Краснодарский край
Кавказский район станица Кавказская
(территориальный, административный округ (город, район, поселок)
муниципальное бюджетное общеобразовательное__учреждение
средняя общеобразовательная школа №14 имени А.И.Покрышкина
(полное наименование
образовательного учреждения)
УТВЕРЖДЕНО
решение
педсовета протокол №__
от ______20__
Председатель педсовета
_____________
/ Е.А. Зозуля/
подпись
руководителя ОУ Ф.И.О.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По ________________русскому языку_________________
(указать предмет, курс, модуль)
Ступень обучения
среднее (полное) общее образование 10 класс
(начальное
общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)
Количество часов ____35 часов____ Уровень __базовый__
(базовый,
профильный)
Учитель Ахмерова Светлана Николаевна _
Программа разработана на основе авторской
программы_курса «Русский язык для 10-11 классов общеобразовательной школы»
Гольцовой
Н.Г
Москва. «Русское слово» ,
2007г.
(указать примерную или авторскую программу/программы,
издательство, год издания при наличии)
1. Пояснительная
записка
Рабочая программа 1 вида по русскому языку для 10 класса составлена
на основе государственной (авторской) учебной «Программы курса «Русский
язык». 10-11 классы. Н.Г. Гольцовой, М., «Русское слово», 2007 г в
соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного
стандарта.
Структура
рабочей учебной программы аналогична структуре государственной учебной
программы.
Рабочая
программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне.
Цель программы –
формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.
Задачи
программы: повысить
орфографическую и пунктуационную грамотность, расширить лингвистический
кругозор обучающихся, уделить должное внимание формированию их коммуникативной,
языковой и культуроведческой компетентности.
Часть учебного материала отводится на изучение регионального компонента.
В его основе лежит программа Р.М. Гриценко «Региональный компонент содержания в
курсе русского языка». Краснодар, 2004 г. Изучение русского языка на
региональной основе предполагает последовательное и систематическое включение
в общеобразовательную программу местного языкового материала.
Таблица тематического распределения
количества часов
|
№№
|
Название раздела, темы
|
Количество
часов
Авторская
программа
|
Кол-во
часов
Рабочая
программа
|
|
1.
|
Введение.
Русский язык как один из мировых языков.
|
|
1 час
|
|
2.
|
Лексика. Фразеология. Лексикография.
|
|
5
часов
|
|
3.
|
Фонетика. Графика. Орфоэпия.
|
|
2
часа
|
|
4.
|
Морфемика и словообразование.
|
|
2+1рр
|
|
5.
|
Морфология и орфография.
1. Орфография
2. Морфология:
2.1. Имя существительное.
2.2. Имя прилагательное.
2.3. Имя числительное.
2.4. Местоимение.
2.5. Глагол.
2.6. Причастие как глагольная
форма.
2.7. Деепричастие как глагольная
форма.
2.8. Наречие.
2.9. Слова категории состояния.
2.10. Служебные части речи.
2.11. Междометие.
|
|
24
часа
5
часов
19
часов
2+1рр
2
2
1+1рр
1
1
1
1
1+1рр
3
часа
1
|
|
|
Итого :
|
34 часа
|
35 часов
|
2. Содержание
обучения.
1.
Введение (1 час).
Русский язык среди языков мира.
Богатство и выразительность русского языка.
2.
Лексика. Фразеология. Лексикография. (5 часов).
Основные понятия и основные единицы
лексики и фразеологии.
Слово и его значение.
Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и их
употребление, паронимы и их употребление. Происхождение лексики. Лексика
общеупотребительная и имеющая ограниченную сферу употребления.
Кубан. Лексика ограниченного употребления.
3.
Фонетика. Графика. Орфоэпия (2 часа).
Основные понятия фонетики, графики,
орфоэпии. Фонетический разбор.
Орфоэпия. Основные правила произношения.
4.
Морфемика и словообразование (2+1 рр часов).
Основные понятия морфемики и
словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова.
Словообразование. Морфологические
способы словообразования. Неморфологические способы
словообразования.
РР. Сжатое изложение
с элементами сочинения.
5.
Морфология и орфография (24 часа).
5.1.
Орфография. (5 часов).
Основные понятия морфологии и
орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии. Морфологический принцип как
ведущий принцип русской орфографии. Проверяемые и непроверяемые безударные
гласные в корне слова.
Чередующиеся гласные в корне слова.
Употребление гласных после шипящих. Употребление
гласных после Ц.
Правописание
непроизносимых согласных и сочетаний согласных СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ. Правописание
двойных согласных.
Правописание
гласных и согласных в приставках.
Приставки
ПРЕ- и ПРИ-, гласные И - Ы после приставок.
5.2.
Части речи. (19часов).
5.2.1.
Имя существительное. (2+1рр)
Лексико-грамматические
разряды имен существительных.
Правописание
падежных окончаний имен существительных.
Правописание сложных имен
существительных.
РР. Сочинение с определением проблематики текста.
5.2.2. Имя прилагательное (2 часа).
Лексико-грамматические
разряды имен прилагательных: качественные, относительные, притяжательные. Склонение
имён прилагательных.
Правописание Н и НН в
суффиксах имен прилагательных.
5.2.3. Имя числительное. (2часа)
Лексико-грамматические
разряды имен числительных.
Особенности
употребления числительных разных разрядов.
Склонение,
правописание, употребление в речи имён числительных.
5.2.4. Местоимение. (1+1рр)
Местоимение
как часть речи. Разряды и особенности употребления местоимений.
РР.
Сочинение-рассуждение. Способы аргументации.
5.2.5.Глагол как часть рчи. (1час)
Глагол
как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола. Спряжение
глаголов.
5.2.6. Причастие как особая глагольная форма. (1час)
Признаки
глагола и признаки прилагательного у причастий.
Морфологический
разбор причастий.
Образование
причастий. Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.
5.2.7. Деепричастие как глагольная форма. (1час)
Образование
деепричастий. Морфологический разбор деепричастий.
Переход
деепричастий в наречия и предлоги.
5.2.8. Наречие. (1час)
Наречие
как часть речи. Наречия на шипящую. Слитное, раздельное и дефисное
написание наречий.
5.2.9. Слова категории состояния. (1+1рр)
Лексико-грамматические
группы и грамматические особенности слов категории состояния. РР.
Сочинение - рассуждение. Определение позиции автора.
5.2.10.
Служебные части речи (3часа).
Предлог. Союз
и союзные слова. Частицы. Правописание служебных частей речи. Кубан.
Особенности употребления сочинительных и подчинительных союзов в говорах
Кубани. Кубан. Особенности употребления вопросительных и
отрицательных частиц в кубанских говорах.
5.2.11. Междометие. (1час).
Междометие
как особый разряд слов
Функционально-стилистические
особенности употребления междометий.
3. Перечень
практических работ:
Контрольный диктант – 2, сочинения – 3, изложение
– 1.
4. Требования к знаниям, умениям и навыкам
учащихся по
русскому языку за курс 10 класса:
В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
- связь языка и
истории, культуры русского и других народов;
- смысл понятий:
речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма,
культура речи;
- основные единицы и
уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
- орфоэпические,
лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в
социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь
- осуществлять
речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки
зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных
коммуникативных задач;
- анализировать
языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления;
- проводить
лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и
разновидностей языка;
аудирование и
чтение
- использовать
основные виды чтения (ознакомительно-изучающее,
ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной
задачи;
- извлекать
необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов,
справочной литературы, средств массовой информации, в том числе
представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
·
создавать устные и письменные монологические и
диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на
материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах
общения;
·
применять в практике речевого общения основные
орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского
литературного языка;
·
соблюдать в практике письма орфографические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
·
соблюдать нормы речевого поведения в различных
сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
·
использовать основные приёмы информационной
переработки устного и письменного текста;
Использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- осознания русского
языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
- приобщения к
ценностям национальной и мировой культуры;
- развития
интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной
деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях
человеческой деятельности;
- увеличения
словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых
средств; совершенствования способности к самооценки на основе наблюдения
за собственной речью;
- совершенствования
коммуникативных способностей; развития готовности к речевому
взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
- самообразования и
активного участия в производственной, культурной и общественной жизни
государства.
5. Список
рекомендуемой учебно-методической литературы
5.1.
Литература для учащихся.
1. Русский язык. 10-11
кл.: учеб. для общеобразоват. учеб. учреждений./ Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин,
М.А. Мищерина. М.: издательство «Русское слово», 2009 г.
2. ЕГЭ. Универсальные
материалы для подготовки учащихся. Русский язык. 2009-2011гг./ В.И.Капинос и
др. М.: Интеллект-Центр, 2009.
3. А.Б. Малюшкин,
Л.Н. Иконницкая. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому
языку. 10-11 классы. М.:ТЦ Сфера, 2008.
5.2. Литература
для учителя.
1. Русский язык. 10-11
кл.: учеб. для общеобразоват. учеб. учреждений./ Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин,
М.А. Мищерина. М.: издательство «Русское слово», 2009 г.
2. Пахнова Т.М.
Русский язык. Интенсивная подготовка к ЕГЭ в процессе работы с текстом. М.:
Дрофа, 2013.
3. Пучкова Л.И. Русский
язык. ЕГЭ. Методическое пособие для подготовки к экзамену. М.: Экзамен, 2014.
5.3. Дополнительные информационные
ресурсы:
1. www.mon.gov.ru - Министерство Образования и науки Российской Федерации
2. www.ed.gov.ru – Федеральное агентство по образованию.
3. www.vestnik.edu.ru – Вестник
образования.
4. www.edu.ru - Российское
образование Федеральный портал
5. www.edukuban.ru – Министерство
образования и науки Краснодарского края
6. www.idppo.kubannet.ru - ККИДППО
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.