наречия в предложениях 1-5

6.Подчеркнуть все наречия в предложениях 6-10



  1. Из предложений 1-2 выписать наречие места.

  1. Из предложений 3-4 выписать наречие места

  1. Выписать номер предложения, где наречия выступают в роли однородных членов.

2.Выписать номера сложных предложений

  1. Выписать наречия, которые пишутся через дефис, объяснить правописание

3.Выписать наречия, которые пишутся через дефис, объяснить правописание

  1. Выписать номера предложений, где есть причастные обороты

4.Выписать номера предложений, где есть причастные обороты.

  1. Синтаксический разбор 3 предложения

5.Синтаксический разбор 5 предложения

  1. Подчеркнуть все наречия в предложениях 1-5

6.Подчеркнуть все наречия в предложениях 6-10



  1. Из предложений 1-2 выписать наречие места.

  1. Из предложений 3-4 выписать наречие места

  1. Выписать номер предложения, где наречия выступают в роли однородных членов.

2.Выписать номера сложных предложений

  1. Выписать наречия, которые пишутся через дефис, объяснить правописание

3.Выписать наречия, которые пишутся через дефис, объяснить правописание

  1. Выписать номера предложений, где есть причастные обороты

4.Выписать номера предложений, где есть причастные обороты.

  1. Синтаксический разбор 3 предложения

5.Синтаксический разбор 5 предложения

  1. Подчеркнуть все наречия в предложениях 1-5

6.Подчеркнуть все наречия в предложениях 6-10



  1. Из предложений 1-2 выписать наречие места.

  1. Из предложений 3-4 выписать наречие места

  1. Выписать номер предложения, где наречия выступают в роли однородных членов.

2.Выписать номера сложных предложений

  1. Выписать наречия, которые пишутся через дефис, объяснить правописание

3.Выписать наречия, которые пишутся через дефис, объяснить правописание

  1. Выписать номера предложений, где есть причастные обороты

4.Выписать номера предложений, где есть причастные обороты.

  1. Синтаксический разбор 3 предложения

5.Синтаксический разбор 5 предложения

  1. Подчеркнуть все наречия в предложениях 1-5

6.Подчеркнуть все наречия в предложениях 6-10



  1. Из предложений 1-2 выписать наречие места.

  1. Из предложений 3-4 выписать наречие места

  1. Выписать номер предложения, где наречия выступают в роли однородных членов.

2.Выписать номера сложных предложений

  1. Выписать наречия, которые пишутся через дефис, объяснить правописание

3.Выписать наречия, которые пишутся через дефис, объяснить правописание

  1. Выписать номера предложений, где есть причастные обороты

4.Выписать номера предложений, где есть причастные обороты.

  1. Синтаксический разбор 3 предложения

5.Синтаксический разбор 5 предложения

  1. Подчеркнуть все наречия в предложениях 1-5

6.Подчеркнуть все наречия в предложениях 6-10



Название документа контрольные работы (2).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Контрольная работа

(диктант с грамматическим заданием по теме

«Повторение изученного в 5-6 классах»)

  1. Таинственный мир воды и растений раскрывался передо мной.

  2. Очарование этого мира было так велико, что я мог просиживать на берегу пруда до восхода солнца.

  3. Отец бесшумно закидывал удочки и закуривал.

  4. Табачный дым плыл над водой и запутывался среди прибрежных веток.

  5. Я набирал воды из пруда, бросал в эту воду траву и чего-то ждал.

  6. Красные поплавки неподвижно стояли в воде.

  7. Потом один вздрагивал, пускал легкие круги, внезапно нырял или быстро плыл в сторону.

  8. Отец подсекал, леска натягивалась, ореховое удилище сгибалось в дугу, и над прудом начиналось веселое бульканье, плеск, возня.

  9. Вода разбегалась, торопливо удирали во все стороны жуки-водомеры.

  10. Наконец, в загадочной глубине появлялся бьющийся золотой блеск.

  11. Отец выволакивал на траву тяжелого карася.





  1. Из предложения 6 выписать слова, где букв больше, чем звуков

  1. Из предложений 3-5 выписать слово с чередованием в корне

  1. Из предложения 7 выписать непереходный глагол.

  1. Из предложения 1 выписать слова с проверяемой безударной гласной в корне. Дайте проверочные слова.

  1. Из предложения 5выписать основу.

  1. Из предложения 5 выписать все местоимения и указать основу.

  1. Среди предложений 1-6 указать номера предложений, где есть однородные члены.

  1. Из предложения 8 выписать качественные прилагательные

  1. Из предложения 3 выписать неизменяемое слово

  1. Из предложения 6 выписать обстоятельства

































Контрольная работа по теме

«Причастие»

Диктант «Дальний родственник»



  1. В Крыму и на Кавказе у самого моря растут гордые и величественные кипарисы.

  2. Если надрезать ствол его, от красноватой раны потянет терпким запахом.

  3. Ты почувствуешь легкий запах песка, наливающегося утренним солнцем.

  4. А теплый аромат загорелых моряков, проспавших звездную ночь на открытых палубах, надолго останется в памяти.

  5. Многое может напомнить знающему человеку это дерево

  6. А у нас в России в лесу можно встретить дальнего родственника южного красавца-можжевельник.

  7. Это простой северный кустарник, покрытый дымчатыми голубыми ягодами.

  8. С виду он неказист, но у простых людей вызывает самое теплое внимание.

  9. Хозяйки промывают можжевеловыми мочалками кадушки, прежде чем солить в них грибы.

  10. Местные жители коптят на можжевеловом дыму мясо и рыбу.

  11. Можжевельник растет вблизи вечных снегов.

  12. А тончайшие годичные кольца говоря о многолетнем мужестве этого скромного кустарника.

1 вариант

2 вариант

1.Произвести синтаксический разбор 3 предложения

1.Произвести синтаксический разбор 4 предложения

2.Морфологический разбор причастия НАЛИВАЮЩЕГОСЯ

2.Морфологический разбор причастия ПРОСПАВШИХ (моряков)

3.Выписать из текста одно действительное причастие настоящего времени.

3.Выписать из текста одно действительное причастие прошедшего времени

4. Выписать номера предложений, где есть причастные обороты.

4.Выписать номера предложений, где есть причастные обороты.

5.Найди неверное утверждение:

А) причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом

Б) в причастный оборот входит и определяемое слово

В) действительные причастия обозначают признак, который возник в результате действия самого предмета

Г) В предложении причастный оборот является одним членом-определением

5.Найди неверное утверждение:

А) причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом

Б) в причастный оборот входит и определяемое слово

В) действительные причастия обозначают признак, который возник в результате действия самого предмета

Г) В предложении причастный оборот является одним членом-определением













Контрольный диктант по теме

«Деепричастие»

Неожиданно подул ветер. Он прошелся вдоль берега, взволновав зеркало воды, обломав сухие ветки. Кроты, строившие подземные царства, спрятались в свои лабиринты. Солнце, послав на землю последний луч, закрылось в серую мглу. Вся природа, затаив дыхание, замерла в ожидании чего-то. Вдруг на кленовый лист упала первая снежинка. И вот бесшумно пошел снег, засыпая все неровности на земле. Снежный ковер, изменяя обычный наряд леса, украсил вековую ель, лег на ветви березы. Большой снег накрывает речной поток, останавливая течение у берегов, глуша шум на перекатах. Снег поглотил все звуки, создал бесконечные группы белых фигур, погрузив все лесное царство в мир безмолвия и справедливости.

Грамматическое задание:

  1. Подчеркнуть в тексте деепричастные обороты.

  2. Выписать по два деепричастия – НСВ и СВ

  3. Морфологический разбор деепричастия.



































КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ

ПО ТЕМЕ «НАРЕЧИЕ»







МШАРЫ

  1. Влево от боровых озёр лежат громадные мещёрские болота - мшары.

  2. Это сплошь заросшие озёра, занимающие плошадь в триста тысяч гектаров.

  3. Кое-где на мшарах видны песчаные бугры, поросшие сосняком и папоротником.

  4.   Как-то в конце сентября мы подошли к Поганому озеру.

  5. На берегах его густо растут травы, мох, корни, слегка качающиеся под ногами.

  6. Под тощей травой стояла бездонная вода.

  7. К вечеру над озером нежданно-негаданно собралась гроза, которая росла на глазах.

  8. Маленькое грозовое облако стремительно превращалось в зловещую тучу.

  9. Молнии без устали хлестали в мшары рядом с нами, и на душе у нас было неважно.

  10. Темнело быстро, по-осеннему.

  11. Идти по завалам в темноте было невыносимо трудно, каждые десять минут мы проверяли направление по компасу и только ночью наткнулись на заброшенную дорогу и дошли по ней к озеру, где жил приятель.



  1. Из предложений 1-2 выписать наречие места.

  1. Из предложений 3-4 выписать наречие места

  1. Выписать номер предложения, где наречия выступают в роли однородных членов.

2.Выписать номера сложных предложений

  1. Выписать наречия, которые пишутся через дефис, объяснить правописание

3.Выписать наречия, которые пишутся через дефис, объяснить правописание

  1. Выписать номера предложений, где есть причастные обороты

4.Выписать номера предложений, где есть причастные обороты.

  1. Синтаксический разбор 3 предложения

5.Синтаксический разбор 5 предложения

  1. Подчеркнуть все наречия в предложениях 1-5

6.Подчеркнуть все наречия в предложениях 6-10





Название документа тесты контрольные.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕСТ «ДЕЕПРИЧАСТИЕ»

  1. Какое утверждение является неверным?

А) действие, выраженное деепричастием, совершается предметом, который производит и главное действие, глаголом-сказуемым Б)деепричастие с зависимыми словами образует деепричастный оборот

В) деепричастный оборот является одним членом предложения Г) деепричастие, как и глагол, спрягается

распустившийся бутон

В) (не)страшась; дерево (не)спилено ; (не) прекращаясь Г) (не)рассчитывая ; (не)почуял ; (не)выгруженный вагон

  1. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?

А) задум_вшись, скач_щий, скош_нный, увенч_нный Б) замеч_нный, пряч_щийся, погаш_на, слом_нный

В) колыш_щийся, реш_на, укут_вшись, спут_л Г) услыш_в, дыш_щий, СОБР_нный, выков_нный

  1. В каком варианте ответа указаны предложения с деепричастным оборотом?

А) Когда-то здесь проходила дорога, теперь почти занесенная снегом. Б) Стоя у окна, я наблюдал за птицами.

В) Среди туч, нависавших над морем, появились просветы. Г) Тропа, слегка извиваясь, тянулась через траву.

А) АБ б) БВ в) ВГ г) БГ

  1. В каком варианте ответа правильно указана и объяснена постановка всех запятых:

Поднявшись вверх скалистым косогором (1) попал он на лестницу и (2) преодолев крутой перевал (3) остановился перед бухтой (4) намереваясь отсюда продолжить свой путь на Севастополь.

А) 1234 – выделяют три деепричастных оборота б) 1234 – выделяют три причастных оборота. В) 34 – выделяют два деепричастных оборота г) 24 – выделяют два деепричастных оборота.

  1. В каком ответе правильно указаны все запятые?

Беспорядочно нагроможденные (1) валуны несколько отступали от края пропасти (2) образовывая небольшую площадку (3) обрывающуюся в бездну, откуда (4) неторопливо клубясь (5) и (6) медленно поднимаясь вверх (7) выползал желтый туман.

А) 12347 б) 234567 в) 2345 г) 2347

  1. Укажите верный ответ в определении морфологических признаков выделенного слова

А) вымытая посуда – имя прилагательное Б) управляемая лошадь – страдательное причастие прошедшего времени

В) скрипучая дверь – действительное причастие настоящего времени Г) поскрипывая под ногами- деепричастие несовершенного вида

  1. В каком слове имеется приставка, корень, два суффикса и окончание?

А) простирается б) перевязывая в) сдержанный г) украсивши

  1. В какое словосочетание входит деепричастие?

А) отправившийся в поход б) ушедший за море в) увлекая за собой г) хорошо заклеен

  1. В состав какого фразеологизма НЕ входит деепричастие?

А) работать спустя рукава б) нестись сломя голову в) трудиться в поте лица

  1. Найди предложение с деепричастным оборотом:

А) Волны, переливавшиеся в лучах солнца, весело плескались о берег

Б) Черная птица промчалась над песками и скрылась во мраке.

В) Утопая по колени в сугробах , побрел он к потемневшему посреди поляны строению.

  1. В каком случае НЕ пишется слитно?

А) (не)располагая временем Б) (не)видя дороги в) не перебивая друга г) (не)взирая на лица

  1. Укажите деепричастие совершенного вида:

А) покрывая б) держа в) коснувшись г) поднимая

  1. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?

А) провер_в б) зате__в в) услыш_в г) устро_в

  1. Укажите правильно построенные предложение с деепричастным оборотом:

А) Живя в монастыре, Мцыри преследовали мысли о побеге. Б) Прочитав это письмо, мне даже стало смешно.

В) Слушая тихую мелодию, я потихоньку успокаивался. Г) Проходя по парку, на меня пахнуло сиренью.

  1. В каком ряду все слова с НЕ пишутся раздельно?

А) движение (не)прекращено ; (не)подписав; (не)здоровится Б) (не)задумываясь ; выступление (не)подготовлено ; (не)



Название документа частица.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. вариант

1.Выписать слово с чередованием в корне из предложений 1-4

2.Из предложения 3 выписать слово с безударной проверяемой гласной в корне слова.

3.Выписать глагол 2 спряжения из предложения 12

4.Выписать номера предложений, где есть усилительные частицы.

5.Выпишите указательную частицу из предложений 7-9

6.Из предложения 6 выписать притяжательное местоимение.

7.Среди предложений 12-17 найти простые и выписать их номера.

8.Среди предложений 1-10 найти предложения, где есть однородные члены и выписать их номера.

9.Выписать номер предложения с деепричастным оборотом

  1. вариант

1.Выписать слово с чередованием в корне из предложений 1-4

2.Из предложения 17 выписать слово с безударной проверяемой гласной в корне слова.

3.Из предложения 16 выписать глагол 2 спряжения.

4.Выписать номера предложений, где есть ограничительные (выделительные) частицы.

5.Выпишите отрицательную частицу из предложений 13-15

6.Из предложения 7 выписать указательное местоимение

7.Среди предложений 8-11 найти простые и указать их номера.

8.Среди предложений 8-17 найти предложения, где есть однородные члены, выписать их номера.

9.Выписать номер предложения с причастным оборотом.



  1. вариант

1.Выписать слово с чередованием в корне из предложений 1-4

2.Из предложения 3 выписать слово с безударной проверяемой гласной в корне слова.

3.Выписать глагол 2 спряжения из предложения 12

4.Выписать номера предложений, где есть усилительные частицы.

5.Выпишите указательную частицу из предложений 7-9

6.Из предложения 6 выписать притяжательное местоимение.

7.Среди предложений 12-17 найти простые и выписать их номера.

8.Среди предложений 1-10 найти предложения, где есть однородные члены и выписать их номера.

9.Выписать номер предложения с деепричастным оборотом

  1. вариант

1.Выписать слово с чередованием в корне из предложений 1-4

2.Из предложения 17 выписать слово с безударной проверяемой гласной в корне слова.

3.Из предложения 16 выписать глагол 2 спряжения.

4.Выписать номера предложений, где есть ограничительные (выделительные) частицы.

5.Выпишите отрицательную частицу из предложений 13-15

6.Из предложения 7 выписать указательное местоимение

7.Среди предложений 8-11 найти простые и указать их номера.

8.Среди предложений 8-17 найти предложения, где есть однородные члены, выписать их номера.

9.Выписать номер предложения с причастным оборотом.



  1. вариант

1.Выписать слово с чередованием в корне из предложений 1-4

2.Из предложения 3 выписать слово с безударной проверяемой гласной в корне слова.

3.Выписать глагол 2 спряжения из предложения 12

4.Выписать номера предложений, где есть усилительные частицы.

5.Выпишите указательную частицу из предложений 7-9

6.Из предложения 6 выписать притяжательное местоимение.

7.Среди предложений 12-17 найти простые и выписать их номера.

8.Среди предложений 1-10 найти предложения, где есть однородные члены и выписать их номера.

9.Выписать номер предложения с деепричастным оборотом

  1. вариант

1.Выписать слово с чередованием в корне из предложений 1-4

2.Из предложения 17 выписать слово с безударной проверяемой гласной в корне слова.

3.Из предложения 16 выписать глагол 2 спряжения.

4.Выписать номера предложений, где есть ограничительные (выделительные) частицы.

5.Выпишите отрицательную частицу из предложений 13-15

6.Из предложения 7 выписать указательное местоимение

7.Среди предложений 8-11 найти простые и указать их номера.

8.Среди предложений 8-17 найти предложения, где есть однородные члены, выписать их номера.

9.Выписать номер предложения с причастным оборотом.



  1. вариант

1.Выписать слово с чередованием в корне из предложений 1-4

2.Из предложения 3 выписать слово с безударной проверяемой гласной в корне слова.

3.Выписать глагол 2 спряжения из предложения 12

4.Выписать номера предложений, где есть усилительные частицы.

5.Выпишите указательную частицу из предложений 7-9

6.Из предложения 6 выписать притяжательное местоимение.

7.Среди предложений 12-17 найти простые и выписать их номера.

8.Среди предложений 1-10 найти предложения, где есть однородные члены и выписать их номера.

9.Выписать номер предложения с деепричастным оборотом

  1. вариант

1.Выписать слово с чередованием в корне из предложений 1-4

2.Из предложения 17 выписать слово с безударной проверяемой гласной в корне слова.

3.Из предложения 16 выписать глагол 2 спряжения.

4.Выписать номера предложений, где есть ограничительные (выделительные) частицы.

5.Выпишите отрицательную частицу из предложений 13-15

6.Из предложения 7 выписать указательное местоимение

7.Среди предложений 8-11 найти простые и указать их номера.

8.Среди предложений 8-17 найти предложения, где есть однородные члены, выписать их номера.

9.Выписать номер предложения с причастным оборотом.



  1. вариант

1.Выписать слово с чередованием в корне из предложений 1-4

2.Из предложения 3 выписать слово с безударной проверяемой гласной в корне слова.

3.Выписать глагол 2 спряжения из предложения 12

4.Выписать номера предложений, где есть усилительные частицы.

5.Выпишите указательную частицу из предложений 7-9

6.Из предложения 6 выписать притяжательное местоимение.

7.Среди предложений 12-17 найти простые и выписать их номера.

8.Среди предложений 1-10 найти предложения, где есть однородные члены и выписать их номера.

9.Выписать номер предложения с деепричастным оборотом

  1. вариант

1.Выписать слово с чередованием в корне из предложений 1-4

2.Из предложения 17 выписать слово с безударной проверяемой гласной в корне слова.

3.Из предложения 16 выписать глагол 2 спряжения.

4.Выписать номера предложений, где есть ограничительные (выделительные) частицы.

5.Выпишите отрицательную частицу из предложений 13-15

6.Из предложения 7 выписать указательное местоимение

7.Среди предложений 8-11 найти простые и указать их номера.

8.Среди предложений 8-17 найти предложения, где есть однородные члены, выписать их номера.

9.Выписать номер предложения с причастным оборотом.









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров474
Номер материала ДВ-087135
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх