Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа и КТП программы дополнительного образования "Знай-ка"

Рабочая программа и КТП программы дополнительного образования "Знай-ка"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа Знайка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа дополнительного образования «Знайка»

для 1 класса начального общего образования



Пояснительная записка


  1. Роль и место дисциплины

Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте — люди, обладающие проектным типом мышления.  Для того, чтобы ученик воспринимал знания как действительно нужные, ему необходимо поставить перед собой и решить значимую для него проблему, взятую из жизни, применить для ее решения определенные знания и умения, в том числе и новые, которые еще предстоит приобрести и получить в итоге реальный, ощутимый результат. Знания и умения, необходимые для организации проектной деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности.

На работу по данной программе отводится 72 часа. 2 часа в неделю (по 35 минут).

  1. Соответствие Государственному образовательному стандарту

Методологической основой программы являются:

- Закон Российской Федерации «Об образовании»,

- Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения (Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373),

- Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа.

  1. Ценностные ориентиры содержания программы

Формирование ценностных ориентаций должно охватывать все сферы личности младшего школьника:

  • когнитивную, в которой он получает знания о ценностях окружающего мира;

  • эмоциональную, где происходит адекватное формирование отношения к себе, другим, миру (среде) в целом, происходит придание им личностного смысла;

  • деятельностную, предполагающую овладение основными способами поведения и

деятельности в соответствии с принятыми личностью ценностными ориентациями.

  1. Цели и задачи

Цель программы – формирование информационной грамотности учащихся на основе самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания.

Задачи программы:

  • Развивать познавательный интерес к проектной и исследовательской деятельности;

  • Способствовать формированию потребности в самопознании и саморазвитии;

  • Содействовать воспитанию активности личности, культуры общения и поведения в социуме.

  1. Специфика программы

Проектная деятельность в начальной школе, учитывая возрастные особенности детей, имеет свою специфику. В начальной школе могут возникнуть только прообразы проектной деятельности в виде решения творческих заданий или специально созданной системы проектных задач. Программа дополнительного образования по общеинтеллектуальному направлению «Знайка» направлена не только на выработку самостоятельных исследовательских умений, но и способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебного процесса на разных предметах, и приобщает к конкретным жизненно важным проблемам.

  1. Основные содержательные линии

Содержание программы внеурочной деятельности соответствует целям и задачам основной образовательной программы начального общего образования, которая реализуется в школе: духовно-нравственному, социальному, личностному и интеллектуальному развитию обучающихся; созданию основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие, сохранение и укрепление здоровья.

  1. Структура программы

Раздел 1. Тренинг исследовательских способностей

Раздел 2. Самостоятельная исследовательская практика

Раздел 3. Мониторинг исследовательской деятельности учащихся

Раздел 4. Проектная деятельность по учебным дисциплинам (материалы этого раздела являются сквозными и реализуются на протяжении всего курса обучения)

  1. Требования к результатам

В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

В сфере личностных универсальных учебных действий будет сформировано умение оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В сфере регулятивных универсальных учебных действий обучающиеся овладеют всеми типами учебных действий по реализации учебно-исследовательских проектов, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий обучающийся научится выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, пользоваться библиотечными каталогами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями для поиска учебной информации об объектах.


В сфере коммуникативных универсальных учебных действий обучающийся научится планировать и координировать совместную деятельность по реализации проекта в микрогруппе (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада решение общих задач группы; учет способностей различного ролевого поведения – лидер, подчиненный).

  1. Формы организации учебного процесса

Занятия проводятся 2 раза в неделю в учебном кабинете, в музеях различного типа, библиотеках, на предприятиях и различных объектах социума (парки, скверы, улицы, архитектурные достопримечательности и пр.) Проектная деятельность включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний научных клубов младших школьников, олимпиад, соревнований, реализации проектов и т.д. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.


  1. Итоговый контроль

Итоговым контролем может быть «конечный продукт» деятельности:

    • устный журнал;

    • электронная газета;

    • выставка творческих работ;

    • инсценирование;

    • музыкальное шоу;

    • мультимедийный продукт;

    • электронный фотоальбом;

    • сказка;

    • сценарий;

    • сборник творческих работ;

    • дневник путешествий.

Одним из наиболее адекватных инструментов для оценки динамики образовательных достижений служит портфель ученика. Портфель достижений отнесён к разряду аутентичных индивидуальных оценок, ориентированных на демонстрацию динамики образовательных достижений в широком образовательном контексте (в том числе в сфере освоения таких средств самоорганизации собственной учебной деятельности, как самоконтроль, самооценка, рефлексия и т. д.).

  1. Объём и сроки обучения

Программа дополнительного образования «Знайка »рассчитана на 72 часа в год (2 ч в неделю) Изучается в течение всего учебного года.


Основное содержание

Раздел 1. Тренинг исследовательских способностей

1.Вводное занятие. Что такое исследование (5 ч.)

Теория (2ч)

Понятие “исследование”. Как и где человек проводит исследования в быту? Только человек исследует мир или животные тоже умеют это делать? Что такое научное исследование? Где и как используют люди результаты научных исследований? Что такое научное открытие?

Практика (3ч)

Плавучесть предметов. Эксперименты с магнитом и металлами. Эксперименты по смешиванию красок.

2.Методы исследования (5 ч.)

Теория (1ч)

Думай самостоятельно. Просмотр книг. Вопрос - ответ. Кино- и телефильмы. Помощь компьютера. Свойства света. Рост и размножение комнатных растений.

Практика (4ч)

Тренировка в использовании методов исследования в ходе изучения доступных объектов ( вода, свет, комнатные растения, люди).

3. Практико-тренировочные занятия (4ч.)

Практика (4ч)

Игры «Посмотрите на мир чужими глазами», «Составьте рассказ от имени другого персонажа», «Сколько значений у предмета», «Назовите как можно больше признаков предмета», «Тема одна - сюжетов много». Экскурсии: « Почему светит солнце?», «Почему попугаи и вороны могут разговаривать?» «Почему птицы, когда собираются в стаи, так сильно шумят?» Рисование осенних листьев, деревьев, фруктов (форма, цвет, где растут, почему меняют цвет, и опадают с деревьев)

4. Классификация предметов (4 ч.)

Теория (1ч)

Понятие “классификации”. Классификация предметов по разным основаниям.

Практика (3ч)

Игры «Продолжи ряд», «Набор картинок», Геометрические фигуры для классифицирования, «Четвертый лишний». Найди предметы и явления, которые можно поделить надвое».

5. Коллективное занятие «Жилой дом» (4 ч.)

Практика (4ч)

Экскурсия и наблюдения за тем, как строятся и функционируют жилые многоэтажные дома. Создание учащимся «собственной квартиры», рисование несуществующей, идеальной квартиры. Сборку жилого дома. Коллективное обсуждение выполненной работы.

6. Коллективная игра «Как работает завод» (2ч.)

Практика (2ч)

Игра направлена на исследование детьми принципа конвейерного производства.

7. Наблюдение и наблюдательность (4 ч.)

Теория (1ч)

Преимущества и недостатки (показать наиболее распространенные зрительные иллюзии) наблюдения. Сфера наблюдения в научных исследованиях. Информация об открытиях, сделанных на основе наблюдений. Знакомство с приборами, созданными для наблюдения (микроскоп, лупа и др.).

Практика (3ч)

Парные картинки, содержащие различия; найди два одинаковых квадрата; найди ошибки художника; найди силуэт изображённого предмета.

8. Экскурсия-наблюдение за воробьями.(1ч)

Практика (1ч)

Раздел 2. Самостоятельная исследовательская практика

9. Коллекционирование (4 ч.)

Теория (1ч)

Что такое коллекционирование. Кто такой коллекционер. Что можно коллекционировать. Как быстро собрать коллекцию.

Практика (3ч)

Выбор темы для коллекции; сбор материала.

Раздел 3. Мониторинг исследовательской деятельности учащихся

10. Экспресс-исследование (1 ч)

Теория (1ч)

Что такое экспресс-исследование.

Раздел 4. Проектная деятельность по учебным дисциплинам

11.Проекты по предмету «Русский язык» (7 ч)

Письменные принадлежности. Как люди учились писать?. Мой алфавит. Путешествие по городу звуков. Напиши письма своим близким. Сделай записную книжку и запиши телефоны друзей. Сделай поздравительную открытку друзьям, которые родились летом.

12.Проекты по предмету «Литературное чтение» (7 ч.)

Расставь книга по алфавиту. Театр живых букв. Придумай свою азбуку на пальцах. Фруктовая азбука. Книга загадок. Потешки наших предков. Сказки.

13.Проекты по предмету «Математика» (7 ч)

Подбери стихи, считалки, загадки, в которых встречается твоё любимое число. Нарисуй картинки, которые изображают твоё любимое число. Сделай коллекцию многоугольников с любимым числом сторон. Вырежи из бумаги симметричные фигуры. Нарисуй симметричные предметы и раскрась их симметрично. Нарисуй симметричные и несимметричные многоугольники. Собери коллекцию симметричных предметов.

14.Проекты по предмету «Окружающий мир» (5 ч)

Школа. Одежда. Растения. Наши питомцы. Люди и их зпнятия.

15.Проекты по предмету «Изобразительное искусство» (5 ч)

Сделай книжку-раскладушку. Выставка рисунков «Герои сказок». Карнавальные маски. Вылепи из снега сказочных героев.

16.Проекты по предмету «Технология» (2 ч)

Наш оригами-зоопарк. Подарки из оргигами

17.Проекты по предмету «Музыка» (2 ч)

Колыбельные песни. Песни о маме и для мамы.

18.Проекты по предмету «Физическая культура» (3ч)

Режим дня. Утренняя зарядка. Подвижные игры.

Учебно-тематическое планирование программы

п/п

Тема раздела

Количество часов

Раздел 1. Тренинг исследовательских способностей

1

Вводное занятие. Что такое исследование.

5

2

Методы исследования

5

3

Практико-тренировочные занятия.

4

4

Классификация предметов

4

5

Коллективное занятие «Жилой дом»

4

6

Коллективная игра «Как работает завод»

2

7

Наблюдение и наблюдательность

4

8

Экскурсия-наблюдение за воробьями.

1

Раздел 2. Самостоятельная исследовательская практика

9

Коллекционирование как исследовательская практика

4

Раздел 3. Мониторинг исследовательской деятельности учащихся

10

Экспресс-исследование.

1

Раздел 4. Проектная деятельность по учебным дисциплинам


11

Проекты по предмету «Русский язык»

7

12

Проекты по предмету «Литературное чтение»

7

13

Проекты по предмету «Математика»

7

14

Проекты по предмету «Окружающий мир»

5

15

Проекты по предмету «Изобразительное искусство»

5

16

Проекты по предмету «Технология»

2

17

Проекты по предмету «Музыка»

2

18

Проекты по предмету «Физическая культура»

3


Всего

72





Тематическое планирование по программе


Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика
деятельности учащихся


Программно-методическое обеспечение

по математике в 1 классе.

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями)
2. Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения (Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373),

3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Серия: Стандарты второго поколения. Изд. Просвещение, 2010.

4.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях Серия: Стандарты второго поколения. Изд. Просвещение, 2010.

5. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. Серия: Стандарты второго поколения. Изд. Просвещение, 2010.

6. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа.3-е изд. – М.: Просвещение, 2011 – 204 с. – (Стандарты второго поколения).


Литература и средства обучения

Для учителя

1. Белых, С. Л. Мотивация исследовательской деятельности учащихся [Текст] / С. Л. Белых // Исследовательская работа школьников. – 2006. - № 18. – С. 68-74.

2. Горский, В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование [ Текст] / В.А. Горский// Стандарты второго поколения.- Москва,2010.-С.15.

3.Григорьев, Д.В., Степанов, П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. [ Текст] / Д. В. Григорьев// Стандарты второго поколения. Пособие для учителя.- Москва,2010.- С.25.

4. Григорьев, Д.В., Куприянов, В.В. Программы внеурочной деятельности. [ Текст] / Д.В. Григорьев // Стандарты второго поколения. .- Москва,2010.- С.40.

5.Гузеев, В. В. «Метод проектов» как частный случай интегративной технологии обучения.//Директор школы, № 6, 1995

6.Дик, Н.Ф. Школа полного дня. Новое содержание обучения и воспитания в 1-2 классах.

[ Текст] / Н.Ф. Дик// Государственные стандарты второго поколения. Москва,2010.- С.15-45.

7. Дик, Н.Ф., Белостоцкая, Н.Ф. Школа полного дня. Целый день идет игра! [ Текст] / Н.Ф. Дик// Игровые технологии обучения и воспитания. Государственные стандарты второго поколения. Москва, 2010.- С.5-27.

8. Лебедева, С. А. , Тарасов, С. В. Организация исследовательской деятельности в гимназии [Текст] / С. А. Лебедева, С. В. Тарасов // Практика административной работы в школе. – 2003. - № 7. – С. 41-44.

9.Новикова, Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности [Текст]. //Народное образование, № 7, 2000, с 151-157.

10. Поливанова, К.Н. Проектная деятельность школьников: Пособие для учителя // К.Н.Поливанова. – М.: Просвещение, 2008-45

11. Пахомова, Н. Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении: пособие для учителей и студентов педагогических вузов. — М.: АРКТИ, 2003. — 112с.

12. Пахомова, Н. Ю. Учебные проекты: его возможности. // Учитель, № 4, 2000, — с. 52-55

13. Пахомова, Н. Ю. Учебные проекты: методология поиска. // Учитель, № 1, 2000, — с. 4

14. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя/ [А.Б.Воронцов, В.М. Заславский, С. Е. Егоркина и др.]; под ред. Воронцова, А.Б. – М.: Просвещение, 2010.

15.Савенков, А.И. Маленький исследователь [Текст] //Как научить младших школьников приобретать знания. – Ярославль, Академия развития, 2002

16. Савенков, А.И. Методика исследовательского обучения. - Самара, Учебная литература, 2006.

17.Тлиф, В. А. Виды исследований школьников [Текст] В. А. Тлиф // Одарённый ребёнок. – 2005. – № 2. – С. 84-106.

18. Чечель, И. Д. Метод проектов или попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула. [Текст] //Директор школы, № 3, 1998

19. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Министерство образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.



Интернет-ресурсы для учителя

http://schools.keldysh.ru/labmro Методический сайт лаборатории методики и информационной поддержки развития образования МИОО

www.issl.dnttm.ru  — сайт журнала «Исследовательская работа школьника».



Для обучающихся:

1. Большая детская энциклопедия// серия книг в томах

2.Савенков, А.И. Методика исследовательского обучения. - Самара, Учебная литература, 2006.

3. Тлиф, В. А. Виды исследований школьников [Текст] В. А. Тлиф // Одарённый ребёнок. – 2005. – № 2. – С. 84-106.

Интернет-ресурсы для обучающихся:

Организация исследовательской деятельности школьников: теория и практика http://matriz.karelia.ru/

Портал исследовательской деятельности учащихся- www.researcher.ru  

Сайт журнала «Исследовательская работа школьника»- - www.issl.dnttm.ru  

Сайт Всероссийского Конкурса юношеских исследовательских работ им. В. И. Вернадского- vernadsky. info

Уроки Кирилла и Мефодия. - мультимедийный учебник из серии "Начальная школа»



Д – демонстрационный экземпляр (1экземпляр, кроме специально оговоренных случаев)

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса)

Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экземпляра на двух учащихся)

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6-7 экземпляров)


Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Учебно-методические комплекты по предметам для 1-4 классов (учебники, рабочие тетради).


Примерная программа начального общего образования по математике

К



Д

Библиотечный фонд комплектуется на основе Федерального перечня учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ

Печатные пособия

Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.

Д




Технические средства обучения

Классная доска

Компьютер

Мультимедийный проектор

Экспозиционный экран


Д

Д

Д

Д





Размер не менее 150×150 см

Оборудование класса

Ученические столы с комплектом стульев

Стол учительский

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий


К

Д

Д






Название документа КТП знайка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

по программе дополнительного образования «Знай-ка»

для 1 класса


Тема занятия

Кол.

час.

Тип занятия

Обязательные

элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вид

контроля

УУД

Дата

по план

факт

Раздел 1. Тренинг исследовательских способностей (14 ч.)

1

Что такое исследование?

1

Экспресс - исследование

Знакомство с понятием "исследование".

Знакомство с основными доступными нам методами исследования (подумать самостоятельно, спросить у другого человека, понаблюдать, провести эксперимент и др.) в ходе изучения доступных объектов (солнечный луч, комнатные растения, животные из "живого уголка" и т. п.).


Знать:

Как и где человек проводит исследования в быту?

Только человек исследует мир или животные тоже умеют это делать?

Что такое научные исследования?

Где и как используют люди результаты научных исследований?

Что такое научное открытие?


текущий

Знать, что метод исследования это путь решения задач исследователя.

4.09


2

Что такое проект?

1

Беседа

Знакомство с понятием «проект»

Объяснять что такое «проект»

текущий

Различать понятия «проект» и «исследовательская деятельность обучающихся».


05.09


3

Что такое проблема?

1

Практическая игра

Понятие о проблеме. Упражнение в выявлении проблемы и изменении собственной точки зрения. Игра «Посмотри на мир чужими глазами».


Объяснять что такое «проблема»

текущий

Тренироваться в умении видеть проблему и изменять собственную точку зрения, исследуя объект с различных сторон

11.09


4

Наблюдение и наблюдательность.

1

Практическая игра

Знакомство с наблюдением как методом исследования. Изучение преимуществ и наблюдения. Выполнение задания на проверку и тренировку наблюдательности.


Объяснять что такое «наблюдение»

текущий

Видеть преимущества и недостатки наблюдения.

Наблюдать за осенними изменениями в природе.


12.09


5

Как мы познаём мир.

1

Практическая игра

Знакомство со способами познания окружающего мира, с наблюдениями и экспериментами. Опыты. Игры на внимание.


Наблюдать за осенними изменениями в природе.


текущий

Знать что наблюдение и эксперимент – способы познания окружающего мира.

18.09


6

Что такое эксперимент.

1

Эксперимент

Понятие «эксперимент». Проведение экспериментов с доступными объектами (вода, свет, бумага и др.).


Объяснять что такое «эксперимент»

текущий

Знать самый главный способ получения научной информации.

19.09


7-8

Школа почемучек.

2

Игра

Знакомство с понятием «гипотеза», развитие исследовательского и творческого мышления, развитие умения прогнозировать. Игра «Найди причину».


Объяснять что такое «гипотеза»

текущий

Выполнять упражнения на обстоятельства и упражнения, предполагающие обратные действия

25-26.09


9

Удивительный вопрос

1

Практическая работа

Вопрос. Виды вопросов. Практические занятия по тренировке умений задавать вопросы.

Ответ. Игра «Угадай, о чем спросили», «Найди загадочное слово».

Знать какие слова используются при формулировке вопроса.

Уметь задавать вопросы и отвечать на них.

текущий

Ставить вопросы для решения существующей проблемы.

Знать правила совместной работы в парах.


02.10


10

Знакомство с логикой

1

Практическая работа

Что такое суждение, классификация и умозаключение.. Практическая работа- правильные и ошибочные суждения; классифицирование предметов по разным основаниям; неправильные классификации; как правильно делать умозаключения - практические задания.


Классифицировать предметы по различным признакам.

Искать и исправлять ошибки в неправильных классификациях.


текущий

Высказывать собственное суждение.




03.10


11

Источники информации

1

Беседа

Информация. Знакомство с понятием « источник информации» (библиотека, беседа со взрослыми, экскурсия, книги, видео фильмы, ресурсы Интернета).. Беседа. Правила общения.


Называть источники информации и правила совместной работы в парах.


текущий

Работать в парах с источниками информации.


09.10


12

Коллекционирование

1

Индивидуальное исследование

Коллекционирование. Дети проводят это исследование, пользуясь методами, которые они освоили в ходе тренировочных занятий.

Объяснять что такое «коллекционирование», собирать нужную информацию

текущий

Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи, презентовать свою коллекцию

10.10


13

Экспресс – исследование. Какие коллекции собирают люди?

1

текущий

16.10


14

Сообщения о своих коллекциях

1

Защита исследовательской работы

Защита исследовательских работ

17.10


Раздел 2. Самостоятельная исследовательская практика (58 ч.)

15-28

Проекты по предмету «Русский язык»

14

Самостоятельная работа и защита исследовательских работ

Определение темы и целей проекта. Определение источников информации; определение способов ее сбора  и анализа. Определение способа представления результатов (формы отчета). Установление процедур и критериев оценки результата и процесса разработки проекта. Распределение заданий и обязанностей между  членами команды. Сбор информации. Решение промежуточных задач. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты. Анализ информации, Оформление результатов, формулировка выводов.

Выполнение проекта Анализ выполнения проекта. Анализ достижений поставленной цели.

Обсуждать предмет с учителем и получать дополнительную информацию. Устанавливать цели.

Вырабатывать план действий

Формулировать задачи

Выполнять исследование, решая промежуточные задачи

Анализировать информацию

Обобщать результаты

Участвовать в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок.

Выставка творческих работ

Планировать действия по разрешению проблемы.

Проводить исследовательскую работу.

Собирать информацию по теме.

Презентовать свой продукт проектной деятельности.

Рефлексировать Целеполагать Планировать Моделировать

Проявлять инициативу при поиске способа решения задачи.

Вступать в коммуникацию.

23.10 – 05.12


29-35

Проекты по предмету «Литературное чтение»

7

Защита исследовательских работ

11.12 – 15.01


36-49

Проекты по предмету «Математика»

14

Выставка творческих работ

16.01 – 05.03


50-57

Проекты по предмету «Окружающий мир»

8

Защита исследовательских работ

06.03- 02.04


58-65

Проекты по предмету «Изобразительное искусство»

8

Выставка творческих работ

03.04-30.04


66-67

Проекты по предмету «Технология»

2

Защита исследовательских работ

01-07.05


68-69

Проекты по предмету «Музыка»

2

Выставка творческих работ

08-14.05


70-72

Проекты по предмету «Физическая культура»

3

Защита исследовательских работ

15-22.05



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров254
Номер материала ДВ-232192
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх