Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа и КТП по русскому языку для 11 класса ( по учебнику И.В.Гусаровой). Базовый уровень.

Рабочая программа и КТП по русскому языку для 11 класса ( по учебнику И.В.Гусаровой). Базовый уровень.

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку, программы Минобрнауки РФ для общеобразовательных школ «Русский язык. 10-11 классы» И.В.Гусаровой и рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Календарно-тематическое планирование составлено по учебнику: И.В.Гусаровой. Русский язык. 11 класс: базовый и углублённый уровни: учеб. для общеобразоват. учреждений / И.В.Гусарова. - М.: Вентана-Граф,2014.

Приоритетным направлением языкового образования в 11классе на базовом уровне является обобщающее изучение русского языка как системы.

Языковая компетенция предполагает знание единиц языка и правилах соединения, умение пользоваться ими в речи.

Лингвистическая компетенция предусматривает знание метаязыка лингвистики, основных её понятий, а также определённые представления об учёных-лингвистах, прежде всего об отечественных русистах.

Культуроведческая компетенция предполагает, в первую очередь, осознание языка как формы выражения национальной культуры.

Коммуникативная компетенция предусматривает:

  • наличие определённых умений и навыков (орфоэпических, лексических, грамматических и др.);

  • наличие умений соотносить языковые средства с целями, задачами и условиями общения;

  • наличие знаний и умений организовать речевое общение с учётом социальных норм поведения.

При обучении русскому языку как средству общения в 11 классе используется коммуникативно-деятельностный подход, который предполагает:

  • обучение средствам языка;

  • обучение частноречевым умениям и навыкам (орфоэпическим, акцентологическим, лексическим, грамматическим, пунктуационным);

  • обучение умениям и навыкам в различных видах речевой деятельности (рецептивных – аудировании и чтении, продуктивных – говорении и письме);

  • обучение умениям и навыкам общения на языке.

Формы организации деятельности:

индивидуально-групповые, фронтальные, классные и внеклассные.


Методы и приёмы обучения:

-объяснительно-иллюстративный: рассказ, объяснительная беседа; работа с учебником; письмо под диктовку, комментирование орфограмм и пунктограмм; демонстрация картин;

- репродуктивный: различные виды грамматического разбора; разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста; создание текстов различных типов и жанров;

- частично-поисковый: информационная и творческая переработка устного и письменного текста; самостоятельная работа; подготовка выступлений, сообщений.



В результате изучения русского языка в 11 классе на базовом уровне учащийся должен добиться личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностные результаты:

  1. осознание русского языка как духовной. Нравственной и культурной ценности народа; приобщение к ценностям национальной и мировой культуры;

  2. совершенствование коммуникативных способностей; готовность к практическому использованию русского языка в межличностном и межнациональном общении; сформированность толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире;

  3. развитие интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использование русского языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  4. готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

  5. удовлетворение познавательных интересов в области гуманитарных наук;

  6. сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уверенности его великом будущем;

  7. сформированность гражданской позиции учащегося как сознательного, активного и ответственного члена российского общества, уважающего закон и правопорядок, осознающего и принимающего свою ответственность за благосостояние общества, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

  8. сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

  9. сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими нравственными ценностями и идеалами российского гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности: образовательной, учебно-исследовательской, проектной, коммуникативной и др.;

  10. сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

  11. сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на основе усвоения общечеловеческих нравственных ценностей;

  12. осознанный выбор будущей профессии на основе понимания её ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.


Метапредметные результаты:

  1. умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать урочную и внеурочную, включая внешкольную, деятельность; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях;

  2. умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого человека, эффективно разрешать конфликты;

  3. владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

  4. готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

  5. умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

  6. владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

  7. владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.


Предметные результаты:

  1. сформированность представлений о лингвистике как части общечеловеческого гуманитарного знания;

  2. сформированность представлений о языке как многофункциональной развивающейся системе, о стилистических ресурсах языка;

  3. владение знаниями о языковой норме, её функциях и вариантах, о нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

  4. владения умениями анализировать единицы различных языковых уровней, а также языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;

  5. сформированность умений лингвистического анализа текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

  6. умение оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  7. владение различными приёмами редактирования текстов;

  8. сформированность умений проводить лингвистический эксперимент и использовать его результаты в процессе практической деятельности;

  9. понимание и осмысленное использование понятийного аппарата современного литературоведения в процессе чтения и интерпретации художественныхпроизведений4

  10. владение навыками комплексного филологического анализа художественного текста, в том числе новинок современной литературы;

  11. умение объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов.




СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции

Введение в науку о языке.

Язык как общественное явление.

Русский язык в Российской Федерации.

Русский язык в современном мире.

Язык как особая система знаков; её место среди других знаковых систем. Языки естественные и искусственные.

Основные функции языка: коммуникативная, когнитивная (познавательная), кумулятивная (культуроносная), эстетическая.

Русистика как наука о русском языке; ее основные разделы.

Общее представление о развитии русистики. Виднейшие ученые-лингвисты и их работы.

Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Понятие о старославянском языке. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Старославянизмы в современном русском языке и их признаки.

Основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов (краткие сведения).

Краткая история русской письменности. Создание славянского алфавита. Реформы в истории русского письма.

Формы существования русского национального языка. Понятие о современном русском литературном языке и его диалектах.

Языковая норма, ее основные признаки и функции. Кодификация нормы; фиксация нормы в грамматиках, словарях, справочниках. Норма обязательная и допускающая выбор, вариантная; общеязыковая (с вариантами или без них) и ситуативная (стилистическая). Варианты норм. Основные виды норм современного русского литературного языка.

Мотивированные нарушения нормы и речевые ошибки. Типичные ошибки, вызванные отклонением от литературной нормы.

Динамика языковой нормы. Основные тенденции развития нормы в современном русском языке.

Активные процессы в области произношения и ударения, в лексике и грамматике. Проблемы экологии русского языка на современном этапе его развития.

Современные нормативные словари, справочники, пособия.

Языковая система.

Понятие о системе и структуре языка. Уровневая организация языка. Основные единицы разных уровней языка. Взаимосвязь единиц и уровней языка. Системные отношения между языковыми единицами.

Фонетика. Классификация фонетических единиц русского языка. Звук речи и фонема. Позиционные чередования звуков речи. Ударение в русском языке.

Интонационные особенности русской речи. Основные элементы интонации. Смыслоразличительная функция интонации. Основные требования к интонационно правильной и выразительной речи.

Изобразительные средства фонетики русского языка.

Лексика и лексикология. Слово – основная единица языка. Системные отношения в лексике русского языка; их выражение в многозначности, омонимии, синонимии, антонимии, паронимии. Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения, активного и пассивного запаса, сферы употребления, стилистической дифференциации.

Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические сочетания, пословицы и поговорки, крылатые выражения. Основные признаки фразеологизмов. Источники фразеологизмов.

Лексические средства выразительности речи.

Морфемика и словообразование. Морфемы корневые и аффиксальные, словоизменительные и словообразовательные. Варианты морфем.

Система современного русского словообразования. Продуктивные способы образования частей речи в русском языке.

Словообразовательные средства выразительности речи.

Морфология. Грамматические категории, грамматические значения и грамматические формы. Основные способы выражения грамматических значений.

Проблема классификации частей речи в русистике. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи. Служебные части речи и их грамматические признаки. Слова, находящиеся вне системы частей речи. Грамматическая омонимия. Переходные явления в области частей речи.

Морфологические средства выразительности речи.

Синтаксис. Синтаксические единицы. Синтаксические связи и их типы. Средства выражения синтаксической связи.

Вопрос о словосочетании. Типы подчинительной связи в словосочетании. Сильное и слабое управление. Синонимия словосочетаний.

Предложение как единица синтаксиса. Интонационные и грамматические признаки предложения. Порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль.

Предикативная (грамматическая) основа предложения. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого. Трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения.

Типы простых и сложных предложений. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений.

Прямая и косвенная речь. Несобственно-прямая речь.

Синонимия синтаксических конструкций.

Синтаксис текста. Целостность и связность как конструктивные признаки текста. Средства их выражения. Сложное синтаксическое целое (сверхфразовое единство) как семантико-синтаксическая единица текста. Абзац как композиционно-стилистическая единица текста. Разновидности ССЦ: с цепной зависимостью компонентов, с параллельной связью, смешанного типа.

Изобразительные средства синтаксиса: синтаксический параллелизм; риторический вопрос, восклицание и обращение; повторяющиеся союзы и бессоюзие и т. п.

Сходство и различия русского и изучаемого иностранного языка (отдельные явления и факты).

Трудные случаи анализа языковых явлений и фактов, возможность их различной интерпретации.

Этимология как раздел лингвистики. Исторический комментарий к различным языковым явлениям.

Система функциональных разновидностей современного русского языка.

Лингвистические особенности научных, официально-деловых, публицистических текстов и их основных жанров.

Разговорная речь и ее особенности.

Лингвистический анализ научных, официально-деловых, публицистических, разговорных текстов.

Язык художественной литературы и литературный язык. Язык художественной литературы в отношении к разговорному языку и функциональным стилям.

Средства словесной образности.

Тропы, стилистические фигуры и особенности их использования.

Художественный текст как объект лингвистического анализа.

Правописание: орфография и пунктуация.

Разделы современной русской орфографии и основные принципы написания: 1) правописание морфем; 2) слитные, дефисные и раздельные написания; 3) употребление прописных и строчных букв; 4) правила переноса слов; 5) правила графического сокращения слов.

Принципы современной русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них: 1) знаки препинания в конце предложений; 2) знаки препинания внутри простого предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения; 4) знаки препинания при передаче чужой речи; 5) знаки препинания в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста. Сочетание знаков препинания. Авторское использование знаков препинания.

Трудные случаи орфографии и пунктуации.


Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Правила успешного речевого общения.

Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватных характеру речевой ситуации. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление.

Совершенствование продуктивных (говорение, письмо) и рецептивных (аудирование, чтение) видов речевой деятельности.

Особенности диалогической речи. Диалог в различных сферах общения и его разновидности. Дискуссионная речь. Учебно-речевая практика участия в диалогах различных видов, дискуссиях, полемике.

Особенности монологической речи в различных сферах общения.

Текст как продукт речевой деятельности. Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.

Овладение приемами совершенствования и редактирования текстов. Редактирование собственного текста.

Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотрового, ознакомительного, изучающего, ознакомительно-изучающего, ознакомительно-реферативного и др.

Информационная переработка текстов различных функциональных стилей и жанров: написание тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов.

Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический.

Понятие о коммуникативной целесообразности, уместности, точности, ясности, чистоте, логичности, последовательности, образности, выразительности речи.

Совершенствование культуры учебно-научного общения (устная и письменная формы). Основные жанры научного стиля. Участие в беседах, дискуссиях, краткие сообщения по интересующим учащихся научным темам. Написание докладов, рефератов, тезисов, рецензий.

Основные жанры официально-делового стиля. Форма и структура делового документа. Совершенствование культуры официально-делового общения (устная и письменная формы). Практика устного речевого общения в разнообразных учебных ситуациях официально-делового характера. Написание деловых документов различных жанров: заявления, доверенности, резюме, делового письма, объявления, инструкции.

Формирование культуры публичной речи. Основные жанры публичной речи. Подготовка к публичному выступлению: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления. Виды аргументации. Выбор языковых средств оформления публичного выступления с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы общения.

Совершенствование культуры разговорной речи. Основные жанры разговорной речи. Анализ разговорной речи, содержащей грубо-просторечную лексику, жаргонизмы, неоправданные заимствования и т.п.

Совершенствование умений оценивать устные и письменные высказывания/тексты с точки зрения языкового оформления, уместности и эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

Взаимосвязь языка и культуры. Русский язык как одна из основных национально-культурных ценностей русского народа. Диалекты как историческая база литературных языков.

Русский язык в контексте русской культуры.

Слова с национально-культурным компонентом значения. Национальная специфика русской фразеологии.

Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Отражение в современном русском языке культуры других народов.



Программа рассчитана на 34 часа, в том числе для проведения:

  • входное диагностическое тестирование - 1 час;

  • работ по развитию речи (задание С1) - 2часа;

  • итоговых контрольных работ – 2часа.

Тематическое планирование по русскому языку и развитию речи составлено по учебно-методическому комплекту:

  1. И.В.Гусарова Русский язык. 11 класс: программа курса / И.В.Гусарова. - М.: Вентана-Граф,2013.

  2. Гусарова И.В., Иванов С.Л. Русский язык. Базовый и углублённый уровни. 11 класс. Рабочая тетрадь №1. - М.: Вентана-Граф,2013.

  3. Гусарова И.В., Иванов С.Л. Русский язык. Базовый и углублённый уровни. 11 класс. Рабочая тетрадь №2. - М.: Вентана-Граф,2013.


Учебные пособия:

  1. Селезнёва Л.Б. Русский язык. Орфография. Учебное пособие. - М.: Вентана-Граф,2007.

  2. Селезнёва Л.Б. Русский язык. Пунктуация. Учебное пособие. - М.: Вентана-Граф,2007.

  3. Мазнева О.А., Михайлова И.М. Риторика. Методическое пособие. 10-11 кл. . - М.: Вентана-Граф,2008.

  4. Мазнева О.А., Михайлова И.М. Стилистика. Методическое пособие. 10-11 кл. . - М.: Вентана-Граф,2008.

  5. Соловьёва Н.Н. речевое общение, или искусство понимания. Учебное пособие. - М.: Вентана-Граф,2008.



Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

  1. Русский язык10-11 классы. Тесты для учащихся(8компакт-диск) – «Учитель» 2008

  2. www.gmcit.murmansk.ru/text/bit/1998/3 2/4/htm 2 Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия 2009. URL: www.labirint.ru/software/135117/

  3. Как правильно говорить по-русски. Интерактивное учебное пособие, 2007.

  4. Единый государственный экзамен: Русский язык. 2013-2014: электронное учебное пособие. - 1 электрон, диск (CD-ROM).

  5. Подготовка к ЕГЭ 2014 на 100 баллов: электронное учебное пособие. - 2 электрон, диск (CD-ROM).

  6. Русский язык 10-11 классы. Тестовый контроль. Компакт-диск проверочных интерактивных тестирований. – «Учитель» ,2009.



Материально-техническое обеспечение.



Компьютер, проектор, интерактивная доска.



Перечень обязательных практических работ по развитию речи и контрольных работ


Диктант

2.

Сочинение - рассуждение на материале публицистического текста проблемного характера.

Сочинение.

3

Контрольная работа по блокам №10-11.

Тест.

4.

Сочинение - рассуждение на материале художественного текста проблемного характера.

Сочинение.

5.

Итоговая контрольная работа.

Тест.



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



11 КЛАСС



п/п

Название раздела

Кол-во часов

1

Введение в курс русского языка.

1

3.

Орфография. Служебные части речи

4

4.

Основные качества хорошей речи.

1

5.

Синтаксис и пунктуация.

8

7.

Морфология. Самостоятельные части речи.

10

8.

Нормы языка и культура речи.

5

10.

Контрольные работы и сочинения.

5











КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по русскому языку

Класс 11 (базовый уровень)



Количество часов: всего __34______ часа; в неделю _____1______ час.


Планирование составлено на основе примерной программы по русскому языку, программы Минобрнауки РФ для общеобразовательных школ «Русский язык. 10-11 классы» И.В.Гусаровой М.: Вентана –Граф, 2013 г.






2016 г












Кол-во

часов

РАЗДЕЛЫ

(темы)



Код КЭС

ЭЛЕМЕНТЫ

СОДЕРЖАНИЯ

Код КПУ

Основные учебные действия (умения) и

модели

Оборудование урока

ДОМАШНЕЕ

ЗАДАНИЕ

ДАТА

ПРОВЕДЕНИЯ



1.

1

к/р

Введение в курс русского языка 11 класса. Цель изучения курса.

Входное диагностическое тестирование ( в формате ЕГЭ задания 1-24).


Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков.

1.2

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления,

эффективности достижения поставленных коммуникативных задач

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр.6-8 читать.




  1. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 7 (3 ч).


Модуль № 26. Орфография.

2.

1.

Правописание НЕ со словами разных частей речи.

6.11

Актуализация навыков применения орфограмм, связанных с правописанием НЕ со словами разных частей речи. Трудные случаи правописания НЕ со словами разных частей речи.

1.1

3.3

3.4

Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр. 15, упр. 6 , упр.8, упр.9 (по 5 словосочетаний).



3.

1.

Трудные случаи правописания НЕ со словами разных частей речи.

6.11

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр.26, упр.13.



Модуль № 27. Основные качества хорошей речи. 1 час

4.

1

Правильность речи. Богатство речи. Чистота речи. Точность речи. Логичность речи. Уместность речи. Подготовка к ЕГЭ. Задание С1 К5-К6. Выразительность речи; изобразительно-выразительные средства языка: тропы и фигуры речи. Подготовка к ЕГЭ. Задание 24.

9.1

9.2

9.3

9.4

10.5

Культура речи и её основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Речевое мастерство. Правильность речи (нормы ударения, нормы произношения, лексические нормы, стилистические нормы, нормы словообразования, морфологические и синтаксические нормы). Богатство речи. Чистота речи. Точность речи. Логичность речи, алогизмы. Уместность речи (стилевая, ситуативно-контекстуальная, личностно-психологическая). Выразительность речи (тропы и фигуры речи).

1.1

1.3

3.2

3.3


Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковых норм; применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,

грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы

современного русского литературного языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр.52, упр.24.



Модуль № 28. Синтаксис и пунктуация.

5.

1

Знаки препинания при междометиях. Знаки препинания в предложениях, осложнённых обращениями.

7.8


Простое осложнённое предложение. Знаки препинания при междометиях. Обращение. Знаки препинания в предложениях, осложнённых обращениями.


3.3

Применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного

Языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр. 60, упр. 30 (3)



II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 8 (11 ч).


Модуль № 30. Орфография.

6.

1

Правописание предлогов. Отличие производных служебных частей речи от соответствующих существительных, местоимений, наречий с непроизводными предлогами и частицами. Подготовка к ЕГЭ. Задание.

6.14

Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм служебных частей речи, изученных в 7-9 классах, порядка действий при решении орфографических задач. Отличие производных служебных частей речи от соответствующих существительных, местоимений, наречий с непроизводными предлогами и частицами.

1.1

1.3

3.2

3.3


Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковых норм; применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,

грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы

современного русского литературного языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр. 82, упр. 46, упр.48 (10 словосочетаний).



7.

1

Правописание частиц; разграничение частиц НЕ и НИ; особенности правописания оборотов «не кто иной, как»; «не что иное, как»; «никто иной не»; «ничто иное не» во всех падежах.

Подготовка к ЕГЭ. Задание.

6.14

6.13

6.11

Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм служебных частей речи, изученных в 7-9 классах, порядка действий при решении орфографических задач. Правописание частиц; разграничение частиц НЕ и НИ; особенности правописания оборотов «не кто иной, как»; «не что иное, как»; «никто иной не»; «ничто иное не» во всех падежах

1.1

1.3

3.2

3.3


Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковых норм; применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,

грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы

современного русского литературного языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр.94, упр.54.



Модуль № 31. Нормы языка и культура речи.

8.

1

р/р

Подготовка к ЕГЭ. Задание С1. Сочинение-рассуждение на материале публицистического текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках.

8.4

8.6

Структурно- содержательные особенности сочинения в формате ЕГЭ: формулировка проблемы, комментарий к проблеме, позиция автора. Аргументация собственной позиции. Составление рабочих материалов и их анализ на последующих уроках.

1.2

3.1

3.3

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления,

эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; создавать письменные высказывания различных типов и жанров в социально-

культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать

собственный текст; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка


Стр.100, упр. 60.



Модуль № 32. Синтаксис и пунктуация.

9.

1

Вводные компоненты и знаки препинания при них.

Вставные конструкции и знаки препинания при них.

Подготовка к ЕГЭ. Задание.

5.7

Понятие вводных компонентов. Основные группы вводных слов по значению. Знаки препинания при вводных словах. Знаки препинания при стечении вводных слов. Вводное слово в начале или конце обособленного оборота. Слова, не являющиеся вводными. Вставные конструкции. Скобки и тире при вставных конструкциях. Разделяющие знаки конца предложения при вставных конструкциях.

1.1

3.3

Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр.126, упр.65.



III. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 9.

Модуль № 33. Имя существительное как часть речи.

Модуль № 34. Орфография.

10

1

Особенности склонения и правописания существительных на –ИЙ, -ИЕ, -ИЯ; правописание формы родительного падежа множественного числа у существительных на –НЯ, -ЬЯ, -ЬЕ, -ЬЁ.

Правописание безударных окончаний имён существительных, безударные окончания существительных имён с суффиксами – ИЩ -,

-УШК -, -ЮШК -, -ЫШК -; словообразовательные суффиксы существительных и их правописание: суффиксы субъективной оценки –ЕЦ-, -ИЦ-, -ЧИК-, -ЩИК-, -ОТ-, -ЕТ-, -ИЗН-, -ЕСТВ- и др.

4.1

6.9

6.7

Принципы современной русской орфографии. Актуализация навыков применения орфограмм, связанных с правописания существительных на –ИЙ, -ИЕ, -ИЯ; правописание формы роди-тельного падежа множественного числа у существительных на –НЯ, -ЬЯ, -ЬЕ, -ЬЁ. Правописание безударных окончаний имён существительных, безударные окончания существительных имён с суффиксами – ИЩ -,-УШК -, -ЮШК -, -ЫШК -; словообразовательные суффиксы существительных и их правописание: суффиксы субъективной оценки –ЕЦ-, -ИЦ-, -ЧИК-, -ЩИК-, -ОТ-, -ЕТ-, -ИЗН-, -ЕСТВ- и др.

1.1

1.3

3.2

3.3

3.4

Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковых норм; применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,

грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы

современного русского литературного языка; соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр.165, упр.92.



Модуль № 35. Нормы языка и культура речи.

11.

1

Употребление форм имён существительных: варианты окончаний предложного падежа единственного числа неодушевлённых существительных мужского рода; варианты окончаний собственных имён существительных с суффиксами –ИН-\-ЫН-, -ОВ-\-ЕВ- в творительном падеже.

Варианты окончаний существительных в родительном падеже множественного числа; в именительном падеже множественного числа мужского рода.

Подготовка к ЕГЭ. Задание.

4.1

6.9

6.7

Употребление форм имён существительных: варианты окончаний предложного падежа единственного числа неодушевлённых существительных мужского рода; варианты окончаний собственных имён существительных с суффиксами –ИН-\-ЫН-, -ОВ-\-ЕВ- в творительном падеже.

Варианты окончаний существительных в родительном падеже множественного числа; в именительном па-еже множественного числа мужского рода.

Структурно-содержательные особенности сочинения в формате ЕГЭ: формулировка проблемы, комментарий к проблеме, позиция автора. Аргументация собственной позиции. Составление рабочих материалов и их анализ на последующих уроках.

1.1

3.3

Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр.169, упр.95.



12.

1

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр.175, упр.101.





1.1

3.3

Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер





Модуль № 36. Синтаксис и пунктуация.

13.

1

Основные синтаксические функции имён существительных.

Однородные члены предложения, знаки препинания при них.

Подготовка к ЕГЭ. Задание

7.2

Совершенствование навыка правильной постановки знаков препинания; составления схемы предложения с однородными членами. Пунктуация при повторяющихся союзах. Случаи отсутствия запятой перед союзом как.

1.1

3.3

Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр. 188, упр.105.



IV. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 10 (10 ч).

Модуль № 37. Имя прилагательное как часть речи.

Модуль № 38. Орфография.

14

1

Правописание суффиксов прилагательных –К-, -СК-, -ИВ-, -ЕВ-, -ЧИВ-, -ЛИВ-, -ОВАТ-, -ЕВАТ-, -ИНСК-, -ЕНСК-.

Подготовка к ЕГЭ. Задание

4.1

6.9

6.7

Правописание суффиксов прилагательных –К-, -СК-, -ИВ-, -ЕВ-, -ЧИВ-, -ЛИВ-, -ОВАТ-, -ЕВАТ-, -ИНСК-, -ЕНСК-.

1.1

3.3

Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр.212, упр.124.



Модуль № 39. Нормы языка и культура речи.

15

1

Употребление форм имён прилагательных: вариантные формы полных и кратких прилагательных; употребление форм степеней сравнений качественных имён прилагательных; употребление притяжательных прилагательных.

4.1

Употребление форм имён прилагательных: вариантные формы полных и кратких прилагательных; употребление форм степеней сравнений качественных имён прилагательных; употребление притяжательных прилагательных.

1.1

3.3

Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр. 219, упр.133.



Модуль № 40. Синтаксис и пунктуация.

16

1

Основные синтаксические функции имён прилагательных.

Знаки препинания при обособленных согласованных и несогласованных определениях.

Подготовка к ЕГЭ. Задание

4.1

7.3

Основные синтаксические функции имён прилагательных.


Знаки препинания при обособленных согласованных и несогласованных определениях.

1.1

3.3

Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр.225, упр.137.



Стр.226, упр.138.

V. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 11.

Имя числительное

Модуль № 42. Орфография.

17

1

Особенности склонения и правописания количественных и порядковых (простых, составных, сложных) числительных; правописание числительных, входящих в состав сложных имён прилагательных.

6.16

Особенности склонения и правописания количественных и порядковых (простых, составных, сложных) числительных; правописание числительных, входящих в состав сложных имён прилагательных.

1.1

3.3

Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр.241, упр.150.



Модуль № 43. Нормы языка и культура речи.







Модуль № 44. Синтаксис и пунктуация.

18

1

к/р

Синтаксические функции имён числительных. Обособленные уточняющие дополнения (ограничительно-выделительные обороты со словами кроме, помимо, исключая и т.п.).

Пунктуационное оформление предложений с обособленными уточняющими дополнениями.

Подготовка к ЕГЭ. Задание

Контрольная работа

Итоговый контроль по блокам 10-11

4.1

7.6


Синтаксические функции имён числительных. Обособленные уточняющие дополнения (ограничительно-выделительные обороты со словами кроме, помимо, исключая и т.п.).

Пунктуационное оформление предложений с обособленными уточняющими дополнениями.

1.2

3.1

3.3

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления,

эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; создавать письменные высказывания различных типов и жанров в социально-

культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать

собственный текст; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр. 248, упр.157.



Стр.253, упр. 161.

VI. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 12 (8 ч).

Модуль № 45. Местоимение как часть речи.

Модуль № 46. Орфография.

19

1

Правописание отрицательных и неопределённых местоимений.

Подготовка к ЕГЭ. Задание

6.12

Правописание отрицательных и неопределённых местоимений

1.1

3.3

Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр. 265, упр.167.



Модуль № 47. Нормы языка и культура речи.







20

1

Употребление форм местоимений: особенности употребления личных местоимений, в том числе в качестве местоимений связи; употребление форм возвратного и притяжательных местоимений; разграничение оттенков значений определительных местоимений; особенности употребления неопределённых местоимений.

Подготовка к ЕГЭ. Задание


Употребление форм местоимений: особенности употребления личных местоимений, в том числе в качестве местоимений связи; употребление форм возвратного и притяжательных местоимений; разграничение оттенков значений определительных местоимений; особенности употребления неопределённых местоимений.

1.2

3.1

3.3

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления,

эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; создавать письменные высказывания различных типов и жанров в социально-

культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать

собственный текст; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр.268, упр.170.



Модуль № 48. Синтаксис и пунктуация.

21

1


Синтаксические функции местоимений; понятие сравнительного оборота.

Знаки препинания при сравнительных оборотах и других конструкциях с союзом КАК.

Подготовка к ЕГЭ. Задание

7.5

Закрепление и систематизация знаний по теме «Сравнительный оборот». Грамматические нормы построения предложений со сравнительными оборотами. Совершенствование навыка правильной постановки знаков препинания.

1.1

3.3

Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр.276, упр.174.



VII. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 13 (12 ч) .

Модуль № 49. Глагол как часть речи.

Модуль № 50. Орфография.

22

1

Правописание безударных личных окончаний глагола; различение форм 2-го лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонений; употребление Ь в глаголах.

Правописание суффиксов –ОВА-\-ЕВА-, -ИВА-\-ЫВА-;

Правописание суффиксов-Е-\-И-в глаголах с приставками ОБЕЗ-\ОБЕС-; правописание глаголов прошедшего времени.

Подготовка к ЕГЭ. Задание

6.10

6.4

6.7

Правописание безударных личных окончаний глагола; различение форм 2-го лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонений; употребление Ь в глаголах. Правописание суффиксов –ОВА-\-ЕВА-, -ИВА-\-ЫВА-;

Правописание суффиксов-Е-\-И-в глаголах с приставками ОБЕЗ-\ОБЕС-; правописание глаголов прошедшего времени.


1.2

3.1

3.3

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления,

эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; создавать письменные высказывания различных типов и жанров в социально-

культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать

собственный текст; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр. 315, упр.207.



Модуль № 51. Нормы языка и культура речи.

23

1

Употребление форм глаголов: особенности образования и синонимия некоторых личных форм глагола; варианты видовых форм глагола; синонимия возвратных и невозвратных форм глагола.

Подготовка к ЕГЭ. Задание

4.1

3.3

3.4

Употребление форм глаголов: особенности образования и синонимия некоторых личных форм глагола; варианты видовых форм глагола; синонимия возвратных и невозвратных форм глагола.


1.2

3.1

3.3

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления,

эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; создавать письменные высказывания различных типов и жанров в социально-

культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать

собственный текст; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр.318, упр.209.



Модуль № 52. Синтаксис и пунктуация.

24

1

Синтаксические функции глаголов, функции инфинитива глагола.

Знаки препинания при обособленных приложениях.

Подготовка к ЕГЭ. Задание

4.1

7.3

Синтаксические функции глаголов, функции инфинитива глагола.

Знаки препинания при обособленных приложениях.


1.1

3.3

Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр.319, упр.210.



Стр.323, упр.212.

VIII. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 14 (10 ч).

Модуль № 53. Причастие как часть речи.

Модуль № 54. Орфография.







25

1

-Н-\-НН- в суффиксах страдательных причастий, кратких прилагательных и наречий (обобщение).

Подготовка к ЕГЭ. Задание

6.8

6.10

Систематизация ранее изученного о причастии, углубление знаний: особенности функционирования причастий в речи, отработка умения правильно писать Н-\-НН- в суффиксах страдательных причастий, кратких прилагательных и наречий.

1.2

3.1

3.3

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления,

эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; создавать письменные высказывания различных типов и жанров в социально-

культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать

собственный текст; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

интерактивная доска

проектор

компьютер


Карточка.



26

1

Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего времени.

Подготовка к ЕГЭ. Задание

6.10

Систематизация ранее изученного о причастии, углубление знаний: особенности функционирования причастий в речи, отработка умения правильно писать гласные в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего времени.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр. 344, упр.227.



Модуль № 55. Нормы языка и культура речи.

27

1

р/р

Употребление форм причастий: варианты форм причастий.

Подготовка к ЕГЭ.

Сочинение - рассуждение на материале художественного текста проблемного характера.

4.1

Употребление форм причастий: варианты форм причастий.

1.1

3.3

Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр.348, упр.230.



Модуль № 56. Синтаксис и пунктуация.







28

1

Синтаксические функции причастий; нормативные принципы употребления причастных оборотов.

Подготовка к ЕГЭ. Задание

4.1

Синтаксические функции причастий; нормативные принципы употребления причастных оборотов.

1.2

3.1

3.3

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления,

эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; создавать письменные высказывания различных типов и жанров в социально-

культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать

собственный текст; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр. 352, упр. 232.



  1. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 15 (7 ч).

Модуль № 57. Деепричастие как часть речи.

Модуль № 58. Орфография.







29

1

Правописание суффиксов деепричастий; обобщающее повторение правописания суффиксов глаголов и причастий (кроме –Н-\-НН-).

Подготовка к ЕГЭ. Задание


6.7

Систематизация ранее изученного о деепричастии, углубление знаний: особенности функционирования деепричастий в речи, отработка умения правильно писать суффиксы деепричастий, глаголов и причастий (кроме –Н-\-НН-).

1.1

3.3

Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр. 366, упр.243.



Модуль № 59. Нормы языка и культура речи.

30

1


Употребление форм деепричастий; варианты форм деепричастий.

Подготовка к ЕГЭ. Задание


4.1

Систематизация ранее изученного о деепричастии, углубление знаний: особенности функционирования деепричастий в речи, употребление форм деепричастий; варианты форм деепричастий.

1.1

3.3

Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр. 368, упр.247.



Модуль № 60. Синтаксис и пунктуация.

31

1

Синтаксические функции деепричастий; знаки препинания при обособленных обстоятельствах.

Подготовка к ЕГЭ. Задание


7.4

Закрепление и систематизация знаний по теме «Обособленные обстоятельства». Грамматические нормы построения предложений с деепричастными оборотами. Совершенствование навыка правильной постановки знаков препинания.

1.1

3.3

Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр. 378, упр.254.



  1. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 16 (13 ч).

Модуль № 61. Наречие как часть речи.

Модуль № 62. Орфография.

32

1

Правописание суффиксов наречий Слитное, раздельное, дефисное написание наречий и наречных сочетаний.

Подготовка к ЕГЭ. Задание .

6.7

6.12

Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм наречия, изученных в 5-7 классах, порядка действий при решении орфографических задач.

1.1

3.3

Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр.400, упр.270.



Модуль № 63. Нормы языка и культура речи.

33

1

к/р

Нормы образования и употребления формы сравнительной степени наречий; трудности формообразования наречий; трудности ударения в наречиях.

Подготовка к ЕГЭ. Задание

3.4

9.3

9.1

Систематизация ранее изученного о наречии, углубление знаний: особенности функционирования наречий в речи, нормы образования и употребления формы сравнительной степени наречий; трудности формообразования наречий; трудности ударения в наречиях.


1.1

3.3

Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

интерактивная доска

проектор

компьютер


Стр.409, упр.278.



Модуль № 64. Синтаксис и пунктуация.

34

1

Итоговый контроль по БЛОКАМ №7-16, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся.


Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков

3.3

Применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.


Стр.415, упр. 283.



Итого: 34 часа; к/р: 3; р.р: 1ч.



Краткое описание документа:

Данная рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образо­вания, Примерной программы по русскому языку, программы Минобрнауки РФ для общеобразо­вательных школ «Русский язык. 10-11 классы» И.В.Гусаровой и рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Календарно-тематическое планирование составлено по учебнику: И.В.Гусаровой. Русский язык. 11 класс: базовый и углублённый уровни: учеб. для общеобразоват. учреждений / И.В.Гусарова. - М.: Вентана-Граф,2014. Содержит коды КПУ и КЭС.

Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров11
Номер материала ДБ-386602
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх