Судакская
общеобразовательная школа № 2
Республики
Крым
Рассмотрено :
Согласовано :
Утверждаю :
на МО
учит.нач.кл. Зам.директора
по УВР Директор Судакской ОШ
№ 2
Руководитель
МО Судакской
ОШ № 2 Н.В.Шишкина
________
Н.В.Шарлай
________Яцкова С.В. Приказ
№____
Протокол № ____
«__» _______
2014г. от «____»
________ 2014 г
от «___» __________
2014 г
Рабочая программа
по
предмету «Технология»
во 2-
В классе
УМК
«Школа России»
на
2014-2015 учебный год
Учитель
начальных классов:
Говоруха Л.А.
I. Пояснительная
записка.
Рабочая программа составлена на основе программы
по учебному предмету «Технология» (автор Е.А.Лутцева), рекомендуемой
Министерством образования и науки РФ и соответствующей Федеральному
государственному образовательному стандарту второго поколения, и нормативных
документов:
- Концепция образовательной модели
«Начальная школа 21 века»;
- Закон Российской Федерации «Об
образовании»;
- Концепция содержания непрерывного
образования;
- Федеральный компонент Государственного
образовательного стандарта по учебному предмету «Технология» (2009 г.);
- Основная Образовательная программа
начального общего образования Судакской ОШ № 2;
- Положение о Рабочей программе;
- Е.А. Лутцева «Программа «Технология».
Программа обеспечена учебно-методическими
комплектами, состоящими из учебника «Технология», рабочей тетради и
методических рекомендаций к ним.
Общий объем учебного времени во 2-м классе
составляет 34 часа (1 час в неделю).
Цель:
- развитие
познавательных и технико-технологических способностей учащихся.
Задачи:
- формирование у детей основ
технологических знаний – способов ручной обработки материалов (природных и
других, доступных ученикам) через организацию исследований: самостоятельный
поиск приемов, опыты, наблюдения, изготовление изделий;
- развитие умения наблюдать,
сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, самостоятельно искать и
решать доступные творческие, технико-технологические задачи; умения планировать
и использовать приобретенные знания в собственной творческой деятельности
(формирование учебной деятельности);
- развитие коммуникативных
качеств (умение общаться со взрослыми и сверстниками), умения работать парами и
небольшими группами;
- совершенствование умения
работать с информацией (текстовой, графической);
- развитие у учащихся чувства
красоты, гармонии.
II. Содержание предмета
«Технология» во 2-м классе (34 часа).
- Общекультурные и общетрудовые
компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание. – 8 ч.
- Технология ручной обработки
материалов. Элементы графической грамоты. – 15 ч.
- Конструирование и
моделирование. – 9 ч.
- Использование информационных
технологий (практика работы на компьютере) – 2 ч.
III.
Планируемые
результаты изучения технологии во 2 классе.
Личностными результатами изучения предмета
«Технология» является формирование следующих умений:
- объяснять свои чувства и ощущения от
восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека;
- уважительно относиться к чужому мнению,
к результатам трудов мастеров;
- понимать исторические традиции ремесел,
уважительно относиться к труду ремесленников.
Метапредметные
результаты.
Регулятивные
универсальные учебные действия:
- определять при помощи учителя и
самостоятельно цель деятельности на уроке;
- учиться выявлять и формулировать учебную
проблему совместно с учителем;
- учиться планировать практическую
деятельность на уроке;
- под контролем учителя выполнять пробные
поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы;
- учиться предлагать из числа освоенных
приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;
- работать по плану, составленному вместе
с учителем, используя необходимые дидактические средства, осуществлять контроль
точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных
инструментов).
- определять в диалоге с учителем
успешность выполнения своего задания.
Познавательные УУД.
- наблюдать конструкции и образы объектов
окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
- сравнивать конструктивные и декоративные
особенности предметов быта, понимать особенности декоративно-прикладных
изделий;
- учиться понимать необходимость
использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового
знания и умения;
- находить необходимую информацию в
словаре терминов и др. книгах;
- при помощи учителя исследовать
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
объектов, самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД.
- уметь слушать учителя и одноклассников;
- уметь вести небольшой познавательный
диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;
- вступать в беседу и обсуждение на уроке;
- учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, в группе.
Предметные результаты.
1. Общекультурные и
общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
Знать (на уровне
представлений):
- об элементарных общих
правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая
выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие, динамика);
- о гармонии предметов и
окружающей среды;
- об особенностях
изученных видов декоративно-прикладного искусства.
Уметь:
- самостоятельно отбирать
материалы и инструменты для работы;
- готовить рабочее место
в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы;
- выделять, называть и
применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой
деятельности;
- самостоятельно
выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную
карту, соблюдая общие правила поведения, делать выбор, какое мнение принять в
ходе обсуждения – свое или высказанное другим;
- уметь применять
освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
конструкторские).
2. Технология ручной
обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Знать:
- обобщенные названия
технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка
изделия, отделка;
- названия и свойства
материалов, которые учащиеся используют в своей работе;
- происхождение
натуральных тканей и их виды;
- способы соединения
деталей, изученные соединительные материалы;
- основные характеристики
простейшего чертежа и эскиза и их различие;
- линии чертежа (линия
контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемы построения
прямоугольника и окружности с помощью контрольно-измерительных инструментов;
- название, устройство и
назначение чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль).
Уметь:
- читать простейшие
чертежи, эскизы;
- выполнять экономную
разметку с помощью чертежных инструментов с опорой на простейший чертеж
(эскиз);
- оформлять изделия,
соединять детали прямой строчкой и ее вариантами;
- решать несложные
конструкторско-технологические задачи;
- справляться с
доступными практическими заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.
3. Конструирование и
моделирование.
Знать:
- неподвижный и подвижный
способы соединения деталей;
- отличия макета от
моделей.
Уметь:
- конструировать и
моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или
эскизу;
- определять способ
соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными
способами.
4. Использование
информационных технологий (практика работы на компьютере).
- знать назначение
ПК, его возможности в учебном процессе.
IV.
Календарно
- тематическое планирование к рабочей программе «Технология, 2 класс»
Раздел программы
|
№ урока
|
Тема
|
Примерные сроки
проведения
|
Дата проведения
урока
|
Характеристика
деятельности учащихся.
|
Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
|
1.
2.
3.
|
Приспособление
первобытного человека к окружающей среде. Аппликация из природного материала
«Давай
дружить»
Как
родились ремесла. Лепка чайной посуды из пластилина.
Профессии
ремесленников. Разделение труда. «День рождения одноклассника». Лепка
пирожных из пластилина.
|
|
|
-
Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира,
знакомиться с традициями и творчеством мастеров родного края;
-
сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов и осознавать
их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности
декоративно-прикладных изделий, называть используемые в рукотворной
деятельности материалы.
При
помощи учителя:
-
искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и
др. дидактических материалов);
-
при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей
практической работы в соответствии с ее целью и задачами;
-
организовывать свою деятельность, работать в малых группах,
осуществлять сотрудничество;
-
исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные
особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы
решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных
условий работы;
-
оценивать
результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения
работы;
-
обобщать
то новое, что усвоено.
|
Технология
обработки материалов.
|
4.
5.
|
Свойства
материалов. Изготовление деревенской избы из бумаги.
Назначение
инструментов.
Моделирование.
Одежда для Ани и Вани.
|
|
|
При
помощи учителя:
-
выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)
изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств,
конструктивных особенностей используемых инструментов, приемы работы
приспособлениями и инструментами;
-
анализировать конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять
известное и неизвестное;
-
осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;
анализировать графические изображения;
-
планировать последовательность практических действий для реализации
поставленной задачи;
-
осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия
образцу или заданию);
-
обобщать новое, что открыто и усвоено на уроке.
|
Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы проектной деятельности.
(2
модуль)
|
6.
7.
8.
9.
|
Введение
в проектную деятельность.
Природа
и художник. Лепка из пластилина.
Выбираем
конструкцию изделия. Поздравительная открытка.
Что
такое композиция. Украшение подноса.
Симметрично
и несимметрично. Композиция из симметричных деталей.
|
|
|
-
Наблюдать
конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, знакомиться с
традициями и творчеством мастеров родного края;
-
сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов,
называть используемые в рукотворной деятельности материалы.
При
помощи учителя:
-
- искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника
и др. дидактических материалов);
-
при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей
практической работы в соответствии с ее целью и задачами;
-
организовывать свою деятельность, работать в малых группах,
осуществлять сотрудничество;
-
исследовать конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее
целесообразные способы решения задач прикладного характера в
зависимости от цели и конкретных условий работы;
-
оценивать
результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность
выполнения работы;
-
обобщать
то новое, что усвоено.
|
Технология
обработки материалов.
|
10.
11.
12.
13.
14.
|
Технологическая
операция. Открытка с сюрпризом.
Разметка
деталей.
Аппликация
из деталей, имеющих одинаковую форму.
Отделение
детали от заготовки. Обрывная аппликация.
Новогодний
проект. Сборка изделия.
Игрушки
– подвески.
Разметка
с помощью чертежных инструментов.
Отделка
изделия.
|
|
|
При
помощи учителя:
-
выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)
изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств,
конструктивных особенностей используемых инструментов, приемы работы
приспособлениями и инструментами;
-
анализировать конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное
и неизвестное;
-
осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;
анализировать графические изображения;
-
планировать последовательность практических действий для реализации
поставленной задачи;
-
осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия
образцу или заданию);
-
обобщать новое, что открыто и усвоено на уроке.
|
(3
модуль)
Элементы
графической грамоты.
(4
модуль)
|
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
|
Линии
чертежа. Чертеж.
Чтение
чертежа и выполнение разметки на открытке.
Разметка
прямоугольника от 2 прямых углов. Цветок из бумаги.
Разметка
прямоугольника от 1прямого угла. Карточки домино из бумаги.
Разметка
прямоугольника с помощью угольника.
Закладка
из Бумаги.
Разметка
деталей циркулем.
Изготовление
узоров при помощи циркуля.
Радиус
окружности. Подарок маме. Игрушки из конусов.
Происхождение
натуральных тканей, их свойства.
Изготовление
помпона.
|
|
|
При
помощи учителя:
-
выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)
изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств,
конструктивных особенностей используемых инструментов, приемы работы
приспособлениями и инструментами;
-
анализировать конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять
известное и неизвестное;
-
осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;
анализировать графические изображения;
-
планировать последовательность практических действий для реализации
поставленной задачи;
-
осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия
образцу или заданию);
-
обобщать новое, что открыто и усвоено на уроке.
|
Технология
обработки материалов.
|
23.
24.
25.
26.
27.
28.
|
Изготовление
натуральных тканей. Игрушки из помпона.
Технологические
операции обработки ткани.
Изготовление
футляра для мобильного телефона.
Технология
изготовления швейных изделий. Украшение футляра.
Строчка
прямого стежка и ее варианты.
Разметка
строчек.
Подушечка
для иголок.
Макеты
и модели.
Игрушки
из спичечных коробков.
|
|
|
-
Наблюдать
конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, знакомиться с
традициями и творчеством мастеров родного края;
-
сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов,
называть используемые в рукотворной деятельности материалы.
При
помощи учителя:
-
- искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника
и др. дидактических материалов);
-
при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей
практической работы в соответствии с ее целью и задачами;
-
организовывать свою деятельность, работать в малых группах,
осуществлять сотрудничество;
-
исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные
особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы
решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных
условий работы;
-
оценивать
результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность
выполнения работы;
-
обобщать
то новое, что усвоено.
|
(5
модуль)
Конструирование
и моделирование.
|
29.
30.
31.
32.
|
Виды
соединения деталей конструкции. Макет автомобиля.
Техника
в жизни человека. Транспорт. Конструирование телеги.
Модель
планера.
Конструирование
кораблика.
|
|
|
При
помощи учителя:
-
сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;
-
моделировать несложные изделия с разными конструктивными
особенностями;
-конструировать
объекты с учетом технических и художественно-декоративных условий: определять
особенности конструкций, подбирать соответствующие материалы и инструменты;
читать простейшую техническую документацию (рисунок, инструкционная карта) и
выполнять по ней работу;
-
участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных
практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и
отборе необходимой информации, создании и практической реализации
окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;
-
осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;
-
обобщать (осознавать и формулировать то новое, что открыто и усвоено
на уроке.)
|
Использование
информационных технологий.
|
33.
34.
|
Знакомство
с компьютером. Правила пользования ПК для сохранения здоровья.
Рисование
на компьютере. Создание открытки.
|
|
|
|
Учебно – методическое
обеспечение
Лутцева
Е.А. Технология. Ступеньки к мастерству: учебник для 2 класса. – М.:
Вентана-Граф, 2012.
Лутцева
Е.А. Технология. Ступеньки к мастерству: рабочая тетрадь для 2 класса. – М.:
Вентана-Граф, 2013.
Дополнительная литература
Лутцева
Е.А. Технологические карты к урокам (раздаточный материал)
«Технология.
Учимся мастерству», Методика для учителя, М, Издательский центр
«Вентана-Граф», 2013 г
.
Цифровые образовательные ресурсы:
Самостоятельно
разработанные презентации (CD- ROM )
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.