Рабочая программа и КТП по русскому языку для 6 класса

Раздел I.       Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе Федерально­го государственного образовательного стандарта основ­ного общего образования второго поколения, на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения «Бибиревская основная общеобразовательная школа» с учетом Примерной программы основного общего образования по русскому языку и  Рабочей программы по русскому языку для 5-9 классов (предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. 12-е издание)

Данная программа ориентирована на учебник:  Русский язык. 6  класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч./ Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.; (науч. ред. Н.М.Шанский) – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2016. Учебник соответствует Федеральному перечню учебников, утвержденному приказом Минобрнауки РФ от 31.03 2014 г. № 253 с изменениями,  утвержденными приказом Минобрнауки РФ от 21.04.2016г. № 459

Основные цели и задачи изучения русского языка в основной школе

•     Воспитание духовно-богатой, нравственно ори­ентированной личности с развитым чувством са­мосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою Родину, знающего и уважающего родной язык, созна­тельно относящегося к нему как явлению куль­туры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

•     овладение системой знаний, языковыми и рече­выми умениями и навыками, развитие готовно­сти и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, а также важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями; формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, само­образования;

•     приобретение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функциониро­вания, развитие способности опознавать, ана­лизировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение ак­тивного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грам­матических средств, совершенствование орфо­графической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

•     развитие интеллектуальных и творческих спо­собностей обучающихся, их речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому са­мосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

•     совершенствование коммуникативных способ­ностей. формирование готовности к сотрудниче­ству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные ком­промиссы.

Общая характеристика учебного предмета

         Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.     Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.    Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

         Содержание обучения русскому  языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI классе формируются и развиваются:

коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции –  освоение необходимых знаний о языке,   как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве,  развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Место курса «Русский язык» в базисном учебном (образовательном) плане

Федеральный базисный учебный образовательный план для образовательных учреждений  предусматривает обязательное изучение русского языка на этапе основного общего образования в объеме 714 часов, в том числе 5 класс: 170 ч., 6 класс: 204 ч.,7 класс: 136 ч., 8 класс: 102 ч., 9 класс: 102 ч.

Рабочая программа ориентирована на УМК по русскому языку для 6 класса авторов Т.А. Ладыженской., М.Т. Баранова,  Л.А. Тростенцовой  и др., который включает рабочие программы, учебник в двух частях, методические рекомендации, поурочные разработки, тематические тесты, диагностические работы и др.

Раздел II. Планируемые результаты изучения курса «Русский язык»

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

 • адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

 • владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

 • адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

 • способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;  свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

 • способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

 • умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

 • владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

 • соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

 • способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

 2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 6 класса

I. Учащиеся должны знать определения основных изучае­мых в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий, ор­фографических и пунктуационных правил, обосновывать свои от­веты, приводя нужные примеры.

П. К концу VI класса учащиеся должны овладеть следую­щими умениями   и   навыками:

·         производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе ча­стей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

·        с помощью толкового словаря выяснять нормы употребле­ния слова;

·           соблюдать нормы литературного языка в пределах изу­ченного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфо­граммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфогра­фические ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи. Составлять сложный план. Подроб­но, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения, пейзажа и действий. Собирать и систе­матизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, действия, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать со­держание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать

·         роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

·        смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; ситуация речевого общения;

·         основные признаки стилей языка;

·         признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

·         основные единицы языка, их признаки;

·         основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные) для данного периода обучения; нормы речевого этикета;

уметь

·         различать разговорную речь и другие стили;

·         определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

·         опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

·         объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

·        адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста);

·         читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

·        извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

·          воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

·          создавать тексты различных стилей и жанров (применительно к данному этапу обучения);

·          осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями общения;

·          владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);

·          свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

·          соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·          соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·          соблюдать нормы русского речевого этикета;

·          осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

·          использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·          осознания значения родного языка в жизни человека и общества;

·          развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

·          удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

·          увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·          использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

III. Основное содержание курса «Русский язык» 6 класс

Речь. Общение

 Русский язык - один из развитых языков мира. Язык, речь. Общение. Ситуация общения

Повторение  изученного в 5 классе

К.Р. Входная диагностическая работа.

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфоэпия. Морфемы в  приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение . запятые  в сложном предложении. Синтаксический разбор  предложений. Прямая речь. Диалог. Типы речи. Стиль речи. Основная мысль текста, Составление диалога.

Контрольная работа  (далее К.Р.). Контрольный  диктант с грамматическим заданием.

Текст его особенности. Тема и основная мысль Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки : и стили речи. Официально-деловой стиль, Речь устная и письменная; диалогическая монологическая. Основная мысль текста.

Р.Р. Сочинение по картине

Лексика. Культура речи

Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова.

Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно- русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие сло­ва. Словари. Повторение.

P.P. Написание сжатого изложения. Приемы сжа­тия текста. Составление словарной статьи по образцу.

Фразеология. Культура речи.

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. По­вторение.

P.P. Конструирование текста с использованием фразеологизмов.

К. Р. Контрольный диктант № 2 с лексическим за­данием.

Словообразование. Орфография. Культура речи.

Морфемика и словообразование. Описание поме­щения. Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизация материа­лов к сочинению. Сложный план. Буквы а и о в кор­не –кас - кос-. Буквы а я о в корне –гар - гор-.

 Буквы

а и о в корне -зар- зор-. Буквы ы, и  после приста­вок. Гласные в приставках пре- и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах. Сложносокращенные слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Повторение.

Р. Р. Анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа образования слов. Сложный план со­чинения. Описание помещения. Составление рассказа по рисунку. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение по картине.

К. Р. Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием. Контрольный диктант № 4 с грамматиче­ским заданием.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное (1 часть)

Имя существительное как часть речи. Разно­склоняемые имена существительные. Буква е в суф­фиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные обще­го рода. Морфологический разбор имени сущест­вительного. Не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.

P.P. Написание письма. Составление текста-описания. Анализ стихотворного текста: определение ос­новной мысли, темы, ключевых слов текста. Подробное изложение.

К. Р. Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием.

Морфология. Орфография. Культура речи (2 часть)

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными.

Буквы о, е после шипящих и в суффиксах прила­гательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилага­тельных. Различение на письме суффиксов прилага­тельных  -к, ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение.

P.P. Описание природы: основная мысль, структу­ра описания, языковые средства, используемые в опи­сании. Составление плана описания природы. Выбо­рочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение-описание природы.

К. Р. Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя прила­гательное».

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Простые и со­ставные числительные. Мягкий знак на конце и в се­редине числительных. Порядковые числительные. Раз­ряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический раз­бор имени числительного. Повторение.

P.P. Стиль текста. Устное выступление на тему «Бе­регите природу!»

К. Р. Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя чис­лительное».

Местоимение

Местоимение как часть речи. Личные местоиме­ния. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные ме­стоимения. Отрицательные местоимения. Притяжа­тельные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Место­имения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения. Повторение.

P.P. Составление рассказа от первого лица. Анализ текста. Выборочное изложение по тексту художественной литературы.

К.Р. Контрольный диктант № 8 с грамматическим заданием.. Контрольный тест  по теме «Ме­стоимение».

Глагол

Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное на­клонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Пра­вописание гласных в суффиксах глагола. Повторение.

P.P. Сочинение-рассказ на основе услышанного. Изложение. Составле­ние текста с глаголами условного наклонения. Рассказ  (репортаж) по рисункам.

К.Р. Контрольный диктант № 9 с грамматическим заданием. Контрольный диктант № 10 с грамматиче­ским заданием. Контрольное изложение. Контрольный тест по теме «Глагол».

Повторение и систематизация изученного  в 5-6 классах. Культура речи

Разделы науки о языке. Орфография. Лексика и фразеология. Словообразование. Синтаксис.

P.P. Сочинение-описание (рассуждение) К.Р. Итоговый тест (или итоговый диктант)

Раздел IV. Учебно-тематический план для 6 класса

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов	Форма контроля
			Контрольные работы	Развитие речи
1.	Язык. Речь. Общение	3		1
2	Повторение изученного в 5 классе	14	2	3
3	Текст.	5	-	5
4	Лексика и фразеология. Культура речи	11	-	3
5	Фразеология. Культура речи	6	1	-
6	Словообразование. Орфография. Культура речи	32	2	5
	Морфология. Орфография. Культура речи.	121
8	Имя существительное	20	1	3
9	Имя прилагательное.	26	1	3
10	Имя числительное	17	1	1
11	Местоимение.	25	1	4
12	Глагол.	31	2	5
13	Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах.	12	1	1
	РЕЗЕРВ	2
	ИТОГО	204	12	34

Раздел V. Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6  классе

№ п/п	Номер раздела и темы	Тема урока	Кол-во часов	Дата (план)	Дата (факт)	Примечание Причина корректировки
Язык, речь, общение  - 3 часа
1	1.1	Русский язык – один из развитых языков мира	1
2	1.2	Язык, речь, общение	1
3	1.3	Ситуация общения	1
Повторение изученного в 5 классе  - 14 ч (11 +  3 р/р)
4	2.1	К.р. Входной контроль	1
5	2.2	Фонетика,  орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова.	1
6	2.3	Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и корнях слов.	1
7, 8	2.4 2.5	р/р Сочинение по картине И.Васнецова «Аленушка»	2
9	2.6	Части речи. Морфологический разбор слова.	1
10	2.7	Орфограммы в окончаниях слов.	1
11	2.8	Словосочетание	1
12	2.9	Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.	1
13 14	2.10 2.11	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.	2
15	2.12	Прямая речь. Диалог. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.	1
16	2.13	р/р Составление диалога	1
17	2.14	К/д Контрольный диктант с грамматическим заданием	1
Текст  - 5 ч (5р/р)
18	3.1	р/р  Текст, его особенности.	1
19	3.2	р/р  Тема и основная мысль текста. Начальные и конечные предложения текста	1
20	3.3	р/р  Ключевые слова. Основные признаки текста	1
21	3.4	р/р  Текст и стили речи	1
22	3.5	р/р Официально-деловой стиль речи	1
Лексика. Культура речи  - 12 часов  (9 + 3 р/р)
23	4.1	Слово и его лексическое значение	1
24	4.2	р/р Собирание материалов к сочинению по картине А.М.Герасимова «После дождя» Общеупотребительные слова. Профессионализмы	1
26	4.4	Диалектизмы	1
27	4.5	Исконно русские и заимствованные слова	1
28 29	4.6 4.7	Устаревшие слова.	2
30	4.8	Неологизмы
31 32	4.9 4.10	р/р  Сжатое изложение (Упр.119)	2
33	4.11	Повторение и обобщение	1
Фразеология. Культура речи – 6
34 35	5.1 5.2	Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.	2
36	5.3	Повторение и обобщение	1
37	5.4	Зачетный урок по теме «Фразеология» Игра «По страницам русской фразеологии»	1
38 39	5.5 5.6	К/д Контрольный диктант с лексическим заданием. Анализ. Урок коррекции знаний	2
Словообразование и орфография. Культура речи.  - 32ч, (26 +  5ч р/р)
40	6.1	Морфемика и  словообразование	1
41	6.2	р/р Описание помещения	1
42 43 44	6.3 6.4 6.5	Основные способы образования слов в русском языке	3
45	6.6	Этимология слов	1
46 47	6.7 6.8	р/р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план Сочинение «Описание моей комнаты» (кабинета)	2
48	6.9	Буквы о и а в корне  -кос- - -кас-	1
49 50	6.10 6.11	Буквы о и а в корне -гор - - -гар –	2
51	6.12	Буквы а и о в корне –зар-, -зор-	1
52 53	6.13 6.14	Повторение и обобщение	2
54	6.15	К/д Контрольный диктант с грамматическим заданием	1
55	6.16	Урок коррекции знаний	1
56	6.17	Буквы ы и и после приставок	1
57 58 59 60	6.18 6.19 6.20 6.21	Гласные в приставках пре - и при	4
61 62	6.22 6.23	Соединительные о и е в сложных словах	2
63	6.24	Сложносокращенные слова	1
64 65	6.25 6.26	р/р Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»	2
66 67	6.27 6.28	Морфемный и словообразовательный разбор слова. Контрольный словарный диктант.	2
68 69	6.29 6.30	Повторение изученного в разделе «Словообразование. Орфография. Культура речи	2
70	6.31	К/д Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»	1
71	6.32	Урок коррекции знаний	1
Морфология и орфография. Культура речи.
Имя существительное  - 20 ч  (17 +  3ч р/р)
72 73	7.1 7.2	Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»	2
74	7.3	Разносклоняемые имена существительные	1
75	7.4	Буква е в суффиксе -ен- существительных на –мя	1
76 77	7.5 7.6	Несклоняемые имена существительные	2
78	7.7	Род несклоняемых имен существительных	1
79	7.8	Имена существительные общего рода	1
80	7.9	Морфологический разбор имени существительного	1
81	7.10	р/р     Письмо	1
82 83	7.11 7.12	Не с существительными	2
84 85	7.13 7.14	р/р  Подробное изложение по рассказу Г. Троепольского  «Белый Бим»	2
86	7.15	Буквы ч и щ в суффиксе –чик (-щик)	1
87	7.16	Гласные в суффиксах существительных –ек и  -ик	1
88	7.17	Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных	1
89	7.18	Обобщение изученного по теме «Имя существительное»	1
90	7.19	К/д Контрольный диктант по теме «Имя существительное	1
91	7.20	Урок коррекции знаний	1
Имя прилагательное  - 26 ч (22 + 4ч р/р)
92 93	8.1 8.2	Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»	2
94 95	8.3 8.4	р/р Описание природы. Сочинение	2
96 97	8.5 8.6	Степени сравнения имен прилагательных	2
98 99	8.7 8.8	Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные	2
100	8.9	Относительные прилагательные	1
101	8.10	Притяжательные прилагательные	1
102103	8.11 8.12	Р/р. Изложение текста, содержащего описание зимнего леса с элементами сочинения	2
104	8.13	Морфологический  разбор имени прилагательного	1
105 106	8.14 8.15	Не с прилагательными	2
107	8.16	Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных	1
108 109 110	8.17 8.18 8.19	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных	3
111	8.20	Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск	1
112 113	8.21 8.22	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных	2
114 115	8.23 8.24	Повторение изученного об имени прилагательном Контрольный тест по теме «Имя прилагательное»	2
116	8.25	К/д Контрольный диктант с грамматическим заданием	1
117	8.26	Урок коррекции знаний	1
Имя числительное  - 17 ч, (16+ 1ч р/р)
118	9.1	Имя числительное как часть речи	1
119	9.2	Простые и составные числительные	1
120	9.3	Мягкий знак на конце и в середине числительных	1
121 122	9.4 9.4	Порядковые числительные	2
123	9.6	Разряды количественных числительных	1
124 125 126	9.7 9.8 9.9	Числительные, обозначающие целые числа. Их склонение	3
127	9.10	Дробные числительные.	1
128 129	9.11 9.12	Собирательные числительные	2
130	9.13	Морфологический разбор имени числительного	1
131	9.14	Повторение и систематизация изученного по теме «Имя числительное»	1
132	9.15	К/д Контрольный диктант по теме «Имя числительное	1
133	9.16	Урок коррекции знаний по теме «Имя числительное	1
134	9.17	р/р Составление текста выступления на тему: «Берегите природу!»	1
Местоимение 25ч, (21 + 4 ч р/р)
135	10.1	Местоимение как часть речи	1
136 137	10.2 10.3	Личные местоимения	2
138	10.4	Составление рассказа от первого лица (по упр.448)	1
139	10.5	Возвратное местоимение себя
140 141	10.6 10.7	Вопросительные и относительные местоимения	2
142 143	10.8 10.9	Неопределенные местоимения	2
144 145	10.10 10.11	Отрицательные местоимения	2
146	10.12	Притяжательные местоимения	1
147	10.13	р/р Подготовка к сочинению-рассуждению «Кто прав?» (По упр.480) Написание сочинения-рассуждения	1
148 149	10.14 10.15	Указательные местоимения	2
150	10.16	Определительные местоимения	1
151	10.17	Местоимения и другие части речи.	1
152	10.18	Морфологический разбор местоимения	1
153 154	10.19 10.20	Обобщение и систематизация изученного по теме «Местоимение»	2
155	10.21	Контрольный тест по теме «Местоимение»	1
156	10.22	К/д Контрольный диктант с грамматическим заданием	1
157	10.23	Урок коррекции знаний	1
158 159	10.24 10.25	р/р. Выборочное изложение	2
Глагол 31 ч (26+ 5 ч р/р)
160161	11.1 11.2	Глагол как часть речи	2
162	11.3	Разноспрягаемые глаголы	1
163164	11.4 11.5	р/р Написание изложения по рассказу К.Г.Паустовского «Резиновая лодка»	2
165166	11.6 11.7	Глаголы переходные и непереходные	2
167168	11.8 11.9	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение	2
169170	11.10 11.11	Условное наклонение	2
171172	11.12 11.13	Повелительное наклонение	2
173174	11.14 11.15	Различение повелитель­ного накло­нения и будущего времени	2
175	11.16	Употребление наклонений	1
176	11.17	К/р. Контрольная работа по теме «Глагол»	1
177	11.18	Урок коррекции знаний	1
178	11.19	Р/р Спортивный репортаж	1
179180	11.20 11.21	Безличные глаголы	2
181	11.22	Морфологический разбор глагола	1
182	11.23	Повторение и обобщение по теме «Глагол»	1
183184	11.24 11.25	р/р Рассказ на основе услышанного	2
185186	11.26 11.27	Правописание гласных в окончаниях суффиксах глаголов.	2
187188	11.28 11.29	Повторение и систематизация материала по теме «Глагол»	2
189	11.30	К/д Контрольный диктант с грамматическим заданием	1
190	11.31	Урок коррекции знаний	1
Повторение и систематизация изученного за курс 5-6 классов  - 12час  (10 + 2ч р/р)
191 192		Разделы науки о языке. Орфография	2
193 194		Пунктуация. Пунктуационный разбор.	2
195		Лексика и фразеология	1
196		Р/р  Подготовка к домашнему сочинению по картине Е. Сыромятнико ва «Первые зрители»	1
197		Словообразование.	1
198		Морфология	1
199		Синтаксис. Синтаксический разбор.	1
200		Итоговая контрольная работа	1
201		Урок коррекции знаний	1
202		Комплексное повторение и обобщение	1
203 204		РЕЗЕРВ	2