Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа и КТП по внеурочной деятельности "Ключ и Заря", 1 класс

Рабочая программа и КТП по внеурочной деятельности "Ключ и Заря", 1 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Новоуренская средняя школа




РАССМОТРЕНО «СОГЛАСОВАНО» ________ «УТВЕРЖДАЮ»

на педагогическом совете заместитель директора по ВР Директор ОУ_______Кузина Н.В.

протокол № 1 Юдина Ю.А.

от «27» августа 2015 г. « » августа 2015.г. « » августа 2015 г.






Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Ключ и заря»

для 1 класса

на 2015-2016 учебный год

учителя начальных классов

Еремеевой Любови Николаевны




Пояснительная записка

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по литературному чтению и русскому языку, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, программы внеурочной деятельности

научного клуба младших школьников «Ключ и Заря» (Клуб Любителей Чтения и Загадок Русского Языка) С.Н. Ямшининой

Данная программа представляет собой вариант организации деятельности младших школьников (1–4 классы) в школьном научном сообществе (научном клубе) «Ключ и Заря».


Цели и задачи:

Цель деятельности научного клуба младшего школьника «Ключ и заря» — формирование универсальных учебных действий учащихся начальной школы методом прямого диалогового общения с «умным взрослым» (носителем информации)


II. Общая характеристика курса

Первый класс считается подготовительным к вступлению в научный клуб «Ключ и Заря». Одной из главных задач первого класса является задача обучения чтению и письму. Для решения данной задачи необходимо, чтобы у каждого ребенка был

сформирован фонематический слух. Программа внеурочной деятельности для 1 класса ориентирована на постоянную трени-ровку фонематического слуха учащихся, что позволяет осознать ребенку связь между звуком и обозначающей его буквой, и, как

следствие, грамотно читать и писать. Для реализации программы рекомендуется использовать учебное пособие «Кронтик осваивает звуки» (И.С. Рукавишников, Т.Г. Раджувейт).

В конце первого класса, на основе сформированных навыков, учащиеся выполняют практическую работу (задания находятся в учебнике «русский язык» и в тетради для самостоятельной работы по литературному чтению, 1 класс), которая позволит им стать

членами научного клуба.


III. Место курса «Ключ и заря» в учебном плане

Продолжительность: в течение учебного года аудиторное или внеаудиторное занятие 1 раз в неделю. Объем часов в год-33 часа


IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

курса «Ключ и заря»

В области личностных планируемых результатов будут формироваться УУД:

  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

  • внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика»;

  • самостоятельность и личная ответственность за свои поступки,

  • установка на здоровый образ жизни; экологическая культура:

ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье-сберегающего поведения;

  • гражданская идентичность в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою родину, народ и историю;

  • осознание своей этнической принадлежности; гуманистическое сознание; социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам; начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

  • самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

  • целостный, социально - ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

  • эстетические потребности, ценности и чувства;

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

  • гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

В области метапредметныхпланируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Коммуникативные УУД:

  • обращаться за помощью;

  • формулировать свои затруднения;

  • задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

  • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • определять общую цель и пути ее достижения;

  • осуществлять взаимный контроль;

  • проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • вести устный и письменный диалог;

  • аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные УУД:

  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

  • составлять план и последовательность действий;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

  • адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

  • предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;

  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

  • выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;

  • различать способ и результат действия.

Познавательные УУД:

  • поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема);

  • сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников);

  • передача информации (устным, письменным способом);

  • анализ; синтез; сравнение; сериация; классификация по заданным критериям; установление причинно-следственных связей;

  • осуществлять рефлексию способов и условий действий,

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • построение рассуждения; обобщение;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

  • осуществлять смысловое чтение;

  • узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

В области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся:

  • свободно работать с текстом;

  • устно и письменно делиться своими личными впечатлениями и наблюдениями.

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • понимать разные основания для оценки (жанровой, этической, эстетической) одного и того же текста;

  • понимать прозаические и поэтические тексты, посвященные формированию базовых нравственно-этических ценностей.


V. Содержание курса «Ключ и заря»

Темы занятий представлены в соответствии с основными содержательными

линиями программы по русскому языку: фонетика, орфография, морфемика, словообразование, морфология, лексика, синтаксис, пунктуация, развитие речи и с основными содержательными линиями программы по литературному чтению: виды речевой

и читательской деятельности, литературоведческая пропедевтика, элементы творческой деятельности, круг детского чтения.

Форма организации внеурочной деятельности: школьное научное сообщество.

Формы организации деятельности учащихся: групповая, парная, индивидуальная, коллективная.


VI. Календарно-тематическое планирование


№п/п

Дата

Тема

Кол-во часов

Планируемые результаты

Учебные действия

Оборудование, ресурсы

Форма контроля

план

факт

Личностные

Метапредметные

Предметные

1



Карта Волшебного леса, или как вступить в клуб

1

готовность и способность обучающихся к само-развитию;

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика»

Познавательные УУД

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

Регулятивные УУД

формулировать и удерживать учебную задачу; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

Коммуникативные УУД

обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

Знакомство с жителями Волшебного леса: Кронтик — бе-лый барсучок, Елиса — его подружка, дети Маша и Миша, со-бираются идти в школу, Мумука — маленькая коровка, которая

хочет научиться читать, Волли Волкович — учитель в Волшебном

лесу.

Занятие — путешествие


Текущий. Ответы на вопросы

2



Путешествие в страну Звуков, или Кронтик осваивает

звуки.

1

готовность и способность обучающихся к само-развитию;

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика»

Познавательные УУД

сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников); обработка информации (определение основной и второстепенной информации);

Регулятивные УУД

составлять план и последовательность действий; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Коммуникативные УУД

задавать и отвечать на вопросы,

необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

Выявление уровня сформированности у уча-щихся фонематического слуха: умение выделить звук в слове,

произнести последовательно все звуки в слове, сосчитать их

количество.

Практическое занятие, игра


Текущий. Ответы на вопросы

3,4



Мумука ведет своих друзей в Музейный Дом Вол-шебного леса.

2

готовность и способность обучающихся к само-развитию;

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика»

Познавательные УУД

передача информации (устным, письменным, цифровым способами); анализ; синтез; сравнение; сериация; классификация по заданным критериям;

Регулятивные УУД

адекватно

воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

Коммуникативные УУД

договариваться о распределении

функций и ролей в совместной деятельности;

Что такое репродукция? Знакомство с вол-шебными инструментами для рассматривания картины: Зоркое

Око (рамка с круглым окошечком), Высокое и широкое Волшебное Окно (рамка с прямоугольным окошечком).

Практическое занятие, игра. Путешествие в Волшебный лес. Знакомство

с Музейным Домом.

Учебное пособие «Кронтик осваивает звуки» (с.3-10)

Текущий. Ответы на вопросы

5, 6, 7, 8



Так много птиц в одном месте!

4

установка на здоровый образ жизни; экологическая культура:

ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье-сберегающего поведения

Познавательные УУД

установление аналогий; установление причинно-следственных связей; осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Регулятивные УУД

предвидеть

возможности получения конкретного результата при решении задачи;

Коммуникативные УУД

формулировать собственное мнение и позицию; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;


Работа с фрагментом картины Я. Бассано «Бог гневается на Адама», Д. Нолана «Святой Франциск беседует с птицами». Прочтение названия птиц по слогам, с ударением. Звукоподражание.

Практическое занятие, игра, работа в Музейном Доме.

Учебное пособие

«Кронтик осваивает звуки» (с.10–18).

Текущий. Ответы на вопросы

9



Ну и зачем нам речь?

1

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

целостный, социально - ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Познавательные УУД

ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

Регулятивные УУД

вносить необходимые коррективы в действие после его

завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;

Коммуникативные УУДпредлагать помощь и сотрудничество; определять общую цель и пути ее достижения;

Речь письменная и устная. Звуки речи. Работа с картиной

Д. Нолана «Святой Франциск беседует с птицами».

Практическое занятие, игра

Учебное пособие «Кронтик

осваивает звуки» (с.18–23).

Текущий. Ответы на вопросы

10



Все должны спастись!

1

эстетические потребности, ценности и чувства;

этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Познавательные УУД

презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ); применение и представление информации;

Регулятивные УУД

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;


Коммуникативные УУД

вести устный и письменный диалог; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

Звукоподражание. Со-ставление рассказа «Как я помог животному».

Практическое занятие, игра «Помоги животным».

Учебное пособие «Кронтик

осваивает звуки» (с. 24–29).

Текущий. Ответы на вопросы

11,12, 13, 14



Мишка рассматривает животных. Волли Волкович

придумал игру.

4

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

целостный, социально - ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Познавательные УУД

презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ); применение и представление информации;

Регулятивные УУД

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;


Коммуникативные УУД

вести устный и письменный диалог; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

Работа с фрагментом картины я. Бассано «Бог гневается на Адама». Чтение слов по слогам. Звукоподражание.

Практическое занятие, игра, работа в Музейном Доме

Учебное пособие «Кронтик осваивает звуки»

(с. 29–41).

Текущий. Ответы на вопросы

15,16



Друзья учат Кронтика различать звуки.

2

эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные УУД

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Регулятивные УУД

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

Коммуникативные УУД

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Интонирование звуков в определенном порядке. Количество звуков в слове. Работа с картиной Самуэля Ван Хогстратена

«Вдоль по коридору».

Практическое занятие, игра. Работа

в Музейном Доме.

Учебное пособие «Кронтик осваивает звуки» (с. 42–48)

Текущий. Ответы на вопросы

17



Кронтика тренируют лягушка и Ворона.

1

эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные УУД

осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные УУД

соотносить правильность выбора, планирования,

выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные УУД

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

Выделение звуков в слове. Первый звук

в слове. Рассматривание картины Самуэля Ван Хогстратена «Вдоль по коридору».

Практическое занятие, игра. Работа

в Музейном Доме.

Учебное по-собие «Кронтик осваивает звуки» (с. 49–55).

Текущий. Ответы на вопросы

18



КВА-КВА-квартира с КО-КО-комнатой и КУ-КУ-кухней.

1

эстетические потребности, ценности и чувства;

этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Познавательные УУД

узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

Регулятивные УУД

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;


Коммуникативные УУДкоординировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Выделение звуков в слове. Работа с картиной «Читающая дама в интерьере»,

А. Хенрик-Хансен.

Практическое занятие, игра. Работа

в Музейном Доме.

Учебное пособие «Кронтик осваивает звуки» (с. 56–67).

Текущий. Ответы на вопросы

19,2



Почему желтый жучок ищет жабу?

2

установка на здоровый образ жизни; экологическая культура:

ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье-сберегающего поведения

Познавательные УУД

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач.

Регулятивные УУД

различать способ и результат действия; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.


Коммуникативные УУД

обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

Слово, слог. Чтение слов по слогам. Звукопо-дражание. Работа с картиной «Натюрморт с цветочной корзиной», Балтазар ван дер Аст; «Натюрморт

с цветами, фруктами, фужером и цветочной вазой», И. Соро.

Практическое занятие, игра. Чтение слов по слогам. Работа в Музейном Доме.

Учебное пособие

«Кронтик осваивает звуки» (с.68–79).

Текущий. Ответы на вопросы

21



Елиса пришла!

1

установка на здоровый образ жизни; экологическая культура:

ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье-сберегающего поведения

Познавательные УУД

построение рассуждения; обобщение; интерпретация информации (структурировать; переводить сплошной текст в таблицу,

Регулятивные УУД

адекватно использовать речь для планирования и регуляции

своей деятельности;

Коммуникативные УУД

задавать и отвечать на вопросы,

необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

Выделение звуков в слове. Последний звук

в слове. Работа с картиной «Натюрморт с цветами и фруктами», Балтазар Ван Дер Аст.

Практическое занятие, игра. Работа в Музейном Доме

Учебное пособие «Кронтик осваива-ет звуки» (с. 80–84).

Текущий. Ответы на вопросы

22,23



Вот это картины! И с гранатом и … с ящерицей!


2

установка на здоровый образ жизни; экологическая культура:

ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье-сберегающего поведения

Познавательные УУД

презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ); применение и представление информации;

Регулятивные УУД

различать способ и результат действия; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.


Коммуникативные УУД

договариваться о распределении

функций и ролей в совместной деятельности;

Выделение звуков в слове, характеристика

звуков. Работа с картиной «Фруктово-цветочный картуш с фужером», Ян Давидс де Хейм; «Цветочный

натюрморт» А. Босхарт старший.

Практическое занятие, игра. Работа в Музейном Доме

Учебное пособие «Кронтик осваивает звуки» (с. 85–89).

Текущий. Ответы на вопросы

24



Кронтик не отличает гусей от уток, зато Елиса узнала ирисы.

1

установка на здоровый образ жизни; экологическая культура:

ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье-сберегающего поведения

Познавательные УУД

осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные УУД

соотносить правильность выбора, планирования,

выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные УУД

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

Выделение звуков в слове, характеристика

звуков, чтение слов, составление предложений. Работа с картинами «Гуси, пролетающие над бухтой»,

«Зимородок и ирисы», У. Хиросиге.

Практическое занятие, игра. Работа в Музейном Доме


Учебное пособие «Кронтик осваивает звуки» (с. 90–95).

Текущий. Ответы на вопросы

25



Кронтик и Елиса соревнуются. Учебное пособие

«Кронтик осваивает звуки» (с. 96–100).

1

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Познавательные УУД

ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

Регулятивные УУД

вносить необходимые коррективы в действие после его

завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;

Коммуникативные УУД

предлагать помощь и сотрудничество; определять общую цель и пути ее достижения;

Выделение звуков в слове, характеристика

звуков, чтение слов, составление предложений.Работа с картиной «Путешествующие при луне»,

У. Хиросиге.

Практическое занятие, игра. Работа в Музейном Доме

Учебное пособие

«Кронтик осваивает звуки» (с. 96–100).

Текущий. Ответы на вопросы

26,27



Кто сказал последнее слово: Кронтик или Елиса?


2

осознание своей этнической принадлежности; гуманистическое сознание

Познавательные УУД

презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ); применение и представление информации;

Регулятивные УУД

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;


Коммуникативные УУД

вести устный и письменный диалог; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

Выделение звуков в слове, характеристика звуков, чтение слов, составление предложений. Работа с картиной «Ставрида и креветки»,

У. Хиросиге.

Практическое занятие, игра. Работа в Музейном Доме

Учебное пособие «Кронтик осваивает звуки» (с.101–104).

Текущий. Ответы на вопросы

28



Кронтик выбирает картину, где всех по двое.

1

установка на здоровый образ жизни; экологическая культура:

ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье-сберегающего поведения

Познавательные УУД

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Регулятивные УУД

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

Коммуникативные УУД

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Выделение звуков в слове, характеристика

звуков, чтение слов, составление предложений. Работа с картиной «Зимний вид склада лесоматериалов», У. Хиросиге.

Практическое занятие, игра. Работа в Музейном Доме

Учебное пособие «Кронтик осваивает звуки» (с.105–109).

Текущий. Ответы на вопросы

29



Кто же победит: Кронтик или Елиса?

1

устойчивое следование в поведении социальным нормам; начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; мотивация учебной деятельности

Познавательные УУД

осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные УУД

соотносить правильность выбора, планирования,

выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные УУД

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

Выделение звуков в слове, характеристика

звуков, чтение слов, составление предложений.Работа с картиной «Гора Фудзи со стороны залива»,

У. Хиросиге.

Практическое занятие, игра. Работа в Музейном Доме

Учебное пособие «Кронтик осваивает звуки» (с.110–115).

Текущий. Ответы на вопросы

30,31



Внимание, конкурс! Для будущих членов клуба «Ключ

и Заря».


2

устойчивое следование в поведении социальным нормам; начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; мотивация учебной деятельности

Познавательные УУД

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

Регулятивные УУД

формулировать и удерживать учебную задачу; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

Коммуникативные УУД

обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

Задания для будущих членов клуба «Ключ и Заря».

Конкурс. Выполнение заданий для будущих членов клуба «Ключ и Заря»..

Учебник русского языка (1 класс, с. 90–94), тетрадь для с/ работы по литературному чтению (1 класс,

с. 45–48).

Итоговый. С/работа

32,33



Праздник «По тропинкам Волшебного леса»


внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика»

Познавательные УУД

передача информации (устным, письменным, цифровым способами); анализ; синтез; сравнение; сериация; классификация по заданным критериям;

Регулятивные УУД

адекватно

воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

Коммуникативные УУД

договариваться о распределении

функций и ролей в совместной деятельности;

Подведение итогов работы клуба.

Праздник





ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Книгопечатная продукция

Учебники

  1. Чуракова Н.А. Русский язык 1 класс: в 2 ч. Учебник. –М.: Академкнига/Учебник.

  2. Чуракова Н.А. Литературное чтение. 1 класс: в 2 ч. учебник/ Н.А.Чуракова.- М.:Академкнига/ Учебник



Рабочие тетради

  1. Малаховская О.В. Литературное чтение. 1 класс: тетрадь для самостоятельной работы/ О.В. Малаховская; под ред. Н.А.Чураковой.- М.: Академкнига/ Учебник


Методические пособия для учителя

  1. Методические рекомендации «Проектирование основной образовательной программы ОУ»/Под общей редакцией проф. Чураковой Р.Г. М.Академкнига/Учебник.


Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

  1. Мультимедийный учебно-методический комплекс «Начальная школа. Медиатеки и уроки Кирилла и Мефодия».

  2. Электронные справочники, электронные пособия

  3. Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса русский язык и литературное чтение



Интернет-ресурсы:

  1. naych_clab@mail/ru- электронный адрес клуба «Ключ и Заря»

  2. Адрес: 117997, г. Москва, ул. Профсоюзная, дом 90, комн. 607. Клуб «Ключ и Заря»

  3. http://www.viki.rdf.ru- презентации

  4. Электронная версия газеты «Начальная школа» (Издательский дом «Первое сентября»). – Режим доступа : http://nsc.1september.ru/index.php

  5. Я иду на урок начальной школы : уроки русского языка и литературного чтения. – Режим доступа : http://nsc.1september.ru/urok/index.php?SubjectID= 150010

  6. Уроки русского языка и литературного чтения. – Режим доступа : http://elenasadigova.ucoz.ru/publ/prepodavanie_v_nachal-noj_shkole/uroki_obuchenija_gramote/10

  7. Учительская. – Режим доступа : http://www.nachalka.com

  8. Медиатека. Русский язык. Раздел «Начальные классы». – Режим доступа : http://pedso-vet.su/ load/273


Технические средства

1.Классная доска

2. Магнитная доска

3 Интерактивная доска

4. Компьютер

5. Мультимедийный проектор


Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров613
Номер материала ДВ-013342
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх